試論高校教師崗前培訓(xùn)中的教學(xué)技能培訓(xùn).pdf

1、教學(xué)技能在中小學(xué)很受關(guān)注，對此進(jìn)行研究和探索的人也很多，在培訓(xùn)上也基本上形成了一套比較有效的模式，但是在高校，很多人在觀念上認(rèn)為學(xué)術(shù)研究才是根本，再加上在實(shí)際工作中，在教師評價體系里對教學(xué)技能比較忽視，很多高校教師在教學(xué)技能上都沒有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，這直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量。 當(dāng)前，國家狠抓高等教育教學(xué)質(zhì)量，于是人們逐漸開始關(guān)注起高校教師的教學(xué)技能，但是一些地方的高校教師教學(xué)技能培訓(xùn)中，完全按照中小學(xué)的模式進(jìn)行，筆者認(rèn)為，盡管

2、高校和中小學(xué)教師在教學(xué)技能方面有許多共同之處，但是，由于高校教師和中小學(xué)教師面對的對象不同、培養(yǎng)的目標(biāo)不同、課程的要求不同等諸多因素，對高校教師的教學(xué)技能培訓(xùn)不能完全按照中小學(xué)的模式進(jìn)行。同時，教學(xué)技能的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)隨著時代的變化而變化，由于人才培養(yǎng)規(guī)格的要求不一樣，高校教師教學(xué)技能的核心內(nèi)涵及培訓(xùn)方式在當(dāng)前很有必要進(jìn)行認(rèn)真探討。 原國家教委在全國開展的高校教師崗前培訓(xùn)，為提高高校新任教師的教學(xué)技能起到了積極的促進(jìn)作用。但是，由于受

3、到觀念等多方面因素的影響，教學(xué)技能培訓(xùn)在高校教師崗前培訓(xùn)中還沒有受到應(yīng)有的重視，教學(xué)技能培訓(xùn)的模式和方法還亟待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。有鑒于此，筆者根據(jù)多年從事高校教師崗前培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)歷，從教師專業(yè)化的視角，對高校教師崗前培訓(xùn)中的教學(xué)技能培訓(xùn)進(jìn)行了理論層面的審視和實(shí)踐操作層面的探討，筆者認(rèn)為，高校教師崗前培訓(xùn)是一個培訓(xùn)教師教學(xué)技能的很好契機(jī)，應(yīng)當(dāng)予以高度重視，在培訓(xùn)中一定要有別于中小學(xué)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，尤其對教師的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，筆者認(rèn)為

4、目前采取微格教學(xué)訓(xùn)練模式比較好，并就加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)提出了自己的思考和建議，以期對目前還正在進(jìn)行的高校教師崗前培訓(xùn)有所助益。 第一部分簡要介紹了教學(xué)技能在高校教師素養(yǎng)中的地位和作用，對教學(xué)技能的概念、特點(diǎn)等從理論層面作了探討；第二部分則根據(jù)當(dāng)前高校課程改革和人才培養(yǎng)的要求，對高校教師應(yīng)具備的教學(xué)技能進(jìn)行了探討；第三部分則對當(dāng)前高校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了目前存在的問題及原因；第四部分則對目前高校教師課堂教學(xué)技能的