試論高校教師崗前培訓中的教學技能培訓.pdf

1、教學技能在中小學很受關注，對此進行研究和探索的人也很多，在培訓上也基本上形成了一套比較有效的模式，但是在高校，很多人在觀念上認為學術研究才是根本，再加上在實際工作中，在教師評價體系里對教學技能比較忽視，很多高校教師在教學技能上都沒有經(jīng)過嚴格訓練，這直接影響著高校的教育教學質(zhì)量。 當前，國家狠抓高等教育教學質(zhì)量，于是人們逐漸開始關注起高校教師的教學技能，但是一些地方的高校教師教學技能培訓中，完全按照中小學的模式進行，筆者認為，盡管

2、高校和中小學教師在教學技能方面有許多共同之處，但是，由于高校教師和中小學教師面對的對象不同、培養(yǎng)的目標不同、課程的要求不同等諸多因素，對高校教師的教學技能培訓不能完全按照中小學的模式進行。同時，教學技能的內(nèi)涵應當隨著時代的變化而變化，由于人才培養(yǎng)規(guī)格的要求不一樣，高校教師教學技能的核心內(nèi)涵及培訓方式在當前很有必要進行認真探討。 原國家教委在全國開展的高校教師崗前培訓，為提高高校新任教師的教學技能起到了積極的促進作用。但是，由于受

3、到觀念等多方面因素的影響，教學技能培訓在高校教師崗前培訓中還沒有受到應有的重視，教學技能培訓的模式和方法還亟待進一步改進和完善。有鑒于此，筆者根據(jù)多年從事高校教師崗前培訓的實踐經(jīng)歷，從教師專業(yè)化的視角，對高校教師崗前培訓中的教學技能培訓進行了理論層面的審視和實踐操作層面的探討，筆者認為，高校教師崗前培訓是一個培訓教師教學技能的很好契機，應當予以高度重視，在培訓中一定要有別于中小學教師的教學技能培訓，尤其對教師的課堂教學技能培訓，筆者認為

4、目前采取微格教學訓練模式比較好，并就加強教學技能培訓提出了自己的思考和建議，以期對目前還正在進行的高校教師崗前培訓有所助益。 第一部分簡要介紹了教學技能在高校教師素養(yǎng)中的地位和作用，對教學技能的概念、特點等從理論層面作了探討；第二部分則根據(jù)當前高校課程改革和人才培養(yǎng)的要求，對高校教師應具備的教學技能進行了探討；第三部分則對當前高校教師教學技能培訓的現(xiàn)狀進行了分析，指出了目前存在的問題及原因；第四部分則對目前高校教師課堂教學技能的