中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同調(diào)查研究——以四川省衛(wèi)生學校為例.pdf

1、職業(yè)認同對于教師至關(guān)重要,職業(yè)認同度高,教師對自己的工作滿意,就會全身心地投入到工作中去,既可以提高工作效率,又可以實現(xiàn)教師自身的人生價值;反之,如果教師的職業(yè)認同不高,就會對工作缺乏興趣和激情,工作效率低,甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。中等衛(wèi)生學校教師是一個特殊的群體,肩負著培養(yǎng)自衣天使的重任,中等衛(wèi)生教師的職業(yè)認同直接影響教師的發(fā)展,學生的健康成長、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和社會的和諧。
　　 本文分三章來論述中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同的現(xiàn)狀。

2、第一部分緒論,闡述了研究中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同的原因、背景,對以往研究進行歸納總結(jié),提出研究的方法和思路。第二部分,中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同調(diào)查結(jié)果與分析,對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析,總結(jié)了中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同的總體水平、各變量間存在的差異,并對以上差異進行了原因探討。第三部分提升中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同的對策,分別從社會、學校、教師自身三個層面提出了建議。
　　 本文以四川省衛(wèi)生學校為例,對142名教師含:理論課、實訓課教師

3、、行政兼職教師、專職班主任進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同總體水平較高,但職業(yè)情感認同相對較低,教師職業(yè)地位認同低、成就感低。中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同在不同變量上存在差異:中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同的有性別差異,女教師的職業(yè)認同總體得分和各維度上的得分都高于男教師,其中,男教師與女教師在職業(yè)認同的情感維度上差異較大。中等衛(wèi)生學校教師在編、聘用教師教師職業(yè)認同的存在差異:職業(yè)認同的認知、情感、行為傾向三個維度上,聘用教師都高于

4、在編教師。中等衛(wèi)生學校教師職業(yè)認同存在學歷差異:?？茖W歷教師職業(yè)認同與本科及以上學歷教師存在顯著差異,?？茖W歷教師職業(yè)認同高于本科及以上學歷,本科與本科以上學歷教師差異很小。中等衛(wèi)生學校非師范專業(yè)的教師的職業(yè)認同總體上高于師范專業(yè)畢業(yè)的教師,但情感維度低于師范專業(yè)畢業(yè)的教師。中等衛(wèi)生學校專兼職教師職業(yè)認同差異不顯著。班主任與非班主任中等衛(wèi)生學校教師的職業(yè)認同的差異不顯著,但在情感維度上存在差異稍大。中等衛(wèi)生學校是否雙師型教師職業(yè)認同狀況