學(xué)校教學(xué)改革的案例研究.pdf

1、教學(xué)改革是旨在促進(jìn)教育進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容、方法、制度等方面的改革。本研究以遼寧省A市某初級中學(xué)的“陽光教育”改革作為典型案例,進(jìn)行學(xué)校教學(xué)改革的案例研究。筆者試圖通過對該校教育改革的研究,呈現(xiàn)該校進(jìn)行教育改革的具體措施,并將教育改革理論具體應(yīng)用到教育改革的實踐中去。最終以通過這個典型的案例,綜合分析教學(xué)改革存在的主要問題,并為具體的學(xué)校教學(xué)改革提供必要的參照。
　　 本研究主要采用了文獻(xiàn)法作為理論研究的基礎(chǔ),并用

2、觀察法和內(nèi)容分析法作為分析案例的工具,最后輔助運用訪談法作為案例啟示的結(jié)論總結(jié)。在觀察法的運用中,筆者根據(jù)分層抽樣的方法,在該校七年級到九年級的三個年級中,各抽取一個班級進(jìn)行調(diào)查,并對該校七年級的數(shù)學(xué)、語文、英語課,八年級的數(shù)學(xué)、語文、英語、物理課,九年級的數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)課分別以聽課形式進(jìn)行調(diào)查研究。觀察的內(nèi)容主要是通過對課堂教學(xué)的觀察來分析教學(xué)方法、教學(xué)模式等的改革。并通過對學(xué)校建筑、教室布置、座位編排等的觀察來分析教學(xué)

3、環(huán)境的改革。在內(nèi)容分析法的運用中,筆者試圖通過對該初級中學(xué)初一·三班好、中、差三類學(xué)生的錯誤處所做的內(nèi)容分析,檢測在教學(xué)改革中,這三類學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤類型,便于教師進(jìn)行因材施教。具體做法是:根據(jù)學(xué)生語文試卷中的題目類型來進(jìn)行劃分,并從學(xué)生的常識類問題、理解類問題等角度為編碼單元進(jìn)行分析,以統(tǒng)計學(xué)生的錯誤。最后,在訪談法的運用中,筆者隨機(jī)選取若干名教師和學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對此次改革的認(rèn)識情況、適應(yīng)情況及接受情況,了解他們認(rèn)為的此次改革

4、的積極方面和不足之處,以及他們心目中的需要改變的狀況等。
　　 結(jié)合研究方法的使用,本研究詳細(xì)呈現(xiàn)了該校進(jìn)行教學(xué)改革的目的、模式、環(huán)境以及評價。該校在市教育相關(guān)部門的支持下,采用“陽光教育”所倡導(dǎo)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等改革措施,并與新校舍的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合,發(fā)展“陽光教育”?！瓣柟饨逃卑呀處熀蛯W(xué)生的身心健康放在了首位,充分體現(xiàn)了“陽光教育”的人文精神和以人為本的特征。這次改革還要求在我國當(dāng)前教育體制的多重矛盾中,尋求實