農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對農(nóng)科專業(yè)培養(yǎng)的人才要求也在不斷提高。作為衡量農(nóng)科本科生質(zhì)量重要標準的專業(yè)課程學習成績評價，對農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師教學和學生學習，以及農(nóng)科人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)等都具有十分重要的意義。然而，在如何評價學習成績，農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績的內(nèi)涵，特別是以怎樣的標準來評價農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績這些問題上，卻未形成定論。本文以現(xiàn)代教育評價理論和教育目標分類學理論為指導，依據(jù)農(nóng)科本科人才培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)培養(yǎng)標準，結(jié)合農(nóng)科

2、專業(yè)課程教學、農(nóng)科本科生學習特征，構(gòu)建針對農(nóng)科本科生的專業(yè)課程學習成績評價體系，以促進農(nóng)科本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 論文共分為五章。第一章，導言，包括問題的提出、研究目的和意義、文獻綜述、研究內(nèi)容及研究方法等內(nèi)容。第二章，農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的理論研究。在這一章中，確定以教育評價理論、教育目標分類學理論為本研究的理論依據(jù)，以農(nóng)科本科人才培養(yǎng)目標和農(nóng)科本科生業(yè)務(wù)培養(yǎng)標準為評價的專業(yè)依據(jù)，詳細分析了農(nóng)科專業(yè)課程教學及農(nóng)科本

3、科生學習特征，界定了農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的內(nèi)涵。第三章，農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的現(xiàn)狀調(diào)查。通過問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，研究農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的現(xiàn)狀，并分析了存在的問題及原因。第四章，農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的基本原則與評價標準。在上述研究的基礎(chǔ)上提出了農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價的基本原則、基準，分別擬定了農(nóng)科專業(yè)理論課和實踐課的學習成績評價標準。第五章，農(nóng)科本科生專業(yè)課程學習成績評價方案的原則，及