基于職業(yè)教育的無(wú)錫市五年制高職校體育與健康課改革研究.pdf

1、五年制高等職業(yè)教育是以專(zhuān)科學(xué)歷層次高素質(zhì)高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。它的教育模式既區(qū)別于高等職業(yè)教育模式,也不是單純的中等職業(yè)教育。這種新興的職業(yè)教育模式,近幾年得到了快速的發(fā)展與壯大,并且得到了社會(huì)及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。但它在發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以參考,是在探索與摸索的過(guò)程中前進(jìn)的,自身還存在著缺陷與不足,因此出現(xiàn)了許多矛盾、難題及發(fā)展瓶頸。體育與健康

2、課作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,也不可避免的存在很多問(wèn)題,比如體育與健康課的教學(xué)形式及課程的設(shè)置基本還是參照高中體育教學(xué)的模式等,這些不符合五年制高職校自身的發(fā)展需求,影響了體育與健康課改革及可持續(xù)發(fā)展的步伐。
　　為了適應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,完成培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育任務(wù),職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育與健康課,如何體現(xiàn)為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和全面的素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù);為強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、提高職業(yè)能力和適應(yīng)

3、崗位需要服務(wù),勢(shì)必將面臨新的挑戰(zhàn)。所以,體育教育不僅應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段,還應(yīng)結(jié)合五年制高職校自身的特點(diǎn),為五年制高職校培養(yǎng)合格的高技術(shù)人才起到應(yīng)有的作用。因此,本人從職業(yè)教育的視角對(duì)無(wú)錫市五年制高職校的體育與健康課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并且提出相應(yīng)的改革對(duì)策,旨在尋求更合理的適合五年制高職校自身發(fā)展需求的體育與健康課教學(xué)模式。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,在職業(yè)教育改革的背景下,對(duì)無(wú)

4、錫市五年制高職校的體育與健康課現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與改革研究。研究結(jié)果表明:
　　(1)無(wú)錫市五年制高職校大多采用了國(guó)家規(guī)定的體育教材,但執(zhí)行時(shí)隨意性較大,教學(xué)內(nèi)容的選擇未考慮學(xué)生的職業(yè)需求,教學(xué)方法及手段仍以常規(guī)為主,上課形式與體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容也與普通高中相同,未體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)。
　　(2)無(wú)錫市五年制高職校體育教師雖然對(duì)自己的教學(xué)效果持肯定態(tài)度,但缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校體育與健康課特殊性的理解與對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能與能力的認(rèn)同感不一致,影響