后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策.pdf

1、后現(xiàn)代主義于二十世紀(jì)八十年代傳入我國,其龐雜的思想價(jià)值觀念對(duì)我國大學(xué)生產(chǎn)生了重大影響,無論積極影響還是消極影響都對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了一定的挑戰(zhàn)。面對(duì)后現(xiàn)代主義的挑戰(zhàn),積極探究思想政治教育應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策,引導(dǎo)大學(xué)生以正確的價(jià)值觀來分析社會(huì)現(xiàn)象,提高思想政治教育的時(shí)效性,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
　　本文除引言和結(jié)語外,主體分三部分:
　　第一部分,后現(xiàn)代主義的概述。首先,闡述后現(xiàn)代主義的概念。關(guān)于后現(xiàn)代主義的概念

2、理論界沒有統(tǒng)一的說法,本文就理論界存在的幾種說法對(duì)后現(xiàn)代主義的概念進(jìn)行闡述。然后結(jié)合后現(xiàn)代主義的主要代表人及其思想具體闡述后現(xiàn)代主義,其內(nèi)容包括:?？碌闹R(shí)考古學(xué)與系譜學(xué);德里達(dá)的結(jié)構(gòu)主義;利奧塔的知識(shí)合法化危機(jī)。其次,闡述后現(xiàn)代主義的主要理論主張:反對(duì)結(jié)構(gòu)主義,倡導(dǎo)后結(jié)構(gòu)主義;反對(duì)本質(zhì)主義,倡導(dǎo)多元主義;反對(duì)整體主義,倡導(dǎo)局部與邊緣;反對(duì)理性主義,倡導(dǎo)非理性主義,從整體上了解后現(xiàn)代主義的思想特點(diǎn)。
　　第二部分,論述了后現(xiàn)代主義

3、對(duì)大學(xué)生思想行為的影響及對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)。首先,闡述后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生思想行為的積極影響。積極影響主要從三方面闡述:有利于培養(yǎng)大學(xué)生多樣化思維;有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力;有利于培養(yǎng)大學(xué)生合作意識(shí)。其次,闡述后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生思想行為的消極影響。消極影響主要從三個(gè)方面闡述:淡化了大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的信仰;消解了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德心;沖擊了大學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式和行為方式。無論從積極影響還是消極影響來看,都對(duì)思想政治教育提出

4、了挑戰(zhàn)。最后,闡述后現(xiàn)代主義對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)。思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),建構(gòu)新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀和課程觀,更好的促進(jìn)大學(xué)生的成長。
　　第三部分,探討了思想政治教育應(yīng)對(duì)后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)的對(duì)策。后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生的消極影響,主要原因就在于沒有堅(jiān)定的馬克思主義指導(dǎo)思想,因此,必須確定堅(jiān)定的馬克思主義的標(biāo)準(zhǔn),來引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待后現(xiàn)代主義。后現(xiàn)代主義的思想紛繁復(fù)雜,有其符合社會(huì)發(fā)展的有價(jià)值的思想,亦存在偏激的思想,因此,要引導(dǎo)大學(xué)生辯