校企合作的高職院校教學質(zhì)量評價研究.pdf

1、近年來我國教育政策法規(guī)表明，教育行政管理部門希望建立以政府為主導，高職院校為主，企業(yè)參與的校企合作長效機制，高職院校教學質(zhì)量評價是其中一項重點建設內(nèi)容。 高職院校教學質(zhì)量除了接受教育行政部門的監(jiān)督和檢查、本校的教學質(zhì)量評價外，還應接受企業(yè)的評價，因為學生作為教學質(zhì)量的載體，最終要接受企業(yè)的考核，而且隨著校企合作內(nèi)容的深化以及層次的提升，企業(yè)有能力有必要參與高職院校的教學質(zhì)量評價活動。開展校企合作的高職院校教學質(zhì)量評價研究十分必要

2、，具有重要的現(xiàn)實意義。 本文對國內(nèi)外有關研究情況進行簡述，并對高等職業(yè)教育、校企合作、教學質(zhì)量、教學質(zhì)量評價、校企合作的教學質(zhì)量評價的概念進行界定。從高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估、高職院校國家精品課程評審、高職高專教育精品專業(yè)評估、高職院校引進ISO9000 質(zhì)量認證體系等方面對高職院校教學質(zhì)量外部評價現(xiàn)狀進行介紹，從聽課制度、教學督導制度、教學檢查制度以及學生評教制度等方面介紹高職院校教學質(zhì)量內(nèi)部評價，指出了高職院校教學質(zhì)量評

3、價存在質(zhì)量意識、評價標準、沒有體現(xiàn)高職特色、評價反饋等方面的問題。 本文指出，建立校企合作的教學質(zhì)量評價有積極的意義，主要體現(xiàn)在對高職院校辦學模式起到推動作用，對于教育行政管理部門指導高職院校開展校企合作，高職院校與企業(yè)開展進一步合作指明了方向，進一步豐富教學質(zhì)量評價體系，有利于健全教學質(zhì)量評價機構，有助于教學質(zhì)量評價方法的改革，對高職院校的教學管理、教師隊伍建設、學生學習質(zhì)量提高都有積極作用。 本文從評價主體、評價內(nèi)容

4、、評價方法等方面探討了校企合作的教學質(zhì)量評價體系構建。認為：校企合作的教學質(zhì)量評價應該由政府、企業(yè)、校企合作委員會、高職院校共同參與；建立起新的教學質(zhì)量評價體系，對教師教學質(zhì)量、學生學習質(zhì)量、實踐教學條件與利用、校企共建標準的執(zhí)行情況的評價制度，并形成通暢、及時的反饋機制。為了能夠促進校企合作教學質(zhì)量評價的有效實施，應該建立起校企聯(lián)合教學督導機構、開展“工作分析”會、通過制度促進教師積極參與校企合作、鼓勵教師積極提高校企合作的層次和質(zhì)量