高職院校教學質量監(jiān)控與評價體系研究.pdf

1、當前高職教育規(guī)模的急劇擴大，社會對高職教育的需求也呈現(xiàn)大眾化。同時對于高職教育的質量也提出了更高的要求。而提高教學質量的關鍵是要建立與日常教學活動有機結合的教學質量監(jiān)控與評價體系。這也是高職院校對教學質量實施全程監(jiān)控并形成長效的質量保障機制的客觀要求。 本文首先對質量、教學質量、教學質量監(jiān)控體系等基本概念進行了內涵界定。在對高職教育自身特點的剖析基礎上了指出高職教學質量監(jiān)控體系構建的現(xiàn)狀和特點。依據教學質量監(jiān)控體系構建的原則，在

2、分析現(xiàn)有體系存在問題的基礎上，構建了一套科學完備、可操作性強，適合高職院校實際應用的教學質量監(jiān)控體系。 教學質量評價是教學監(jiān)控的重要手段，是判斷教學水平很重要的一個因素。最后本文以課堂教學質量的評估為主要研究點，以模糊集理論為研究工具，采用層次分析法建立了教學質量的多級模糊綜合評價的數(shù)學模型，做到了定性與定量相結合，理論與實際相結合，力求科學、合理的評價教學效果，促進教學質量的提高。建立和實施教學質量監(jiān)控與評價體系，是高職院校保