職業(yè)價值觀對名師成長影響的實(shí)證研究——以大連市為例.pdf

1、教師職業(yè)價值觀問題是當(dāng)前我國教師領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)問題,但是關(guān)于名師的職業(yè)價值觀的研究,尚未形成專門性、系統(tǒng)性的研究成果。且縱觀以往研究,研究視角的單一是一個最大的問題,表現(xiàn)為多單獨(dú)研究教師職業(yè)價值觀,或者單獨(dú)研究名師的成長,卻忽視了普通教師的職業(yè)價值觀究竟與名師的職業(yè)價值觀有哪些區(qū)別,缺乏社會學(xué)視角的介入和理論的闡述。
　　 本研究綜合、借鑒教育心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)教師職業(yè)價值觀的理論與實(shí)證研究成果,通過實(shí)證調(diào)查并結(jié)合各種已有的統(tǒng)計數(shù)

2、據(jù)和研究結(jié)果,分析了新時期以來,尤其是1999年國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》以來,我國教師職業(yè)價值觀的維度及其現(xiàn)狀,并深入探討了普通教師職業(yè)價值觀和名師職業(yè)價值觀有哪些維度的不同,及其形成的因為,在此基礎(chǔ)上,有針對性的對如何提高普通教師的職業(yè)價值觀提出一些建議。
　　 本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合、文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查與實(shí)證調(diào)查研究相結(jié)合的研究方法,通過實(shí)地調(diào)查、訪談,進(jìn)行深入探討和綜合分析。實(shí)地調(diào)查采用

3、抽樣調(diào)查的研究方法,主要是針對大連市中學(xué)普通教師和名師進(jìn)行的調(diào)查。
　　 研究發(fā)現(xiàn),自新時期以來,我國教師職業(yè)價值觀的維度可以分為情感態(tài)度傾向型職業(yè)價值觀、福利待遇情感態(tài)度傾向型職業(yè)價值觀、自我發(fā)展傾向型職業(yè)價值觀和環(huán)境支持傾向型職業(yè)價值觀。
　　 研究進(jìn)一步表明,名師職業(yè)價值觀和普通教師職業(yè)價值觀在四個維度上所占的比重是不同的。通過回歸分析,分別對名師、普通教師和骨干教師在四個維度上所占比重進(jìn)行分析。最后得出名師更注重

4、自我發(fā)展,然后依次是情感態(tài)度和環(huán)境支持,福利待遇對其影響處于最小地位。而普通教師在職業(yè)價值觀的四個維度的排列順序是不同的,普通教師更重視福利待遇對其的影響。
　　 本文的介于部分針對如何有效的提高普通教師的職業(yè)價值觀,并迅速的轉(zhuǎn)型為名師提出了思考和建議。一、減輕教師的環(huán)境壓力,營造寬松和諧的氛圍,令教師確實(shí)的將教學(xué)作為事業(yè),作為藝術(shù),將促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展作為根本任務(wù)；二、管理部門應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,提高教師待遇,特別是教師的社會聲