應用電子技術專業(yè)就業(yè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實踐與研究——基于長興職教中心應用電子技術教學改革的分析.pdf

1、隨著我國經濟運行機制的調整，企業(yè)對用工素質提出了更高的要求，隨之帶來的教育結構的調整教育重心的提升，使得職業(yè)教育走入新時期。2005年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》職業(yè)教育要堅持“以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育改革，要為社會培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才”。在今后相當長的一段時間內，我國的職業(yè)教育的目標是：培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的面向就業(yè)的技能型人才。 電子專業(yè)要培養(yǎng)具有就業(yè)能力和創(chuàng)新精神的綜合性技術人才，應

2、改革電子技術應用專業(yè)的教學模式。本課題以主體性教育理念、實踐主義理念、建構主義理論、終身教育理念為依據(jù)，依據(jù)教學模式的構成要素進行科學的設計，并付諸實踐。探索出一種集實踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力培養(yǎng)訓練體系，課題研究共分為專業(yè)技能訓練、崗位技能訓練、創(chuàng)新技能訓練三個模塊式培養(yǎng)體系，充分突出培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，不斷增強學生實踐活動的能力，提高學生適應本專業(yè)的不斷變化中的創(chuàng)新能力，讓學生的操作技能充分與企業(yè)崗位技能有機結合起來，造