體育專業(yè)術(shù)科演示教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性研究.pdf

1、21世紀(jì)是以知識經(jīng)濟(jì)為主體經(jīng)濟(jì)、以創(chuàng)造為各行各業(yè)的靈魂、以信息化為社會特征的時(shí)代，社會對人才的質(zhì)量提出新的更高的要求。隨著教育體制的改革，體育教育也不斷地發(fā)展，高等體育教育專業(yè)的教學(xué)改革也不斷地深入，教育部于2003年制定頒布了《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》的實(shí)施，標(biāo)志著我國體育教育專業(yè)己形成了具有一定特色的課程結(jié)構(gòu)體系。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是提高體育教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)樹立系統(tǒng)思想，做到體育教育思想目標(biāo)化，體育教學(xué)

2、目標(biāo)過程化，體育教學(xué)過程方法化，并通過體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)實(shí)踐的高度協(xié)同來充分體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。體育專業(yè)術(shù)科演示教學(xué)的設(shè)計(jì)是指以體育專業(yè)基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問題、確定體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決體育教學(xué)問題的策略方案、試行方案、評價(jià)試行結(jié)果和修改方案的系統(tǒng)化計(jì)劃過程。它具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，它不是力求發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的體育教學(xué)規(guī)律，而是運(yùn)用己

3、知的體育教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決體育教學(xué)中存在的問題。
　　本研究針對體育專業(yè)術(shù)科教學(xué)的特點(diǎn)，以體育專業(yè)學(xué)生為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對體育專業(yè)術(shù)科演示教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性予以全面、系統(tǒng)的理論和實(shí)踐研究。通過理論研究，構(gòu)建出完整的體育專業(yè)術(shù)科演示教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法和實(shí)施步驟；通過實(shí)證研究分析得出結(jié)論：應(yīng)用演示教學(xué)設(shè)計(jì)方案授課的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體能、技能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)

4、與合作精神方面明顯好于對照班。體育專業(yè)術(shù)科演示教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)上是一個(gè)分析體育教學(xué)問題、構(gòu)建解決方案，并對該方案進(jìn)行預(yù)試、評價(jià)和修改，為體育教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造條件的過程；形式上是一套進(jìn)行系統(tǒng)化計(jì)劃的具體工作步驟和程序；實(shí)際成果是經(jīng)過驗(yàn)證的各個(gè)層次的體育教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施方案，包括體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方案和為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所需的整套教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師用書等，以及對所有體育教學(xué)活動和教學(xué)過程中所需的輔助工作做出具體說明的