我國義務(wù)教育階段依法治校研究——以遼寧省為例.pdf

1、本研究通過實地調(diào)研、訪談的方法，以遼寧省為例研究了我國義務(wù)教育階段依法治校的實施情況，包括兩個方面：依法治校取得的成效及依法治校中存在的主要問題，經(jīng)過分析得出我國目前依法治校工作仍然停留在口號化階段，在實踐中沒有得到真正的貫徹落實。又通過文獻(xiàn)檢索、案例分析等方法，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實發(fā)生的案例及調(diào)查得到的資料，分析義務(wù)教育階段依法治校仍然停留在口號化的原因，針對問題提出落實依法治校的原則及對策。文章共分七部分： 第一

2、部分，引言。主要交待了本研究問題提出的背景，研究目的，研究意義，研究內(nèi)容，研究所采用的方法以及對以往研究的文獻(xiàn)綜述； 第二部分，概念及理論基礎(chǔ)。以“依法治校”的概念為邏輯起點，澄清了依法治校的內(nèi)涵，依法治校的主體和內(nèi)容以及依法治校的理論基礎(chǔ)，主要從“法治”的角度來闡述它作為依法治校的理論依據(jù)； 第三部分，國外依法治校的趨勢。主要從以下幾個方面介紹國外依法治校的發(fā)展趨勢：注重教育公平，力求義務(wù)教育均衡發(fā)展，給予教師適當(dāng)懲戒

3、權(quán)，加大政府對義務(wù)教育的投入，義務(wù)教育年限延長； 第四部分，影響我國義務(wù)教育階段依法治校的因素。主要從經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、文化因素、法學(xué)理論的發(fā)展以及教育理論的發(fā)展幾個方面探討其對我國義務(wù)教育階段依法治校實施所產(chǎn)生的影響； 第五部分，遼寧省義務(wù)教育階段依法治校的現(xiàn)狀及問題。立足于遼寧省，指出遼寧省義務(wù)教育階段依法治校的現(xiàn)狀，即依法治校取得的成效，在肯定成績的同時，提出遼寧省依法治校實踐中存在問題； 第六部分，遼寧