X小學(xué)教師文化現(xiàn)象的實(shí)證研究——基于對(duì)X小學(xué)教師的調(diào)查、訪談、觀察和分析.pdf

1、文化是人們的價(jià)值觀念、行為方式的集中體現(xiàn)。在林林總總的現(xiàn)象背后，文化是始作俑者。當(dāng)前，教師文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)，已經(jīng)為眾多學(xué)者專家所關(guān)注。新課程改革、學(xué)生文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化及至社會(huì)文化的變革種種方面都體現(xiàn)出教師文化的價(jià)值。
　　 本研究選擇一所百年老校--X小學(xué)的105名教師為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法及觀察法進(jìn)行研究。問卷主要從兩個(gè)維度了解X小學(xué)教師文化，第一是教師的價(jià)值觀，細(xì)化為對(duì)教

2、師職業(yè)、對(duì)學(xué)校、對(duì)人際關(guān)系、對(duì)社會(huì)文化的價(jià)值認(rèn)同。第二是教師的行為表現(xiàn)，具體為職業(yè)行為、建設(shè)學(xué)校的行為、與人交往中的行為、社會(huì)生活中的行為?；厥沼行柧?9份，有效率達(dá)到94％。
　　 透過X小學(xué)教師文化現(xiàn)象，本文剖析了對(duì)該校教師文化的影響因素，認(rèn)為由于社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境、制度環(huán)境、文化支持這些環(huán)境因素以及教師的價(jià)值觀、心理因素及個(gè)人能力都在一定程度上對(duì)教師文化的形成產(chǎn)生了正面或負(fù)面影響。根據(jù)這些影響因素，本文針對(duì)性地對(duì)X小學(xué)的