校園公共空間藝術(shù)的互動(dòng)性研究.pdf

1、校園日新月異的發(fā)展促使人們開始注意校園空間的建設(shè)，環(huán)境舒適、景色宜人通常是師生們對校園環(huán)境的期望。公共空間藝術(shù)品對校園環(huán)境的建設(shè)有著巨大的影響力和作用。校園公共空間藝術(shù)是校園歷史文化的載體，對校園歷史文化的延續(xù)以及發(fā)展、創(chuàng)新具有重要作用。校園公共空間藝術(shù)是校園良好公共環(huán)境的催化劑，能促進(jìn)校園與主體之間緊密聯(lián)系相互作用的關(guān)系。校園公共空間藝術(shù)是校園在公共環(huán)境中“無形課堂”的教具，這正體現(xiàn)了學(xué)校的教育功能。但是在現(xiàn)今的校園公共空間藝術(shù)發(fā)展中

2、，卻存在著諸多問題。許多學(xué)校的風(fēng)貌千篇一律，設(shè)計(jì)時(shí)忽略了其本身的校園故事，公共空間藝術(shù)作品設(shè)置也是粗糙化，沒有實(shí)際意義，所形成的公共空間氛圍單調(diào)、空曠等等問題。如此的校園公共空間藝術(shù)，就算設(shè)置再多也是徒勞，和現(xiàn)今提倡的“綠色設(shè)計(jì)”也相悖。
　　本文呼吁校園公共空間藝術(shù)要體現(xiàn)其“公共性”，從“互動(dòng)性”這個(gè)角度來闡述如何體現(xiàn)校園公共空間藝術(shù)的“公共性”，使得公共空間藝術(shù)在校園這個(gè)教書育人的環(huán)境中不會(huì)失去其本質(zhì)意義，且為校園主體創(chuàng)造互動(dòng)