小學(xué)校園建筑非教學(xué)空間互動性設(shè)計研究.pdf

1、素質(zhì)教育的推行，促使教學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的固定班級授課制，而是呈現(xiàn)出開放、互動的教學(xué)形式。素質(zhì)教育是伴隨著我國社會的快速發(fā)展、文明程度的快速提高而應(yīng)運而生的，它強調(diào)學(xué)生各方面的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個性，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；邮浇虒W(xué)模式作為素質(zhì)教育的一種類型，提倡師生之間、學(xué)生之間全方位、多層次的交互活動。作為人生初級教育階段的小學(xué)教育，小學(xué)校園建筑是承載著孩子們發(fā)展個性、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)綜合能力的場所，而課堂之外的非教學(xué)

2、空間對促進小學(xué)教育的全面發(fā)展也有著積極的作用，因此研究小學(xué)校園建筑非教學(xué)空間的互動性設(shè)計對于小學(xué)的教育有著重要的意義。
　　營造小學(xué)校園建筑互動性的非教學(xué)空間的目的是激發(fā)人與人之間多樣的交流互動，促進學(xué)生對于知識的吸收。本文以此為出發(fā)點，以小學(xué)階段兒童的心理行為特點為基準，運用環(huán)境心理學(xué)、教育學(xué)和行為學(xué)及建筑學(xué)的基本設(shè)計理論來探討小學(xué)校園建筑中非教學(xué)空間的互動性設(shè)計問題。在資料整理及調(diào)研的基礎(chǔ)上分析總結(jié)我國目前的小學(xué)現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)