完善“大學生素質(zhì)拓展計劃”實施研究——以滁州學院為例.pdf

1、大學生素質(zhì)拓展計劃是共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育整合第二課堂而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。該項目工程在全國高等院校實施以來,受到各高校的重視與響應,這項計劃為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供了平臺,對國家培養(yǎng)高素質(zhì)的未來建設者有著重大的意義。但在實施過程中也暴露出一些問題,有些甚至還比較突出,主要表現(xiàn)為:項目置身于第一課堂教育教學體系之外,沒有和教學計劃很好的融合；素質(zhì)拓展管理隊伍單一；實施單位缺乏對該項計劃的有效認證及建立合理的評價

2、體系；社會認同度不高；認證成績真實性遭質(zhì)疑等。
　　 本文針對現(xiàn)階段大學生素質(zhì)拓展計劃實施的現(xiàn)狀和存在的問題,以滁州學院為例,分析目前案例學校實施這項計劃的優(yōu)勢與不足,并提改進措施,力求使大學生素質(zhì)拓展計劃切實有效地開展,實現(xiàn)該項計劃應有的教育功能。
　　 第一部分分析大學生素質(zhì)拓展計劃的出臺背景,結合素質(zhì)的內(nèi)涵,闡述大學生素質(zhì)的定義與內(nèi)涵。素質(zhì)包括文化、思想道德、身心、業(yè)務能力等方面的素質(zhì),素質(zhì)教育應分為智力性教育和非

3、智力性教育,并在此基礎上進行了介紹和解讀,分析了當代大學生綜合素質(zhì)缺失的主要表現(xiàn):在動手和應用能力、社會交往能力、團隊合作意識和堅強素質(zhì)方面等的不足；研究了大學生素質(zhì)拓展計劃的意義,其主要意義在于服務于經(jīng)濟發(fā)展、服務于青年學生的成長、服務于團學組織發(fā)展的新形勢、服務于高校的教學體制改革和大學生自身發(fā)展中的主動需求,論證了這項計劃對國家的未來和青年的成才有重大的作用。
　　 第二部分以滁州學院為例分析現(xiàn)階段素質(zhì)拓展計劃實施的現(xiàn)狀,

4、探討滁州學院實施這項計劃的優(yōu)勢和不足。實施優(yōu)勢是將大學生素質(zhì)拓展與教學計劃相融合,實現(xiàn)定量評價,在保障體系、活動經(jīng)費的投入和共青團及學生會建設方面給予一定重視,督促和鼓勵師生對這項計劃的貫徹和實施；其主要的實施阻力和不足之處在于素質(zhì)拓展計劃的實施尚未形成社會共識、管理者隊伍結構單一、尚未與專業(yè)教學深度結合、參與面存在分化傾向等。
　　 第三部分在以上分析的基礎上,認為加強和改進該計劃的主要措施:首先實現(xiàn)制度化建設作為保障；重點做