大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式研究.pdf

1、隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。如何完善高校就業(yè)指導(dǎo)模式，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，提高成功就業(yè)的能力，已成為高校就業(yè)指導(dǎo)迫切需要解決的重要課題。 本論文研究的問(wèn)題是：我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式有哪幾種?這些模式是怎樣運(yùn)作的?如何建構(gòu)一個(gè)更加完善的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式?作者通過(guò)文獻(xiàn)探討和理論研究，從運(yùn)行機(jī)制的角度，概括出了構(gòu)成大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式的八個(gè)基本要素：理念與策略、機(jī)構(gòu)與人員、原則

2、與程序、內(nèi)容與方式，并由此建立了一個(gè)研究的思想框架；運(yùn)用了混合方法研究，借助問(wèn)卷和訪談，實(shí)地調(diào)查了我國(guó)東部沿海地區(qū)5座城市10所綜合性大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀；總結(jié)出了我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的三種不同模式：管理取向模式、指導(dǎo)取向模式和服務(wù)取向模式；實(shí)證分析了這三種模式的發(fā)展現(xiàn)狀、基本特征和優(yōu)勢(shì)與不足；以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，運(yùn)用職業(yè)生涯發(fā)展理論，嘗試構(gòu)建了一個(gè)以學(xué)生全面發(fā)展為中心的高校就業(yè)指導(dǎo)理想模式。 研究發(fā)現(xiàn)，高?，F(xiàn)有的三種就業(yè)指導(dǎo)

3、模式都有其優(yōu)勢(shì)和不足：管理取向模式有利于對(duì)畢業(yè)生的統(tǒng)一管理，但是就業(yè)指導(dǎo)方式比較單一，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和職業(yè)需要關(guān)注不夠，也缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解；指導(dǎo)取向模式重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，但尚未形成一套比較完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式也需要充實(shí)；服務(wù)取向模式更為完善，不僅注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，還特別強(qiáng)調(diào)就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，但就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員專(zhuān)業(yè)化有待加強(qiáng)。為此，作者在綜合這三種模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以職業(yè)生涯發(fā)展理論為指導(dǎo)，依據(jù)

4、學(xué)生在不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的特征和核心任務(wù)，按照理念和策略、機(jī)構(gòu)和人員、原則和程序、內(nèi)容和方式這八個(gè)要素，構(gòu)建了一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)理想模式。這個(gè)理想模式的基本特征是：以學(xué)生為本的理念為核心，以全程職業(yè)生涯指導(dǎo)與服務(wù)為主要內(nèi)容，形成“三層四階”指導(dǎo)策略，創(chuàng)設(shè)“兩級(jí)管理+專(zhuān)家輔助”領(lǐng)導(dǎo)體制，構(gòu)建“校-院-系-專(zhuān)業(yè)”四級(jí)運(yùn)作模式。作者認(rèn)為，這一理想模式可以為高校建立有效的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制提供一個(gè)理論框架與策略路徑，也能為我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的理論建設(shè)奠