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文檔簡介
1、自20世紀70年代以來，合作學習作為一種新的課堂教學方法一直受到國內教育工作者的青睞，而在國內的高等職業(yè)學院中，結合有機化學學科教學開展合作學習的實證研究尚屬少見。 本研究主要構建了適合高職學生和有機化學課程特點的自主—合作學習模式，并通過教學實驗驗證其優(yōu)越性。實驗對象為高等職業(yè)學院一年級的學生，選用生物技術04303班為實驗1班，生物技術04302班為實驗2班，動物檢疫、營養(yǎng)、牧醫(yī)合班為控制班，其中實驗1班采用自主—合作學習模
2、式，實驗2班采用經典的合作學習模式，在同樣的測量標準下比較兩種合作學習方法的效果。 將各班的有機化學成績按實驗1班—控制組、實驗2班—控制組、實驗1班—實驗2班的組合用SPSS11.0進行統(tǒng)計分析，并運用自編的《合作學習調查問卷》調查了自主—合作學習教學模式對高等職業(yè)學生綜合學習素質的影響。對教學實驗的結果討論分析，得出如下研究結論：1.在高等職業(yè)院校開展合作學習能顯著提高學生的學業(yè)成績。 2.在高等職業(yè)院校用自主—合作
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