基于利益主體選擇的高等職業(yè)教育就業(yè)導向研究.pdf

1、“以就業(yè)為導向發(fā)展高等職業(yè)教育”是作為解決現(xiàn)實問題的方針而由政府提出的，它通常被簡單地理解為自上而下地出臺某些措施或者倡導某些做法以提高畢業(yè)生的就業(yè)率。但是，如果考慮到與高職有關的各方面的切身利益，問題就不僅在于應不應該以就業(yè)為導向，而首先需要明確這種就業(yè)導向究竟應該是誰的就業(yè)導向。 本文從現(xiàn)實世界中最為根本的“利益”著眼，以學校、學生和企業(yè)等利益主體的目標與選擇為出發(fā)點，構建了“基于利益主體選擇”的就業(yè)導向的分析框架，以此與目

2、前流行的“基于社會發(fā)展需要”的就業(yè)導向研究模式區(qū)分開來。本文認為，所謂“就業(yè)導向”就是由各方主體的行為選擇達到的某種“共贏”狀態(tài)，在實踐中，或者表現(xiàn)為高職院校與企業(yè)之間形成密切的合作關系，滿足特定職業(yè)崗位的人力資本專用性要求，使畢業(yè)生免于勞動力市場上的完全競爭；或者是在企業(yè)不參與職業(yè)教育的前提下，某一學校努力使自身培養(yǎng)的專業(yè)人才具有優(yōu)于各校同等條件競爭時就業(yè)前景。 本文將社會分層與個體選擇的分析方法、博弈論以及交易成本的理論與方

3、法綜合應用到高職就業(yè)導向問題的研究，客觀揭示出學校、學生和企業(yè)等利益主體的理性偏好，并致力于考察彼此之間策略的相互影響。特別是為不完全信息條件下技能型人才培養(yǎng)過程中學校與企業(yè)雙方的行為選擇提供了規(guī)范化解釋。文章從不同利益主體的角度探討了高等職業(yè)教育“特色”與“一流”的內涵。論證了“預期職業(yè)地位”的概念，進而提出贊成或反對現(xiàn)在以至將來可能出現(xiàn)的有關“以就業(yè)為導向”發(fā)展高職的種種設想與做法的判別標準——“單一規(guī)則”，亦即能否盡可能地提升受教