簡介：網(wǎng)站設(shè)計WEB流程圖的繪畫指南編者按本文作者為設(shè)計師FELIXDING，丁宇。在作者設(shè)計生涯開始的早期，就開始接觸流程圖。一個好的流程圖，可以用來理解需求、解析復雜的業(yè)務流程、同時也有助于交互設(shè)計。為了使流程圖的價值最大化，文中著重分析了開始和結(jié)束標記、界面、對話框、決策點、條件分支、子流程、跳轉(zhuǎn)點、描述、系統(tǒng)行為等視覺詞匯。前言在我設(shè)計生涯的早期，我就開始繪制流程圖了。剛開始的時候，我所繪制的流程圖大都比較簡單，圖中的節(jié)點不多，邏輯也是直截了當?shù)摹Ｒ虼?，一直到我加入支付寶中國最大的線上支付平臺，我才意識到復雜的流程圖的用處巨大。在支付寶，業(yè)務需求和流程之復雜、變化之迅速，使得理解它們本身已經(jīng)是一件非常有挑戰(zhàn)性的工作。正是此時，我開始依靠流程圖來理解需求，并使用這一方法來做交互設(shè)計。漸漸地，流程圖顯現(xiàn)它的魅力產(chǎn)品經(jīng)理喜歡它，連工程師也用它來指導開發(fā)。2008年秋天，我將自己的經(jīng)驗總結(jié)為一篇題為畫WEB流程圖的一點心得的文章，發(fā)表在自己的BLOG上。該文立即引起了廣泛的注意。各種推薦、轉(zhuǎn)載、討論和跟進的文章在線上線下都頻頻出現(xiàn)，甚至有人按照我在文章中提到的方法制作了一套流程圖模板。時至今日，這篇發(fā)表于四年前的文章仍然給我的個人主頁帶來不少流量。然而，上述文章有一個比較嚴重的問題，使得其內(nèi)容帶有誤導性它并沒有使用用于“描述信息架構(gòu)和交互設(shè)計”的視覺詞匯表。坦白講，寫作的時候我并沒有注意到有這樣一份廣為人知的詞匯表存在，而是創(chuàng)建了我自己的詞匯，并將其介紹給大眾。因此，文章的部分內(nèi)容沒有遵循慣例，從DRYDON’TREPEATYOURSELF，不要重復自己的角度講這并不是很合適。該文發(fā)表一年后，我的確在另一篇文章中指出了這一問題，但遺憾地是這次沒能像上次一樣引起廣泛的注意。此外，距離該文章發(fā)表已經(jīng)有幾年過去了，我又積累了不少新的經(jīng)驗和想法，希望分享給大家，特別是英文讀者們。因此現(xiàn)在如你所見，我完成了英文版、帶有最新內(nèi)容的畫WEB流程圖的一點心得，并且提供了自制的配套模版下載。條件分支子流程跳轉(zhuǎn)點描述系統(tǒng)行為起點和終點起點和終點是用來標識交互的開端和結(jié)束的地方，任何流程圖都必須有且只有一個起點和至少一個終點。界面界面元素被用來表現(xiàn)各種用戶界面，比如窗體或網(wǎng)頁。界面的編號可以用來做識別符，在協(xié)作過程中會非常有用。比如在開電話會議時，你可以用“節(jié)點N”來表達你想指明的某個界面元素。

簡介：繪畫及其他縱觀東西方藝術(shù)，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣兒的文化現(xiàn)象，尤其繪畫。中國的國畫，哲理、情態(tài)、含蓄，尤以大寫意為主要藝術(shù)表現(xiàn)手法，用以表現(xiàn)唯美意境。表現(xiàn)主題往往涉獵自然山水、人物動物以及花鳥魚蟲等等，充滿著很濃很濃的理想主義色彩。西方的繪畫，以油畫為主要表現(xiàn)形式，它以寫實為主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括雕塑。他們的山水、人物動物以及花鳥魚蟲，基本以寫實藝術(shù)手法來表現(xiàn)現(xiàn)實主義思想。從十四世紀初資本主義思潮從意大利的米蘭、弗羅倫薩興起，繼而席卷整個西部歐洲，波瀾壯闊的資本主義革命開始了。歐洲的文藝復興運動隨即展開并方興未艾，造就了一大批空前絕后的藝術(shù)大家和偉大的藝術(shù)作品，戲劇如莎士比亞的哈姆雷特、小說如薄伽丘的十日談、偉大雕塑家米開朗基羅；偉大畫家、雕塑家、預言家、哲學家達芬奇等等等等十日談淋漓盡致的表現(xiàn)性之美、雕塑以裸體為載體表現(xiàn)人體之美，均已表現(xiàn)出他們現(xiàn)實主義、人文主義思想。這是一種文化現(xiàn)象，支撐這一文化現(xiàn)象的，則是西方人文主義、現(xiàn)實主義的價值觀念。東方文化則恰恰相反，含蓄、寫意不寫實。其實，寫意也好，寫實也罷，無關(guān)緊要。寫意作品我也喜歡。只是，作為一種文化現(xiàn)象、作為一種文化現(xiàn)象的支撐內(nèi)核，這種價值觀念，我不欣賞。就人性而言，直白一點、簡單一點沒什么不好。太寫意、太含蓄，我感覺虛。我根植于東方價值體系之中，但更傾向于西方價值理念。所以，作為一個人，待人接物，交朋結(jié)友，最好還是多角度、多層次、立體雕塑一般地、以寫實主義精神呈現(xiàn)自己。優(yōu)點就是優(yōu)點，缺點就是缺點，好就是好，不好的就是不好，原原本本，不加修飾。什么為美呢最美莫過于自然。對立與統(tǒng)一，才是最真實的客觀。我敬仰東方哲學，欣賞西方價值觀念。我就是我，也有虛偽、也有虛榮，但在努力擺脫。我就是我，多重性，對立著，統(tǒng)一著，所以也真實著。我欣賞西方藝術(shù)中寫實主義背后的價值內(nèi)核。

簡介：曼陀羅繪畫技法曼陀羅繪畫技法曼陀羅繪畫技法燕園博思心理咨詢榮格曼陀羅的神奇就在于，一開始你并不知道自己要畫什么，但最后，你還是畫出了什么，而且，出乎你以及所有人的意料。就像我們其實并不知道那些真正能滿足我們的事物是什么一樣，但當我們?nèi)ヌ剿鳎覀儠l(fā)現(xiàn)我們真正的夢想，并且讓它成真。每個父母都曾是小孩，每個孩子都承載著世代祖先的靈魂，我們能運用曼陀羅繪畫的方法來找出自己與父母或自己與孩子的平衡動力。什么是曼陀羅什么是曼陀羅曼陀羅能量X意志X時間X空間之無限運轉(zhuǎn)的“圓”。三十八歲時的榮格遭遇了生命的瓶頸期，于是他辭去教職，全心專注於內(nèi)在的修持。每一天他都將自己的夢境、思想及所繪的圖加以記錄，并順著內(nèi)心的沖動，在日記中描繪成圓形圖。榮格發(fā)現(xiàn)，他所繪的圓形圖原來就叫–MALA（梵語，曼陀羅，亦稱輪圓）。“曼陀羅”〈梵語MALA，即圓輪〉原是佛教修行密法、觀想的地域，被視為是佛陀覺悟境地，宇宙萬物居住世界的縮圖。后來，曼陀羅被心理學家榮格聯(lián)想為自我及整體個性的核心，發(fā)現(xiàn)個體繪畫曼陀羅，具有暗示其潛能和獨特性的力量，并將其轉(zhuǎn)化發(fā)展成藝術(shù)治療的理論和方法。為什么要畫曼陀羅為什么要畫曼陀羅榮格發(fā)現(xiàn)，我們每一個人的原型都是分裂的，以至于我們需要“曼陀羅”讓它整合起來。而曼陀羅透過精密的圖騰、壇場能量、幾何中的體結(jié)構(gòu)奧秘，以及色彩的力量，可以連結(jié)我們內(nèi)在的圓滿力，創(chuàng)造強有力的能量圈。曼陀羅能做什么曼陀羅能做什么通過曼陀羅很激蕩的情緒，讓它自然抒發(fā)就好，學會做自己的引導師，給這些內(nèi)在的抗爭一個通道，讓它們可以走出來。STEP4畫完后，把它放到自己面前，看著它，張開口，快速地“哈”氣、哭泣。這個動作會打到檀中穴（兩乳之間的穴位），所以你的整個身體會麻掉，反應也會很激烈。不用緊張，這時候你的情緒“垃圾”才會松開來，慢慢放松掉。過后，用力地把畫撕掉，就像撕掉你很討厭的東西一樣，去想象你要扔掉它、遠離它，這是一件很爽快、很開心的事情。當你把它撕得愈碎，就會感覺自己愈來愈輕松，是個全新的自己。彩繪曼陀羅彩繪曼陀羅理想與情感的結(jié)合理想與情感的結(jié)合通過曼陀羅繪畫，讓我們看看它們是如何沖突、爭斗的，換個角度，興許它們可以一起玩人的大腦分為左右兩個半球，左腦執(zhí)掌“理性”，操控著我們的右半邊身體；右腦把握“情感”，左半身是它的領(lǐng)地。感，還有時，我們會在不知不覺中陷入到情感之間，無法理智地作出判斷。而通過在曼陀羅的繪畫練習中，我們可以讓理智與情感對話交流，彼此了解，互相接納，使我們的身心獲得一種平衡，變得更加完整。STEP1首先，最簡單的，你可以讓你的理智與情感在一幅曼陀羅中共同去表達?？梢阅脙蓮埉嫾垼缓蟀阉鼈兤春?，然后在交界處畫圓，無需過多的考慮，你可以讓左右手各自拿上鐘愛顏色的畫筆，然后共同開始作畫。STEP2一開始，你可以讓左手先畫，因為情感總是先于理智出現(xiàn)，或是右手先開始，看看是什么限制了隨即而來的情感。在這一過程中，不用想太多，也不用管到底是哪只手畫得好些，哪只手更熟練一些盡情地在紙上去表達就好。STEP3在整個過程中，最好是可以不停地變換你的左右手，讓它們都獲得表達自己的機會，比如你可以左右手同時開工STEP4畫好后，你可以憑借曼陀羅中的顏色、線條來給自己做個簡單的分析。比如，左手畫得多還是右手畫得多，或者是哪只手用的顏色豐富一些，是不是說明它更具表達欲望。左手、右手，哪只畫得圖案讓你覺得更舒服，這種直觀的感受和你當下正在經(jīng)歷的某些心理體驗又有什么對應

簡介：緒論1地質(zhì)學、地貌學與美學、藝術(shù)學交叉滲透的產(chǎn)物就是山水地質(zhì)學，它是自然審美與中國山水畫創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)。（√）2標志著山水地質(zhì)學在中華大地誕生的是康育義地質(zhì)山水藝術(shù)選集。（）地球的年齡與地質(zhì)年代劃分1地盾是指（D）。A、陸地18億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。B、陸地10億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。C、陸地20億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。D、陸地25億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。2關(guān)于地球各大陸最古老巖石放射性同位素年齡測定，下列描述正確C、變質(zhì)巖D、頁巖2侵入巖和火山巖是巖漿巖的兩個種類。（√）3冷暖變化在地質(zhì)時代里面是經(jīng)常發(fā)生的（√）。4大理巖屬于一種沉積巖。（）地質(zhì)構(gòu)造在自然山水中的表現(xiàn)1下列關(guān)于斷裂的描述，正確的是（ABC）。A、巖石受力發(fā)生破裂，稱之為斷裂B、巖石受力只破裂但未發(fā)生位移，稱之為節(jié)理C、巖石受力破裂發(fā)生位移叫做斷層D、云南路南石林是典型的斷層2褶皺分為背斜和向斜，它指的是巖石受力的作用以后形成的波浪狀的起伏。（√）3雅魯藏布大峽谷屬于斷層溝。（√）

簡介：書法繪畫比賽活動方案書法繪畫比賽活動方案為了全面推進素質(zhì)教育，加強學校藝術(shù)教育工作，進一步提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，促進校園文化建設(shè)，學校決定舉辦慶“元旦”書畫比賽。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下一、作品要求L、本屆比賽參賽作品用紙統(tǒng)一發(fā)，用規(guī)定紙完成作品。。2、作品內(nèi)容健康，積極向上，反映中小學生幼兒豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風貌。作品要充分表達小學生豐富的想象力、創(chuàng)造力，兒童繪畫作品應富有童趣。3、作品形式1繪畫一～三年級臨摹、四～五年級創(chuàng)作。2書法鋼筆、圓珠筆（三～五年級），鉛筆（一、二年級）。（3）作品要求比賽用紙統(tǒng)一發(fā)，用規(guī)定紙完成作品。二、活動目的通過活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。三、活動時間2015年11月28日四、活動對象小學全體學生五、評委六、獎勵辦法獎項分別按照各年級組設(shè)置一、二年級組一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）三、四年級組一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）五、六年級組一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）6、內(nèi)容新穎，表現(xiàn)作者創(chuàng)意（10分）作品編號作品編號總得分總得分班級班級姓名姓名備注備注123456789101112131415161718

簡介：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。緒論1地質(zhì)學、地貌學與美學、藝術(shù)學交叉滲透的產(chǎn)物就是山水地質(zhì)學，它是自然審美與中國山水畫創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)。（√）2標志著山水地質(zhì)學在中華大地誕生的是康育義地質(zhì)山水藝術(shù)選集。（）地球的年齡與地質(zhì)年代劃分1地盾是指（D）。A、陸地18億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。B、陸地10億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。C、陸地20億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。D、陸地25億年以后一直在陸地上，從來沒有淹過海水，形成的一個古陸核。2B、沉積巖C、變質(zhì)巖D、頁巖2侵入巖和火山巖是巖漿巖的兩個種類。（√）3冷暖變化在地質(zhì)時代里面是經(jīng)常發(fā)生的（√）。4大理巖屬于一種沉積巖。（）地質(zhì)構(gòu)造在自然山水中的表現(xiàn)1下列關(guān)于斷裂的描述，正確的是（ABC）。A、巖石受力發(fā)生破裂，稱之為斷裂B、巖石受力只破裂但未發(fā)生位移，稱之為節(jié)理C、巖石受力破裂發(fā)生位移叫做斷層D、云南路南石林是典型的斷層2褶皺分為背斜和向斜，它指的是巖石受力的作用以后形成的波浪狀的起伏。（√）3

簡介：“迎青奧，慶新年”親子繪畫活動方案“迎青奧，慶新年”親子繪畫活動方案大班組指導思想指導思想幼兒園教育綱要中明確指出“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學習的重要途徑之一?！庇H子活動是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)孩子的多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。目前在家庭教育中，往往被爸爸媽媽所忽視。這對密切親子關(guān)系和促進孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。為了幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，我園決定開展親子繪畫比賽，請家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動目的、準備、過程，如何引導活動有了更詳盡的了解。家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。一、活動主題“迎‘青奧’“迎‘青奧’，慶新年”，慶新年”親子繪畫親子繪畫二、活動時間2010年12月24日下午130三、活動目標1通過和家長的一起繪畫，增進幼兒與家人之間的情感。2、加強家園聯(lián)系，增加教育的透明度，促進孩子的全面發(fā)展。3、體驗活動帶來的快樂。四、活動準備1、通過家長會以及家校平臺通知爸爸、媽媽來園參加親子活動。2、各班準備活動需要的材料。3、布置活動場地。4、獎品。五、人員分工1、總負責倪月霞2、具體負責陳巧云3、具體實施各個班級老師4、主持人余瑾②評委評分，主持人與家長、幼兒玩互動游戲。游戲一大腳小腳主持人從我們的寶寶出生到如今，每邁出一小步，都滲透著我們家長無限的關(guān)懷與希望，下面的游戲是大腳與小腳，介紹游戲規(guī)則。主要目標家長與寶寶配合向前邁步，體會親子合作的快樂。過程①家長和寶寶面對面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上。②家長與孩子邊說邊走著，帶動寶寶向前邁步。游戲二“找寶寶”主持人俗話說母子連心，母女連心，每位寶寶都是我們家長的心頭肉，就是閉上眼睛，我們都能感受到對方，我們的第一個游戲是“找寶寶”，介紹游戲規(guī)則。準備準備紗巾玩法家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。規(guī)則寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。4、頒獎①介紹頒獎嘉賓三等獎朱雯雯，二等獎貝懷文，一等獎倪月霞。②現(xiàn)場頒獎。③家長代表發(fā)言。④園長發(fā)言。5、活動結(jié)束（音樂我們是一家人）主持人“我們的寶寶一定會在大家愛的天橋下健康快樂的成長。本次的活動中家長與您的孩子表現(xiàn)非常出色愿我們的活動給你們帶去更多的快樂。讓我們唱起這首熟悉的歌曲我們是一家人，（放音樂“我們是一家人”）讓我們一起唱我們是一家人。結(jié)束句讓我們?yōu)榱藸N爛的明天共同努力，象這樣的親子游戲在以后的生活中還會有很多希望大家能夠踴躍的參與。上坊幼兒園

簡介：中秋繪畫比賽活動方案中秋繪畫比賽活動方案活動目標1、通過各種活動，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。2、了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。3、通過活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節(jié)日的快樂。4、體驗分享與同伴老師一起合作過節(jié)的快樂。活動形式班級集體活動活動內(nèi)容介紹中秋節(jié)、故事、兒歌、各類游戲。環(huán)境設(shè)計1、和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。2、懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。3、展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”。事先發(fā)放記錄單區(qū)域活動1、繪畫提供水果圖片，供幼兒繪畫好吃的水果。游戲2水果拼盤比賽游戲玩法每個家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性。舉行制作水果拼盤大賽的活動。游戲規(guī)則1、以三個家庭為一小組，發(fā)放號牌。2、在規(guī)定時間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評獎標準。4、獎項有配合默契大獎和最佳造型獎游戲4、擊鼓傳花我們中國有許多傳統(tǒng)游戲，擊鼓傳花游戲的玩法和規(guī)則大家都很熟悉，花落誰家，誰就回答問題。題目1中秋節(jié)什么時候成為固定節(jié)日唐朝初年中秋節(jié)有什么風俗習慣題目2中國的三大傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)題目3唱一首有關(guān)月亮的歌曲。家長答題題目4請說出太陽系中九大行星的名稱。家長、幼兒答題題目5請說出與月亮有關(guān)的傳說、神話故事的名稱。嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義、唐明皇夜游月宮許多故事流傳至今。

簡介：18年下最新超星爾雅深邃的世界西方繪畫中的科學期末考試答案年下最新超星爾雅深邃的世界西方繪畫中的科學期末考試答案滿分答案滿分答案下載本文檔下載本文檔使用使用WPS查找功能可以快速找到答案查找功能可以快速找到答案整理不易整理不易希望可以下載支持希望可以下載支持更多科目可以點擊我的昵稱查看其更多科目可以點擊我的昵稱查看其它文檔它文檔如果還有未上傳科目需要可以通過百度昵稱私信如果還有未上傳科目需要可以通過百度昵稱私信一、一、單選題（題數(shù)單選題（題數(shù)50，共，共500分）分）1下列事件中發(fā)生最早的是（）。（下列事件中發(fā)生最早的是（）。（10分）分）10分A、羅馬共和國建立B、羅馬帝國建立C、羅馬王政時期開始D、羅馬帝國分列我的答案C2從雷諾阿的包廂可以看出，印象派讓（）產(chǎn)生了極大的魅力。（從雷諾阿的包廂可以看出，印象派讓（）產(chǎn)生了極大的魅力。（10分）分）10分A、色彩B、光線C、空間D、線條我的答案A3關(guān)于達芬奇設(shè)計的武器，下列說法錯誤的是（）。（關(guān)于達芬奇設(shè)計的武器，下列說法錯誤的是（）。（10分）分）10分A、其設(shè)計的巨弩要遠大于人B、已經(jīng)產(chǎn)生了裝甲坦克的構(gòu)想C、設(shè)計的目的很大程度上是為了滿足自身興趣D、設(shè)計了不止一種可以用來飛行的裝置我的答案C4根據(jù)神話傳說，維納斯誕生于（）。（根據(jù)神話傳說，維納斯誕生于（）。（10分）分）10分A、奧林匹斯山B、月亮我的答案C9超級寫實主義自（）以來，在美國和歐洲作為一個獨立的藝術(shù)運動和藝術(shù)風格發(fā)展起超級寫實主義自（）以來，在美國和歐洲作為一個獨立的藝術(shù)運動和藝術(shù)風格發(fā)展起來。來。（10分）10分A、1970年B、1980年C、1990年D、2000年我的答案D10下列柱式中，產(chǎn)生最早的是（）。（下列柱式中，產(chǎn)生最早的是（）。（10分）分）10分A、科林斯式B、塔司干式C、愛奧尼式D、多立克式我的答案D11所謂的三庭五眼是將（）作為兩個點等分臉的長度。（所謂的三庭五眼是將（）作為兩個點等分臉的長度。（10分）分）10分A、眉骨、上唇B、眉骨、鼻底C、眼瞼、上唇D、眼瞼、鼻底我的答案B12文藝復興時期藝術(shù)家的發(fā)明與創(chuàng)造的根源在（）。（文藝復興時期藝術(shù)家的發(fā)明與創(chuàng)造的根源在（）。（10分）分）10分A、古希臘B、古羅馬C、古埃及D、中世紀我的答案A13維納斯在古希臘被稱為（）。（維納斯在古希臘被稱為（）。（10分）分）10分A、

簡介：孩子的畫與成人的畫是完全不同的。孩子通過繪畫表達自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。學會欣賞孩子的作品，要從“聽”懂孩子的畫開始。對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，他們的繪畫行為才有意義日本兒童教育專家、畫家鳥居昭美提醒家長孩子擁有與生俱來的繪畫能力。家長要做的，是欣喜的守護這種能力，為孩子創(chuàng)作繪畫的環(huán)境與氛圍，而不是要求孩子畫得像，更不要教孩子畫形象。因為過早畫形象，就像是給孩子戴上了有色眼鏡，使他們無法用自己的眼睛去看、有自己的語言去表達，無法概括自己的想法，無法把自己的感受、自己的發(fā)現(xiàn)真實的畫出來。到孩子過了九歲，系統(tǒng)性的教授繪畫技巧才標的有意義。在這之前教育孩子畫畫，是拔苗助長，反而很可能會毀掉孩子的天資?？炊?、聽懂孩子的畫，要從了解孩子的繪畫發(fā)展特點開始。一歲手的舞蹈一歲手的舞蹈繪畫要點讓孩子充分地涂鴉；不要給孩子看形象，也不要教孩子畫形象孩子最開始畫的畫，是散亂的不規(guī)則的點，或是像蚯蚓一樣的線，這是孩子繪畫的起點。這個階段的畫，不是一種文化活動，是手運動的結(jié)果。涂鴉對孩子是非常有趣的事情。握著筆的手揮舞著拍子，在紙上留下印跡，這時候孩子很興奮他意識到自己不僅能夠使用自己的手，還能夠留下痕跡。所以，他會一次次在桌上、墻上、紙上涂鴉。一歲兩三個月到一歲半，孩子的手開始能夠以肘為軸心左右往返運動，畫出像半圓的弧線。孩子到了一歲半之后，肘和肩可以同時運動，開始畫大大小小的連續(xù)圓圈，層層疊疊。這是以往的往返運動進一步發(fā)展的結(jié)果。孩子將近兩歲時，肩和肘開始能夠做流暢的協(xié)調(diào)運動，笨拙的圓圈開始變成較標準流暢的圓形。更進一步的發(fā)展使孩子以手腕為軸心做運動，能夠畫出比較小的連續(xù)圓圈，也能夠做上下往返的豎線涂鴉，手的功能從手腕到手指發(fā)展。這時，要讓孩子盡情涂鴉。注意不要給孩子很多種顏色，只給他一種喜歡的顏色就可以了。要給孩子像掛歷一類的大的紙張，給他充足的空間。千萬不要教孩子畫形象，讓孩子自由繪畫。兩歲漂亮地給圓封口兩歲漂亮地給圓封口繪畫要點仍然不能讓孩子畫臉等形象，不要畫形象給孩子看過了兩歲的孩子，已經(jīng)能夠用手指尖來捏東西，不再是簡單地握住，而是有意識地集中在手的末端。這時孩子畫畫，不僅需要手，還可以用眼睛加入配合。孩子就可以一邊謹慎小心地用眼睛觀察著指尖，一邊畫線條。不僅能夠?qū)Ρ戎呀?jīng)畫好的線條和將要畫的線條來畫畫，也能夠目測線條的走向。這正是培養(yǎng)孩子判斷未來采取行動的能力，和一歲相比，有了巨大的進步。到了兩歲二到四個月，孩子開始能夠畫一條單獨的線條了。也可以把線條連起來，讓畫出去的線條回到原點。這樣畫出來的就是一個圓圈了。畫出封閉的圓圈，需要手和眼的有機結(jié)合。這個時候，孩子的自主意識開始萌芽，“我要”成了說的最多的話。隨著第一個逆反期的到來，如果孩子畫畫遇到阻礙，也會猛烈地反擊。家長要尊重孩子的積極性，不要進行干預。兩歲后的孩子，可以對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明。畫一個圓圈，他會說這是包子，是蘋果，也可能說是媽媽。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。成人不可以告訴孩子這哪里是媽媽啊，媽媽不是這個樣子。這樣會摧毀孩子難能可貴的想象力的萌芽。你要做的，就是靜靜地聽孩子的解釋。五歲出現(xiàn)基底線，建立秩序五歲出現(xiàn)基底線，建立秩序繪畫要點把自己感興趣的東西按自己的認識畫出來；出現(xiàn)基底線，開始建立秩序；能把聽到的事情結(jié)合自己的理解畫出來孩子到了五歲左右，漸漸對各種事物之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，他們開始明白人是長著頭、，肩膀、脖子、肚子、腿、膝蓋的，不會再像四歲時那樣，從腦袋中畫出一個腿來。但是，五歲的孩子還不能夠把事物之間的關(guān)系恰到好處地在繪畫中表現(xiàn)出來。他們不是按照自己看到的，而是按照自己認識到的，只畫自己感興趣和關(guān)心的事物。這種現(xiàn)象是四到八歲左右孩子繪畫的特點，被稱之為“感覺的寫實主義”。這種傾向一直會持續(xù)到孩子九歲左右的繪畫轉(zhuǎn)化期。五歲半到六歲左右的孩子，開始試圖用繪畫表達他們認識的一些關(guān)系。我們以表示地面或水平面的線條基底線為例，一條橫著畫的線條，就有了地面和海的分界，它表現(xiàn)的是一個世界?；拙€的出現(xiàn)是五歲孩子繪畫的一大突破，成為把事物之間的關(guān)系轉(zhuǎn)移至二維平面世界的秩序建立的基礎(chǔ)。注意這個階段，孩子非常享受分區(qū)涂色的樂趣，可以給孩子準備12色的蠟筆或其他繪畫材料了?？春⒆拥漠嫊r，要多問問孩子“誰在哪里在干什么”盡量豐富孩子的生活，讓孩子畫出更多的故事情節(jié)。六歲六歲繪畫要點堅決地使用利用基底線建立事物秩序，開始能夠做圖案游戲，把事物做抽象化表達到了六歲的孩子，開始處處使用基底線，水面的線、地面的線、山的輪廓線、道路兩旁的線、房子一層二層之間的線、飯桌的輪廓線，其他還有用房間的四方形線、水池的圓形線、船的四方形線、床或被子的四方形線、運動場操場的橢圓形線等等。注意絕對不要以畫得好與不好來評價孩子的畫；不要讓孩子總是看電視，把有趣的生活作為主題畫出來；讀繪本給孩子聽，講民間傳說或故事給孩子聽，讓孩子把故事畫出來。七八歲出現(xiàn)水平線或地平線七八歲出現(xiàn)水平線或地平線繪畫要點出現(xiàn)水平線；開始分別從正面、側(cè)面和背面畫人物肖像隨著年齡的增長，孩子對成人和孩子的社會有所認識，空間感覺進一步增強，他們的畫里了現(xiàn)了水平線、地平線。到了七歲左右，孩子與其說是用線條來畫畫，不如說是用線條圍起來的面來進行表達。同時，他們開始從正面、側(cè)面、背面畫人物肖像。一旦開始了從側(cè)面畫人物，到了八歲，緊接著會開始畫有動作的人物肖像，請家長滿懷喜悅地關(guān)注著孩子的這一成長過程。注意孩子畫的形象讓人一目了然，成人要體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品。九歲畫出眼中的現(xiàn)實世界九歲畫出眼中的現(xiàn)實世界繪畫要點寫實能力增強，開始追求畫出眼睛看到的真實景象，邁向成人繪畫的第一步，可以開始接受正規(guī)的繪畫訓練（素描、水粉等），可以開始寫生。九歲的孩子，開始按照親眼所見來畫畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢，是“視覺的寫實主義”。注意這個時期孩子可以使用任何繪畫工具了。12色的水彩筆、水彩或其它顏料。孩子也會喜歡有挑戰(zhàn)的版畫游戲，家長可以提供材料。

簡介：20XX年11月幼兒園中班繪畫教學工作計劃20XX年11月幼兒園中班繪畫教學工作計劃我班幼過經(jīng)過半年的繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會發(fā)展幼兒形象思維大膽想象勇于創(chuàng)新本學期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。內(nèi)容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調(diào)整。在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學會以下幾點1、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示范程序要從易到難，指導時充分注意群體的、個別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到幼兒園規(guī)程中所提到的激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實施新綱要。

簡介：1繪畫專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案繪畫專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（130502）一、一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)增長，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，藝術(shù)的新觀念、新媒體、新材料、新技術(shù)層出不窮，社會對藝術(shù)的需求不斷擴大，大學美術(shù)教育出現(xiàn)了新的藝術(shù)語境。繪畫系以藝術(shù)先鋒之精神，秉持嚴謹與開放、獨立與包容共存的學院風格，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與實踐的多元化，將繪畫專業(yè)教學與社會發(fā)展新需求緊密聯(lián)系起來，實施新的人才培養(yǎng)模式和教學計劃。基本目標（一）培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的繪畫學科專業(yè)人才；（二）要求學生能系統(tǒng)地掌握繪畫學科所必備的文化素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；（三）具有吸收東西方藝術(shù)中有普遍意義的成果的能力，在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上去開拓創(chuàng)新，弘揚民族文化藝術(shù)，并能在繪畫領(lǐng)域的某一方向有所突破，成為高素質(zhì)應用型藝術(shù)人才。長遠目標（一）加強課程內(nèi)外的藝術(shù)實踐，緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟發(fā)展，建構(gòu)多元化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)綜合性、應用型人才培養(yǎng)的最佳途徑；（二）所培養(yǎng)學生具有良好的適應能力和突出的專業(yè)能力，積3美術(shù)學核心課程核心課程中國美術(shù)史、西方美術(shù)史、藝術(shù)概論、素描人體、水彩基礎(chǔ)、數(shù)字繪畫，（油畫）古典油畫語言與表現(xiàn)、超現(xiàn)實油畫，（書畫）工筆花鳥、書法創(chuàng)作，（綜合）綜合材料實驗、綜合材料造型。表2畢業(yè)要求與支撐課程的關(guān)系矩陣能力要求專業(yè)課程（含必修課和選修課一二三四五中國美術(shù)史MHLL西方美術(shù)史MHLL藝術(shù)概論MHLL素描基礎(chǔ)LHML色彩基礎(chǔ)LHML素描人像LHML素描人體LHML書法基礎(chǔ)LHML水彩基礎(chǔ)LHML色彩風景LHML數(shù)碼攝影LHML數(shù)字繪畫LHML主題創(chuàng)作（油畫、國畫、綜合）LLMHH美術(shù)論文寫作（油畫、國畫、綜合）LHM美術(shù)教學理論與方法（油畫、國畫、綜合）LHM油畫靜物LHM油畫人物LHM油畫風景LHM油畫風景創(chuàng)作MLMHH油畫人體LHM古典油畫語言與表現(xiàn)MLHMH超級寫實MLHMH超現(xiàn)實油畫MLMHH表現(xiàn)素描LMH表現(xiàn)油畫LMH

簡介：第二十一課第二十一課書法與繪畫（課題）書法與繪畫（課題）主備人鄧佑華教學目標1、知識與能力了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫等書法家及其書法特點；了解閻立本、吳道子、張擇端等繪畫大師及其代表作。2、過程與方法比較書法中“顏體”“柳體”“趙體”的特點，通過學生比較分析能力。3、情感態(tài)度價值觀體會漢字及經(jīng)過書法表現(xiàn)后的獨特魅力，感受繪畫藝術(shù)綻放出的奪目光彩，提高學生對藝術(shù)的鑒賞能力，增強對藝術(shù)的熱愛。教學重點顏真卿、柳公權(quán)的書法閻立本、吳道子的繪畫和清明上河圖教學難點書法和繪畫的特征課時安排1課時第一課時第一課時主備人教案教師活動學生活動執(zhí)教人修改方案復習導入一、提問1、莫高窟的地理位置開鑿年代藝術(shù)成就藝術(shù)價值歷史地位2、云岡石窟的地理位置開鑿年代藝術(shù)成就藝術(shù)價值3、龍門石窟的地理位置開鑿年代壯大的佛龕4、三大石窟是什么二導入新課三、新授課（一）、書法（板書）1、隋唐時期書法的整體風貌（板書）2、草書（板書）①、代表人物（板書）②、特點（板書）3、楷書（板書）①、代表人物（板書）②、特點（板書）4、宋代書法宋四家（板書）5、元代書法趙孟頫“趙體”（板書）（二）、繪畫（板書）1、情況（板書）2、人物畫（板書）⑴、閻立本（板書）①、畫的特點（板書）②、代表作（板書）⑵、吳道子（板書）①、“畫圣”（板書）學生答學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。欣賞草書、楷書、顏體、柳體、趙體等書法特點學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。欣賞吳道子、閻立本、清明上河圖等畫的特點。②、代表作（板書）3、山水畫（板書）①、時間（板書）②、特點（板書）4、風俗畫（板書）5、花鳥畫（板書）提問1、草書的代表人物是誰草書有何特點2、楷書的代表人物是誰楷書有何特點3、“柳體”、“顏體”“趙體”分別是誰的字體他們各自有何書法特點4、人物畫、山水畫、風俗畫的代表人物是誰有何代表作“畫圣”是誰四、小結(jié)五、作業(yè)做同步練習冊回答教學反思上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內(nèi)容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。

簡介：第7課書法與繪畫書法與繪畫教學目標1、知識與能力了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫等書法家及其書法特點；了解閻立本、吳道子、張擇端等繪畫大師及其代表2、過程與方法比較書法中“顏體”“柳體”“趙體”的特點，通過學生比較分析能力。3、情感態(tài)度價值觀體會漢字及經(jīng)過書法表現(xiàn)后的獨特魅力，感受繪畫藝術(shù)綻放出的奪目光彩，提高學生對藝術(shù)的鑒賞能力，增強對藝術(shù)的熱愛。教學重點顏真卿、柳公權(quán)的書法閻立本、吳道子的繪畫和清明上河圖教學難點書法和繪畫的特征課時安排1課時第一課時第一課時主備人教案教師活動學生活動執(zhí)教人修改方案復習導入一、提問1、莫高窟的地理位置開鑿年代藝術(shù)成就藝術(shù)價值歷史地位2、云岡石窟的地理位置開鑿年代藝術(shù)成就藝術(shù)價值3、龍門石窟的地理位置開鑿年代壯大的佛龕4、三大石窟是什么二導入新課三、新授課（一）、書法（板書）1、隋唐時期書法的整體風貌（板書2、草書（板書）①、代表人物（板書）②、特點（板書）3、楷書（板書）①、代表人物（板書）②、特點（板書）4、宋代書法宋四家（板書）5、元代書法趙孟頫“趙體”（板書）（二）、繪畫（板書）1、情況（板書）2、人物畫（板書）⑴、閻立本（板書）①、畫的特點（板書）②、代表作（板書）⑵、吳道子（板書）①、“畫圣”（板書）②、代表作（板書）學生答學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。欣賞草書、楷書、顏體、柳體、趙體等書法特點學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。K欣賞吳道子、閻立本、清明上河圖等畫的特點。3、山水畫（板書）①、時間（板書）②、特點（板書）4、風俗畫（板書）5、花鳥畫（板書）提問1、草書的代表人物是誰草書有何特點2、楷書的代表人物是誰楷書有何特點3、“柳體”、“顏體”“趙體”分別是誰的字體他們各自有何書法特點4、人物畫、山水畫、風俗畫的代表人物是誰有何代表作“畫圣”是誰四、小結(jié)五、作業(yè)做同步練習冊回答教學反思上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內(nèi)容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。

簡介：繪畫中的透視現(xiàn)象教案繪畫中的透視現(xiàn)象教案教材分析本課是人美版美術(shù)教材五年級上冊第三課，屬于本課是人美版美術(shù)教材五年級上冊第三課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。教學過程中教師帶領(lǐng)學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的教學過程中教師帶領(lǐng)學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。學情分析五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。透視教學是小學美術(shù)教學中的重點也是其難點，透視教學是小學美術(shù)教學中的重點也是其難點，這就需要我們這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。提前進行滲透，做好鋪墊。資源利用師幻燈片生美術(shù)教材，尺子，鉛筆，美術(shù)本，彩筆。教學目標1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程一、激趣導入同學們做好上課的準備了嗎做好了準備就用你們漂亮的坐姿告訴老師。大家互相看一看，我們的座位對齊了嗎（對齊了）可是我怎么發(fā)現(xiàn)沒對齊呢（出示第二張幻燈片課堂照片）老師怎么發(fā)現(xiàn)后邊的同學之間距離遠，前邊的同學之間距離近呢這是為什么設(shè)計意圖設(shè)計意圖這樣設(shè)計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全這樣設(shè)計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導，調(diào)動學生主動思考、主動參部收回到課堂上來，其二通過引導，調(diào)動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。與，激發(fā)學生的探究欲望。二、探索新知1、老師發(fā)現(xiàn)生活中也有這種現(xiàn)象，請大家三、布置作業(yè)（出示作業(yè)幻燈片，并播放音樂）四、評價作業(yè)作業(yè)評價標準1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；2、線條是否流暢；3、畫面是否完整；4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來五、課堂小結(jié)。1、讓學生總結(jié)我們今天學習到什么我們會畫什么了2、同學們，我們今天學習了近大遠小的透視關(guān)系，了解到在生活中同樣大小的物體距離我們有遠近時，會出現(xiàn)不同的大小變化。所以美就在我們身邊，老師相信，我們每個同學都有一雙慧眼，都能發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們用自己的行動讓班級、讓學校變得更美麗