簡介：小學(xué)一年級上冊新人教版音樂全冊教案小學(xué)一年級上冊新人教版音樂全冊教案（二）教學(xué)難點再現(xiàn)生活中的各種聲音。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽的見，相互不見面。（謎底耳朵）（二）新課1初步模仿生活中的聲音導(dǎo)言耳朵能聽到各種聲音，你都聽到過什么聲音能模仿一下么學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時評價，找不同的學(xué)生模仿。簡單小結(jié)只要大家用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)聲音世界的美妙。2看圖片配音導(dǎo)言哪位同學(xué)能模仿這些聲音（1）驢子的叫聲、母雞的叫聲、公雞的叫聲、鳥的叫聲、牛的叫聲、蟋蟀的叫聲（2）女孩的叫聲、打雷、大雨教師總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的分類，為后面教學(xué)鋪墊。3看動畫配音（1）欣賞動畫生活中的聲音（無聲）提問我們一起看動畫，你能說說其中應(yīng)該有哪些聲音么學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評價。（2）欣賞動畫生活中的聲音（有聲）導(dǎo)言這次老師播放聲音，大家看一看，聽一聽。教師進行總結(jié)評價，學(xué)生再次完整模仿動畫中的聲音。4簡單分類教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進行簡單分類（出示圖片）動物的聲音鴨、雞、狗、貓、小鳥、獅子、大象城市中的聲音汽車、鐘表、直升機、火車、電視大自然的聲音流水、雷雨、風(fēng)

簡介：1蘆洪市中心小學(xué)教案蘆洪市中心小學(xué)教案總課時課時年級二科目音樂課型新授主備人張萌執(zhí)教人課題鳳陽花鼓第1課時教學(xué)目標(biāo)1、了解安徽民歌鳳陽花鼓的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過新舊兩首鳳陽花鼓的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。3、通過給以組為單位為鳳陽花鼓旋律進行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。教學(xué)重點歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。教學(xué)難點為旋律進行加花。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光碟教學(xué)過程更新與改進一、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）1、教師同學(xué)們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌太陽出來喜洋洋（四川民歌）茉莉花（江蘇民歌）二、新知1、教師每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌鳳陽花鼓。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的鳳陽花鼓。聽聽它在訴說什么2、音樂起說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒教師老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒（學(xué)生討論1分鐘，請個別同學(xué)發(fā)表自己的意見。）教師總結(jié)同學(xué)們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代表當(dāng)時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等3、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。3蘆洪市中心小學(xué)教案蘆洪市中心小學(xué)教案總課時課時年級二科目音樂課型新授主備人張萌執(zhí)教人課題鴨子拌嘴第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲龍咚鏘伴奏。教學(xué)重點能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。教學(xué)難點給歌曲龍咚鏘伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光碟教學(xué)過程更新與改進一、導(dǎo)入二、分段欣賞音樂1、分段結(jié)合音樂講故事今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎想聽的同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）圖片1一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。圖片2它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。圖片3小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢我們一起來看看。。。。。。圖片4原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時候，經(jīng)常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是鴨子拌嘴。（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題鴨子拌嘴）你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤互不相讓幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。過渡聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎（滲透

簡介：1中班音樂教案水果恰恰恰教案中班音樂教案水果恰恰恰教案活動目標(biāo)1、熟識樂曲旋律。2、進展幼兒的想象力和制造力。3、在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備課件，水果圖片若干活動過程一、開頭部分，嬉戲“音樂火車”師“看看誰來了”鴨媽媽來了“我告知你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她遇到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小伴侶最喜愛什么水果師“你們都想告知鴨媽媽是不是啊那我們開著音樂火車，一個個輪著告知鴨媽媽，好嗎我來當(dāng)火車，第一個告知鴨媽媽，XXX你要跟著我哦”二、基本部分，觀賞“水果恰恰恰”1熟識旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。1師“在你們的關(guān)心下，鴨媽媽的水果店順當(dāng)開張了，我們31師“二樓到啦看看有些什么水果2師“可是還是有許多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣揚一下，好嗎好那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?師“你們這些宣揚員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶”4師“鴨媽媽要說話了”，老師仿照鴨媽媽說話、動作“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯嵛疫€沒發(fā)覺那那才我們看到的青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀有哪些是3個字的呀5師“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告知鴨媽媽?！?快樂表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作1師“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要感謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們興奮嗎”“那興奮的時候可以做一些什么好看的動作呢2師“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?師“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很美麗呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最美麗。”

簡介：臺北市立教育大學(xué)學(xué)報1民97，第39卷第一期160頁特殊教育系學(xué)生音樂治療專長培訓(xùn)之成效陳淑瑜摘要音樂治療在特教領(lǐng)域的應(yīng)用受到實務(wù)工作者的關(guān)注，研究者欲探究以STANDLEY（1991）之「音樂治療活動帶領(lǐng)技巧訓(xùn)練方案」做為特教系學(xué)生專長培訓(xùn)教材之成效，期望提供學(xué)生更多元的職業(yè)或生涯選擇。研究者採單一受試逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計蒐集資料，以曲線圖、目視分析和條形圖呈現(xiàn)學(xué)生在帶領(lǐng)活動之個人技巧、音樂技巧、團體正向回應(yīng)技巧的實驗成果；質(zhì)性研究的部份主要採用焦點團體訪談法和文件分析法作為資料蒐集的方法。研究結(jié)果顯示，學(xué)生在訓(xùn)練前期處於摸索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)平穩(wěn)但進步緩慢，符合訓(xùn)練成果非一蹴而就的特質(zhì)；從處理期開始，在帶領(lǐng)技巧的分項及整體表現(xiàn)上都有顯著進步，成績也維持在標(biāo)準(zhǔn)之上。整體而言，學(xué)員於訓(xùn)練當(dāng)中已逐漸習(xí)得音樂治療的技巧和應(yīng)用。關(guān)鍵詞音樂治療、特殊教育專長培訓(xùn)方案臺北市立教育大學(xué)特殊教育學(xué)系助理教授〔本研究承國科會專題計畫補助（計畫編號NSC952413H133006），特此玫謝?！程厥饨逃祵W(xué)生音樂治療專長培訓(xùn)之成效3的行為和狀況也有概略的瞭解，同時在評量工作上也有實作的機會；再則，許多特教系學(xué)生曾選修鍵盤樂及自修其他音樂相關(guān)課程，已具備功能性的音樂技巧，譬如簡易鋼琴、吉他或任何一項樂器的伴奏等，這些都是培訓(xùn)過程中音樂治療師所必須習(xí)得的專業(yè)能力（陳淑瑜，2004）。然而典型的音樂治療多使用即興的方式進行療程，必須針對個案的特殊性設(shè)計音樂治療的計畫；但學(xué)校的老師則多以團體活動的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂教學(xué)，習(xí)慣採用一般性的團體音樂活動作為教學(xué)設(shè)計時依循的教本。這種差異性反映了學(xué)校老師無法具體掌握帶領(lǐng)音樂治療活動的隨機性和特殊性，當(dāng)應(yīng)用音樂治療概念於學(xué)校教學(xué)時多落入了操作模式僵化的困境（陳淑瑜，2004）。音樂治療在歐美國家已是非常專業(yè)的學(xué)門，而音樂治療師的培訓(xùn)也是非常有系統(tǒng)的過程。職前的音樂治療師除了在高等教育機構(gòu)接受學(xué)理上的教導(dǎo)之外，也必須深入臨床工作的單位建立實務(wù)工作的基礎(chǔ)。美國音樂治療師培訓(xùn)過程的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)在1950年代就已經(jīng)發(fā)展完成，其中經(jīng)歷了多次的修正與課程改革，直至1998年AMTA建議教學(xué)和訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著重在能力本位，同時具有彈性、多樣化、並和學(xué)生未來的需求相關(guān)聯(lián)，全美音樂治療師的培訓(xùn)方向也有了新的指標(biāo)（DEI’ETOILE,2000）。因此研究者參閱美國音樂治療協(xié)會所提供的培訓(xùn)流程和標(biāo)準(zhǔn)（AMTA,2007），又研讀近二十年來音樂治療和音樂教育重點期刊，如JOURNALOFMUSICTHERAPY,MUSICTHERAPY,MUSICTHERAPYPERSPECTIVES,JOURNALOFRESEARCHINMUSICEDUCATION等，歸納整理出許多專家學(xué)者或臨床督導(dǎo)（GROENEWRIGHT,1992），並詳讀目前坊間已出版的音樂治療課程和訓(xùn)練手冊（BOYLEHANSER,1999STANDLEY,1991），最後選定其中最具完整性、也最能和特殊教育課程結(jié)合的實施方案，即美國佛羅里達州立大學(xué)STANDLEY（1991）教授所編制的「音樂治療活動帶領(lǐng)技巧訓(xùn)練方案」“MUSICTHERAPYACTIVITYLEADERSHIPSKILLSTRAININGPROGRAM”（詳見附錄1和2），作為特教系學(xué)生專長培訓(xùn)的教材，以期提供完整的音樂治療

簡介：1【單選題】下列哪一項是中國音樂教育和普及工作中的核心（）?A、音樂解說?B、音樂感知?C、音樂內(nèi)化?D、音樂創(chuàng)作我的答案A2【單選題】音樂不具有（），所以音樂不能直接傳達思想概念?A、語義性?B、視覺性?C、表達性?D、標(biāo)準(zhǔn)性我的答案A【判斷題】我們聽不懂音樂的原因不一定是我們不具備音樂細(xì)胞和音樂修養(yǎng)。（）我的答案√得分250分4【判斷題】能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂才是欣賞音樂。（）我的答案1【單選題】下列哪一位音樂大家的著作有音樂通論（）?A、廖輔叔?B、莫扎特?C、廖尚果?D、薩利埃里我的答案C得分250分2【單選題】青主先生的音樂專著是下列哪一部（）?A、大江東去?B、樂話?C、我住長江頭?D、清歌集?C、解說?D、聯(lián)覺通感我的答案D得分250分2【多選題】以下哪些是對聯(lián)覺反應(yīng)的正確表述（）?A、聯(lián)覺是一種習(xí)慣和本能?B、聯(lián)覺是一種理性行為?C、聯(lián)覺無法控制?D、聯(lián)覺反映無處不在我的答案A得分125分3【判斷題】聯(lián)覺可以通過理性來控制和支配。（）我的答案得分250分4【判斷題】聯(lián)覺是一種能力，通過后天的培養(yǎng)和熏陶形成（）我的答案得分250分1【單選題】下列景象中，哪一項不是德彪西的海中通過聯(lián)覺感知所描述的景象（）?A、微波漣漪?B、波濤洶涌?C、暗流涌動?D、水波蕩漾我的答案B得分250分2【單選題】下列哪一種情感是陜北民歌腳夫調(diào)所表現(xiàn)出來的（）?A、歡快?B、傷感?C、憤懣?D、奮進我的答案C得分250分3【判斷題】易懂是指知覺感受沒有那么復(fù)雜，更容易把握樂曲。（）

簡介：高中音樂教師業(yè)務(wù)考試試題高中音樂試題一、教案設(shè)計（20分）應(yīng)側(cè)重的幾個方面1、教材分析。2、教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)中的重、難點。4、教學(xué)過程與方法。二、填空題（每個空05分，60個空共30分）。1、中華人民共和國國歌原名為＜＜義勇軍進行曲＞＞。1949年中國人民政協(xié)第一次全體會議上被定為代國歌。作品完成于1935年，作者是田漢聶耳。1982年12月4日第五屆人大第五次會議上被正式定為國歌。2、人民音樂家冼星海一生的作品有近300件。其中，具有代表性的歌曲有游擊軍、到敵人后方去、在太行山上等。合唱曲有生產(chǎn)運動大合唱、黃河大合唱、九一八大合唱等。交響樂作品有民族解放交響樂（“第一交響樂”）、神圣之戰(zhàn)（“第二交響樂”）等3、春節(jié)序曲是我國著名作曲家李煥之的交響樂曲，春節(jié)組曲中的第一樂章。運運、、NO6田園田園、NO9合唱合唱。11、約翰、施特勞斯（小），是奧地利奧地利著名作曲家，他一生創(chuàng)作了藍色多瑙河藍色多瑙河、春之聲圓舞曲春之聲圓舞曲等一百二十余首圓舞曲，因此被譽為圓舞曲之王圓舞曲之王。12、被世人譽為交響樂之父的奧地利作曲家海頓海頓，畢生創(chuàng)作了104首交響樂曲。13、舒伯特是奧地利奧地利著名作曲家，一生中創(chuàng)作了多部交響曲。尤為令人稱道的是，他畢生還創(chuàng)作了六百余首藝術(shù)歌曲。其代表作有魔王魔王、菩提樹菩提樹、鱒魚鱒魚、小小夜曲夜曲等。14、著名歌劇弄臣、阿依達等，均出自在歌劇創(chuàng)作領(lǐng)域成就卓著的意大利作曲家威爾第威爾第。15、著名的歌劇卡門是法國作曲家比才比才的經(jīng)典之作。16、俄羅斯作曲家柴科夫斯基，一生不但創(chuàng)作了許多著名的交響樂曲，而且還創(chuàng)作了三部經(jīng)典舞劇。它們分別是天鵝天鵝湖湖、睡美人睡美人、胡桃夾子胡桃夾子

簡介：高中音樂教學(xué)設(shè)計第一單元第1節(jié)音樂與人生本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。［課題］學(xué)會聆聽［教學(xué)年級］高中一年級［教學(xué)內(nèi)容］一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌。［教學(xué)目標(biāo)］一、通過草原小姐妹小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽草原放牧，感受形式要素。（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文1、集體讀導(dǎo)言2、語言科代表解釋孔子格言“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。“興于詩”，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；“立于禮”，自立從學(xué)禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。4、音樂科代表朗誦散文。師追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。（二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。2、師生回憶所學(xué)知識音樂的“基本要素”有音的高低、長短、強弱、音色。常用的“形式要素”有節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等?！耙魳氛Z言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

簡介：音樂會所量販?zhǔn)揭魳窌控準(zhǔn)終TVKTV音響系統(tǒng)方案書音響系統(tǒng)方案書目錄目錄2一、工程概述4（一）、設(shè)計思想5（二）、設(shè)計依據(jù)5（三）、系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)特點61、高保真的系統(tǒng)62、足夠的聲壓級63、良好的聲場均勻度64、低的系統(tǒng)噪聲65、系統(tǒng)適應(yīng)性強，方便擴展66、可靠性高、技術(shù)成熟77、系統(tǒng)操作管理方便78、功能定位7二、包房內(nèi)的音箱設(shè)備布置示意圖71、標(biāo)準(zhǔn)小包廂的音箱擺位圖72、豪華包廂音箱擺位圖83、VIP大包房音箱擺位示意圖8三、LAX企業(yè)介紹9

簡介：音樂音樂骨干骨干教師寒假培訓(xùn)心得體會【教師寒假培訓(xùn)心得體會【4篇】篇】【篇一】音樂教師寒假培訓(xùn)心得體會【篇一】音樂教師寒假培訓(xùn)心得體會這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。古語說“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音1終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。2提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。3熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。4不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了?！酒恳魳方處熀倥嘤?xùn)心得體會【篇三】音樂教師寒假培訓(xùn)心得體會

簡介：音樂老師實習(xí)師實習(xí)個人自我個人自我鑒定五篇定五篇2019無德不成師，德高才為范，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。下面是小編推薦的音樂老師實習(xí)個人自我鑒定，僅供大家借鑒。大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。知識接受程度而言初中生簡單一些，普通學(xué)生非專業(yè)的學(xué)生沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準(zhǔn)備。還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準(zhǔn)備工作的計劃。暑假期間我到母校進行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學(xué)問題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，整個見習(xí)過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。教材、教案上的準(zhǔn)備。針對實習(xí)踩點反饋的實際情況，對實習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂教材做了一些了解，初步進行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計以及活動方案設(shè)計等準(zhǔn)備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能準(zhǔn)備一小點。以上是我在大三和暑假期間針對教育實習(xí)做的準(zhǔn)備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些準(zhǔn)備工作的進行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以計劃在實習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態(tài)迎接實習(xí)的到來。做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的做人民滿意教師，二是美國作家哈蒙德遍的優(yōu)秀教師是怎樣煉成的，三是美國普恩的給新教師的忠告。對重點章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學(xué)教師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。二、為師者能為重學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎(chǔ)，盡全能向名師目標(biāo)進發(fā)。首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí)，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有及時轉(zhuǎn)變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應(yīng)付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。一是讀書，“讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo)，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書計劃，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料中小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)評價中的音樂教學(xué)案例與專題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導(dǎo)師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo)，并聽她的示范課，指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。其次通過實踐來成就自己。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學(xué)生實際來制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了研究和指導(dǎo)，使我受益匪淺，進步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評

簡介：1第一課我們的國歌中華人民共和國國歌第二課秋天的聯(lián)想第三課放牧歌謠第四課走進童話世界第五課多彩的鄉(xiāng)音（三）第六課環(huán)球音樂探寶拉丁美洲之旅第七課學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲第八課十二生肖篇第一課第一課我們的國歌我們的國歌中華人民共和國國歌中華人民共和國國歌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱國歌對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生真正了解國歌，唱好國歌。二、能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好中華人民共和國國歌。表達一個中國人的信心和決心。三、學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動。教材分析略教材分析略教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、歌曲1、中華人民共和國國歌。二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)重點教學(xué)重點圍繞國歌開展演唱、演奏等活動。教學(xué)難點教學(xué)難點感受三連音在作品中的運用。教具錄音機、教學(xué)欣賞帶。課時2。32、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景四、小結(jié)。第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)國歌用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂國歌伴奏。3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計。4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。5、模擬學(xué)校的升國旗儀式鼓號隊奏樂學(xué)生出旗全體起立唱國歌、行隊禮結(jié)束本課。四、小結(jié)。教學(xué)后記教學(xué)后記

簡介：民族音樂在高校傳承與發(fā)展民族音樂在高校傳承與發(fā)展新聞傳播學(xué)院新聞傳播學(xué)院李增娣李增娣0920200125摘要摘要中國的民族音樂凝聚了中華五千年文明的精髓，是中華民族的精神依托，內(nèi)涵深刻、形式多樣、特色鮮明。而現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展、思想的轉(zhuǎn)變，民族音樂面臨的難以傳承下去的危機。高校作為傳承民族音樂的重要基地，就要提高現(xiàn)在學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識與興趣，加強音樂課程的設(shè)置，注重教學(xué)方法的多樣性，加強民族音樂的推廣，樹立傳承民族音樂的意識。促進民族音樂的傳承與發(fā)展，振興民族音樂是我們共同的責(zé)任與義務(wù)。關(guān)鍵字關(guān)鍵字民族音樂、傳承與發(fā)展、高校教育民族音樂是民族文化的組成部分，優(yōu)秀的民族音樂可以使人們把自己的命運與祖國的前途聯(lián)系在一起，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強民族自豪感，具有加強民族凝聚力，堅定民族自信心的重要作用，同時可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。因此，我們不僅要加強民族音樂教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，這對傳承和弘揚民族音樂有著重要意義。中國的民族音樂中國的民族音樂民族音樂作為文化的一個重要組成部分，是富有民族特色的各種文化形式的綜合，同時又是各民族在長期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的。音樂文化里包括了多種文化，涉及到人民生活的各個方面。因為各種類型的民族民間音樂是在勞動中創(chuàng)造出來的，它不僅僅是一種音樂現(xiàn)象，其中也體現(xiàn)了各個時代、各個地方的文化、民俗、語言、美學(xué)觀點，同時也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神是這個民族的靈魂與思想，是這個民族精神的載體。中國有56個民族，并且生活在不同的區(qū)域，有著不同的生活環(huán)境、社會型學(xué)生們對各種歌曲的喜愛程度是通俗歌曲占55,藝術(shù)歌曲占9，少兒歌曲占20，民族歌曲僅占10，其他歌曲為6。還有一組數(shù)據(jù)學(xué)生對各種樂曲的喜歡程度調(diào)查通俗樂曲占66，藝術(shù)樂曲占11；民族器樂僅占12，外國器樂曲9，其他占5。這兩組數(shù)據(jù)表明了學(xué)生們普遍不喜歡民族音樂，而追求通俗音樂。現(xiàn)在，流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲的低俗之風(fēng)嚴(yán)重的沖擊著整個社會、整個民族?，F(xiàn)在出現(xiàn)了許多學(xué)生根本不了解什么是民族音樂，而對這些通俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲卻特別推崇。他們往往不知道這些歌曲對自己的身心健康已造成了許多負(fù)面影響，一直影響著我們這一代人的價值觀、人生觀、世界觀然而宏揚和傳承民族文化，特別是民族音樂文化又是要我們來完成。當(dāng)下民族音樂的危機與困難表現(xiàn)為民歌傳唱漸少，民間器樂傳承乏人，地方戲曲反響淡漠，傳統(tǒng)說唱效應(yīng)不佳。即使曾因產(chǎn)生某個樂（?。┓N而引以為豪的源地，也難有如癡如醉的追隨者，更不用說由于語言的隔閡和審美趣味的差異而導(dǎo)致欣賞心態(tài)的抵觸與拒絕了。音樂民俗的功能隨著現(xiàn)代化過程的發(fā)展而逐漸淡化，民族音樂也隨著依存的土壤變化而變化。這種變化表現(xiàn)為文化傳承的變異，也即是民族音樂面臨的危機。民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展學(xué)校教育作為當(dāng)代音樂的核心部分，它不僅是民族音樂文化的依托，更是當(dāng)代個民族音樂文化最重要的傳承陣地。音樂作為人類社會文化的一部分，與其他科目一樣，都肩負(fù)著傳承你和創(chuàng)新的使命，因此音樂類也是高校教育中必不可少的一門課程。一、加強民族音樂在課程設(shè)置中的重要程度。學(xué)校教育要培養(yǎng)專業(yè)人才，近年來陸續(xù)在高校設(shè)置少數(shù)民族音樂的研究專業(yè)，院校之間通過對自身少數(shù)民族音樂的課程開設(shè)狀況和科學(xué)研究水平進行比較，從中發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，在保留自身優(yōu)勢的前提下?lián)P長避短，改進工作，激勵少數(shù)民族音樂教學(xué)體系的不斷完善和發(fā)展。對廣大非音樂專業(yè)的學(xué)生來說，安排一定的音樂課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)

簡介：1七年級年級音樂上冊教案設(shè)計上冊教案設(shè)計備課序號授課時間年月日第一單元光榮少年第一單元光榮少年教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、新學(xué)期音樂課要求。2、演唱光榮少年。3、音樂知識變聲期的嗓音保護、五線譜識讀（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱光榮少年這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。教學(xué)重點教學(xué)重點有情感的演唱光榮少年這首歌曲。教學(xué)難點教學(xué)難點1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。教學(xué)課時教學(xué)課時共2課時（本課為第一課時）教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型教學(xué)課型綜合課教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、組織教學(xué)組織教學(xué)1、師生問好2、教師自我介紹二、二、新學(xué)期音樂課要求新學(xué)期音樂課要求1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、愛護書本、完成教師布置的作業(yè)。三、三、新課教學(xué)新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）1、變聲期要注意哪些問題（生）變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。2、你對五線譜有何認(rèn)識（生）五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）3個人備課個人備課序號授課時間年月日光榮少年（第二課時）光榮少年（第二課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱年少的味道，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容3、合唱練習(xí)八月桂花遍地開。4、唱音階、唱音組、寫唱名。5、演唱歌曲年少的味道教學(xué)重點教學(xué)重點演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點教學(xué)難點音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、探討交流、實踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時第一單元教學(xué)課時第一單元（第二課時）教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型教學(xué)課型音樂綜合課教學(xué)過程教學(xué)過程8、組織教學(xué)組織教學(xué)（6）演唱光榮少年穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達到鞏固學(xué)唱的目的）（7）師生音樂問好二、導(dǎo)入新課師剛才唱的這首光榮少年同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起（學(xué)生可以參考光榮少年的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。新課教學(xué)新課教學(xué)4、自主學(xué)習(xí)（P121合唱練習(xí)八月桂花遍地開（1）學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求和諧、均衡。（3）分組練習(xí)演唱歌詞。

簡介：淺談音樂的美學(xué)現(xiàn)狀及走向精選淺談音樂的美學(xué)現(xiàn)狀及走向精選?關(guān)于音樂的本質(zhì)一關(guān)于音樂的本質(zhì)一音樂早已成為人們生活中不可或缺的元素。由古代的相對單一到近現(xiàn)代的復(fù)雜多變，音樂也隨著時代發(fā)展而不斷地提升自己。在音樂充斥著世界每一個角落的現(xiàn)代社會，人們已經(jīng)習(xí)慣于伴著音樂的節(jié)奏生活，可以說，沒有音樂，世界將變得異常寂寞。如今，音樂對人類生活和社會變遷的影響已不言而喻，然而，生活在音樂海洋中的人們也許很少深思過音樂到底是什么，音樂對人類社會究竟起著怎樣的作用以及如何起作用的問題。關(guān)于音樂的本質(zhì)的問題，即音樂究竟表現(xiàn)什么的問題，自音樂產(chǎn)生以來便長久地困擾著人們，同時也吸引著人們?yōu)橹剿?，并?dǎo)致了一門專門學(xué)科一音樂美學(xué)的誕生。古今中外許多偉大的思想家、音樂理論家都曾孜孜以求，在音樂本質(zhì)問題上耕耘播種，著書立說，形成眾多的美學(xué)流派，這些流派在音樂藝術(shù)發(fā)展的各個時期產(chǎn)生著深刻的影響。然而迄今為止，仍找不到一種較為完善、普遍為世人所接受的權(quán)威理論。但是這些流派和學(xué)說的存在，對于音樂本質(zhì)問題的探索無疑起著巨大的推動作用。不僅如此，對于我們從不同的角度窺探音樂王國的奧秘，進行音樂欣賞是大有好處的。以下將介紹幾種主要理論形式主義的美學(xué)觀點與快樂主義是對立的?？鞓分髁x強調(diào)的是感性，而形式主義則完全訴諸于理性，但兩者都否定音樂內(nèi)容。五快樂主義強調(diào)的是感性的享受形式主義的美學(xué)觀認(rèn)同理性，把純粹而狹隘的職業(yè)性提到首位，將音樂外部世界和人類社會的現(xiàn)實生活、人類的情感等隔離起來。盡管以上理論的美學(xué)觀點各不相同，但各派理論都同意音樂具有意義。自音樂產(chǎn)生以來,西方音樂以不同的審美思想、藝術(shù)風(fēng)格，以及相應(yīng)的體裁形式為標(biāo)志，形成了不同時期的流派和思潮。各個時期的流派對音樂的本質(zhì)和意義均有不同的理解，音樂是一種審美意識形態(tài)，它不僅為我們帶來審美的愉悅感，而且可以起到調(diào)節(jié)情緒、凈化靈魂和陶冶化育的作用在音樂藝術(shù)的大千世界里,各種美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)需要造就了豐富多彩的風(fēng)格、類別、形式和體裁,這一切都體現(xiàn)在浩瀚的音樂作品中，并且,還在隨時代的發(fā)展而變化、豐富和發(fā)展。因此，很難用美學(xué)觀點來解釋音樂的全部本質(zhì)和意義。但是,各種理論觀點對于我們站在宏觀的角度上了解、探索和把握音樂藝術(shù)的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對不同的作品進行具體的觀照和體驗,無疑具有重要意義。

簡介：1拉丁美洲民間音樂教學(xué)設(shè)計拉丁美洲民間音樂教學(xué)設(shè)計（南京五中（南京五中沈熙春）沈熙春）一、一、教學(xué)設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計意圖1、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認(rèn)識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的密切關(guān)系，以開闊的視野，體驗、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他民族的音樂文化是普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”內(nèi)容時，我們需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識，發(fā)揮其主體作用，通過器樂、聲樂、歌舞音樂三方面讓學(xué)生感受體驗拉美音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性。了解拉丁美洲民間音樂文化具有歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂三種音樂文化相融的的特點。使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果并使優(yōu)秀音樂文化得到傳承。2、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容選擇拉丁美洲民間音樂是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風(fēng)格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音樂以其色彩的豐富，節(jié)奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。本課除選聽教材所提供的多巴哥鋼鼓合奏等聲樂、器樂作品外，還補充欣賞了在世界上廣為流傳的秘魯樂曲飛馳的鷹，墨西哥民歌美麗的小天使等音樂作品。同時，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生較全面的了解拉美音樂風(fēng)貌，本課還補充了充滿熱情、活力動感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演錄像。3、學(xué)情分析學(xué)情分析拉丁美洲民間音樂是很值得研究的一個現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛，因此，有人說拉丁美洲音樂像流行音樂，其實是，很多流行音樂的創(chuàng)作都受到拉丁美洲音樂元素的啟發(fā)和影響。因此，雖然學(xué)生平時接觸拉美音樂較少，但只要教師抓住拉美音樂與流行音樂這兩者的淵源關(guān)系，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、評價等手法充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意3過程與時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（約（約3分鐘）鐘）課間播放探戈舞曲小伙伴一、播放拉美著名歌手瑞奇馬丁演唱的生命之杯提問1、歌曲的曲名和演唱者2、歌曲屬于哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格二、播放舞蹈視頻激情桑巴片段。提問1、說出舞蹈類型及所屬地區(qū)2、有何特點出示課題拉丁美洲民間音樂（注以上兩部分內(nèi)容執(zhí)教者可以任選其一作為教學(xué)導(dǎo)入材料）在起伏動感的節(jié)奏旋律中進入教室準(zhǔn)備上課聆聽音樂思考回答問題。觀看視頻思考回答問題。播放這首節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力的樂曲意在讓學(xué)生回憶搜索記憶中對拉美音樂的點滴印象。從學(xué)生熟悉的歌曲、舞蹈入手，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與音樂作品間的距離，使學(xué)生迅速進入拉美音樂的情境中初步體驗拉美音樂的風(fēng)格特點。拉美拉美音樂音樂成因成因討論討論交流交流（約（約5分鐘）鐘）教師引導(dǎo)、組織學(xué)生活動，并根據(jù)學(xué)生活動的情況并結(jié)合PPT呈現(xiàn)的地圖，闡述拉美音樂的含義拉美音樂的含義（見相關(guān)資料VII）1、課代表主持，學(xué)生按小組簡介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。（制做成幻燈片播放）2、課代表及小組代表歸納評價作業(yè)情況。拉丁美洲民間音樂內(nèi)容豐富，種類繁多，成因復(fù)雜，要想用一節(jié)課的時間做較為全面的概述難度較大，因此，讓學(xué)生課前以小組為單位搜集、篩選、整合有關(guān)內(nèi)容既可以有效提高課堂教學(xué)效率又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，增進同學(xué)之間的溝通交流及相互了解，提高合作意識及團隊精神。一、器樂曲賞析一、器樂曲賞析1、分別播放拉丁美洲排蕭三重奏印第安民間樂曲告別的音響片段（注執(zhí)教者可機動選用該兩段音響）辨聽樂器音色說出樂器類別。了解印第安代表樂器的外貌、制作材料、音色印第安樂器中，吹管和打擊樂器較為發(fā)達，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、