簡(jiǎn)介：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題一、我會(huì)填1、鐘面上有（）個(gè)大格，1大格中有（）個(gè)小格。2、時(shí)針走一大格是（），走一圈是（）。3、分針指著8，時(shí)針走過5，這時(shí)是（）。4、100分（）時(shí)（）分1時(shí)50分（）分。5、分針走一小格是（），走一圈是（）。6、小明每天睡10（），上一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)35（）。二、我會(huì)比大小3刻○40分1刻○15分1時(shí)20分○90分40分○1小時(shí)100分○1小時(shí)1時(shí)10分○70分三、我會(huì)寫時(shí)間（用兩種寫法）8∶05，9∶45，11∶30四、我會(huì)解決問題（1）小紅800坐車去學(xué)校，經(jīng)過16分到達(dá)，她到學(xué)校是幾點(diǎn)（2）現(xiàn)在時(shí)900，已經(jīng)上課5分鐘，你知道幾點(diǎn)上課嗎（3）小明530放學(xué)，它555到家，他在路上一共用了多少分鐘（4）小蘭從家到學(xué)校用25分，學(xué)校800上課，她745從家走會(huì)遲到嗎五、小結(jié)8、學(xué)校里課間休息10（）。9、做20道口算題大約需要45（）。10、下天午睡時(shí)間大約1（）?！酒啃W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題【篇三】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于鐘表的練習(xí)題一、填空。1、鐘面上有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格。2、時(shí)針走一大格是（）時(shí)，分針走一小格是（）分，3、時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈。5、1時(shí)（）分1分（）秒1分30秒（）秒1時(shí)43分（）分1分26秒（）秒1時(shí)20分（）分65分（）時(shí)（）分85分（）時(shí)（）分90秒（）分（）秒68秒（）分（）秒1時(shí)30分（）分100分（）時(shí)（）分二、填上時(shí)、分、秒。拍手20下大約10（）跑步100米大約25（）做30道口算大約5（）脈搏跳動(dòng)85下大約1（）讀150個(gè)字大約1（）寫20個(gè)字大約2（）做數(shù)學(xué)作業(yè)大約20（）每天大約睡9（）吃飯大約要20（）拍球10下大約5（）

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題全套小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題全套【篇一】一、填一填。共25分1、1分43是由個(gè)十和個(gè)一組成的。2、1分由8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是。3、3分按規(guī)律寫數(shù)或畫圖。113、23、、、53、、、83、93。220、40、、80、。3△○○□△○○□。4、1分小方的爺爺?shù)哪挲g是一個(gè)兩位數(shù)，它的個(gè)位是4，十位上是6，爺爺今年歲。5、3分55是位數(shù)，兩個(gè)5表示的意義，十位上的5表示個(gè)，個(gè)位上的5表示個(gè)。6、3分在□里填上合適的數(shù)。76□70□2042080□707、2分把32、91、49、50、98按從小到大的順序排一排。8、4分在○里填上“”“98○89116○8206○30544○40精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)一、填空小能手每空1分，共28分156是由個(gè)十和個(gè)一組成的。2個(gè)十和個(gè)一是68個(gè)十是一百。3個(gè)位和十位相同的兩位數(shù)有個(gè)，其中的是。4比28大比31小的數(shù)有、、。5按規(guī)律寫數(shù)。37、47、57、、、。54、56、58、、、。6一捆鉛筆有10枝，3捆再加上6枝一共是枝。7填上合適的單位名稱。教室長(zhǎng)約9，橡皮長(zhǎng)約2，數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)26，教學(xué)樓高約12。8比一比。99○903M○30CM7623○3299一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是位，第二位是位，第三位是位。10有一筐桃子不超過20個(gè)，三只小猴分余1個(gè)，五只小猴分余2個(gè)，這筐桃子有個(gè)。二、計(jì)算小神童28分1直接寫得數(shù)。10分34255921236687375364830471253364115702用豎式計(jì)算下面各題每小題3分，共18分。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)線上線下小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃線上線下小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃為確保線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)不落下一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)將任教的一年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作做以下安排一、精準(zhǔn)摸底，認(rèn)真分析學(xué)生情況。通過平時(shí)的視頻觀看、直播參與度和作業(yè)的完成情況，了解到學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意力不集中，在觀看視頻的同時(shí)做著其他的事情，個(gè)別學(xué)生在沒有家長(zhǎng)和老師監(jiān)督時(shí)惰性較強(qiáng)，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。主要原因有1網(wǎng)課最初聽名師課堂和教師直播的形式進(jìn)行，聽課的時(shí)長(zhǎng)和效果也比較容易監(jiān)督，隨著家長(zhǎng)的逐漸復(fù)工，學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，由于孩子自己不會(huì)操作參與直播，聽課效果有所下降，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了應(yīng)付的現(xiàn)象。2有些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)學(xué)生疏于管理，孩子自身自制力比較差，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，網(wǎng)課學(xué)習(xí)由于存在局限性，無法監(jiān)督孩子實(shí)踐操作，交流也不太方便，個(gè)別孩子不操作、不思考而是等著教師講解，學(xué)習(xí)被動(dòng)，效果不好。3依賴性強(qiáng)。學(xué)生年齡太小，依賴家長(zhǎng)，依賴?yán)蠋?，不?huì)自己去積極思考，對(duì)于老師批改的作業(yè)不能夠及時(shí)訂正，沒有參與直播或觀看視頻的學(xué)生不能夠及時(shí)觀看回放。二、掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)不懂題意，不知道是填一組還是一個(gè)。三、線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接措施1加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與鞏固，確保把網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行講解。2精選習(xí)題對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行摸底調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況采取集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救。3對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行小范圍的單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生弄懂為止。3緊盯學(xué)困生，根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，排查網(wǎng)課缺課較多和作業(yè)出錯(cuò)較多的學(xué)生，了解情況，做好補(bǔ)差工作。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改善在家懶惰、浮躁的壞習(xí)慣，逐步走上正規(guī)的學(xué)習(xí)道路。四、具體時(shí)間安排1利用兩周時(shí)間做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和結(jié)束新課內(nèi)容。2從開學(xué)第三周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主。先測(cè)試，找到知識(shí)漏洞，后復(fù)習(xí)，有的放矢。

簡(jiǎn)介：十份中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題庫十份中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題庫試題（一）試題（一）一填空（1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。。（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括了解或認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈活運(yùn)用第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括經(jīng)歷或感受、體驗(yàn)或體會(huì)、探索。二、簡(jiǎn)述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。（15分）答通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠（1）獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能；（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；（3）體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡(jiǎn)述（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。1、要點(diǎn)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)核心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。六個(gè)核心概念數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力。2、要點(diǎn)（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)指出“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！保?）評(píng)價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。標(biāo)準(zhǔn)指出“評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化”3評(píng)價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不再是單一的教師評(píng)價(jià)模式。4評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、何為說課舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)得失），并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把二、簡(jiǎn)述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。答通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠（1）獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；（3）體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡(jiǎn)述（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。答（1）1、教學(xué)內(nèi)容綜合化；2、教學(xué)內(nèi)容過程化；3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。（2）1、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性，1、可行性標(biāo)準(zhǔn)，3、社會(huì)作用標(biāo)準(zhǔn)，4、教育作用標(biāo)準(zhǔn)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。四、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)新課程所提倡的評(píng)價(jià)方式與方法的認(rèn)識(shí)。（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)指出“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！保?）評(píng)價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。標(biāo)準(zhǔn)指出“評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測(cè)試模式。（3）評(píng)價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不再是單一的教師評(píng)價(jià)模式。（4）評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。五、寫出“直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)）”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）試題（三）試題（三）一填空（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性）的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。。

簡(jiǎn)介：高一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科必修高一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科必修1第一章質(zhì)量檢測(cè)試第一章質(zhì)量檢測(cè)試題參賽試卷題參賽試卷寶雞石油中學(xué)巨曉妮【命題意圖】集合章是學(xué)生進(jìn)入高中的第一章。而集合問題為每年高考的必考題型之一，特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)了一些以集合為背景的試題，這些試題涉及的知識(shí)面廣，靈活性較強(qiáng)實(shí)際上，這方面問題的本質(zhì)是以集合為載體，將一些數(shù)學(xué)問題的已知條件“嵌入”集合之中，只不過是在語言形式方面做了些變通罷了，而解決問題的理論依據(jù)、方法等仍類似于其他問題的求解因此，在集合題型及解題數(shù)學(xué)思想方法上應(yīng)引起我們的足夠重視本套試題基于此思想，重點(diǎn)考查學(xué)生的集合基礎(chǔ)內(nèi)容，所貫穿全卷的典型題型，數(shù)學(xué)思想、方法。適應(yīng)于本章學(xué)習(xí)后的階段檢測(cè)?！久}結(jié)構(gòu)】考察時(shí)間90分鐘。滿分150分。題型選擇題、填空題、解答題。難度06左右一、選擇題（本題共10小題，每小題5分，共50分，將答案直接填在下表中）1下列各組對(duì)象中不能形成集合的是（A）高一數(shù)學(xué)課本中較難的題（B）高二2班學(xué)生家長(zhǎng)全體（C）高三年級(jí)開設(shè)的所有課程（D）高一12班個(gè)子高于17M的學(xué)生2．已知全集U{0，2，4，6，8，10}，集合A{2，4，6}，B＝{1}，則UA∪B等于（）（A）{0，1，8，10}（B）{1，2，4，6}（C）{0，8，10}（D）Φ3．下列關(guān)系中正確的個(gè)數(shù)為（）①0∈{0}，②Φ{0}，③{0，1}?{（0，1）}，④{（A，B）}＝{（B，A）}（A）1（B）2（C）3（D）44．下列集合中表示空集的是（A）{X∈R|X＋5＝5}（B）{X∈R|X＋5＞5}（C）{X∈R|X2＝0}（D）{X∈R|X2＋X＋1＝0}5．方程組???????3242YXYX的解集為（）15定義A－B{X|X?A且X?B},若A{1，2，3，4，5}，B{2，3，6}，則A－（A－B）三、解答題（本大題共6小題，共75分解答應(yīng)寫出文字說明，證明過程或演算步驟）16．（本小題12分）用列舉法表示下列集合1A＝｛X∈Z｜X?26∈N｝2B＝｛Y｜Y＝－X2＋6，X∈N，Y∈N｝3C＝｛X，Y|Y＝－X2＋6，X∈N，Y∈N｝17（本小題12分）某班共有27人參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)興趣小組，其中參加數(shù)學(xué)興趣小組的有21人，參加化學(xué)興趣小組的有10人，參加物理興趣小組的有17人，同時(shí)參加數(shù)學(xué)、物理興趣小組的有12人，參加數(shù)學(xué)、化學(xué)興趣小組的有6人，三個(gè)興趣小組都參加的有2人。問同時(shí)參加化學(xué)、物理興趣小組的有幾人18（本小題12分）已知集合U＝{1，2，3，4，5，6}，A{X||X－2|＜1X∈N}，B{X|21??XX﹤0X∈N},試寫出A∩B，A∪B,CUA∪B,A∩CUB,CUA∩CUBCUA∪CUB．

簡(jiǎn)介：知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)的人。培根1/8北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)練習(xí)題北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)練習(xí)題一．選擇題一．選擇題1．下列四個(gè)圖形中，是中心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．2．下列從左到右的變形，是分解因式的是（）A．XY2（X﹣1）＝X2Y2﹣XY2B．X2X﹣5＝（X﹣2）（X3）1C．（A3）（A﹣3）＝A2﹣9D．2A24A＝2A（A2）3．下列說法不正確的是（）A．平行四邊形對(duì)邊平行B．兩組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形C．平行四邊形對(duì)角相等D．一組對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形4．已知A＞B，若C是任意實(shí)數(shù)，則下列不等式中總成立的是（）A．AC＜BCB．A﹣C＞B﹣CC．AC＜BCD．AC＞BC5．已知一次函數(shù)Y＝X﹣2，當(dāng)函數(shù)值Y＞0時(shí)，自變量X的取值范圍在數(shù)軸上表示正確的是（）A．B．C．D．6．要使分式有意義，則X的取值范圍是（）A．X＝B．X＞C．X＜D．X≠7．若一個(gè)多邊形的每個(gè)內(nèi)角均為120°，則該多邊形是（）A．四邊形B．五邊形C．六邊形D．七邊形8．如圖，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝30°，以B為圓心，BC的長(zhǎng)為半徑圓弧，交AC于點(diǎn)D，連接BD，則∠ABD＝（）A．30°B．60°C．45°D．90°知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)的人。培根3/820．關(guān)于X的分式方程的解為正數(shù)，則M的取值范圍是．三．解答題三．解答題21．因式分解（1）（A﹣B）（X﹣Y）﹣（B﹣A）（XY）（2）A2﹣B22B﹣1（3）X2﹣10X25；（4）（X21）2﹣4X2．22．解不等式或不等式組，并把解集在數(shù)軸上表示出來．（1）10﹣4（X﹣3）≤2（X﹣1）（2）．23．計(jì)算（1）（2）÷（3）化簡(jiǎn)﹣（4）化簡(jiǎn)（﹣）（X﹣3）

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1四川省綿陽市四川省綿陽市20222022年中考數(shù)學(xué)真題試卷和年中考數(shù)學(xué)真題試卷和答案答案四川省綿陽市2022年中考數(shù)學(xué)真題試卷和答案一、選擇題（每題3分，共36分）。1．中國(guó)人最早使用負(fù)數(shù)，可追溯到兩千多年前的秦漢時(shí)期，﹣05的相反數(shù)是（）A．05B．±05C．﹣05D．52．以下圖案中，屬于軸對(duì)稱圖形的是（）A．為（）A．096107B．C．D．3．中國(guó)幅員開闊，陸地面積約為960萬平方公里，“960萬”用科學(xué)記數(shù)法表示B．96106C．96105D．961024．如下圖的幾何體的主視圖正確的是（）A．5．使代數(shù)式B．13C．D．43有意義的整數(shù)X有（）本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3A．68ΠCM2B．74ΠCM2C．84ΠCM2D．100ΠCM29．如圖，矩形ABCD的對(duì)角線AC與BD交于點(diǎn)O，過點(diǎn)O作BD的垂線分別交AD，BC于E，F(xiàn)兩點(diǎn)．若AC23，∠AEO120°，那么FC的長(zhǎng)度為（）A．1B．2C．2D．310．將二次函數(shù)YX2的圖象先向下平移1個(gè)單位，再向右平移3個(gè)單位，得到的圖象與一次函數(shù)Y2XB的圖象有公共點(diǎn)，那么實(shí)數(shù)B的取值范圍是（）A．B＞8B．B＞﹣8C．B≥8D．B≥﹣811．如圖，直角△ABC中，∠B30°，點(diǎn)O是△ABC的重心，連接CO并延長(zhǎng)交AB于點(diǎn)E，過點(diǎn)E作EF⊥AB交BC于點(diǎn)F，連接AF交CE于點(diǎn)M，那么（）的值為第2頁（共20頁）1253A．B．C．D．243312．如下圖，將外形、大小完全一致的“●”和線段

簡(jiǎn)介：名師總結(jié)優(yōu)秀知識(shí)點(diǎn)ANNNBABA?PPBAAB??32ANANAAMBMABABABAB?????BABA?BAAB??2AA02??AAA121NXXXNX?????212211NFFFNFXFXFXXKKK??????????AXX??11AXX??22AXXNN??AXX??1222212XXXXXXNSN????????2SS?BABA?BAAB??2AA02??AAA初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1數(shù)的分類及概念整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)（有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)），像√3，Π，0101001???叫無理數(shù)；有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實(shí)數(shù)。實(shí)數(shù)按正負(fù)也可分為正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、0、負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，正無理數(shù)、負(fù)無理數(shù)。2自然數(shù)（0和正整數(shù)）；奇數(shù)2N1、偶數(shù)2N、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?？茖W(xué)記數(shù)法（1≤A＜10,N是整數(shù)）,有效數(shù)字。NA10?3．（1）倒數(shù)積為1；（2）相反數(shù)和為0,商為1；（3）絕對(duì)值是距離，非負(fù)數(shù)。4．?dāng)?shù)軸①定義（“三要素”）；②點(diǎn)與實(shí)數(shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。2性質(zhì)若干個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，則每個(gè)非負(fù)數(shù)均為0。5非負(fù)數(shù)正實(shí)數(shù)與零的統(tǒng)稱。（表為X≥0）1常見的非負(fù)數(shù)有6．去絕對(duì)值法則正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，“（）”；零的絕對(duì)值是零,“0”；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，“（）”。7．實(shí)數(shù)的運(yùn)算加、減、乘、除、乘方、開方；運(yùn)算法則，定律，順序要熟悉。8代數(shù)式，單項(xiàng)式，多項(xiàng)式。整式，分式。有理式，無理式。根式。9同類項(xiàng)。合并同類項(xiàng)（系數(shù)相加，字母及字母的指數(shù)不變）。10算術(shù)平方根（正數(shù)A的正的平方根）；平方根11（1）最簡(jiǎn)二次根式①被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式②被開方數(shù)中不含有開得盡方的因數(shù)或因式；（2）同類二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式以后，被開方數(shù)相同的二次根式；（3）分母有理化化去分母中的根號(hào)。12因式分解方法把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式A提公因式法B公式法C十字相乘法D分組分解法。13指數(shù)N個(gè)A連乘的式子記為。（其中A稱底數(shù)，N稱指數(shù)，稱作冪。）正數(shù)的任何次冪為正數(shù)；負(fù)數(shù)的奇次冪為負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪為正數(shù)。14冪的運(yùn)算性質(zhì)①AMANAMN②AM÷ANAMN③AMNAMN④ABNANBN⑤15分式的基本性質(zhì)（M≠0）；符號(hào)法則16乘法公式（AB）（AB）A2B2AB2A22ABB2A2B2（AB）（AB）A22ABB2AB217．算術(shù)根的性質(zhì)①＝②③A≥0,B≥0④A≥0,B＞018統(tǒng)計(jì)初步通常用樣本的特征去估計(jì)總體所具有的特征。（1）總體，個(gè)體，樣本，樣本容量（樣本中個(gè)體的數(shù)目）。（2）眾數(shù)一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)。平均數(shù)平均數(shù)是刻劃數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（集中位置）的特征數(shù)。中位數(shù)將一組數(shù)據(jù)按大小依次排列，處在最中間位置的一個(gè)數(shù)（或最中間位置的兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)）①②③若，，，,則（3）極差樣本中最大值與最小值的差。它是刻劃樣本中數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍的大小。方差方差是刻劃數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小的程度。標(biāo)準(zhǔn)差（4）調(diào)查普查具有破壞性、特大工作量的往往不適合普查；抽樣調(diào)查抽樣時(shí)要主要樣本的代表性和廣泛性。（5）頻數(shù)、頻率、頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布直方圖19概率用來預(yù)測(cè)事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)學(xué)量（1）P（必然事件）1；P（不可能事件）0；0〈P（不確定事件A）〈1。（2）樹形圖或列表分析求等可能性事件的概率；（3）游戲公平性是指雙方獲勝的概率的大小是否相等“牌，球”游戲中放回與不放回的概率是不同的。20（1）兩點(diǎn)之間，線段最短兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做這兩點(diǎn)之間的距離；（2）點(diǎn)到直線之間，垂線段最短（點(diǎn)到直線的垂線段的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線之間的距離）；（3）兩平行線之間的垂線段處處相等（這條垂線段的長(zhǎng)度叫做兩平行線之間的距離）；4同平行于一條直線的兩條直線平行（傳遞性）；5同垂直于一條直線的兩條直線平行。21性質(zhì)在垂直平分線上的點(diǎn)到該線段兩端點(diǎn)的距離相等；判定到線段兩端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這線段的垂直平分線上。22性質(zhì)定理角平分線上的點(diǎn)到該角兩邊的距離相等；判定定理到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在該角的角平分線上。名師總結(jié)優(yōu)秀知識(shí)點(diǎn)XOYK0,B0XOYK0XOYK0,B0時(shí)，方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)△0時(shí)，方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)△B←→ACBC⑵AB←→ACBCC0⑶AB←→ACB,BC→AC⑸AB,CD→ACBD（用文字怎么敘述）（5）一元一次不等式的解、解一元一次不等式。（乘除負(fù)數(shù)要變方向，但要注意乘除正數(shù)不要要變方向）（6）一元一次不等式組的解、解一元一次不等式組（在數(shù)軸上表示解集）42平面直角坐標(biāo)系在平面內(nèi)，兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系；（1）坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與一個(gè)有序?qū)崝?shù)對(duì)之間是一一對(duì)應(yīng)的。（2）兩點(diǎn)間的距離AB︳XAXB︳；CD︳YCYD︳；。（3）X軸上Y0；Y軸上X0；一、三象限角平分線，YX；二、四象限角平分線，YX。（4）PA,B關(guān)于X軸對(duì)稱P’A,B；關(guān)于Y軸對(duì)稱P’’A,B；關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱P’’’A,B43函數(shù)定義44表示法⑴解析法⑵列表法⑶圖象法。描點(diǎn)法⑴列表⑵描點(diǎn)⑶連線。45自變量取值范圍①分母≠0；②被開方數(shù)≥0；③幾何圖形成立；④實(shí)際有意義46正比例函數(shù)⑴YKXK≠0⑵圖象直線（過原點(diǎn)）⑶性質(zhì)①K0，②K0,②K0時(shí)，圖象位于，Y隨X②K0時(shí)，圖象位于，Y隨X③兩支曲線無限接近永遠(yuǎn)不能到達(dá)坐標(biāo)軸。49二次函數(shù)解析式特殊型（1）30°45°60°SINΑCOSΑTGΑ

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例探索平行線的性質(zhì)探索平行線的性質(zhì)初中初中數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例案例探索平行線的性質(zhì)探索平行線的性質(zhì)者海二中者海二中傅锜傅锜一、案例實(shí)施背景教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）。二、案例主題分析與設(shè)計(jì)本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第五章第3節(jié)內(nèi)容531平行線的性質(zhì)，它是直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是“空間與圖形”的重要組成部分。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以“生活數(shù)學(xué)”“活動(dòng)思考”“表達(dá)應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成，同時(shí)通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。2學(xué)具三角尺、量角器、剪刀。六、案例教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思⑴播放一組幻燈片。內(nèi)容①供火車行駛的鐵軌上；②游泳池中的泳道隔欄；③橫格紙中的線。⑵提問溫故日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線，你能說出直線平行的條件嗎⑶學(xué)生活動(dòng)針對(duì)問題，學(xué)生思考后回答①同位角相等兩直線平行；②內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行；③同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行。⑷教師肯定學(xué)生的回答并提出新問題若兩直線平行，那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢從而引出課題72探索平行線的性質(zhì)板書。2數(shù)形結(jié)合，探究性質(zhì)

簡(jiǎn)介：冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析一、學(xué)生分析二年級(jí)共有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人，其中，優(yōu)生占___，中等生占___，差生占___。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，熱愛勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對(duì)優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)一總目標(biāo)總目標(biāo)1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。2、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角初步學(xué)會(huì)畫直角和角能辨別直角、銳角、鈍角。3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系，能熟練的用乘法口訣求商。4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向會(huì)看路線圖。2、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記15的乘法口訣。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第四單元角的認(rèn)識(shí)1、結(jié)合生活情景幾操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，并能辨別各種角。第五單元表內(nèi)除法1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。2、使學(xué)生知道除法的各部分名稱，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和除法之間的關(guān)系。3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六單元象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。2、通過對(duì)學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)建模論文數(shù)學(xué)建模論文歐冠足球隊(duì)實(shí)力分析及排名歐冠足球隊(duì)實(shí)力分析及排名學(xué)院淮南師范學(xué)院系別數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí)應(yīng)數(shù)一班姓名汪力日期2014416聯(lián)系方式15856691735關(guān)于歐冠球隊(duì)排名問題關(guān)于歐冠球隊(duì)排名問題汪力數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系摘要摘要?dú)W洲冠軍聯(lián)賽，簡(jiǎn)稱歐冠，是歐洲足球協(xié)會(huì)聯(lián)盟主辦的年度足球比賽，代表歐洲俱樂部足球最高榮譽(yù)和水平，常被譽(yù)為全世界最高素質(zhì)，最具影響力以及最高水平的俱樂部級(jí)賽事，亦是世界上獎(jiǎng)金最高的足球賽事和體育賽事之一，估計(jì)每屆賽事約有超過十億電視觀眾通過人造衛(wèi)星觀看賽事。2003/2004賽季，歐洲冠軍聯(lián)賽取消了第二階段小組賽。決賽階段共32只球隊(duì)參加，分成八小組進(jìn)行雙循環(huán)（主客場(chǎng)）的小組賽。每個(gè)小組出線2支構(gòu)成16強(qiáng)。產(chǎn)生十六強(qiáng)之后，開始抽簽進(jìn)行淘汰賽，直到?jīng)Q出冠軍為止。歐洲冠軍聯(lián)賽是歐洲足聯(lián)最有聲望的一項(xiàng)俱樂部比賽，前身是1955/56賽季創(chuàng)建的歐洲俱樂部冠軍杯賽，1992年歐洲足聯(lián)對(duì)這項(xiàng)杯賽的賽制和名稱進(jìn)行了修改?；始荫R德里和AC米蘭是歐洲冠軍聯(lián)賽最成功的兩個(gè)俱樂部，先后三次奪冠。如果算上歐洲冠軍杯時(shí)代，一共9次奪冠的皇家馬德里是戰(zhàn)績(jī)最輝煌的，在他們之后是7次奪冠的AC米蘭和5次奪冠的利物浦。是世界上最有影響力的足球比賽之一。現(xiàn)分析從2003/2004賽季開始?xì)W冠近10年最有影響力的球隊(duì)。而其中有以下幾個(gè)問題需要考慮問題一可以指出的是在本次數(shù)學(xué)模型中，我們認(rèn)為足球隊(duì)的排名是指在該時(shí)間段內(nèi)各隊(duì)的實(shí)力分析，通過歐冠近十年的的數(shù)據(jù)，各隊(duì)在比賽中的實(shí)際名次受到賽制的影響，與實(shí)際實(shí)力往往有所出入（受到偶然因素的影響）例如13年歐冠聯(lián)賽小組賽的“死亡之組”阿森納、多特蒙德、那不勒斯和馬賽等強(qiáng)隊(duì)的碰撞，使強(qiáng)隊(duì)很有可能無法出線問題二在我們對(duì)球隊(duì)實(shí)力排序中，可知比賽場(chǎng)次可能不全，可能不等，甚至每場(chǎng)比賽的重要性也不同，而在建立模型中不應(yīng)回避這樣一個(gè)問題，即比賽結(jié)果不具備傳遞性，而比賽結(jié)果具有較大的隨機(jī)性，所以該模型必須要考慮到排名結(jié)果對(duì)各場(chǎng)比賽成績(jī)的重要性的反饋影響問題三模型要保證穩(wěn)定性，保證給小隊(duì)在發(fā)揮水平上的小的波動(dòng)不會(huì)對(duì)排名順序造成大的變動(dòng)，使隨機(jī)問題要有較為準(zhǔn)確的結(jié)論，能夠判斷成績(jī)表的可約性。我們?cè)陉P(guān)于足球隊(duì)進(jìn)行排序?qū)嶋H上是對(duì)均值的排序，變量是隨機(jī)的，但均值是不變的，因此，從均值去進(jìn)行排序在數(shù)學(xué)上看來是合理的。

簡(jiǎn)介：專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)WWWWANG26CN網(wǎng)資源網(wǎng)資源WWWWANG26CN1北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套全套試卷試卷特別說明本試卷為最新北師大版教材（新版）配套試卷。全套試卷共22份（含答案）。試卷內(nèi)容如下1第一單元測(cè)評(píng)卷12分類測(cè)評(píng)卷（一）2第二單元測(cè)評(píng)卷13分類測(cè)評(píng)卷（二）3階段測(cè)評(píng)卷（一）14分類測(cè)評(píng)卷（三）4第三單元測(cè)評(píng)卷15分類測(cè)評(píng)卷（四）5第四單元測(cè)評(píng)卷16分類測(cè)評(píng)卷（五）6期中測(cè)評(píng)卷（一）17期末測(cè)評(píng)卷（一）7期中測(cè)評(píng)卷（二）18期末測(cè)評(píng)卷（二）8第五單元測(cè)評(píng)卷19期末測(cè)評(píng)卷（三）9第六單元測(cè)評(píng)卷20期末測(cè)評(píng)卷（四）10階段測(cè)評(píng)卷（二）21期末測(cè)評(píng)卷（五）11第七單元測(cè)評(píng)卷22期末測(cè)評(píng)卷（六）附參考答案專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)WWWWANG26CN網(wǎng)資源網(wǎng)資源WWWWANG26CN3

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第一單元第一單元分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法第一課時(shí)第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)授課日期授課日期月日星期星期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第2頁例1練習(xí)一1～3。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。3、在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。1、復(fù)習(xí)題。（1）列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個(gè)乘數(shù)各表示什么。5個(gè)12是多少9個(gè)11是多少8個(gè)6是多少提問通過解決這三道整數(shù)乘法計(jì)算題，你有什么想說的嗎（整數(shù)乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）（2）計(jì)算＋＋＝＋＋＝616263103103103計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問這道題的什么特點(diǎn)計(jì)算時(shí)把什么做分子使學(xué)生看103103103??到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2、引出課題。這題我們還可以怎么計(jì)算今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多92少個(gè)（1）、分析演示?題中的“小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)”意思什么（每人吃92了整個(gè)蛋糕的）92?確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）和比較量。每人吃了整個(gè)蛋糕的，是把整個(gè)蛋糕看作標(biāo)92準(zhǔn)量（單位“1”）；把每人吃的份數(shù)看作比較量。?借助示意圖理解題意精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第二課時(shí)第二課時(shí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義授課日期授課日期年月日星期星期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第3頁例2，做一做。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過直觀操作理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義2、通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算42329724171615652、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是M，它的周長(zhǎng)是多少米101二、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L桶是多少L桶是多少L1214（1）理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系單位量數(shù)量＝總量（2）根據(jù)題意列出算式3桶水共多少L123桶是多少L12桶是多少L1212121414（3）探究每道算式的意義123表示求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。是一半，12表示12L的一半，也就是求12L的是多少。12121212表示求12L的是多少。1414發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（4）解決問題。123＝36（L）612＝＝6（L）212112?1312＝＝3（L）答3桶共36L。桶是6L。桶是3L。411214214112、完成做一做

簡(jiǎn)介：專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)WWWWANG26CN網(wǎng)資源網(wǎng)資源WWWWANG26CN1北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套全套試卷試卷特別說明本試卷為最新北師大版教材（新版）配套試卷。全套試卷共22份（含答案）。試卷內(nèi)容如下1第一單元測(cè)評(píng)卷12分類測(cè)評(píng)卷（一）2第二單元測(cè)評(píng)卷13分類測(cè)評(píng)卷（二）3階段測(cè)評(píng)卷（一）14分類測(cè)評(píng)卷（三）4第三單元測(cè)評(píng)卷15分類測(cè)評(píng)卷（四）5第四單元測(cè)評(píng)卷16分類測(cè)評(píng)卷（五）6期中測(cè)評(píng)卷（一）17期末測(cè)評(píng)卷（一）7期中測(cè)評(píng)卷（二）18期末測(cè)評(píng)卷（二）8第五單元測(cè)評(píng)卷19期末測(cè)評(píng)卷（三）9第六單元測(cè)評(píng)卷20期末測(cè)評(píng)卷（四）10階段測(cè)評(píng)卷（二）21期末測(cè)評(píng)卷（五）11第七單元測(cè)評(píng)卷22期末測(cè)評(píng)卷（六）附參考答案專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)WWWWANG26CN網(wǎng)資源網(wǎng)資源WWWWANG26CN3

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載應(yīng)用題應(yīng)用題11已知如圖，在□ABCD中，E，F(xiàn)分別是邊AD，BC上的點(diǎn)，且AECF，直線EF分別交BA的延長(zhǎng)線、DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G，H，交BD于點(diǎn)O．（1）求證△ABE≌△CDF；（2）連接DG，若DGBG，則四邊形BEDF是什么特殊四邊形請(qǐng)說明理由．22如圖，AC為矩形ABCD的對(duì)角線，將邊AB沿AE折疊，使點(diǎn)B落在AC上的點(diǎn)M處，將邊CD沿CF折疊，使點(diǎn)D落在AC上的點(diǎn)N處。（1）求證四邊形AECF是平行四邊形；（2）若AB6，AC10，求四邊形AECF的面積。33已知如圖，在四邊形ABCD中，AB∥CD，E是BC的中點(diǎn)，直線AE交DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F試判斷四邊形ABFC的形狀，并證明你的結(jié)論44甲乙兩車從A城出發(fā)前往B城，在整個(gè)行程中,兩車離開A城的距離Y與時(shí)刻T的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示（1）A、B兩城之間距離是多少千米（2）求乙車出發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間追上甲車55如圖，在ABCD中，BC2AB4，點(diǎn)E、F分別是BC、AD的中點(diǎn)（1）求證△ABE≌△CDF；（2）當(dāng)四邊形AECF為菱形時(shí)，求出該菱形的面積66如圖，在菱形ABCD中，M，N分別是邊AB，BC的中點(diǎn)，MP⊥AB交邊CD于點(diǎn)P，連接NM，NP．（1）若∠B60°，這時(shí)點(diǎn)P與點(diǎn)C重合，則∠NMP度；（2）求證NMNP；（3）當(dāng)△NPC為等腰三角形時(shí)，求∠B的度數(shù)．學(xué)習(xí)必備歡迎下載1313我省某蘋果基地銷售優(yōu)質(zhì)蘋果，該基地對(duì)需要送貨且購買量在2000KG5000KG（含2000KG和5000KG）的客戶有兩種銷售方案（客戶只能選擇其中一種方案）方案A每千克58元，由基地免費(fèi)送貨方案B每千克5元，客戶需支付運(yùn)費(fèi)2000元（1）請(qǐng)分別寫出按方案A，方案B購買這種蘋果的應(yīng)付款Y（元）與購買量X（KG）之間的函數(shù)表達(dá)式；（2）求購買量X在什么范圍時(shí)，選用方案A比方案B付款少；（3）某水果批發(fā)商計(jì)劃用20000元，選用這兩種方案中的一種，購買盡可能多的這種蘋果，請(qǐng)直接寫出他應(yīng)選擇哪種方案1414如圖，△ABC≌△ABD，點(diǎn)E在邊AB上，CE∥BD，連接DE．求證（1）∠CEB∠CBE；（2）四邊形BCED是菱形．1515如圖，AC是矩形ABCD的對(duì)角線，過AC的中點(diǎn)O作EF⊥AC，交BC于點(diǎn)E，交AD于點(diǎn)F，連接AE，CF．求證四邊形AECF是菱形；1616如圖，BD是ABCD的對(duì)角線，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F，求證AECF．1717如圖，已知△ABC中，ABAC，把△ABC繞A點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)得到△ADE，連接BD，CE交于點(diǎn)F．（1）求證△AEC≌△ADB；（2）若AB2，∠BAC45°，當(dāng)四邊形ADFC是菱形時(shí)，求BF的長(zhǎng)．1818某市為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，決定實(shí)行兩級(jí)收費(fèi)制度．若每月用水量不超過14噸（含14噸），則每噸按政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)M元收費(fèi)；若每月用水量超過14噸，則超過部分每噸按市場(chǎng)價(jià)N元收費(fèi)．小明家3月份用水20噸，交水費(fèi)49元；4月份用水18噸，交水費(fèi)42元．（1）求每噸水的政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)和市場(chǎng)價(jià)分別是多少（2）設(shè)每月用水量為X噸，應(yīng)交水費(fèi)為Y元，請(qǐng)寫出Y與X之間的函數(shù)關(guān)系式；（3）小明家5月份用水26噸，則他家應(yīng)交水費(fèi)多少元