簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)2022年秋季學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。第3頁(yè)共6頁(yè)法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析P、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)

簡(jiǎn)介：20222022年河南洛陽(yáng)中考數(shù)學(xué)試題及答案年河南洛陽(yáng)中考數(shù)學(xué)試題及答案一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共3030分）下列各小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的．分）下列各小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的．1的相反數(shù)是（）12?AB2CD2?12?1222022年北京冬奧會(huì)的獎(jiǎng)牌“同心”表達(dá)了“天地合人心同”的中華文化內(nèi)涵，將這六個(gè)漢字分別寫(xiě)在某正方體的表面上，如圖是它的一種展開(kāi)圖，則在原正方體中，與“地”字所在面相對(duì)的面上的漢字是（）A合B同C心D人3如圖，直線AB，CD相交于點(diǎn)O，EO⊥CD，垂足為O．若∠1＝54°，則∠2的度數(shù)為（）A26°B36°C44°D54°4下列運(yùn)算正確的是（）ABCD2332????2211AA?????325AA?2322AAA??5如圖，在菱形ABCD中，對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)O，點(diǎn)E為CD的中點(diǎn)．若OE＝3，則菱形ABCD的周長(zhǎng)為（）10呼氣式酒精測(cè)試儀中裝有酒精氣體傳感器，可用于檢測(cè)駕駛員是否酒后駕車(chē)．酒精氣體傳感器是一種氣敏電阻（圖1中的），的阻值隨呼氣酒精濃度K的變化而變化（如1R1R圖2），血液酒精濃度M與呼氣酒精濃度K的關(guān)系見(jiàn)圖3．下列說(shuō)法不正確的是（）A呼氣酒精濃度K越大，的阻值越小B當(dāng)K＝0時(shí)，的阻值為1001R1RC當(dāng)K＝10時(shí)，該駕駛員為非酒駕狀態(tài)D當(dāng)時(shí)，該駕駛員為醉駕狀120?R態(tài)二、填空題（每小題二、填空題（每小題3分，共分，共1515分）分）11請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)隨增大而增大的一次函數(shù)表達(dá)式_________．YX12不等式組的解集為_(kāi)_____．30,12XX????????13為開(kāi)展“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”主題教育宣講活動(dòng)，某單位從甲、乙、丙、丁四名宣講員中隨機(jī)選取兩名進(jìn)行宣講，則恰好選中甲和丙的概率為_(kāi)_____．14如圖，將扇形AOB沿OB方向平移，使點(diǎn)O移到OB的中點(diǎn)處，得到扇形O?AOB???．若∠O＝90°，OA＝2，則陰影部分的面積為_(kāi)_____．15如圖，在RT△ABC中，∠ACB＝90°，，點(diǎn)D為AB的中點(diǎn)，點(diǎn)P在22ACBC??AC上，且CP＝1，將CP繞點(diǎn)C在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)Q，連接AQ，DQ．當(dāng)∠ADQ＝90°時(shí)，AQ的長(zhǎng)為_(kāi)_____．

簡(jiǎn)介：2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新高考全國(guó)Ⅱ（新高考全國(guó)Ⅱ卷）卷）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂．答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題本題共一、選擇題本題共8小題，每小題小題，每小題5分，共分，共40分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．已知集合，則（）??{1,1,2,4},|1|1ABXX?????AB??A．B．C．D．{1,2}?{1,2}{1,4}{1,4}?2．（）22I12I???A．B．C．D．24I??24I??62I?62I?3．圖1是中國(guó)古代建筑中的舉架結(jié)構(gòu)，是桁，相鄰桁的水平距離稱(chēng)為,,,AABBCCDD????步，垂直距離稱(chēng)為舉，圖2是某古代建筑屋頂截面的示意圖．其中是1111,,,DDCCBBAA舉，是相等的步，相鄰桁的舉步之比分別為1111,,,ODDCCBBA．已知成公差為01的等差數(shù)列，且直11111231111,05,,DDCCBBAAKKKODDCCBBA????123,,KKK線的斜率為0725，則（）OA3K?有多項(xiàng)符合題目要求有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得全部選對(duì)的得5分，部分選對(duì)的得分，部分選對(duì)的得2分，有選錯(cuò)的得分，有選錯(cuò)的得0分。分。9．已知函數(shù)的圖象關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則（）SIN20FXX???????2Π,03??????A．在單調(diào)遞減B．在有兩個(gè)極值FX5Π0,12??????FXΠ11Π,1212???????點(diǎn)C．直線是曲線的一條對(duì)稱(chēng)軸D．直線是曲線7Π6X?YFX?32YX??的切線YFX?10．已知O為坐標(biāo)原點(diǎn)，過(guò)拋物線的焦點(diǎn)F的直線與C交于A，B兩220CYPXP??點(diǎn)，其中A在第一象限，點(diǎn)，若，則（）,0MP||||AFAM?A．直線的斜率為B．AB26||||OBOF?C．D．||4||ABOF?180OAMOBM?????11．如圖，四邊形為正方形，平面，，ABCDED?ABCD,2FBEDABEDFB??∥記三棱錐，，的體積分別為，則（）EACD?FABC?FACE?123,,VVVA．B．C．D．322VV?31VV?312VVV??3123VV?

簡(jiǎn)介：2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）江蘇卷）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)本試卷共本試卷共4頁(yè)，頁(yè)，22小題，滿(mǎn)分小題，滿(mǎn)分150分。考試用時(shí)分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。分鐘。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（鉛筆將試卷類(lèi)型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、選擇題本題共一、選擇題本題共8小題，每小題小題，每小題5分，共分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．若集合，則（）{4},{31}MXXNXX????∣∣MN??A．B．C．D．{02}XX??123XX????????{316}XX??1163XX????????2．若，則（）I11Z??ZZ??二、選擇題本題共二、選擇題本題共4小題，每小題小題，每小題5分，共分，共20分。在每小題給出的選項(xiàng)中，分。在每小題給出的選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得5分，部分選對(duì)的得分，部分選對(duì)的得2分，有選錯(cuò)的得分，有選錯(cuò)的得0分。分。9．已知正方體，則（）1111ABCDABCD?A．直線與所成的角為B．直線與所成的角為1BC1DA90?1BC1CA90?C．直線與平面所成的角為D．直線與平面ABCD所成的角為1BC11BBDD45?1BC45?10．已知函數(shù)，則（）31FXXX???A．有兩個(gè)極值點(diǎn)B．有三個(gè)零點(diǎn)FXFXC．點(diǎn)是曲線的對(duì)稱(chēng)中心D．直線是曲線的切線0,1YFX?2YX?YFX?11．已知O為坐標(biāo)原點(diǎn)，點(diǎn)在拋物線上，過(guò)點(diǎn)的直線1,1A220CXPYP??0,1B?交C于P，Q兩點(diǎn)，則（）A．C的準(zhǔn)線為B．直線AB與C相切1Y??C．D．2|||||OPOQOA??2||||||BPBQBA??12已知函數(shù)及其導(dǎo)函數(shù)的定義域均為，記若，F(xiàn)XFX?RGXFX??322FX???????均為偶函數(shù)，則（）2GX?A．B．C．D．00F?102G????????14FF??12GG??三、填空題本題共三、填空題本題共4小題，每小題小題，每小題5分，共分，共20分．分．

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022年北京市中考數(shù)學(xué)試題含答案解析年北京市中考數(shù)學(xué)試題含答案解析初中學(xué)業(yè)水平考試（THEACADEMICTESTFORTHEJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS），簡(jiǎn)稱(chēng)“中考，是檢驗(yàn)初中在校生是否達(dá)成初中學(xué)業(yè)水平的考試；它是初中畢業(yè)證書(shū)發(fā)放的必要條件，考試科目將國(guó)家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。本站今天為大家用心打定了，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助2022年北京市中考數(shù)學(xué)試題含答案解析2022年是北京中考“五選三考試模式下的結(jié)果一年，也是向初中學(xué)業(yè)水平考試過(guò)渡的一年。今年的北京市中考數(shù)學(xué)試卷在總結(jié)近五年命題指導(dǎo)思想的根基上，立足于根基的測(cè)驗(yàn)，合理把握試題難度，實(shí)現(xiàn)由中考向初中學(xué)業(yè)水平考試的平穩(wěn)過(guò)渡。1關(guān)注疫情對(duì)考生的影響，科學(xué)設(shè)計(jì)試卷，合理把控難度疫情打亂了考生的復(fù)習(xí)節(jié)奏，變更了考生的學(xué)習(xí)方式，影響了考生的復(fù)習(xí)效果。命題中充分考慮疫情給學(xué)生本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3試題的命制提防對(duì)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，突出對(duì)根本技能、根本思想和根本活動(dòng)閱歷的測(cè)驗(yàn)。在根本技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌管技能操作的程序和步驟，還要理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理。如尺規(guī)作圖，不僅要求學(xué)生能依據(jù)作法切實(shí)作出圖形，還要求學(xué)生利用已掌管的數(shù)學(xué)原理解釋尺規(guī)作圖的作圖原理，這一過(guò)程中表達(dá)了學(xué)生的不同思維水平。如第20題，以“求作線段B，使得點(diǎn)P在直線CD上，且ABPBAC的尺規(guī)作圖過(guò)程為背景，測(cè)驗(yàn)了尺規(guī)作圖中依據(jù)作法作圖、推理論證的完整過(guò)程。（2）關(guān)注過(guò)程表達(dá)本質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)形成、進(jìn)展和應(yīng)用的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，理解學(xué)識(shí)本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思想。今年數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)閱歷濃縮于試題中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解學(xué)識(shí)本質(zhì)。如第24題，以“探究函數(shù)性質(zhì)的全過(guò)程為背景，測(cè)驗(yàn)研究函數(shù)的內(nèi)容與方法。引導(dǎo)積極地關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)識(shí)本質(zhì)，通過(guò)直觀地操作活動(dòng)

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題與答案小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題與答案導(dǎo)讀單項(xiàng)選擇1數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間〔③〕的過(guò)程。①交往互動(dòng)②共同進(jìn)展③交往互動(dòng)與共同進(jìn)展2教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)〔②〕。①教教材②用教材教3算法多樣化屬于學(xué)生群體，〔②〕每名單項(xiàng)選擇1數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間〔③〕的過(guò)程。①交往互動(dòng)②共同進(jìn)展③交往互動(dòng)與共同進(jìn)展2教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)〔②〕。①教教材②用教材教3算法多樣化屬于學(xué)生群體，〔②〕每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會(huì)。①要求②不要求4新課程的核心理念是〔③〕①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好③一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展5根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中，不再單獨(dú)展現(xiàn)〔①〕的教學(xué)。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、專(zhuān)心備課，專(zhuān)心上課C、經(jīng)常撰寫(xiě)教導(dǎo)教學(xué)論文D、以研究者的眼光審閱和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為舉行反思14、新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤(pán)考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程分為〔B〕個(gè)階段。A〕兩個(gè)B〕三個(gè)C〕四個(gè)D〕五個(gè)15、以下說(shuō)法不正確的是〔D〕A〕標(biāo)準(zhǔn)并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)依次和形式B〕標(biāo)準(zhǔn)提倡以“問(wèn)題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展〞的根本模式呈現(xiàn)學(xué)識(shí)內(nèi)容C〕標(biāo)準(zhǔn)努力表達(dá)義務(wù)教導(dǎo)的普及性、根基性和進(jìn)展性D〕1999年全國(guó)教導(dǎo)工作會(huì)議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的“教學(xué)大綱〞，以逐步取代原來(lái)的“課程標(biāo)多項(xiàng)選擇1、義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)〔ACD〕，使數(shù)學(xué)教導(dǎo)面向全體學(xué)生。A、根基性B、科學(xué)性C普及性D、進(jìn)展性2、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有天性的過(guò)程，除采納學(xué)習(xí)外，〔ABC〕也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

簡(jiǎn)介：2021交大附中自招一、填空題1、____________??????????????????????????2021202152021252021152、圓O半徑為5，弦AB⊥CD，且ABCD8，則陰影部分面積為_(kāi)_____________3、已知41,5B2,4,C在X軸上，D在Y軸上，當(dāng)四邊形ABCD的周長(zhǎng)最小時(shí)，直線CD的解析式為_(kāi)_____________4、已知△ABC,，，邊BC上有點(diǎn)P1、P2、AAB?BAC?P3P22，使得BP1RP2PP3P22C，則_________??????22321APAPAPAP5、的最小值為_(kāi)_________待定2222334YXYXYXYX????6、關(guān)于X的方程MX1|2X4|有解，則M的取值范圍是_______________7、銳角△ABC，其外接圓圓心為O，AB、AC上的高交于H，若0、H、B、C在同一圓周上，則∠BAC____________8、FXAX2BXC其頂點(diǎn)與X軸的兩交點(diǎn)圍成一個(gè)等腰直角三角形，B24AC_____________9、因式分解X43X29_____________10、X22XN80有整數(shù)解，則整數(shù)N的值為_(kāi)_______________2021202111、直線Y2X2交Y軸于點(diǎn)A，交X軸于點(diǎn)B，以AB為邊在第一象限內(nèi)作正方形ABCD，點(diǎn)P在X軸上，使S△PCDS△ACB，則點(diǎn)P坐標(biāo)為_(kāi)_______________12、52張撲克牌中不含大小王，抽2張牌，抽出相同花色的概率為_(kāi)________________13、如圖，銳角△ABC中，中線AD⊥BE，且ADBE32，則__________________BCAB14、FXAX2BXC，F(xiàn)212021，A,B,C∈Z，且|C|100，則C的值為_(kāi)___________15、如圖，在△ABC中，，點(diǎn)D在BC上，AB6，BD4，ACCD5，則COS∠ADC__________16、矩形ABCD中，AB6，AD4，點(diǎn)E在邊AB上，將△ADE沿DE翻折，點(diǎn)A落在A′處，當(dāng)∠BCA′最小時(shí)，SIN∠BCA′______________參考答案1、40452、－183、Y3X2225?4、11115、待定6、M≥或M2AB217、60°8、49、X23X3X23X310、4或211、P1,0或P6,012、17413、待定14、5、26、47、68、89、16、37、58、7915、163135

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022安徽省中考數(shù)學(xué)真題安徽省中考數(shù)學(xué)真題導(dǎo)讀2022安徽省中考數(shù)學(xué)真題2022年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)一、選擇題〔本大題共10小題，每題4分，總分值40分〕每題都給出為A、B、C、D的四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，每一小題選對(duì)得4分，不2022安徽省中考數(shù)學(xué)真題2022年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)一、選擇題〔本大題共10小題，每題4分，總分值40分〕每題都給出為A、B、C、D的四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，每一小題選對(duì)得4分，不選、選錯(cuò)或選出的超過(guò)一個(gè)的〔不管是否寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)〕一律得0分1下面的數(shù)中，與3的和為0的是〔〕A3B3C31本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3DA〔110％15％〕萬(wàn)元6化簡(jiǎn)XXXX112的結(jié)果是〔〕AX1BX1CXDX7為增加綠化面積，某小區(qū)將原來(lái)正方形地磚更換為如下圖的正八邊形植草磚，更換后，圖中陰影片面為植草區(qū)域，設(shè)正八邊形與其內(nèi)部小正方形的邊長(zhǎng)都為A，那么陰影片面的面積為〔〕A22AB32AC42AD52A8給甲乙丙三人打電話，假設(shè)打電話的依次是任意的，那么第一個(gè)打電話給甲的概率為〔〕A61B31C21D329如圖，A點(diǎn)在半徑為2的⊙O上，過(guò)線段OA上的一點(diǎn)P作直線，與⊙O過(guò)A點(diǎn)的切線交于點(diǎn)B，且∠APB60，設(shè)OPX，那么△PAB的面積Y關(guān)于X的函數(shù)圖像大致是〔〕

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)考試說(shuō)明的研究與思考考試說(shuō)明的研究與思考數(shù)學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研室根據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）根據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），以及北京市普通高中新課程數(shù)，以及北京市普通高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和模塊學(xué)習(xí)要求（試行）學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和模塊學(xué)習(xí)要求（試行）制定的北京市數(shù)學(xué)學(xué)科的考試制定的北京市數(shù)學(xué)學(xué)科的考試說(shuō)明是高三教師和學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要參考資料，同時(shí)也是高考北京試卷命說(shuō)明是高三教師和學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要參考資料，同時(shí)也是高考北京試卷命題的依據(jù)題的依據(jù)它不但明確了高考的性質(zhì)、考查范圍和內(nèi)容，也對(duì)考試的形式、題它不但明確了高考的性質(zhì)、考查范圍和內(nèi)容，也對(duì)考試的形式、題型、分值等做出了規(guī)定，使教師和考生能準(zhǔn)確地了解高考的內(nèi)容和形式型、分值等做出了規(guī)定，使教師和考生能準(zhǔn)確地了解高考的內(nèi)容和形式一、一、總體分析總體分析1試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)全卷共全卷共2020題，分為選擇題、填空題和解答題三種題型。三種題型題目的題，分為選擇題、填空題和解答題三種題型。三種題型題目的個(gè)數(shù)分別為個(gè)數(shù)分別為8、6、6，分值分別為，分值分別為4040、3030、8080試卷由容易題、中等題、難題組試卷由容易題、中等題、難題組成，并以中等題為主，總體難度適當(dāng)成，并以中等題為主，總體難度適當(dāng)20202020年北京市數(shù)學(xué)高考試卷不設(shè)選做題年北京市數(shù)學(xué)高考試卷不設(shè)選做題22考試內(nèi)容考試內(nèi)容20202020年北京高考數(shù)學(xué)理科考試含年北京高考數(shù)學(xué)理科考試含1919個(gè)板塊內(nèi)容，其中包括課標(biāo)必修的個(gè)板塊內(nèi)容，其中包括課標(biāo)必修的5個(gè)模塊和選修系列個(gè)模塊和選修系列2、選修系列、選修系列4的4141和4444其中，對(duì)選修系列其中，對(duì)選修系列4中的中的4141及4444內(nèi)容，試題將按照實(shí)際難度排列在試卷中，題型為選擇題或填空題，分內(nèi)容，試題將按照實(shí)際難度排列在試卷中，題型為選擇題或填空題，分值為值為1010分文科數(shù)學(xué)考試含文科數(shù)學(xué)考試含1616個(gè)板塊內(nèi)容，其中包含課標(biāo)中必修的個(gè)板塊內(nèi)容，其中包含課標(biāo)中必修的5個(gè)模塊及個(gè)模塊及選修系列１的相關(guān)內(nèi)容選修系列１的相關(guān)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為適應(yīng)信息社會(huì)需要，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為適應(yīng)信息社會(huì)需要，20202020年高考數(shù)學(xué)文、理科均新年高考數(shù)學(xué)文、理科均新精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)了新增加或刪減的內(nèi)容作了必要的說(shuō)明外，也有一些重要知識(shí)點(diǎn)的要求層次與了新增加或刪減的內(nèi)容作了必要的說(shuō)明外，也有一些重要知識(shí)點(diǎn)的要求層次與以往相比做了一些調(diào)整以往相比做了一些調(diào)整如函數(shù)的奇偶性，由原來(lái)的如函數(shù)的奇偶性，由原來(lái)的A層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到B層次層次要求；在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的極值、最值要求；在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的極值、最值中，都由原來(lái)的中，都由原來(lái)的B層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到C層次要求；又如函數(shù)中的反函數(shù)，由原層次要求；又如函數(shù)中的反函數(shù)，由原來(lái)B層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到A層次要求；三角函數(shù)中的誘導(dǎo)公式、正弦定理、余弦定層次要求；三角函數(shù)中的誘導(dǎo)公式、正弦定理、余弦定理都由原來(lái)的理都由原來(lái)的C層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到B層次要求；在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中導(dǎo)數(shù)的概念層次要求；在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中導(dǎo)數(shù)的概念及其幾何意義，也由原來(lái)及其幾何意義，也由原來(lái)B、C層次的要求調(diào)整到層次的要求調(diào)整到A、B層次要求；復(fù)數(shù)的四則層次要求；復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算也由原來(lái)運(yùn)算也由原來(lái)C層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到B層次要求；特別是理科解析幾何中對(duì)“雙曲層次要求；特別是理科解析幾何中對(duì)“雙曲線”的要求，由原來(lái)線”的要求，由原來(lái)C層次要求調(diào)整到層次要求調(diào)整到A層次要求，等等層次要求，等等這些調(diào)整是我們高三這些調(diào)整是我們高三數(shù)學(xué)教師和考生在備考中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題，要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教師和考生在備考中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題，要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)√表示現(xiàn)行考試說(shuō)明的要求；△或表示原考試說(shuō)明的要求，用√表示現(xiàn)行考試說(shuō)明的要求；△或表示原考試說(shuō)明的要求，用，，√表示提高要求，用表示提高要求，用√，△意味降低要求；，△意味降低要求；◇表示新增的考點(diǎn)◇表示新增的考點(diǎn)理科理科二、考試范圍與要求層次二、考試范圍與要求層次要求層次要求層次考試內(nèi)容考試內(nèi)容2ABC要求層要求層次考試內(nèi)容考試內(nèi)容1集合的含義集合的含義△集合的表示集合的表示集合間的基本關(guān)系集合間的基本關(guān)系集合集合集合的基本運(yùn)算集合的基本運(yùn)算“若“若P，則，則Q”形式的命題及其逆”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題命題、否命題與逆否命題四種命題的相互關(guān)系四種命題的相互關(guān)系充要條件充要條件簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞集合與合與常用邏輯用邏輯用語(yǔ)用語(yǔ)常用常用邏輯邏輯用語(yǔ)用語(yǔ)全稱(chēng)量詞與存在量詞◇全稱(chēng)量詞與存在量詞◇

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)2013至2014學(xué)年度八年級(jí)下學(xué)年度八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和能力，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過(guò)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、第1章和第6章三角形的證明，平行四邊形2、第4章和第5章因式分解，分式3、第2章一元一次不等式4、第3章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。四、復(fù)習(xí)措施（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)3、期末考試。

簡(jiǎn)介：2020年湖南省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題一、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題5分，共40分在每小題給出的四個(gè)答案中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1．定義集合運(yùn)算設(shè)，，則集合??BYAXXYZZBA?????,,|??0,2?A??8,0?B的所有元素之和為BA?（）A．16B．18C．20D．222．已知是等比數(shù)列，，則的取值范??NA41,252??AA???????????NNAAAAAANN13221圍是（）A．B．C．D．??16,12??16,8??????332,8??????332,3163．5名志愿者隨進(jìn)入3個(gè)不同的奧運(yùn)場(chǎng)館參加接待工作，則每個(gè)場(chǎng)館至少有一名志愿者的概率為（）A．B．C．D．531518581504．已知、為非零的不共線的向量，設(shè)條件；條件對(duì)一切，不ABM??BAB??NRX?等式恒成立．則是的（）BABXA???MNA．必要而不充分條件B．充分而不必要條件C．充分而且必要條件D．既不充分又不必要條件5．設(shè)函數(shù)定義在上，給出下述三個(gè)命題XFR①滿(mǎn)足條件的函數(shù)圖象關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)；422????XFXF??2,2②滿(mǎn)足條件的函數(shù)圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)；22XFXF???2?X③函數(shù)與在同一坐標(biāo)系中，其圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)其中，真2?XF2??XF2?X命題的個(gè)數(shù)是（）A．0B．1C．2D．36．連結(jié)球面上兩點(diǎn)的線段稱(chēng)為球的弦半徑為4的球的兩條弦AB、CD的長(zhǎng)度分別等于14．某學(xué)校數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，在坐標(biāo)紙上某沙漠設(shè)計(jì)植樹(shù)方案如下第棵樹(shù)種植在點(diǎn)K處，其中，當(dāng)時(shí)，??KKKYXP,1,111??YX2?K????????????????????????????????????????????5251525515111KKYYKKXXKKKK其中，表示實(shí)數(shù)的整數(shù)部分，例如，按此方案，第2020棵樹(shù)??AA??262???060?種植點(diǎn)的坐標(biāo)為三、解答題（本大題共4小題，共62分要求有必要的解答過(guò)程）15．（本小題滿(mǎn)分14分）設(shè)實(shí)數(shù)，求證????,,?BA???????BAAB其中等號(hào)當(dāng)且僅當(dāng)或成立，為正實(shí)數(shù)????BA,????BA,??,16．（本小題滿(mǎn)分14分）甲、乙兩人進(jìn)行乒乓球單打比賽，采用五局三勝制（即先勝三局者獲冠軍）．對(duì)于每局比賽，甲獲勝的概率為，乙獲勝的概率為．如果將“乙獲得3231冠軍”的事件稱(chēng)為“爆出冷門(mén)”．試求此項(xiàng)賽事爆出冷門(mén)的概率．17．（本小題滿(mǎn)分16分）已知函數(shù)在區(qū)間上的最小值為??XXXF???1LN??????NNN,0，令，，NB??NNBNA???1LN????????????NKAAAAAAPKKK2421231

簡(jiǎn)介：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)做法優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文數(shù)學(xué)作為高中課程的重要組成在高考中具有重要地位，往往能決定一個(gè)考生的命運(yùn)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，用心設(shè)計(jì)每一堂課，更要以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，建立知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的解題能力一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的策略1講究復(fù)習(xí)策略，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)傳統(tǒng)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，一般采用這樣的模式首先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，形成整體分化意識(shí)；其次是例題講解，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)鋪開(kāi)，體現(xiàn)具體運(yùn)用，再次是變式鞏固，培養(yǎng)舉一反三的思維，促進(jìn)運(yùn)用；最后是歸納總結(jié)，讓學(xué)生鞏固掌握這種模式有可取之處，系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于重點(diǎn)的突出，但是也有缺點(diǎn)，不便于學(xué)生探究思考，沒(méi)有考慮到不同層次學(xué)生的需要，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展教師要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握有效的方法，提高復(fù)習(xí)效果改革后的模式采用“三步走”的方法，注重層次性，將知識(shí)點(diǎn)化難為易，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入第一步，帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，了解相應(yīng)的解題方法，形成知識(shí)印象第二步，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其在具體情境下探究，加深知識(shí)印象，提高解題能力第三步，針對(duì)教學(xué)中容易出錯(cuò)和忽視的問(wèn)題反復(fù)練習(xí)、操作，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題，在高考時(shí)有效避免這樣，不僅擺正了在復(fù)習(xí)中教師和學(xué)生的位置，避免了教師“一手包辦”的情況，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，還擺脫了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)一味整理、做題的枯燥，讓學(xué)生有所創(chuàng)新，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)2注重講評(píng)方法，加強(qiáng)各方互動(dòng)，提升學(xué)生的解題能力高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)試題對(duì)于考試，教師要關(guān)注發(fā)展、分析考試情況，而不是專(zhuān)注結(jié)果，死揪著學(xué)生的成績(jī)不放，讓其在失落的同時(shí)壓力倍增每一次考試后，最重要的是試題的評(píng)講這是學(xué)生查漏補(bǔ)缺、能力提升二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中不能忽視的方面首先，學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握高三復(fù)習(xí)分幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有特定的目標(biāo)，學(xué)生不能拖拉跟不上，也不能過(guò)分超前，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況循序漸進(jìn)，步步深入，給自己緩沖吸收的時(shí)間其次，復(fù)習(xí)資料的處理市面上的輔助工具很多，學(xué)生要有針對(duì)性地選擇，有目的地訓(xùn)練，結(jié)合課堂復(fù)習(xí)，合理地安排，切不可做“無(wú)用功”此外，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是高考成功與否的關(guān)鍵，既不能過(guò)分緊張，發(fā)揮失常，也不能太松散，不認(rèn)真對(duì)待在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)高考總之，高考是人生中一次很重要的考試對(duì)于高考，學(xué)生既要有百折不撓、勇往直前的毅力，又要有臨危不懼、處若泰然的心境，從而用最充分的準(zhǔn)備、最認(rèn)真的態(tài)度以及最沉穩(wěn)的心情去應(yīng)對(duì)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多黑龍江省哈爾濱市49中學(xué)2022屆學(xué)生畢業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：高考沖刺第高考沖刺第9講解析幾何綜合問(wèn)題解析幾何綜合問(wèn)題一、知識(shí)要點(diǎn)一、知識(shí)要點(diǎn)1、極坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系2、參數(shù)方程、參數(shù)方程3、軌跡與方程問(wèn)題軌跡與方程問(wèn)題4、定性與定值問(wèn)題、定性與定值問(wèn)題5、范圍與最值問(wèn)題、范圍與最值問(wèn)題6、探索與存在性問(wèn)題、探索與存在性問(wèn)題二、典型例題二、典型例題例1（1）極坐標(biāo)方程所表示的圖形是____________100????????（2）在極坐標(biāo)系中，曲線與的交點(diǎn)的極坐標(biāo)為,02??????2SIN???COS1????______。答案（1）一個(gè)圓和一條射線（2）32,4?例2（1）直線Y與圓心為D的圓交與A、B兩323X?33COS,13SINXY??????????????0,2?????點(diǎn)，則直線AD與BD的傾斜角之和為_(kāi)________________（2）求圓圓心的軌跡方程，并圖示軌跡圖形。C2222110XYAXAY??????例3若動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離減去到定直線的距離為，則動(dòng)點(diǎn)的軌跡圖形P2,06X?4P是。例4在平面直角坐標(biāo)系XOY中，點(diǎn)B與點(diǎn)A（1,1）關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱(chēng)，P是動(dòng)點(diǎn)，且直線AP與BP的斜率之積等于13?Ⅰ求動(dòng)點(diǎn)P的軌跡方程；Ⅱ設(shè)直線AP和BP分別與直線X3交于點(diǎn)M,N，問(wèn)是否存在點(diǎn)P使得△PAB與△PMN的面積相等若存在，求出點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由。解析（I）因?yàn)辄c(diǎn)B與A關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，所以點(diǎn)得坐標(biāo)為1,1?OB1,1?設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為P,XY由題意得化簡(jiǎn)得111113YYXX??????A22341XYX????故動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程為P22341XYX????（II）若存在點(diǎn)使得與的面積相等，設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為PPABAPMNAP00,XY則11||||SIN||||SIN22PAPBAPBPMPNMPN???AA因?yàn)?所以SINSINAPBMPN???||||||||PAPNPMPB?所以即，解得000|1||3||3||1|XXXX?????22003|1|XX???0X53?因?yàn)?，所?20034XY??0339Y??故存在點(diǎn)S使得與的面積相等，此時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo)為PPABAPMNAP533,39?

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)高一下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析一、學(xué)生狀況分析學(xué)生整體水平一般，成績(jī)以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，上課效率不是很高。二、教材分析二、教材分析使用北師大版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)，教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用；必修2有四章空間幾何體；點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程。三、教學(xué)任務(wù)三、教學(xué)任務(wù)本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成約在____月____日前完成；必修2在期末考試前完成約在____月____日前完成。四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)11獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。22提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。第3頁(yè)共3頁(yè)22集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。33培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。44讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備55抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。66重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。77重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。