簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1414篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1我班有學(xué)生47名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較差，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，注意力不集中，理解能力較差。本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，緊張而忙碌?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來(lái)“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。五、以持續(xù)發(fā)展為前提相信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文新課程改革如同一縷春風(fēng)，給教育注入了生機(jī)和活力，也深深地影響著課堂教學(xué)新課改要求教師以學(xué)生為主體，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自辨、自治、自理、自學(xué)的能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力本文立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一、重視課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”通過(guò)課前預(yù)習(xí)這一良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，也能提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力教師可將課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、范圍提前告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，運(yùn)用獨(dú)特的情感體驗(yàn)自主地進(jìn)行選擇完成，有了積極的情感體驗(yàn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情景探究，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也能使學(xué)習(xí)富有個(gè)性和主動(dòng)教師應(yīng)以任務(wù)探究為重點(diǎn)，大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到充分滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)體驗(yàn)的需要1啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑”教師要以積極的態(tài)度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的質(zhì)疑環(huán)境，多角度啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使是超出“高考綱要”的內(nèi)容也要盡力予以解答，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)通過(guò)長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生總之，自主學(xué)習(xí)是一種屬于學(xué)生個(gè)體的、自覺(jué)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力教師一定要在激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，做到以知育情，以行育情，以境育情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以體現(xiàn)新課標(biāo)要求“學(xué)生是數(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主人”的新觀念新課程改革如同一縷春風(fēng)，給教育注入了生機(jī)和活力，也深深地影響著課堂教學(xué)新課改要求教師以學(xué)生為主體，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自辨、自治、自理、自學(xué)的能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力本文立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一、重視課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”通過(guò)課前預(yù)習(xí)這一良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，也能提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力教師可將課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、范圍提前告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，運(yùn)用獨(dú)特的情感體驗(yàn)自主地進(jìn)行選擇完成，有了積極的情感體驗(yàn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情景探究，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也能使學(xué)習(xí)富有個(gè)性和主動(dòng)教師應(yīng)以任務(wù)探究為重點(diǎn)，大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到充分滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)體驗(yàn)的需要

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)課堂的小組合作體會(huì)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文隨著教學(xué)改革的風(fēng)暴，涌現(xiàn)出很多嶄新的教學(xué)形式，主導(dǎo)思想是改變課堂教學(xué)中學(xué)生不愿不敢主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究小組合作學(xué)習(xí)把以往教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答的簡(jiǎn)單的認(rèn)知接受過(guò)程發(fā)展為一種生生、師生的合作交流的過(guò)程，彌補(bǔ)了教師在課堂上難于實(shí)施的因材施教，面向全體的缺陷在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同的課型，如何選擇合作內(nèi)容，如何把握合作時(shí)機(jī)，小組合作對(duì)象的編排，合作時(shí)間的長(zhǎng)短控制，教師在合作過(guò)程中的角色位置等方面值得思考和研究下面筆者談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)課堂中小組學(xué)習(xí)的感悟一、把握小組合作時(shí)機(jī)小組合作能夠活躍課堂氣氛，但對(duì)于一些難度不大，無(wú)需討論的問(wèn)題就不能一味地合作，這樣會(huì)引起學(xué)生的厭倦在新課中，對(duì)于知識(shí)的形成探究，用舊知識(shí)理解新知識(shí)，證明新知識(shí)，歸納總結(jié)新知識(shí)就是一個(gè)合作的好機(jī)會(huì)在討論中，學(xué)生回顧并彼此完善，充分討論證明后，無(wú)形中加深新知識(shí)的形成印象復(fù)習(xí)課往往是教師歸納知識(shí)點(diǎn)，或者以題目帶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生處于被動(dòng)思考狀態(tài)不妨讓學(xué)生針對(duì)一章進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)彼此總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，注意查漏補(bǔ)缺，甚至可以大膽地讓學(xué)生用知識(shí)點(diǎn)編出相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，同組成員研究解題方法，在全班交流匯報(bào)，這樣經(jīng)歷過(guò)充分獨(dú)立思考，小組加以討論形成的知識(shí)一定印象深刻二、建立合理的合作原則小組合作是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有明確的分工的一種互助學(xué)習(xí)方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中存在這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單題目大家校對(duì)答案；有難度的題目?jī)?yōu)生包辦，薄弱學(xué)生照搬，沒(méi)有自己的報(bào)的代表，匯集小組研究的結(jié)果，集中小組成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑這就要給小組長(zhǎng)一定的評(píng)價(jià)，同時(shí)給表現(xiàn)積極的組員一定的評(píng)價(jià)，給進(jìn)步的小組合理的評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我制定了這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制“組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)”合作的前提是學(xué)生之間要互相信任，互相尊重，互相欣賞每個(gè)大組都有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)加分，為了防止學(xué)生間出現(xiàn)不合理的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，交換計(jì)分人員，第一大組計(jì)分學(xué)生記錄第二大組的小組分?jǐn)?shù)，這樣輪流交換，一個(gè)月后再重新?lián)Q計(jì)分學(xué)生，并打亂計(jì)分組別有些小組調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與欲望，讓一些基礎(chǔ)知識(shí)差，思維能力較弱，不善言談的學(xué)生有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，獲得在全班表達(dá)自己的觀點(diǎn)的成功感，這樣的小組回答的答案即使不是非常完善，也要給予肯定分；對(duì)于回答到位的小組給予加分這樣，給予學(xué)生明確的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)估，增強(qiáng)小組合作的實(shí)效性總之，小組合作學(xué)習(xí)是有效教學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式教師要將小組合作學(xué)習(xí)充分、有效、靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中重視自主合作與探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文數(shù)學(xué)是一門(mén)發(fā)展形象思維、抽象思維、邏輯推理能力的學(xué)科傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)很難突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的理解與記憶非常困難因此教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理論都應(yīng)發(fā)生變革“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)下的基本理念，應(yīng)用自主合作探究組合的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)變得開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，人人都能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，人人都能獲得數(shù)學(xué)能力的提升如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一理念，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程呢筆者在以下方面作了嘗試一、培養(yǎng)興趣，抓好自主、探究學(xué)習(xí)的源泉興趣指的是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生基于自己對(duì)某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要、愿望或感情而表現(xiàn)出來(lái)的一定趨向性和選擇性當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)積極思考，認(rèn)真合作、大膽探究，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣例如，在講“用字母表示數(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境在班級(jí)丟下一個(gè)密封的紙包，里面包著部分硬幣，放在學(xué)生易拾取的地點(diǎn)，然后發(fā)布招領(lǐng)啟事，讓他們各自扮演不同角色，讓學(xué)生對(duì)情境中發(fā)生的問(wèn)題加以討論，如招領(lǐng)啟事如何表述等，讓學(xué)生感受生活需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活又如，在講“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境某班生的爭(zhēng)論與思考，從而引入課題通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷從擲圖釘?shù)绞占瘮?shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到感性到理性的成功感覺(jué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感得以提升又如，在講“函數(shù)”時(shí)，當(dāng)講到水庫(kù)水位變化與蓄水量的關(guān)系時(shí)，我故意提出水庫(kù)水位可以無(wú)限升高嗎為什么學(xué)生立即展開(kāi)爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)這樣，幫助學(xué)生體會(huì)函數(shù)自變量在實(shí)際生活中常常是有范圍的，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)的情感學(xué)生有了參與意識(shí)之后，教師應(yīng)精心組織教學(xué)活動(dòng)，盡量為學(xué)生提供充足的、典型的、較為完整的感性材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的條件和機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生利用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)學(xué)會(huì)新的知識(shí)這樣，讓學(xué)生交流討論，合作學(xué)習(xí)，全員參與，共同探究，構(gòu)建新知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體作用總之，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，教師是參與者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、組織者，并適時(shí)加以肯定、引導(dǎo)、啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和善于與他人合作的態(tài)度，提高學(xué)生的探究能力

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文課堂是德育的主要場(chǎng)所，而課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育是每個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，是每位教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到德育不僅是政治教師、語(yǔ)文教師的任務(wù)，而且與自己所教的學(xué)科息息相關(guān)，應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)貪B透品德教育，為實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的教育目標(biāo)打下基礎(chǔ)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，還要注意培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的，有正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的社會(huì)需要的人才因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，要深入挖掘教材中的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等，同時(shí)教師要通過(guò)自己的人格魅力感染學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使他們樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)知觀，進(jìn)而成為社會(huì)所需要的人才下面筆者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透德育這一問(wèn)題談點(diǎn)看法一、教師應(yīng)樹(shù)立德育觀念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生將是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的主要力量，他們的品質(zhì)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的意識(shí)，把德育放在與智育相同的位置第一，初中數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀、德育觀，不僅要熱愛(ài)學(xué)生，更要尊重他們，使他們體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，從而信服教師的教導(dǎo)第二，教師要認(rèn)識(shí)到自身在德育中的地位和作用，要以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生從中受到熏陶第三，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)擇形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育例如，在講“勾股定理”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)周髀算經(jīng)比西方早了五百多年，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而使他們樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志其次，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多知識(shí)點(diǎn)都滲透了德育因素例如，數(shù)學(xué)概念和定理之間的聯(lián)系、變化和發(fā)展是無(wú)窮的，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的興趣四、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)還有一個(gè)重要的途徑，那就是在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，僅靠教師單純地講解和傳授，學(xué)生很難徹底理解一些數(shù)學(xué)定律和規(guī)律，這時(shí)教師可以采用合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索、研究和思考，并引導(dǎo)他們得出結(jié)論這樣的過(guò)程，不但幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了集體的力量是巨大的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育不是一蹴而就的數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透德育，教師要有耐心、有愛(ài)心、有恒心，要鍥而不舍地將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生受到熏陶和感染，提高德育效果

簡(jiǎn)介：提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，要求教師使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)他們的人生發(fā)展具有實(shí)用性，能夠促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使課堂教學(xué)更加有效課堂教學(xué)是否有效，要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，氣氛活躍，參與積極使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)有進(jìn)步，有提高，有收獲，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)有效的課堂教學(xué)，不但要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，近幾年又從事數(shù)學(xué)教研工作，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有如下幾點(diǎn)思考一、目標(biāo)明確，使數(shù)學(xué)課堂更有效在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)對(duì)一堂課上得是否成功起著決定性的作用，這一點(diǎn)是由教學(xué)目標(biāo)的功能所決定的首先它具有導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動(dòng)的方向一堂課下來(lái)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感上能有怎樣的收獲，這就是由教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能所決定的，這也是教學(xué)目標(biāo)的首要功能其次它具有評(píng)價(jià)功能，判斷一堂課的好壞，評(píng)價(jià)師生在課堂上的行為，教學(xué)活動(dòng)中所進(jìn)行的各種評(píng)價(jià)都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色教師在課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性首先，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展所以，教學(xué)中教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題教系數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，從而主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂六、從反思中提高課堂教學(xué)的有效性教師在課堂教學(xué)后要養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，只有認(rèn)真反思每一節(jié)課才能去除糟粕，使寶貴經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大所以我們每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，在不斷反思中提高，使每一節(jié)課都具有高效性總之，提高課堂教學(xué)有效性的方法有很多除了以上介紹的方法外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐只要面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)使每一節(jié)課都是高效的

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共13頁(yè)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。3、進(jìn)展幼兒的利用圖形拼圖的技能，拓展幼兒的想象力，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)預(yù)備幼兒人手一張圖形。大小、顏色、外形、數(shù)字標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、外形。例我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。老師出示大小，外形標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。3、游戲“十個(gè)小矮人”1幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。2唱完歌曲，老師說(shuō)“四個(gè)小矮人”幼兒自由組第3頁(yè)共13頁(yè)61律動(dòng)師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。2說(shuō)說(shuō)你兔子喜愛(ài)吃什么3為過(guò)冬備糧食拔蘿卜、青菜，采蘑菇。4數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。2、分蘿卜學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字16和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后16的數(shù)字請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、在觀測(cè)、比較、爭(zhēng)論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。2、老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)

簡(jiǎn)介：巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文信息技術(shù)引入課堂優(yōu)化了教與學(xué)的活動(dòng)，為學(xué)生提供獲取知識(shí)的廣泛途徑，從而減輕了傳統(tǒng)教學(xué)中教師反復(fù)講解的過(guò)重負(fù)擔(dān)，使教學(xué)真正有時(shí)間與空間實(shí)現(xiàn)個(gè)別化認(rèn)識(shí)與小組合作性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也自然而然地由傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生互動(dòng)，達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果的目的一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的催化劑因此在教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而多媒體技術(shù)可以展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的動(dòng)畫(huà)，是創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具因而在課堂教學(xué)中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望例如，在學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”時(shí)，一開(kāi)始便可出示多媒體課件畫(huà)面１在一條公路上行駛著自行車(chē)、手推車(chē)、汽車(chē)等畫(huà)面，車(chē)輪都是圓的，大家都忙著趕路畫(huà)面２一個(gè)旋轉(zhuǎn)著的大車(chē)輪的特寫(xiě)這時(shí)打出字幕為什么把車(chē)輪做成圓的做成其它形狀行嗎畫(huà)面３馬路上行駛的車(chē)子分別換上了各種形狀的車(chē)輪，出現(xiàn)了車(chē)子顛簸或停駛的情況教師提問(wèn)為何其它任何形狀的車(chē)輪不能平穩(wěn)行駛，而只有圓形的車(chē)輪才能平穩(wěn)行駛呢通過(guò)課件的展示，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為上好這節(jié)課，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)二、運(yùn)用媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)，優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體驗(yàn)開(kāi)始，從直觀和容易引起想像的問(wèn)題出術(shù)展示一條射線，讓這條射線繞著它的一個(gè)端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置便得到一個(gè)角，這時(shí)就可以給出角的定義、始邊和終邊的概念這時(shí)繼續(xù)提問(wèn)如果讓角的一邊不動(dòng)，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，會(huì)得到什么樣的角待學(xué)生想象探索后，教師演示便得到了直角、鈍角、平角、圓周角等像這樣運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，達(dá)到了牢固掌握知識(shí)的目的四、利用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生猜想，合作交流與自主探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)中，教師講授知識(shí)時(shí)，不是直接告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流和積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力例如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件展示兩個(gè)圓由遠(yuǎn)到近的移動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生觀察它們的位置變化，由此猜它們大概有幾種位置關(guān)系，然后讓學(xué)生討論各自猜想的依據(jù)他們很快會(huì)得出位置是由交點(diǎn)個(gè)數(shù)決定的沒(méi)有交點(diǎn)是相離，有一個(gè)交點(diǎn)是相切，有兩個(gè)交點(diǎn)是相交然后教師繼續(xù)啟發(fā)交點(diǎn)相同時(shí)有沒(méi)有不同之處怎樣區(qū)分學(xué)生很快就會(huì)得出不同點(diǎn)主要是除交點(diǎn)外，大圓和小圓分開(kāi)還是包含因此相離又可以分為外離和內(nèi)含，相切可以分為外切和內(nèi)切這樣圓與圓的五種位置關(guān)系就展現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生理解得也更透徹五、利用多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念多媒體技術(shù)能使靜止事物動(dòng)態(tài)化，平面事物立體化，從而非常直觀、形象地展示事物的變化過(guò)程和生成過(guò)程，有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展例如，在生活中的立體圖形的教學(xué)中，用多媒體技術(shù)將鐘樓抽象成三棱錐和長(zhǎng)方體，易拉罐抽象成圓柱體，草莓抽象成圓錐等讓學(xué)生感受到實(shí)物與幾何圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而直觀地進(jìn)行思考特別是在立體圖形的三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)更能夠起到事半功倍之效，大幅度提高教學(xué)效果

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1在這一年中。我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照縣級(jí)課題研究管理辦法的有關(guān)規(guī)定，積極營(yíng)造教育科研的氛圍，參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過(guò)程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將這一年來(lái)的工作總結(jié)如下一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課題研究1、這一年來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀念，積極開(kāi)展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過(guò)會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式，提高自身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的一民普通數(shù)學(xué)教師，但我熱愛(ài)本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒(méi)有改變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)見(jiàn)解，共同探討，不斷深化課題研究。二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結(jié)本學(xué)期剛接手六（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛(ài)護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先，通過(guò)各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一位特別生，以鼓勵(lì)為主，不“狂轟亂炸”的批評(píng)，對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不懂大膽提問(wèn)，力爭(zhēng)進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)積極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我所教的數(shù)學(xué)成績(jī)以82分左右的成績(jī)位居全年級(jí)正數(shù)第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。總之，本人在工作中所獲得的成績(jī)應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不夠的，我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新的教學(xué)理念，認(rèn)真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。

簡(jiǎn)介：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)暑假作業(yè)答案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)暑假作業(yè)答案11小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案1、計(jì)算。102551071032、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1（）103（）10（）8103、從1、2、3、4、6、7、8、9幾個(gè)數(shù)字中選擇填空，使每個(gè)算式都得10?！酢酢酢酢酢酢酢醮鸢?、8、10、3、72、9、7、23、19、28、37、4622小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案1、43里面有（4）個(gè)十和（3）個(gè)一。2、（10）個(gè)十是100，100里面有（100）個(gè)一。3、70比（69）大1，比（71）小1。4、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，80前面一個(gè)數(shù)是（75），后面一個(gè)數(shù)是（85）。5、與99相鄰的兩個(gè)數(shù)是（98）和（100）。6、比42小，比37大的單數(shù)有（39、41）。7、外公的年齡比67大，比73小，而且是雙數(shù)，外公可能是（68或70或72）歲。然（然后）塔（寶塔）肚（肚子）撲（撲滅）拖（拖地）摸（摸黑）利（勝利）燃（燃燒）搭（搭車(chē)）杜（杜鵑）樸（樸實(shí)）托（托運(yùn)）模（模樣）力（力氣）嬌（嬌氣）末（期末）方（方向）夏（夏天）該（應(yīng)該）京（北京）瓣（花瓣）轎（轎車(chē)）未（未來(lái)）芳（芬芳）復(fù)（復(fù)習(xí)）刻（刻苦）景（景色）辮（辮子）于（由于）落（落葉）曾（曾經(jīng)）蜜（蜜蜂）恩（恩人）風(fēng)（大風(fēng)）宮（故宮）余（其余）洛（洛陽(yáng)）蹭（磨蹭）密（親密）思（思念）鳳（鳳凰）官（官府）二、近義詞燦爛（絢爛）天然（自然）歡快（歡樂(lè)）尋找（尋覓）溫暖（暖和）四處（到處）年邁（年老）舒適（舒服）照顧（照看）保護(hù)（愛(ài)護(hù)）勇敢（英勇）趕緊（趕快）清新（新鮮）足跡（腳?。└鎰e（分別）三、量詞一（股）清泉一（座）水塔一（面）鏡子一（件）衣服一（句）話一（名）戰(zhàn)士一（個(gè)）周末一（片）空地一（朵）薔薇一（滴）雨點(diǎn)一（片）花瓣一（只）小貓一（個(gè)）家一（碟）牛奶一（碟）點(diǎn)心44小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案一、我會(huì)看拼音，寫(xiě)漢字。ZHúQIáOJIāXIāNGàIHàOZHúYèCHUīFēNɡLǎOSHīKUàILèCǎOYUáN二、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共16頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期范文小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期范文20222022指導(dǎo)思想以課程改革的精神為指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“教師”、“學(xué)生”、“質(zhì)量”這三個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳等部門(mén)頒發(fā)的“五嚴(yán)”要求，結(jié)合“吳義明工作室”的工作，進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)推廣教學(xué)模式，努力提升我組數(shù)學(xué)教師的教研能力和常態(tài)課教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。主要工作一、健全學(xué)習(xí)機(jī)制，用理論學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)全組教師不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐厚自己的底蘊(yùn)，提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力做“品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、言行儒雅”的人。1、繼續(xù)開(kāi)展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動(dòng)。在自讀學(xué)校贈(zèng)閱的教育名著和為教師訂閱的教育報(bào)刊時(shí)，應(yīng)作適當(dāng)筆記摘抄，以增強(qiáng)讀名著、報(bào)刊的實(shí)效性。具體要求是每位組員每月讀書(shū)摘抄不得少于500字。2、定期組織集中學(xué)習(xí)。擬每月一次，組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版），學(xué)習(xí)使用縣“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式等。3、繼續(xù)做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育網(wǎng)是教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。向組內(nèi)教師傳達(dá)繼續(xù)教育的重要性，督促全組教師學(xué)完規(guī)定課時(shí)數(shù)，認(rèn)真完成好主、客觀題作業(yè)。4、鼓勵(lì)筆耕促進(jìn)反思。筆耕可以將教育教學(xué)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、思考、建議以及教訓(xùn)等記錄成文字，寫(xiě)成文章，促成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升。我們鼓勵(lì)全組教師及時(shí)反思總結(jié)日常的教育教學(xué)，撰寫(xiě)隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報(bào)刊，每學(xué)期上傳校園網(wǎng)2篇。積極參加南京市XX年度優(yōu)秀教育論文、優(yōu)秀教案或教學(xué)課件等評(píng)比活動(dòng)。二、貫徹“五嚴(yán)”要求，從常規(guī)入手抓出教學(xué)實(shí)效第3頁(yè)共16頁(yè)生的發(fā)展。要以小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。2、積極舉辦我校小學(xué)生“生活與數(shù)學(xué)”比賽活動(dòng)，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。今年活動(dòng)的主題是用數(shù)學(xué)畫(huà)、數(shù)學(xué)詩(shī)、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的制品、數(shù)學(xué)小論文等形式反映新中國(guó)60年的變化。可以是社會(huì)的、學(xué)校的、家庭的，也可以是科學(xué)的、自然的、想象的。低年段以畫(huà)、詩(shī)歌、童謠、小游記、數(shù)學(xué)漫畫(huà)等形式，高年級(jí)以童話、自制作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文等形式，給學(xué)生以多種展示的機(jī)會(huì)，并發(fā)展其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、各年級(jí)舉辦不同類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，本學(xué)期13年級(jí)開(kāi)展口算筆算，46年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)補(bǔ)充閱讀教材比賽，既能提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也能使雙基得到落實(shí)。四、扎實(shí)各類(lèi)研究，以課題研究組建研究共同體學(xué)校作為南京市“XX”教科研基地學(xué)校，有著市學(xué)校優(yōu)秀教科室，數(shù)學(xué)組更是擁有著較多的高級(jí)別課題，本學(xué)期應(yīng)積極做好以下工作1、著力抓好學(xué)校課題。按照上級(jí)課題研究管理的要求，認(rèn)真扎實(shí)做好“XX”規(guī)劃立項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，注意研究成果的積累和應(yīng)用，著力抓好我們數(shù)學(xué)組的兩個(gè)課題與和鳳小學(xué)聯(lián)合研究的省重點(diǎn)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師“低效提問(wèn)”的調(diào)查與對(duì)策研究本學(xué)期準(zhǔn)備結(jié)題。繼續(xù)深入進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主反思性”學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究等市教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究，認(rèn)真按上級(jí)課題管理要求，總結(jié)課題階段性成果，做好課題年審。2、督促個(gè)人課題研究。由各年級(jí)備課組長(zhǎng)督促已立項(xiàng)的市、縣個(gè)人課題研究老師積極進(jìn)行課題研究，注意將教師的個(gè)人課題研究與教研課、常態(tài)課緊密結(jié)合，并指導(dǎo)教師做好課題研究的資料積累和成果應(yīng)用。3、教研活動(dòng)研究。積極參加城鄉(xiāng)交流教研組合作研究，對(duì)柘塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行幫扶活動(dòng)一次。本學(xué)期還將承辦南京市小學(xué)教導(dǎo)主任班主題教研活動(dòng)。五、建設(shè)“工作室”，以豐富活動(dòng)形成教研特色通過(guò)“吳義明工作室”，充分發(fā)揮我組數(shù)學(xué)骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全組教師共同成長(zhǎng)，并逐漸形成的一套研究制度，力爭(zhēng)有成效、有特

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1山西省六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷山西省六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷D卷六卷六年級(jí)上冊(cè)期末考試卷數(shù)學(xué)試卷年級(jí)上冊(cè)期末考試卷數(shù)學(xué)試卷山西省六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷D卷姓名________班級(jí)________成績(jī)________小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下一、選擇（共20分）共10題；共20分1（2分）下面的分?jǐn)?shù)中，（）不能化成有限小數(shù)。ABC2（2分）如圖有（）條對(duì)稱(chēng)軸．A1B2C3D43（2分）2022六上龍華剛出生的嬰兒平均每天要睡眠18小時(shí)，到3個(gè)月大時(shí)，睡眠時(shí)間會(huì)減少，3個(gè)月大的嬰兒平均每天要睡眠（）小時(shí)。A16B14C24（2分）2022六上會(huì)寧期末一個(gè)圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的面積就擴(kuò)大（）倍．A3B6C95（2分）配制一種禮品糖，所需奶糖和巧克力的質(zhì)量比為53．現(xiàn)有奶糖和巧克力各有100千克，那么當(dāng)奶糖全部用完時(shí)，巧克力會(huì)（）A不夠40千克B剩余40千克C剩下60千克D無(wú)法判斷6（2分）已知甲∶乙3∶4，乙∶丙3∶2，那么甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系是（）。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯316（2分）2022六上漢中期末一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的周長(zhǎng)是220米，長(zhǎng)與寬的比是32，這個(gè)操場(chǎng)的面積是________平方米。17（2分）________18（2分）看圖辨方向。（1）醫(yī)院在學(xué)校的________面，郵局在學(xué)校的________面。（2）________在學(xué)校的南面，________在學(xué)校的北面。（3）________和________在商場(chǎng)的北面。19（2分）2022六上天峨期末一種食品第一次漲價(jià)5，其次次比第一次漲價(jià)5．兩次共漲價(jià)________．20（2分）中央電視臺(tái)大風(fēng)車(chē)欄目圖標(biāo)如下圖，其中心為O，若OA的長(zhǎng)為6，風(fēng)車(chē)輪由四個(gè)外形大小一致的半圓形組成，則圖標(biāo)的面積是________（Π取314，單位分米）．三、計(jì)算（共30分）共4題；共30分21（8分）2022六上浦城期中直接寫(xiě)出得數(shù)．5＝＝＝＝10020＝＝1÷25＝75＝22（12分）2022六上天峨期末下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算．（1）48（）（2）（5﹣÷）（﹣）（3）40÷（）（4）÷23（6分）2022六上焦作期末解方程．（1）6XX＝（2）X﹣X

簡(jiǎn)介：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)【導(dǎo)語(yǔ)】復(fù)習(xí)是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為（FùXí），指再一次復(fù)習(xí)所有科目，尤其是自己喜歡的科目，把以前遺忘的知識(shí)記起來(lái)，重復(fù)自己在腦海中學(xué)過(guò)的東西，使對(duì)其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些。以下是無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。11小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題1、填上適合的單位（克和千克）一個(gè)書(shū)包重約3（）一串葡萄重約800（）一個(gè)足球重約498（）一個(gè)菠蘿重約2（）2、填空2000克（）千克8000克（）千克6千克（）克4千克500克（）克教室的門(mén)大約高2（）你的課桌大約高70（）你的身高大約是130（）慶云到濟(jì)南的距離大約是150（）你一步大約長(zhǎng)5（）10、最小的四位數(shù)是（），的三位數(shù)是（），它們相差（）。11、由2個(gè)千、6個(gè)百、9個(gè)一組成的數(shù)是（）。二、選擇題。1、下面各數(shù)中，最接近600的數(shù)是（）。A、598B、697C、5052、1500里面有15個(gè)（）A、千B、百C、十3、6個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是（）A、640B、460C、4064、下面四組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余三組不同。A、5300與5200B、9540與9440C、7420與7320D、8400與7400

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)大全小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)大全總結(jié)還必需從理論的高度概括閱歷教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的閱歷教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更珍貴，以下是我整理的學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1今年我所帶的兩個(gè)班級(jí)是五班級(jí)的一二班，這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成果普遍來(lái)說(shuō)算是比較薄弱的，所以這個(gè)學(xué)年我主要的任務(wù)也是提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成果，改善原有的狀況，讓每個(gè)孩子都能夠在數(shù)學(xué)這門(mén)科目上有更好的成果。一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，總結(jié)下來(lái)，其實(shí)發(fā)覺(jué)這兩個(gè)班的總體成果也還是有上升的，在此我也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。一、分組合作，互幫共贏根絕各個(gè)班的狀況，我主要用了分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)工作，把班內(nèi)的同學(xué)分成若干個(gè)小組，并且每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員前進(jìn)。每次測(cè)試中進(jìn)行評(píng)比，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要進(jìn)行競(jìng)賽的。這樣的一個(gè)方式，不僅制造了團(tuán)隊(duì)，也制造了競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的機(jī)制讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)科目也有了更大的愛(ài)好，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也不用再徘徊問(wèn)哪個(gè)同學(xué)了，直接一個(gè)學(xué)年，我會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)成長(zhǎng)的。學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在___學(xué)校這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)寵愛(ài)、家長(zhǎng)敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。基于對(duì)自身的這種定位，始終以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今日用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)”，并與同學(xué)建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們___學(xué)校時(shí)學(xué)校要求我接三班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三班級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的同學(xué)建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作協(xié)作的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種緣由，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成果是全班級(jí)最差的，當(dāng)

簡(jiǎn)介：精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第1頁(yè)共62頁(yè)撰寫(xiě)人撰寫(xiě)人______________________日期期______________________家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師演講稿家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師演講稿家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師演講稿1尊敬的各位家長(zhǎng)下午好非常感謝大家來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級(jí)相比，抽象知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。下面我分幾個(gè)方面跟大家交流一下一、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法，認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)方向，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，分米和毫米，兩、三位數(shù)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的收集和整理。重點(diǎn)是有余數(shù)的除法、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、兩、三位數(shù)的加法和減法。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)方向。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法1．關(guān)于課堂數(shù)學(xué)課堂40分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后只要花少量的時(shí)間做家庭作業(yè)，就能取得事半功倍的效果。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意觀察過(guò)，那些成績(jī)不太理想的孩子往往是上課不注意聽(tīng)講的孩子。課堂上需要老師的再三提醒，精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第3頁(yè)共62頁(yè)法，直到了解為止。一星期后再讓孩子做相同的問(wèn)題，這是很重要的方法。讓他們不論做幾次都能順利解題。有時(shí)也可以讓孩子想想用其他解題的方法。3．計(jì)算能力的培養(yǎng)培養(yǎng)和提高孩子們的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)的加法和減法，計(jì)算粗心出錯(cuò)也是嚴(yán)重影響孩子們考試成績(jī)的一個(gè)重要因素。對(duì)于計(jì)算要求“一看、二想、三算、四查”。一看，即看清題目，有哪些數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。二想，即想好計(jì)算過(guò)程，先算什么，再算什么。三算，即分清每一步的計(jì)算方法，并仔細(xì)計(jì)算。四查，即做到計(jì)算時(shí)及時(shí)檢查，有沒(méi)有抄錯(cuò)和遺漏的。4．做數(shù)學(xué)題時(shí)有技巧的指導(dǎo)讀題三遍，一讀讀通每句話，二讀圈出關(guān)鍵字詞，三讀理清數(shù)量關(guān)系。有些孩子可以說(shuō)連認(rèn)真地讀一遍題都不能做到這樣做出來(lái)的題正確率肯定不高所以家長(zhǎng)平時(shí)在家也要督促孩子認(rèn)真讀題三、需要家長(zhǎng)配合的地方1．要重視孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，愛(ài)思考，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾“或“龍飛鳳舞“。想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，講究質(zhì)量的同時(shí)要注意提高速度。2．檢查孩子每天的家庭作業(yè)，并簽字。孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們自己先進(jìn)行檢查，養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣。家長(zhǎng)代為檢查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的原因，但容易產(chǎn)生依賴(lài)性，缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要“吃虧“。在孩子自己檢查之后，家長(zhǎng)可以再查一遍，提醒孩子沒(méi)有查出的錯(cuò)誤，再進(jìn)行改正。（簽字時(shí)關(guān)注兩個(gè)方面一是對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；二是看前一天作業(yè)的批改情況，是否及時(shí)改錯(cuò)。如果有條件，可針對(duì)孩子出錯(cuò)的地方進(jìn)行輔導(dǎo)。）3．正視孩子考試成績(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步走。找到原因，分析后對(duì)癥下藥。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面在于學(xué)校