簡介：高二數(shù)學(xué)必修3導(dǎo)學(xué)案編制人高二數(shù)學(xué)組編號(hào)46使用時(shí)間201210班級(jí)_______小組______姓名姓名________組內(nèi)評(píng)價(jià)_________教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)________1313313概率的基本性質(zhì)概率的基本性質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)簽字導(dǎo)簽字___________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)11正確理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥正確理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、對立事件的概念；事件、對立事件的概念；22概率的幾個(gè)基本性質(zhì)；概率的幾個(gè)基本性質(zhì)；33正確理解和事件與積事件，以及互斥事件與正確理解和事件與積事件，以及互斥事件與對立事件的區(qū)別與聯(lián)系對立事件的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)概率的加法公式及其應(yīng)用，事件的關(guān)系與運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本概率的加法公式及其應(yīng)用，事件的關(guān)系與運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本性質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程過程一、知識(shí)引入一、知識(shí)引入11兩個(gè)集合之間存在著包含與相等的關(guān)系，集合可以進(jìn)行交、并、補(bǔ)運(yùn)算，兩個(gè)集合之間存在著包含與相等的關(guān)系，集合可以進(jìn)行交、并、補(bǔ)運(yùn)算，你還記得子集、等集、交集、并集和補(bǔ)集的含義及其符號(hào)表示嗎你還記得子集、等集、交集、并集和補(bǔ)集的含義及其符號(hào)表示嗎22我們可以把一次試驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果看成一個(gè)集合（如連續(xù)拋擲兩枚硬我們可以把一次試驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果看成一個(gè)集合（如連續(xù)拋擲兩枚硬幣）幣），那么必然事件對應(yīng)全集，隨機(jī)事件對應(yīng)子集，不可能事件對應(yīng)空集，，那么必然事件對應(yīng)全集，隨機(jī)事件對應(yīng)子集，不可能事件對應(yīng)空集，從而可以類比集合的關(guān)系與運(yùn)算，分析事件之間的關(guān)系與運(yùn)算，使我們對概從而可以類比集合的關(guān)系與運(yùn)算，分析事件之間的關(guān)系與運(yùn)算，使我們對概率有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)．率有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)．WWWKS5UCOMWWWKS5UCOM二、新知探究二、新知探究11事件的關(guān)系與運(yùn)算事件的關(guān)系與運(yùn)算思考在擲骰子試驗(yàn)中，我們用集合形式定義如下事件思考在擲骰子試驗(yàn)中，我們用集合形式定義如下事件C1C1＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)1點(diǎn)｝點(diǎn)｝，C2C2＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)2點(diǎn)｝點(diǎn)｝，C3C3＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)3點(diǎn)｝點(diǎn)｝，C4C4＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)4點(diǎn)｝點(diǎn)｝，C5C5＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)5點(diǎn)｝點(diǎn)｝，C6C6＝｛出現(xiàn)＝｛出現(xiàn)6點(diǎn)｝點(diǎn)｝，D1D1＝｛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)不大＝｛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)不大于1｝，高二數(shù)學(xué)必修3導(dǎo)學(xué)案編制人高二數(shù)學(xué)組編號(hào)46使用時(shí)間201210班級(jí)_______小組______姓名姓名________組內(nèi)評(píng)價(jià)_________教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)________3（4）類似地，當(dāng)且僅當(dāng)事件）類似地，當(dāng)且僅當(dāng)事件A發(fā)生且事件發(fā)生且事件B發(fā)生時(shí)，事件發(fā)生時(shí)，事件C發(fā)生，則稱事發(fā)生，則稱事件C為事件為事件A與事件與事件B的______事件（或事件（或______事件）事件），記作，記作CACA∩B（或（或ABAB），在，在上述事件中能找出這樣的例子嗎上述事件中能找出這樣的例子嗎例如，在擲例如，在擲骰子的試驗(yàn)中骰子的試驗(yàn)中D2D2∩D3________D3________（5）兩個(gè)集合的交可能為空集，兩個(gè)事件的交事件也可能為不可能事件，）兩個(gè)集合的交可能為空集，兩個(gè)事件的交事件也可能為不可能事件，即A∩B＝Ф，此時(shí)，稱事件＝Ф，此時(shí)，稱事件A與事件與事件B互斥，其含義是互斥，其含義是__________________________________________________________________________________________________例如，上述試驗(yàn)中的事件例如，上述試驗(yàn)中的事件C1C1與事件與事件C2C2互斥，事件互斥，事件G與事件與事件H互斥?；コ?。（6）若）若A∩B為不可能事件，為不可能事件，A∪B為必然事件，則稱事件為必然事件，則稱事件A與事件與事件B互為對互為對立事件，其含義是立事件，其含義是____________________________________________________________________________________________________思考事件思考事件A與事件與事件B的和事件、積事件，分別對應(yīng)兩個(gè)集合的并、交，那的和事件、積事件，分別對應(yīng)兩個(gè)集合的并、交，那么事件么事件A與事件與事件B互為對立事件，對應(yīng)的集合互為對立事件，對應(yīng)的集合A、B是什么關(guān)系是什么關(guān)系集合集合A與集合與集合B互為互為____________________集思考若事件思考若事件A與事件與事件B相互對立，那么事件相互對立，那么事件A與事件與事件B互斥嗎反之，若互斥嗎反之，若事件事件A與事件與事件B互斥，那么事件互斥，那么事件A與事件與事件B相互對立嗎相互對立嗎22概率的幾個(gè)基本性質(zhì)概率的幾個(gè)基本性質(zhì)思考思考1概率的取值范圍是什么必然事件、不可能事件的概率分別是多概率的取值范圍是什么必然事件、不可能事件的概率分別是多少少

簡介：高中數(shù)學(xué)工作方案高中數(shù)學(xué)工作方案高中數(shù)學(xué)工作方案1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將連續(xù)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一部署，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深化“友善用腦”課堂教學(xué)模式，推動(dòng)校本課程的開發(fā)與討論。以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，不斷提高老師的理論學(xué)問和教學(xué)力量，確保學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為青年老師成長保駕護(hù)航，為同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展不遺余力。二、教研目標(biāo)1、本學(xué)期組內(nèi)有8位老師報(bào)名開課，教研組應(yīng)做好服務(wù)工作，主動(dòng)為老師們學(xué)習(xí)、溝通、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，供應(yīng)一個(gè)和諧的研討平臺(tái)。引導(dǎo)老師對自己平常所上的課進(jìn)行教后分析和反思。2、通過對“友善用腦”課堂教學(xué)的討論，使每位老師在日常課堂教學(xué)中，不斷關(guān)注教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也規(guī)范數(shù)學(xué)常態(tài)課堂教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。3以公平、寬容的看法對待同學(xué)，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系。關(guān)注同學(xué)情感、看法與價(jià)值觀的整體進(jìn)展，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。過轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)、調(diào)整教與學(xué)關(guān)系、實(shí)施合作性學(xué)習(xí)，使同學(xué)能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程，歡樂地獵取學(xué)問，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心、以“同學(xué)老師雙主體”的高效、高質(zhì)常態(tài)課堂，使常態(tài)課堂教學(xué)效率和同學(xué)綜合素養(yǎng)全面得到提升。3、本學(xué)期我們將連續(xù)實(shí)行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備老師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，形成適合秦淮中學(xué)同學(xué)，具有秦中特點(diǎn)的學(xué)案。各位老師要主動(dòng)參加集體研討，依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，課后準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思。4、主動(dòng)開展教研組活動(dòng)，以課題討論、專題研討、閱歷溝通、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)討論工作。5、采納集中學(xué)習(xí)、老師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使老師準(zhǔn)時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展老師學(xué)問視野，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)理念，豐富老師的訓(xùn)練教學(xué)理論，提升老師的理論水平和教學(xué)教研水平。6、依據(jù)學(xué)校的方案，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，不僅要向課堂45分鐘要效益，而且還要注意尖子生的培育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。7、加強(qiáng)青年老師的培育，35周歲以下必需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，每位青年老師本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，骨干老師以及區(qū)學(xué)科帶頭人都要開設(shè)匯報(bào)課。鼓舞他們撰寫發(fā)表教研

簡介：高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三2班和20班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了20XX年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學(xué)模式,注意團(tuán)結(jié)協(xié)作,面對全體同學(xué),因材施教,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)設(shè)想㈠總的原則1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀把握,留意高考熱點(diǎn),特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特3、注意實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組溝通合作1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組溝通合作,資源共享。2、堅(jiān)持同學(xué)主題,老師主導(dǎo)。3注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)1準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。2針對不同同學(xué)的實(shí)際水平,合理支配教學(xué)難度,有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn),促進(jìn)其提高。3加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促力量,A類邊緣生留意個(gè)別指導(dǎo)B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度觀看事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,

簡介：高三數(shù)學(xué)老師工作方案高三數(shù)學(xué)老師工作方案,高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案方案高三數(shù)學(xué)老師工作方案一一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)以現(xiàn)代訓(xùn)練理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，深化訓(xùn)練改革，主動(dòng)實(shí)施和推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。不僅使同學(xué)把握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與力量，而且要全方位培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，爭取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階。二、教學(xué)方案與要求新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一學(xué)期，此輪要求突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，方法點(diǎn)，力量點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分學(xué)問點(diǎn)在各自進(jìn)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問主干，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高同學(xué)解題力量。其次輪其次學(xué)期專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要進(jìn)一步探究和討論“3X”考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，仔細(xì)討論近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹立以教研求進(jìn)展，向教改要質(zhì)量的思想。3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論和管理。我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)老師的群體才智，特殊是有高考閱歷的老師。大家分工合作，多討論，多溝通，既要集體備課又要主要協(xié)作不同班的差異，因材施教，依據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使同學(xué)提高解題力量，積累臨場閱歷，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)查找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教同學(xué)各科學(xué)習(xí)成果，從同學(xué)利益動(dòng)身，制定適合的輔導(dǎo)方案。如各科成果較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓舞他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然，鼓舞與調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也是很重要的。高三數(shù)學(xué)老師工作方案二本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了20XX年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案。

簡介：高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1通過一年來的學(xué)習(xí)與摸索，如何引導(dǎo)同學(xué)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效律，對于高三的教學(xué)工作有一些體會(huì)和反思，我結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際狀況，認(rèn)為以下幾點(diǎn)在當(dāng)前的教學(xué)形勢下依舊不行忽視，自我小結(jié)如下一、不行忽視課本。對于一個(gè)沒有高考教學(xué)閱歷的老師來說，如何盡快地進(jìn)入角色，在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，就必需深化了解高考，解答大量的高考題，了解哪些是重點(diǎn)。首先，我認(rèn)真地討論了近年數(shù)學(xué)高考試題，在試卷內(nèi)容上改變不大，重點(diǎn)難點(diǎn)也較穩(wěn)定，沒有大的改變，但是每年都會(huì)出現(xiàn)一些新的題型，或是讓我們意料不到的題。但是，他們都不脫離課本的基本學(xué)問。而且基本學(xué)問考查分?jǐn)?shù)占到70以上。其次，關(guān)注教材和新大綱的改變也很重要。每年的試題都與教材有著親密的聯(lián)系，有的是挺直利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題目；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題的。二、不行忽視“雙基“。從近幾年來高考命題事實(shí)中我們可以看到基本學(xué)“考試要求分成4個(gè)不同的層次，這4個(gè)層次由低到高依次為了解、理解、把握、敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用“。但如何界定“了解、理解、把握、敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用“，考試大綱并未明確指出。同樣，考試大綱還指出“考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力量以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)決問題的力量“。這些力量如何界定，如何詳細(xì)化上述種種都只能通過深化討論近年來的高考數(shù)學(xué)試題才能使之詳細(xì)化，從而指導(dǎo)我們平常的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來說，討論考試大綱，分析近年來的高考數(shù)學(xué)試題是特別必要的。四、反思教學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì)常常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對同學(xué)的成果的提高有沒有實(shí)效，是否使同學(xué)把握的學(xué)問和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對性的進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡潔做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。同時(shí)對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對這方面我實(shí)行將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來，讓同學(xué)重復(fù)的練習(xí)，防止范相同的錯(cuò)誤。這樣同學(xué)遇到做過的題目的時(shí)候就能夠很清晰的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特

簡介：高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（一）本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（1）、（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結(jié)如下一、教學(xué)方面1、要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動(dòng)”。2、合理用法教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等學(xué)問。3、雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。三、今后要留意的幾點(diǎn)1、要處理好課時(shí)緊急與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的討論；2、留意對教輔材料題目的精選；3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想訓(xùn)練。高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（二）為了確保教學(xué)工作的順當(dāng)開展以及結(jié)合我校詳細(xì)狀況，精準(zhǔn)把握新課程改革的要求，合理有序的支配課程，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)就高一數(shù)學(xué)備課組全體老師詳細(xì)方案制定如下一、指導(dǎo)思想隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化綻開，課程方案提出了“訓(xùn)練要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化”和“訓(xùn)練必需為主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、

簡介：高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲性高三班級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。2、精準(zhǔn)定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，力量層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高，難，尖“，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高力量要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一“的課堂模式力量訓(xùn)練試卷講評(píng)整理消化糾錯(cuò)鞏固。力量訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒有真正搞懂整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2一、仔細(xì)工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)1我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。2課堂教學(xué)時(shí)，留意依據(jù)平行班同學(xué)基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。3備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。4準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對典型錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)反饋，對部分同學(xué)實(shí)行面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。5利用晚自習(xí)時(shí)間對部分同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。6自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。

簡介：高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案1新的學(xué)期又開頭了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20XX年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開頭其次輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下一、仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)討論考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的學(xué)問點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的學(xué)問點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。在其次輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高同學(xué)的解題速度，要特地抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，同學(xué)的解題速度會(huì)明顯提高，可怕做題，怯題的心情就會(huì)消逝，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下2、試卷結(jié)構(gòu)及題型與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所轉(zhuǎn)變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。3、考試內(nèi)容（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）（3）數(shù)學(xué)力量（主要改變是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題）4、關(guān)于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的考查，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。四、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解20XX高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。1、努力提高同學(xué)的運(yùn)算力量無論是教學(xué)大綱，還是考試說明都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)力量的首位，應(yīng)放手讓同學(xué)自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

簡介：高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)

簡介：高三數(shù)學(xué)老師工作方案高三數(shù)學(xué)老師工作方案高三數(shù)學(xué)老師工作方案1新的學(xué)期又開頭了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20XX年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開頭其次輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下一、仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)討論考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的學(xué)問點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的學(xué)問點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。在其次輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高同學(xué)的解題速度，要特地抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，同學(xué)的解題速度會(huì)明顯提高，可怕做題，怯題的心情就會(huì)消逝，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下2、試卷結(jié)構(gòu)及題型與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所轉(zhuǎn)變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。3、考試內(nèi)容（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）（3）數(shù)學(xué)力量（主要改變是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題）4、關(guān)于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的考查，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。四、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解20XX高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。1、努力提高同學(xué)的運(yùn)算力量無論是教學(xué)大綱，還是考試說明都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)力量的首位，應(yīng)放手讓同學(xué)自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

簡介：高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總1010篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1下學(xué)期我任教高三（290）班和（291）班兩個(gè)班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對這期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在其次輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視回來課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對全體同學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成精準(zhǔn)的學(xué)問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精準(zhǔn)，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精準(zhǔn)。沒有基以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想怎樣做談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。3、重視考試說明的改變，緊扣考試說明復(fù)習(xí)20XX年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，精準(zhǔn)了解“變”在何處，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義特別重大。針對考綱明年改變較大的狀況下，數(shù)學(xué)組特殊要求每位數(shù)學(xué)老師都必需仔細(xì)討論學(xué)習(xí)考試大綱、考試說明，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注意討論考試說明中改變的部分，凡是考試說明中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必需復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，

簡介：高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想在新課程改革的教學(xué)理念下，以進(jìn)展訓(xùn)練的觀念為指引，以學(xué)校和教育處的工作方案為指南，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，提高同學(xué)的閱讀力量、解題力量，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂于合作的精神，注意同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，關(guān)注同學(xué)的思想情感和溝通，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵?！皩?dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突而生，它既可以將同學(xué)自主學(xué)習(xí)引入正軌，又將同學(xué)可以自主探究理解完成的學(xué)問點(diǎn)與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有足夠的時(shí)間與同學(xué)共同討論解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷進(jìn)展、不斷探究的過程。在這個(gè)過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測題，預(yù)習(xí)檢測題難度不易過高，與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)有選擇性的錄入此處，讓同學(xué)在做此部分時(shí)不能感覺太簡潔了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過爭論探究完成。其次，探究活動(dòng)。第三、課堂檢測。此處設(shè)置的題目難度深度肯定比預(yù)習(xí)檢測部分要更難更深。此部分不要求全部的同學(xué)都在課前做。從今處開頭分“才”完成，有力量的同學(xué)可以提前嘗試著做，做題慢的同學(xué)可以先不必看，同學(xué)根據(jù)自己的狀況自行打算。第四，拓展延長。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有同學(xué)在課前能夠做對，所以此處也不要求同學(xué)課前做，當(dāng)然不排解有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚(yáng)的。第五，反思總結(jié)。同學(xué)利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，便于日后改進(jìn)。上課時(shí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要分散，并且難點(diǎn)要解決好。課堂講新課的時(shí)間肯定要掌握在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題，多給時(shí)間同學(xué)練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。2、做到課后教學(xué)反思

簡介：高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)這學(xué)期是本人其次次任教高一班級(jí)的數(shù)學(xué)科，鑒于第一年的工作閱歷和總結(jié)，本人在其次年的高一數(shù)學(xué)任教中，教學(xué)各方面都有所提高，總結(jié)幾點(diǎn)閱歷如下。1、勤于思索創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理，公式少不了要進(jìn)行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必需讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的對象有所理解。由于數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠緊急思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思索。對學(xué)問和方法要多問幾個(gè)為什么如為什么要形成這個(gè)概念為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)這個(gè)性質(zhì)，定理，公式有什么功能如何應(yīng)用勤于思索的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思，回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2、擅長提問。同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過觀看，感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并么；教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)習(xí)勤于思索，擅長提問，解決問題。

簡介：第1頁共3頁高一數(shù)學(xué)老師新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃范文高一數(shù)學(xué)老師新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。33提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題包括簡單的實(shí)際問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。44發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。55提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。____具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)二、教材特點(diǎn)第3頁共3頁高一班學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。5、自始至終貫徹整體建構(gòu)，和諧教學(xué)。、自始至終貫徹整體建構(gòu)，和諧教學(xué)。6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

簡介：高一數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作方案高一數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作方案高一數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作方案1新學(xué)期已經(jīng)開頭，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。指導(dǎo)思想以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以訓(xùn)練教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，專心開展訓(xùn)練教學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。工作目標(biāo)1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)校本教研，專心開展教學(xué)討論活動(dòng)，鼓舞老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)討論，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。3、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，專心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專心性，豐富同學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。主要工作課”后老師要準(zhǔn)時(shí)帶給本節(jié)課的教案，每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每月檢查結(jié)果將公布在校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要專心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。學(xué)校將連續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點(diǎn)，能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資料，準(zhǔn)時(shí)地向校內(nèi)網(wǎng)推舉。高一數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作方案2數(shù)學(xué)不是規(guī)律的發(fā)覺者，由于它不是歸納，各位，我們看看下面的新高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案吧本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有138人。大部分同學(xué)學(xué)校的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。從上課兩周來看，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還比較高，愛問問題的同學(xué)比較多但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅(jiān)固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力量較差，不能正確地定位自己所以上課效率一般，教學(xué)工作有肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。