簡介：學校代碼學校代碼1020810208圖書分類號圖書分類號學號號201301034201301034密級級公開公開碩士學位論文音樂療法對吉林體育學院大學生心理健音樂療法對吉林體育學院大學生心理健康水平干預的研究康水平干預的研究MUSICTHERAPYFTHESTUDENTS’MENTALHEALTHINTERVENTIONOFJILINSPTUNIVERSITY作者姓名作者姓名商楠商楠學科專業(yè)學科專業(yè)體育學體育學研究方向研究方向體育人文社會學體育人文社會學指導教師指導教師于清于清完成時間完成時間20162016年5月I中文摘要中文摘要當代大學生雖然處于環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟富足的時代，同時，社會對他們的學習，工作等要求也更嚴格一些，面對來自自身和社會的種種壓力，心理健康普遍處于亞健康狀態(tài)，心理問題層出不窮。一方面，來自家長和學校的期望，大學生期盼通過努力盡快讓自己成才不負眾望；另一方面，在競爭激烈的今天，大學生經(jīng)驗不足，不能面對或解決眼前的問題或現(xiàn)象。許多大學生因此出現(xiàn)了心理障礙，不僅會影響學習，很可能會帶給自身和他人危害。音樂療法是通過音樂的各種技術和方法對大學生的心理進行治療，本文先總結(jié)出適用于大學生解決心理問題的音樂，然后通過音樂療法對大學生心理進行干預，使他們的心理健康得到提高。作為吉林省一所專業(yè)的體育院校，吉林體育學院大學生在學習、就業(yè)等方面承受著巨大的精神壓力，表現(xiàn)為心理焦慮障礙，并存在顯著而持續(xù)。音樂治療，作為一種特殊形式的社會活動，可以增強心理健康水平，對提高人際交往能力起到意想不到的效果。在研究過程中，音樂療法的使用和實施過程應該是研究的重點和核心。特別是音樂的選取和使用，以及實施整個音樂療法環(huán)節(jié)之間的銜接也十分關鍵。本研究以吉林體育學院大學生為實驗對象，使用音樂療法對吉林體育學院大學生心理進行干預實證研究，以接受式音樂療法對實驗對象進行心理干預的實驗研究，拓展音樂療法的應用領域，尋求新途徑、新方法緩解當代大學生心理壓力，豐富大學生心理干預技術。試圖通過音樂療法來降低、減少大學生因心理壓力過大而出現(xiàn)的心理問題幾率。提出使大學生積極應對心理問題的方式。這對減緩大學生心理壓力，提高大學生心理承受能力和健康水平具有重要的現(xiàn)實和指導意義。從數(shù)據(jù)結(jié)果上來看，音樂療法在干預大學生心理健康方面，解決大學生心理上的不良情緒、提高其抗壓受挫能力，增強人際關系交往能力等心理問題有顯著性意義。關鍵詞關鍵詞音樂療法，心理健康水平，大學生

簡介：浙江師范大學碩士學位論文論賀綠汀的音樂教育思想姓名王蕾申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（音樂教育學）指導教師姜寶海楊和平20040501ABSTRACTHELVTIN21903一1999WASAWELLKNOWNCOMPOSERANDMUSLCALTHEONSTASWELLASANINNUENTIALMUSLCALEDUCATIONISTINMODEMCHINESEHISTORYOFMUSICHESPENTMOSTOFHISTIMEONTEACHINGMUSICINHISMUSICALACTIVITIESHELVTINGDIDAWIDERANGEOFRESEARCHONMUSICALEDUCATIONANDMADEAGREATCONTRIBUTIONONITTHETHESISBASEDITSRESEARCHONHELVTING’SEDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSIC，WHICHINDICATEDITSERASI盯LI矗CANCEANDTHEORETICALV“UEFORTHECONSTNJCTIONFORSOCIALISMWITHCHINESECHARACTERISTICSINMUSICALEDUCATIONANDSOCIALMUSICALCULN】REBASEDONTHEINVESTIGATIONINTOT11ERELATED1ITERATURE，THEAUMOR’INTHEF01LOWINGTHESIS，ANALYZEDTHEFOMLATIONA11DTHEDEVELOPMENTOFHELVTING’SEDUCATIONALTHOU曲TSOFMUSICANDTHEVIEWSOFMETHEORIESALLTHEVIEWSABOUTTHEEDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSICBYHELVTINGBASEDONTHEMUSICALACTIVJTIESWHICHWECOULDFINDINHISFIVEDERIODSOFHIS1IFETHEAUTHOREXPLOREDHELVTING’SEDUCATIONALMOUGHTSOFMUSICANDACTIVITIESFROMHISTALK、REDORT、RELATEDTHESISANDALLTHEVIEWSABOUTTHEEDUCATIONALTHOU2HTSOFMUSICWHICHHEHADMADEFROMTWOASPECTS，RUNNINGTHOUGHTSANDTHEOUTLOOKONTALENTEDPEOPLE，THEAUTHOR，EXPLOREDTHEMAINPOINTSABOUTHELVTING’SEDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSICTHENTHEAUTHORALSODISCUSSEDERASIGNIFICANCEOFTHEEDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSICABOUTHELVTINGWHAT’SMORE，ITPUTFORWARDOPINIONSONFOURIMPORTANTASPECTSOFMODEMMUSICALEDUCATIONTHE矗RSTASPECTWASTOPAYMOREATTENTIONONFOLKMUSICALEDUCATIONTHESECONDASPECTWASTOCREATEAGOODENVIRONMENTONSTLLDYINGANDTEACHINGTHETHIRDASPECTUNCOVEREDTHATMUSICALEDUCATIONSHOULDADVANCEWITHTHETIMESTHEFBRTHASPECTWASTOADVOCATETHESPIRITSOFCONTRIBUTIONASAMUSICALEDUCATIONISTOFHELVTINGTHECONCLUSIONWASTHETOTALVALUATIONOFHELVTLN岔SEDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSICANDANALYZEDTHECONTRIBUTIONWHICHHEHADMADEASAN“A11ROUND，’MUSICALEDUCATIONISTKEYWORDSHELVTING，EDUCATIONALTHOUGHTSOFMUSIC，PRACTICE，ERASIGNIFICANCE，AESTHETICSEDUCATION，CONTRIBUTIONII

簡介：音樂與言語在諸多方面有相似的地方，不管是從語法結(jié)構、認知過程還是能力相關等方面，均有研究指出他們有共同之處。本研究著眼于考查音樂材料與語言材料在記憶上的聯(lián)系，以及音樂能力對言語記憶的影響。實驗1，我們令不同組別的被試分別聽取3種以不同的聲音形式呈現(xiàn)的材料，分別是朗讀材料、歌曲材料、韻律材料，而這3種材料所包含的文字內(nèi)容是相同的。被試需要在材料播放之后進行書面的回憶測試。實驗結(jié)果表明，在單詞回憶率上，歌曲條件與韻律條件下，被試的成績均顯著好于朗讀條件，而歌曲條件與韻律條件之間并沒有顯著的差別；而在意識漏詞率上，歌曲條件的成績顯著好于韻律條件，而韻律條件的成績又顯著好于朗讀條件。這樣的結(jié)果說明，音樂類型的材料對言語記憶有促進的作用。實驗2的進行旨在探討統(tǒng)一材料的學習時間之后，音樂類型的材料是否對記憶依然有促進作用。另一方面，實驗2引入了音樂能力的變量，旨在考查音樂能力的高低是否對言語記憶有影響。實驗結(jié)果表明，在統(tǒng)一了材料的學習時間之后，在單詞回憶率上，歌曲材料失去了優(yōu)勢，而韻律材料優(yōu)勢仍在。而在意識漏詞率上，歌曲材料的優(yōu)勢十分明顯。音樂能力對言語記憶有著顯著的影響，音樂專業(yè)的被試的回憶成績顯著好于非專業(yè)被試。此結(jié)果表明，歌曲材料對言語記憶的促進，必須在其本身被充分學習之后才能產(chǎn)生。音樂專業(yè)的被試在廣泛的聲音記憶上，比非音樂專業(yè)的被試有著顯著的優(yōu)勢，而且在歌曲材料中，他們能更好的把握材料的整體性?？偟膩碚f，本研究表明，音樂形式的材料對言語記憶有著促進作用。優(yōu)秀的音樂能力對言語記憶有著促進的作用。

簡介：隨著我國教育改革的不斷推進，校外音樂培訓機構的發(fā)展遇到了新的機遇和挑戰(zhàn)。校外音樂培訓機構的特點是受眾范圍十分廣泛，它以獨特的教學形式在提高學員音樂素質(zhì)和培養(yǎng)音樂愛好者方面發(fā)揮著重要的作用。校外音樂培訓機構的教學形式靈活多變，能滿足人們對音樂教育多方面的需求，對提高全民音樂素質(zhì)起到了促進作用。目前，我國校外音樂教育的工作者逐漸認識到校外音樂培訓機構在發(fā)展過程中存在的問題，并積極地尋求解決措施。兒童是校外音樂培訓機構中最主要的受教育群體，本文主要論述的是濟南市校外音樂培訓機構中兒童音樂教育的情況。隨著家長對素質(zhì)教育認識的不斷提高，參加校外音樂培訓的兒童人數(shù)逐年增長，在校外音樂培訓機構中兒童音樂教育迅速發(fā)展起來。但是，校外音樂培訓機構還存在著不同程度上的問題，如在教學管理、教學形式、教育目標、教學評價等方面都存在著亟需改進的地方。若這些問題得不到解決，校外音樂培訓機構的發(fā)展將可能走向誤區(qū)。筆者在濟南市區(qū)選取了四所具有代表性的校外音樂培訓機構作為調(diào)查對象，針對目前濟南市區(qū)校外音樂培訓機構兒童音樂教育現(xiàn)狀的教學管理，教學設施，教師基本素質(zhì)和教學能力等方面做了詳細的調(diào)查與分析，提出了相應的解決措施，以推動我國校外音樂培訓機構兒童音樂教育的發(fā)展。

簡介：點擊查看更多甘肅省肅南縣裕固族喜慶儀式音樂研究--以剃頭儀式及婚禮儀式為研究對象_16592.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：實驗一、醫(yī)學研究生心理健康現(xiàn)狀和音樂喜愛情況調(diào)查目的采用SCL90量表調(diào)查了解大連醫(yī)科大學醫(yī)學研究生心理健康狀況，同時了解他們的音樂喜愛情況，為心理問題研究生的音樂干預提供依據(jù)。方法以585名大連醫(yī)科大學研究生為研究對象，采用一般人口學資料表、自編音樂喜愛調(diào)查表和癥狀自評量表SCL90。統(tǒng)計采用單樣本T檢驗；獨立樣本T檢驗；單因素方差分析，以P結(jié)果1、醫(yī)學研究生SCL90心理健康現(xiàn)狀SCL90與常模比較，采用獨立樣本T檢驗醫(yī)學研究生在軀體化（T2596，P005）。醫(yī)學研究生在癥狀自評量表（SCL90）評估結(jié)果顯示，平均數(shù)及標準差為14289±4896?？偡种荡笥诘扔?60分為陽性，醫(yī)學研究生中的165人顯示了陽性結(jié)果，占總?cè)藬?shù)的282。10個因子項中，每個因子項超過2分的陽性檢出率，按從高到低的順序排列，依次是強迫癥狀444、人際關系敏感296、抑郁267、敵對212、其他210、焦慮205、偏執(zhí)202、精神病性162、恐怖154、軀體化144。SCL90性別差異，男性在人際關系敏感（T2054，P005）。2、醫(yī)學研究生音樂喜愛與偏好調(diào)查結(jié)果對音樂持喜歡態(tài)度（非常喜歡和比較喜歡）的人占758，不喜歡（不太喜歡和完全不喜歡）的人僅占1。通過聽音樂來緩解情緒的人為509，其他的占491。認為音樂對緩解情緒有幫助的占696，而認為沒有幫助的僅有33。在緩解情緒志愿選擇歌曲時，選擇與自己當時心境相同音樂的占79，而僅有70的學生選擇了與當時心境相反的音樂。有音樂偏好的人數(shù)為473人，占總?cè)藬?shù)的809，而在具有音樂偏好的人中，偏好聽流行音樂的人數(shù)最多為296人，占有音樂偏好人數(shù)的626。結(jié)論1、醫(yī)學研究生心理問題嚴重程度高于全國成人常模，較高的項目包括軀體化、強迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和總分值。282的醫(yī)學研究生存在心理健康問題，心理問題因子嚴重程度由高到低包括強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、敵對、其他、焦慮、偏執(zhí)、精神病性、恐怖和軀體化。2、醫(yī)學研究生音樂喜愛調(diào)查發(fā)現(xiàn)對音樂持喜歡的態(tài)度選擇用聽音樂來緩解情緒的人數(shù)較多，且認為音樂具有良好的效果。在選擇音樂時更傾向于選擇與當時心境相同的音樂，醫(yī)學研究生更偏好流行音樂。實驗二、接受式音樂治療對于女性醫(yī)學研究生心理健康問題干預研究目的探討接受式音樂治療對女性醫(yī)學研究生SCL90心理健康陽性者的影響情況，為提高女性醫(yī)學研究生心理健康水平尋找新的技術與方法。對象與方法對象是從165名心理健康問題陽性者中隨機抽取33名女性醫(yī)學研究生為研究被試，根據(jù)各個因子的陽性情況，隨機將被試分成兩組，即實驗組（15人）和對照組（18人）。實驗組接受每周一次，一次90分鐘，共八次的接受式音樂治療活動，對照組不做任何處理。采用SCL90在接受式音樂治療前后分別對實驗組和對照組進行評估。統(tǒng)計采用獨立樣本T檢驗、配對樣本T檢驗和重復測量方差分析，以P結(jié)果1、干預前，實驗組和對照組在SCL90量表上心理健康總分及各因子項均分上均未發(fā)現(xiàn)顯著差異（T11107630492023307450967135310810962003302840440，P111005）。2、在干預前后，實驗組和對照組在SCL90量表上心理健康總得分（F12986，P結(jié)論接受式音樂治療改善了醫(yī)學研究生的心理健康狀況，特別是對于人際關系敏感、抑郁、焦慮因子均有顯著改善效果。

簡介：悲劇性是柴科夫斯基音樂中的典型特征之一，是他生活的藝術概括和鮮明寫照。作品中驚心動魄的悲劇性除來自于社會方面和個人生活方面等之外，由于兒時對母親的強烈依戀使他存有的病癥戀母情結(jié)反復糾結(jié)于他，也是造成其音樂充滿悲劇性的又一來源?；孟胄蚯防滋卣遣窨品蛩够忈屵@種情結(jié)的代表作品，通過對柴科夫斯基與戲劇中的哈姆雷特在戀母情結(jié)這面所產(chǎn)生的共鳴關系論證，了解到此作品的創(chuàng)作動機和寄之于其中的情感，從而來闡明他音樂中悲劇性的另一來源，以期達到對他音樂更深入全面的認識。文章在對柴科夫斯基的生平、情感及音樂創(chuàng)作等人生歷程方面的資料搜羅、整理及分析的基礎之上，以幻想序曲哈姆雷特的音樂文本為研究對象，在對作曲家和“哈姆雷特”共鳴關系的表述中，借鑒了一些精神分析學和文學方面的相關知識和理論納入到音樂分析之中以此更清晰地剖析其音樂中的悲劇性所在。全文分為三個部分第一部分柴科夫斯基音樂中的悲劇性概述。這一部分是對學術界對柴科夫斯基音樂的悲劇性論述的梳理，包括時代背景、文化背景和婚姻狀況三個方面。第二部分柴科夫斯基與“哈姆雷特”的共鳴。通過這一部分的論述，揭示出柴科夫斯基的戀母情結(jié)也是導致其音樂悲劇性的一大來源。幻想序曲哈姆雷特即是作曲家在與戲劇中的哈姆雷特于此情結(jié)的共鳴驅(qū)使下而創(chuàng)作的。這里分別對戲劇中哈姆雷特的戀母情結(jié)和柴科夫斯基的戀母情結(jié)及其所帶來的悲劇感進行了詳細的理論闡述。第三部分共鳴下的產(chǎn)兒柴科夫斯基幻想序曲哈姆雷特的悲劇性詮析。此部分用音樂分析法（相關背景及創(chuàng)作技法）將戀母情結(jié)所帶來的悲劇情感在作品中的具體表現(xiàn)進行詳細分析，從而達到對這部作品的悲劇性詮釋。

簡介：學校代碼幽分類號J6研究生學號密級⑧東北JIF予葒大莩碩士學位論文102002007301玉李斯特音樂會練習曲嘆息的鋼琴演奏及教學研究RNL●LO1HEPMNOPERLORMANCEANDTEACHINGRESEARCHOFTHECONCERTETUDEASIGHBYLISZT指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者陳雪婁雪玢副教授音樂學鋼琴高校教師東北師范大學學位評定委員會2010年3月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特5LLJ／JN以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名J也日期∞IO6、年學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名蘑毽盈日期燮坦五垡學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名淞電話郵編

簡介：中國音樂學院中國音樂學院20152015屆碩士學位論文屆碩士學位論文感恩感恩學位音樂會畢業(yè)設計學位音樂會畢業(yè)設計THANKSGIVINGRECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂研究方向研究方向民歌聲樂民歌聲樂導師姓名導師姓名董華學生姓名學生姓名王洋中國音樂學院20152015年4月3摘要筆者依生活與學習于中國最高音樂學府的得天獨厚環(huán)境優(yōu)勢，基于觀察法、實踐法及理論法，從音樂會主題、作品內(nèi)涵、演唱表達等視角對筆者民族聲樂獨唱音樂會進行設計構思。文章分為三大章節(jié)，分別從音樂會整體構思、音樂會擬選定曲目及歌唱中的情感傳遞進行闡釋，旨在通過對畢業(yè)音樂會前期理論準備為實踐過程奠定理論基礎與邏輯思維的整理，從而達到較為完善的音樂會實踐效果，為筆者多年的聲樂學習做較為圓滿的匯報工作并在實踐中不斷提高、總結(jié)、完善自我。關鍵詞關鍵詞多彩民歌；深情并茂；理性與感性

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01212313075密級碩士學位論文當代電視音樂選秀節(jié)目對音樂發(fā)展的影響作者姓名吳陽導師姓名陳春玲副教授學科門類藝術學專業(yè)名稱音樂與舞蹈學培養(yǎng)院系音樂學院完成時間2015年3月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：眾所周知，劉聰是中國藝術歌曲的知名人物，他所創(chuàng)作的歌曲是當代藝術的經(jīng)典。其中一部作品名字為故園戀，這是一部聲樂套曲，是劉聰作品中的代表性創(chuàng)作，本文主要對劉聰?shù)穆晿诽浊蕡@戀進行了深入的研究，研究內(nèi)容主要為其創(chuàng)作的時代背景、作品特征、演唱技術，掌握聲樂套曲的音樂特征，并進一步探討大型聲樂套曲的演唱技巧，從而發(fā)掘作品永恒的藝術價值。本文主要概括為三章在第一章中，本文主要對劉聰?shù)乃囆g道路、創(chuàng)作歷程、他的代表性作品的特點以及他為中國藝術歌曲發(fā)展做出的貢獻等進行了深入的研究。在第二章中，本文主要闡述了劉聰?shù)拇碜鞴蕡@戀的音樂特征，希望能夠讓讀者對劉聰?shù)淖髌愤M行一下整體的了解。在第三章中，本文對聲樂套曲故園戀的演唱技巧，包括音色與力度、速度與節(jié)奏、咬字與吐字三個方面進行了探索，并對歌曲創(chuàng)作家的創(chuàng)作理念，比如故鄉(xiāng)情、人文情懷等進行了簡要分析，能夠讓讀者深入的體會作品所要表達的情感，品味其作品的內(nèi)涵。

簡介：點擊查看更多音樂電針對腦出血大鼠血腫周圍腦組織SOD及形態(tài)學的影響.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號密級音樂治療六步驟對緩解肺癌患者化療期間不良反應的研究RESEARCHOFMUSICTHERAPYSIXSTEPSTOEASEADVERSEREACTIONSDURINGCHEMOTHERAPYINPATIENTSWITHIUNGCANCER指導教師姓名、職稱塞噻立匕熬援2學科專業(yè)堂整數(shù)堂童壓湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一四年五月睡眠時間、睡眠效率、睡眠障礙、安眠藥物和白天功能及總體得分比較，差異無統(tǒng)計學意義。實驗組音樂干預后PSQI各因子及總體得分均較干預前得到顯著改善，差異有統(tǒng)計學意義，PO05。4在音樂治療干預前，兩組患者的惡心嘔吐處于同一水平，并無顯著性差異。在音樂治療干預后的第1天和第5天，實驗組與對照組比較，惡心嘔吐發(fā)生例數(shù)明顯減少，惡心嘔吐發(fā)生率明顯降低，差別有統(tǒng)計學意義，PO05。5實驗組在六步驟音樂治療干預后的第1天和第5天的主觀評價總分分別為2736040積極音樂體驗和3374106高峰音樂體驗?！Y(jié)論1六步驟音樂治療干預法可以有效的降低肺癌化療患者的焦慮心理，減輕化療后疼痛，使患者化療后的睡眠質(zhì)量提高，并能明顯減少患者化療后的惡心嘔吐。2肺癌化療患者對六步驟音樂治療干預法的主觀評價高，說明該系統(tǒng)干預法使患者得到積極體驗，提高患者的生存質(zhì)量。為進一步在其它癌癥化療患者中推廣奠定了基礎。關鍵詞音樂治療；六步驟；肺癌；化學治療；不良反應II

簡介：分類號J6密級無學校代碼10414學號2014200022碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文音樂劇花木蘭選段我希望的演音樂劇花木蘭選段我希望的演唱分析唱分析SINGINGSINGINGANALYSISOFANALYSISOF“IHOPEIHOPE”INMUSICDRAMAINMUSICDRAMA“HUAHUAMULANMULAN”曾盼曾盼院所音樂學院導師姓名李艷萍專業(yè)學位類別藝術碩士專業(yè)領域聲樂演唱與表演二○一七年三月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名

簡介：FC蛘七孥HEBEIUNIVERSITY密級分類號學校代碼10075廣、G碩士學位論文譚盾音樂藝術研究學位申請人張敏指導教師劉桂榮教授學位類別藝術學碩士學科專業(yè)音樂與舞蹈學授予單位河北大學答辯曰期二五年六月河北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明；所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得河北大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。作者簽名；一、麵、____日期月1廠日學位論文使用授權聲明本人完全了解河北大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。學校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以釆用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本學位論文屬于1、保密□，在年______月______日解密后適用本授權聲明。2、不保密Q。請在以上相應方格內(nèi)打“V”