簡(jiǎn)介：東華大學(xué)DONGHUAUNIVERSLTY碩士學(xué)位論文MASTERDISSEMION論文題目筮窒塞莖玉窒堂叢塞滏亟窒學(xué)科專業(yè)整堂蕉耋蜇堂作者姓名魚(yú)苤委指導(dǎo)教9幣翌亙壺完成日期至壘圣生壘旦至Q旦東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫(xiě)，我對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名詹索旁日期20L／／年2月2牛日

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文南宋詞研究史（清代部分）姓名侯方元申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師鄧紅梅20040426是推之，世之效辛、蔣者可返已”；又舉南宋詞人張?jiān)伞⒑殍?、朱敦儒、張孝祥、高觀國(guó)、詹玉、王清惠、林外等人的詞作為例，說(shuō)明了他“詞本無(wú)韻，故宋人不制韻，任意取押，雖與詩(shī)韻相通不遠(yuǎn)，然要是無(wú)限度者”的觀點(diǎn)。萬(wàn)樹(shù)詞律中有多次以南宋詞為例說(shuō)明各種詞譜的聲調(diào)格律，其中，對(duì)辛棄疾那首所謂丑奴兒近詞的考證，最為引人注目。先著、程洪的詞潔輯評(píng)在評(píng)張炎湘月行行且止時(shí)，辨清了湘月與念奴嬌兩個(gè)相似的詞調(diào)之所以分異的原因，而且對(duì)于當(dāng)時(shí)“以四聲立譜”的“譜家”，作了有力的抨擊。吳衡照的蓮子居詞話對(duì)辛棄疾“歌麻合用，絳有合用”的現(xiàn)象提出了較為合理的解釋。宋翔鳳樂(lè)府余論則對(duì)兩宋詞風(fēng)之差異，在詞樂(lè)方面給予了新的解釋。馮煦蒿庵論詞對(duì)南宋詞中不能與后來(lái)撰著逐字吻合的作品采取了理解寬容的態(tài)度，且對(duì)其原因進(jìn)行了合理分析。第三節(jié)清代南宋詞研究的四個(gè)階段按時(shí)聞線索敘述順治一康熙年間16441722、乾隆年間17361795、嘉慶道光年FI17961850、成豐一宣統(tǒng)年間18511911。小結(jié)詞學(xué)研究到了清代，實(shí)際上是到了一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代。它既是對(duì)前代的一個(gè)大總結(jié)，也是在新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境下，孕育新的大變動(dòng)的時(shí)代。受清初學(xué)術(shù)界批判明代空疏學(xué)風(fēng)的思潮的影響，詞學(xué)研究里也有許多對(duì)明代詞學(xué)的抨擊。然而清代詞學(xué)成就的取得也是與明代學(xué)者的努力分不開(kāi)的。清代詞學(xué)家實(shí)際上是在明代詞學(xué)的啟發(fā)包括正面啟發(fā)和側(cè)面、反面啟發(fā)之下才取得了光輝的成就。所以客觀地講，在南宋詞研究史上，清代作為絢爛多彩的“開(kāi)花期”，并不是憑空出現(xiàn)的，仍然從看似水平不高的“弱苗期”中得益非淺。跟后代相比，清代的南宋詞研究在方法上基本表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)方法的總結(jié)和傳統(tǒng)方法應(yīng)用的深化，雖然碩果累累，但仍然沒(méi)有很大的創(chuàng)新意義。中國(guó)古代傳統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)式、語(yǔ)錄體的研究模式在顯示了它的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也在學(xué)術(shù)研究的意義上露出了它的局限性，語(yǔ)言的模糊性和隨意性、研究的缺乏系統(tǒng)性已經(jīng)在嚴(yán)重制約著研究的進(jìn)一步發(fā)展，這也為后來(lái)的研究提出了新變的艱巨任務(wù)。到了民國(guó)時(shí)期，南宋詞的研究就開(kāi)始轉(zhuǎn)型了。關(guān)鍵詞清代；南宋詞研究；開(kāi)花期；繼往開(kāi)來(lái)分類號(hào)12062

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文惲壽平?jīng)]骨花卉藝術(shù)的形式分析運(yùn)用沃爾夫林藝術(shù)史原理闡釋姓名林麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師徐邠20080501林麗惲壽平?jīng)]骨花卉藝術(shù)的形式分析33揚(yáng)州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名彳啊確簽字日期1蘆苦年易月／O日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)揚(yáng)州大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。學(xué)位論文作者簽名磁確簽字日期2承拶年6月RO日以簽字日期P年乃具FOB

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)博士學(xué)位論文詞源及其詞論史影響研究姓名徐文武申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師劉崇德20070601ABSTRACTABSTRACTTHISPAPERMAKESASTUDYOFCOMMENTSONCIPOEMSINZHANGYAN’SCIYUANANDITSINFLUENCEONJIN，YUAN,MINGANDQINGDYNASTIESANDMODEMTIMES．ITCONSISTSOFTHREECHAPTERS．CHAPTERONEGIVESANOUTLINEOFTHEMAINEDITIONSOFCIYUANHANDEDDOWNSOASTOREVEALITSGENERALCLUEINTHEHISTORY．BASEDOILTHESPREADINGHISTORY,ITARRIVESATEXTANTCIYUAN’SEDITIONSSYSTEM．INTHEMEANTIME，ITMAKESCLEARCIYUAN’SAUTHOR，TITLE，VOLUMEQUANTITYANDENDINGTIMEACCORDINGTOTHERESEARCHMATERIALS．CHAPTERTWOMAKESANANALYSISOFTHECOMMENTSONCIYUANINLATTERPARTOFCIYUANANDDISCLOSESITSTHEORETICALBACKGROUNDTHATIS，THELATESONGDYNASTYUNDERGOESTHEWANINGOFCIPOEMS’RHYTHMANDREFININGOFTHEIRWAYSOFEXPRESSINGEMOTIONS．INADDITION,THEPAPERDISCUSSESTHOROUGHLYANDSYSTEMATICALLYTHECRITICIZEDSUBJECTS，STYLES，ESSENCES，CHARACTERSANDSOON,ANDCONCLUDESTHATCIYUANDOESN’TCONCEIVEOFJIANGBAISHIASTHEONLYSTANDARD，BUTSETDIFFERENTTYPESOFSTANDARDS．CONCERNINGTHECONTENT,ITCOMPARESGROSSCRITICISMOFTHEHISTORYOFCOMINENTSONCIPOEMSFROMTHETYPICALCIPOETSAMONGMORETHATTWENTYCIPOETSTOTHEMAINPOINTSOFCRITICISMINITSELFSOASTOEXPLORECIYUAN’SCRITICALPERSPECTIVETOWARDSFORMERCIPOETS．FINALLY,ITDRAWSTHECONCLUSIONTHATALTHOUGHTHECRITICISMTHENISNOTSYSTEMATICANDINTEGRALINSTYLE，ITMAKESCERTAINBREAKTHROUGHINTHEHISTORYOFCOMMENTSONCIPOEMS．CHAPTERTHREEEXAMINESCIYUAN’SINFLUENCEATTHATTIMEANDLATERTIMEANDPRESENTSTHATCIYUANHASLITTLEINFLUENCEINJINANDYUANDYNASTIES，ALMOSTNOINFLUENCEINMINGDYNASTY,BUTISLLIGLLLYPRAISEDBYZHEXICIGROUPINQINGDYNASTY．WHAT’SMORE，ITMAKESACOMPARISONOFDIFFERENTATTITUDESTOWARDSJIANGKUIANDZHANGYANANDCONCLUDESTHATZHEXICIGROUPHOLDSJIANGKUIINESTEEMNOTMENTIONINGZHANGYAN．ATTHESAMETIME，ITGIVESABRIEFANALYSISOFCHANGZHOUCIGROUP’SATTITUDETOWARDSCIYUAN．INTHEEND,ITSUMSUPCIYUAN’SINFLUENCEINMODEMTIMESMAINLYONACCEPTINGTHECOMMENTSOFCIPOEMS．KEYWORDSCIYUAN,EDITION,INFLUENCEⅡ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H3159密級(jí)______________ＵＤＣ單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目海洋與文明世界海洋史（1520章）翻譯報(bào)告學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________合作導(dǎo)師_________________________論文提交日期2016年1月16日張進(jìn)116461311051078翻譯碩士王松林英語(yǔ)筆譯外國(guó)語(yǔ)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名名___________日期日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡臋?quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名簽名___________導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名___________日期日期____________

簡(jiǎn)介：ILLLLLLLL1LIILLLIIILLLLLLLILLY3387765分類號(hào)??????一UDC??????一密級(jí)?公?殛??舅劈弘大亭翻譯碩士研究報(bào)告俄羅斯教會(huì)史節(jié)選翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期馬晶晶2160937俄語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士俄語(yǔ)筆譯趙潔教授2018年4月中文摘要中文摘要本翻譯實(shí)踐報(bào)告選取的是都主教馬卡里米哈伊爾彼得羅維奇布爾加科夫所作的俄羅斯教會(huì)史系列叢書(shū)中第二本的四章內(nèi)容。本報(bào)告結(jié)合相關(guān)理論從詞匯和句子兩個(gè)方面對(duì)原文進(jìn)行了分析研究，并對(duì)原文的詞匯特點(diǎn)和句子特點(diǎn)進(jìn)行了歸納整理。詞匯翻譯方面主要涉及古斯拉夫語(yǔ)詞和專有名詞的漢譯實(shí)例分析。句子翻譯方面主要是對(duì)分譯、合譯以及語(yǔ)序調(diào)整法做了重點(diǎn)研究和探索，選取翻譯材料中的例句對(duì)翻譯方法進(jìn)行了分析和說(shuō)明。同時(shí)，在報(bào)告中，借鑒前人在這一方面的研究成果以及結(jié)合自身體會(huì)，通過(guò)分析原文和譯文總結(jié)了具體的漢譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望本文能為宗教歷史文本漢譯方法的研究提供一些有價(jià)值的參考資料。關(guān)鍵詞宗教歷史文本；古斯拉夫語(yǔ)詞；翻譯方法

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文詞序及其文學(xué)史意義以十一至十三世紀(jì)作品為中心姓名段紅偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師陳正宏20030518ABSTRACTKEYWORDSCIINSONGJINYUANDYNASTY；PREFACEOFCI；PRACTICABILITY；LITERATUREQUALITY；ESSAYTHEPURPOSEOFTHISARTICLEISTODISCUSSTHEHISTORICALDEVELOPMENTOFTHEPREFACEOFCIATYPICALKINDOFLYRICSINCHINA，ASWELLASITSMEANINGINTHEHISTORYOFTHEPROSETHETHESISHASDONEESSENTIALDIFIERENTIATIONTOTHETUNE，TOPICANDPREAMBLEOFTHECIATFIRSTASTHEPAPERPOINTSOUT，INTHECONSCIOUSNESSOFEARLYPOETS，THETONEOFCIANDTHETOPICOFITCOULDNOTBEDISTINGUISHEDASTHETIMECOMESTOTHESONGDYNASTYWHILERENZONGWORKEDASTHEEMPEROR10231063，THEENORMOUSCHANGEHASTAKENPLACEINTHECREATIONIDEAOFCIPOETSBEGANTOUSETHETITLEOFCIINLARGEQUANTITIESBECAUSETHEREGULARTUNEWASUNABLETOMEETTHENEEDOFTHEMTHEAPPERANCEOFCI’PREFACEISALITTLE1ATERTHALLTHETOPICOFCIWHICHHADSOMETHINGTODOWITHTHECI’SDEVELOPMENTFROMORALLITERATURETOWRITTENLITERATUREANDWASALSOARESULTCAUSEDBYTHEEXPANDINGOFCI’SFUNCTIONSINADDION，THERECORDSOFWIRTTINGIMPULSEANDTHEINFLUENCEOFTHEPREFACEOFPEOMWHICHHADALSOIMPELLEDTHEPRODUCTIONOFTHECI’PREFACETHETHESISDISCUSSESALOTABOUTTHEDEVELOPMENTOFTHEPREFACEOFCI，WHICHHASPOINTEDOUTTHATTHEWRITERSDIDN’TPAYATTENTIONTOTHEPREFACEOFCIDURINGALONGTIMEBESIDESSOMEAUTHORSINFLUENCEDBYSUSHIUNTILXINQIJI’APPEARANCEWHOHADWRITTENTHEMOSTPREFACESOFCIINTHEHISTORYBUTTHISTYPEOFWRITERSATTACHEDMOREIMPORTANCETOTHECOMMUNICATEDFUNCTIONOFTHEPREFACEOFCIINSTEADOFTHELITERATUREMEANINGOFITJIANGKUIWROTETHEPREMBLEASTHEPROSEFORTHEFIRSTTIMEWHICHHADESTABLISHEDTHENEWDIRECTIONFORDEVELOPMENTOFTHEPREAMBLESOFCIFOLIOWINGJIANGKUIZHOUMIALSOTHOUGHTMUCHOFTHEINDEPENDENTCHARACTERANDTHELITERATUREQUALITYOFCI’PREFACEZHANGYANKEPTTHELITERATURECHARACTEROFCI’PREFACEBUTIOSTTHEINDEPENDENTQUALITYWHICHMADEHIMBECOMETHELASTIMPORTANTWRITERINTHEDEVELOPMENTOFCI’PREFACEDURING13THCENTURYTHISARTICLETHINKS，THEPREFACEOFCI，ESPECIALLYSOMEPREFACESWITH】ITERATUREQULITYWRIRENEDBYWRITERSFROMJIANGKUITOZHANGYAN，SHOULDOPPCUPYCERTAINPOSITIONSINTHEHISTORYOFTHEPROSETHEPRACTICALNATUREOFLITEMTURE懈RELATIVELYOBVIOUSINSONGDYNASTYTHEAPPEARANCEANDDEVELOPMENTOFTHECI’PREFACEWASAHELPFULSUPPLEMENTTOTHEPROSEDI恐RENTFROMTHEPROSEFORPRACTICALPURPOSE。THEPREFACEOFCIHADCLOSERELATIONSWITHTHELYRICALNATIVEPROSEIUSTASTHEESSAYSINWEI／INANDLATEMINGDYNASTYWHICHSHOWEDANOTHERTRADITIONOFCHINESEM￡RATUTE

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多流動(dòng)的經(jīng)典——對(duì)《創(chuàng)業(yè)史》“經(jīng)典之路”的考察.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文“西園雅集”之爭(zhēng)與中國(guó)美術(shù)史方法論研究姓名張爽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師杭間20090601汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文“西園雅集”之爭(zhēng)與中國(guó)美術(shù)史方法論研究ABSTRACTINTHE1990S,THEREWASANARGUMENTABOUTHSIYUANYACHIINTHEARTSCOMMUNITYINCHINA,WHICHORIGINATEDFROMXUJIANRONG’SCRITICISMONTHEARTICLE“HSIYUANYACHIANDHSIYUANYACHIPICTURE”PUBLISHEDONSIXTY’SBYLIANGZHUANGALLEN,WHOWASASCHOLARFROMUSAFTERLIANG’SARTICLEWASPUBLISHEDONTHE“CLOUD”MAGZINEON1991,MANYSCHOLARSHAVEBEENWRITINGARTICALSTOEXPRESSTHEIRVIEWSTHESEVIEWSWEREDIAMETRICALLYOPPOSEDWITHEACHOTHER,NOTONLYARGUEDABOUTTHETRUTHORFALSEOFHISYUANYACHI,BUTALSOINVOLVEDTHEARGUMENTBETWEENDIFERRENTSTUDYMETHODOFEASTANDWESTLIANGZHUANGALLENTHOUGHTNOOTHERDOCUMENTDATASINTHENORTHERNSONGDYNASTYCANPROVIDEFURTHERINFORMATIONABOUT“HSIYUANYACHI”EXCEPTMIFU’S“HSIYUANYACHIPICTURERECORD”,WHICHEVENWASNOTDISPPEARUNTILMINGDYNASTYSINCETHENORTHERNSONGDYNASTY,THEREWEREDIFFERENTVIEWABOUTHOLDINGTIME,PLACEANDPERTICIPANTSOF“HSIYUANYACHI”,WHICHMADEPEOPLEDOUBTABOUTITSREALITYALTHOUGHMANYEXPERTSANDSCHOLARSDISCUSSEDABOUT“HSIYUANYACHI”,THEAUTHENTICITYWASNOTSOLVEDYETTHEREFORE,THISARTICLEWANTTOCHANGEANOTHERPOINTOFVIEWFROMTHEGENERATIONANDIMPACTOF“HSIYUANYACHI”,MAYBEWECANSAYITSPOPULATIONISNOTONLYEXSISTINGONTHATTIMESASTHEINPORTANTPARTOFCHINESETRADITIONALCULTUREITMAYBECREATEDMANYTIMESBYLIGONGLIN,MIFUETC,CONBINEDWITHMANYYACHISINTHECOURTYARDOFWANGSHEN,THEN“HSIYUANYACHIPICTURE”AND“HSIYUANYACHIPICTURERECORD”DISPPEAREDTHISISONEOFIMPORTANTFEATURESOFCHINESETRADITIONALCULTURESTHEREBY,WEMAYASWELLTHINKOFTHEPAINTINGMOTIF“HSIYUANYACHI”ASAKINDOFARTINTEGRATIONINWHICHTHEREISNOLACKOFFICTIONCOMPONENT,BUTATTHESAMTTIME,ITBASESTHEDESCENDANTS’DREAMANDPURSUANCEONTHEGLORIOUSHISTORICALPERIODINTHEARGUMENTABOUT“HSIYUANYACHI”,XUJIANRONGANDSLIANGZHUANGALLENARETITFORTATLIANGZHUANGALLENUSEWESTERNWAYSOFTHINKINGTOINTERPRETCHINAARTHISTORYANDRESULTEDAMISREADINGXUJIANRONGBECAMEINITIATIVEANDINDEPENDENCEONRESEARCHOFCHINALOCALCULTUREBUTBECAUSEOFHISEMPHASISONPRACTICEOF“CONSISTENCYOFKNOWLEDGEANDACTION”ANDEFFECTOF“FEELINGANDEXPERIENCE”INTHEARTHISTORY,WHICHMADEACERTAINII

簡(jiǎn)介：融合科技史的科學(xué)技術(shù)探究活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用一一以氣墊船活動(dòng)為例專業(yè)名稱課程與教學(xué)論申請(qǐng)人楊仁光指導(dǎo)教師趙光平論文答辯委員會(huì)主席一委員羔歪筮枷，DEVELOPMENTANDUTILIZATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINQUIRYACTIVITYOFFUSIONOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYWITHTHESUBJECTOFHOVERCRAFTNAMEYANGRENGUANGDIRECTORZHAOGUANGPINGENROLLMENTYEAR2012RESEARCH．ORIENTATIONTHECURRICULUMANDTEACHINGTHEORYSCIENCEEDUCATIONABS打ACTWITHSCIENCEANDTECHNOLOGYPROMOTETHEDEVELOPMENTOFOURHUMANSOCIETY,BUTPEOPLETENDTOBEMOREEMPHASISONSCIENCE’SCONTRIBUTIONTOTHESOCIALECONOMY，ANDTOEMPHASIZETHEROLEOFSCIENCEWITHTECHNOLOGYHOWEVER,WHETHERTHEUNITEDSTATESIN1996THEFHSTGENERATIONOFSCIENCEEDUCATIONSTANDARDS，ISNOWSTEMEDUCATION，ANDTHENEXTGENERATIONOFSCIENCEEDUCATIONSTANDARDSAREREFERREDTOTHEGOALOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,VISIBLEINADDITIONTOTHESCIENCE，THERELATEDTECHNICALDESCRIPTIVEANDOPERATIONALKNOWLEDGETOSTUDENTLEARNINGANDUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYISJUSTASIMPORTANT，THUSTHISARTICLESELECTSTHEPRESENTCASETHEINTEGRATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYASAHOVERCRAFT．INTHISPAPER,THELITERATUREMETHOD，THEEXPERIMENTALMETHODANDNARRATIVERESEARCHMETHODAREADOPTEDINPAPERFIRSTOFALL，THEPAPERANALYZESTHEBACKGROUNDOFCURRENTDOMESTICANDINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONEMPHASISONTHETECHNOLOGYANDTHEENGINEERING，THISPAPERDISCUSSESTHEORIGINANDPURPOSETHATUSINGTHEHISTORYOFHOVERCRAFTASTHESTUDYOFCASES，ANDCOMBINEDWITHTHECURRENTACADEMICSTUDYOFTHEHISTORYOFSCIENCE，PHILOSOPHYOFSCIENCE，SOCIOLOGYOFSCIENCE，REVIEWSTHEHISTORYOFSCIENCEONTHEVALUEOFSCIENCEEDUCATION．BECAUSEOFTHEHOVERCRAFTASACASETHATFUSESCIENCEANDTECHNOLOGY,THEAUTHORALSOCOMBINEDWITHPREDECESSORS’RESEARCHANDTHEEXPERIENCEOFEXPLORINGTHEHOVERCRAFT．THISPAPEREXPOUNDSTHEVALUEOFTHEHISTORYOFTECHNOLOGYFORSCIENCEEDUCATIONANDTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENT．SECONDLY,COMBININGWITHTHEEXPERIMENTMETHODANDTHENARRATIVERESEARCHMETHOD，THEAUTHORDESCRIBESPROCESSOFEXPLORINGTHEHOVERCRAFTFROMTWOROUTEOFCOURSE．ONEROUTEISTHEAUTHOR’SEXPERIENCEOFEXPLORINGTHEHOVERCRAFT，ANDUSINGTECHNOLOGYTOIMPROVETHEHOVERCRAFT，ANOTHERAPPROACHISTHEDESCRIPTIONTHATTHEAUTHORCOMBININGWITHTHEEXPERIENCEANDHISTORYUSEDHOVERCRAFTINTEACHINGPRACTICE．INTHEDESCRIPTIONOWNRESEARCHANDTEACHINGCOURSE，THEAUTHORMAKESEVERYEFFORTTOCOMPLETEREPRESENTATIONOFTHETWISTSANDTURNS，HARVESTINTHEPROCESSOFEXPLORING，PRESENTAVIVIDEXPLORATIONCOURSEFORTHEREADERTHIRD，REVIEWTHEHISTORYOFHOVERCRAFTFROMTHEENLIGHTENMENTTOTHEPRACTICAL，ANDRECORDSTHEREALSITUATIONOFTHEPREPARATIONANDIMPLEMENTATIONTHATUSETHEHOVERCRAFTASACASEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINQUIRYINTEACHINGPRACTICE

簡(jiǎn)介：C刪．．．．．．．．．．舢,,,,LL㈣L4AMUM。A|㈣UMMINIMIII㈣II|LJ『JJ『I|Y3387626”分類號(hào)密級(jí)公開(kāi)芳劈弘大亭碩士研究生學(xué)位論文亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行治理規(guī)則研究申請(qǐng)人宋寧學(xué)號(hào)2150256培養(yǎng)單位法學(xué)院學(xué)科專業(yè)國(guó)際法學(xué)研究方向國(guó)際經(jīng)濟(jì)法指導(dǎo)教師辛柏春教授完成日期2018年4月28日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEASIANINFRASTRUCTUREINVESTMENTBANKAIIBISESTABLISHEDBYCHINAWHICHISATERRITORIALCOMPREHENSIVEFINANCIALINSTITUTION．ITISTHELARGESTMULTILATERALDEVELOPMENTBANKINTHEDEVELOPINGWORLD．BUTTHEGOVERNANCERULERUNSTHROUGHTHEWHOLEVENATIONOFTHEINSTITUTION，PLAYSANIMPORTANTROLEINSUPPORTINGTHECONCRETEDECISIONOFTHEOPERATIONANDINFLUENCEOFTHEINSTITUTION．THEAIIBHASMADEMANYINNOVATIONSANDCHANGESINITSGOVEMANCERULES．THEREAREMANYDIFFERENCESFROMPREVIOUSMULTILATERALFINANCIALINVESTMENTINSTITUTIONS．THEAIIBESTABLISHESAFINANCIALPLATFORMTHATCANOPERATEEFFICIENTLYANDREFLECTTHEWILLOFALLITSMEMBERSTATESTHROUGHRATIONALANDSCIENTIFICRULESOFGOVERNANCE．WHETHERTHESEDESIGNSWILLGENERATEMOREREVENUEFORTHEAIIBANDWHATDEFICIENCIESNEEDTOBEIMPROVEDISTHEFOCUSOFTHEPAPER．BYCOMPARINGTHERULESOFGOVERNANCEWITHTHOSEOFTHEWORLDBANKANDTHEASIANDEVELOPMENTBANK，THISPAPERDISCUSSESTHESHORTCOMINGSANDIMPROVEMENTSOFTHERULESOFGOVERNANCEOFTHEAIIBUNDERTHEBACKGROUNDOFTHEECONOMICGROWTHOFTHEDEVELOPEDCOUNTRIESANDTHERISINGOFTHEEMERGINGCOUNTRIES．DEVELOPINGCOUNTRIESNEEDATTENTION。THEAIIB’SGOVERNANCERULESARETHEFIRSTTOBEDESIGNEDTOPROTECTTHEINTERESTSOFDEVELOPINGCOUNTRIESANDCREATEEFFECTIVEGOVERNANCERULESFORTHEMTHATAREDIFFERENTFROMTHOSEOFPREVIOUSFINANCIALINSTITUTIONS．MOREBROADLYREPRESENTATIVEOFTHEINTERESTSOFMEMBERSTATESANDWITHTHEMOSTSTREAMLINEDANDECONOMICALSTRUCTURE．THEREAREALSOSHORTCOMINGSTHATNEEDTOBEREFINED．THISPAPERFOCUSESONFINDINGOUTITSINNOVATION，ITSSHORTCOMINGSANDSUGGESTIONSFORPERFECTION．KEYWORDSASIANINFRASTRUCTUREINVESTMENTBANKAIIB；RULEOFGOVERNANCE；RIGHTTOVOTE；VOTINGSYSTEM．II．

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語(yǔ)文詞典文化史姓名蔣文憑申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師羅益民20080401標(biāo)志。中國(guó)不斷發(fā)展壯大成為文化強(qiáng)國(guó)，交際雙方擁有平等的交際權(quán)利，中西文化交流和諧發(fā)展。該時(shí)期的英漢語(yǔ)文詞典質(zhì)量高，影響大。詞典編纂者積極擺脫藍(lán)本束縛獨(dú)立研編，并廣泛收集第一手資料，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自建語(yǔ)料庫(kù)，從而達(dá)到了英漢語(yǔ)文詞典的鼎盛時(shí)期。結(jié)語(yǔ)部分總結(jié)主題，闡明了詞典發(fā)展與社會(huì)文化進(jìn)程之間的相互影響機(jī)制，同時(shí)指出該研究的不足及以后的主要研究方向。關(guān)鍵詞英漢詞典、語(yǔ)文詞典、詞典史、文化史IV

簡(jiǎn)介：分類IJ‘㈠’密級(jí)編I，中國(guó)美術(shù)掌院順P；位論文陳詞ILT的獨(dú)見(jiàn)黃賓蝴01LII微1。J巾閉美術(shù)史‘，J作薛路指導(dǎo)教師姓釔職務(wù)、琊L稱一揚(yáng)拯J赦攫劇盤芏劇教攫2一L__L清學(xué)位級(jí)別苧一苤堂熊I專、IK名稱芝盛堂理鹼淪文提交口期竺Q』Z生土臼淪艾替辯【_J期2QZ生墨￡』一學(xué)位授一R單位和門期生幽羞盛堂L逸2Q工生曼』』答辯委佚會(huì)手腳F聞人目錄第一章黃賓虹與現(xiàn)代美術(shù)史寫(xiě)作4第二章古畫(huà)微與美術(shù)史問(wèn)題10第一節(jié)對(duì)“四王”的批判12第二節(jié)蘇東坡文人畫(huà)觀論辯18第三節(jié)關(guān)于董其昌25第四節(jié)關(guān)于“不求甚解”、“道聽(tīng)途說(shuō)”32第三章古畫(huà)微與筆墨35第一節(jié)窮筆墨之微奧。36第二節(jié)孤獨(dú)的汲取45結(jié)語(yǔ)5L；日P口‘。。。。?！?

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼Q12魚(yú)分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)編號(hào)姓學(xué)31405175專2016年11月26日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得凼蓑直太堂及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名逮日鼽叫日期絲』壘』鄉(xiāng)在學(xué)期間研究成果使用承諾書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究?jī)?nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開(kāi)發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名互蜂日期遞亟叢夠指剝嗽鋤L日期瑚血彳

簡(jiǎn)介：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)變化多端，五花八門，但是“天下武功，唯快不破”卻是各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之中的精髓所在?？旃t是最能體現(xiàn)“唯快不破”這一精髓的重要指標(biāo)。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外各大聯(lián)賽、奧運(yùn)會(huì)和世界男籃錦標(biāo)賽的各個(gè)隊(duì)伍一般都釆用快攻戰(zhàn)術(shù)來(lái)攻擊對(duì)手的籃筐。在分?jǐn)?shù)落后的情況下，使用快攻戰(zhàn)術(shù)不但可以很快將比分差距縮小還可以鼓舞隊(duì)員們的士氣樹(shù)立起自信心，同時(shí)還可以給對(duì)手在心理上造成嚴(yán)重的打擊使之不知所措手忙腳亂，為本隊(duì)取得比賽勝利添加一份勝算。本研究以第28屆亞錦賽中國(guó)隊(duì)與賽隊(duì)的快攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用為研究對(duì)象，分析對(duì)中國(guó)男籃快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用情況，總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足，并且提出建議。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、錄像觀看、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、專家訪談等研究方法對(duì)第28屆亞錦賽中國(guó)隊(duì)與賽隊(duì)快攻發(fā)動(dòng)、快攻接應(yīng)、快攻推進(jìn)、快攻結(jié)束進(jìn)行全面的分析。通過(guò)數(shù)據(jù)分析最終得出以下結(jié)論（1）中國(guó)隊(duì)雖然具有籃板球優(yōu)勢(shì)，但是缺乏快攻發(fā)動(dòng)意識(shí)，快攻發(fā)動(dòng)次數(shù)上少于對(duì)手，同時(shí)快攻的發(fā)動(dòng)的成功率不高。（2）籃板球是中國(guó)隊(duì)主要的快攻發(fā)動(dòng)方式，籃板球發(fā)動(dòng)快攻占總發(fā)動(dòng)方式的67％，搶斷球第二，搶斷球發(fā)動(dòng)快攻占總發(fā)動(dòng)方式的32，但搶斷球快攻的成功率更高。（3）中國(guó)隊(duì)接應(yīng)主要以固定接應(yīng)為主，機(jī)動(dòng)接應(yīng)占24。與賽隊(duì)相比，在機(jī)動(dòng)接應(yīng)上比與賽隊(duì)弱。中國(guó)隊(duì)的快攻戰(zhàn)術(shù)能力比與賽隊(duì)要弱一些。（4）在快攻的推進(jìn)方面，中國(guó)隊(duì)與對(duì)手的快攻推進(jìn)類型都主要以短傳運(yùn)結(jié)合推進(jìn)為主。推進(jìn)路線方面，中國(guó)隊(duì)與對(duì)手都是以中路推進(jìn)為主，中國(guó)隊(duì)往邊路推進(jìn)的比重過(guò)大。而推進(jìn)的人數(shù)方面，中國(guó)隊(duì)是12而對(duì)手是23人為最主。（5）在快攻結(jié)束階段中國(guó)隊(duì)和對(duì)手都是以上籃為主要形式，中國(guó)隊(duì)快攻結(jié)束的第二形式是轉(zhuǎn)換為陣地進(jìn)攻，比重為21，而與賽隊(duì)第二結(jié)束形式為扣籃，比重為17。（6）在搶攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用上，中國(guó)隊(duì)的搶攻意識(shí)比對(duì)手差。中國(guó)隊(duì)得分手段主要是三分線內(nèi)得分，進(jìn)攻方式相對(duì)簡(jiǎn)單，而與賽隊(duì)的進(jìn)攻方式多樣，上籃、兩分和三分投籃相結(jié)合，進(jìn)攻手段更具殺傷力，很容易造成對(duì)手犯規(guī)。對(duì)于中國(guó)隊(duì)的這些現(xiàn)象，本研究提出了如何提高籃球快攻的技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)對(duì)籃球快攻的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)員在快攻中的快速觀察和判斷應(yīng)變能力，希望通過(guò)本文的研究成果，給中國(guó)隊(duì)繼續(xù)努力提供參考和幫助，同時(shí)為廣大籃球愛(ài)好者提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。