簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建模思想的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，課本中的習(xí)題、練習(xí)等內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越向?qū)嶋H生活靠近，但在教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有將理論與實(shí)際的聯(lián)系更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生仍被陷在數(shù)學(xué)的邏輯推理和計(jì)算之中，部分教師仍然只重視傳授知識(shí)，重視定義、定理、推導(dǎo)、證明、計(jì)算，而忽略數(shù)學(xué)知識(shí)與我們周圍現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系初中數(shù)學(xué)中有很多概念和理論性的定義，如函數(shù)、不等式、方程、全等、相似等，很初中學(xué)生對(duì)于這些數(shù)學(xué)定義的理解只是處于被動(dòng)、機(jī)械式的記憶，而目前數(shù)學(xué)習(xí)題往往類型復(fù)雜多變，因此在應(yīng)用這些定義、定理解決問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生會(huì)感到困惑而利用數(shù)學(xué)模型能將問(wèn)題化難為易，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建模思想的應(yīng)用談點(diǎn)體會(huì)一、數(shù)學(xué)建模的步驟1審題要認(rèn)真審題，了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息，明確目的及要求的結(jié)論和要求結(jié)論的限制條件2假設(shè)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特征和目的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象和簡(jiǎn)化，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)3建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻畫各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，從而建立起數(shù)學(xué)模型4估計(jì)利用已知的數(shù)學(xué)方法和獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算5檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，將結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性二、概念模型的建立在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在接受定義概念的過(guò)程中可能會(huì)遇到構(gòu)建方程（組）模型來(lái)解決本題是北師大版教材九年級(jí)上冊(cè)“應(yīng)用一元二次方程”中例題本題所呈現(xiàn)的是，為了實(shí)現(xiàn)商場(chǎng)的預(yù)定利潤(rùn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，借助題目中已有的已知量，利用生活中利潤(rùn)的等量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將其抽象為一元二次方程在講本題時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，將每件商品的利潤(rùn)怎么得到的，降價(jià)以后每件商品的利潤(rùn)怎么得到，以及由于降價(jià)商品銷售量是如何變化的逐一解決本題是一個(gè)比較完整的數(shù)學(xué)模型的分析過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要利用課本中的課程資源，有意識(shí)地滲透模型思想，組織模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想四、對(duì)于開(kāi)展數(shù)學(xué)模型教學(xué)的建議1數(shù)學(xué)模型教學(xué)難易應(yīng)適中在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師千萬(wàn)不要搞一些脫離中學(xué)生實(shí)際的建模教學(xué)，題目難度以“跳一跳，讓學(xué)生夠得到”為度教師應(yīng)貼近課本教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性2建模教學(xué)對(duì)中考應(yīng)用問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有所涉及鑒于當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，保持一定比例的中考應(yīng)用問(wèn)題是必要的這樣，有助于調(diào)動(dòng)師生參與建模教學(xué)的積極性，保持建模教學(xué)的活力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展3加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育者“數(shù)學(xué)建模”的培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)教育者建模能力和模型素養(yǎng)中學(xué)教師只有通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)建模的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究，才能準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)建模問(wèn)題的深度和難度，更好地推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的發(fā)展綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，建模教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)所要求的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是相輔相成，密不可分的要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅憑傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)

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簡(jiǎn)介：1初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試易錯(cuò)題初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試易錯(cuò)題一．選擇題一．選擇題1．在多項(xiàng)式X3﹣2X2Y23Y2中，次數(shù)最高的項(xiàng)的系數(shù)為（）A．﹣2B．1C．2D．32．為檢測(cè)燈泡的使用壽命，從中抽取了20個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，這20個(gè)燈泡的使用壽命是（）A．總體B．個(gè)體C．樣本D．樣本容量3．下列代數(shù)式，0，7XY，﹣3A2﹣21，，，，中，單項(xiàng)式共有（）A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)4．鐘表盤上指示的時(shí)間是12時(shí)30分，此刻時(shí)針與分針之間的夾角為（）A．135°B．150°C．165°D．180°5．多項(xiàng)式X2﹣3KXY﹣3Y2XY﹣8化簡(jiǎn)后不含XY項(xiàng)，則K為（）A．0B．﹣C．D．36．已知∠AOB＝20°，∠AOC＝4∠AOB，OD平分∠AOB，OM平分∠AOC，則∠MOD的度數(shù)是（）A．50°B．20°或50°C．30°或50°D．30°7．甲乙丙三家超市促銷同一種定價(jià)相同的商品，甲超市一次性降價(jià)30，乙超市先降價(jià)20后，又降價(jià)10，丙超市連續(xù)兩次降價(jià)15，那么顧客到哪家超市購(gòu)買這種商品更合算（）A．甲超市B．乙超市C．丙超市D．都一樣8．如果從一個(gè)多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)作它的對(duì)角線，最多能將多邊形分成5個(gè)三角形，那么這個(gè)多邊形有（）條對(duì)角線．A．13B．14C．15D．59．在矩形ABCD中放入六個(gè)長(zhǎng)、寬都相同的小長(zhǎng)方形，所標(biāo)尺寸如圖所示，求小長(zhǎng)方形的寬AE．若AE＝X（CM），依題意可得方程（）316．已知線段AB＝10CM，C是直線AB上一點(diǎn)，且BC＝6CM，E是AC的中點(diǎn)，則線段CE的長(zhǎng)為CM．17．如圖，∠AOB＝∠COD＝90°，OE平分∠AOC，∠AOD＝120°．則∠BOE的度數(shù)．18．若關(guān)于X的方程MXM﹣2﹣M3＝0是一元一次方程，則這個(gè)方程的解X＝．19．把四張形狀大小完全相同的小長(zhǎng)方形卡片（如圖①）不重疊地放在一個(gè)底面長(zhǎng)為8，寬為7的長(zhǎng)方形盒子底部（如圖②），盒子底面未被卡片覆蓋的部分用陰影表示，則圖②中兩塊陰影部分周長(zhǎng)和是．20．輪船沿江從A港順流行駛到B港，比從B港返回A港少用3小時(shí)，若船速為26千米/時(shí)，水速為2千米/時(shí)，求A港和B港相距多少千米．設(shè)A港和B港相距X千米．根據(jù)題意，可列出的方程是．21．關(guān)于X的一元一次方程X﹣2A＝1的解是解的2倍，則A的值為．22（1）﹣5（1﹣02）÷（﹣2）（2）﹣﹣2＝0（3）先化簡(jiǎn)再求值2A2﹣（AB﹣4A2）﹣7AB﹣AB，其中A＝﹣，B＝3．23．作圖題如圖，平面內(nèi)有四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，請(qǐng)你利用直尺和圓規(guī)，根據(jù)下列語(yǔ)句畫出符合要求的圖，請(qǐng)保留作圖痕跡．（1）畫直線AB，射線AC，線段BC；（2）在直線AB上找一點(diǎn)M，使線段MD與線段MC之和最小；

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下一、教學(xué)常規(guī)工作管理從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行，各教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。二、教研組建設(shè)根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。為使新教師早日成長(zhǎng)，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無(wú)私傳授，新教師虛心好學(xué)。組內(nèi)教研氣氛濃厚，每學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，每位老師都制作了課件，為了上好一節(jié)課，每位老師都準(zhǔn)備了學(xué)案。3、課后輔導(dǎo)批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師們的工作態(tài)度令人欽佩。4、課堂教學(xué)案例研究教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了一個(gè)教學(xué)的案例研究，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己

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簡(jiǎn)介：求相同因數(shù)的積叫做乘方乘方。乘方運(yùn)算的結(jié)果叫冪。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)。負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)。

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何制定最有效的復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最大的學(xué)習(xí)收益是中考取勝的關(guān)鍵新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以下是我綜合九年級(jí)備課組教學(xué)中的一些體會(huì)和中考數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)對(duì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談一些不成熟的想法希望各位專家同仁多多指正一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練經(jīng)歷人生首次大考，有些學(xué)生以及家長(zhǎng)往往對(duì)中考認(rèn)識(shí)不足，容易把中考內(nèi)容神秘化，難度擴(kuò)大化從而沉迷題海戰(zhàn)術(shù)，迷信偏題、難題，把很大精力放在鉆研難題上，以致在復(fù)習(xí)中走錯(cuò)方向，舍本逐末中考命題試題難易設(shè)置比例大致為7∶2∶1，中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，即使是后面的壓軸題“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)我認(rèn)為應(yīng)抓好以下四點(diǎn)（1）抓好雙基即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，做到計(jì)算準(zhǔn)確，基礎(chǔ)扎實(shí)，會(huì)做的題不失分（2）抓透徹即課本知識(shí)透徹理解，不因基本概念認(rèn)識(shí)不清而失分關(guān)鍵所在四、考前心理疏導(dǎo)，減輕負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)信心在第四輪復(fù)習(xí)中，以學(xué)生的自主復(fù)習(xí)為主，但教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，減輕學(xué)生的考前心理負(fù)擔(dān)，使得復(fù)習(xí)效率最優(yōu)化，讓學(xué)生充滿信心的走上考場(chǎng)，發(fā)揮出百分之百的自我水平五、幾個(gè)注意點(diǎn)1處理好課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系在課堂上要注意知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的思考方法切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、精心造題，以有利于消化所學(xué)的知識(shí)、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生在練習(xí)中提高對(duì)知識(shí)和方法的領(lǐng)會(huì)及掌握練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中2掌握好階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系復(fù)習(xí)分四階段完成，但每一階段都不是孤立的，而是總體的一個(gè)環(huán)節(jié)在第一階段復(fù)習(xí)中，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識(shí)的應(yīng)用性和時(shí)代性，減輕對(duì)第二階段以及后面復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握，通過(guò)過(guò)程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總復(fù)習(xí)的效率總之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)，我們一定要刻苦鉆研教材，精益求精，因人制宜，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共19頁(yè)冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)的計(jì)算技能和解決問(wèn)題的技能。2、經(jīng)受知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的技能；加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。2、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分第3頁(yè)共19頁(yè)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問(wèn)題的技能。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都掌控，只要同學(xué)用一種自己喜愛(ài)的方法正確解答即可。7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析技能。三、復(fù)習(xí)中留意的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解決方法及培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析技能。2、除法的意義和計(jì)算。3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題?！仓笇?dǎo)同學(xué)看圖的方法〕4、同學(xué)對(duì)質(zhì)量單位“克”和“千克”的實(shí)際應(yīng)用以及形成“克”、“千克”的正確觀念。5、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述。6、數(shù)的讀、寫、組成及同學(xué)敏捷地綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)措施1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)

簡(jiǎn)介：精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第1頁(yè)共6頁(yè)撰寫人撰寫人______________________日期期______________________關(guān)于初一數(shù)學(xué)作文關(guān)于初一數(shù)學(xué)作文3篇初一數(shù)學(xué)作文篇1數(shù)學(xué)事人類創(chuàng)造的一個(gè)學(xué)科。如果有人對(duì)你說(shuō)，有許多動(dòng)物也“精通數(shù)學(xué)”，你一定會(huì)感到很奇怪。事實(shí)上，大自然中確實(shí)有許多奇妙的動(dòng)物“數(shù)學(xué)家”?！疤觳旁O(shè)計(jì)師”蜜蜂每天上午，當(dāng)太陽(yáng)升起地平線成30°時(shí)，蜜蜂中的“偵察員”就會(huì)肩負(fù)重托去偵察蜜源。回來(lái)后，用其特有的“舞蹈語(yǔ)言”向伙伴們報(bào)告花蜜的方位、距離和數(shù)量，于是蜂王便派工蜂去采蜜。令人嘖嘖稱其的是，它精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第3頁(yè)共6頁(yè)呢明明我有好好聽(tīng)講啊難道我真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料我心里有些失落，在我眼中，數(shù)學(xué)是一條望不到邊的路，而我是在上行走的人，當(dāng)我累了，就停下歇歇，這樣反反復(fù)復(fù)，就落下了別人一大截。但我控制不住地討厭著數(shù)學(xué)，討厭那些繁瑣的公式，討厭那個(gè)枯燥的課程，討厭數(shù)學(xué)一切的一切我被老師訓(xùn)了，訓(xùn)得狗血淋頭，我覺(jué)得好委屈，明明我那么努力了，但為什么還要被訓(xùn)我熱淚上涌，盈滿眼眶，但我強(qiáng)行關(guān)上了“淚門”。眼里一片模糊但我還是抿著嘴，倔強(qiáng)地坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。老師還在那里喋喋不休，我內(nèi)心的“堡壘”在語(yǔ)言的“利刃”下脆弱得不堪一擊，心里很痛，“淚門”在痛的催化下失守了，一滴眼淚順著我的臉頰往下流，我無(wú)力地趴在了桌上，嗚咽起來(lái)那是我進(jìn)了初中后第一次落淚。

簡(jiǎn)介：01冪的運(yùn)算法則冪的運(yùn)算性質(zhì)主要包括同底數(shù)的冪相乘、同底數(shù)的冪相除、冪的乘方和積的乘方，這是整式乘除及因式分解的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生都能記住。但是有幾個(gè)問(wèn)題很容易被學(xué)生忽略。（1）冪的逆向運(yùn)用。冪的四個(gè)運(yùn)算性質(zhì)反過(guò)來(lái)也是成立的，大部分學(xué)生不會(huì)逆向運(yùn)用或者想不到，逆向運(yùn)用可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，平時(shí)要注意積累一些計(jì)算技巧，達(dá)到學(xué)以致用的目的。給大家簡(jiǎn)單總結(jié)點(diǎn)技巧碰到指數(shù)相加，轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪相加，指數(shù)相乘轉(zhuǎn)化為積的乘方。03乘法公式乘法公式是整式乘除這章的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意兩個(gè)乘法公式的推導(dǎo)方法，另外還要能靈活運(yùn)用乘法公式來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算和代數(shù)式求值。平方差公式公式最常見(jiàn)的推導(dǎo)方法是一個(gè)大正方形，從一角減去一個(gè)小正方形，再拼成長(zhǎng)方形；完全平方公式的推導(dǎo)常見(jiàn)的方法是用一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大正方形。兩者有區(qū)別，也有聯(lián)系。另外在使用乘方公式時(shí)，一要注意結(jié)構(gòu)，二要注意符號(hào)。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1全國(guó)全國(guó)20222022年1010月自考高等數(shù)學(xué)月自考高等數(shù)學(xué)工本工本試題絕密★考試終止前全國(guó)2022年10月高等教導(dǎo)自學(xué)考試高等數(shù)學(xué)（工本）試題課程代碼00023請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將全體試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題片面留神事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦明凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共5小題，每題3分，共15分在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1．在空間直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)（1,2,4）到X軸的距離為A．1CB．2D2．設(shè)函數(shù)ZFX,Y在X0,Y0某領(lǐng)域內(nèi)有定義，那么本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3表達(dá)式為浙00023高等數(shù)學(xué)（工本）試題第1頁(yè)（共3頁(yè)）0,Π≤X0，SX是FX傅里葉級(jí)數(shù)的和函數(shù)，那么S2ΠFX1,0≤XΠA．0C．1B．12D．2非選擇題片面留神事項(xiàng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、填空題（本大題共5小題，每題2分，共10分）6．已知向量Α{3,7,6}與向量{9,K,18}平行，那么常數(shù)K__________2Z7．已知函數(shù)ZECOSY，那么__________XYX8．設(shè)積分區(qū)域X2Y2Z2≤9，三重積分FX2Y2Z2DV在

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析1、突出基礎(chǔ)性與全面性本張?jiān)嚲砟軐?duì)六班級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突誕生活性與教育性數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。在本次考試中，許多的考題很重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。如第七大題我會(huì)解決生活中的的問(wèn)題，而第六大題中的第2小題“觀測(cè)上面兩幅圖，解決以下問(wèn)題”中有關(guān)“反映畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，甲、乙兩位同學(xué)每天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間安排狀況和階段性檢測(cè)的成果提高狀況統(tǒng)計(jì)圖”把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學(xué)在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們期末復(fù)習(xí)時(shí)，在看書(shū)和做題的同時(shí)，要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學(xué)提高成果留意學(xué)習(xí)方式的須要性。3、試卷題型共六大題型填空20分、選擇5分、判斷5分、計(jì)算30分、畫圖10分、應(yīng)用題30分二、各班成果狀況統(tǒng)計(jì)。六〔1〕共45人參與，最高分100分，最低分505第3頁(yè)共5頁(yè)視同學(xué)技能的培育。通過(guò)這次考試，也從某些方面暴露出我們?cè)诮虒W(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)四、存在問(wèn)題1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是同學(xué)的失分仍舊不少，由此可以看出大多數(shù)同學(xué)計(jì)算技能還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇敏捷的方法進(jìn)行計(jì)算。2、同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如填空題的第6題，好多同學(xué)看成了求今年比去年增產(chǎn)多少噸，又如選擇題中第4小題，同學(xué)沒(méi)有看清晰是哪兩個(gè)量的比。3、敏捷解題及仔細(xì)審題的技能有待進(jìn)一步提高。如第六大題第2小題兩幅統(tǒng)計(jì)圖的那道題，由于題目的表達(dá)方法上與我們剛剛做過(guò)的一道題很相像，思維定勢(shì)的影響造成大部分同學(xué)不加思索徑直填上一次做過(guò)的結(jié)果，實(shí)際是錯(cuò)的。另外同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)觀測(cè)和思索，只把每次分?jǐn)?shù)都高的甲，看成成果提高的快，但假如稍加留意分析，就會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)乙的成果提高的更快。由于乙用在思索和溝通上的時(shí)間要比甲多一些。只做題、看書(shū)而不實(shí)時(shí)的反思，怎么會(huì)使成果提高的更快呢4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富

簡(jiǎn)介：抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查一、選擇題12021東莞期末以下調(diào)查中,適宜抽樣調(diào)查的是A調(diào)查某班學(xué)生的身高B某學(xué)校招聘教師,對(duì)應(yīng)聘人員面試C對(duì)乘坐某班客機(jī)的乘客進(jìn)行安檢D調(diào)查某批次汽車的抗撞擊能力2下列調(diào)查中,樣本具有代表性的是A了解全校同學(xué)對(duì)某課程的喜歡情況,對(duì)某班男同學(xué)進(jìn)行調(diào)查B了解某小區(qū)居民的防火意識(shí),對(duì)你們班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查C了解商場(chǎng)的平均日營(yíng)業(yè)額,選在周末進(jìn)行調(diào)查D了解觀眾對(duì)所看電影的評(píng)價(jià)情況,對(duì)座位號(hào)是奇數(shù)的觀眾進(jìn)行調(diào)查3為了解某市參加中考的25000名學(xué)生的身高情況,隨機(jī)抽查了其中1200名學(xué)生的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析下列敘述正確的是A25000名學(xué)生是總體B抽取的1200名學(xué)生的身高是總體的一個(gè)樣本C每名學(xué)生是總體的一個(gè)個(gè)體D以上調(diào)查是全面調(diào)查二、填空題4某校征集校運(yùn)會(huì)會(huì)徽,遴選出甲、乙、丙三種圖案為了解何種圖案更受歡迎,隨機(jī)調(diào)查了該校100名學(xué)生,其中60名學(xué)生喜歡甲圖案,若該校共有2000名學(xué)生,根據(jù)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)可以估計(jì)該校喜歡甲圖案的學(xué)生有名統(tǒng)計(jì)思想某校在參加了宜昌市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試后,隨機(jī)抽取八年級(jí)部分學(xué)生,針對(duì)發(fā)展水平四個(gè)維度“閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)”,開(kāi)展了“你最需要提升的學(xué)業(yè)素養(yǎng)”問(wèn)卷調(diào)查每名學(xué)生必選且只能選擇一項(xiàng)小明、小穎和小雯在協(xié)助老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,有這樣一段對(duì)話小明“選科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的同學(xué)分別有16人,12人”小穎“選數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)比選閱讀素養(yǎng)的同學(xué)少4人”答案1D2D3B4120020001200名60100素養(yǎng)提升解116÷2080名,所以這次抽樣調(diào)查了80名學(xué)生2設(shè)選“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的學(xué)生有X人,則選“閱讀素養(yǎng)”的學(xué)生有X4人根據(jù)題意,得XX4161280,解得X24,則X428,所以選“閱讀素養(yǎng)”的學(xué)生有28人,選“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的學(xué)生有24人3選“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的學(xué)生數(shù)所占的百分比為10030,2480選“閱讀素養(yǎng)”的學(xué)生數(shù)所占的百分比為10035,2880選“人文素養(yǎng)”的學(xué)生數(shù)所占的百分比為100151280補(bǔ)全百分比如圖440035140人,所以估計(jì)全年級(jí)選擇“閱讀素養(yǎng)”的學(xué)生有140人

簡(jiǎn)介：八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班的教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師,我能仔細(xì)制訂了八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案,注意教學(xué)理論,仔細(xì)備課和上課,樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),力爭(zhēng)上好每一堂課,并且聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的課,從中吸取了教學(xué)閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求我有針對(duì)性的實(shí)行了因材施教,讓同學(xué)把握好“四基”的同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行情感訓(xùn)練。八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還留意了以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。為了提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂主要的做法是⑴課前備好課。①仔細(xì)鉆研教材,把握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教得更好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能,了解他們的愛(ài)好、需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展延長(zhǎng)，做到上掛下聯(lián)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究新知并建構(gòu)新學(xué)問(wèn)體系,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。4尖子生培育常抓不懈，讓部分優(yōu)等生成立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，課余做好輔導(dǎo)工作。但對(duì)于后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的還不夠,沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,致使這部分同學(xué)的成果仍舊不抱負(fù)。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力，不斷總結(jié)閱歷,痛下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),信任一切困難問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,信任辛勤耕耘總有收獲八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)八班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課件