簡介：中國科學(xué)院2022年攻讀研究生學(xué)位研究生體格檢查表報(bào)考單位中國科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所血壓毫米貢柱心率（次/分）發(fā)育及營養(yǎng)狀況神經(jīng)及精神肺及呼吸道心臟及血管肝內(nèi)科腹部器官脾醫(yī)師意見（簽字）化驗(yàn)檢查（要附化驗(yàn)單據(jù)）血肝功尿胸部放射線檢查心電圖檢查口吃外貌異常體檢結(jié)論負(fù)責(zé)醫(yī)師簽字（蓋章）體檢醫(yī)院意見體檢醫(yī)院年月日（蓋章）復(fù)審意見復(fù)審單位簽字（蓋章）備注上述體檢結(jié)果真實(shí)反映了本人現(xiàn)在的身體狀況，若有虛假，本人愿意承擔(dān)一切后果。承諾人時(shí)間體檢日期年月日

簡介：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)課題1始業(yè)課2游戲水平段水平段水平二課次1年級三年級人數(shù)40教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)課體育課堂常規(guī)。2游戲黃河、長江。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生知道本學(xué)期體育課的一些課堂常規(guī)和課堂要求。2提出本學(xué)期體育課的學(xué)習(xí)要求。3能主動與同伴合作，積極參與游戲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體育課堂常規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何實(shí)施。教學(xué)教學(xué)程序程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動組織形式組織形式次數(shù)時(shí)間調(diào)動調(diào)動情緒情緒激發(fā)激發(fā)興趣興趣階段階段1課堂常規(guī)1起立。2師生問好。3宣布本課內(nèi)容。2話題導(dǎo)入。1教師示意上課。2師生問好。3宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。4同學(xué)們新的一學(xué)期開始了，這學(xué)年將有我和大家一起上體育，教師自我介紹。1班長喊起立。2師生問好。3明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。4同學(xué)們認(rèn)真的聽講。ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ○○○○○○○○○○★若干次5合作合作探究探究掌握掌握技能技能階段階段體育課堂常規(guī)1上體育課穿運(yùn)動鞋，不準(zhǔn)穿皮鞋或涼鞋。2天熱時(shí)，男生不準(zhǔn)穿短褲；女生不準(zhǔn)穿裙子，以及穿牛仔褲上課。3上課有問題請舉手，點(diǎn)到再回答。4上體育課時(shí)不得將小刀、鑰匙、卡等一些堅(jiān)硬的東西戴在身上，將自己身上的零錢放在書包里。5生病請假。1先認(rèn)真聽體育課的課堂常規(guī)。2找學(xué)生回答體育課的一些要求。3比一比誰記得牢。ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ○○○○○○○○○○★若干次20體育課教學(xué)設(shè)計(jì)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)課題1跳繩2游戲水平段水平段水平二課次2年級三年級人數(shù)40教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1跳繩原地連續(xù)并腳跳短繩。2繩系列游戲踩蛇尾、跳繩比多。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道原地連續(xù)跳短繩的動作方法。2能并腳連續(xù)跳短繩10次以上。3練習(xí)中能表現(xiàn)出勇于克服困難、爭取勝利的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用前腳掌著地連續(xù)跳短繩。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動作連貫。教學(xué)教學(xué)程序程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動組織形式組織形式次數(shù)時(shí)間調(diào)動調(diào)動情緒情緒激發(fā)激發(fā)興趣興趣階段階段1課堂常規(guī)1整隊(duì),檢查人數(shù)及服裝。2師生問好。3宣布本課內(nèi)容。2準(zhǔn)備活動。3繩操。1教師示意集合。2師生問好。3宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。4帶領(lǐng)學(xué)生繞操場慢跑兩圈。5組織學(xué)生練習(xí)。1快速整隊(duì)，做到快、靜、齊。2師生問好。3明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。4跟隨老師繞操場慢跑兩圈。5按老師要求完成練習(xí)。ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ○○○○○○○○○○★若干次6

簡介：附件2023年度河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目指南重點(diǎn)圍繞以下專題開展立項(xiàng)，具體項(xiàng)目名稱可自行擬定專題一、現(xiàn)代化河南建設(shè)發(fā)展對策研究主要選題方向1新時(shí)代背景下國家創(chuàng)新高地建設(shè)問題研究2科技創(chuàng)新支撐黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展問題研究3河南省未來產(chǎn)業(yè)謀篇布局的相關(guān)問題與對策4河南省新興產(chǎn)業(yè)培育壯大的相關(guān)問題與對策5河南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級的相關(guān)問題與對策6河南省數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題與對策7重大公共衛(wèi)生應(yīng)急體系構(gòu)建與對策研究8鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略問題研究9高等教育助力國家創(chuàng)新高地建設(shè)問題研究10河南高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)問題與對策專題二、河南省教育現(xiàn)代化發(fā)展對策研究主要選題方向1河南教育現(xiàn)代化2035評價(jià)指標(biāo)體系研究2河南省高等學(xué)校結(jié)構(gòu)布局、學(xué)科學(xué)院、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化研究3新時(shí)代背景下本科高校綜合改革研究4科教融合協(xié)同育人途徑和對策研究5新時(shí)代技能人才培養(yǎng)體系研究6區(qū)域教育信息化建設(shè)與應(yīng)用效能評價(jià)研究7教育系統(tǒng)云網(wǎng)融合體系構(gòu)建研究8教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理與數(shù)據(jù)安全管理策略研究9智慧校園評價(jià)體系研究10教育系統(tǒng)IPV6流量提升與安全管理策略研究專題三、河南省高?？萍紕?chuàng)新能力提升對策研究主要選題方向1河南省高校分類發(fā)展下的科技創(chuàng)新工作研究2新時(shí)期河南省高?？萍荚u價(jià)體系研究3河南高校參與企業(yè)研發(fā)途徑與模式研究4河南省高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化模式創(chuàng)新研究5河南省高?？萍既瞬抨?duì)伍建設(shè)對策和建議6河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（載體）建設(shè)與發(fā)展研究7河南省協(xié)同創(chuàng)新中心績效考核評價(jià)體系研究8河南省高校落實(shí)科研相關(guān)自主權(quán)制度體系研究9河南省高校加強(qiáng)科學(xué)教育推動科學(xué)普及問題研究10河南省高校科研誠信和學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設(shè)問題研究

簡介：針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究王柳烏魯木齊市第126中學(xué)【摘要】讓學(xué)生進(jìn)行“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在語文教學(xué)的過程中進(jìn)行課外閱讀，不僅讓學(xué)生閱讀適合自己的閱讀內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握閱讀的方法。教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生可以在課堂導(dǎo)讀的部分獲得良好的學(xué)習(xí)動力?！娟P(guān)鍵詞】部編版；“快樂讀書吧”一、課題背景一、課題背景閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段?！翱鞓纷x書吧”是小學(xué)語文部編本教材一個(gè)全新的欄目，也是部編版教材實(shí)現(xiàn)“課外閱讀納入課程體系”的一個(gè)創(chuàng)新環(huán)節(jié)。我國義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在有關(guān)閱讀教學(xué)方面的建議中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生比較廣泛的閱讀興趣，并通過多種手段和方法為學(xué)生擴(kuò)大實(shí)際的閱讀面，在增加學(xué)生的整體閱讀數(shù)量的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的整體閱讀品味。在實(shí)際教學(xué)中要提倡學(xué)生盡量減少做練習(xí)題的時(shí)間，多讀一些好書，多讀一些整本的書。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生利用多個(gè)新媒體的閱讀內(nèi)容，并鼓勵(lì)和教會學(xué)生如何自主的去選擇優(yōu)秀的閱讀材料。強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀指導(dǎo)，并利用課余時(shí)間為學(xué)生開展形式多樣的課外閱讀實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自身多項(xiàng)能力和與同學(xué)們交流的機(jī)會，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)人人都熱愛閱讀的整體學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文部編版教材中的快樂讀書吧這一欄目的設(shè)計(jì)，就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)中與閱讀相關(guān)要求的實(shí)際落實(shí)方式。二、研究方法二、研究方法1文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法即通過閱讀、積累、分析、綜合有關(guān)國內(nèi)外書籍、文獻(xiàn)與資料，獲取需要的信息、知識、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)，全面掌握所研究問題的研究方法。了解前人的研究成果，為本課題的研究提供參考；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。借助國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和各類教育網(wǎng)站以及工具書搜尋有關(guān)針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的學(xué)術(shù)信息，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，然后把資料分類整理，并綜合成文獻(xiàn)綜述資料，確定本論文的研究方向。2調(diào)研法主要是利用一些問卷，測查還有談話，評價(jià)分析的一些手段來收集資料，盡可能全面客觀地反應(yīng)真實(shí)情況，得出具有說服力的結(jié)論。3實(shí)驗(yàn)法結(jié)合調(diào)研法，來證明本課題研究中的具體材料和情況，探索出創(chuàng)新的途徑和模式，來做進(jìn)一步的深化研究。4個(gè)案研究法個(gè)案研究法是指運(yùn)用各種方法，搜集完整、有效的資料，對單一對象進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法。通常個(gè)案調(diào)查法是在對象的總體中選擇一些具有一定代表性的人、事或物所進(jìn)行的深入描述和分析，研究對象可以是一個(gè)人、一個(gè)機(jī)構(gòu)、或一個(gè)社會團(tuán)體等。通過對于本文相關(guān)的各種理論進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，并在理論基礎(chǔ)上提出我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究后發(fā)優(yōu)勢所在，利用例子對目前我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究存在的不足進(jìn)行分析比對。11系統(tǒng)分析法。本文將運(yùn)用系統(tǒng)分析貫穿全文的研究分析，就我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀而言，目前尚處于劣勢，但是我們也必須看到我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究也具有優(yōu)勢的一面。12課堂觀察法將教學(xué)設(shè)計(jì)方案在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際操作，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、師生互動情況、學(xué)生小組探究情況等，進(jìn)行反思與總結(jié)，力求在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位；觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，記錄優(yōu)秀教學(xué)方案以及課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)實(shí)踐性研究。13案例分析法有針對的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試，在不同的班級嘗試不同的教學(xué)方法或者資料呈現(xiàn)方式等，記錄教學(xué)效果，對比分析差異，保證研究的實(shí)踐性和科學(xué)性。舉例分析優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)。通過具體案例，反思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略。三、課題研究技術(shù)路線及實(shí)施步驟三、課題研究技術(shù)路線及實(shí)施步驟（一）課題研究技術(shù)路線提出問題分析問題解決問題（二）課題研究步驟1準(zhǔn)備階段通過座談和調(diào)研形式，對于針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的具體情況和需求進(jìn)行調(diào)研和調(diào)查，通過制定合理的課題研究方案，配合教研小組的成立，專項(xiàng)課題研究組，明確各項(xiàng)方案的具體施工，在針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究支持聲中，盡可能的抽出時(shí)間來進(jìn)行對于學(xué)生身體發(fā)展實(shí)際情況的實(shí)踐研究和數(shù)據(jù)對比。結(jié)合學(xué)生各課程實(shí)際的情況，圍繞有效的進(jìn)行各課程針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究理論研究的宗旨，進(jìn)行相關(guān)理論的研究和搜集。2實(shí)施階段從網(wǎng)絡(luò)圖書館、中國知網(wǎng)以及圖書館來進(jìn)行對于理論數(shù)據(jù)和相關(guān)理論的搜索，對于課程實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，搜索教學(xué)案例和實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)，對于針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的內(nèi)容和實(shí)際以及各種形式進(jìn)行管理，對于實(shí)際的調(diào)研，行為研究和其他學(xué)業(yè)成績的測試數(shù)據(jù)和測試項(xiàng)目分組進(jìn)行，將針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究和學(xué)業(yè)成績進(jìn)行分析和比較，通過對針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的實(shí)際對策調(diào)查來進(jìn)行相關(guān)研究。在調(diào)研的過程中，應(yīng)該多聽、多看、實(shí)時(shí)溝通，階段性的分析和總結(jié)，并且將自己的勞動成果與其他小組成員進(jìn)行及時(shí)分享和交流。由于在這個(gè)階段主要是進(jìn)行對于數(shù)據(jù)的梳理，因此在課題研究的過程中要分步驟的進(jìn)行，對于人員分工的相關(guān)情況應(yīng)該進(jìn)行最基本的整理，尤其是對于人員小組的情況，應(yīng)該盡可能的進(jìn)行專人專項(xiàng)、專組負(fù)責(zé)。3研究推薦再實(shí)踐、鑒定、結(jié)題階段總結(jié)有效的科研研究結(jié)果，找出在本次課題研究過程中方法和結(jié)果分析方面的不足，并且通過良好的改善措施，與周邊的學(xué)校以及發(fā)達(dá)國家的有效成果相連接，通過交流和不斷完善的過程，將教學(xué)實(shí)踐中的各科課堂學(xué)生表現(xiàn)過程和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析相應(yīng)導(dǎo)入，在撰寫課題研究課題和課題總結(jié)報(bào)

簡介：HHPGA/TICS13310CCSA92中華人民共和國公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)GA法庭科學(xué)生物檢材中溴敵隆等14種抗凝血鼠藥檢驗(yàn)液相色譜質(zhì)譜法FORENSICSCIENCESEXAMINATIONMETHODSFOR14ANTICOGULANTRODENTICIDESINCLUDINGBROMADIOLONEINBIOLOGICALSAMPLESLCMS發(fā)布實(shí)施中華人民共和國公安部發(fā)布GA/T1法庭科學(xué)生物檢材中溴敵隆等14種抗凝血鼠藥檢驗(yàn)液相色譜質(zhì)譜法1范圍本文件規(guī)定了法庭科學(xué)生物檢材（血液、尿液）中14種抗凝血鼠藥的液相色譜質(zhì)譜（LCMS）檢驗(yàn)方法。本文件適用于法庭科學(xué)生物檢材（血液、尿液）中14種抗凝血鼠藥的定性分析和定量分析。其他檢材可參照使用。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T6682分析實(shí)驗(yàn)室用水規(guī)格和試驗(yàn)方法GA/T122毒物分析名詞術(shù)語3術(shù)語和定義GA/T122界定的術(shù)語和定義適用于本文件。4原理以空白樣品和添加樣品作對照，按平行操作的要求，對生物檢材中14種抗凝血鼠藥（詳見附錄A）進(jìn)行提取后，采用液相色譜三重四極桿串聯(lián)質(zhì)譜或液相色譜高分辨質(zhì)譜檢測，用外標(biāo)法進(jìn)行定量。5試劑和材料51試劑實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)符合GB/T6682中規(guī)定的一級水。除非另有說明，在分析中使用的試劑均為色譜純，試劑包括A乙腈；B甲醇；C甲酸銨；D5MMOL/L甲酸銨溶液稱取甲酸銨0315G，加水溶解稀釋至1000ML。E標(biāo)準(zhǔn)溶液1）01MG/ML單一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)儲備溶液根據(jù)14種抗凝血鼠藥標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)純度和鹽型換算后，各稱取適量，用甲醇分別配制成01MG/ML單一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)儲備溶液，混勻，密封，18℃以下保存，有效期12個(gè)月。或采用市售單一標(biāo)準(zhǔn)溶液；2）單一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)工作溶液移取01MG/ML的14種抗凝血鼠藥的單一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)儲備溶液，用甲醇分別配制成10ΜG/ML單一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)工作溶液，密封，0℃4℃保存，有效期6個(gè)

簡介：科目版本科目版本小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊章節(jié)課名章節(jié)課名第二單元第7課傳熱比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念科學(xué)概念不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過程與方法過程與方法進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展對探究的濃厚興趣。意識到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)頁碼頁碼內(nèi)容內(nèi)容多媒體素材多媒體素材設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求11教師上課教師上課1情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1111老師這里有木、塑料和不銹鋼做的調(diào)羹，如果把它們放進(jìn)熱水里，過一會，調(diào)羹的上端會有什么變化呢1515下面我們就來一場傳熱比賽不過請你想一想，怎樣才能讓比賽公平公正呢哪些條件要一樣呢只能改變哪個(gè)條件1616我們先來看看需要哪些實(shí)驗(yàn)材料。這里有同樣大小的木棒、塑料棒、不銹鋼條、銅條。1717還有溫度傳感器、容器、MGA采集器和熱水。1818首先把同樣大小的四種材料放入容器中并固定好，然后把溫度傳感器插入插孔，與材料的頂端接觸。然后將連接木棒的溫度傳感器與頻道1連接好，塑料棒的接在頻道2，不銹鋼條的接在頻道3，銅條的接在頻道4。打開MGA采集器。（跳轉(zhuǎn)到設(shè)置時(shí)長畫面設(shè)置時(shí)長為2分鐘。設(shè)置好后，我們把熱水倒入容器中同時(shí)按下采集器的開始鍵，注意觀察采集器中曲線及數(shù)據(jù)的變化。（切換到采集器屏幕曲線的變化過程直到結(jié)束）

簡介：浙教版八年級科學(xué)下冊土壤能給人類帶來什么益處土壤能給人類帶來什么益處

簡介：第一章測試1、生命體征的檢查項(xiàng)目有A、呼吸，血脂，血壓，血糖B、體溫，血糖，呼吸，血脂C、脈搏，血壓，體溫，呼吸D、血壓，血脂，脈搏，血糖E、血脂，血糖，呼吸，脈搏答案D2、根據(jù)體溫高低不同可將發(fā)熱分為A、低熱，高熱，中度發(fā)熱B、超高熱，中度發(fā)熱，低熱C、中度發(fā)熱，高熱，超高熱D、高熱，低熱，超高熱，中度發(fā)熱E、低熱，高熱，超高熱答案C3、呼吸頻率異常包括A、頻率過快，頻率過慢B、呼吸淺快C、呼吸深快D、呼吸深慢E、以上均不是答案AA、口測法363度372度B、口測法365度377度C、肛測法365377度D、肛測法363372度E、腋測法3637度答案ACE8、脈搏頻率的異常有哪些A、過速成人大于100次/分B、過速兒童大于150次/分C、過速成人大于120次/分D、過緩成人小于60次/分E、過緩成人小于50次/分答案ABD9、以下關(guān)于高血壓的分類哪些是正確的A、重度高血壓≧200MMHG/120MMHGB、輕度高血壓140159MMHG/9099MMHGC、中度高血壓160179MMHG/100109MMHGD、重度高血壓≧180MMHG/110MMHGE、單純收縮期高血壓≧140MMHG,90MMHG答案BCDE10、以下哪些情況屬于正常的血壓波動A、年齡

簡介：2022年山東青島幼兒師范高等專科學(xué)校招考聘用強(qiáng)化練習(xí)年山東青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校招考聘用強(qiáng)化練習(xí)題答案解析附后）答案解析附后）注意圖片可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小1、單選題_____是組織社會經(jīng)濟(jì)活動的根本原則，是在社會經(jīng)濟(jì)活動的一定或全部范圍內(nèi)，人們普遍承認(rèn)，并且實(shí)際共同遵守著的一種行為規(guī)范。A經(jīng)濟(jì)制度B經(jīng)濟(jì)體制C經(jīng)濟(jì)形式D經(jīng)濟(jì)機(jī)制2、單選題孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。下列不是孔子名言的是_____。A溫故而知新，可以為師矣B三人行，必有我?guī)熝蒀小不忍則亂大謀D上善若水，水善利萬物而不爭3、單選題經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是_____。A一切社會關(guān)系的總和B一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和C所有生產(chǎn)關(guān)系的總和D一定社會占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系各方面的總和4、單選題下列關(guān)于世界歷史事件的敘述，正確的是_____。A漢謨拉比法典出自古埃及，是人類歷史上第一部比較完整的成文法典B15世紀(jì)末，葡萄牙人迪亞士沿非洲西海岸向南航行，到達(dá)非洲最南端的好望角C亞歷山大東征使西歐直接接觸到了更為先進(jìn)的拜占庭文明和伊斯蘭文明D科學(xué)主義是歐洲文藝復(fù)興的核心思想，反映了資產(chǎn)階級的要求5、單選題黨的十八大把_____寫入黨章，體現(xiàn)了我們黨在指導(dǎo)思想上與時(shí)俱進(jìn)。A科學(xué)發(fā)展觀B生態(tài)文明C和諧社會D美麗中國_____。A矛盾雙方必然相互轉(zhuǎn)化B量變到一定程度必然會引起質(zhì)變C事物發(fā)展是內(nèi)因與外因的統(tǒng)一D事物是在曲折中發(fā)展的12、單選題中國紡織工業(yè)聯(lián)合會指出，目前我國經(jīng)編機(jī)械數(shù)量已占全世界的85。脫胎于_____的經(jīng)編業(yè)，不僅從地方的“草根經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型為支柱產(chǎn)業(yè)，也成為我國紡織業(yè)中全球集中度最高、增長勢頭最猛、盈利能力較強(qiáng)的重要分支。A863計(jì)劃B火炬計(jì)劃C星火計(jì)劃D“科教興國”戰(zhàn)略13、單選題下列各項(xiàng)中關(guān)于高速鐵路的說法不正確的是_____。A高速鐵路的營運(yùn)速率達(dá)到每小時(shí)200公里以上B日本的新干線系統(tǒng)是歷史上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)營運(yùn)速率高于時(shí)速200公里的高速鐵路系統(tǒng)C高速鐵路在全封閉環(huán)境中自動化運(yùn)行D高速鐵路能源消耗量大14、單選題航天飛機(jī)以很髙的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的原因是_____。A宇航員用一根繩子與航天飛機(jī)相連B這種傳聞是錯(cuò)誤的，人不可能在太空行走C他們身上都背著一個(gè)火箭助推器，使他們的速度與航天飛機(jī)同步D太空中沒有阻力，他們在太空中仍然保持著與航天飛機(jī)相同的速度15、單選題下列屬于全球定位系統(tǒng)的是_____。AGPRSBSARSCDOSDGPS16、單選題甲見乙揮拳打丙，遂上前制止，結(jié)果被乙誤傷。甲為此所受的損害_____。A由乙、丙承擔(dān)按份賠償責(zé)任B由乙、丙承擔(dān)連帶賠償責(zé)任C由丙承擔(dān)全部賠償責(zé)任

簡介：科學(xué)探究2017年2月6日，教育部官方網(wǎng)站發(fā)布了義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并從今年秋季開始實(shí)施。為滿足廣大小學(xué)科學(xué)教師的需求，筆者以全日制義務(wù)教育科學(xué)3～6年級課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿以下簡稱舊課標(biāo)和義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以下簡稱新課標(biāo)為依據(jù)，從課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等方面逐句品讀，比較，評析，顯示出新舊課標(biāo)間的繼承與創(chuàng)新。一、前言（一）導(dǎo)語舊課標(biāo)用三個(gè)自然段，從時(shí)代發(fā)展要求入手，提出“科學(xué)素養(yǎng)”對人的發(fā)展的重要性，介紹小學(xué)科學(xué)課程改革的理論及實(shí)踐背景，通過開設(shè)科學(xué)課程，順應(yīng)兒童身心發(fā)展需求，把“經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)”作為重點(diǎn)加以突出。強(qiáng)調(diào)通過“探究學(xué)習(xí)”培養(yǎng)小學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”。新課標(biāo)用兩個(gè)自然段，在介紹“科學(xué)素養(yǎng)”重要性的同時(shí)，把“科學(xué)素養(yǎng)”解構(gòu)為科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任等要素。以此為核心，展開新課標(biāo)的“體系構(gòu)建”。新課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)課程要按照“立德樹人”的要求培養(yǎng)小學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。“科學(xué)素養(yǎng)”這一學(xué)科育人宗旨的背后，直指“人的全面發(fā)展”?！翱茖W(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)課程貫徹落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)?！翱茖W(xué)素養(yǎng)”的提出為日后制訂小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)。（二）課程性質(zhì)舊課標(biāo)用一個(gè)自然段，描述了小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)呵護(hù)兒童好奇心，培養(yǎng)兒童科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)知識，幫助兒童體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處等三大任務(wù)。同時(shí)指出小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。新課標(biāo)采用三個(gè)自然段的篇幅，分別對小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性進(jìn)行詳細(xì)介紹。明確指出小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性課程?；A(chǔ)性課程，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識、過程與方法、應(yīng)用能力、社會參與、社會責(zé)任等方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。實(shí)踐性課程，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從小學(xué)生的生活世界出發(fā)，采用親身經(jīng)歷、動手實(shí)踐、合作交往來認(rèn)識世界，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，符合自然科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。綜合性課程，新課標(biāo)在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上，一是新增技術(shù)與工程內(nèi)容；綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性，發(fā)揮不同知識領(lǐng)域的教育功能和思維培養(yǎng)功能，體現(xiàn)了內(nèi)容綜合。二是加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。如學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，動手與動腦的結(jié)合，書本知識學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的結(jié)合，理解自然與解決問題的結(jié)合。三是基于課程改革成果，第一次從國家層面提出科學(xué)課程要與并行開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)等課程相互滲透，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）課程理念舊課標(biāo)的基本理念有六條科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。新課標(biāo)理念只有四條。一是面向全體學(xué)生，二是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，三是保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，四是突出學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面一是學(xué)習(xí)方式的變化，即把舊課標(biāo)里的“科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心”修改為“倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)”，并對探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行重新界定。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”和“學(xué)中思”，通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多種認(rèn)知能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。二是把“保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲”作為課程基本理念，將科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中，強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)和主題學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)。三是把學(xué)習(xí)評價(jià)要求、開放性要求、個(gè)人與社會需求等舊課標(biāo)里的理念融入其他板塊。理念由六條變?yōu)樗臈l，簡潔，鮮明，重點(diǎn)突出。（四）設(shè)計(jì)思路舊課標(biāo)將3～6年級的科學(xué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)階段，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”列表所表述的是6年級學(xué)生結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的水平，沒有年級和年段的劃分。這種表述方式，不利于教材編寫者和教師日常教學(xué)中對“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的深淺把握，容易造成學(xué)習(xí)內(nèi)容偏深偏難。同時(shí)，只在3～6年級開設(shè)科學(xué)課，造成兒童從幼兒園到小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層。新課標(biāo)的變化主要為三個(gè)方面。一是從一年級起開設(shè)科學(xué)課，滿足了小學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的好奇心和求知欲，承接了我國小學(xué)科學(xué)教育從一年級開課的課程經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用了國際科學(xué)教育取得的新成果，突出了幼小學(xué)段的銜接。二是基于小學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，新課標(biāo)把小學(xué)生六年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1～2年級，3～4年級，5～6年級三個(gè)學(xué)段，而且把“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”分配到具體年段，修正了舊課標(biāo)的不足。三是新課標(biāo)在物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域分別選擇6個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、3個(gè)共18個(gè)主要概念作為小學(xué)科學(xué)課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的載體，將科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境這一學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中。四大領(lǐng)域18個(gè)主要概念被分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配到三個(gè)學(xué)段的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”里。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)舊課標(biāo)提出的總目標(biāo)包括科學(xué)探究的過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫小學(xué)科學(xué)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比較與評析◇張超37小學(xué)科學(xué)下半月刊科學(xué)知識三個(gè)維度。基于科學(xué)探究既是課程內(nèi)容、又是課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)定位，舊課標(biāo)把科學(xué)探究列為小學(xué)科學(xué)課程的第一分目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教師誤認(rèn)為小學(xué)生只要經(jīng)歷了、參與了科學(xué)探究活動，科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就達(dá)到了。新課標(biāo)把舊課標(biāo)的“三維”總目標(biāo)修改為以“科學(xué)素養(yǎng)”為總目標(biāo)，把保持和發(fā)展小學(xué)生的好奇心與求知欲作為科學(xué)素養(yǎng)的第一目標(biāo)單列出來?？偰繕?biāo)還包括科學(xué)知識，科學(xué)探究在內(nèi)的多種認(rèn)知能力，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境等。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)的“科學(xué)素養(yǎng)”總目標(biāo)定位準(zhǔn)確，同時(shí)新課標(biāo)把舊課標(biāo)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)修改為“科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境”目標(biāo)，使“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)具體化，易操作，易評價(jià)。（二）分目標(biāo)在分目標(biāo)中，舊課標(biāo)按科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)知識進(jìn)行整體性描述，介紹趨于簡單。新課標(biāo)按科學(xué)知識，科學(xué)探究，情感態(tài)度價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行各自的分目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)表述。主要體現(xiàn)為科學(xué)知識目標(biāo)通過物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域分段描述；科學(xué)探究從提出問題、做出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)八個(gè)要素進(jìn)行介紹；情感、態(tài)度、價(jià)值觀從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享四個(gè)維度描述其學(xué)段目標(biāo)；科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處三個(gè)方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的學(xué)段目標(biāo)。三、課程內(nèi)容舊課標(biāo)稱這部分為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，主要由科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)五個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊含有“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”框架圖、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等。舊課標(biāo)把“科學(xué)探究”既作為課程目標(biāo)，又作為課程內(nèi)容，提出科學(xué)探究必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)；在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過程。新課標(biāo)稱這部分為“課程內(nèi)容”。依據(jù)進(jìn)階理論，把物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大模塊，按低（1～2年級）、中（3～4年級）高（5～6年級）三個(gè)年段進(jìn)行建構(gòu)。每一模塊由主概念，知識結(jié)構(gòu)圖，分概念、內(nèi)容、目標(biāo)、年段目標(biāo)、活動建議構(gòu)成。新課標(biāo)列出了18個(gè)主要概念、75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、206個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)出清晰的層級關(guān)系。新舊課標(biāo)的最大變動有三點(diǎn)一是新課標(biāo)把“科學(xué)探究”只列為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再列為學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”在新課標(biāo)中不再單列為學(xué)習(xí)內(nèi)容，二者均融入新課標(biāo)的四大模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。三是新增“技術(shù)與工程”模塊，強(qiáng)化“做中學(xué)”這一“科學(xué)實(shí)踐”思想扎根小學(xué)科學(xué)課程。四、實(shí)施建議舊課標(biāo)的實(shí)施建議由教學(xué)、評價(jià)、課程資源開發(fā)利用、教材編寫、教師隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)教學(xué)設(shè)備與教室的配置等六個(gè)方面組成。新課標(biāo)只保留教學(xué)、評價(jià)、教材編寫、課程資源開發(fā)與利用四個(gè)方面，把“科學(xué)教學(xué)設(shè)備與教室的配置”“教師隊(duì)伍建設(shè)”融入課程資源的開發(fā)與利用中。同時(shí)，教育部在發(fā)布新課標(biāo)的文件里對“科學(xué)教學(xué)設(shè)備與教室的配置”“教師隊(duì)伍建設(shè)”提出了相關(guān)要求。（一）教學(xué)建議舊課標(biāo)有六條建議，具體為把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。新課標(biāo)的教學(xué)建議也有六條一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程要實(shí)行“三維目標(biāo)”統(tǒng)一，注重多向聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課程的宗旨；二是創(chuàng)造性使用教材，注重差異；三是教學(xué)活動中，開展探究式學(xué)習(xí)，動手動腦做科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位；四是加強(qiáng)校內(nèi)外結(jié)合，樹立生活世界是小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)資源的觀點(diǎn)；五是密切科學(xué)學(xué)科與小學(xué)其他學(xué)科的聯(lián)系；六是發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)，不要忘記“直接經(jīng)驗(yàn)”對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。新舊課標(biāo)變化最為明顯的有二點(diǎn)。一是“不要把探究式學(xué)習(xí)作為科學(xué)學(xué)習(xí)唯一方式”。戲劇表演、科學(xué)游戲、模型制作、現(xiàn)場考察、科學(xué)辯論會等都是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式。這一表述，結(jié)束了“探究學(xué)習(xí)程式化、唯一化”的爭論。二是小學(xué)科學(xué)學(xué)科與小學(xué)其他學(xué)科關(guān)系密切，尤其需要與數(shù)學(xué)、語文、綜合實(shí)踐活動等課程加強(qiáng)融合。倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)即STEM課程，是一種以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科學(xué)教師可以嘗試運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。（二）評價(jià)建議舊課標(biāo)的教學(xué)建議由評價(jià)目的、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法三個(gè)方面組成。新課標(biāo)教學(xué)建議由評價(jià)原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式構(gòu)成。新課標(biāo)的主要變化，一是強(qiáng)調(diào)包括課前、課中、課后，針對學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)表現(xiàn)所進(jìn)行的評價(jià)活動，提出“學(xué)情診斷”，通過測試、訪談、讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖或概念圖、觀察等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，是教師組織教學(xué)的重要參考；二是重視表現(xiàn)性評價(jià)。不管是過程性評價(jià)或是終結(jié)性評價(jià)，都要重視基于真實(shí)情景的表現(xiàn)性評價(jià)。（三）教材編寫建議舊課標(biāo)僅從教材內(nèi)容選擇、教材組織、教材呈現(xiàn)三個(gè)方面給教科書的編寫提出了具體建議。新課標(biāo)指出小學(xué)科學(xué)教材應(yīng)該包括教科書、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書等。增加與教科書配套的學(xué)生活動手冊和教學(xué)具是新課標(biāo)的最大變化。同時(shí)，新課標(biāo)也對教科書的內(nèi)容選擇編排、呈現(xiàn)方式、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書提出建議，強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)教材的編寫與教學(xué)具的開發(fā)應(yīng)以新課標(biāo)為依據(jù)，全面落實(shí)新課標(biāo)所提出的課程理念和課程目標(biāo)，使教材起到支持教師開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。（四）課程資源開發(fā)與利用建議舊課標(biāo)從學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)維度提出具體建議。新課標(biāo)站在互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)代，從校內(nèi)、校外視角尋找和構(gòu)建課程資源，把科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用列入其中，擴(kuò)大了課程資源的范圍，同時(shí)把網(wǎng)絡(luò)作為教師研修和課程評價(jià)的重要手段，為資源開發(fā)與充分利用指明了方向。五、附錄新課標(biāo)刪去了舊課標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)的行為動詞定義、教學(xué)活動的類型與設(shè)計(jì)，把5個(gè)案例換新為6個(gè)，每個(gè)案例由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過程、案例評析組成，比舊課標(biāo)中的案例規(guī)范、實(shí)用，對教師理解課標(biāo)精神、改變課堂生態(tài)提供了幫助?！咀髡邌挝恢貞c市巴蜀小學(xué)重慶】38

簡介：2022年02月中國農(nóng)業(yè)大學(xué)土地科學(xué)與技術(shù)學(xué)院招聘公共科研助理（非事業(yè)編制）模擬題及答案解析1多選題為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，避免蔬菜和水果受到污染，生產(chǎn)中采取的有效保護(hù)措施是_____。A采用無土栽培法水培法B使用綠肥等有機(jī)肥C使用高效化肥D使用生物技術(shù)防治蟲害參考答案ABD本題解釋【答案】ABD。解析使用高效化肥后，作物大概只吸收了30，其他大部分進(jìn)人土壤，隨降雨等流入河流、湖泊、海洋，造成水體富營養(yǎng)化，出現(xiàn)水華或赤潮現(xiàn)象。采用無土栽培法、使用綠肥等有機(jī)肥、使用生物技術(shù)防治蟲害不僅能避免蔬菜和水果受到污染，還能保護(hù)生態(tài)環(huán)境。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)題庫原題2單選題_____屬于公民基本權(quán)利中的人身自由。A宗教信仰自由B通信自由和通信秘密受法律保護(hù)C言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由D進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)和其他文化活動的自由參考答案B本題解釋B。解析人身自由是公民最基本的權(quán)利之一。狹義的人身自由僅指公民的身體自由不受侵犯，即公民享有不受非法限制、監(jiān)禁、逮捕或羈押的權(quán)利。廣義的人身自由還包括與人身緊密聯(lián)系的人格尊嚴(yán)和公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)等。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)題庫原題3單選題推進(jìn)事業(yè)單位社會化的途徑是_____。A打破事業(yè)單位管理體制方面的條塊分割B事業(yè)單位由國家主辦并主管C事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)D以公益性作為興辦事業(yè)單位的出發(fā)點(diǎn)參考答案A本題解釋【答案】A。解析推進(jìn)事業(yè)單位社會化的途徑主要包括改革主管部門對事業(yè)單位的管理方式；逐步打破事業(yè)單位管理體制方面的條塊分割；加強(qiáng)對民辦本題解釋【答案】C。解析A項(xiàng)比較級使用錯(cuò)誤，應(yīng)將“更加”刪去。B項(xiàng)“就算也”關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，“天氣炎熱”和“不停地喝水解渴”是因果關(guān)系，應(yīng)用“因?yàn)樗浴边B接。D項(xiàng)提取句子主干為“巨著離開人世”，屬于主謂不搭配。故本題選C。本題所屬考點(diǎn)題庫原題7單選題以下屬于應(yīng)依法懲處的經(jīng)濟(jì)壟斷行為是_____。A某商場即將歇業(yè)裝修，以虧本價(jià)格傾銷庫存商品，一時(shí)間，使得周邊競爭對手生意慘淡B某縣餐飲協(xié)會為保證衛(wèi)生質(zhì)量和食品安全，要求會員單位必須使用統(tǒng)一消毒的餐具C根據(jù)國際市場原油價(jià)格變化，國家發(fā)改委決定調(diào)整國內(nèi)成品油價(jià)格D某出版社對其出版的國學(xué)大全精裝本定了“天價(jià)”出售參考答案B本題解釋【答案】B。解析壟斷行為是指排除、限制競爭以及可能排除、限制競爭的行為。我國規(guī)定的壟斷行為包括（1經(jīng)營者達(dá)成壟斷協(xié)議；（2經(jīng)營者濫用市場支配地位；（3具有或者可能具有排除、限制競爭效果的經(jīng)營者集中；（4濫用行政權(quán)力排除、限制競爭。A、D兩項(xiàng)是正常的經(jīng)濟(jì)行為，C項(xiàng)是宏觀調(diào)控行為。選項(xiàng)B中餐飲協(xié)會要求會員單位使用統(tǒng)一消毒的餐具，具有排除、限制競爭的效果，故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)題庫原題8單選題毛澤東關(guān)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)容，相對于“八七”會議決議體現(xiàn)出創(chuàng)新性的是_____A根據(jù)地建設(shè)B武裝斗爭C土地革命D共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)參考答案A本題解釋【答案】A。解析毛澤東關(guān)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)容是在中共領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設(shè)結(jié)合起來，八七會議確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。本題所屬考點(diǎn)人文歷史

簡介：教科版小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下一、以課堂教學(xué)為核心1備課學(xué)期初，鉆研了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2上課1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比擬，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成能力，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對科學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好科學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。2及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂，實(shí)，活，新“的教學(xué)情境。例如找規(guī)律動物拼圖我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)獨(dú)立思考的時(shí)機(jī)表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動1改變教育觀念明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。2積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3“走出去，請進(jìn)來“。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家交流，討論在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。四、缺乏之處對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的開展效勞。

簡介：2021知到答案地球科學(xué)概論（同濟(jì)大學(xué)）完整智慧樹網(wǎng)課章節(jié)測試答案緒論單元測試文章目錄緒論單元測試第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試第五章單元測試第六章單元測試第七章單元測試第八章單元測試第九章單元測試第十章單元測試第十一章單元測試第十二章單元測試第十三章單元測試第十四章單元測試第十五章單元測試第十六章單元測試1、單選題以下哪項(xiàng)不屬于地球的基本圈層結(jié)構(gòu)選項(xiàng)A土壤圈B水圈C生物圈D大氣圈答案【土壤圈】2、多選題劉東生先生認(rèn)為地球科學(xué)的發(fā)展分為哪幾個(gè)年代（）。選項(xiàng)A儀器地質(zhì)B模型地質(zhì)C觀測地質(zhì)答案【儀器地質(zhì)模型地質(zhì)觀測地質(zhì)】3、單選題2007年的數(shù)據(jù)顯示中國是全球第（）能源消耗國。選項(xiàng)A三B二C一D四答案【二】4、單選題2007年中國進(jìn)口石油主要來自于（）。選項(xiàng)A中東地區(qū)B非洲地區(qū)C亞太地區(qū)答案【中東地區(qū)】B海底觀測網(wǎng)C衛(wèi)星遙測遙感答案【“挑戰(zhàn)者”號海底觀測網(wǎng)衛(wèi)星遙測遙感】第一章單元測試1、單選題銀河系物質(zhì)的主要部分是（）選項(xiàng)A銀冕B銀盤C銀核D銀暈答案【銀盤】2、單選題太陽系位于哪條旋壁上（）選項(xiàng)A獵戶座旋臂B人馬座旋臂C英仙座旋臂答案【獵戶座旋臂】3、單選題超新星爆發(fā)屬于以下哪個(gè)階段（）選項(xiàng)A幼年期B晚年期C衰亡期D內(nèi)部青壯年期答案【衰亡期】4、判斷題宇宙中各種元素在一次大爆炸時(shí)全部產(chǎn)生。選項(xiàng)A錯(cuò)B對答案【錯(cuò)】5、單選題紅巨星中心溫度達(dá)到108K時(shí)，會發(fā)生（）選項(xiàng)A硅核聚變?yōu)殍F核B3個(gè)氦聚變?yōu)?個(gè)碳核C氧核聚變?yōu)楣韬薉2個(gè)碳核聚變?yōu)?個(gè)氧核

簡介：2015年杭州市初中畢業(yè)升學(xué)文化考試科學(xué)考生須知1本試卷滿分為180分，考試時(shí)間為120分鐘。2答題前，在答題紙上寫姓名和準(zhǔn)考證號，并在試卷首頁的指定位置寫上姓名和座位號。3必須在答題紙的對應(yīng)位置上答題，寫在其它地方無效。4考試結(jié)束后，試題卷和答題紙一并上交。試題卷一、選擇題（每小題3分，共60分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作或裝置正確的是（B）A．傾倒液體B．氫氣還原氧化銅C．加熱液體D．稀釋濃硫酸2．某研究小組成功制備了四氧化銥陽離子（IRO4），已知其中氧元素顯?2價(jià)，由此可判斷其中銥元素的化合價(jià)為（A）A．9B．7C．5D．33．有關(guān)右圖所示生物的敘述正確的是（B）A．圖中甲所示結(jié)構(gòu)為植物的生殖系統(tǒng)B．按同化作用方式區(qū)分，該生物屬自養(yǎng)型C．該生物能通過呼吸作用合成有機(jī)物、貯存能量D．該生物體的細(xì)胞中均含葉綠體，能進(jìn)行光合作用4．右圖是人體某一反射活動的模式圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（D）A．完成該反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧B．該反射活動的神經(jīng)中樞位于脊髓中C．該反射活動屬于非條件反射D．該反射活動與人體縮手反射的反射弧相同B．心室收縮、房室瓣關(guān)閉C．心房和心室都舒張、房室瓣打開D．心室舒張、動脈瓣關(guān)閉9下列證據(jù)不能證明地殼變動的是（A）A石灰?guī)r溶洞B雅魯藏布大峽谷C滄海桑田D懸崖峭壁上斷裂的巖層10建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是一種科學(xué)的思維方式。下列對宏觀事實(shí)的微觀解釋不正確的是（C）A白色的無水硫酸銅遇水變藍(lán)色，是因?yàn)镃USO4遇H2O轉(zhuǎn)化為CUSO45H2OB警用緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動C5ML酒精和5ML水混合后體積小于10ML，是因?yàn)榛旌线^程中分子變小了D不同種酸的化學(xué)性質(zhì)有所不同，與酸電離生成的陰離子不同有關(guān)11月球上沒有大氣。適合在月球上使用的“月球車”的動力裝置是（B）A汽油機(jī)B電動機(jī)C空氣噴氣發(fā)動機(jī)D風(fēng)力裝置12對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及有關(guān)現(xiàn)象的描述，下列敘述正確的是（D）A從北極上方看地球繞地軸自東向西旋轉(zhuǎn)B地球上四季的形成是由于地C地球上晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的公轉(zhuǎn)D地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)13NA2CO3的水溶液呈堿性，下列說法錯(cuò)誤的是（A）A碳酸鈉在水中會電離出OHB往碳酸鈉溶液中加稀硫酸后溶液的PH降低C碳酸鈉溶液中存在OHD往碳酸鈉溶液中滴加紫色石蕊試液后溶液顯藍(lán)色14在甲乙兩艘遮蔽門窗的船上，分別觀察到小球的運(yùn)動情況如圖所示（小球原靜止在光滑水平桌面中央）。以下說法正確的是（D）A甲船向左做勻速運(yùn)動，乙船靜止B甲船向右做勻速運(yùn)動，乙船靜止C甲船可能靜止也可能做勻速直線運(yùn)動D乙船可能靜止也可能做勻速直線運(yùn)動15甲鐵棒能吸引小磁針，乙鐵棒能排斥小磁針，若甲、乙鐵棒相互靠近，則兩鐵棒（D）

簡介：九（下）九（下）第一章基礎(chǔ)知識分析第1節(jié)宇宙的起源宇宙的起源1宇宙廣漠空間和存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。是由大量不同層次的星系構(gòu)成的。宇宙是均勻的、無邊的、膨脹的。宇宙中有上千億的星系，平均每個(gè)星系又有上千億的恒星和各類天體。運(yùn)動著的物質(zhì)將時(shí)間和空間結(jié)合在一起就成為我們所說的宇宙。2美國天文學(xué)家哈勃發(fā)現(xiàn)星系運(yùn)動有如下特點(diǎn)所有的星系都在遠(yuǎn)離我們而去；星系離我們越遠(yuǎn)，運(yùn)動的速度越快；星系間的距離在不斷地?cái)U(kuò)大。3目前被人們廣為接受的一種宇宙起源學(xué)說是大爆炸宇宙理論（勒梅特于1931年創(chuàng)建）。其主要觀點(diǎn)大約150億年前，我們所處的宇宙全部以粒子的形式、極高的溫度和密度，被擠壓在一個(gè)“原始火球”中。大爆炸使物質(zhì)四散出擊，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降，后來相繼出現(xiàn)在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。4宇宙的將來兩種結(jié)局永遠(yuǎn)膨脹下去，或者會塌縮而在大擠壓處終結(jié)。無論地球上觀察，還是在其它星球上觀察，都可以觀察到其它星球都在遠(yuǎn)離觀察點(diǎn)而去，這是宇宙膨脹的結(jié)果。其實(shí)，大爆炸而產(chǎn)生宇宙的理論也不能確定起始爆炸中心。5英國人史蒂芬霍金提出的黑洞理論和宇宙無邊界的設(shè)想成了現(xiàn)代宇宙學(xué)的重要基石。他的宇宙無邊界設(shè)想是這樣的第一，宇宙是無邊的；第二，宇宙不是一個(gè)可以任意賦予初始條件或邊界的一般系統(tǒng)。第2節(jié)太陽系的形成與地球的誕生太陽系的形成與地球的誕生1托勒密的宇宙體系地心說托勒密認(rèn)為，地球處于宇宙中心靜止不動。從地球向外，依次有月球、水星、金星、太陽、火星、木星和土星，在各自的圓軌道上繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。2哥白尼與“日心說”1543年，波蘭天文學(xué)家哥白尼在臨終時(shí)發(fā)表了一部具有歷史意義的著作天體運(yùn)行論，完整地提出了“日心說”理論。這個(gè)理論體系認(rèn)為，太陽是行星系統(tǒng)的中心，一切行星都繞太陽旋轉(zhuǎn)。地球也是一顆行星，它上面像陀螺一樣自轉(zhuǎn)，一面又和其他行星一樣圍繞太陽轉(zhuǎn)動。3人類認(rèn)識太陽系的歷程①最早用肉眼觀測到的是金星、水星、火星、木星和土星。②公元１６０９年，意大利科學(xué)家加利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡后，人們才撩開太陽系神秘的面紗。③１７８１年，英國科學(xué)家威廉赫歇耳發(fā)現(xiàn)了天王星。④１８４６年法國的勒維耶與英國的亞當(dāng)斯發(fā)現(xiàn)了海王星。⑤１９３０年，美國的湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星。⑥２０世紀(jì)５０年代，航天探測器的運(yùn)用，是人類對太陽系的認(rèn)識進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。4太陽系的行星有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5太陽系的形成“康德拉普拉斯星云說”太陽系是由一塊星云收縮形成的，先形成的是太陽，然后，剩余的星云物質(zhì)進(jìn)一步收縮演化，形成地球等行星。理論依據(jù)太陽系的行星繞日運(yùn)行的特征P7。同向性同向性公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向相同。共面性共面性公轉(zhuǎn)軌道平面大多接近于同一平面。軌道的近圓性近圓性。6太陽系的形成星云說星云是由氣體和塵埃物質(zhì)組成的巨大云霧狀天體。直徑大多十幾光年人們把宇宙中星際氣體、塵埃和粒子流等物質(zhì)叫做“星際物質(zhì)”。星際物質(zhì)在宇宙空間的分布并不均勻。在引力作用下，某些地方的氣體和塵?？赡芟嗷ノ芗饋?，形成云霧狀。人們形象地把它們叫做“星云”。7太陽系家族的誕生①50億年前原始太陽星云因萬有引力作用而收縮凝聚②凝聚的星云,繞著中軸旋轉(zhuǎn),形成中間增厚的大圓盤③繼續(xù)旋轉(zhuǎn),盤面形成幾個(gè)同心圓的圓環(huán)④中心部份質(zhì)量較大形成恒星太陽，圓環(huán)部分形成一顆顆行星及衛(wèi)星。第3節(jié)恒星的一生恒星的一生1恒星的演化紅巨星表面溫度比太陽低，但體積比太陽大，亮度比太陽高。4物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn)世界是運(yùn)動的，地球不是一個(gè)固定不變的星球，生物也是在變化的。5進(jìn)化論的演變。最早較為系統(tǒng)地闡明生物如何進(jìn)化的是法國博物學(xué)家喬治布豐，他認(rèn)為物種是可變的，現(xiàn)在活著的種類是從今天已經(jīng)不存在的種類演變而來的。1809年，法國博物學(xué)家讓拉馬克提出“用進(jìn)廢退”觀點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)存的生物，包括人類都是由其他物種變化而來的，現(xiàn)在存活的生物都有各自的祖先，物種進(jìn)化的原因是自身存在著一種由低級向高級發(fā)展的力量。對神創(chuàng)論造成致命打擊的是達(dá)爾文于1859年發(fā)表的物種起源，其中解釋物種進(jìn)化原因的自然選擇理論被人們普遍接受。主要觀點(diǎn)①地球上的一切適于都起源共同的原始祖先，生物之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系；②達(dá)爾文的進(jìn)化論的核心生物進(jìn)化的根本原因是自然選擇，自然選擇的內(nèi)因是不定向的遺傳和變異，外因是環(huán)境的選擇，結(jié)果是適者生存、不適者淘汰；自然選擇的內(nèi)因是不定向的遺傳和變異，外因是環(huán)境的選擇，結(jié)果是適者生存、不適者淘汰；③變異對生物個(gè)體來說分有利變異和不利變異，遺傳的作用是積累微小變異遺傳和變異是不定向的。自然選擇學(xué)說的四個(gè)要點(diǎn)過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。第6節(jié)進(jìn)化與遺傳進(jìn)化與遺傳1遺傳生物體通過生殖產(chǎn)生子代，子代和親代、子代和子代之間的性狀都很相似，這種現(xiàn)象稱為遺傳。“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒打地洞”變異變異子代與親代及子代不同個(gè)體間的性狀差異叫變異?！耙荒干抛?，連母十個(gè)樣”⑼2染色體位于細(xì)胞核內(nèi)（人類有23對46條染色體），染色體是由DNA脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)組成的，DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。由19531953年美國沃森和英國克里克共同提出年美國沃森和英國克里克共同提出。脫氧核糖、堿基、磷酸組成DNA的基本單位脫氧核苷酸。基因是起遺傳作用的DNA片斷。一個(gè)DNA分子上有成百上千個(gè)基因?；蚩刂菩誀?，蛋白質(zhì)表現(xiàn)性狀。人類基因組計(jì)劃人類基因組計(jì)劃，計(jì)劃于1990年正式啟動。變異實(shí)質(zhì)上是遺傳物質(zhì)基因、DNA、染色體發(fā)生改變而導(dǎo)致生物體性狀的變化。例如白化病患者不能合成黑色素，就是因?yàn)榭刂坪谏睾铣傻幕虬l(fā)生變異造成的；先天愚型是21號染色體多了一條。3育種和優(yōu)生。雜交優(yōu)勢雜交優(yōu)勢雜交的生命力比雙親強(qiáng)的現(xiàn)象。如騾?；蚬こ袒蚬こ掏耆凑杖说囊庠钢匦陆M合基因的技術(shù)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等。遺傳病與優(yōu)生遺傳病與優(yōu)生。我國的婚姻法規(guī)定，直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。4新達(dá)爾文主義綜合進(jìn)化論認(rèn)為親代的基因在傳遞給子代的過程中也存在著自然選擇。如含有體格強(qiáng)壯、反應(yīng)敏捷的基因的動物往往能在擇偶競爭中獲勝，因此這些基因遺傳給子代的機(jī)會較大，相反，含有某些遺傳病基因的動物往往得不到配偶或過早死亡使這些不利基因傳給子代的機(jī)會減小。第二章基礎(chǔ)知識分析第二章基礎(chǔ)知識分析第1節(jié)種群和生物群落節(jié)種群和生物群落1種群定義生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，稱為種群。生物特征同種生物個(gè)體的總和。種群的特征具有種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率等。生物種群中增加（或減少）生物個(gè)體的主要方式是繁殖（或死亡）。種群密度生物個(gè)體數(shù)/種群生存的面積（或體積）；性別比（）男性人數(shù)/女性人數(shù)100；出生率新個(gè)體數(shù)/種群個(gè)體總數(shù)100‰；死亡率死亡個(gè)體數(shù)/種群個(gè)體總數(shù)1000‰。2群落定義在一定生活環(huán)境種的所有生物種群就組成了一個(gè)生物群落。生物群落簡稱為群落。生物特征一定區(qū)域內(nèi)的全部生物種群，即區(qū)域內(nèi)的全部生物。關(guān)系群落中各生物間存在著直接或間接的相互關(guān)系有食物關(guān)系、棲息和寄生關(guān)系、繁殖關(guān)系等，其中食物關(guān)系最主要。生物分布特點(diǎn)垂直分布喬木層、灌木層、草本層、苔蘚地衣層。3植被定義生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的所有植物的總和，稱為植物群落。覆蓋在地球表面的植物群落稱為植被。生物特征一定區(qū)域內(nèi)的全部植物。類型自然植被和人工植被。作用在群落中，起主導(dǎo)作用的是植物，動物和微生物直接或間接地依賴于植物。4破壞植被的危害水土流失、氣候變化異常、動植物資源枯竭、等。5生物不斷進(jìn)化，以適應(yīng)環(huán)境?，F(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式生活方式。如保護(hù)色、擬態(tài)保護(hù)色、擬態(tài)等。生物間關(guān)系互惠，如花與蝴蝶；共生，如豆科植物與根瘤菌、地衣；競爭，如水稻與雜草；捕食，如鳥吃蟲；寄生，如蛔蟲寄生于人體內(nèi)、莬絲子、細(xì)菌等；偏利、偏害。第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。1、非生物因素陽光、溫度、空氣、水、土壤等。2．各種生物對非生物因素有不同的要求。例1松、杉、一般農(nóng)作物在強(qiáng)光下生長良好陽光2蘋果不宜熱帶種植溫度荔枝等不宜在寒帶種植3沙漠區(qū)一般植物難生長但沙拐棗生長良好水分3、生物與環(huán)境的關(guān)系生物既要適應(yīng)環(huán)境，又通過各自的活動影響環(huán)境4．涵義一個(gè)生物群落和它所生活環(huán)境中的非生物因素一起，組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。不可缺少的成分①生產(chǎn)者合成的有機(jī)物是其他生物直接或間接的能量來源；②分解者物質(zhì)、能量循環(huán)中起著轉(zhuǎn)化的作用。把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，為生產(chǎn)者提供原料。區(qū)域大小可根據(jù)實(shí)際需要，自由選定。故種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域大小