簡(jiǎn)介：教育科學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課時(shí)安排表單元課題周次課時(shí)備注過程與方法1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。小組實(shí)驗(yàn)二水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）?！窘滩奶幚怼拷滩牡?面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”?！窘虒W(xué)過程】一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預(yù)設(shè)在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過程把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（活動(dòng)要點(diǎn)規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（說明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，暫時(shí)回避“懸浮”概念。）二、觀察更多物體在水中的沉浮1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測(cè)”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、組織交流把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢（隨機(jī)羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。）（說明本活動(dòng)按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由小組實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對(duì)白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對(duì)影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動(dòng)再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對(duì)小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考

簡(jiǎn)介：六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)永樂中心校張花蘭8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度表單元單元課題課題序號(hào)序號(hào)課題課時(shí)課時(shí)劃分劃分周次周次起訖起訖1１放大鏡2２放大鏡下的昆蟲世界3３放大鏡下的晶體4４怎樣放得更大5５用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6６用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7７用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）微小世界8８微小世界和我們1１我們身邊的物質(zhì)2２物質(zhì)發(fā)生了什么變化3３米飯、淀粉和碘酒的變化4４小蘇打和白醋的變化5５鐵生銹了6６化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象7７控制鐵生銹的速度物質(zhì)的變化8８物質(zhì)變化1１地球的衛(wèi)星月球2２月相變化3３我們來造“環(huán)形山”4４日食和月食5５太陽系6６在星空中（一）宇宙7７在星空中（二）

簡(jiǎn)介：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃朱砂小學(xué)朱砂小學(xué)廖邦華廖邦華一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了探究的欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好，后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展一般。所教的兩個(gè)班中，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。1）“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。2“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。3“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化五、改進(jìn)措施五、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對(duì)未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化得怎樣；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六教學(xué)進(jìn)度安排六教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1225229課前教育2233371、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世界233103143、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大；練習(xí)243173215、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界253243288、微小世界和我們；單元練習(xí)26331441、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化3、米飯、淀粉和碘酒的變化2

簡(jiǎn)介：我國(guó)已建成的大科學(xué)裝置新建大科學(xué)裝置分布匯總新建大科學(xué)裝置分布匯總01．北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)02．蘭州重離子加速器03．合肥同步輻射加速器04．遙感衛(wèi)星地面站05．短波與長(zhǎng)波授時(shí)系統(tǒng)06．上?！吧窆狻毕盗懈吖β始す庋b置07．合肥HT6M受控?zé)岷朔磻?yīng)裝置08．H113串列式靜電加速器09．216米光學(xué)望遠(yuǎn)鏡10．合肥環(huán)流器HL1裝置11．新疆太陽磁場(chǎng)望遠(yuǎn)鏡12．北京5兆瓦核核供熱試驗(yàn)堆13．中國(guó)地殼運(yùn)動(dòng)觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)14合肥ＨＴ－７托卡馬克15合肥ＥＡＳＴ托卡馬克16北京遙感飛機(jī)17上海神光II裝置18寧波種質(zhì)資源庫(kù)19子午工程20合肥穩(wěn)態(tài)強(qiáng)磁場(chǎng)21貴州FAST望遠(yuǎn)鏡蘭州分院極其順利的拿下了這個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目一出臺(tái)，大家就已經(jīng)確信肯定會(huì)是蘭州所得。我們可以理解為蘭州重離子加速器國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生下了一個(gè)兒子。4高海拔宇宙線觀測(cè)站落戶城市成都/甘孜州依托單位中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所意義將集高靈敏度、大視場(chǎng)、全時(shí)段掃描搜索伽馬射線源、伽馬射線強(qiáng)度空間分布和精確能譜測(cè)量等多功能為一體，成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的宇宙線研究中心。省會(huì)成都不俗的科研能力再加上甘孜州得天獨(dú)厚的地勢(shì)關(guān)系，四川省迎來屬于他們的第一個(gè)重大科學(xué)裝置，這是一個(gè)多國(guó)參與的國(guó)際高海拔宇宙線研究中心。四川省政府已經(jīng)著手準(zhǔn)備重大科學(xué)裝置和地方產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。5加速器驅(qū)動(dòng)嬗變研究裝置落戶城市合肥依托單位中國(guó)科學(xué)院核能安全技術(shù)研究所意義將滿足我國(guó)長(zhǎng)壽命高放核反應(yīng)堆廢料安全、妥善處理處置的研究需求，為我國(guó)核能可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐。坐擁“中國(guó)科學(xué)院核能安全技術(shù)研究所”的霸都幾乎沒遇到任何阻力，科學(xué)島成功拿下這個(gè)項(xiàng)目，人造太陽即將迎來新鄰居。6中國(guó)南極天文臺(tái)落戶城市南京依托單位中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)意義將開辟地球上獨(dú)一無二的太赫茲波段天文觀測(cè)窗口，為研究宇宙和天體起源、暗物質(zhì)、暗能量、地外生命等科學(xué)問題提供有力支撐。南京科研實(shí)力極強(qiáng)，本身也是我國(guó)天文科學(xué)最強(qiáng)的城市，再加上在此之前江蘇還沒有一個(gè)重大科學(xué)裝置，因此紫金山拿下這個(gè)項(xiàng)目幾乎不費(fèi)吹灰之力。南京從此也有了屬于自己的重大科學(xué)裝置。7綜合極端條件實(shí)驗(yàn)裝置落戶城市長(zhǎng)春

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)教室實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康姆N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙、綠豆種子、紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽2、將種子放入洞中3、6個(gè)小盤中1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。4、用塑料紙將3號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住5號(hào)杯，用紙箱罩住6號(hào)杯。5、將1號(hào)杯和2號(hào)杯，3號(hào)杯和4號(hào)杯，5號(hào)杯和6號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。實(shí)驗(yàn)效果實(shí)驗(yàn)效果實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間小學(xué)科學(xué)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)教室實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康闹参锏纳L(zhǎng)需要一定的環(huán)境實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材綠豆芽、水、紙巾實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。2、35天后觀察觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象豆芽的根會(huì)向有水的方向生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。實(shí)驗(yàn)效果實(shí)驗(yàn)效果實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間

簡(jiǎn)介：三年級(jí)科學(xué)期末試卷分析后所鎮(zhèn)阿依諾小學(xué)從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下一、學(xué)生情況分析從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。二、試題分析本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。三、學(xué)生答題情況逐題分析總體情況（1）填空題全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，少數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫，部分小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題。1、在工作中，能使我們省力或方便的裝置叫做（）。螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造簡(jiǎn)單，又叫（）。A、機(jī)械B、復(fù)雜機(jī)械C、簡(jiǎn)單機(jī)械D、工具2、杠桿上有三個(gè)重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫（）；在杠桿上用力的位置叫（）；杠桿克服阻力的位置叫（）。A、中心點(diǎn)B、支點(diǎn)C、用力點(diǎn)D、阻力點(diǎn)3、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近，這種杠桿是（）；用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，這種杠桿是（）；用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離，這種杠桿是（）。A、不省力也不費(fèi)力的杠桿B、有時(shí)省力有時(shí)費(fèi)力的杠桿C、省力杠桿D、費(fèi)力杠桿4、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做（）；像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫做（）。A、滑輪組B、動(dòng)滑輪C、定滑輪D、滑輪組合5、在兩千多年前的古希臘，有一位科學(xué)家叫（）。他發(fā)現(xiàn)了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律，在數(shù)學(xué)方面也有很多研究成就。他不僅是一位大科學(xué)家，而且是一位卓越的工程師，他發(fā)明的許多機(jī)械裝置，如滑車、螺旋抽水機(jī)等，用于當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。A、牛頓B、愛迪生C、亞里士多德D、阿基米德6、（）的特點(diǎn)是秤桿上掛砝碼的一邊和掛物品的一邊長(zhǎng)度相等，因此放的砝碼必須與被稱物品重量相等。7、（）的特點(diǎn)是秤桿上有尺寸刻度，掛物品的繩子和掛秤砣的繩子都可以在秤桿上滑移。8、大約到了一千五百年前，人們發(fā)明了（），它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以直接從秤星上（刻度）讀出物品的重量，至今仍在使用。A、提系桿秤B、不等臂秤C、等臂杠桿秤D、指針式彈簧秤二、多項(xiàng)選擇題。1、（）等都是機(jī)械。A、杠桿B、滑輪C、斜面D、平面2、杠桿有三個(gè)點(diǎn)（）。A、用力點(diǎn)B、中心點(diǎn)C、支點(diǎn)D、阻力點(diǎn)3、杠桿可以分為（）。A、省力杠桿B、費(fèi)力杠桿C、不省力也不費(fèi)力杠桿D、有時(shí)省力有時(shí)費(fèi)力杠桿4、自行車運(yùn)用了（）等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。A、平面B、輪軸C、斜面D、杠桿三、填空題。1、（）指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。2、（）又被人們習(xí)慣地稱為工具。3、（）固定在一個(gè)地方，不能隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。4、（）不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。5、定滑輪和動(dòng)滑輪合在一起構(gòu)成（），（）能夠改變力的方向，而且可以成倍的省力。2、把薄板形材料彎折成（）等形狀，實(shí)際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。減少材料寬度雖然降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。A、“V“B、“L“C、“U“D、“T“E、“工“字三、填空題。1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“（）“和“（）“，（）比（）容易彎曲。2、拱形可以向（）和向（）傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。3、很多的房屋和橋梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（橫梁）支撐住的。它們受壓時(shí)，（）比（）容易彎曲和斷裂，所以，如何增強(qiáng)（）抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。4、像這樣彎曲的紙的形狀叫（）。5、拱形受壓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)（）的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。6、（）可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。7、（）在各個(gè)方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅(jiān)固。8、人體的結(jié)構(gòu)非常巧妙。人的頭骨近似于（），可以很好地保護(hù)大腦；（）的肋骨護(hù)衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構(gòu)成一個(gè),足拱可以更好地承載人體的重量。9、像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做（）。四、連線題。1、增加梁的寬度可以大大增加抗彎曲能力增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力五、判斷題。1、橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。（）2、橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。（）3、設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。（）4、球形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，球形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。（）5、橋面在拱上方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。（）6、跨越長(zhǎng)江的江陰大橋，跨度達(dá)1385米，一跨過江。吊起橋面的主纜繩，每根都由兩萬多根鋼絲組成。鋼纜要承受64萬噸的拉力。（）7、把鋼材橫切面做成一些特殊形狀，這樣的鋼材叫做型鋼。除“工“字鋼外，還有槽鋼、角鋼、“口“形鋼，等等。所有這些型鋼的抗彎曲力都比同質(zhì)量、同長(zhǎng)度的鋼條強(qiáng)。（）8、空心管不但抗彎曲能力強(qiáng)，而且中間還可以輸送氣體和液體。（）六、看圖回答問題。1、（37頁上圖）（1）增加的斜桿起什么作用（2）組成大型框架結(jié)構(gòu)的“小格子“一般是什么形狀的這是為什么

簡(jiǎn)介：終于結(jié)束了復(fù)試，驀然回首看著為夢(mèng)想那樣執(zhí)著努力過的自己，有欣慰，有釋然，更多是幸福。從大學(xué)轉(zhuǎn)系到交通工程之后的自暴自棄，墮落，到那個(gè)在自習(xí)室里奮筆疾書的我，感覺是找回了自己，我不認(rèn)為這是辛苦的過程，相反，那樣的自己才是有朝氣和幸福的。在這一切一切塵埃落定之后，站在路口看著來時(shí)的路，突然很想很想拿起塵封的筆記，寫下這些小小的，還未曾在時(shí)光里模糊掉的心情。PS本人本科是南京的東南大學(xué)，報(bào)考的是天津大學(xué)管理科學(xué)與工程，初試成績(jī)430，英語85，數(shù)一141，運(yùn)籌140，政治70，這個(gè)蠻丟人的，復(fù)試50個(gè)人里面倒數(shù)第一啊。不過初試成績(jī)還是專業(yè)第三，復(fù)試政治考的太爛，掉到第八，給學(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)參考。一、考研前期準(zhǔn)備（2010320109）我是從大三下學(xué)期開始決定考研和搜集考研資料的。當(dāng)時(shí)考慮主要是本科學(xué)的是交通工程，比較工科，考管理的話，作為女生會(huì)輕松些而且也好就業(yè)些，不必做太基礎(chǔ)工作。然后，本校的管理似乎不是工程管理，還有別的一些拉拉雜雜的原因，就考慮了天津大學(xué)，畢竟天津大學(xué)管院也是最早授予管理博士點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)校，而且工程管理又是全國(guó)第一，很誘人咩嘻嘻也沒多想，中間考慮過清華，一看清華那個(gè)運(yùn)籌的書，那么厚實(shí)，渾身冷汗就逃了，果斷逃走了，我還是很膽小的人，有志的同學(xué)可以試試清華的，感覺很有含金量。從4月多開始，我一邊搜集資料，一邊就毛毛躁躁開始看書了，當(dāng)時(shí)，高數(shù)書借給別人了一時(shí)還找不到別的書，而且我不喜歡看舊書就去買了本李永樂的數(shù)學(xué)全書，新書，正版，心疼死我了。我考數(shù)一。主要我本科階段數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，高數(shù)啥還拿單項(xiàng)獎(jiǎng)，所以大無畏的選了數(shù)一，后來才知道原來好像可以選擇數(shù)三的，看著那幫考數(shù)三的全是150，我就淚奔了，幸虧，我141也不算太吃虧，不過還是覺得很憋屈?？磾?shù)學(xué)全書，我咨詢了一個(gè)交大的師兄，嘻嘻，師兄是好人，數(shù)學(xué)牛人一枚，和我說了很多，主要是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重要性，真的很重要很重要，有定天下的作用。師兄說這個(gè)學(xué)期應(yīng)該把數(shù)學(xué)籠統(tǒng)過一遍，我很乖乖的就翻了一遍數(shù)學(xué)全書，沒做題，包括例題都沒有做，就復(fù)習(xí)所有原理，就這樣，到了學(xué)期末，看完了高數(shù)上的主要內(nèi)容，三重積分什么都是暑假零散看的。同時(shí)，這個(gè)學(xué)期，我看完了天大那本管理科學(xué)基礎(chǔ)里面的線性規(guī)劃，圖論，和動(dòng)態(tài)規(guī)劃，這三個(gè)部分是在初試大綱里面注明了占50的考試內(nèi)容。但是，在動(dòng)態(tài)規(guī)劃這章，我真的用了很久才明白，我是個(gè)笨孩子。此處大三上學(xué)期就結(jié)束了，忙碌的準(zhǔn)備期末考試，居然還拿了三門單科獎(jiǎng)。一晃眼就暑假了，我回了趟家，玩了幾天，開心了一陣子覺得在家看不了書就回學(xué)校了，大約看了有一周多吧，效率挺低的，周圍考研的同學(xué)都是幾乎每天800多出門，1030不到就去食堂吃午飯，溜達(dá)，然后430吃晚上，及其懶散的狀態(tài)，不是我的錯(cuò)，是大家都這樣。我都忘了我暑假干啥了都，好像每天就是看看數(shù)學(xué)，看看專業(yè)課，沒背單詞，也沒看英語，反正挺不在狀態(tài)的，貌似唯一值得一說的就是，上了一個(gè)學(xué)校搞的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，上到概率，我就上不下去了，實(shí)在太快太累，就沒去了可能我還是適合自己慢悠悠的學(xué)吧，然后上完南京就很熱了，更可惡的是，九龍湖的重修班開課了，占了幾乎所有的空調(diào)教室，而我自己也因?yàn)檫@些事情感覺到灰常煩躁不安，最后，實(shí)在忍不住就回家呆了十天左右，上了十天的網(wǎng)以及參加了各種娛樂活動(dòng)之后悻悻然回南京了。而此時(shí)，離搬校區(qū)也不遠(yuǎn)了，大約回去之后5天就搬了新校區(qū)，8月20幾的樣子，我和同學(xué)一起搬去了四牌樓校區(qū)，開始了另一段折磨。四牌樓校區(qū)地處南京珠江路，離市中心很近很近，很多商場(chǎng)什么的，好誘惑，但是宿舍很擁擠很破舊，夏天只能在盥洗室自己提水沖澡。我是一只干凈的喵喵啊，我不能忍受那樣臟兮兮的自己，和我同學(xué)剛?cè)ツ菚?huì)兒，圖書館也沒開門，沒地兒上自習(xí)所以也沒法看書，于是又渾渾噩噩過了兩天，但是心里是很焦急了，知道自己應(yīng)該看書了，可是也沒辦法。晃悠了兩天之后，決定去一條街上的南京大學(xué)自習(xí)，騎車10分鐘左右吧，可是自己太浮躁，還是看不進(jìn)去，哎。大概這樣子的生活到了開學(xué)才有所好轉(zhuǎn)，去圖書館看了一陣子，覺得和同學(xué)一起太散漫，整天聊天什么的，看書幾乎沒什么進(jìn)展，就下決心搬去了前工院看書，一心一意看書。那段時(shí)間，我開始慢慢進(jìn)入狀態(tài)，一個(gè)人看書吃飯什么的確實(shí)進(jìn)展快多了。十月份，我看完了線代，概率沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)過，但是由于大二學(xué)的不錯(cuò)，感覺好多都記得。然后開始做數(shù)一真題，用的是李永樂的考研數(shù)學(xué)真題解析，挺不錯(cuò)的，推薦政治上了個(gè)強(qiáng)化班，覺得沒什么用，英語開始背單詞，用的是那本星火的便攜考研英語詞匯，太厚的我沒耐心看（從暑假開始，我就沒有看過英語）。十月和十一月是我整個(gè)復(fù)習(xí)最高效和最有成就感的兩個(gè)月，數(shù)一的真題，我是從十一之后開始的，從2009年的真題開始，差不多是每天一份，用早晨時(shí)間做，大概是8點(diǎn)到9點(diǎn)被單詞，9點(diǎn)開始做數(shù)學(xué)試卷，用那種A4紙畫答題紙，然后很規(guī)范的做，做到11點(diǎn)半，然后對(duì)答案，不看過程，對(duì)完就去吃飯，吃完回來看看解析。推薦閱讀推薦閱讀天津大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士生招生專業(yè)目錄及參考書目天津大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士生招生專業(yè)目錄及參考書目公共課（政治、英語、數(shù)學(xué)）下載公共課（政治、英語、數(shù)學(xué)）下載天津大學(xué)考研專業(yè)課高分必備指南天津大學(xué)考研專業(yè)課高分必備指南天津大學(xué)歷年專業(yè)課考研試題匯總天津大學(xué)歷年專業(yè)課考研試題匯總天大歷年碩士報(bào)錄比天大歷年碩士報(bào)錄比

簡(jiǎn)介：國(guó)家杰出青年科學(xué)基金申請(qǐng)書撰寫提綱國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目采用網(wǎng)上填寫申請(qǐng)書方式，由申請(qǐng)人基本信國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目采用網(wǎng)上填寫申請(qǐng)書方式，由申請(qǐng)人基本信息、項(xiàng)目基本信息、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表、正文、研究成果、附件六部分構(gòu)成。息、項(xiàng)目基本信息、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表、正文、研究成果、附件六部分構(gòu)成。（一）申請(qǐng)人基本信息與項(xiàng)目基本信息（一）申請(qǐng)人基本信息與項(xiàng)目基本信息請(qǐng)?jiān)谥付ǖ奈恢眠x擇或按要求輸入正確信息，信息填寫必須保證準(zhǔn)確清楚?！罢睓谀刻顚懮暾?qǐng)人已經(jīng)取得的主要學(xué)術(shù)成績(jī)。單位名稱在下拉菜單中選擇或按注冊(cè)單位公章全稱填寫。請(qǐng)申請(qǐng)人注意您的申請(qǐng)書“基本信息表”一頁的內(nèi)容在獲得資助后將以在基金委的網(wǎng)站等適當(dāng)形式向社會(huì)公開，凡涉及保密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的內(nèi)容不得寫入，項(xiàng)目依托單位須認(rèn)真核查。必須寫入摘要中的保密內(nèi)容應(yīng)特殊聲明，并說明理由。其聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質(zhì)申請(qǐng)書一并申報(bào)，內(nèi)容保密的摘要未提交聲明而被公開的責(zé)任自負(fù)。（二）申請(qǐng)書報(bào)告正文（二）申請(qǐng)書報(bào)告正文1．簡(jiǎn)歷．簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)述大學(xué)以上學(xué)歷、主要學(xué)術(shù)任職、主要科研工作經(jīng)歷，包括主持或參加的各類科研項(xiàng)目以及所獲人才基金項(xiàng)目等，應(yīng)列出項(xiàng)目類別、批準(zhǔn)號(hào)、名稱、研究起止年月、獲資助金額、已完成或正在進(jìn)行等內(nèi)容。在中國(guó)內(nèi)地工作的外籍和港澳臺(tái)地區(qū)的華人申請(qǐng)人需說明全職到依托單位工作的年月。1）個(gè)人簡(jiǎn)介（應(yīng)包含本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)））個(gè)人簡(jiǎn)介（應(yīng)包含本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)）2）大學(xué)開始受教育經(jīng)歷）大學(xué)開始受教育經(jīng)歷例年－年，單位，院系所，學(xué)歷/學(xué)位，導(dǎo)師???3）研究工作經(jīng)歷）研究工作經(jīng)歷例年－年，單位，院系所，職務(wù)???是從“以內(nèi)容分發(fā)為中心”角度重新設(shè)計(jì)的下一代互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)方案之一。NDN采用層次化的名字對(duì)內(nèi)容直接命名，基于名字而非IP地址對(duì)內(nèi)容的請(qǐng)求進(jìn)行路由轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行緩存，以減少核心網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的重復(fù)傳輸。NDN正成為“以內(nèi)容分發(fā)為中心”網(wǎng)絡(luò)中被廣泛關(guān)注的、最具代表性的方案之一，成為未來互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的重要研究方向之一。2010年8月，NDN相關(guān)研究得到美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金NSF未來互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)項(xiàng)目（FUTUREINTERNETARCHITECTUREPROJECT）的重點(diǎn)資助。目前NDN的研究還處于剛剛起步，不斷發(fā)展的階段。主要集中在四個(gè)方面（1）網(wǎng)絡(luò)硬件可行性分析和設(shè)計(jì)文章REF_1系統(tǒng)的分析了現(xiàn)有軟硬件技術(shù)在支持實(shí)現(xiàn)NDN體系結(jié)構(gòu)方面的可行性，并給出了NDN體系結(jié)構(gòu)在不同應(yīng)用場(chǎng)景下可能的硬件和軟件實(shí)現(xiàn)方式。文章認(rèn)為在ISP內(nèi)部或者在CDN的使用模式這樣一個(gè)量級(jí)上，現(xiàn)有技術(shù)可以支持NDN體系結(jié)構(gòu)，而在INTERNET規(guī)模下，現(xiàn)有技術(shù)支持NDN體系結(jié)構(gòu)仍然面臨巨大的挑戰(zhàn)。文章REF_11考慮了內(nèi)容為中心線速轉(zhuǎn)發(fā)路由器的應(yīng)用場(chǎng)景和設(shè)計(jì)，文章將重點(diǎn)放在內(nèi)容緩存的設(shè)計(jì)和硬件實(shí)現(xiàn)上。文章給出了內(nèi)容緩存功能需求和算法設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有計(jì)算和存儲(chǔ)設(shè)備的性能和價(jià)錢分析了實(shí)現(xiàn)內(nèi)容路由器緩存部件的可行性和代價(jià)。（2）NDN對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的支持文章REF_5通過一個(gè)會(huì)議系統(tǒng)作為一個(gè)例子來展示如何利用NDN體系結(jié)構(gòu)提供的基于保護(hù)數(shù)據(jù)本身的基礎(chǔ)安全機(jī)制來設(shè)計(jì)安全的應(yīng)有系統(tǒng)。13文章針對(duì)更好的支持流模式數(shù)據(jù)傳輸，對(duì)NDN機(jī)制進(jìn)行了持久請(qǐng)求（PERSISTENTINTERESTS）和可靠通知（RELIABLENOTIFICATIONS）的擴(kuò)展，來減小傳輸過程中的控制開銷并實(shí)現(xiàn)可靠傳輸。（3）數(shù)據(jù)分發(fā)和內(nèi)容緩存性能REF_6指出“內(nèi)容為中心的網(wǎng)絡(luò)”（ICN，包括NDN）相對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)重要的轉(zhuǎn)變特征包括內(nèi)嵌的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和基于接受者驅(qū)動(dòng)的塊粒度的數(shù)據(jù)傳輸。這兩者之間的相互作用將極大的影響網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸性能和用戶體驗(yàn)。文章基于對(duì)訪問請(qǐng)求，拓?fù)洌瑑?nèi)容訪問頻率和受限網(wǎng)絡(luò)資源的一般假設(shè)，通過數(shù)學(xué)分析刻畫了ICN網(wǎng)絡(luò)在統(tǒng)計(jì)意義上的帶寬和存儲(chǔ)空間的共享復(fù)用的模型，得出了不同層的CACHE的命中率和平均內(nèi)容獲取時(shí)間的一般的表達(dá)式。這一模型刻畫了用戶性能和受限網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系。然而模型只針對(duì)樹形拓?fù)洌谡鎸?shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湎聝烧咧g的關(guān)系還需要進(jìn)一步的通過基于試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。REF_15探索了在多應(yīng)用共享資源下存儲(chǔ)管理對(duì)于網(wǎng)絡(luò)性能的影響。文章通過探索靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的的存儲(chǔ)劃分，來提供區(qū)分服務(wù)，在研究NDN數(shù)據(jù)包級(jí)的緩存對(duì)于用戶體驗(yàn)的影響方面進(jìn)行了初步的探索。在緩存方面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)緩存能夠在多大程度上提升網(wǎng)絡(luò)傳輸性能，如何組織緩存結(jié)構(gòu)，采用怎樣的緩存策略方面，還需要進(jìn)行深入的研究。（4）NDN體系結(jié)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸策略演進(jìn)的影響。文章REF_8從策略和部署激勵(lì)結(jié)構(gòu)的角度，通過分析指出未來更好的發(fā)揮內(nèi)容為中心網(wǎng)絡(luò)所帶來的網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，必須提供必要的緩存的激勵(lì)和相應(yīng)的策略，同時(shí)考慮更復(fù)雜的基于數(shù)據(jù)的PEER關(guān)系，而不是如現(xiàn)有IP網(wǎng)絡(luò)一樣單純的考慮流量的PEER關(guān)系。REF_12文章討論了NDN的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)下，相對(duì)于傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)，路由策略將可能產(chǎn)生的變化和可能產(chǎn)生的新的策略模式。基于以上對(duì)目前NDN研究現(xiàn)狀的總結(jié)分析，結(jié)合NDN體系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及IP網(wǎng)絡(luò)發(fā)展演化過程和現(xiàn)有系統(tǒng)的問題的掌握我們認(rèn)為NDN的研究急需解決如下三個(gè)問題。（1）如何在內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)可見和網(wǎng)絡(luò)緩存內(nèi)容的情況下，解決內(nèi)容和用戶的驗(yàn)證和保護(hù)用戶的隱私所面臨的安全方面的新的挑戰(zhàn)。（2）如何有效的結(jié)合NDN網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)特性，有效的組織緩存結(jié)構(gòu)緩存結(jié)構(gòu)，采用怎樣

簡(jiǎn)介：南開大學(xué)21秋社會(huì)科學(xué)研究方法在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1在各種調(diào)查方法中,最復(fù)雜、最高級(jí)的是A實(shí)驗(yàn)法B觀察法C行為調(diào)查法D文獻(xiàn)法答案A2根據(jù)分組確定中位數(shù),首先需要根據(jù)確定中位數(shù)的位置。AN/2B（N1）/2C（ΣF）/2D（ΣF1）/2答案C3實(shí)驗(yàn)刺激對(duì)于實(shí)驗(yàn)對(duì)象和參與實(shí)驗(yàn)的觀察人員來說都是未知的,這是A實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)B實(shí)地實(shí)驗(yàn)C標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)D雙盲實(shí)驗(yàn)答案D4是要說明社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生的原因,探索社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì),揭示社會(huì)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系和因果關(guān)系,解答社會(huì)現(xiàn)象“為什么”的問題。A探索性研究B描述性研究C解釋性研究D相關(guān)性研究答案C5座談會(huì)最大特點(diǎn)是A訪問過程既是訪問者與被訪問者的社會(huì)互動(dòng)過程，也是被訪問者之間的社會(huì)互動(dòng)過程B訪問過程充滿了戲劇色彩，使得資料豐富多彩C訪問過程中調(diào)查者和被調(diào)查者可以相互了解D訪問過程中，調(diào)查者可以相互啟發(fā)回憶答案A6在測(cè)量的四要素中,所對(duì)應(yīng)的是“測(cè)量誰”的問題。A測(cè)量客體B測(cè)量?jī)?nèi)容C測(cè)量方法D數(shù)字或符號(hào)13觀察法的最大優(yōu)點(diǎn)是。A可以實(shí)地觀察現(xiàn)象或行為的發(fā)生B簡(jiǎn)便易行C資料比較可靠D所需時(shí)間較短答案A14下列不屬于縱向研究類型的是A同期群研究B趨勢(shì)研究C截面研究D同組研究答案C15下列不屬于測(cè)量指標(biāo)建立原則的是A客觀性原則B公平性原則C準(zhǔn)確性原則D簡(jiǎn)便性原則答案B16要研究農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的生活狀況,研究人員先到工地結(jié)識(shí)幾位農(nóng)民工,再通過他們認(rèn)識(shí)更多的調(diào)查對(duì)象,這種調(diào)查方法稱為。A任意抽樣B判斷抽樣C隨機(jī)抽樣D滾雪球抽樣答案D17根據(jù)研究報(bào)告的主要功能,可將其分為研究報(bào)告兩大類。A定量和定性B學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性C描述性和解釋性D實(shí)證性和規(guī)范性答案C18描述性研究是指A探求社會(huì)狀況之間的邏輯關(guān)系B了解某一社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程C推斷社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)D通過了解事物的過去，預(yù)測(cè)未來答案B19的取值數(shù)額可以按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對(duì)象排列出高低或大小,確定其等級(jí)及次序。

簡(jiǎn)介：事業(yè)單位招聘考試復(fù)習(xí)資料2021年菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校招聘模擬試題及答案解析第1頁共44頁事業(yè)單位招聘考試復(fù)習(xí)資料2021年菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校招聘模擬試題及答案解析1、我國(guó)能源資源豐富，能源生產(chǎn)總量約100億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，在世界處于（）。單項(xiàng)選擇題A、第一位B、第二位C、第三位D、第四位【答案】C【解析】我國(guó)能源資源豐富，能源生產(chǎn)總量約100億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，是世界第三能源生產(chǎn)大國(guó)。故本題答案選C。（注此題不嚴(yán)謹(jǐn)，據(jù)國(guó)家能源局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，到2012年底，我國(guó)已成為世界第一能源生產(chǎn)大國(guó)。）2、公文提綱的內(nèi)容包括（）。多項(xiàng)選擇題A、公文標(biāo)題B、公文開頭C、表述層次及論點(diǎn)、論據(jù)、字?jǐn)?shù)安排D、結(jié)尾【答案】A,B,C【解析】本題考查公文常識(shí)。公文的提綱應(yīng)該包括以下內(nèi)容公文標(biāo)題、公文開頭、表述層次及論點(diǎn)、論據(jù)、字?jǐn)?shù)安排。因此，本題答案為ABC。3、十九大報(bào)告中指出，堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨，推進(jìn)“（）”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，以事業(yè)單位招聘考試復(fù)習(xí)資料2021年菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校招聘模擬試題及答案解析第3頁共44頁A、構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代軍事力量體系；國(guó)際一流B、建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)；世界一流C、推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展；世界一流D、形成科學(xué)規(guī)范的軍隊(duì)干部制度體系；國(guó)際一流【答案】B【解析】十九大報(bào)告中指出，黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)。6、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)（）的協(xié)調(diào)發(fā)展。多項(xiàng)選擇題A、工業(yè)與農(nóng)業(yè)B、農(nóng)業(yè)、工業(yè)與服務(wù)業(yè)C、城市與農(nóng)村D、農(nóng)民與市民【答案】A,C【解析】AC。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期、我國(guó)總體上經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)人以工促農(nóng)以城帶鄉(xiāng)的新階段、以人為本與構(gòu)建和諧社會(huì)理念深人人心的新形勢(shì)下，中央作出的又一個(gè)重大決策，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)行“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”方針的具體化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展。故本題答案選AC。7、“君子和而不同，小人同而不和”一句出自論語。（）判斷題對(duì)錯(cuò)【答案】正確

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1耳鼻喉頭頸外科學(xué)題庫(kù)鼻科學(xué)I單選題（共106題）1一50歲男性，右鼻塞流膿血涕半年伴右面頰隆起、麻木感，最可能的診斷是A鼻中隔偏曲B慢性鼻竇炎C上頜竇良性腫瘤D上頜竇癌E萎縮性鼻炎2鼻中隔膿腫最常見的病因是A鼻前庭癤B鼻竇炎C流感D猩紅熱E鼻中隔血腫繼發(fā)感染3腦脊液鼻漏瘺孔定位方法，比較準(zhǔn)確而無害的方法首推A鼻內(nèi)鏡法B粉劑沖刷法C椎管內(nèi)注藥法DCT腦池造影法EX線平片4患者女性，23歲，鼻塞、鼻癢、流涕、噴嚏3年，常年性發(fā)作，對(duì)生活質(zhì)量影響較大，查體鼻中隔無偏曲，鼻粘膜蒼白水腫，鼻腔可見大量水樣分泌物。1目前最有可能的診斷是A急性鼻炎B慢性鼻炎C變應(yīng)性鼻炎D慢性鼻竇炎5鼻阻力的大小取決于A鼻腔的橫斷面積B鼻咽容積C鼻腔開放程度D鼻腔容積E鼻腔的有效橫斷面積6鼻外傷時(shí)治療鼻粘膜撕裂所致的鼻出血最適宜的方法是A輸血B燒灼法C鼻腔紗條填塞D血管結(jié)扎法E血管栓塞法7確診鼻腔、鼻竇疾病首選的影像學(xué)檢查方法是A華特位（WATERPOSITION）X線拍片B柯德威爾位（CALDWELLPOSITION）X線拍片C鼻竇冠狀位CTDMRIE數(shù)字減影血管造影8下列哪一項(xiàng)不是鼻內(nèi)鏡手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)A視野清晰BB操作精細(xì)CC手術(shù)程序簡(jiǎn)化DD手術(shù)切除范圍大EE創(chuàng)傷小9患者男性，35歲，鼻塞、流膿涕、嗅覺減退2年。鼻內(nèi)鏡檢查發(fā)現(xiàn)雙側(cè)鼻腔充滿表面光滑、荔枝樣新穎優(yōu)質(zhì)完整3D反復(fù)沖洗膿腔17發(fā)生鼻源性顱內(nèi)并發(fā)癥最少見的鼻竇是A上頜竇B額竇C篩竇D蝶竇E無差別18鼻中隔手術(shù)的最常見并發(fā)癥是A鼻中隔穿孔B鼻骨骨折C腦脊液鼻漏D腦膜腦膨E鼻出血19兒童鼻出血最常發(fā)生于A中鼻道竇口鼻道復(fù)合體B下鼻甲后端C鼻中隔前下部利特爾區(qū)D中鼻甲前端E下鼻中前端20前鼻鏡檢查第二體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度21嬰幼兒上頜骨骨髓關(guān)最常見的致病菌是A肺炎雙球菌B金黃色葡萄球菌C厭氧菌D溶血性鏈球菌E流感桿菌22前鼻鏡檢查第三體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度23篩竇外傷后視力下降，經(jīng)糖皮質(zhì)激素治療多少小時(shí)以上，視力無改善者應(yīng)做視神經(jīng)管減壓A6小時(shí)B12小時(shí)C18小時(shí)D24小時(shí)E32小時(shí)24一般不會(huì)引起鼻出血的疾病A鼻中隔偏曲B鼻前庭囊腫C萎縮性鼻炎D內(nèi)翻性乳頭狀瘤E鼻竇氣壓損傷25前鼻鏡檢查第一體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度

簡(jiǎn)介：在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒語言能力的實(shí)踐與研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告摘要語言是人類進(jìn)行溝通交流的方式。而語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能的到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，教師可在教學(xué)中要讓幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言進(jìn)行交往?；诖耍疚恼聦?duì)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒語言能力的實(shí)踐與研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞科學(xué)活動(dòng)幼兒語言能力發(fā)展引言幼兒園語言區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)相比，更能滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需要。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，語言能力發(fā)展是在言語的反復(fù)使用、練習(xí)過程中提升，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要建構(gòu)和創(chuàng)設(shè)能誘發(fā)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、喜歡說的積極語境空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒樂意與人交流的目標(biāo)。一、幼兒園語言教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)思維較固化在幼兒園語言教學(xué)中，部分教師的教學(xué)思維比較固化，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，過于重視傳授課本知識(shí)，忽略培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，忽略發(fā)展幼兒的語言理解能力，低音進(jìn)行說話，感受到聲音的傳導(dǎo)性，讓幼兒感受空心傳聲筒所帶來的清晰的聲音效果。這種小游戲?qū)τ變簛碚f非常有趣，所以幼兒也樂于參與，同時(shí)也對(duì)幼兒的合作能力進(jìn)行了有效鍛煉。（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)工作的重難點(diǎn)在語言教學(xué)工作中，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)幼兒對(duì)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。漢語是較為復(fù)雜，不同詞語在不同語境下會(huì)表示不同的意思，因此，對(duì)于部分語言知識(shí)，幼兒的理解難度較大，導(dǎo)致幼兒無法提升自身的語言能力。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破語言教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過動(dòng)畫播放、圖片聯(lián)想等方式，逐漸的引導(dǎo)幼兒加深對(duì)語言教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的理解，進(jìn)而提升幼兒學(xué)習(xí)語言的能力。另外，教師還可以通過信息技術(shù)將語言教學(xué)工作制作成微課，要求家長(zhǎng)與幼兒共同觀看，使用微課突破重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。（三）注意個(gè)體差異因材施教在集體中每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，幼兒在性格、身體素質(zhì)、興趣愛好等各方面都不相同，語言溝通能力也不例外。教師首先要了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)、心理想法、興趣愛好等，根據(jù)這些情況選擇幼兒能夠接受的交流內(nèi)容、溝通方式、談話地點(diǎn)等，溝通的內(nèi)容盡量靠近幼兒感興趣

簡(jiǎn)介：在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)物理教學(xué)，是高中物理教學(xué)中不可或缺的一部分，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要途徑。本文以高中物理學(xué)科為例，針對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)，提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、新穎實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)小結(jié)三個(gè)方面來提高學(xué)生科學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞高中物理物理實(shí)驗(yàn)科學(xué)思維能力高中物理的核心素養(yǎng)，是我們對(duì)新時(shí)代高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，體現(xiàn)了我們?cè)谛聲r(shí)代產(chǎn)生的新思想。在2017年的普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，它將物理學(xué)科的核心素養(yǎng)分為了四個(gè)方面物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1?？茖W(xué)思維是指為了正確認(rèn)識(shí)生活中的各種事物所具有的思維模式，科學(xué)思維貫穿整個(gè)物理教學(xué)，它是解決物理問題的重要基礎(chǔ)2。所以，提高學(xué)生科學(xué)思維是物理教學(xué)核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性見解的關(guān)鍵。物理規(guī)律是由物理學(xué)家進(jìn)行無數(shù)次物理實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來的理論，想要讓學(xué)生掌握“物理”這門學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的演示不可或缺?？墒乾F(xiàn)如今許多物理教師在教學(xué)中更重視理論，而忽略了物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象化的概念直接用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求物理教師要注重學(xué)生“學(xué)”，也就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使物理教學(xué)效果的到有效的提升。正確、適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)疑可以有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，改變他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提高他們的獨(dú)立探究能力并加強(qiáng)他們遇到困難時(shí)的自我解決能力。在實(shí)驗(yàn)前，教師可以先問學(xué)生利用這些實(shí)驗(yàn)儀器怎樣求出加速度，讓他們自行思考，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行層層深入講解。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在打完點(diǎn)后，可以詢問學(xué)生如何用這些數(shù)據(jù)算出某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度和加速度并說出為什么，而不是直接告訴他們?nèi)绾斡?jì)算，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識(shí)，檢查學(xué)過的知識(shí)是否已經(jīng)牢記。實(shí)驗(yàn)后，可以利用學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行設(shè)疑，比如從紙帶的第一個(gè)點(diǎn)就開始計(jì)算，容易出現(xiàn)誤差，學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生誤差。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有很多可以設(shè)疑的地方，教師需要觀察合適的設(shè)疑時(shí)機(jī)，在正確的時(shí)間提出有趣的問題，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生通過問題進(jìn)行自主思考，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在解決問題中找到學(xué)習(xí)物理的自信，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，拓展學(xué)生的科學(xué)思維。二、通過新穎實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生科學(xué)思維能力隨著時(shí)代的進(jìn)步，物理實(shí)驗(yàn)也需要不斷的更新，以前的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)深入人心，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所

簡(jiǎn)介：“自然科學(xué)基礎(chǔ)生物”課程思政的教學(xué)探索科研論文報(bào)告“自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物）”是師范類院校小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)的通識(shí)必修課程，該課程中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)和人文精神，是思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體。以“自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物）”課程為載體，挖掘課程思政的內(nèi)容，并采用不同的方法融入課程教學(xué)中，對(duì)教書與育人的同頻共振具有積極的作用。關(guān)鍵詞課程思政自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物）融合G642A20960603（2022）03005503在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。課程思政理念最核心的就是抓住課程改革，深入挖掘所有課程中的思政育人功能，科學(xué)地設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，確立科學(xué)的價(jià)值觀念，增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。課程思政在本質(zhì)上是將思想政治教育元素、價(jià)值理念及精神追求等有機(jī)融入課程中，對(duì)學(xué)校的思想、行為產(chǎn)生正面的影響，實(shí)現(xiàn)立德樹人，育人先育德。近年來，高校課程思政進(jìn)入全面建設(shè)的新階段，是高校高度關(guān)注的理論以及實(shí)踐問題。2016年12月，習(xí)近平總（生物）”課程的思政教學(xué)改革，充分且深入挖掘思政元素，并融入課程教學(xué)中，對(duì)實(shí)現(xiàn)教書與育人的同頻共振具有非常積極的作用46。一、課程思政內(nèi)容的挖掘（一）關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展歷程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)科學(xué)與人文精神的結(jié)合自然科學(xué)是研究自然界各門科學(xué)的全部總稱，整個(gè)自然界是人類認(rèn)識(shí)的對(duì)象，通過認(rèn)識(shí)自然界，進(jìn)而解讀現(xiàn)象的規(guī)律性，揭示現(xiàn)象發(fā)生的實(shí)質(zhì)。自然科學(xué)涵蓋了基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等多個(gè)研究領(lǐng)域。自然科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、誕生和發(fā)展，發(fā)展歷程中蘊(yùn)含豐富的思政元素。古代中國(guó)的自然科學(xué)有著輝煌的歷史，創(chuàng)造了卓越的成就，領(lǐng)先于世界。我國(guó)古代在天文學(xué)、農(nóng)學(xué)和中醫(yī)藥學(xué)等方面都有著驕人的成績(jī)，是人類文明最早的誕生地之一，也是現(xiàn)代文明的發(fā)源地之一。古代中國(guó)的四大發(fā)明（造紙、印刷術(shù)、指南針和火藥）是中國(guó)人智慧的結(jié)晶，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。18世紀(jì)到19世紀(jì)末近代自然科學(xué)全面發(fā)展，并獨(dú)立出了化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)等與自然科學(xué)有關(guān)的學(xué)科學(xué)。進(jìn)入20世紀(jì)自然科學(xué)的各學(xué)科在理論方面飛速發(fā)展，而且科學(xué)家們逐漸認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)中各學(xué)科是系統(tǒng)的科學(xué)，學(xué)科間可相互交叉共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)