簡介：西南大學博士學位論文幼兒園科學領域課程實施研究姓名蘇貴民申請學位級別博士專業(yè)課程與教學論指導教師靳玉樂20081101兩南大學博十學伊論文RESEARCHONKINDERGARTEN，SCURRICULUMIMPLEMENTATIONINSCIENCEFIELDMAJORTHEORYINCURRICULUMANDTEACHINGDOCTORALCANDIDATESUGUIMINADVISORPROFESSORJINYULEABSTRACTSINCE1970’SRESEARCHERSFOUNDTHEIMPORTANCEOFCURRICULUMIMPLEMENTATIONANDPAIDMUCHMOREATTENTIONTOCURRICULUMIMPLEMENTATIONINFACT，NEARLYALLRESEARCHESONCURRICULUMIMPLEMENTATIONFOCUSEDONCURRICULUM’SOPERATIONANDFATEINTHEPRACTICEIN2001MINISTRYOFEDUCATIONOFTHEPRCISSUEDTHEGUIDELINEFO，|KINDERGARTENEDUCATION。WHICHISBASEDONTHENEWCURRICULUMIDEALS，ANDDIVIDEDTHEKINDERGARTENCURRICULUMINTOFIVEDOMAINSHEALTH，LANGUAGE，SOCIAL，SCIENCEANDARTLATERKINDERGARTENSALLOVERTHECOUNTRYBEGANTOIMPLEMENTTHISGUIDELINEBUTNOWTHEREISLACKOFRESEARCHONHOWKINDERGARTENSIMPLEMENTTHISGUIDELINEINORDERTOKNOWSTATUSQUO，F(xiàn)IND。THEPROBLEMSINIMPLEMENTATIONANDPUTFORWARDSUGGESTIONFORCURRICULUMDESIGN，THISARTICLESTARTSWITHSCIENCECURRICULUMINTHEGUIDELINEANDLEARNSTHATHOWKINDERGARTENSIMPLEMENTTHEGUIDELINEACCORDINGTOSEARCHINGANDANALYZINGTHELITERATUREONCURRICULUMIMPLEMENTATION，THISARTICLEFORMEDTHETHEORYHYPOTHESESANDRESEARCHFRAMEKINDERGARTENTEACHERSARETHEKEYROLESINIMPLEMENTATION；TEACHER’SIMPLEMENTATIONISBASEDONTHEPASTSCIENCECURRICULUM；TEACHERSUNDERSTANDTHEFORMCURRICULUMAFFECTEDBYTHEIRCURRICULUMORIENTATION，ANDTHENDEALWITHTHECURRICULUMESSENTIAL。INTERMOFTHISFRAME，THEFOLLOWINGQUESTIONSAREDISCUSSEDHISTORICALBASEOFKINDERGARTENSCIENCECURRICULUMANDITSIMPLEMENTATION；KINDERGARTENTEACHERS’SCIENCECURRICULUMORIENTATION；II

簡介：摘要論文題目高中生命科學作業(yè)設計研究學科專業(yè)學科教學生物學位申請人胡建明指導教師姓名胡興昌教授摘要作業(yè)設計是生命科學教學中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，是鞏固知識、形成能力的重要手段，也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調發(fā)展、促進學生個性形成的重要途徑。本研究通過文獻資料，了解目前學術界對作業(yè)研究的動態(tài)，并將建構主義學習理論、認知遷移理論、布盧姆目標分類理論、最近發(fā)展區(qū)理論、STS教育思想、相關的政策要求等引入生命科學作業(yè)設計研究。本研究通過問卷調查和作業(yè)實例，多角度地分析了目前生命科學作業(yè)設計中存在的問題，分析其產生的原因，提出了作業(yè)設計因循的原則，即基礎性和拓展性相結合原則、趣味性和應用性相結合原則、體驗性和探究性相結合原則、層次性和選擇性相結合原則、開放性和創(chuàng)新性相結合原則。在此基礎上，提出了“作業(yè)目標的確定、作業(yè)內容的編制、作業(yè)難度的把握、作業(yè)形式的選擇、作業(yè)總量的控制、作業(yè)資源的利用”的作業(yè)設計實踐路徑，并通過作業(yè)實例加以分析說明，期望為教師提供參考幫助。本研究試圖幫助大家正確認識作業(yè)的功能和價值取向，并提出作業(yè)設計的操作方法，為生命科學教育工作者提供參考。關鍵詞高中生命科學作業(yè)設計目標內容難度作業(yè)量功能論文類型研究報告㈣9721國內作業(yè)設計的概述3211關于作業(yè)功能3212關于作業(yè)形式4213關于作業(yè)難度4214關于作業(yè)的量422國外作業(yè)設計的概述4221關于作業(yè)價值觀4222關于作業(yè)形式5223關于作業(yè)難度5224關于作業(yè)的量63作業(yè)設計的理論基礎和政策依據(jù)631作業(yè)設計的理論基礎7311建構主義學習理論與作業(yè)設計7312認知遷移理論與作業(yè)設計7313布盧姆目標分類理論與作業(yè)設計7314維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)“理論與作業(yè)設計8315STS教育思想與作業(yè)設計832作業(yè)設計的政策依據(jù)833理論基礎和政策依據(jù)對生命科學作業(yè)設計的啟示9331作業(yè)內容要拓展開放9332作業(yè)形式要新穎多樣9333作業(yè)難度要恰當適切9第三章高中生命科學作業(yè)設計研究與實踐111本課題的研究方法1111研究目標的確定LL12研究方法的選用1113課題研究的設計原則11131基礎性和拓展性相結合11132趣味性和應用性相結合12TII

簡介：分類號學校代碼10542密級學號200909310120小學科學教育存在的問題及對策研究以小學科學探究學習為例ASURVEYRESEARCHONTHESCIENCEEDUCATIONCONDITIONSANDCOUNTERMEASURESOFPRIMARYSCHOOL研究生姓名直蘊蓬指導教師姓名、職稱墨絲疊塾撞學科專業(yè)一熬直堂研究方向塑直篁堡湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月?！苤形恼?1世紀是科學技術知識突飛猛進的時代，科學知識的拓展、傳播和應用已經成為人類社會文明進步的資源和動力，世界各國正面臨著科學技術不斷發(fā)展所帶來的機遇和新挑戰(zhàn)。今天科學教育的質量將決定明天全體公民的科學素養(yǎng)。為此，關注小學科學教育具有重要的現(xiàn)實意義。本文以最新的科學教育理論為基礎，以建構主義為主線，運用主動參與式的學習模式，論述了科學的本質、科學素養(yǎng)的涵義及兒童是如何學習科學等問題；并運用大量的課堂實例闡述小學科學教育探究學習理論、教學方法、課外活動的組織、教學評估、教學環(huán)境的設計以及教師在小學科學探究教學中的地位、小學科學教育與其他學科的整合以及計算機等多媒體技術手段在小學科學教育中的運用等問題，意在增進在職教師和未來小學科學教師在理解兒童的學習過程和特點的基礎上，探討如何有效地指導、協(xié)助、評估兒童學習科學的方法與技巧。本研究采用了問卷調查法、訪談法等。在當?shù)氐?所小學發(fā)放科學課教師問卷60份、學生問卷400份。回收有效教師問卷52份和學生問卷361份。根據(jù)新余市的實際情況，選取了有代表性的4所城區(qū)小學和4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作為調查對象。本文共分四部分，第一部分緒論介紹了筆者選題的原因，闡明了本文的研究意義，并且對當前國內外小學科學教育現(xiàn)狀進行了梳理。第二部分從小學科學教育的現(xiàn)狀、小學科學教師專業(yè)水平、小學科學教師對自身專業(yè)發(fā)展的認識、小學科學教師當前面臨的問題、學校管理部門的改進措施等方面，對小學科學教育的現(xiàn)狀進行了闡述。同時，為了更好地了解小學科學教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，筆者還調查了教師對職業(yè)的定位和專業(yè)發(fā)展的設想。第三部分從小學生的科學探究學習興趣、學生對教科書及教師的滿意程度、學生的課外實踐等角度，嘗試對小學科學教師的專業(yè)發(fā)展環(huán)境進行建構，對小學科學教育發(fā)展圖景進行勾畫。第四部分論述了如何改進或提高小學科學教育的對策，在此基礎上從多角度提出了促進小學科學教育發(fā)展的建議。父；逮I凋查；小學”、≥致2現(xiàn)狀；對策

簡介：碩士學位論文論文作者趙姣學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會我國教科版小學科學教材與美國STC教材的比較研究單位代碼單位代碼10166課程與教學論周浩波教授馮茁副教授教育科學學院全日制2012年3月I我國教科版小學科學教材與美國STC教材的比較研究中文摘要2011年我國頒布了科學（16年級）課程標準（修訂稿），相對于之前的實驗稿做了很大調整，標準的修訂勢必伴隨著我國小學科學教材的又一次大修訂。2006年秋季中央教育科學研究所建立“探究式科學教育實驗研究”項目，該項目選用了STC課程為教學內容，實踐證明STC課程有很多地方值得我國借鑒。本論文主要基于上述兩個背景提出，在對已有研究梳理總結的基礎上，從整體和單元兩個方面對教科版小學科學教材和STC教材進行比較研究。根據(jù)比較結果，針對我國小學科學教育，特別是教材修訂，提出幾點相關建議，為我國的科學教育添磚鋪瓦，這是本研究的目的。論文主要包括四個部分第一部分，兩國科學課程（教育）標準比較。主要對我國科學（16年級）課程標準與美國國家科學教育標準的課程理念、課程目標、體系結構和內容標準做了比較。經比較發(fā)現(xiàn)二者的理念和目標基本一致，在體系結構上，雖然組成部分和方式不同，但很多結構的進一步細分相似。標準的闡述方式不同（文字與表格），但都是把科學探究作為學生學習科學的主要方式；都重視科學和技術的關系等。第二部分，教材整體比較。教材總目標一致，分目標雖然劃分標準相似，但具體目標有很多差異；教材呈現(xiàn)方式，大的組成部分有很多一致的地方，具體的組成部分內部有很多差別；在整體結構方面，有很多相同的單元，但二者將單元劃分的領域，不同領域在年級中的分布，以及對各領域的重視程度不同；在教材單元結構方面，二者主要是大單元和小單元、螺旋式和非螺旋式的差異。第三部分，教材單元比較，主要是以“聲音”單元為例進行比較。不管是教師用書還是教科書，教科版都參考了很多STC教材的內容，比如單元目標、評價策略等。但二者在這一具體部分差異最大，特別是單元整體內容和分課時教學方面，STC教材的內容遠遠多于教科版，更重視教學準備環(huán)節(jié)、評價等。第四部分，結論與建議，主要針對前三部分的比較結論，提出七點提高我國小學科學教育質量的建議改變觀念，正確認識小學科學課程的重要性；投入更多人力和精力編寫小學科學課程標準；盡量改善小學科學的師資狀況；加強學生科學探究能力的培養(yǎng)；重視良好實驗習慣的養(yǎng)成；加大小學科學資源的建設；多方位對小學科學教材進行修訂。其中教材修訂主要從三個方面完善教師用書的編寫需重視；教科書的內容呈現(xiàn)方式需調整；教材中評價內容需增加。關鍵詞小學科學教材，STC教材，比較研究

簡介：上海師范大學碩士學位論文上海師范大學本科學前教育專業(yè)課程設置的研究姓名趙鈺子申請學位級別碩士專業(yè)學前教育指導教師李燕20080401上海師范犬學碩士學位論嶷摘要A赫_ST薹AET1啦E譬LDH毫曩ENTE拋矗THEE譬纛O￡91妯熏L土霍基T土。取鹽DI∞O冀王ED磐E_B矗OED撼E強棚I擎A蓋王零掣瞰繾X盂毒S趣毫LL纛，陽重量DW圭王王量婚量∞毽SE建鐮如強匿O|姓曩嘻犍E瞄纛王主≈O霉TEAOHER曩ND9PTIIZIN幫THETE卷AHERO警EAOHER毒DNCATIONREFOR_A帆NOTEV蠢DETH尊重曩8ⅡETH曩THA_七ODE曩土罨LAHIGH_ILU量1ITYPI簿8E譬V童O●TE囊ALIE譬E蠢L精C鑫T圭。精倪譬￡王。譙童強。魏尊霉疆譬霉IA鬻L童蕊H纛攀KE曩。雌專I矗玨A毪曩刪毪OTE霞零I釃●2003THATTHE_A，O鬻OFPR●_曩OH001尊DUAATIO“WAOARE蕊TEDFH■OOUR肆EYOTE_生曩暑E1曩T置審摹王YAA__9王ETE薹扛攫SOIEN專主￡ION餅，BUT土T氛THEDEVELOPMENTO￡摹OO王ETY毒L溉纛TL婚圭氨0ZE蠢孽掘G蠢G研E譬尊。譬E曩登羔A絮糖E曩乏毒IT嘁圭強，T耋皓P窶啪磚主張_嘛DCONT精赫TOFI黼DJVIDN鼉沮AONR掌E8LⅡ騫TAH霸MGETO曩DAPTTONEW量OI_8OF囊OO土A【L】嘴目孵土蕈E蛸NT霉￡OR警嶝ES‘國婚。羔ED址?；娡?。玨G譬AL如ATE●，LTAI鼬L靠髓霉TI拿鑫毒IO矗A啦纛L蠹T截N穗∞瞪強纛霉E鑫鑫拳聰幫弧T曩T酶基Q簿A豢纛T圭強謄OFO建譬鞲TUDENT掌，TLIENEED■OFTH一OAIETY扯DTL埔ON譬摹AH001TE齲OHER’●撇LLER暑T鑫盎越AGO羹毫HEO疆譬警童。毯王碾，AOPL治HE纛暴耋V王Y添疊L王YZET艇譽E童巷王毫。F婦A王】了鼙棚糟礎I鐮矗王圭Z蠢T熏強霉毽GG障曩T王。矗重霉蓼翻攆。零E磊，毫鞋矗I矗。辨TH囊TITWILLBEEN■IGHTEE飄TALFO掣THEONR鷲LONLNO黑PR●尊AH001EDUA囊TIONL纛。韜暖曩A童婚。王。翻娃霉暑七毯司陵蝴OI基T零O￡T室瞄￡O王王。鬻L蕊GFA峨譬霉A嘞T精霉王；蠢E重瓣E磊CO翱墨E舛毒鑰旺摹毒EOTI詣JLL蛾王蛩如AE露T】隨鷲E蓋酞EDOO聃CEPTO￡OOUR尊__ANDA赫量譬ION工靼_DE8I固阻，礬DTH●THEOR精TIOALB蠢零王8OF毫L哇毒蠢T毯TL第髓】嘴藏王SOIL寨難S曩E纛。L堍THI羹彝TE唾，甥幽強王A毽王LL纛鑫腳T尊蠖TLLET瓤EORET重A纛王耋?？诼斎颰IO噩O￡THE孤重T囂矗ST酞E弗七E矗。酗囂毒七戤D鑫I碡OIN纛脯王T王。羹TOTHET射神ITIO蛾魏1BA8土搿OFP8】喲H0109Y_OOI0109YAND燦I1080葺岫THEN辨I扛TEDA峨TTHT電瓠●舛毫蓋重暑圭E纛T鴦越醢皓譬薯硝均虹鑫孫蚺謦T五睡堂。王王偽N曩GT|援EE螂罩王ITIE精善腳FE拳幫童強A1童瓿TEG譬IT了，翩∞鬻王EDGE誠A纛P鑫CIT胃1隱ES●陽霉E毫ET柚L靜A曩TH●曩TART土瓤GPOINTO￡OUR繁AULUH囂F●CHAPT毒蓉2LZ暑暴砭鴦基譬JLI鑫卷矗?！階】嘛哦耆降8O譬毒瘟OO薹翱田瀅王讎薹鞠AL增量。矗D五PTTOTHE冀。辯】五‘TE蠢。赫RPRO棼臻88ION童L。CA_P基I≤，N七RE曩D掌ANDW氛基OHI暑THENEEDO癬THER●譬ORINGO霉CHIN纛NOR啊≈11TEAAH_I鬻EDUA冀T土ONNDH王GHD土審衛(wèi)EIONEILLC丑T強A田隧王C鑊王H鼙O(jiān)Y曩TE纛，蠢L瞎蓋鼉抽T憊尊NEE秘O￡T隨毒重零E粕C蠢毫重司睡I國鑫TLLECO__糕NITY髓置8暑EOT童ONA_L薯OONT王INE曩TIL●_XISTIN搿P譬。塞尊群_IONALAOUR8EO囊ND_AD毒叼一ALITAT衛(wèi)VEANAL，8IOO鼙THEPROBL明。土蕊TH明蕊五P寶毒￡3；翼毒謄鴦曩硪蟊暗蠢圭G曩曩瓣矗囊喇蝴重蠢。鍘B淹疆魯匪奄|童EE電軸矗O￡置ITER矗TU譬■RE基E勰ROH，霉毯LN嗨Y毒，I瓤它ELⅣIEW曩ANDA唧L暖童耩ON，吐THTHE簟TNDENT_纛曩NDERG文霹TENTE羞0HE譬曩矗NDY80H001TE童AHO譬_’眥DE零STAND土NG矗ND蠢R甲A矗毯纛T土嫩O￡TLIE簪。霉L霉墨E霉T毫矗王毒暑謄毯疊時II矗墨王，嘴OG嬈E≯L嫡王硼J纛T耋IEEJ【土3T主蟛AOUR暑E0X飄THIO搿尊ATION慷●ADVA精T鼎GE5ANDWEAHE摹囂E暑OF尊誓I8TINGAOUR暑E掌’怕REPRO譬咐彝ED_土THTH●勺一E牟TIONN眷土R●NDTHEI泊搿U工T0O蔓HTE工Ⅳ土州曩A堵霧T尊擎3LP翻蹬OG蠢王辜。B纛拳蠹矗髓T纛6霜，拶燃A匝纛璃瘁熏器蠢疊蠢尊羔翻疆蠢T童棚L，餞叁_UTHOR艄D毒REAO啊蚺ENDATLO精8OFTHAPROFE8掌量ONALAOR尊COUR掌稿掌，PRO￡E掌精IONALT，飄土OOOH譬8E霉。R七OOUR8E拳ANDPR基AT量OALAOU霹8E8A壯DHOPE土TTOBE蝻王PFULTOT轟鑫A髓鬈￡重。器王毪羹霉毒FOR藿O￡T蠢EPROFE霉霉主O_庭毫王KEY韻RD8SH黼GHAI辯?？平?UNLR8ITY；PDE摹AH001EDU蝴曩TION；CU譬譬童OUL強纛E霉IGN

簡介：南京師范大學碩士學位論文生物科學專業(yè)師范生教育科研素質培養(yǎng)模式研究姓名高遠申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（生物）指導教師汪忠20080408ABSTRACTTHEREFORMOFANEWELEMENTARYEDUCATIONPUTSFORWARDANEWREQUESTTOTEACHERIN0111COUNTRYTEACHERMUSTENGAGEINEDUCATINGANDTEACHING嬲ARESEARCHERANDTHISISANEWCONTENTGIVENTOTHETEACHER’SROLEBYTHEREFORMABILITYOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHHASBECOMEANIMPORTANTGUIDELINEINVALUINGTEACHERPROFESSIONALQUALITYINNORMALUNIVERSITYTHEURGENTMATTERISTOTRAINTHEQUALIFIEDTEACHERSFORELEMENTARYEDUCATIONTHEREFORE，ITISIMPORTANTTOINVESTIGATETHEPRESENTACTUALITYOFTHEQUALITYOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHANDTHISWILLPLAYALLIMPORTANTROLEINEXPLORINGTHETRAININGMODEOFBIOLOGICALNORMALSTUDENTS，THISRESEARCHFIRSTDEFINEDTHEQUALITVOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHANDDESCRIBEDTHECHARACTERISTICS，CONNOTATIONANDTRAININGMODEOFBIOLOGICALNORMALEDUCATIONTHENINVESTIGATEDTHECURRENTSITUATIONABOUTTHEQUALITYOFBIOLOGICALNORMALSTUDENTSINEDUCATIONALSCIENCERESEARCHBYSTATISTICSMETHODSONTHEBASEOFTHESURVEYTHEDIFFICULTIESANDMETHODSINCULTIVATINGTHEEDUCATIONALSCIENCERESEARCHTALENTWEREANALYZEDANDRESEARCHEDACCORDINGTOABOVERESEARCH，THEBASICELEMENTOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHANDSUBJECTSOFBIOLOGICALNORMALEDUCATIONACULTUREMODEWASCONSTRUCTEDABOUTTHEQUALITYOFBIOLOGICALNORMALSTUDENTSINEDUCATIONALSCIENCERESEARCHTHISMODECONTAINEDTHREEPOINTSSTRENGTHENINGTHEORYANDMETHODOFBIOLOGYEDUCATION，STRENGTHENINGEDUCATIONPRACTICE，ANDSTRENGTHENINGTHEABILITYINWRITINGPAPERSINEDUCATIONRESEARCHTHREESTRENGTHENINGMODETOTESTIFYTHEFEASIBILITYANDTHEVALIDITYOFTHEMODE，THEMODEWASCARRIEDOUTINTHEGROUPOF2004UNDERGRADUATESMAJOREDINBIOLOGICALSCIENCEFROMYANCHENGTEACHERSUNIVERSITYTHERELATIONBETWEENTHEDEVELOPMENTSPACEOFTHEQUALITYOFEDUCATIONSCIENTIFICRESEARCHANDTHETRAININGOFTHEQUALI夠EDUCATIONSCIENTIFICRESEARCHALSOWASRESEARCHEDINTHEGROUPTWOCONCLUSIONSWEREDRAWNBYSURVEYANDTHEORETICALRESEARCHONEISTHATTHE“THREESTRENGTHENINGMODE’ISAUSEFULMETHODTOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHOFBIOLOGICALNORMALSTUDENTSTHEOTHERISTHATTHEQUALITYOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHBEFOREEMPLOYMENTCANINFLUENTTHEPROCESSOFTHETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTAFTEREMPLOYMENTKEYWORDQUALITYOFEDUCATIONALSCIENCERESEARCHTRAININGMODE，RESEARCHⅡ

簡介：中南民族大學碩士學位論文1學校代號10524學號12009643分類號密級碩士學位論文大學生科學精神培養(yǎng)研究大學生科學精神培養(yǎng)研究學位申請人姓名黃文杰培養(yǎng)單位馬克思主義學院導師姓名及職稱徐柏才教授學科專業(yè)思想政治教育論文提交日期2012年5月中南民族大學碩士學位論文3四拓展學生的批判精神17二、批判精神的培養(yǎng)18一發(fā)揮學生的想象力19二鼓勵學生提出疑問19三、實證精神的培養(yǎng)19一鼓勵大學生探索和求實19二要求大學生注重獲取知識的過程20四、寬容精神的培養(yǎng)20一引導學生寬容對待不同觀點20二構建民主寬容的課堂氛圍21第四章大學生科學精神培養(yǎng)的方式22一、引導大學生在科學實踐中學習和鍛煉22一組織學生參與科研活動22二組織學生參與社會生產實踐22二、在大眾傳播媒介中滲透對大學生的科學精神教育23一大眾傳播對大學生科學精神培養(yǎng)的特殊意義23二大眾傳播對大學生科學精神培養(yǎng)的實現(xiàn)過程24三、培養(yǎng)大學生的個性激發(fā)創(chuàng)造活力25一強化教學中大學生的主體地位25二提高大學生的自我參與意識26四、優(yōu)化大學生科學精神培養(yǎng)的環(huán)境26一建立大學生科學精神培養(yǎng)的社會條件27二改進大學生科學精神培養(yǎng)的文化支持27三營造大學生科學精神培養(yǎng)的校園氛圍28四完善大學生科學精神培養(yǎng)的規(guī)章制度29結束語30參考文獻31致謝33附錄A在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果34

簡介：隨著通信技術和計算機技術的迅猛發(fā)展，科學研究機構圖書館的工作內容和服務方式發(fā)生了重大變化。與之相應，用戶對科學研究機構圖書館工作人員的綜合服務能力也提出了更高的要求。顯然，科學研究機構圖書館傳統(tǒng)的工作方式和技術已無法滿足新形勢下用戶對文獻信息的需求。科學研究機構圖書館要想保持自身持續(xù)發(fā)展的活力和競爭力，就必須開展圖書館人力資源的建設和管理，打造和擁有一支高層次、高素質的專業(yè)管理人員和專業(yè)技術人員隊伍。因為在科學研究機構圖書館的發(fā)展中，人的作用是最積極、最活躍、最具能動性的，人力資源是可開發(fā)并能夠帶來和提高效益的資源，是一種能夠帶來剩余價值的資本。而現(xiàn)實中，我國科學研究機構圖書館對人力資源重視不夠，既缺乏現(xiàn)代人力資源管理理念，視人力為成本，認為人是一種為實現(xiàn)組織目標而不得不付出的成本，也缺乏合理使用人才、留住人才的用人機制，這些不利因素嚴重影響了我國科學研究機構圖書館事業(yè)的發(fā)展。為此，科學研究機構圖書館首先應該變革傳統(tǒng)的人事管理思想為現(xiàn)代人力資源管理理念，其次是建立適合科學研究機構圖書館特征的人力資源管理制度，使科學研究機構圖書館人才的引進、使用、考核和培訓走上科學化的軌道，此外還要重視圖書館組織文化的建設。本文引言部分分析了論題的背景；第一章分析了科學研究機構圖書館人力資源管理的特征；第二章詳細論述了我國科學研究機構圖書館人力資源管理存在的問題；第三章對科學研究機構圖書館人力資源問題進行了原因分析；第四章對先進國家包括美、日、英等國的圖書館人力資源管理經驗進行了全面的考察；第五章立足我國科學研究機構圖書館人力資源管理實際，提出了科學研究機構圖書館加強人力資源管理的具體措施。

簡介：西北師范大學碩士學位論文幼兒園科學探究活動教師指導語運用策略研究姓名劉彤申請學位級別碩士專業(yè)學前教育指導教師魏新民20090606IIIABSTRACTININSTRUCTIVEACTIVITIESOFKINDERGARTEN,APPLICATIONOFTEACHER’SDIRECTIVEWORDSBELONGSTOSPEECHBEHAVIORASINTERMEDIARY,SPEECHCONTACTSTEACHERSHELPANDBABYSACTIVITIESCLOSELYTEACHER’SSPEECHBEHAVIORBEARSHISEDUCATIONIDEA,UNDERSTANDINGANDREFLECTIONONACTIVITIES,UNDERSTANDINGOFCHILDREN,ANDINDIVIDUALITYANDSKILLSETCDURINGINQUISITIONALACTIVITIESOFSCIENCEINKINDERGARTEN,TEACHER’SSPEECHINSTRUCTIONCANGUARANTEETHEREALIZATIONOFTARGETOFSCIENCEACTIVITIES,MOREIMPORTANTLY,EFFECTIVEAPPLICATIONTACTICSFORSPEECHCANSTIMULATEANDMAINTAINCHILDRENSINQUISITIONALINTEREST,EXTENDCHILDRENSINQUISITIONALBEHAVIORDEEPERANDBROADER,THENPROMOTETHEEFFICIENCYOFCHILDRENSINQUISITIONALBEHAVIOR,FINALLYMAKECHILDRENDOSCIENCEINQUIRYINDEPENDENTLYUNDERSCAFFOLDTYPEINSTRUCTIONOFTEACHER,ANDACHIEVETHEBASICTARGETOFSCIENCEEDUCATIONFORCHILDRENININQUISITIONALACTIVITIESOFSCIENCE,TEACHERNEEDSCERTAININSTRUCTIVETACTICSTOEXECUTEREASONABLEANDEFFECTIVESPEECHINSTRUCTION,BUTBOTHFORMERRESEARCHANDPRESENTSITUATIONSOFSCIENCEACTIVITIESINKINDERGARTENINDICATED,TOSOMEDEGREE,TEACHERSPRACTICEISINSUFFICIENCYINTHISASPECTGROUNDEDONKINDERGARTENPRACTICE,THROUGHOBSERVATION,RECORDINGANDTEACHERINTERVIEWONTHESPOT,ANDWATCHINGVIDEOSREGARDINGOUTSTANDINGSCIENCEACTIVITIES,THEAUTHORCOLLECTSTHEMATERIALSABOUTTEACHERS’SPEECHINSTRUCTIONFORSCIENCEINQUISITIONALACTIVITIESINKINDERGARTEN,CONDUCTSARELATIVERESEARCH,WITHTHEHOPETOENHANCETHETEACHER’STEACHINGSKILL,ANDIMPROVEINSTRUCTIVEACTIVITIESOFSCIENCEINKINDERGARTENTHERESEARCHANALYZESTHETYPESANDTHECHARACTERISTICSOFTEACHER’SDIRECTIVEWORDSINCURRENTSCIENCEINQUISITIONALACTIVITIES,ANDFACTORSTHATINFLUENCEAPPLICATIONOFTEACHER’SDIRECTIVEWORDS,FURTHERDISCUSSESABOUTSOMEEFFECTIVESPEECHTACTICSTHATTEACHERMAYUSEWHENINSTRUCTINGSCIENCEACTIVITIESBASEDONIT,THEARTICLEPUTSFORWARDCERTAININSTRUCTIVEPROPOSAL,INCLUDINGTHERECONSIDERATIONSFORDIRECTIVEWORDSITSELF,ANDFORTHEPROCESSOFSPEECHAPPLICATION,AIMINGATPROVIDINGSOMEREFERENCEFORKINDERGARTENPRACTICEKEYWORDSSCIENCEEDUCATIONALACTIVITYSPEECHACTTHEINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDCHILDREN

簡介：夸J獨創(chuàng)性聲明學位論文題目。鱟鰭聾塑』蘋聾壹盜寶翌匝瑙塑曼魚盤銜本人提交的學位論文起在導師指導卡進行的研究工作及取得的‘研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝?！畬W位論文作者莎一L黝簽字日期五剜年LP月7日‘學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文?！Ｃ艿膶W位論文在解密后適用本授權書，本論文囤不保密，口保密期限至年月止學位論文作者簽名圳幫二辨日期瑚年蝴7日導師簽名彩鉚參硌簽字日期護卅年爭月產≮F√兩南大學碩士學位論文摘要小學科學教師科學探究觀的調查研究科學教育學專業(yè)碩士研究生劉君蘭指導教師徐學福教授摘要我國新一輪課程改革將“科學探究”確定為小學科學教育的五大內容標準之一，同時，標準還強調，科學教學要以科學探究的形式開展。調查研究發(fā)現(xiàn)，科學探究教學的現(xiàn)狀并不令人滿意，雖然諸多的因素與條件制約著科學探究教學的順利實施與有效開展，比如，教學材料、教學環(huán)境、外界的支持力等等，但是，其中最關鍵的因素是教師，教師作為科學課程實施的載體，科學課程實施的主導力量，承擔著多重角色，他們是否充分理解科學探究的涵義，持有怎樣的探究觀念影響著課堂探究教學的行為。在梳理相關文獻基礎上，本文從小學科學教師角度提出了兩種類型的科學探究觀，并劃分成四個連續(xù)的層次，以重慶、南充兩地的小學科學教師為對象，運用問卷調查與訪談進行分析與衡量。通過調查發(fā)現(xiàn)，目前大多的小學科學教師處于技術型探究水平；科學專業(yè)背景教師欠缺，探究水平不高；專任科學教師探究水平高于兼任科學教師，兩者具有顯著性差異；小學科學教師科學探究觀水平與教齡呈負相關。根據(jù)研究結果與發(fā)現(xiàn)的問題，本研究提出了提高教師科學探究觀水平的幾點建議豐富教師的科學探究理論知識；改革高師課程設置與科學探究理念培養(yǎng)；加強科學教師隊伍建設，實現(xiàn)科學教師的專業(yè)化；開展培訓，更新教師探究觀念；加強教師與教師、專家、研究者之間的交流與學習。本研究通過對小學科學教師科學探究觀的現(xiàn)狀進行調查與研究，描述小學科學教師的科學探究水平，并對探究水平進行了總結與評價，進而采取相應措施以促進小學科學教師提高科學探究水平。任何一種研究結論的提出，其生命力與價值在于指導人們的思想、服務于人們的實踐，本文致力于為小學科學教師認清自身在科學探究中的不足，并為他們提高科學探究水平提供相應的建議。關鍵詞小學科學教師科學探究觀調查

簡介：2011屆研究生碩士學位論文學校代碼10269學號51082903006葶震印紹天擎中國現(xiàn)代科學觀研究院系△塞社會抖堂堂院蜇堂丕專業(yè)呈立晝主幺蜇堂研究方向達遲途塑抖堂友法詮指導教LJITI．塞維復數(shù)援論文作者王連2011年4月THESISFORMASTER’SDEGREEIN2011UNIVERSITYCODE10269REGISTERNUMBER51082903006EASTCHINANORMALUNIVERSISTUDYOFCHINAMODERNVIEWOFSCIENCEDEPARTMENTSPECIALTYHUMANITIESANDSOCIALSCIENCE。．．．．．I．．．．N．．．．．．．．S．．．．．T．．．．I．．．．T．．．．．U．．．．．．．T．．E叢I垡I墨圭PHIQ§QP虹RESEARCHDIRECTIONEPISTEMOLOGY_ANDSCIENTIFICMETHODOLOGY．SUPERVISOR』鱉墜巡曼I魚P￡Q查墨墨QMASTERCANDIDATE至UH壘I一一．．APRIL，2011㈨5㈣3脅7Ⅲ4㈣0?9M?川●LⅢY

簡介：河南大學碩士學位論文我國高職教育中技術應用教育和科學文化教育關系研究姓名郝秀杰申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師宋偉201205

簡介：一’分類號UDC學密級武屬理歹大署位論文中文‘題目欠發(fā)達地區(qū)壺笠教直型堂發(fā)展的戰(zhàn)略砑究英文RESEARCHONTHESCIENTIFICDEVELOPMENTSTRATEGYOF題目HIGH曼墾魚墜堡壘IQ塾INL曼墨墨Q曼Y皇Q乜星魚＆星GIQ旦墨研究生姓名劉細發(fā)姓名王墻握職稱教授學位亟士指導教師430070申請學位級別墟士學科專業(yè)名稱聳理科堂皇工程論文提交日期2QQ笙Q目論文答辯日期艘也絲答辯委員會主席評閱2010年1O月一獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特NJJN以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文使用授權書本人完全了解武漢理工大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權武漢理工大學可以將本學位論文的全部內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存或匯編本學位論文。同時授權經武漢理工大學認可的國家有關機構或論文數(shù)據(jù)庫使用或收錄本學位論文，并向社會公眾提供信息服務O保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定研究生簽名紡翩’導師‘功輻甜期肋川，

簡介：所表均部部閱保一●L。一J_●NII一EVAUAT_ONOFNCENTIVETNALANAERRORBEHAVIORANDCHILDRELATIONSHIP_ASTHESTARTINGPOINTOFSCIENTIFICINQUIRYPROCESSABSTRACTSCIENTIFICINQUIRYISTHEBASICMETHODOFSCIENTIFICRESEARCH，SHOULDALSOBETHEPRIMARYWAYCHILDRENLEARNSCIENCESOTHATCHILDRENLEARNTHROUGHTHEIROWNINQUIRYASSCIENTISTSSTUDYTHEWAYTHATMODEMSCIENCEISANIMPORTANTTRENDINSCIENCEEDUCATIONCHILDRENBORNTOEXPLOREWITHENTHUSIASM，THEYARECURIOUS，ASKQUESTIONS，TOEXPLOREYOUNGCHILDRENRELYONDIRECTEXPERIENCE，CHILDREHEXPLORE麗THTHESIMPLICITYOFTRIALANDERROR；CHILDRENTOEXPLORETHEUSEOFAVARIETYOFCHARACTERIZATIONMETHODS，MAKINGTHEBEHAVIOROFCHILDRENHASBECOMEANINEVITABLETRIALANDGRRORTOOCCURALLINDISPENSABLEPHENOMENONCHILDRENSCIENTIFICINQUIRYACTIVITIESINTHETRIALANDERRORBEHAVIORREFLECTSTHEDESIREOFCHILDRENTOEXPLOREPROACTIVE，CANSTIMULATESCIENTIFICINTERESTINCHILDREN，YOUNGCHILDRENTOEXPLORETHEIROWNUNIQUEWAYEARLYCHILDHOODTEACHERSASCHILDREN’SSIGNIFICANTOTHERS，THESCIENTIFICEXPLORATIONACTIVITIESINTHEEVALUATIONOFEARLYCHILDHOODTEACHERSCANNOTDOWITHOUTTHEREFORE，THEPROCESSOFSCIENTIFICINQUIRYINTHISSTUDYASASTARTINGPOILLTTOEXPLORETHEPROCESSOFSCIENTIFICINQUIRYINCENTIVEEVALUATIONANDTRIALANDERRORBEHAVIORINCHILDRENSTUDYISDIVIDEDINTOTWOPARTSRESEARCHISTUDYTOSORTTHROUGHTHELITERATUREANDDISCUSSIONSELECTED60KINDERGARTENTEACHERSINSCIENCEEDUCATIONASANOBJECTOFTHISPARTOFTHESTUDYTHEUSEOFNATURALOBSERVATIONOFBEHAVIOROFCHILDRENWERESTUDIEDTEACHEREVALUATIONANDAFTERTHERELEVANTINSPECTIONANDPREPARATIONOFTHEACTSOFCHILDCARETEACHEREVALUATIONCODE”ANDTHE”TRIALANDERRORBEHAVIOROFCHILDRENCODINGTABLE”THEMAINCONCLUSIONS1BEHAVIOROFKINDERGARTENTEACHERSEVALUATETHESITUATIONATTHEMIDDLELEVEL2EVALUATIONOFPRESCHOOLTEACHERSCANBEDIVIDEDINTOTHREETYPESOFBEHAVIOREVALUATIONOFINCENTIVEPOSITIVE，NEUTRALEVALUATIONNEGATIVEEVALUATIONRESEARCHIIINVOLVEDINTHENATURALOBSERVATIONFROMKINDERGARTENTEACHERSSELECTEDDIFFERENTTYPESOFPRESCHOOLTEACHERSANDTHEIRCORRESPONDINGCLASSES9108CHILDRENMALEANDFEMALEHALFANDHALFASTHEOBJECTOFSTUDYTHEUSEOFEXPERIMENTALSITUATIONSINVESTIGATEDTHECHARACTERISTICSOFEARLYCHILDHOODBEHAVIOROFTRIALANDERRORDIFFERENTTYPESOFBEHAVIORONTEACHEREVALUATIONOFTRIALANDERRORII

簡介：B鎮(zhèn)幼兒園科學領域園本課程開發(fā)現(xiàn)狀研究STATUSSTUDYONLINDERGATENBASEDCIⅡTRICULUMDEVELOPMENTOFSCIENCEFIELDINBTOWNKINDERGARTEN作者姓名解云萍BYXIEYUNPING指導教師黎安林SUPERVISEDBYLIANLIN申請學位級別教育學碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEPEDAGOGY學科專業(yè)學前教育學MAJORPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學杭州幼兒師范學院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2013年5月6日MAY6TH，2013程資源利用”現(xiàn)狀研究，從以下三方面展開①幼兒園課程資源的利用現(xiàn)狀；②家庭課程資源的利用現(xiàn)狀；③社區(qū)課程資源利用現(xiàn)狀。根據(jù)課程資源的性質，又在每一方面下分“時空課程資源”、“設備和材料課程資源”和“人力課程資源”三個維度進行分析論述?？茖W園本課程“課程管理”研究主要可以分為“縣教育行政部門的課程管理”和“園長的課程管理”兩部分。三方面現(xiàn)狀的研究得出以下主要結淪①科學園本課程的開發(fā)順利開展并且在不斷改善，但是五個方面的具體設計都有待于進一步規(guī)范和完善②科學園本課程資源的整體開發(fā)利用水平較低，目前丌發(fā)的課程資源較為單一，人力課程資源未得到充分開發(fā)利用；③科學園本課程管理實行的是自上而下的監(jiān)管體制，縣教育局和園長集中掌握著權力，在同本課程開發(fā)全局中發(fā)揮著至關重要的作用，相比之下，教師的作用較小，主要負責園本課程的實施。本文的最后“B鎮(zhèn)幼兒園科學領域園本課程開發(fā)成效和建議”，整合以上三方面的內容，對科學園本課程開發(fā)的基本成果、存在的J】要問題及其進一步丌發(fā)的建議進行了論述。關鍵詞園本課程；農村幼兒同；科學教育