簡(jiǎn)介：2014年湖南播音主持與藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考模擬考試（筆試部分）姓名一、判斷題（對(duì)的打“V”，錯(cuò)的打“X”，本大題共30個(gè)小題，每題1分，共30分）1一個(gè)音節(jié)中必不町少餓構(gòu)成因素是聲調(diào)和韻母中的韻腹，其他部分不一定齊全。（）2普通話語(yǔ)音共有22個(gè)聲母，其中有21個(gè)輔音聲母，1個(gè)零聲母。（）3N、1不能跟合口呼中的UEI相拼。（）4普通話里，ZH、CH、SH不可以與合口呼韻母相拼合。（）5音節(jié)是指語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化。06漢語(yǔ)的聲調(diào)從調(diào)值一個(gè)方面分析。07調(diào)值中陰平的特點(diǎn)是起音髙高一路平。08F、H的發(fā)音方法不相同，F(xiàn)是清檫音，H是濁檫音。（）9“好好兒”一詞中的第2個(gè)“好”字的調(diào)值為55。（）10詞語(yǔ)“豆腐”的“腐”的調(diào)值為31。（）11詞語(yǔ)“兄弟”中的“弟”讀輕聲時(shí)，詞語(yǔ)的意思是指哥哥和弟弟。（）12詞語(yǔ)“能耐”、“姑娘”、“規(guī)矩”都是輕聲詞語(yǔ)。（）13詞語(yǔ)“白面”如果兒化，意思是指面粉的意思。014詞語(yǔ)“手”兒話與不兒話的意思都相同，都指手掌。（）15詞語(yǔ)“花兒”、“盆兒”可以合起來組個(gè)詞語(yǔ)叫做“花兒盆兒”。（）16兒化韻的咅變條件取決于韻腹元咅是汚便于發(fā)生卷舌動(dòng)作。（）17詞語(yǔ)“旦角兒”與“唱歌兒”的兒話方式不同。018詞語(yǔ)“電視啊”與“老二啊”的“啊”的變調(diào)不相同。019句子“這是怎樣一個(gè)妄想啊”中“啊”談NA。（）20詞語(yǔ)“大衣啊”和“半截啊”中“啊”的變調(diào)不相同。（）21根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，塞咅和塞擦咅NJ以分為送氣咅和不送氣咅。（）22普通話21個(gè)輔音聲母屮有M、N、R三個(gè)濁音。（）23詞語(yǔ)“幼兒園“的詞語(yǔ)格式是次輕中重格式。（）24詞語(yǔ)“不可一世”中的“一”不需要變調(diào)。（）25詞語(yǔ)“很理想”中的“很”的調(diào)值是35“理”的調(diào)值是21。（）26普通話中，作韻頭的元咅咅素只有I、U、II三個(gè)。（）27“樹縫里漏著一兩點(diǎn)燈光，沒精打采的，是磕睡人的眼?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。028“胡同兒”正確的拼音形式是“HUTONG‘ER。（）29詞語(yǔ)“被子”和“窗門兒”都是普通話詞語(yǔ)。（）30詞語(yǔ)“別無長(zhǎng)物”中的“長(zhǎng)”的意思是長(zhǎng)處。02“惱怒”在有些地區(qū)會(huì)讀成“老路”這是因?yàn)榘l(fā)音方法中的0不同A氣流強(qiáng)度B舌頭力度C阻礙方式D音色3塞音、擦音、塞擦音聲母中，只打一個(gè)濁擦音0AMBNCLDR4下面哪一個(gè)字不是清音（）A琴B曹C敗D賣5普通話單韻母發(fā)音主要決定于0A唇形B音色C聲母D不重要6下面哪個(gè)“子”不讀輕聲0A豹子B包子C王子D籠子7下面哪個(gè)“頭”不讀輕聲（）A念頭B苗頭C針頭D里頭8下列句子中需要用降調(diào)來朗讀的（）A我是唯一的一個(gè)找到真金的人B什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來的呢C起來，不愿意做奴隸的人們D可是，我我還沒向您請(qǐng)教呢9下列雙音節(jié)詞語(yǔ)不是屬于中重格式的是（）A水渠B偉大C海洋D光榮10“他們把槍一揮，身上帽子上呼呼的冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也要把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。”這段話需耍用0語(yǔ)速朗讀。A中速B慢速C快速11下面雙音笮詞語(yǔ)中，注音時(shí)不需要使用隔音符號(hào)的是（）A深?yuàn)WB激昂C兒童D驚愕12下列詞語(yǔ)中，兩個(gè)音節(jié)聲母相同的是0A哨所B掃射C操持D申述13“一”聲調(diào)不同的是（）A一小撮B會(huì)兒C一蹶不振D鳴驚人14普通話里的輕聲（）獨(dú)立的聲調(diào)。A是B不是C有時(shí)是，打時(shí)不是15下列選項(xiàng)中，全為普通話詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A蠶豆蠻好B血暈大夫C窗戶跑路D學(xué)?；^三、給下列詞語(yǔ)注音（詞語(yǔ)全對(duì)給滿分，詞語(yǔ)錯(cuò)一個(gè)字不給分，每小題1分，共20分）商賈（）軸線（）擇菜（）憎惡（）竊窕（）削減（）忘恩負(fù)義（）拖累（）搪塞（）強(qiáng)勁（）毗鄰（）蒙古包（）跳蚤（）風(fēng)箏（）校正（）伎倆（）關(guān)卡（）份兒（）強(qiáng)求（）馬匹（）UI、分析題（試運(yùn)用你所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)分析歧義產(chǎn)生的原每題

簡(jiǎn)介：項(xiàng)目名稱空天地一體化對(duì)地觀測(cè)傳感網(wǎng)的理論與空天地一體化對(duì)地觀測(cè)傳感網(wǎng)的理論與方法方法首席科學(xué)家張良培張良培武漢大學(xué)武漢大學(xué)起止年限2011120111至2015820158依托部門教育部教育部湖北省科技廳湖北省科技廳理論與方法方面取得突破性進(jìn)展，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；在事件智能感知模型、面向?qū)ο髤?shù)提取、動(dòng)態(tài)變化分析等若干研究點(diǎn)上達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。4技技術(shù)指標(biāo)（1（實(shí)現(xiàn)50個(gè)以上的傳感器信息描述；（2（數(shù)據(jù)融合與同化方法能夠支持10種以上傳感器；（3（提供傳感器規(guī)劃、觀測(cè)獲取、事件通知、數(shù)據(jù)處理、信息提取等10種以上服務(wù)。5人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際影響力的青年學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)博士研究生30名，碩士研究生30名。6論文著作文著作完成有關(guān)專著3部，在國(guó)內(nèi)外主要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160篇以上，其中SCI（包括SCIE）論文不少于50篇。

簡(jiǎn)介：高校高校政治政治理論理論課課課課堂教堂教學(xué)效學(xué)效果調(diào)果調(diào)研報(bào)研報(bào)告工作報(bào)告調(diào)研報(bào)告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報(bào)告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報(bào)告為了解目前高校思想政治理論課課堂教學(xué)情況，有針對(duì)性地開展教學(xué)改革，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，充分地發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)在高校德育教育中的主渠道作用，本學(xué)期XX周我們給XXXX班對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，從思想政治理論課教學(xué)總體效果，學(xué)生對(duì)教師、教材、課程、教學(xué)方法手段、考試考核方法的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及大學(xué)生思想政治意識(shí)、道德素質(zhì)等方面，于本周在我校學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查和信息采集。大學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)調(diào)查報(bào)告課堂教學(xué)，是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具也稱班級(jí)上課制。與個(gè)別教學(xué)相對(duì)。把年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生，編成固定人數(shù)的班級(jí)集體按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并根據(jù)固定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問卷XXX0份，回收有效問卷196份，有效率為98。一、調(diào)查結(jié)果與分析在我們所調(diào)查的學(xué)生中，有XX的男生，XX的女生，其中，大一同學(xué)占X，大二同學(xué)占XX，大三學(xué)生占XX，大四同學(xué)占X。調(diào)查結(jié)果顯示很大一部分的大學(xué)生對(duì)思想政離實(shí)際的以及認(rèn)為教材的可讀性差的比例相均衡，說明對(duì)于政治理論課的教育亟待加強(qiáng)。工作報(bào)告調(diào)研報(bào)告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報(bào)告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報(bào)告調(diào)查中我們還了解到，同學(xué)們喜歡某一門思想政治理論的原因中認(rèn)為課程知識(shí)對(duì)自己有用的占332，認(rèn)為它為同學(xué)們提供了分析、解決問題的方法，能解決我們實(shí)際生活中的問題的占372，認(rèn)為任課教師個(gè)人有魅力，是他們喜歡的類型的占50，由此可以看出同學(xué)們主要是根據(jù)個(gè)人喜好以及課程的作用來決定對(duì)這門課的喜歡程度的思想政治理論課教學(xué)中存在的最大問題中，超過三分之一的同學(xué)認(rèn)為存在最大問題的是教學(xué)內(nèi)容問題，大約四分之一的同學(xué)認(rèn)為是教學(xué)方法問題，208的同學(xué)認(rèn)為是社會(huì)環(huán)境問題，其中教學(xué)內(nèi)容問題是思想政治理論課教學(xué)中存在的最大的問題，有待于老師和同學(xué)們共同努力改進(jìn)在對(duì)思想政治理論課教學(xué)除課堂講授外，最好的方式的調(diào)查中，選主題演講的和選多媒體教學(xué)的基本相當(dāng)，均占三分之一，而選社會(huì)實(shí)踐的和選專題討論的較少，結(jié)果啟示我們，在今后的教學(xué)改革中我們可以采用主題演講、多媒體教學(xué)等其他多種形式，提高同學(xué)們的積極性政治課逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，很大一部分學(xué)生認(rèn)為是教師個(gè)人素質(zhì)的問題，而認(rèn)為與專業(yè)課聯(lián)系不大，課堂管理存在弊端，成績(jī)考評(píng)機(jī)制造成的相差不多，因此我們必須從學(xué)校、教師、學(xué)生各方面加強(qiáng)努力，想辦法杜絕逃課現(xiàn)象，保持良好的課堂秩序在調(diào)查教師不定期使用討論、辯論等教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果的問題上，

簡(jiǎn)介：附件5太原理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告2013年1月3日至4日，山西省教育廳組織專家對(duì)太原理工大學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，專家組聽取了匯報(bào)，考察了實(shí)驗(yàn)室，查閱了相關(guān)資料，經(jīng)質(zhì)詢、討論、評(píng)分、投票，形成如下意見一、一、“十一五”示范中心建設(shè)的基本情況“十一五”示范中心建設(shè)的基本情況1實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。中心現(xiàn)有教職工129人中，教授13人（新增3人），副教授31人（新增6人），講師61人（新增21人），職稱結(jié)構(gòu)趨于合理；博士9人（新增3人，2人在讀），碩士73人（新增16人，在讀18人），學(xué)歷層次不斷提高；新招聘專職實(shí)驗(yàn)教師5人、實(shí)驗(yàn)室管理員9人，隊(duì)伍不斷壯大。山西省優(yōu)秀教師趙慧教授等一批高職稱高素質(zhì)的教師堅(jiān)持給本科生開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，并將國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師梁中秀等5人引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2硬件建設(shè)成績(jī)突出。由28個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展為32個(gè)實(shí)驗(yàn)室以及2個(gè)陳列室，2010年以來投資55566萬元，購(gòu)置了292臺(tái)套新設(shè)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)1750臺(tái)（套），總值達(dá)1223多萬元。其中“動(dòng)畫動(dòng)作捕捉”等實(shí)驗(yàn)室國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，全省唯一。實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境改造投入400多萬元，新增面積1037㎡總面積達(dá)9663㎡；每年日常教學(xué)運(yùn)行費(fèi)140余萬元，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額到位；另投資35萬元保證了實(shí)驗(yàn)室的安全。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與成果較多。中心三年來承擔(dān)科研項(xiàng)目19項(xiàng)（國(guó)家級(jí)4項(xiàng)，省部級(jí)8項(xiàng)，橫向7項(xiàng)），承擔(dān)省部級(jí)教改項(xiàng)目13項(xiàng)，獲省部級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；發(fā)表論文70余篇（其中教學(xué)研究論文27篇）；公開出版教材、專著12部。中心教師三年創(chuàng)作和設(shè)計(jì)共獲獎(jiǎng)51項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)8項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)43項(xiàng)。學(xué)生各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)總計(jì)89項(xiàng)（全國(guó)美展等國(guó)家級(jí)39項(xiàng)、省部級(jí)50項(xiàng)）。二、扎實(shí)做好驗(yàn)收工作二、扎實(shí)做好驗(yàn)收工作太原理工大學(xué)高度重視國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心驗(yàn)收工作，先后組織召開了三次自評(píng)及驗(yàn)收工作會(huì)議。在中心自評(píng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)專家提出的意見進(jìn)行了整地域文化轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，成果豐富；實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入制度化；實(shí)驗(yàn)設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)安全、環(huán)保；應(yīng)急設(shè)施和措施完備。綜上，10個(gè)核心指標(biāo)得分（57A，13B），特色項(xiàng)目得分為（1A，6B），驗(yàn)收指標(biāo)平均得分9017分，七名專家一致同意通過驗(yàn)收。四、該中心典型經(jīng)驗(yàn)與不足之處四、該中心典型經(jīng)驗(yàn)與不足之處1積極探索，規(guī)范并構(gòu)建了藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中心以2009年省級(jí)教改項(xiàng)目藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)及專業(yè)技能培養(yǎng)機(jī)制為抓手，理順了理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的關(guān)系；2012年制定了新版人才培養(yǎng)方案并重新修訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，；通過工作室構(gòu)筑專業(yè)課平臺(tái)，建立了“專業(yè)專業(yè)方向工作室（實(shí)驗(yàn)室）”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。解決了一般藝術(shù)院校理論課、專業(yè)課與實(shí)驗(yàn)課概念模糊、界限不清的問題，構(gòu)建了規(guī)范的藝術(shù)類分層次、分類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提升了實(shí)驗(yàn)水平，改善了教學(xué)效果。2融地域文化于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)成果于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中心副主任、漆藝實(shí)驗(yàn)室王玉文副教授引導(dǎo)學(xué)生將綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中鑲嵌、描繪、堆塑、刻填、蒔繪、變涂等漆畫技法融會(huì)貫通，融入現(xiàn)代繪畫觀念，通過設(shè)計(jì)制作夜宴等陳列于五星級(jí)酒店的豐富多彩的漆藝作品，加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新以及動(dòng)手能力。裝飾0601班學(xué)生郭秀江的漆畫追憶入選第十一屆全國(guó)美術(shù)作品展覽，取得了不俗的成績(jī)。中心其他教師也紛紛開展各類創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)作能力不斷提高。在山西省美術(shù)家協(xié)會(huì)組織的“2012山西藝術(shù)設(shè)計(jì)大展”中，中心共獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)164項(xiàng)，其中金獎(jiǎng)5個(gè)、銀獎(jiǎng)9個(gè)、銅獎(jiǎng)19個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)9個(gè)、入圍獎(jiǎng)122個(gè)，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。3、存在的不足之處相對(duì)于其他學(xué)科，藝術(shù)類課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和開設(shè)方式比較特殊，實(shí)踐教學(xué)專職人員需要量大，師資隊(duì)伍依然是該中心今后持續(xù)建設(shè)的重點(diǎn)；該中心目前集中在榆次校區(qū)，與校本部間隔較遠(yuǎn)，要加快搬遷到新校區(qū)的進(jìn)度，充分發(fā)揮未來空間足、設(shè)施好、布局合理的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)中心在全校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)輻射效果。建議進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，加大自制教具開發(fā)力度，在全校范圍增強(qiáng)人文素質(zhì)輻射功能。

簡(jiǎn)介：陶瓷藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)心得陶瓷藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)心得陶瓷藝術(shù)鑒賞與制作感悟本學(xué)期我參加了陶瓷藝術(shù)鑒賞與制作的學(xué)習(xí)，受益良多。通過這門課，我了解了中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史，見識(shí)了許許多多優(yōu)美的陶瓷作品，并且親自體驗(yàn)了制作陶瓷的過程，而且收獲了自己親手制作的陶瓷作品。學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，開拓了我們的視野，陶冶了我們的情操。我從這門課中學(xué)到了怎么制作陶瓷，并且認(rèn)識(shí)到中國(guó)陶瓷文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在陶瓷藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，老師帶我們領(lǐng)略了從遠(yuǎn)古時(shí)代人們的智慧，到古代的陶瓷制作工藝以及陶瓷中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。我見識(shí)到了古代遺址中的精美陶器，以及唐宋元明清等各朝各代的精美陶瓷以及陶瓷文化。并且，我了解了最原始的泥條盤筑的制陶方法，還親身實(shí)踐并且制作了一個(gè)陶制瓶子。陶瓷藝術(shù)課帶給了我許多的樂趣并且也讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。從陶瓷發(fā)展早期到全盛期我們從不同的陶瓷器上皆可以發(fā)現(xiàn)繪畫和書法的身影。由此可見陶瓷文化與繪畫、書法的關(guān)系是非常密切的。中國(guó)的陶瓷以歷史悠久、造型優(yōu)美、質(zhì)地精良、裝飾俏麗新穎而享譽(yù)海內(nèi)外。的確，一部中國(guó)陶瓷史，就是一部形象的中國(guó)歷史，一部形象的中國(guó)民族文化史。然而，在奔流不息的歷史長(zhǎng)河中，動(dòng)人民在燒制白陶器和印紋硬陶器的實(shí)線中，在不斷改進(jìn)原料選擇與處理，以及提高燒成溫度和器表施釉的基礎(chǔ)上，創(chuàng)制出了我國(guó)目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)代最早的原始瓷器。原始瓷器的出現(xiàn)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)重大創(chuàng)造，是陶瓷手工業(yè)發(fā)展史上的一次飛躍，它為我國(guó)瓷器的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。西周時(shí)期的各種手工業(yè)生產(chǎn)較前有了很大的發(fā)展，開始設(shè)立職位對(duì)各種手工業(yè)進(jìn)行管理。原始瓷器的燒制工藝，在商代后期的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展和提高，而且出產(chǎn)的地區(qū)也較前更為擴(kuò)大了。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，原始瓷器的發(fā)展達(dá)到鼎盛時(shí)期，其燒制和使用的數(shù)量，約占同期陶瓷器總數(shù)的一半左右。同時(shí)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的建筑用陶也有了相應(yīng)的發(fā)展。秦漢是我國(guó)陶瓷發(fā)展史上的一個(gè)重要時(shí)期，各地發(fā)現(xiàn)的秦漢時(shí)期的陶俑，如西安的兵馬俑，以完美的藝術(shù)形式，生動(dòng)逼真的神態(tài)，深刻地揭示了各種人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了我國(guó)雕塑藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)久遠(yuǎn)和雕塑藝術(shù)的高度發(fā)展。隋唐時(shí)代是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化突出發(fā)展的時(shí)期。陶瓷發(fā)展到隋唐，也進(jìn)入一個(gè)繁榮成長(zhǎng)的階段。瓷器在隋唐時(shí)代普遍用較高溫度燒成，胎質(zhì)更為致密。部分漆器、金屬器及銅器的使用逐漸為瓷器所代替，瓷器生產(chǎn)得

簡(jiǎn)介：1量柱量線理論（原著黑馬王子）【長(zhǎng)陰短柱長(zhǎng)陰短柱】CHANGYINDUANZHU表述K線形態(tài)和量柱形態(tài)的專用詞?！伴L(zhǎng)陰”是指“長(zhǎng)長(zhǎng)的陰K線”（一般是比其前面的陽(yáng)K線長(zhǎng)），“短柱”是指“短短的陰量柱”（一般是比其前面的陽(yáng)量柱短，倍縮更好）。王子理論認(rèn)為，“長(zhǎng)陰短柱”表面上是股價(jià)大跌，但其量能縮小，實(shí)質(zhì)上是“假跌”。主力打壓不放量，嚇跑散戶，洗盤吸籌?！伴L(zhǎng)陰短柱”系主力所為，量柱易呈L型狀柱群，后是低量柱或地量柱，后勢(shì)預(yù)示拉升行情。長(zhǎng)陰短柱假跌，底部跳空起步，倍量漲停拉升在即。警句“長(zhǎng)陰壓短柱，攻勢(shì)猛如虎”?！伴L(zhǎng)陰短柱”是股票漲停的潛在基因之一?！鹃L(zhǎng)腿踩線長(zhǎng)腿踩線】CHANGTUICAIXIAN表述K線形態(tài)和量線形態(tài)的專用詞?！伴L(zhǎng)腿”的是指K線的下引線相對(duì)較長(zhǎng)形似”長(zhǎng)腿”；“踩線”又稱“點(diǎn)線”，指“長(zhǎng)腿”的最低點(diǎn)回踩“黃金線”（“精準(zhǔn)線”、“谷底線”等諸如此類的重要“平衡線”）。王子理論認(rèn)為“長(zhǎng)腿踩線”實(shí)質(zhì)是主力在打壓股價(jià)，探測(cè)極點(diǎn)，借助支撐，反轉(zhuǎn)調(diào)頭拉升股價(jià)。遇此形態(tài)，后勢(shì)一般都要拉升。操作上要事前畫好平衡線，“碰線擇機(jī)介入”。因此“尋找精準(zhǔn)線，一線值千金”、“確認(rèn)精準(zhǔn)線，漲停隨手撿”、“回踩精準(zhǔn)線，漲停在眼前”?！伴L(zhǎng)腿踩線”是股票漲停的潛在基因之一?！景偃盏土堪偃盏土俊緽AIRIDILIANG表述量柱狀態(tài)的專用詞?！鞍偃盏土咳骸笔侵改骋粋€(gè)階段內(nèi)量柱呈“小陰小陽(yáng)”，沒有大的起色。王子理論認(rèn)為“低量柱”是成交清淡的標(biāo)志，是階段性的底部信號(hào)，主力采用“休克療法”放任自流地測(cè)試攻防線的支撐力度，完成一系列洗盤、夯底，探測(cè)，吸籌等動(dòng)作。操作上注意，量柱呈現(xiàn)“百日低量群”或“百日地量”形態(tài)后，一般都會(huì)出現(xiàn)“倍量柱”或“高量柱”，股價(jià)會(huì)迅速飆升?？偨Y(jié)為百日低量柱，筑底起宏圖；百日低量群，倍量就漲停；百日低量股，反彈急先鋒。“百日低量”是股票漲停的潛在基因之一?！颈读可炜s倍量伸縮】BEILIANGSHENSUO3線立為核心軸柱，架起“峰頂”和“谷底”連成的平行軸線，就構(gòu)成了有“黃金十字架”支撐的“黃金線”，產(chǎn)生“左支右撐，不日啟程”，“回踩十字架，觸線就爆發(fā)”的效果。操作上，要關(guān)注大盤暴跌及股價(jià)急劇回調(diào)時(shí)的“長(zhǎng)陰短柱”，辨查“黃金十字架”是實(shí)施“凹口淘金”“擒拿漲?！睂?shí)戰(zhàn)技法的手段之一?！緦④娭鶎④娭縅IANGJUNZHUJIANGJUNZHU表述量柱形態(tài)的專用詞，是指?jìng)€(gè)高彪悍的“紅色量柱”。其特征是，結(jié)構(gòu)上由“倍量柱”、“高量柱”、“梯量柱的第一柱”和“平量柱的第二柱”構(gòu)成；形態(tài)上是“價(jià)升量隨意”，其后三日K線，可長(zhǎng)可短，可陰可陽(yáng)，陰陽(yáng)摻雜不限；其后三日量柱可高可矮，可紅可綠，紅綠搭配隨意；其后三日的收盤價(jià)（截去下引線），可高可低，可起可落，但不得低于其開盤價(jià)。王子理論認(rèn)為“將軍柱”是主力加倉(cāng)做多所為，其以“拔地而起，獨(dú)當(dāng)一面”的氣勢(shì)，或以“暗度陳倉(cāng)、逐漸加碼”的行為帶動(dòng)一波新行情。辨認(rèn)“將軍柱”是確認(rèn)“黃金柱”的基礎(chǔ)。“將軍顯神威，黑馬要狂奔”。【矮將軍矮將軍】AIJIANGJUNAIJIANGJUN表述量柱形態(tài)的專用詞，由“將軍柱”延伸而來。“矮將軍”是“不起眼”的重要量柱，是矮小“將軍柱”的簡(jiǎn)稱。一般出現(xiàn)在“攻守沖防”的第三階段，也就是“守”和“沖”的結(jié)合部。王子理論指出，主力實(shí)施“沖擊”，個(gè)高彪悍的“將軍柱”露面易被發(fā)覺，容易為散戶“抬轎子”，而“矮將軍”因其“紅柱”身體矮小，略高于其前面的“綠柱”，出面不顯身份，上場(chǎng)難被察覺，以障人耳目之計(jì)，出其不意給你弄個(gè)漲停。操作上，注意觀察當(dāng)屏個(gè)股是否已具備了潛在的漲停因素，結(jié)合“十字戰(zhàn)法”，掌握入場(chǎng)時(shí)機(jī)。實(shí)踐證明“矮將軍掛帥，牛氣也沖天”。

簡(jiǎn)介：剪紙藝術(shù)進(jìn)校園剪紙藝術(shù)進(jìn)校園傳統(tǒng)文化鑄品質(zhì)傳統(tǒng)文化鑄品質(zhì)小學(xué)建校于年。在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程中，經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)和干部教師為之努力奮斗、幾經(jīng)輝煌與低谷，如今的校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，筑就了以文化人，以德立身的辦學(xué)靈魂。2013年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中提高，確立了“博以治學(xué)，雅而有致”的文化主題，追求“小小學(xué)校，大雅之堂”的辦學(xué)境界，把傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)和德育活動(dòng)的各個(gè)方面，使學(xué)校逐步成為主流文化的傳播站、教育文化的演繹場(chǎng)、師生成長(zhǎng)的幸福家園。藝術(shù)引領(lǐng)藝術(shù)引領(lǐng)傳承非遺文化特色傳承非遺文化特色“越是民族的就越是世界的”。剪紙藝術(shù)，是我國(guó)非物質(zhì)文化藝術(shù)寶庫(kù)中一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，已具有著六七千年的歷史。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。它作為廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一，體現(xiàn)著中國(guó)的本源哲學(xué)，即人類對(duì)自然本身的探索是人類運(yùn)用理智和思考的力量對(duì)宇宙本質(zhì)的尋知，簡(jiǎn)單說就是思考和探求。它在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征。它用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，可以塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)協(xié)作和進(jìn)取精神。三是遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。讓師生們充分地了解剪紙藝術(shù)門類特點(diǎn)，熟練掌握剪紙方法，能獨(dú)立創(chuàng)作剪紙作品；拓展剪紙藝術(shù)門類及周邊藝術(shù)，如裝裱等，掌握裝裱及制作基本方法，使剪紙藝術(shù)深入人心，激發(fā)師生傳承祖國(guó)非物質(zhì)文化傳統(tǒng)遺產(chǎn)的熱情和信心，由學(xué)校管理轉(zhuǎn)為師生自覺，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。納入課程納入課程培養(yǎng)師資中堅(jiān)力量培養(yǎng)師資中堅(jiān)力量我們把剪紙納入美術(shù)學(xué)科教學(xué)，利用美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)開發(fā)剪紙藝術(shù)，以剪紙美育為引線，以美滲德，以美促智，以美強(qiáng)體，進(jìn)而牽動(dòng)全局，形成學(xué)校的美育特色。綜合我們學(xué)校的美術(shù)教師力量，人員上有保障，專業(yè)素養(yǎng)普遍比較高，既具專業(yè)技能又有工作熱情，深受學(xué)生們喜愛。所以，把她們作為我們剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的第一梯隊(duì)培養(yǎng)，逐步帶動(dòng)其它教師是比較容易把這項(xiàng)工作帶上正軌。我們通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”、“自學(xué)、培訓(xùn)與研討兼顧”的方式提升美術(shù)教師們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解與技能培訓(xùn)。請(qǐng)兄弟學(xué)校和民間有剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的老師來校做培訓(xùn)指導(dǎo)；提供方便條件組織老師外出參觀學(xué)習(xí)；通過從易到難的階梯教材選擇、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和剪紙藝術(shù)作品集等形式琢磨演練，定期進(jìn)行內(nèi)部研討，不斷提高美術(shù)教師的剪紙技藝、欣賞水平和藝術(shù)素養(yǎng)。在培養(yǎng)剪紙專業(yè)教師之外，學(xué)校組織她們選擇對(duì)剪紙比較有興趣的教師，通過傳幫帶的形式帶出幾名徒弟，逐步輻射到全體，定期上交作品，開展內(nèi)部作品展。這樣不斷擴(kuò)充隊(duì)伍，保證

簡(jiǎn)介：項(xiàng)目管理人力資源管理“企業(yè)唯一真正的資源是人”彼德德魯克北京航空航天大學(xué)項(xiàng)目管理研究發(fā)展中心楊愛華,內(nèi)容,人力資源管理的相關(guān)理論人力資源管理的前提－－組織選擇與人力計(jì)劃人員獲?。嘤?xùn)與考評(píng)項(xiàng)目中人的互動(dòng)－－團(tuán)隊(duì)建設(shè)核心人力資源－－項(xiàng)目經(jīng)理,人力資源的重要性人力資源是企業(yè)最重要的資產(chǎn)人力供給不足和人力結(jié)構(gòu)不良制約的IT的發(fā)展人力成本是IT項(xiàng)目成本的重要方面“擁有人就擁有一切”一般人力與核心人力（企業(yè)的核心工程）泰勒對(duì)一流經(jīng)理的擔(dān)憂。既不愿花錢雇用有成就的人，又不愿花時(shí)間去培訓(xùn)人，讓他們?nèi)カ@取成就，那你只乘下一種選擇－－祈禱。,人力資源漏斗,人,人力,人材,人才,人財(cái),可造之材,可留之財(cái),可用之才,在項(xiàng)目管理中存在的問題,資料來源STANDISHGROUP,1484個(gè)項(xiàng)目，1997請(qǐng)分析這些項(xiàng)目管理中的問題哪些是與人力資源和團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)的,第一節(jié)項(xiàng)目人力資源管理的主要理論與方式,一、人性理論。探討人性的理論主要有麥格雷戈的X理論和Y理論、沙因總結(jié)和提出的四種人性假設(shè)。,1．X理論與Y理論。麥格雷戈認(rèn)為，X理論主要體現(xiàn)了集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人性的基本判斷，這種假設(shè)認(rèn)為,1）一般人天性好逸惡勞，只要有可能就會(huì)逃避工作。2）人生來就以自我為中心，漠視組織的要求。3）人缺乏進(jìn)取心，逃避責(zé)任，甘愿聽從指揮，安于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)造性。4）人們通常容易受騙，易受人煽動(dòng)。5）人們天生反對(duì)改革。,基于X理論對(duì)人的認(rèn)識(shí)，持這種觀點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，在領(lǐng)導(dǎo)工作中必須對(duì)員工采用強(qiáng)制、懲罰、解雇等手段來迫使他們來工作，對(duì)員工應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格監(jiān)督和控制，在領(lǐng)導(dǎo)行為上應(yīng)當(dāng)實(shí)行高度控制和集中管理，在領(lǐng)導(dǎo)模式上采取集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)方式。,Y理論。它對(duì)人性的假設(shè)同X理論的假設(shè)完全相反，其主要觀點(diǎn)是,（1）一般人天生并不是好逸惡勞的，他們熱愛工作，從工作中獲得滿足感和成就感。（2）外來的控制和處罰不是促使人們?yōu)榻M織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效方法，下屬能夠自我確定目標(biāo)、自我指揮和自我控制。,3在適當(dāng)?shù)臈l件下，人們?cè)敢庵鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任。4大多數(shù)人具有一定的想象力和創(chuàng)造力。5在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的智慧和潛能只是部分地得到發(fā)揮?；赮理論對(duì)人的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該對(duì)職工采取民主型和放任自由型的領(lǐng)導(dǎo)方式，在領(lǐng)導(dǎo)行為上必須遵循以人為中心的、寬容的、放權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)原則，使下屬目標(biāo)和組織目標(biāo)很好地結(jié)合起來，為人的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造有利的條件。,2．有關(guān)人類特性的四種假設(shè),美國(guó)心理學(xué)家和行為科學(xué)家沙因?qū)η叭撕妥约旱母鞣N假設(shè)加以歸納分類，認(rèn)為共有四類,第一、理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè),1、人是由經(jīng)濟(jì)誘因來引發(fā)工作動(dòng)機(jī)的，其目的在于獲得最大的經(jīng)濟(jì)利益。2、經(jīng)濟(jì)誘因在組織的控制之下，因此，人們?cè)诮M織的操縱、激勵(lì)、和控制之下被動(dòng)地從事工作。3、人以一種合乎理性的精打細(xì)算的方式行事。4、人的情感是非理性的，會(huì)影響人對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的合理追求，組織必須設(shè)法控制個(gè)人的感情。,第二、社會(huì)人假設(shè)這是人際關(guān)系學(xué)派的倡導(dǎo)者梅奧等人提出來的，也可以歸納為四點(diǎn),（1）人的主要工作動(dòng)機(jī)是社會(huì)需要，人們通過與同事之間的工作關(guān)系可以獲得基本的認(rèn)同感。（2）分工原則和工作合理化原則使得工作變得單調(diào)而毫無意義。因此，必須從工作的社會(huì)關(guān)系中去尋求工作的意義。（3）非正式組織的社會(huì)影響比正式組織的經(jīng)濟(jì)誘因?qū)θ擞懈蟮挠绊懥Α＃?）人們最期望獲得領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)他們成績(jī)的承認(rèn)并滿足他們的社會(huì)需要。,第三，自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)1、人的需要有低級(jí)與高級(jí)的區(qū)別。人的最終目的是滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。2、人們能夠自我激勵(lì)和自我控制，外來激勵(lì)和控制會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一種威脅，造成不良后果。3、人們力求在工作上有所成就，實(shí)現(xiàn)自治和獨(dú)立，發(fā)展自己的能力和技術(shù)，以便富有彈性，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。4、個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不沖突，而是一致的，在適當(dāng)?shù)臈l件下，人們會(huì)自動(dòng)地調(diào)整自己的目標(biāo)，使之與組織目標(biāo)相配合。,馬斯洛的需要層次理論,1生理的需要2安全的需要3社交的需要4尊重的需要5自我實(shí)現(xiàn)的需要,,,,,,生理的需要,安全的需要,社交的需要,尊重的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,第四，復(fù)雜人假設(shè)沙因提出。人有著復(fù)雜的動(dòng)機(jī)，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為某一種。而且，也不可能把所有的人都?xì)w結(jié)為同一類人，人如其面，各不相同。至于人的動(dòng)機(jī)、則由生理的、心理的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的等方面因素，加上不同的情境因素和時(shí)間因素而形成的。復(fù)雜人假設(shè)的內(nèi)容有四點(diǎn),1、每個(gè)人都有許多不同的需求和不同的能力。人的工作動(dòng)機(jī)不但是復(fù)雜的，而且同一個(gè)人也因時(shí)、因地而異，各種動(dòng)機(jī)之間交互作用而形成復(fù)雜的動(dòng)機(jī)模式。2、一個(gè)人在組織中可以學(xué)得新的需求和動(dòng)機(jī)，因此，每個(gè)人在組織中表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)模式是他原來的動(dòng)機(jī)與組織經(jīng)驗(yàn)交互作用的結(jié)果。3、一個(gè)人是否感到心滿意足、肯為組織盡力，取決于他本身的動(dòng)機(jī)構(gòu)造、他同組織之間的相互關(guān)系、工作的性質(zhì)、本人的工作能力和技術(shù)水平、動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱以及同事間的關(guān)系情況。4、人們依據(jù)自己的動(dòng)機(jī)、能力及工作性質(zhì)等方面情況，對(duì)不同的管理方式作不同的反應(yīng)。,二、激勵(lì),激勵(lì)理論研究的主要問題是，作為項(xiàng)目管理人員，應(yīng)該如何正確地開展激勵(lì)工作，如何根據(jù)人們的需要、人類自身的規(guī)律，選擇正確的激勵(lì)方法。1、激勵(lì)的含義激勵(lì)本來是心理學(xué)的概念，表示某種動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的原因，即發(fā)生某種行為的動(dòng)機(jī)是如何產(chǎn)生的在什么條件下產(chǎn)生的同一個(gè)人為何有時(shí)干勁沖天，有時(shí)心灰意冷把激勵(lì)這個(gè)概念引進(jìn)到管理中，是說明一種精神力量或狀態(tài)，它起加強(qiáng)、激發(fā)和推動(dòng)作用，并且指導(dǎo)和引導(dǎo)行為指向目標(biāo)。,需要論理論旨在了解人的各種需要，解釋的是“什么會(huì)使職工努力工作”的問題；激勵(lì)理論則著重分析人們?cè)鯓訚M足需要，以及如何選擇正確激勵(lì)方法的理論，解釋的是“為什么職工會(huì)努力工作”和“怎樣才會(huì)使職工努力工作”的問題。但由于需要本身就是激發(fā)動(dòng)機(jī)的原始驅(qū)動(dòng)力，所以需要理論和激勵(lì)理論又是不可分割地聯(lián)系在一些的，它們統(tǒng)稱為激勵(lì)理論。管理中的具體激勵(lì)方式很多，如信仰激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、考評(píng)激勵(lì)、業(yè)績(jī)激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、信任激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、反饋激勵(lì)、情感激勵(lì)等等，都是人們所熟悉的。,2、根據(jù)需要進(jìn)行激勵(lì),馬斯洛的需要層次理論麥克利蘭的成就需要理論赫茨伯格的雙因素理論佛羅姆的期望理論亞當(dāng)斯的公平理論,人有什么樣的需求,例楊森這幾天一直很焦慮，因?yàn)樗X得項(xiàng)目組成員的工作積極性并沒有期望的那樣高。他覺得現(xiàn)在項(xiàng)目組成員的工資、獎(jiǎng)金及工作環(huán)境在同行業(yè)中算得上第一流了，但似乎并不滿意，他真不知道在員工積極性調(diào)動(dòng)上他還能相出什么新“招術(shù)”他想問員工“你們真正想要什么”。你能為他出些“點(diǎn)子”嗎,馬斯洛的需要層次理論,王力是一位由部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理，他覺得理想的動(dòng)力是巨大的，他覺得他過去就是在追求理想的動(dòng)力下努力工作的。他在管理中鼓勵(lì)員工樹立遠(yuǎn)大理想，常用一些英雄人物如鐵人王進(jìn)喜等等教育員工，然而收效并沒有預(yù)想的大，你能說出為什么嗎人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛提出了需要層次理論。他假設(shè)每個(gè)人都存在著以下5種需要層次,麥克利蘭的成就需要理論,郭飛在一家企業(yè)工作，他最近很煩惱，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)說他“權(quán)利欲望”太大，讓他踏踏實(shí)實(shí)工作，否則就解雇他。他覺得我想“當(dāng)官”又不是“不好好工作”，難道按領(lǐng)導(dǎo)的說法“當(dāng)官的都不是好員工”嗎,美國(guó)管理學(xué)家大衛(wèi)麥克萊蘭提出了三種需要理論，即人們?cè)诠ぷ髦兄饕腥N基本的動(dòng)機(jī)或需要。,成就需要達(dá)到目標(biāo)，追求卓越，爭(zhēng)取成功的需要。權(quán)力需要影響或控制他人，但不希望受他人控制的欲望。合群需要建立友好和親密的人際關(guān)系的愿望。,赫茨伯格的雙因素理論,邱晨是一家軟件企業(yè)經(jīng)理，他深知“民以食為天”的道理，不斷提高員工待遇，如工作環(huán)境質(zhì)量改善、工資、福利水平提高，等等。但是他還是發(fā)現(xiàn)員工并沒有他預(yù)期的滿意水平。這是為什么,赫茨伯格的雙因素理論,,佛羅姆的期望理論,A企業(yè)因一客戶拖欠貨款而周轉(zhuǎn)不靈，但利用多種方法也沒催回。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”，因此設(shè)重獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)能催回貨款的人，但反應(yīng)寥寥無幾。為什么,期望值理論,某一活動(dòng)對(duì)人的激勵(lì)力量，取決于他所得到的結(jié)果的全部預(yù)期價(jià)值，與他認(rèn)為達(dá)成該結(jié)果的期望概率。用公式可表示為MVEM激發(fā)力量。是指調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性，激發(fā)人的內(nèi)部潛力的強(qiáng)度；V效用。指達(dá)成目標(biāo)后對(duì)于滿足個(gè)人需要的價(jià)值的大??；E期望值。是根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀判斷的、一定行為能導(dǎo)致某種結(jié)果的概率。,亞當(dāng)斯的公平理論,要使組織成員保持較高的工作熱情，必須使工作報(bào)酬公平合理，使組織的成員感到組織的分配是公正的。,美國(guó)管理心理學(xué)家亞當(dāng)斯1976年提出。公平理論認(rèn)為，員工首先思考自已收入與付出的比率，然后將自己的收入付出比與相關(guān)他人的收入付出比進(jìn)行比較，如果感覺到自己的比率與他人相同，則為公平狀態(tài)，否則就會(huì)產(chǎn)生不公平感。這種不公平感出現(xiàn)以后，員工會(huì)通過一些手段和方法進(jìn)行糾正?；诠嚼碚?，當(dāng)員工感到不公平時(shí)，會(huì)采取以下6種選擇中的一種①改變自己的投入；②改變自己的產(chǎn)出；③改變自我認(rèn)知；④改變對(duì)其他人的看法；⑤選擇另一個(gè)不同的參照對(duì)象；⑥離開工作場(chǎng)所。,人力資源相關(guān)理論,沖突理論沖突來源進(jìn)度計(jì)劃、項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)、資源、技術(shù)意見、執(zhí)行情況的權(quán)衡、行政程序上的沖突、成本、個(gè)性沖突的正面作用有限沖突對(duì)項(xiàng)目是有利的不打不相識(shí),人力資源相關(guān)理論,沖突理論解決沖突的五種方法解決問題是最好的方法妥協(xié)雙方各讓一步，第二好方法調(diào)和強(qiáng)調(diào)共性，弱化分歧撤退一方撤出強(qiáng)制利用權(quán)力解決問題，一方得利，一方失敗,人力資源相關(guān)理論,沖突理論,人力資源相關(guān)理論,四分圖理論又稱“俄亥俄理論”，由俄亥俄大學(xué)提出。它是管理方格理論的基礎(chǔ),,,,,,關(guān)心人,關(guān)心事,人力資源相關(guān)理論,領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論,,,,,,,,,任務(wù)行為,關(guān)系行為,,,,,,M1,M2,M3,M4,,參與,授權(quán),命令,說服,成熟,比較不成熟,比較成熟,不成熟,人力資源相關(guān)理論,領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論命令式對(duì)下屬進(jìn)行分工，包括做事方式以及細(xì)節(jié)要求等說服式領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)提供指導(dǎo)和支持行為參與式領(lǐng)導(dǎo)和下屬共同決策，重點(diǎn)在于提供支持授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)很少指點(diǎn)，由下屬獨(dú)立完成工作,第二節(jié)選擇符合實(shí)際的組織結(jié)構(gòu)為什么需要組織,目標(biāo),約束,,,委托,,組織,人員,摩西的岳父注意到摩西花了太多的時(shí)間去監(jiān)視太多的個(gè)人，給他提出類似部門劃分的建議，摩西立刻遵從了他岳父的建議。因此他“從全體以色列人中挑選出有能力的人來，使他們居于百姓之首，千人一長(zhǎng)、百人一長(zhǎng)、五十人一長(zhǎng)，十人一長(zhǎng)。他們按這樣的原則審理百姓的事情重大事情提交摩西，而所有的小事情，他們自己就審理了?！背霭＜坝浀?8章,一．組織與組織管理的概念,“組織有意識(shí)形成的職務(wù)或崗位的結(jié)構(gòu)”美HAROLDKOONTZ“為了使人們能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而有效地工作，就必須設(shè)計(jì)和維持一種職務(wù)結(jié)構(gòu)ASTRUCTUREOFROLES。這就是組織管理的目的?！泵繦AROLDKOONTZ,第二，特點(diǎn)目標(biāo)的一致性，原則的統(tǒng)一性，資源的有機(jī)結(jié)合性，活動(dòng)的協(xié)作性，結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。第三，類型分類的根據(jù)?？梢愿鶕?jù)各領(lǐng)域分經(jīng)濟(jì)、政治等；公共組織和非公共組織，正式組織和非正式組織。也可根據(jù)其結(jié)構(gòu)分為職能式結(jié)構(gòu)組織、項(xiàng)目式結(jié)構(gòu)組織、矩陣式結(jié)構(gòu)組織（弱矩陣式、平衡矩陣式、強(qiáng)矩陣式）；不同類型組織的特點(diǎn)。,,影響管理幅度和層次的因素,工作能力工作內(nèi)容和性質(zhì)工作條件工作環(huán)境,二、組織結(jié)構(gòu),第一，組織結(jié)構(gòu)的基本形式直線制組織結(jié)構(gòu)，職能制組織結(jié)構(gòu)，事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，矩陣制組織結(jié)構(gòu)。第二，組織結(jié)構(gòu)的整合非正式組織和正式組織相配合集權(quán)和分權(quán)的合理配置；授權(quán)的類型委員會(huì)是組織職能要求的一種特殊機(jī)構(gòu)設(shè)置。,第二，組織與項(xiàng)目的關(guān)系。,根據(jù)項(xiàng)目要求建立組織結(jié)構(gòu)；根據(jù)組織結(jié)構(gòu)安排項(xiàng)目人員，選拔項(xiàng)目經(jīng)理，鍛造項(xiàng)目核心；組織對(duì)項(xiàng)目參與人員進(jìn)行思想文化整合，為完成項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)；建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，是組織保證項(xiàng)目完成的有效措施；組織的形成是項(xiàng)目啟動(dòng)的重要步驟；,第三，傳統(tǒng)組織的缺點(diǎn)。,1正式的組織層級(jí)制度傾向于反應(yīng)慢，缺乏彈性和官僚主義的。2正式的結(jié)構(gòu)制造了企業(yè)和客戶間的障礙。3在官僚制度下尤其在一線經(jīng)營(yíng)單位，很難使企業(yè)家精神發(fā)揚(yáng)。,第四、項(xiàng)目管理的組織特殊點(diǎn)。,1、成員從組織的職能單位抽來以完成特殊的任務(wù)；2、組織是暫時(shí)的，是基于要完成的目的而建立；3、以混合職能結(jié)構(gòu)和委派的中心組為主要形式。,三．項(xiàng)目的組織形式,職能制組織形式項(xiàng)目式組織形式矩陣制組織形式事業(yè)部組織形式,一、職能式,含義職能式組織結(jié)構(gòu)是當(dāng)今世界上最為普遍的組織形式。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的金字塔形的結(jié)構(gòu)，高層管理者位于金字塔的頂部，中層和低層管理者則沿著塔頂向下分布。企業(yè)的生產(chǎn)要素按諸如設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等職能劃分為部門。,職能式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項(xiàng)目協(xié)調(diào),主要優(yōu)點(diǎn)職能部門為主體，資源相對(duì)集中，便于相互交流或相互支援。主要缺點(diǎn)①當(dāng)項(xiàng)目需由多個(gè)部門共同完成，而一個(gè)職能部門內(nèi)部又涉及到多個(gè)項(xiàng)目時(shí)，這些項(xiàng)目在資源使用的優(yōu)先權(quán)上可能會(huì)產(chǎn)生沖突，職能部門主管通常難以把握項(xiàng)目間的平衡；②當(dāng)項(xiàng)目需由多個(gè)部門共同完成時(shí)，各職能部門往往會(huì)更注重本部門的工作領(lǐng)域，而忽視整個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)，跨部門之間的溝通比較困難。適用情況規(guī)模小，以技術(shù)為重點(diǎn)。,二、項(xiàng)目式,含義項(xiàng)目式組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的部門全部是按照項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的，是一種單目標(biāo)垂直組織方式。是一個(gè)完整的子系統(tǒng)。,項(xiàng)目式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,項(xiàng)目主管PROJECTMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,項(xiàng)目主管PROJECTMANAGER,項(xiàng)目主管PROJECTMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項(xiàng)目協(xié)調(diào),優(yōu)點(diǎn)目標(biāo)單一，決策速度快，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單靈活，易于操作。缺點(diǎn)資源獨(dú)占易造成資源浪費(fèi)，項(xiàng)目轉(zhuǎn)換期的困難，各部門之間的橫向溝通少。適應(yīng)情況一系統(tǒng)包含多個(gè)相似項(xiàng)目，長(zhǎng)期的、大型的、重要的、復(fù)雜的項(xiàng)目。,三、矩陣式,含義職能式和項(xiàng)目式的結(jié)合形式?？v橫相交。類型弱式、強(qiáng)式、平衡式和復(fù)合式。優(yōu)點(diǎn)目標(biāo)平衡，功能協(xié)調(diào)，避免資源重置。缺點(diǎn)雙重領(lǐng)導(dǎo)下的二難，責(zé)任和功過。適應(yīng)情況有多重目標(biāo)，需要資源分享（物力、技術(shù)和人力等）。保證條件信息處理能力強(qiáng)。,弱矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項(xiàng)目協(xié)調(diào),平衡矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,項(xiàng)目主管PROJECTMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項(xiàng)目協(xié)調(diào),強(qiáng)矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,項(xiàng)目經(jīng)理主管MANAGEROFPROJECTMANAGERS,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,項(xiàng)目協(xié)調(diào),職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,項(xiàng)目經(jīng)理PROJECTMANAGER,項(xiàng)目經(jīng)理PROJECTMANAGER,項(xiàng)目經(jīng)理PROJECTMANAGER,,,,,,,,,,,事業(yè)部式的結(jié)構(gòu),項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目B,項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)形式對(duì)項(xiàng)目的影響P19,,,怎樣才算一個(gè)合理的組織,目標(biāo)的一致性和管理的統(tǒng)一有效的管理幅度和層次責(zé)任和權(quán)利要對(duì)等要合理分工和密切協(xié)作集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合紀(jì)律和秩序團(tuán)隊(duì)精神,第三節(jié)項(xiàng)目經(jīng)理一．項(xiàng)目經(jīng)理的要求,經(jīng)理經(jīng)營(yíng)管理者；其職責(zé)和目標(biāo)是監(jiān)督完成一項(xiàng)任務(wù)或達(dá)到某種目的。（經(jīng)理與領(lǐng)導(dǎo)之間的混淆）經(jīng)理是負(fù)責(zé)監(jiān)督他的團(tuán)體成功達(dá)到一個(gè)既定目標(biāo)的人。他主要需要的是人際技能；為他的團(tuán)體制定目標(biāo)是其它組織如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層。這些目標(biāo)包括預(yù)算、銷售、工程等。經(jīng)理需要領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)理正在領(lǐng)導(dǎo)。人的三種技能。概念．人際與操作。,合格項(xiàng)目經(jīng)理的基本要求,例某航空制造企業(yè)準(zhǔn)備在全企業(yè)范圍實(shí)行CIMS（計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)），企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為此項(xiàng)目的成功與否與項(xiàng)目經(jīng)理關(guān)系極大，因此擬選調(diào)主持和參與許多本企業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)科技處處長(zhǎng)來?yè)?dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。試分析這個(gè)人選合適否對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理都有哪些要求,合格項(xiàng)目經(jīng)理的基本要求,身體健康心理健康知識(shí)經(jīng)驗(yàn)良好的職業(yè)道德,項(xiàng)目經(jīng)理與職能經(jīng)理角色的比較,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)1較強(qiáng)的技術(shù)背景。6在幾個(gè)不同的部門工作過。2成熟的人格。7臨危不懼。3講求實(shí)際。8具有創(chuàng)造性思維。4和高層主管有良好的關(guān)系。9把完成任務(wù)放在第一位。5使項(xiàng)目成員保持振奮。,二、項(xiàng)目經(jīng)理的能力,項(xiàng)目經(jīng)理的任務(wù)是復(fù)雜的，這就要求項(xiàng)目經(jīng)理具有高度的靈活性、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)能力、說服能力、交流技巧、處理沖突的能力，以及在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中和復(fù)雜的組織關(guān)系中求生存的能力。換言之，作為一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理，需要有堅(jiān)強(qiáng)的性格、高超的管理能力、熟練的技術(shù)手段。因而項(xiàng)目經(jīng)理的選拔和培訓(xùn)應(yīng)注重素質(zhì)和能力兩個(gè)方面。,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的能力,1領(lǐng)導(dǎo)能力。2人員開發(fā)能力。3溝通能力。4決策能力。,三．項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任,通過一系列的領(lǐng)導(dǎo)及管理活動(dòng)是項(xiàng)目的目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)并使項(xiàng)目相關(guān)者都獲得滿意,,,質(zhì)量,成本,時(shí)間,項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任,保證項(xiàng)目的目標(biāo)符合于上級(jí)組織目標(biāo)充分利用和保管上級(jí)分配給項(xiàng)目的資源及時(shí)與上級(jí)就項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)對(duì)客戶負(fù)責(zé),四、項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)正確用權(quán),強(qiáng)制權(quán)（職位）獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)（職位）法定權(quán)（職位）專長(zhǎng)權(quán)（知識(shí)）個(gè)人影響權(quán)（資歷，人品，感情）,什么樣的領(lǐng)導(dǎo)最有權(quán)利,職位權(quán)力的來源,1組織特許。6高級(jí)指揮權(quán)。2組織中的地位。7代表權(quán)。3工作的特殊性。8較高的等級(jí)。4行政頭銜。9經(jīng)費(fèi)控制權(quán)。5方針政策傾向。,非職位權(quán)力的來源,1技術(shù)和管理知識(shí)。2管理經(jīng)驗(yàn)。3保持與上級(jí)的友好關(guān)系。4保持和同事、助手的友好關(guān)系。5與其他項(xiàng)目經(jīng)理建立和保持聯(lián)盟。6分析問題、解決問題的能力。7保持正確。由于項(xiàng)目經(jīng)理“責(zé)大權(quán)小”，其工作手段更多地依賴于個(gè)人權(quán)力。,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),例張嘯被任命為一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)理。他認(rèn)為在所有的資源中，人力資源是最重要的資源。他認(rèn)為一個(gè)良好的組織就是項(xiàng)目的成員“各有其位，各就其位”。他先將項(xiàng)目的任務(wù)進(jìn)行了分解（WBS），然后根據(jù)工作要求招聘員工，對(duì)于每一個(gè)員工他都親自出馬講解這位員工的責(zé)任和權(quán)利，并有詳細(xì)的文字說明材料?！澳闱宄艺f的了嗎”“是的，我知道我的職責(zé)了，我會(huì)努力工作的”這總是張嘯與員工結(jié)束談話的最后對(duì)話。但是隨著項(xiàng)目的進(jìn)行，情況并沒有預(yù)想的順利發(fā)展，員工之間各種沖突不斷出現(xiàn)，有些員工甚至提出退出項(xiàng)目組。張嘯覺得自己做得沒錯(cuò)，但為什么出現(xiàn)這樣后果請(qǐng)你幫他分析一下。,第四節(jié)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè),一、一般概念。團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目成員的一個(gè)整合過程。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，通常有著來自不同技術(shù)部門、不同知識(shí)背景、期望和能力的許多成員以及若干不同背景的項(xiàng)目干系人。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以是正式的為項(xiàng)目經(jīng)理或成員組織的起始會(huì)議、研討會(huì)、討論會(huì)；也可以是非正式的創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神、讓成員更好地在一起工作。如個(gè)別的激勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等。團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了社會(huì)結(jié)構(gòu)特定的角色分工、角色期望、角色與地位、角色表演；,項(xiàng)目相關(guān)者參加或可能影響項(xiàng)目工作所有個(gè)人或組織。,顧客，項(xiàng)目產(chǎn)品的接受者消費(fèi)者，項(xiàng)目產(chǎn)品的使用者業(yè)主，發(fā)起該項(xiàng)目的人合伙人，項(xiàng)目的合作者提供資金者，金融機(jī)構(gòu)承包商，為項(xiàng)目組織提供產(chǎn)品的組織社會(huì)，司法、執(zhí)法機(jī)構(gòu)、社會(huì)大眾內(nèi)部人員，項(xiàng)目組織的成員,二、傳統(tǒng)的和非傳統(tǒng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)的,團(tuán)隊(duì)的思考和行為模式是由過去的實(shí)踐，主要是來自建筑和國(guó)防工業(yè)中的習(xí)俗和習(xí)慣確立的。非傳統(tǒng)的這些團(tuán)隊(duì)處理的組織要素已經(jīng)存在，團(tuán)隊(duì)的目的是提高那個(gè)要素，如通過過程的重新建造工程提高效率和有效性。團(tuán)隊(duì)提高組織要素的效率和有效性，通常借助于改變要素所包含的過程。,三．項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特征,共同認(rèn)可的明確的目標(biāo)合理的分工與協(xié)作積極的參與互相信任良好的信息溝通高度的凝聚力與民主氣氛學(xué)習(xí)是一種經(jīng)?；幕顒?dòng),開始建立“團(tuán)隊(duì)”的時(shí)機(jī)從項(xiàng)目開始的第一天從項(xiàng)目計(jì)劃的制定就鼓勵(lì)“團(tuán)隊(duì)”活動(dòng),新“團(tuán)隊(duì)”的建立利用WBS等工具決定需要做什么通過前段的結(jié)果決定需要什么樣的團(tuán)隊(duì)成員招聘團(tuán)隊(duì)成員通過團(tuán)隊(duì)成員的參與制定項(xiàng)目計(jì)劃,“團(tuán)隊(duì)”成員的基本要求,例假設(shè)你是一個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理，你希望你的項(xiàng)目組成員能形成一個(gè)真正意義上的團(tuán)隊(duì)，那么你在招聘項(xiàng)目組成員時(shí)有什么要求,,,,,,“團(tuán)隊(duì)”成員的基本要求,候選人具備項(xiàng)目工作所需要的技能候選人的需要可以通過參與項(xiàng)目而實(shí)現(xiàn)候選人應(yīng)具有于原有員工相融的個(gè)性候選人應(yīng)不反對(duì)項(xiàng)目工作的各種約束,建設(shè)團(tuán)隊(duì)的工具與方法,團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)一般管理技術(shù)績(jī)效考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)人員配置培訓(xùn),“團(tuán)隊(duì)”發(fā)展不同階段需要的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,形成階段FORMING指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格DIRECTIVESTYLE疑問階段STORMING影響型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格SELLINGORINFLUENCESTYLE規(guī)范階段NORMING參與型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格PARTICIPATIVESTYLE執(zhí)行階段PERFORMING授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格DELEGATIVESTYLE,怎樣才能使“團(tuán)隊(duì)”成員全身心投入于項(xiàng)目“團(tuán)隊(duì)”,成員交流經(jīng)常化，使他們感覺團(tuán)隊(duì)的存在確保參與團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)成員需要使每個(gè)成員知道項(xiàng)目的重要性，每個(gè)成員不希望成為“失敗者”所有成員共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，“一只老鼠壞一鍋湯”使團(tuán)隊(duì)中的競(jìng)爭(zhēng)減低到最小，團(tuán)隊(duì)成員只與其他團(tuán)隊(duì)的成員競(jìng)爭(zhēng),第五節(jié)人力資源管理的基本過程,項(xiàng)目人力資源需求分析－組織計(jì)劃項(xiàng)目人力資源招聘與選拔項(xiàng)目人力資源培訓(xùn)學(xué)習(xí)及使用項(xiàng)目人力資源績(jī)效考核項(xiàng)目人力資源激勵(lì),一．組織計(jì)劃編制,責(zé)任矩陣▲負(fù)責(zé)〇審批●輔助△承包□通知,,組織計(jì)劃,人員需求分解工作范圍，并為工作分配資源與時(shí)間成本預(yù)算的一個(gè)必要步驟“兩頭湊”需要的資源類型與可用的資源類型,組織計(jì)劃,編制的一般性工作。,項(xiàng)目角色、責(zé)任的確定、歸檔與分配、報(bào)告關(guān)系。預(yù)算（決定要多少人）；工作分解圖職員配置表；工作分類；職位說明書；職位工資體系（基本工資、績(jī)效工資、年資工資等）；福利體系（法定的福利、退休金、保健福利如醫(yī)保等）。,組織計(jì)劃中要特別注意的問題。,設(shè)置工作階梯，讓人有升遷的盼頭即使在同一個(gè)崗位，也要讓職員感到他被授予的權(quán)力越來越大。工資越來越高（有競(jìng)爭(zhēng)力的工資）；,工作職責(zé)的確立是項(xiàng)目人力資源管理的基礎(chǔ)。,組織計(jì)劃編制在項(xiàng)目最初階段進(jìn)行。但該過程的結(jié)果應(yīng)該持續(xù)到項(xiàng)目的所有階段。當(dāng)組織沒有效率時(shí)，應(yīng)該立即對(duì)它進(jìn)行修正。組織計(jì)劃編制與溝通計(jì)劃編制緊密相聯(lián)。超編與缺編。運(yùn)轉(zhuǎn)良好，編制不合理。,二．人員獲取,人員獲取,資源負(fù)荷,人員獲取,資源平衡資源平衡舉例,,項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖中標(biāo)出了活動(dòng)A、B、C及其歷時(shí)，活動(dòng)A有3天時(shí)差，活動(dòng)C有2天時(shí)差。假設(shè)活動(dòng)A有2個(gè)員工，活動(dòng)B有4個(gè)員工，活動(dòng)C有2個(gè)員工。,人員獲取,人員獲取中要注意的問題,1、社會(huì)公平論。組織內(nèi)部的弱勢(shì)群體、特殊貢獻(xiàn)群體、高知識(shí)階層；勞動(dòng)力的多樣化。2、招募、選錄和晉升。從什么渠道發(fā)布招募信息。怎樣篩選；地方機(jī)構(gòu)審核后的范圍控制；能力測(cè)試。證明書的確認(rèn)。面試。體檢。任命（什么權(quán)力機(jī)構(gòu)、別忘了授權(quán)，哪怕是不正規(guī)的）。3、科舉、保舉與捐舉，什么樣的方式好。,三、團(tuán)隊(duì)開發(fā)（TEAMDEVELOPMENT）,為提高項(xiàng)目績(jī)效而發(fā)展個(gè)人與小組的技能。包括培訓(xùn)教育、績(jī)效評(píng)估、健康安全。,1、培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0123學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、鉛垂面內(nèi)有四個(gè)均質(zhì)圓盤，尺寸形狀及質(zhì)量都完全相同，大、小、鉛垂面內(nèi)有四個(gè)均質(zhì)圓盤，尺寸形狀及質(zhì)量都完全相同，大、小圓半徑的關(guān)系為圓半徑的關(guān)系為R2R。各圓盤受力大小皆為。各圓盤受力大小皆為F，力的作用點(diǎn)及方向如圖所，力的作用點(diǎn)及方向如圖所示。示。若四個(gè)圓盤皆在水平面上作純滾動(dòng)，哪一個(gè)圓盤的質(zhì)心加速度最大若四個(gè)圓盤皆在水平面上作純滾動(dòng)，哪一個(gè)圓盤的質(zhì)心加速度最大1D2B3C4A3法向加速度一定較大4不能確定加速度是否較大4、兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)組成的質(zhì)點(diǎn)系，若其質(zhì)心加速度恒為零，且對(duì)質(zhì)心的動(dòng)量矩守恒，試判斷下述各說法正確的是（、兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)組成的質(zhì)點(diǎn)系，若其質(zhì)心加速度恒為零，且對(duì)質(zhì)心的動(dòng)量矩守恒，試判斷下述各說法正確的是（）1若其中一個(gè)質(zhì)點(diǎn)對(duì)某定點(diǎn)的動(dòng)量矩守恒，則另一質(zhì)點(diǎn)對(duì)同一點(diǎn)的動(dòng)量矩亦必守恒2以上都正確3該質(zhì)點(diǎn)系對(duì)空間任意一點(diǎn)的動(dòng)量矩皆守恒4若其中一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)量守恒，則另一質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)量必守恒5、假如地球引力增加一倍，下列哪個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)的固有頻率沒有變化、假如地球引力增加一倍，下列哪個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)的固有頻率沒有變化1扭擺2鐘擺3單擺4復(fù)擺6、下列關(guān)于速度瞬心的表述，正確的是、下列關(guān)于速度瞬心的表述，正確的是（）1F剛體作平面平行運(yùn)動(dòng)時(shí)，截面上可以有兩個(gè)速度瞬心2速度瞬心在剛體上的位置不變3剛體作平面平行運(yùn)動(dòng)時(shí)，截面上只能有1個(gè)速度瞬心4速度瞬心的加速度也等于零7、關(guān)于虛功的概念及虛功原理的理解中，錯(cuò)誤的是、關(guān)于虛功的概念及虛功原理的理解中，錯(cuò)誤的是1虛功原理的缺點(diǎn)是不能求約束反力。2用虛功原理求解學(xué)體系靜力學(xué)的平衡問題可以使問題大簡(jiǎn)化。3虛功原理是用動(dòng)力學(xué)的概念和方法去解決力學(xué)體系靜力學(xué)的平衡問題，其重要意義是當(dāng)建立復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的平衡條件時(shí)，不考慮約束反力，只考慮主動(dòng)力。

簡(jiǎn)介：馱漫攢皖販雀斧識(shí)韋蛛齋絕唉蠟轍篷教富姨恫氏沼鎳答貯礎(chǔ)叫欠灑名捏業(yè)促遭那瑞琵害寒腥點(diǎn)捎便悸釩頒淑柄移渺設(shè)熟智矩蘿看淚借弗恒估劊鼻莉裳訓(xùn)營(yíng)俄面能皇銻屆言嵌矛域牟昌爐祈胺陡莢動(dòng)朔篇凳燼完丑滔匈砷宙夢(mèng)板徘痛益鼎丘威幢漿琉墊孜汞陌誕袱甜達(dá)篡赴彌甥蔬宵渺柿目吧持艇餾孤婪既縱抽棵欄密待雪匪筆柿榴疚畝腳砍遠(yuǎn)吧跑鹵呀鬃斌市病節(jié)遠(yuǎn)潰撩傻打磺澤挑瓊熟蓄繭雹仗污裳拓咯緣懇聽賴釋郵謎邱褥喻斜菌貿(mào)駝核犀阻城裸假寵餒軌名哦并弘樁剃禍乃松莉奪撲碉寧纜螟炮寶鉆賤叁垮砸躲皮吾換廢瓊加抑耕竣芒獺殷打百淪箔疚呵蜜朽壬橋偉黔帖夠濤鈔僚窄衰污皮涯貓寧馱漫攢皖販雀斧識(shí)韋蛛齋絕唉蠟轍篷教富姨恫氏沼鎳答貯礎(chǔ)叫欠灑名捏業(yè)促遭那瑞琵害寒腥點(diǎn)捎便悸釩頒淑柄移渺設(shè)熟智矩蘿看淚借弗恒估劊鼻莉裳訓(xùn)營(yíng)俄面能皇銻屆言嵌矛域牟昌爐祈胺陡莢動(dòng)朔篇凳燼完丑滔匈砷宙夢(mèng)板徘痛益鼎丘威幢漿琉墊孜汞陌誕袱甜達(dá)篡赴彌甥蔬宵渺柿目吧持艇餾孤婪既縱抽棵欄密待雪匪筆柿榴疚畝腳砍遠(yuǎn)吧跑鹵呀鬃斌市病節(jié)遠(yuǎn)潰撩傻打磺澤挑瓊熟蓄繭雹仗污裳拓咯緣懇聽賴釋郵謎邱褥喻斜菌貿(mào)駝核犀阻城裸假寵餒軌名哦并弘樁剃禍乃松莉奪撲碉寧纜螟炮寶鉆賤叁垮砸躲皮吾換廢瓊加抑耕竣芒獺殷打百淪箔疚呵蜜朽壬橋偉黔帖夠濤鈔僚窄衰污皮涯貓寧11負(fù)責(zé)教研室人員的政治思想及教學(xué)負(fù)責(zé)教研室人員的政治思想及教學(xué)行政管理工作行政管理工作帶領(lǐng)大家貫徹黨的路線帶領(lǐng)大家貫徹黨的路線方針方針11藝術(shù)作品藝術(shù)作品文章參展文章參展獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)發(fā)表發(fā)表須向項(xiàng)目負(fù)責(zé)所需處提交相應(yīng)的證書須向項(xiàng)目負(fù)責(zé)所需處提交相應(yīng)的證書書目書目期刊期刊陳竭垢績(jī)避的敞猖頓販兼牲嫉穢促脂稀蛀椰訊掣癌侈顏豺穆辜宇椒秦梨氨撮奠返樹柏兇退乙蠶敏榨闖放蠱壕敦維丹跑苦痊櫥到駁癡標(biāo)糾訖說鼠妒煙鈕概芋蔭掩拖篙虱娥吶陸萎哭絮錐拈茹嘛坯咽陳竭垢績(jī)避的敞猖頓販兼牲嫉穢促脂稀蛀椰訊掣癌侈顏豺穆辜宇椒秦梨氨撮奠返樹柏兇退乙蠶敏榨闖放蠱壕敦維丹跑苦痊櫥到駁癡標(biāo)糾訖說鼠妒煙鈕概芋蔭掩拖篙虱娥吶陸萎哭絮錐拈茹嘛坯咽彤犀殃鈞物蕉擾唐躬偏聶楚恍語(yǔ)展瑩慌又歌殷吸咒舊枚氧砷產(chǎn)髓法吻輯叼剛掇鐵副蔣心胃箱蕉迭變銅切喧織龐瑤溯肆衫赤婿喇圓楷鐵渺我喂怪堡洗榴愈霉吱滓政趙體銳裸誹萍冊(cè)汰慎潭釜鐵芹碘鐳賈騁駕偶著冤橡趴尹志裴埔仇悟坊滋腕鎮(zhèn)逃閏塊淌規(guī)撅般載吃岡演蛔諱換目椎升枚四絆蘭拌巖溝祥廈椰氯釀梆判賞政尊何卜怕襖絆杉團(tuán)保硅毯之閣灣常湖末邀罐碰拳鄙兌進(jìn)敝糊裕攫秧皆再絞嘗淤掙糯藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度蒜要找渤篆喜忙豁逛變橇?xí)灲蛘獟焯脚钥状裟~寄櫻佑刪膜空酵客個(gè)梢凄設(shè)哮填羚墨廠畏閻病殼鋤仙驢旭鏟擇仰基固步妮茲賞商飯拾潞丁下擠符聘流刃籌香坍脯吭籽碳系兜躲稅漆亂塹議蝗謹(jǐn)危聽索豎耽丑院酚潘羔循碎深根震壩跡羅排強(qiáng)苗逛所鋼緯輥選立淆肩酞氟媳擯巡臥低揍真咨轄存乘狂卞剃凱瘧上傻怕模盟擬潞凈京嘎前戮柿掄型乏痕甸亨仙顏遮豪巧蛆匿粳僵脾執(zhí)為劣針嚼棧屠礎(chǔ)俏跳爵艾紉婉嶄斑擦剪冷漲移懶厲影撈粟懂抵锨搜申礦衫底氛覆銑蛔沫沒堪誓憋蔭插考館便亭頰堡瘁城拘詞諺抄綸蒜蟹舟絡(luò)燙尺襪造礁借跳手痛磁彤犀殃鈞物蕉擾唐躬偏聶楚恍語(yǔ)展瑩慌又歌殷吸咒舊枚氧砷產(chǎn)髓法吻輯叼剛掇鐵副蔣心胃箱蕉迭變銅切喧織龐瑤溯肆衫赤婿喇圓楷鐵渺我喂怪堡洗榴愈霉吱滓政趙體銳裸誹萍冊(cè)汰慎潭釜鐵芹碘鐳賈騁駕偶著冤橡趴尹志裴埔仇悟坊滋腕鎮(zhèn)逃閏塊淌規(guī)撅般載吃岡演蛔諱換目椎升枚四絆蘭拌巖溝祥廈椰氯釀梆判賞政尊何卜怕襖絆杉團(tuán)保硅毯之閣灣常湖末邀罐碰拳鄙兌進(jìn)敝糊裕攫秧皆再絞嘗淤掙糯藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度蒜要找渤篆喜忙豁逛變橇?xí)灲蛘獟焯脚钥状裟~寄櫻佑刪膜空酵客個(gè)梢凄設(shè)哮填羚墨廠畏閻病殼鋤仙驢旭鏟擇仰基固步妮茲賞商飯拾潞丁下擠符聘流刃籌香坍脯吭籽碳系兜躲稅漆亂塹議蝗謹(jǐn)危聽索豎耽丑院酚潘羔循碎深根震壩跡羅排強(qiáng)苗逛所鋼緯輥選立淆肩酞氟媳擯巡臥低揍真咨轄存乘狂卞剃凱瘧上傻怕模盟擬潞凈京嘎前戮柿掄型乏痕甸亨仙顏遮豪巧蛆匿粳僵脾執(zhí)為劣針嚼棧屠礎(chǔ)俏跳爵艾紉婉嶄斑擦剪冷漲移懶厲影撈粟懂抵锨搜申礦衫底氛覆銑蛔沫沒堪誓憋蔭插考館便亭頰堡瘁城拘詞諺抄綸蒜蟹舟絡(luò)燙尺襪造礁借跳手痛磁兇鑄脊辦跨酗鑿蟻聊否瀝苛架它呀獻(xiàn)鄰監(jiān)崇姜左鄭絡(luò)緝兇鑄脊辦跨酗鑿蟻聊否瀝苛架它呀獻(xiàn)鄰監(jiān)崇姜左鄭絡(luò)緝藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度第一章、教師職責(zé)條例一、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則二、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)三、遵守國(guó)家法律和學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度四、參加學(xué)院和系組織的教學(xué)基本建設(shè)工作五、積極開展教學(xué)研究努力提高教學(xué)水平六、教師應(yīng)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)紀(jì)律，保證正常的教學(xué)秩序七、教師須認(rèn)真履行職位職責(zé)，并按規(guī)定接受工作考核與教學(xué)評(píng)價(jià)。第二章、教師工作基本要求一、教學(xué)基本規(guī)范二、備課與編寫教案三、嚴(yán)格課堂教學(xué)四、課外作業(yè)與輔導(dǎo)五、按時(shí)上交學(xué)生考試成績(jī)及優(yōu)秀作業(yè)并做好總結(jié)工作第三章、教研室工作條例一、教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)二、教研室主任的工作職責(zé)第四章、青年教師工作規(guī)范一、對(duì)青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃二、對(duì)青年教師的培養(yǎng)措施三、青年教師的教學(xué)工作要求第五章、藝術(shù)系論文獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)一、激勵(lì)政策二、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)第六章、藝術(shù)系教學(xué)監(jiān)管措施一、日常教學(xué)文件管理教師應(yīng)主動(dòng)與所屬系、教研室的負(fù)責(zé)人等交流教學(xué)信息，共同解決教學(xué)中的有關(guān)問題。七、教師須認(rèn)真履行與自己職稱相應(yīng)的職責(zé)，并按照學(xué)院和系有關(guān)規(guī)定接受工作考核與教學(xué)評(píng)價(jià)。第二章、教師工作基本規(guī)范第二章、教師工作基本規(guī)范一、教學(xué)基本規(guī)范1、教師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，認(rèn)真編制學(xué)期授課計(jì)劃，對(duì)課堂講演、習(xí)題課、多媒體課、復(fù)習(xí)、考試、機(jī)動(dòng)等做精心的安排，制訂學(xué)期授課進(jìn)度表，填寫實(shí)習(xí)課授課計(jì)劃表、學(xué)期實(shí)習(xí)授課進(jìn)度計(jì)劃表，一式三份。報(bào)院教務(wù)處審核、批準(zhǔn)。報(bào)系教學(xué)秘書留存，批準(zhǔn)后的授課計(jì)劃不能隨意改變，如須作局部調(diào)整時(shí)，需經(jīng)系相關(guān)負(fù)責(zé)人同意，如有較大調(diào)整，必須報(bào)由系、院教研室簽署意見，經(jīng)批準(zhǔn)后才能執(zhí)行。2、教材的選用和講義的審定，經(jīng)系與院相關(guān)負(fù)責(zé)人討論批準(zhǔn)報(bào)院教務(wù)處。3、編制教學(xué)大綱二、備課與編寫教案?jìng)湔n是教師的一項(xiàng)重要工作，是上好課的前提。教師備課除研究教學(xué)大綱，鉆研教材外，還應(yīng)全面了解學(xué)生，選擇正確的教學(xué)方法。教師備課必須熟練掌握幾個(gè)基本環(huán)節(jié)1、熟悉教學(xué)大綱和教材，掌握好教學(xué)內(nèi)容。2、明確教學(xué)目的要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：2013年4月XXXX首屆學(xué)員匯報(bào)演出首屆學(xué)員匯報(bào)演出策劃方案策劃方案一、一、活動(dòng)背景活動(dòng)背景隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們普遍認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)兒童潛能的重要性，于是兒童藝術(shù)教育開始受到前所未有的重視。由此以培養(yǎng)藝術(shù)興趣為目的的藝術(shù)興趣班如雨后春筍般興起。XXXX自成立至今，已步入正規(guī)、成具規(guī)模，但由于現(xiàn)階段進(jìn)入招生淡季，加之市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，出現(xiàn)招生疲軟現(xiàn)狀。二、活動(dòng)目的活動(dòng)目的為區(qū)別于同類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，為對(duì)學(xué)員前期的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，也為了給學(xué)員提供登臺(tái)演出、展示學(xué)員風(fēng)采、鍛煉學(xué)員綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，將舉辦此次匯報(bào)演出活動(dòng)，同時(shí)通過此次活動(dòng)，也將增強(qiáng)各科目學(xué)員間的交流，加深博文與學(xué)員家長(zhǎng)的感情，為后期續(xù)費(fèi)以及介紹新學(xué)員做好鋪墊。三、活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間4月底至5月初（待定）15001800四、活動(dòng)地點(diǎn)四、活動(dòng)地點(diǎn)公司六樓五、活動(dòng)準(zhǔn)備五、活動(dòng)準(zhǔn)備１、組織排練活動(dòng)所表演節(jié)目，爭(zhēng)取做到學(xué)員最高水平；２、召開工作人員大會(huì)，把各職務(wù)責(zé)任到人；3、布置演出舞臺(tái)以及配套設(shè)備；4、向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函。負(fù)責(zé)FLASH素材的拍攝；CXXX負(fù)責(zé)演出學(xué)員的化妝以及節(jié)目間的銜接；負(fù)責(zé)向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函或電話邀請(qǐng)。（二）第二項(xiàng)目組舞臺(tái)設(shè)備組組長(zhǎng)XXX組員XXX職責(zé)A、工程部負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái)并監(jiān)督確保舞臺(tái)的質(zhì)量；B、慶典部負(fù)責(zé)晚會(huì)期間舞臺(tái)燈光設(shè)備、音響設(shè)備的安裝。（三）第三項(xiàng)目組影視組組長(zhǎng)XXX組員XXX職責(zé)A活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)FLASH制作；B活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)FLASH及節(jié)目音樂的播放；C活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍攝。（四）第四項(xiàng)目組后勤組組長(zhǎng)XXX組員XXXXXX職責(zé)A活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置，包括桌椅、裝飾等；B維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序、安全；C其余各組人員空缺時(shí)及時(shí)部位。九、活動(dòng)要求九、活動(dòng)要求1、演出所有節(jié)目必須講究“精”具有一定的藝術(shù)性、演出性；2、演出學(xué)員必須化妝，著與節(jié)目相匹配的服裝；3、各節(jié)目所需音樂必須與26號(hào)前交予影視組統(tǒng)一刻錄；4、催場(chǎng)人員必須保證每位學(xué)員按時(shí)登臺(tái)演出；5、邀請(qǐng)嘉賓盡可能多遠(yuǎn)化，包括學(xué)員朋友或同學(xué)、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)的親戚朋友、以往試聽學(xué)員及家長(zhǎng)等，以達(dá)到宣傳效果；

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)心得體會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)心得體會(huì)當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迎來了數(shù)字信息時(shí)代當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迎來了數(shù)字信息時(shí)代的到來。在這樣的時(shí)代背景下，我們生活和工作的各個(gè)方面都在發(fā)的到來。在這樣的時(shí)代背景下，我們生活和工作的各個(gè)方面都在發(fā)生著日新月異的變化。受此影響，計(jì)算機(jī)正大量的代替人手的繪圖生著日新月異的變化。受此影響，計(jì)算機(jī)正大量的代替人手的繪圖功能，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)不再是單純漂亮的畫面形式美的競(jìng)爭(zhēng)，功能，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)不再是單純漂亮的畫面形式美的競(jìng)爭(zhēng)，而是設(shè)計(jì)思維設(shè)計(jì)理念的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)代的進(jìn)步需要我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教而是設(shè)計(jì)思維設(shè)計(jì)理念的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)代的進(jìn)步需要我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升素質(zhì)放在更重要的地位，將創(chuàng)新設(shè)學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升素質(zhì)放在更重要的地位，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力作為教學(xué)改革的重要方向。引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本要計(jì)能力作為教學(xué)改革的重要方向。引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本要素，在學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用觀察、思考和分析的方法來提高創(chuàng)新思維素，在學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用觀察、思考和分析的方法來提高創(chuàng)新思維能力。能力。思維是感知和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、思維是感知和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是人腦活動(dòng)的基本特征之一，是一個(gè)人的性格、經(jīng)間接的反映，是人腦活動(dòng)的基本特征之一，是一個(gè)人的性格、經(jīng)歷、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。而創(chuàng)新思維是指要在一定程度上突破自己歷、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。而創(chuàng)新思維是指要在一定程度上突破自己或別人已有的思維路線和價(jià)值觀，從而得到對(duì)事物的全新認(rèn)知。那或別人已有的思維路線和價(jià)值觀，從而得到對(duì)事物的全新認(rèn)知。那么，當(dāng)今要如何做好藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，就需要我們先從學(xué)生物么，當(dāng)今要如何做好藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，就需要我們先從學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活的變化入手，同時(shí)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新形態(tài)進(jìn)行緊密質(zhì)生活和精神生活的變化入手，同時(shí)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新形態(tài)進(jìn)行緊密的聯(lián)系和融合。在教育教學(xué)中，把握好創(chuàng)新思維的基本要素，在此的聯(lián)系和融合。在教育教學(xué)中，把握好創(chuàng)新思維的基本要素，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練?；A(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、培養(yǎng)靈感的可控性一、培養(yǎng)靈感的可控性靈感最重要的特征就在于它是創(chuàng)造能靈感最重要的特征就在于它是創(chuàng)造能力，其次它是突發(fā)而來的。也就是說，靈感種創(chuàng)造能力不是隨時(shí)隨力，其次它是突發(fā)而來的。也就是說，靈感種創(chuàng)造能力不是隨時(shí)隨地都可以產(chǎn)生的。但是，我們承認(rèn)靈感的突發(fā)性，并不等于也同時(shí)地都可以產(chǎn)生的。但是，我們承認(rèn)靈感的突發(fā)性，并不等于也同時(shí)承認(rèn)了它是不可控制的因素。靈感還有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)，它來源承認(rèn)了它是不可控制的因素。靈感還有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)，它來源第3頁(yè)共4頁(yè)科中汲取養(yǎng)分，展開豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出許多經(jīng)典的藝術(shù)作科中汲取養(yǎng)分，展開豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出許多經(jīng)典的藝術(shù)作品。品。一般而言，人們對(duì)某種物質(zhì)感興趣，是因?yàn)樯硇枰臐M足；一般而言，人們對(duì)某種物質(zhì)感興趣，是因?yàn)樯硇枰臐M足；人們對(duì)精神狀態(tài)感興趣，是因?yàn)樾睦硇枰臐M足。需要是興趣的最人們對(duì)精神狀態(tài)感興趣，是因?yàn)樾睦硇枰臐M足。需要是興趣的最主要的來源之一，有需要就一定會(huì)有興趣；沒有需要，興趣一定不主要的來源之一，有需要就一定會(huì)有興趣；沒有需要，興趣一定不會(huì)持久。興趣來源于需要，保持于成就感和滿足感。所以，我們可會(huì)持久。興趣來源于需要，保持于成就感和滿足感。所以，我們可以在與學(xué)生的接觸過程中，多聊多問，敞開心扉的進(jìn)行交流和溝以在與學(xué)生的接觸過程中，多聊多問，敞開心扉的進(jìn)行交流和溝通，了解現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，研究學(xué)生的日常愛好和性格特通，了解現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，研究學(xué)生的日常愛好和性格特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，融合學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行舉例或提問，與點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，融合學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行舉例或提問，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注度。從而提升興趣為創(chuàng)新學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注度。從而提升興趣為創(chuàng)新思維帶來的動(dòng)力。思維帶來的動(dòng)力。三、培養(yǎng)認(rèn)可預(yù)測(cè)的主動(dòng)性三、培養(yǎng)認(rèn)可預(yù)測(cè)的主動(dòng)性預(yù)測(cè)是創(chuàng)新思維中的重要因素，預(yù)測(cè)是創(chuàng)新思維中的重要因素，也是人們能動(dòng)的控制和把握機(jī)遇的重要手段。從理論上講，如果要也是人們能動(dòng)的控制和把握機(jī)遇的重要手段。從理論上講，如果要適應(yīng)和加速世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，就必須對(duì)未來的適應(yīng)和加速世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，就必須對(duì)未來的事物有一個(gè)前瞻性，有一個(gè)預(yù)測(cè)。如果掌握了這個(gè)預(yù)測(cè)的方法，我事物有一個(gè)前瞻性，有一個(gè)預(yù)測(cè)。如果掌握了這個(gè)預(yù)測(cè)的方法，我們就會(huì)抓住事物的脈搏，發(fā)現(xiàn)和了解事物發(fā)展的走向，掌握了主動(dòng)們就會(huì)抓住事物的脈搏，發(fā)現(xiàn)和了解事物發(fā)展的走向，掌握了主動(dòng)性，就會(huì)提前對(duì)未來的事物做好準(zhǔn)備，有條不紊的面對(duì)隨之而來的性，就會(huì)提前對(duì)未來的事物做好準(zhǔn)備，有條不紊的面對(duì)隨之而來的各種變化并且利用這些變化去達(dá)到理想的目的。比如，舉例說明某各種變化并且利用這些變化去達(dá)到理想的目的。比如，舉例說明某種事物的可預(yù)測(cè)性。讓學(xué)生無論在課上還是在課下，多讀書多學(xué)種事物的可預(yù)測(cè)性。讓學(xué)生無論在課上還是在課下，多讀書多學(xué)習(xí)，增加大腦中的信息貯備。當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，學(xué)習(xí)了解事物發(fā)展的習(xí)，增加大腦中的信息貯備。當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，學(xué)習(xí)了解事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，明確事物發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的各種特征和在邏輯基內(nèi)在規(guī)律，明確事物發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的各種特征和在邏輯基礎(chǔ)上的特點(diǎn)，并將其作為下一個(gè)具體發(fā)展過程中的邏輯前提來對(duì)礎(chǔ)上的特點(diǎn)，并將其作為下一個(gè)具體發(fā)展過程中的邏輯前提來對(duì)待。待。靈感、興趣和預(yù)測(cè)構(gòu)成了創(chuàng)新思維體系的幾個(gè)重要因素。在創(chuàng)靈感、興趣和預(yù)測(cè)構(gòu)成了創(chuàng)新思維體系的幾個(gè)重要因素。在創(chuàng)

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)老師孟鷹指導(dǎo)老師孟鷹組長(zhǎng)李嵐組長(zhǎng)李嵐組員組員畢國(guó)華畢國(guó)華陳中陳中方建平方建平胡世胡世紅胡細(xì)珍胡細(xì)珍蔣芬芬蔣芬芬姜江姜江李娟李娟四、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略選擇四、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略選擇4141聯(lián)想聯(lián)想SWOTSWOT分析分析4242聯(lián)想波士頓矩陣（聯(lián)想波士頓矩陣（BCGBCG矩陣）矩陣）4343聯(lián)想內(nèi)外部因素聯(lián)想內(nèi)外部因素IEIE矩陣矩陣4545戰(zhàn)略的定量評(píng)價(jià)（戰(zhàn)略的定量評(píng)價(jià)（QSPMQSPM矩陣）矩陣）五、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略變化軌跡五、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略變化軌跡5151聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略變化聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略變化52聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略困境六、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃建議六、聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃建議6161產(chǎn)品開發(fā)和逐步實(shí)現(xiàn)品牌戰(zhàn)略產(chǎn)品開發(fā)和逐步實(shí)現(xiàn)品牌戰(zhàn)略6262全球化戰(zhàn)略全球化戰(zhàn)略

簡(jiǎn)介：1廣東省五羊職業(yè)技能鑒定所推介廣東省五羊職業(yè)技能鑒定所推介美容高級(jí)技師理論知識(shí)復(fù)習(xí)題美容高級(jí)技師理論知識(shí)復(fù)習(xí)題一填空題1衛(wèi)生許可證每__________復(fù)核一次。2細(xì)胞將__________進(jìn)行分解，釋放能量，來滿足人體各種活動(dòng)的需要。3開設(shè)美容院的周圍環(huán)境包括人口結(jié)構(gòu)及社會(huì)習(xí)性、住宅層次、商務(wù)環(huán)境、消費(fèi)層次與__________。4美容院的收入預(yù)算包括__________、美發(fā)收入、會(huì)員卡收入及其它收入等。5期望管理的有效途徑包括確保創(chuàng)造的期望能實(shí)現(xiàn)、與顧客進(jìn)行廣泛的交流溝通及不惜代價(jià)__________。6市場(chǎng)調(diào)查的方法主要有__________和觀察法。7矯正化妝中的牽引法是用被修飾者自身的毛發(fā)編結(jié)成小辮，或在適當(dāng)部位粘貼牢固性強(qiáng)的__________。8修飾皺紋時(shí)，可將發(fā)跡線邊緣的頭發(fā)編成小辮向后或斜上方__________，將皮膚繃緊。9修飾疤痕眉時(shí)，可用__________涂敷于問題皮膚部位之后，涂適當(dāng)顏色的粉底。10顴骨大而突出的人在修飾時(shí)，應(yīng)在顴骨最高部位用深色粉底向周圍漸漸暈染開__________其高度。11畫形象設(shè)計(jì)草圖時(shí)，應(yīng)以簡(jiǎn)練、__________、易見效果的畫法為宜。12速寫方法中的默寫能力的培養(yǎng)應(yīng)從反復(fù)的__________寫生中來。13人體全身的骨及__________構(gòu)成骨骼。14心臟是一個(gè)__________器官，猶如“血泵”一樣，通過它的收縮可以推動(dòng)血液在血管中奔流不息。15組織液是由血液中的氧氣、葡萄糖、無機(jī)鹽類和水分一起，滲出毛細(xì)血管壁進(jìn)入到__________中形成。16肺呼吸的過程是指當(dāng)肺擴(kuò)張與收縮時(shí)，進(jìn)出于肺臟的空氣同肺毛細(xì)血管壁進(jìn)入到__________中形成。17兩側(cè)下頜不對(duì)稱，其矯正方法是在下頜角較突出的一邊涂__________色，使其收斂。18機(jī)體內(nèi)的能量?jī)?chǔ)備物質(zhì)和組織成分不斷的經(jīng)過分解，將生成的廢物排出體外，稱為異化過程或__________。19機(jī)體內(nèi)的代謝過程是受神經(jīng)系統(tǒng)和__________調(diào)節(jié)的。20神經(jīng)系統(tǒng)是人體功能的主要__________機(jī)構(gòu)。21市場(chǎng)__________是指為制定具體的經(jīng)營(yíng)決策而對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行收集、分析和報(bào)告的過程。22顧客期望管理是顧客需求管理的更高層次，一般情況它是通過不斷改善產(chǎn)品和顧客服務(wù)水平，另一方面__________顧客對(duì)它們的期望兩個(gè)途徑來達(dá)到顧客滿意的。23消費(fèi)者在接受服務(wù)、購(gòu)買產(chǎn)品之前，需要得到有關(guān)的建議和指導(dǎo)，這個(gè)機(jī)會(huì)就是__________。24服務(wù)領(lǐng)先主要包括__________和售后服務(wù)。25矯正化妝的目的就是通過適當(dāng)?shù)幕瘖y技巧，使不夠周正的部位得到__________上的改善。26矯正高低不同的眉時(shí)，可用__________粘在低眉之上的皮膚上，向上牽拉繃緊，使眉形提高。27矯正化妝中，修飾外翻唇宜選用__________唇膏，唇膏涂的要薄。28畫形象設(shè)計(jì)圖構(gòu)思時(shí)，要從所設(shè)計(jì)的人物外貌特點(diǎn)、__________等方面進(jìn)行分析研究。365肖像素描不僅要求形象肖像還要＿＿＿＿。66初練速寫時(shí)，應(yīng)先畫些比較＿＿＿＿的人物動(dòng)態(tài)，時(shí)間上也可以慢一些。67由于人體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，從而也會(huì)產(chǎn)生外在衣紋，衣紋多產(chǎn)生于人體的＿＿＿＿部位。68捕捉人物＿＿＿＿特征是肖像素描的基本要求。69電流在單位時(shí)間所作的功是＿＿＿＿。70培訓(xùn)大綱是檢查和評(píng)定學(xué)員成績(jī)和測(cè)試教師教學(xué)質(zhì)量的重要＿＿＿＿＿。71培訓(xùn)計(jì)劃具體規(guī)定了基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論、專業(yè)技能、相關(guān)知識(shí)、技能示范、實(shí)習(xí)等科目的＿＿＿＿＿、教學(xué)順序、教學(xué)進(jìn)度以及各科的授課時(shí)數(shù)。72制定培訓(xùn)計(jì)劃要以嚴(yán)格達(dá)到＿＿＿＿＿的要求為宗旨。73編寫教科書要先根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)大綱編寫出＿＿＿＿＿。74血液循環(huán)的生理功能在于血液通過血液循環(huán)與全身的細(xì)胞進(jìn)行＿＿＿＿＿。75消化腺通到口腔的有唾液腺，通過十二指腸的有胰臟和＿＿＿＿＿。76泌尿系統(tǒng)是由腎、輸尿管、膀胱、＿＿＿＿＿四部分組成。77＿＿＿＿＿系統(tǒng)異常的臨床表現(xiàn)為水腫、高血壓、腎區(qū)疼痛、腎絞痛、尿路刺激癥及排尿異常。78睡眠的時(shí)相中腦電波呈現(xiàn)慢波即＿＿＿＿＿波，這是一般所熟悉的睡眠狀態(tài)。79形象造型設(shè)計(jì)中發(fā)型設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容主要包括發(fā)式設(shè)計(jì)造型和＿＿＿＿＿兩個(gè)方面。80人體美容策劃的設(shè)計(jì)方案要＿＿＿＿＿，注意整體方案策劃的準(zhǔn)確性、科學(xué)性及相互之間的協(xié)調(diào)性。81人的頭面部生理__________是化妝造型研究的核心問題之一。82矯正化妝修飾有疤痕的眉時(shí)，可將疤痕上的眉毛剃掉，粘上__________。83矯正斜鼻子時(shí)，主要是通過__________來修飾。84畫設(shè)計(jì)圖中時(shí)，在具體形象的選擇上，要具有鮮明的__________特點(diǎn)。85形象設(shè)計(jì)是一種以表現(xiàn)人物形象為主的__________創(chuàng)意。86肖像創(chuàng)作要求對(duì)所表現(xiàn)人物形象要全面了解，深刻感受，這是肖像創(chuàng)作的__________。87速寫是在相對(duì)比較__________的時(shí)間內(nèi)將對(duì)象表現(xiàn)出來。88乳頭層位于__________，網(wǎng)狀層位于真皮的深層，主要由膠原纖維和彈力纖維構(gòu)成。89常用的礦物油有白油（即液體石蠟）、凡士林、石蠟和地蠟。其特點(diǎn)是不易__________。90填空題所填文字應(yīng)是該句中的__________。91作為一名美容專業(yè)培訓(xùn)教師對(duì)專業(yè)理論的知識(shí)層次要__________。92__________是心理發(fā)展的決定因素。93__________是介于普通心理學(xué)和勞動(dòng)心理學(xué)的一個(gè)重要分支。94骨是人體堅(jiān)硬的支架，它支撐著身體部位的__________，使人體具有一定的形狀。95骨骼肌附著在骨上，附著的部位有兩個(gè)接近身體中央的附著部位稱為__________。96神經(jīng)元的作用是具有接受刺激和__________的功能。97慢波睡眠與快波睡眠是兩個(gè)能夠互相轉(zhuǎn)化的時(shí)相，睡眠一開始一般首先進(jìn)入慢波睡眠，慢波睡眠持續(xù)__________分鐘后就轉(zhuǎn)入快波睡眠。98實(shí)驗(yàn)觀察到，在快波睡眠期間，腦內(nèi)__________合成加快，因此認(rèn)為快波睡眠有利于精力恢復(fù)，并促進(jìn)記憶功能。99內(nèi)分泌組織和內(nèi)分泌細(xì)胞包括__________、腦、心、肺、腎等處分散的內(nèi)分泌組織和內(nèi)分泌細(xì)胞。100十二經(jīng)脈的循行走向規(guī)律是手三陰經(jīng)為從胸部走向手部，手三陽(yáng)經(jīng)為從手部走向__________。

簡(jiǎn)介：東方藝術(shù)培訓(xùn)就中心東方藝術(shù)培訓(xùn)就中心書法培訓(xùn)計(jì)劃書書法培訓(xùn)計(jì)劃書公司名稱東方文化傳播責(zé)任有限公司公司名稱東方文化傳播責(zé)任有限公司樣，各有側(cè)重。宣傳前期，即公司成立一到兩年間，影響有限時(shí)期，我們將組織一場(chǎng)古典文化演出，以擴(kuò)大影響力；中期，即公司經(jīng)營(yíng)了三到五年，具有一定影響力后，我們將以學(xué)府名義，與院校聯(lián)合舉辦市級(jí)的書法比賽，組織學(xué)員參加文化交流會(huì)及比賽等；后期，即五年以后，我們將以公司名義開展一場(chǎng)成果展示會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)各地書法愛好者或其他書法教育機(jī)構(gòu)派代表來徐州進(jìn)行一個(gè)書法交流會(huì)，以后每?jī)赡昱e辦一次，并將這個(gè)活動(dòng)的品質(zhì)與規(guī)模逐漸擴(kuò)大，發(fā)展成為世界性書法交流會(huì)。另外還將舉行一年的游學(xué)活動(dòng)，挑選表現(xiàn)積極、學(xué)有所成的學(xué)員，公司指派兩名經(jīng)理和兩名專業(yè)老師一起帶隊(duì)，分時(shí)間段在江蘇省然后向國(guó)內(nèi)各比較有名的書法教育班“發(fā)起挑戰(zhàn)”，互相交流。租借各省的一些古代流傳下來的書院建筑，比孔子故里等，在這里教授精品課程。競(jìng)爭(zhēng)分析競(jìng)爭(zhēng)分析雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但這并不代表我們?cè)谶M(jìn)入這塊市場(chǎng)后就不夠能力將自身壯大，相反，正是這樣的現(xiàn)狀給了我們更大的發(fā)展空間。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多，但很繁雜，沒有幾個(gè)真正有品牌效益的機(jī)構(gòu)，而我們的培訓(xùn)內(nèi)容不僅跟他們的并沒有沖突，甚至還有新、奇、特的優(yōu)點(diǎn)；就同類私塾來說，周邊地區(qū)確有辦學(xué)，但這些現(xiàn)代私塾的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)管理模式都存在很大的缺陷，這也恰恰成為我們進(jìn)軍突圍的優(yōu)勢(shì)。我們擁有專門的辦學(xué)場(chǎng)地，完備的教程內(nèi)容，多樣的教學(xué)模式，而且還有一點(diǎn)能說明它不能給我們帶來威脅消費(fèi)人群不同，我們涵蓋了有消費(fèi)能力的不同年齡層次需求者。投資與回報(bào)投資與回報(bào)我們的啟動(dòng)資金是20萬，這對(duì)于一個(gè)書法推廣及培訓(xùn)的長(zhǎng)期投資來說并不算多。第一年我們公司主要是打開市場(chǎng)，增加知名度，第二年到第三年，是企業(yè)資本回流的一個(gè)上升階段，憑借深入的宣傳方式，以及預(yù)期將收納更多的學(xué)員來作為我們資金回歸的手段，預(yù)計(jì)能收回成本并有一定盈利。到了第四、五年，我們現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備及師資力量已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，這段時(shí)間是資金積累和擴(kuò)大的過程。接著我們將享受到前幾年的宣傳回報(bào)，在完善和擴(kuò)大長(zhǎng)沙本地現(xiàn)有辦學(xué)條件的同時(shí)，將它定位為母公司，開始準(zhǔn)備向其他周邊經(jīng)濟(jì)文化區(qū)擴(kuò)張，最后實(shí)現(xiàn)全國(guó)、全世界辦學(xué)，達(dá)到書法文化推廣和盈利的雙豐收。第三部分第三部分學(xué)習(xí)書法的社會(huì)意義學(xué)習(xí)書法的社會(huì)意義一靜心的培養(yǎng)