簡介：中傳音樂學(xué)考研經(jīng)驗重點剖析中傳音樂學(xué)考研經(jīng)驗重點剖析凱程考研集訓(xùn)營，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)中傳音樂學(xué)考研經(jīng)驗重點剖析下面凱程老師為同學(xué)們分析一下，為了幫助廣大報考人大法學(xué)的童鞋們復(fù)習(xí)備考，凱程考研特分享如何看專業(yè)書，供大家參考很多同學(xué)買了書之后，天天看書背書，但是效果不好。在凱程，凱程老師會幫助同學(xué)們梳理重點知識，減輕同學(xué)們復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。凱程人大法學(xué)老師在講課的過程中會帶領(lǐng)同學(xué)們熟悉重要的法律、法規(guī)和司法解釋。熟悉法條的作用主要是（1）可以和教材的論述互相印證，加深記憶。例如，幾個訴訟法教材上的很多論述其實看法條會加深理解、更加明確。（2）可以補充教材已經(jīng)落后的部分。大家知道，很多教材已經(jīng)出了好多年了，新法都已經(jīng)有了，但舊版教材并沒有更新。凱程老師講課時會幫助同學(xué)們結(jié)合最新法條，修改教材中落后的論述。大家放心，凱程人大法學(xué)講義都是法條注釋型的，有時直接看法條感覺更清爽。（3）法條也是訓(xùn)練案例分析能力的前提。做案例時你要是能直接答上幾條中國的現(xiàn)行法，老師立即就會覺得你基礎(chǔ)確實不錯的。案例分析對于學(xué)法的人來說，也應(yīng)該是個基本功吧。但從凱程老師了解的情況來看，絕大部分同學(xué)都很打怵案例分析。但學(xué)法的人不分析案例怎么行呢對于民法、刑法、行政法，凱程老師推薦法律出版社張能寶的案例分析專題研究，國際經(jīng)濟(jì)法大家可以看看知識產(chǎn)權(quán)出版社的一本國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)案例或類似資料，對外音樂史論本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學(xué)音樂的同學(xué)，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學(xué)學(xué)的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學(xué)員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。二、中傳音樂學(xué)碩士就業(yè)怎么樣中傳音樂學(xué)碩士專業(yè)就業(yè)實踐多，學(xué)生動手能力強，且中傳在音樂學(xué)領(lǐng)域的名氣非常大，校友眾多，就業(yè)不是問題。據(jù)中國傳媒大學(xué)就業(yè)辦公室的老師介紹，中傳每年的就業(yè)率都保持在98以上，社會對中傳的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也給予很高的評價。就傳統(tǒng)音樂理論方向來說，未來工作領(lǐng)域主要為音樂研究機構(gòu)、音樂教學(xué)機構(gòu)、音樂編輯出版機構(gòu)以及其他相關(guān)文化藝術(shù)研究和傳播機構(gòu)等。音樂創(chuàng)作與表演研究方向主要從事音樂創(chuàng)作、聲樂表演，勝任文藝團(tuán)體、教育及其他傳媒行業(yè)的音樂創(chuàng)作和表演、教學(xué)、研究和管理等工作。傳媒音樂研究方向研究生畢業(yè)后能夠在各種傳媒音樂領(lǐng)域、高等院校、科研機構(gòu)中從事相關(guān)研究、創(chuàng)意、策劃、管理、教學(xué)和其他理論與實踐工作。三、中傳音樂學(xué)碩士各細(xì)分專業(yè)介紹

簡介：2019年音樂會主持詞年音樂會主持詞（一）1、男尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，女各位嘉賓朋友，合晚上好2019年音樂會就要開始了。讓我們一起分享XX年成功的喜悅，一起走向充滿希望的XX年。3、男歲月的指針很快就要指向XX年，那是XXX經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立30年的年份?；仨鳻XX歷史，一個甲子就有一個大變化的節(jié)奏，激揚地彈撥時光的琴弦，奏響激昂雄渾的交響樂曲1860年開埠，192019年成立市政廳，1981年成立特區(qū)，改革開放的春風(fēng)從此強勁地吹遍XXX大地。女在改革開放取得的巨大成就面前，我們深深懷念一位舉世矚目的矮個子?xùn)|方巨人。他曾經(jīng)站在百廢待興的國土上，站在關(guān)緊的國門邊上，把無數(shù)次凝視歷史的眼光收回來，把觀察世界的眼光收回來，說貧窮不是社會主義，要解放思想，實事求是說完帶領(lǐng)一個泱泱大國，跨上改革開放的征程。4、男“天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風(fēng)帆。”讓我們把今晚的第一首歌，敬獻(xiàn)給改革開放總設(shè)計師鄧小平同志。女請欣賞混聲合唱春天的故事。指揮方萍；鋼琴伴奏盧丹丹；領(lǐng)唱鄭丹虹。（二）男聆聽春天的故事，我們敬重一個老人的眼光和胸懷；聆聽春天的故事，我們聽到一個民族自強不息的足音；聆聽春天的故引著我，讓我守在夢鄉(xiāng)眺望未來2019年正式成立的非營利性民間合唱藝術(shù)團(tuán)體。短短時間，多次在本市大型文藝晚會中取得顯著成績，多次在國內(nèi)外有影響的大型賽事中取得令人驕傲的優(yōu)異成績。女特別值得指出的是，XX年7月在浙江紹興舉行的”第六屆世界合唱比賽”錦標(biāo)賽獲得男聲合唱銀牌，填補了我國這個項目的空白；XX年10月在番禺舉行的第十屆中國合唱節(jié)暨第二屆星海國際合唱節(jié)獲得銀獎，為XXX建設(shè)文化強市獻(xiàn)上了厚禮。2、男XXX市合唱團(tuán)活躍于粵東地區(qū)音樂界，是XXX市音樂生活的重要內(nèi)容，也是廣東省合唱藝術(shù)的一個亮點，得到許多國內(nèi)外聲樂專家的高度評價。女XXX作為特區(qū)和粵東中心城市，保持了在潮汕的文化中心地位，更應(yīng)在建設(shè)文化強市中先行一步，力爭形成具有現(xiàn)代開放特質(zhì)的文化發(fā)展新格局，形成具有中國氣派、特區(qū)風(fēng)格、XXX特色的現(xiàn)代文化體系。XXX合唱團(tuán)憑文化實力取得了在潮汕地區(qū)絕無僅有的榮譽，他們站在時代前沿，引領(lǐng)文化潮流，努力推動傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化的轉(zhuǎn)化，為文化強市建設(shè)作出了獨特的貢獻(xiàn)。3、展望即將到來的XXX特區(qū)成立30周年紀(jì)念，叫人心情澎湃熱血沸騰。所有的信念所有的奮進(jìn)所有的夢想，都凝聚成一個嶄新的時代主題建設(shè)幸福XXXXXX人民跟著時代的合唱，施展豪邁的歌喉；踩著時代的鼓點，宣讀激越的抱負(fù)；扣著時代的脈搏，燃燒蓬勃的激情醮心血、智慧、汗水、詩性的濃墨，大手筆書寫創(chuàng)造城市輝煌的宣言。女站在經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立30周年的新起點上，推動XXX加快發(fā)

簡介：信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合之我見信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合之我見DOC信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合之我見DOC信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合之我見【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入我們的音樂教室，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)中去，優(yōu)化了我們的音樂課堂教學(xué)，提高的課堂效率，收到了事半功倍的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)音樂教學(xué)實效合理信息技術(shù)教教育的基本功能就是優(yōu)化教學(xué)，使教學(xué)工作力求做到高效能、低消耗，以較小的代價得到較大的收獲。教育部在關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中提出“積極推廣計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率”。優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個一是最大效果；二是最少時間。在規(guī)定的時間內(nèi)，能使學(xué)生學(xué)得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育，就是做到了優(yōu)化這與課程整合的思想完全一致。具體實施就是優(yōu)化課程教學(xué)的資源與過程。一、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)中的優(yōu)勢，整合音樂教學(xué)中的資源信息技術(shù)整合教學(xué)對教師提出了更高的要求，不僅要求教師能靈活應(yīng)用電腦及網(wǎng)絡(luò)，還要求我們學(xué)會自己開發(fā)課件，并在設(shè)計的課件中知識、想象、音樂的完美結(jié)合，便猶如身臨其境，了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。3、享受美的氛圍如在教唱歌曲愉快的夢時，利用多媒體出示晚上幽靜的畫面，然后在屏幕上出示小朋們自己照片，好象他們自己在月亮上嬉戲、玩耍，從而展開想象。由于欣賞教學(xué)時，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，激發(fā)了小朋友的興趣加深孩子們對作品的理解和對主旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。中國少年先鋒隊隊歌觀看雄壯有力隊列的變化，然后，又通過踏步走，讓孩子們感受到這是一首進(jìn)行曲。然后讓同學(xué)用彩筆描出不同的畫面，再用投影儀放映出來，進(jìn)行比較。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中的總結(jié)興趣是最好的老師”蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。

簡介：音樂之聲觀后感音樂之聲觀后感4篇音樂之聲觀后感今天，我看了一部叫做音樂之聲的電影。電影講述的是這樣一個故事瑪利亞是一個年輕活潑的修女，喜歡在大自然里歌唱，所以她常常忘記修道院里的規(guī)矩。院長認(rèn)為瑪利亞并不屬于規(guī)矩嚴(yán)格的修道院。院長與眾人商量后，決定安排瑪利亞到一位上校家當(dāng)家庭教師。上校的妻子去世多年，留下7個孩子，他要求對孩子嚴(yán)格管教。他告訴瑪利亞在他家的家庭教師都做不長久，都是因為孩子的惡作劇?，斃麃喒灰苍獾搅藧鹤鲃?，可是這位善良的老師并沒有告訴他們的父親，而是像個母親一樣照顧孩子，很快跟孩子打成一片。上校也漸漸在瑪利亞的引導(dǎo)下改變了對孩子們的態(tài)度。上校與瑪利亞之間發(fā)生了感情，他們完婚后回到了已被納粹占領(lǐng)的奧地利，上校并不想為納粹辦事，于是他帶著家人逃出了奧地利。音樂之聲、孤獨的牧羊人等等。這些就是音樂之聲中的藝術(shù)佳作，它們被人們視為最值得珍惜，可以另人細(xì)細(xì)回味的音樂。樂起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧靜了。音樂使一切顯得高尚、美麗正因為這一曲曲優(yōu)美、好聽的藝術(shù)佳作，在看這一部影片的過程中，能使觀眾非常想看下去，想知道最后的結(jié)局，令人一直保持著一個輕松的心情把這部影片看完。這部影片主要告訴我們要做一個善良有愛心的人，面對惡勢力要勇敢的面對、反擊。音樂之聲不僅獲得了五項奧斯卡大獎，還影響了一代又一代人的生活。是一部不朽的電影。鏡頭切入山現(xiàn)，明凈清新，曲折有度歌起，音符跳躍，輕快動聽舞動，簡單綽約，樸實動人歌為舞起，舞因歌動，燦如云錦，絢爛如春花。這是電影音樂之聲

簡介：高職院校民族音樂教育現(xiàn)狀及對策高職院校民族音樂教育現(xiàn)狀及對策民族音樂的概念民族音樂可以從廣義和狹義兩個角度分別分析，廣義的民族音樂是各個民族的音樂，是民族音樂和一些文化所共有并被繼承的音樂總體。狹義的民族音樂是在各個民族的日常生產(chǎn)勞動中扎根的民族音樂形態(tài)。每個民族都有自己的民族特性，在本民族是具有共通性，對于外來民族而言又具有一定的個性，這是因為在各個民族的歷史傳承和發(fā)展中所形成的一種獨特文化。每個民族的生活習(xí)慣、宗教信仰和思維方式都是有著一定的區(qū)別，正是因為這些因素形成了民族音樂的特性。我們可以將民族音樂這樣理解，具有民族特色，并且具有一定的價值體系。民族音樂是人類的財富，是音樂藝術(shù)最偉大的成就之一。民族音樂的文化中囊括了本民族的生活氣息、人性內(nèi)涵、個性的民族形象。我國的古代音樂和民間音樂都屬于民族音樂的范疇，在現(xiàn)如今，民族音樂逐漸發(fā)展成為一個約定俗成的概念，泛指一些世代流傳的、被中國人民所喜愛的傳統(tǒng)音樂。民族音樂的內(nèi)容縱觀中華上下五千年，民族音樂包括了在歷史長河中所形成的傳統(tǒng)音樂文化，在五四運動之后所形成的優(yōu)秀對于民族音樂并不熟悉，更不能妄想讓他們在課堂上給學(xué)生講解民族音樂了，對于兩種音樂文化的學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師自己本身便存在差異，因此，不可避免的會在授課過程中出現(xiàn)西方音樂與民族音樂比例失調(diào)的現(xiàn)象。有利于高職院校復(fù)合型人才的培養(yǎng)眾所周知“，為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才”是各大高職院校的辦學(xué)宗旨。據(jù)了解，現(xiàn)如今的各大高職院校似乎不再重視學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，而是學(xué)生更加注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，老師更加注重專業(yè)知識的教學(xué)。而高職院校若是展開民族音樂的教育，便有利于高職學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，利于高職院校培養(yǎng)出復(fù)合型人才。有利于民族音樂文化的傳承經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究分析表明，信息產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)最大的產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)在我們的日常生活中的作用顯而易見。我們平時所用的互聯(lián)網(wǎng)和手機等高科技產(chǎn)品都是我們生活中必不可少的。反觀藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，并未真正的形成規(guī)模，科技與藝術(shù)是不能分割的，在科技高速發(fā)達(dá)的今天，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也將逐漸崛起，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在高科技和藝術(shù)的影響下朝著藝術(shù)產(chǎn)品的方向發(fā)展著。經(jīng)過五千年的歷史文化沉淀，民族音樂的文化資源是極其豐富的，但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中并未對其充分利用。在21世紀(jì)，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為一個新的增長點，民族音樂可以為科技的發(fā)展和數(shù)

簡介：劇本一凝聚每份愛創(chuàng)意策劃劉曄唐章勇編劇音樂唐章勇導(dǎo)演劉曄【人物】何樂、同學(xué)甲乙丙丁、胡丹、孟娜、李莎、關(guān)心、關(guān)愛、蘋果人一堆（由人扮演）、群眾演員（含學(xué)生會干事）一群。【道具】蘋果，輪椅2個，大舉牌8個，店鋪開場音樂嘻唰唰輝煌前奏起（注意燈光使用）此時，何樂與同學(xué)甲乙丙丁以及一堆蘋果已各自造好型，燈光暗。嘻唰唰動感前奏，舞臺上眾人（包括蘋果人）群魔亂舞，并開始唱。何樂唱大蘋果紅蘋果香蘋果，多好吃噢買一個買兩個買三個，請你包里的錢給我拿出來，口袋的錢趕緊掏出來，蘋果三塊兩斤快來買，物美價廉實在吃了保證還想再來買，不吃當(dāng)心口水流出來，蘋果降價跳樓大甩賣，要買趁現(xiàn)在，哎表演中同學(xué)甲乙丙丁舉牌，上書“跳樓、清倉、揮淚大甩賣”，“薩達(dá)姆被抓了、賣完就回家了”，“何樂蘋果，告別演出、血本無歸，凄美謝幕”，“市場經(jīng)濟(jì)殘酷、從此不再復(fù)出”，字體非常醒目。但是蘋果仍無人問津。甲何樂，好象不湊效哎。何樂是啊，從營銷學(xué)的角度講，你們幾個想的這個辦法可以用三個字來概括眾哪三個字何樂餿主意乙不會吧，我們想了3天3夜才想出的絕妙廣告次哎，尤其這句“薩達(dá)姆被抓了，賣完就回家了”，時代感多強啊甲對啊還有，用你名字命名的“何樂蘋果，告別演出”，更是把我們販賣蘋果的事業(yè)上升到一個品牌建設(shè)的高度，我們的何樂牌蘋果一定會沖出馬坪壩，走向何樂走向哪里乙至少走向小漁村嘛。何樂所以說，你們的餿主意從市場的角度來看眾怎么樣何樂簡直是超級宇宙無敵餿主意眾（泄氣）OK你厲害，我們不幫你了。同學(xué)甲乙丙丁，撤退眾人下場，何樂想抓，沒抓住，和活體蘋果氣餒的散坐一地。場景灰暗，廣島之戀前奏起，追光打向舞臺一角，追光中群眾表演短暫的賣玫瑰花捐助失學(xué)兒童的義賣場面。音樂結(jié)束時，演員退下，追光打何樂，何樂得到靈感，仿佛獲得新生，有條件可以放飛幾只鴿子。何樂（震撼地）是愛心是愛心讓他們掏錢啦（拿出電話）同學(xué)甲乙丙丁，請以迅雷不及掩耳盜鈴之勢在3分鐘之內(nèi)帶上各自的女朋友出現(xiàn)在我面前，否則何叔會很生氣，后果會很嚴(yán)重四人及孟娜，李莎迅速上場。胡丹唱不能再讓你這樣做。合唱把你（我）的謊言戳破。我的心里只有你沒有他音樂起。胡丹向眾人揭發(fā)何樂“他是騙人的”胡丹唱他的心里只有錢沒有愛，你要知道他的愛心都是假，編的故事為了賺錢，兩個姐妹也是假的，他的心里只有錢。何樂唱我們創(chuàng)業(yè)雖然是為賺錢，請你相信我的愛心并不假，我有我自己的苦衷，我有我自己的想法，但我的愛心并不假音樂間奏部分，眾人紛紛圍住指責(zé)何樂等人，尤其何樂如過街老鼠。人群有人不時在喊“見你們系主任去”、“把錢還給我們”、“騙子”、“送他到派出所”眾人合唱他們心里只有錢沒有愛，你要知道他們愛心都是假，編的故事為了賺錢，兩個姐妹也是假的，他們心里只有錢。突然，傳來很清脆的女聲“請問何樂同學(xué)在嗎”混亂戛然而止，眾人都看著何樂。關(guān)心用輪椅推著關(guān)愛上。何樂看著姐妹倆，似有所悟，又迷惑。讓世界充滿愛音樂起。關(guān)愛是何樂哥哥嗎何樂我是啊姐妹合唱輕輕的捧著我的臉，為我把眼淚擦干。緊緊的握住我的手，告訴我不再孤單。深深的凝望你的眼，不需要太多的語言。是你托起我的生命，讓我們幸福平安。（音樂繼續(xù)）關(guān)愛我們終于找到你了。何樂（猜測地）你們是關(guān)心、關(guān)愛關(guān)心我們終于見面了。胡丹怎么回事何樂又做了什么壞事嗎關(guān)心不，不是的。我們是南校區(qū)即將畢業(yè)的學(xué)生，我是姐姐關(guān)心，她是妹妹關(guān)愛，關(guān)愛在入學(xué)不到半年的時候，得了一種怪病，從此再也沒有站起來過。爸爸媽媽去世得早，我們的學(xué)費都是親戚籌的、社會資助的，如果要治妹妹的病就再也沒有錢了，于是我就在網(wǎng)上發(fā)出了求助信息，很快得到了許多人的捐助。其中有一位叫“大創(chuàng)傷”的網(wǎng)友，他說他看到了我們的信息，決定要資助我們直到畢業(yè)，開始我以為他是開玩笑的，沒想到，他真的用三年時間兌現(xiàn)了諾言。我們想，我們命真好，一定是遇到了一位大老板，可后來通過QQ和他聊天才發(fā)現(xiàn)，他其實不是什么老板，他和我們一樣，是一個一窮二白的學(xué)生，他是利用他的課余時間去打工、做生意，把錢一點一點的攢起來，給我妹妹治病，讓我們姐妹有信心，有勇氣，也有資本一直堅持到了今天三年來，我們姐妹倆一直有一個心愿，就是一定要見到這位好心人的廬山真面目，雖然他一直隱蔽得很好，但我們還是找到他了。何樂，就是我們要找的人謝謝你好心人眾人沉默之后，突然爆發(fā)，然后都簇?fù)硐蚝螛?。甲（一本正?jīng)地）感謝學(xué)校，讓他留級，要不然你們今天也見不到他嘍。乙還有就是感謝學(xué)校沒有開除他，要不也不會發(fā)生這感動的一幕啊。

簡介：音樂學(xué)院教師主持或參與的研究項目（部分）音樂學(xué)院教師主持或參與的研究項目（部分）序號項目名稱及編號項目來源起止時間項目組成員備注12012年度第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（教高司函〔2013〕8號文藝演出團(tuán)體的創(chuàng)建、運營機制及團(tuán)隊市場化管理的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)中央教育部20122014蔡峋夏雷英汪源彭子華國家級2音樂表演淮北花鼓戲?qū)嵙?xí)實訓(xùn)中心安徽省教育廳20122014彭子華蔡峋李福華等省級質(zhì)量工程項目32012年度第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（教高司函〔2013〕8號依托校園文化平臺的高師藝術(shù)實踐創(chuàng)新性人才培養(yǎng)團(tuán)中央教育部20122014汪源蔡峋夏雷英國家級4出版載體與社會主義核心價值體系傳播研究省教育廳2012陳艷麗5SAX管在現(xiàn)代器樂體系中的定位發(fā)展研究2012SQ752012郭強6河南墜子說唱藝術(shù)在皖北和魯西地區(qū)的流度研究12YJC760044教育部人文社科青年基金2012林琳7社會轉(zhuǎn)型視閾下的國民幸福構(gòu)建研究A2012051省社聯(lián)2012唐建兵8轉(zhuǎn)型安徽與皖民幸福構(gòu)建研究AHSK1112D276省社科2012唐建兵9“想象引導(dǎo)式”教學(xué)模式在高師舞蹈藝術(shù)實踐中的運用研究校級2012汪源10薩克斯管在現(xiàn)代器樂體系中的定位和發(fā)展研究2011SK235安徽省教育廳2012郭強省級11河南墜子說唱藝術(shù)在皖北和魯西南地區(qū)的流變研究音樂人類學(xué)的視野教育部人文社科青年基金項目2012林琳國家級12音樂人類學(xué)視野下的皖北墜子說唱藝術(shù)研究2011SQRW059安徽省教育廳2012林琳省級13民間音樂藝術(shù)在高師音樂教育教學(xué)中傳承發(fā)展的思路與策略研究JY110105淮北師范大學(xué)2012林琳校級14聲樂藝術(shù)中跨界現(xiàn)象對聲樂教育影響的研究2011SK234ZD安徽省教育廳2012薛強華省級重點合理論與實踐研究研項目2008JYXM47832普通高校開設(shè)鋼琴藝術(shù)鑒賞課的理論與實踐研究淮北煤炭師范大學(xué)校級20072009周雪33高師聲樂集體課和小組課的優(yōu)化教學(xué)問題校級20072009陳云燕34數(shù)碼鋼琴課的優(yōu)化教學(xué)研究20078387淮北煤炭師范學(xué)院2007袁茵35高師院校構(gòu)建教室、校園、社會“三位一體”育人模式研究與實踐省級重點教研項目20062009蔡峋36農(nóng)村基礎(chǔ)教育中大學(xué)生義務(wù)參與的空間與策略研究，項目編號JG6032，安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項20062008陳偉37大學(xué)生藝術(shù)教育的理論與實踐研究校級20062008蔡峋38中小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)提高的理論與實踐研究20062008主持安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題（編號6314）20062008李清濤39精品課程中國音樂史主要成員校級2006陳乃平40中小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)提高的理論與實踐研究（編號6314）。安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項目2006馬棠華41高師電子琴課程建設(shè)與教改研究校級200512魏耀珍42高師鋼琴教學(xué)與評價改革研究校級2005馬棠華43高師院校公共藝術(shù)類課程的設(shè)置及教學(xué)改革校級20042006蔡峋44高師聲樂教學(xué)模式的理論與實踐校級2003陳乃平45二十世紀(jì)中國音樂教育思想發(fā)展研究安徽省高校青年科研資助計劃項目2002陳乃平46音樂表演淮北花鼓戲?qū)嵙?xí)實訓(xùn)中心待批復(fù)安徽省教育廳80萬元2012彭子華47社區(qū)音樂教育理論與實踐研究福建省教育廳人文社科項目JA0夏雷英

簡介：中文摘要陜北道情是流行于陜西北部延安、榆林一帶的地方小戲。陜北道情在陜西的北部亦有“鬧紅火”之稱。陜北道情音樂優(yōu)美，節(jié)奏明快，高亢雄渾，委婉清秀，具有鮮明的地方特色，真正地體現(xiàn)了黃土文化的本質(zhì)，在陜北有著較高的聲譽。陜北道情以特有的方式承載著地方民俗音樂文化風(fēng)貌，記錄了過去和現(xiàn)在人民大眾生活的樣態(tài)和藝術(shù)情趣。根據(jù)筆者兩年來對陜北道情的研究表明陜北道情是以陜北特有的文化為載體，隨著陜北地方的民俗一直流傳至今。本文以延安子長縣強家溝的陜北道情為例，對其進(jìn)行考察研究，試圖總結(jié)出陜北道情的歷史發(fā)展、音樂形態(tài)等基本特點，揭示出陜北道情與陜北當(dāng)?shù)氐奈幕螒B(tài)特征，分析出陜北道情的多重功能性，以便該藝術(shù)品種在今后能更好的傳承和發(fā)展，受到更好的保護(hù)。全文除緒言和結(jié)論外，正文分為四個部分。其基本內(nèi)容如下1陜北道情的生存背景及其歷史淵源。分別從道情的歷史淵源和陜北道情的歷史進(jìn)行了闡述。2陜北道情的音樂形態(tài)分析。總結(jié)出陜北道情的體裁、曲調(diào)、曲牌、唱詞、樂器、題材等特點，分析了新調(diào)與老調(diào)的差異。3陜北道情的文化特征?？偨Y(jié)出陜北道情的文化內(nèi)涵及多重功能的特征。4陜北道情的現(xiàn)狀與思考。呼吁對陜北道情現(xiàn)狀進(jìn)行保護(hù)，并提出筆者對陜北道情的具體措施和方法。關(guān)鍵詞陜北道情音樂形態(tài)文化內(nèi)涵多重功能I新疆師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明學(xué)位論文作者完全了解新疆師范大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬新疆師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。學(xué)位論文全文電子版同意提交后可在校園網(wǎng)上發(fā)布，供校內(nèi)師生瀏覽。本人簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：高中音樂識譜教學(xué)芻議安龍縣德臥教育集團(tuán)高中部劉子林在多年的音樂教學(xué)實踐里，有這樣的深刻的體會學(xué)生讀譜能力直接影響這節(jié)音樂課成功與否。課堂音樂重視讀譜教學(xué)但學(xué)生最沒有興趣最弱的也是識唱簡譜對于音樂識譜教學(xué)本人根據(jù)自己的教學(xué)談?wù)勎业目捶?。音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了就自然會有一些音高的感覺有了先入為主的音高再唱簡譜學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念首先要讓學(xué)生讀譜之前先學(xué)會聽。在教唱新歌前我讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。重視“聽”的教學(xué)，強化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教學(xué)時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔塹，而這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。啟發(fā)學(xué)生“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的你聽了有什么感受”誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心也提不起興趣所以在聽的時候要變化多種形式在給學(xué)生美的感受的同時強化他們聽的感覺創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會，創(chuàng)造性地探索式教學(xué)取而帶之的是一種綜合知識的運用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念。在音樂識譜教學(xué)中中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識需要充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生主動走入音樂中去尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自己的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運用知識的能力。音樂是人們不可缺少的一劑良藥，識譜更是走進(jìn)音樂大門的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的識譜興趣，讓他們對識譜教學(xué)充滿期望是我們音樂教師值得努力做到的。只有注重聽、認(rèn)、動、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，才能爭取最佳的識譜教學(xué)效果。識譜教學(xué)中，我還將遇到更多的難題，我會慢慢積累和實踐，爭取獲得更大的收益，來完善我的教學(xué)。

簡介：音樂教師即興伴奏能力現(xiàn)狀及對策摘要當(dāng)前，隨著學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展，各級教育行政部門和學(xué)校對藝術(shù)教育都相當(dāng)?shù)闹匾暎貏e是中小學(xué)音樂教育，在教師隊伍和教學(xué)條件等方面的建設(shè)都有了很大的改善和提高。但是也應(yīng)該看到，由于多方面的原因，中小學(xué)音樂教師的實際水平和能力卻是參差不齊的。特別是作為中小學(xué)音樂教師應(yīng)該具備的基本功鋼琴即興伴奏能力，在一些音樂教師的身上讓我們看到的卻是這樣的情景用單手彈琴為學(xué)生的歌唱伴奏；有的老師是鋼琴專業(yè)畢業(yè)，彈的卻是“八度”式的伴奏鋼琴這件被稱為“樂器之王”的獨奏和伴奏樂器，此時仿佛失去了它應(yīng)有的豐富表現(xiàn)力和伴奏作用，就如同虛設(shè)一樣。所謂鋼琴即興伴奏，是指用鋼琴為歌曲（或樂曲）快速并有效果地伴奏，起到對歌曲的補充和襯托的作用。它是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，也是中學(xué)音樂教師必備的教學(xué)基本功。本文通過認(rèn)真地調(diào)查和分析，從中了解了一些真實的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)。通過問卷、數(shù)理統(tǒng)計等方法分別對學(xué)校、音樂教師、學(xué)生在硬件和軟件上做雙方面的調(diào)查與分析，對音樂教師鋼琴即興伴奏能力這一現(xiàn)狀所存在問題的原因分析；對此現(xiàn)狀所存在技巧上問題給予一些相關(guān)對策；最后，建議音樂教師們在主客觀兩方面做一些學(xué)習(xí)與借鑒，在思想上改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的習(xí)慣，以便于促進(jìn)這一現(xiàn)狀的改善關(guān)鍵詞鋼琴即興伴奏調(diào)查與分析對策和建議和快速發(fā)展。1調(diào)查對象與調(diào)查方法11調(diào)查對象我市中學(xué)數(shù)量眾多，選取了我區(qū)幾所有中學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)查。如南京第27中學(xué)、南京第20中學(xué)、南京第18中學(xué)、南京營養(yǎng)學(xué)校。12調(diào)查方法通過音樂老師的講課，由本人作現(xiàn)場筆錄，對這四所學(xué)校音樂老師鋼琴即興伴奏能力作全面調(diào)查，并對此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)分析，并提出問題所在的欠缺，以及給予了一些個人相關(guān)對策。2調(diào)查結(jié)果的分析211無論在師資上、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)、伴奏水平、教學(xué)能力及學(xué)歷和重視音樂素質(zhì)教育程度等方面都有差異，有的學(xué)校很重視學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，老師專業(yè)水平性強，分工明確，教學(xué)設(shè)備是鋼琴。這四所學(xué)校對音樂老師的在崗培訓(xùn)和用于購買教學(xué)用具及設(shè)備上所花費的經(jīng)費不足，212中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀的原因分析音樂教師鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀近幾年的師范大學(xué)畢業(yè)生鋼琴彈奏不扎實，無法完成正常的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然就更談不上伴奏音型的的豐富多彩；缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識，在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在伴奏中左手只是跟著旋律彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果；伴奏音型掌握的少，或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。有的老師雖然鋼琴演奏技巧一般，但是彈伴奏時對音型及和聲的配制有一定的基礎(chǔ)；可有的老師鋼琴演奏技巧很不錯，可彈起伴奏來不是音型及和聲配制不對就是節(jié)奏不穩(wěn)以及對調(diào)性的掌握太差；伴奏基礎(chǔ)

簡介：音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文亨利亨利迪帕克聲樂藝術(shù)歌曲研迪帕克聲樂藝術(shù)歌曲研究及鋼琴部分演奏處理究及鋼琴部分演奏處理以邀游和往昔的生活為例以邀游和往昔的生活為例關(guān)鍵詞亨利關(guān)鍵詞亨利183183迪帕克迪帕克聲樂藝術(shù)聲樂藝術(shù)邀游邀游往昔的生活往昔的生活鋼杜帕克鋼杜帕克波德萊爾波德萊爾鋼琴伴奏鋼琴伴奏藝術(shù)歌曲藝術(shù)歌曲摘要亨利迪帕克是19世紀(jì)法國最重要的作曲家之一，19世紀(jì)早期的作曲家如柏遼茲、梅耶貝爾都受到法國18世紀(jì)的浪漫曲及德國作曲家的影響，迪帕克作為法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。亨利迪帕克是19世紀(jì)法國最重要的作曲家之一，19世紀(jì)早期的作曲家如柏遼茲、梅耶貝爾都受到法國18世紀(jì)的浪漫曲及德國作曲家的影響，迪帕克作為法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。亨利迪帕克是19世紀(jì)法國最重要的作曲家之一，19世紀(jì)早期的作曲家如柏遼茲、梅耶貝爾都受到法國18世紀(jì)的浪漫曲及德國作曲家的影響，迪帕克作為法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。亨利迪帕克是19世紀(jì)法國最重要的作曲家之一，19世紀(jì)早期的作曲家如柏遼茲、梅耶貝爾都受到法國18世紀(jì)的浪漫曲及德國作曲家的影響，迪帕克作為法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。亨利迪帕克是19世紀(jì)法國最重要的作曲家之一，19世紀(jì)早期的作曲家如柏遼茲、梅耶貝爾都受到法國18世紀(jì)的浪漫曲及德國作曲家的影響，迪帕克作為法國作曲家雖然只保留下了的16首聲樂藝術(shù)歌曲及一首二重唱，但他把各種不同文化的精華融合在一起，轉(zhuǎn)變成為完美的法國藝術(shù)歌曲，與福列、德彪西等作曲家為19世紀(jì)后半葉的法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。本文指在研究迪帕克以當(dāng)時著名詩人波德萊爾的詩歌邀游和往昔的生活所創(chuàng)作的聲樂作品進(jìn)行音樂分析和鋼琴伴奏的分析，為法國藝術(shù)歌曲的研究貢獻(xiàn)一部分力量，給與演唱和演奏一定的借鑒。特別提醒正文內(nèi)容由PDF文件轉(zhuǎn)碼生成，如您電腦未有相應(yīng)轉(zhuǎn)換碼，則無法顯示正文內(nèi)容，請您下載相應(yīng)軟件，下載地址為FILE75571905。如還不能顯示，可以聯(lián)系我QQ

簡介：421音樂欣賞音樂欣賞1科目大要科目大要科目名稱音樂欣賞I類別藝術(shù)必／選修必修學(xué)分?jǐn)?shù)１科目代號目標(biāo)一、增進(jìn)音樂知能；提昇音樂素養(yǎng)。二、發(fā)展演唱與演奏之技能，啟發(fā)音樂創(chuàng)作之興趣。三、加強體認(rèn)我國民族音樂的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。四、養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣與鑑賞能力，充實精神生活、美化人生。五、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶高尚情操。內(nèi)容一、基本練習(xí)一發(fā)聲練習(xí)。二節(jié)奏練習(xí)。三視唱練習(xí)。四聽寫練習(xí)。五和聲感練習(xí)。六指揮練習(xí)。二、歌曲一齊唱。二合唱。三、樂器介紹常用之中外樂器。四、音樂知識一簡介音樂之要素。二複習(xí)基本樂理。三介紹中國音階與調(diào)式。四基本和聲學(xué)認(rèn)識。五課程內(nèi)容相關(guān)之知識、術(shù)語及記號。五、創(chuàng)作423音樂欣賞音樂欣賞1教學(xué)綱要教學(xué)綱要科目音樂欣賞I類別藝術(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)１科目代號教學(xué)目標(biāo)（一）、增進(jìn)音樂知能；提昇音樂素養(yǎng)。（二）、發(fā)展演唱與演奏之技能，啟發(fā)音樂創(chuàng)作之興趣。（三）、加強體認(rèn)我國民族音樂的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。（四）、養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣與鑑賞能力，充實精神生活、美化人生。（五）、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶高尚情操。二、教材大綱單元主題內(nèi)容綱要節(jié)數(shù)備註一、基本練習(xí)二、歌曲三、樂器一、基本練習(xí)一發(fā)聲練習(xí)。二節(jié)奏練習(xí)。三視唱練習(xí)。四聽寫練習(xí)。五和聲感練習(xí)。六指揮練習(xí)。二、歌曲一齊唱。二合唱。三、樂器介紹常用之中外樂器。四、音樂知識一簡介音樂之要素。二複習(xí)基本樂理。三介紹中國音階與調(diào)式。532

簡介：畢業(yè)論文畢業(yè)論文談?wù)勔魳方逃龑I(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高談?wù)勔魳方逃龑I(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高2談?wù)勔魳方逃龑I(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高談?wù)勔魳方逃龑I(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高摘要在鋼琴即興伴奏的王國，要想歌唱表演和音樂作品得到完美的體現(xiàn)，伴奏能力是非常重要的要想提高即興伴奏的能力，就得努力，刻苦鉆研，還要有適合自己的書籍，相應(yīng)的指導(dǎo)，各種機會的鍛煉，以及應(yīng)變和技巧上的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞即興伴奏；能力；提高綜述綜述傳統(tǒng)的和聲課中，老師一般都是注重和弦選配與聲部走向技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都沒有實際彈奏的。即使有時涉及到鍵盤和聲要求，也沒有給予足夠的重視，同學(xué)們有的時常抱怨老師，抱怨學(xué)的和聲沒有很好的運用。我覺得很悲哀，悲哀這種現(xiàn)象會促使我們對和聲的學(xué)習(xí)失去興趣，但又不得不迫使我們重新來思考和培養(yǎng)彈奏的能力，培養(yǎng)好的和聲“內(nèi)心聽覺”及和聲色彩的想象力，創(chuàng)造力。鍵盤和聲是歌曲即興伴奏的基礎(chǔ)，為了讓伴奏音樂化，還要把和聲伴奏音型多多訓(xùn)練，就是把和弦彈奏的方法加以變化，這種“織體”的變化，能使同樣的和弦彈奏出達(dá)到完全不同的效果。有的同學(xué)在彈奏即興伴奏時，因為比較熟練，相反忽視了表現(xiàn)藝術(shù)，比如，沒有正確處理好曲子的情感，沒有把握好音色處理，旋律分句、走向、節(jié)奏與踏板的應(yīng)用等，而有的同學(xué)，因為本身就比別人差一些，所以更要重視

簡介：音樂劇賞析論文學(xué)院華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院姓名林佩貞學(xué)號201230850420班別12級英語翻譯二班整個舞臺很好的完成了劇情背景的傳遞與表達(dá)，讓觀眾在理解故事發(fā)生場景的過程中覺得自然與舒服。魅力貓的出現(xiàn)時，全場音樂的突變似乎讓我們在進(jìn)入了魅力貓悲慘的回憶，此時剛好響起“回憶”一曲，引出格里澤貝拉回憶她離開杰里科貓族在外闖蕩所經(jīng)歷的各種悲苦，從前的光芒與美好就恍如一夢，現(xiàn)在就只剩下孤獨與凄苦。音樂的突變有利于掌握情感的變化，使人恍然大悟，理解情節(jié)的走動和主人公的過往的悲痛或憧憬的幸福。這一系列都是音樂劇獨有的魅力和音樂劇表現(xiàn)型的氛圍體現(xiàn)。說到劇中形形色色的貓，每一只貓的服飾看似相差無幾，但卻大有不同，無論從各自的毛色與設(shè)計上都無一不在細(xì)節(jié)處刻畫了角色的性情與地位。魅力貓的落魄，首領(lǐng)貓的霸氣，白貓的靈活與純潔貓的服飾不但鮮明了各自的角色，更整體的賦予了演員們以貓性。讓我們更意識到舞臺的魅力與編劇們對細(xì)節(jié)的把握的是如此的恰到好處。每一只貓的個性都是那么的鮮明，仿佛也被附上人類的影子，成為表達(dá)的載體，從中映射出紛繁世界的變幻無常與多姿多彩。但是，值得關(guān)注的重點是整部劇以魅力貓為貫穿劇集的主線，也成為將故事推向高潮的關(guān)鍵，令寬容與愛這一主題在此部音樂劇中得以升華，而一首旋律夢幻卻透著無限哀傷與渴望的“回憶”成為傳世的經(jīng)典。其實在我的腦海里，貓在人們心中長久不衰的原因還在于它能帶給我們以思考與啟示。它濃縮了人類社會的原態(tài)，飽含著生活哲理和人間情懷我們總能在劇中貓的世界中找到我們自己的影子。作者對貓的刻畫又何嘗不是在隱喻我們?nèi)祟惸?。因此可以用一句話把這部發(fā)人深省的音樂劇概括，那就是“一場戲就是一個社會的縮影，一個貓群就是一個人類的縮影”。欣賞這部音樂劇之后，我深深懂得一個道理珍惜眼前的幸福是人生一個重要的關(guān)鍵。每個人都希望有一個幸福的人生，但并非每個人都懂得快樂的真

簡介：論武滿徹多利亞地平線的音樂結(jié)構(gòu)及音高組織論武滿徹多利亞地平線的音樂結(jié)構(gòu)及音高組織巢蓉關(guān)鍵詞音樂結(jié)構(gòu)“回聲”組“和聲”組音響空間安排樂器組比重武滿徹TAKEMITSUTHU19301996日本作曲家。1930年10月8日出生于東京，曾在中國滯留8年左右，從小接觸日本傳統(tǒng)音樂，1950年發(fā)表鋼琴曲緩板（LENT）兩首而受到矚目。1955年在國際樂壇上開始嶄露頭角，成名之作是1957年接受東京交響樂團(tuán)委托而創(chuàng)作的弦樂追思曲。在50年代，他的創(chuàng)作全面地吸收各種現(xiàn)代技法，進(jìn)入60年代后，他開始形成他自己獨特的音樂語言，音樂個性更加鮮明。是20世紀(jì)最重要的且最具影響力的日本作曲家之一。多利亞地平線THEDIANHIZON是1966年影庫塞維茨基財團(tuán)委托而創(chuàng)作的作品。完成于同年7月，是一部為17艱險越而創(chuàng)作的室內(nèi)樂作品。該作品獲1966年度日本藝術(shù)節(jié)大獎。樂曲體現(xiàn)了武滿徹不受傳統(tǒng)音色、形式的束縛；對西方現(xiàn)代技法的運用也不僅僅停留在表面，用“音樂本身所要求的自然形態(tài)”進(jìn)行自由創(chuàng)作的獨特風(fēng)格。一、音一、音樂結(jié)構(gòu)（一）樂曲結(jié)構(gòu)1、多利亞地平線的整體曲式結(jié)構(gòu)劃分為四個部分結(jié)構(gòu)ABCA’A’小節(jié)1910107108151152183演奏法NONVIBRATONONVIBRATOVIBRATOVIBRATO泛音運用全部運用泛音部分運用泛音無泛音大部分運用泛音寫作手法靜態(tài)柱式和弦單音點狀寫法線條性寫法靜態(tài)柱式和弦樂曲開始處的A15小節(jié)與A’162166小節(jié)無論是音高、節(jié)奏還是配器而在A’部分中有10小節(jié)，見例13（152161）的音樂全部用“回聲”組來演奏，再從162小節(jié)處回到最初的無“回聲”組的演奏狀態(tài)。從這樣的結(jié)構(gòu)來看似乎又具有“起承轉(zhuǎn)合”的原則?！盎匦痹瓌t和“起承轉(zhuǎn)合”原則相互交織，使原本在樂曲曲式兩條橫向交叉的線條上又加上了兩條縱向的線條，原本是平面交叉的結(jié)構(gòu)成為了立體交叉的結(jié)構(gòu)。（二）音響的空間安排（見例2）前面說過多利亞地平線這首曲子是一首為17件弦樂器而作的室內(nèi)樂作品。在獨特的配器安排下盡顯作者對音樂音響、聲音方位及樂器組之間數(shù)量比重的重視并在音樂音響空間安排上作了獨特的處理。將17件弦樂器分為“和聲”HAROMONICPITCHES與“回聲”ECHOES兩組。在舞臺演奏座位安排上“和聲”組被安排在靠近指揮與聽眾的位置，而“回聲”組被安排在離指揮與聽眾較遠(yuǎn)的舞臺深處，并在總譜上明確注明演出是兩組樂器要盡可能隔得遠(yuǎn)的放置。兩組樂器擺放的位置不一樣，聲音來源就有兩種遠(yuǎn)近不同的方位感，所產(chǎn)生的音響就不一樣。如果形容兩組樂器擺放在一起產(chǎn)生的音響向一堵音墻，呈塊狀；將兩組樂器前后分開擺放產(chǎn)生的音響就似乎像海浪一樣，第一個大浪頭涌過來并拖帶著一兩個稍小的浪頭，層次更為鮮明。在樂器數(shù)量比重方面作者也是精心安排過的。“和聲”組擁有弦樂家族中的每種樂器，并且每一種弦樂器都有兩把，而在“回聲”組只有小提琴（VIOLIN）和低音提琴（DOUBLEBASS）兩種樂器小提琴（VIOLIN）6把，低音提琴（DOUBLEBASS）3把。對作者在樂器數(shù)量比重上的這樣的安排我理解為“和聲”組是主要聲部，要求用完整的弦樂組，只有完整的弦樂組才能達(dá)到作者要求的和聲豐滿、渾厚的音響效果。而本身就作為回聲功能并擺放在不是最佳的舞臺音響位置的“回聲”組，為了更好的做出回聲感，作者采用了占有高音音區(qū)音色明亮、優(yōu)美的小提琴（VIOLIN）和占有低音音區(qū)音色渾厚、結(jié)實的低音提琴（DOUBLEBASS）兩種樂器。人的聽覺對兩端音區(qū)的辨別較中間音區(qū)來說更為敏銳，這樣的安排所產(chǎn)生的回聲音響能清晰的穿透“和聲”組的音墻而到達(dá)聽眾的耳朵。兩組弦樂的功能能同時被實現(xiàn)。我們設(shè)想一下如果用中、低音區(qū)為主的中提琴（VIOLA）和大提琴（CELLO）作為回聲聲部，在它們