簡(jiǎn)介：西安音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院2013年研究生招生考試主要參考書目年研究生招生考試主要參考書目業(yè)務(wù)課一業(yè)務(wù)課一藝術(shù)基礎(chǔ)理論藝術(shù)基礎(chǔ)理論①彭吉象藝術(shù)學(xué)概論（第3版），北京大學(xué)出版社（2006）②張同道藝術(shù)理論教程（第3版），北京師范大學(xué)出版社（2004）③李澤厚美的歷程（修訂插圖本），天津社會(huì)科學(xué)出版社（2001）④（美）J德比奇等著，徐慶平譯西方藝術(shù)史，海南出版社（2001）音樂學(xué)綜合理論音樂學(xué)綜合理論①俞人豪音樂學(xué)概論，人民音樂出版社，（2004）②沈璇、谷文嫻、陶辛西方音樂史簡(jiǎn)編，上海音樂出版社，（1999）③陳聆群、陳應(yīng)時(shí)中國(guó)音樂簡(jiǎn)史，高等教育出版社，（2006）④周青青中國(guó)民間音樂概論，人民音樂出版社（2003）⑤張前主編西方美學(xué)史，人民文學(xué)出版社（2002）舞蹈綜合理論舞蹈綜合理論①袁禾中國(guó)古代舞蹈史教材，上海音樂出版社（2004）②劉青弋西方現(xiàn)代舞史綱，上海音樂出版社（2004）③隆蔭培舞蹈藝術(shù)概論，上海音樂出版社（1997）④劉青弋中外舞蹈作品賞析，上海音樂出版社（2004）⑤肖蘇華中外舞劇作品分析與鑒賞，上海音樂出版社（2009）業(yè)務(wù)課二業(yè)務(wù)課二藝術(shù)史研究理論藝術(shù)史研究理論①（美）房龍著、楊家盛譯人類的藝術(shù)（上下冊(cè)），時(shí)代出版社傳媒股份有限公司，安徽文③張曉剛跨學(xué)科研究20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)學(xué)，學(xué)林出版社（2009）西方音樂史西方音樂史①于潤(rùn)洋西方音樂通史，上海音樂出版社（2003）②沈旋等西方音樂史簡(jiǎn)編，上海音樂出版社（1999）③（美）唐納德O杰O格勞特、克勞德O帕利斯卡著，余志剛譯西方音樂史，人民音樂出版社（2010）音樂美學(xué)音樂美學(xué)①張前、王次炤音樂美學(xué)基礎(chǔ)，人民音樂出版社（2004）②蔡仲德中國(guó)音樂美學(xué)史（修訂本），人民音樂出版社（2003）③何乾三西方音樂美學(xué)史稿，中央音樂學(xué)院出版社（2004）民族音樂學(xué)民族音樂學(xué)①王耀華、杜亞雄中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論，福建教育出版社（2004）②伍國(guó)棟民族音樂學(xué)概論，人民音樂出版社（1997）③程天健中國(guó)民族音樂概論（全二冊(cè)），上海音樂學(xué)院出版社（2000）④許德寶陜西戲曲音樂概論，陜西旅游出版社（2001）中國(guó)古代音樂史中國(guó)古代音樂史①楊蔭瀏中國(guó)古代音樂史稿（上、下冊(cè)），人民音樂出版社（1980）②陳應(yīng)時(shí)、陳聆群中國(guó)音樂簡(jiǎn)史，高等教育出版社（2006）③童忠良中國(guó)傳統(tǒng)樂學(xué)，福建教育出版社（2004）中國(guó)近現(xiàn)代音樂史中國(guó)近現(xiàn)代音樂史①陳聆群中國(guó)近現(xiàn)代音樂史研究在20世紀(jì)，上海音樂學(xué)院出版社（2004）②汪毓和音樂史學(xué)研究與音樂史學(xué)批評(píng)，人民音樂出版社（2009）③中國(guó)近現(xiàn)代音樂史教學(xué)參考資料，世界圖書出版社公司（2000）

簡(jiǎn)介：胎教音樂是利用音樂播放時(shí)的音波變化，對(duì)胎兒的聽覺功能進(jìn)行有規(guī)律的刺激，讓胎兒的聽覺神經(jīng)隨著胎教音樂的播放產(chǎn)生一種感應(yīng)，讓胎兒對(duì)母體外的世界感到安全，消除陌生感，對(duì)胎兒出生后的智力、想象力、音樂感知力都會(huì)產(chǎn)生一定的好處。胎教音樂的播放方法胎教音樂的播放方法1、胎教音樂播放最好選用錄音機(jī)，音響的音量不要太大，在65到70分貝之間就可以了。2、胎教音樂一般選擇在胎兒26周的時(shí)候開始聽，這時(shí)候胎兒已經(jīng)發(fā)育到一定的時(shí)期，他對(duì)外界已經(jīng)有了感應(yīng)，每天聽一到兩次，每次十五到二十分鐘就可以了。3、如果選擇用耳機(jī)聽胎教音樂，耳機(jī)的音量最好不要高于60分貝。以免對(duì)胎兒造成大的刺激，讓她情緒不穩(wěn)定。胎教音樂的選擇胎教音樂的選擇1、胎教音樂在懷孕初期聽的時(shí)候，要注意選擇一些快樂的、輕松的、有趣味性的、滑稽類的音樂，讓孕婦感到心情愉快。2、在懷孕中期聽胎教音樂時(shí)，這時(shí)候胎兒生長(zhǎng)發(fā)育較快，聽覺器官功能增強(qiáng)對(duì)外界的感受力變得很敏感，所以可以選擇旋律豐富、內(nèi)容優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來聽。3、在懷孕晚期，胎兒就要降臨這個(gè)世界，這時(shí)的胎教音樂，就要根據(jù)胎兒的情緒變化，給他聽一些曲調(diào)比較柔和的胎教音樂。這樣的音樂不但可以撫慰孕婦的緊張情緒，而且胎兒會(huì)感覺到媽媽的心情變化，讓他對(duì)外界產(chǎn)生安全感，為胎兒順利降生創(chuàng)造條件。優(yōu)美、動(dòng)聽的古典音樂為主，音樂的旋律變化豐富多彩。其實(shí)胎兒是聽不懂音樂的，有科學(xué)家研究證明，出生前的寶寶只能略微感知節(jié)奏，離開母體三個(gè)月以后，寶寶才會(huì)對(duì)旋律有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)。對(duì)胎兒實(shí)行音樂胎教的目的，只是通過對(duì)胎教音樂的欣賞，孕婦會(huì)產(chǎn)生一種愉悅輕松，平靜快樂的感覺，母體內(nèi)的小寶寶隨著媽媽情緒的變化，會(huì)在母體內(nèi)快樂舞動(dòng)，情緒也隨著音樂節(jié)奏舒緩發(fā)生變化，讓他對(duì)出生后所面臨的世界消除陌生感和恐懼感。莫扎特胎教音樂和其他眾多的胎教音樂一樣，會(huì)對(duì)胎兒的成長(zhǎng)發(fā)育帶來一定的好處。但是之前掀起的“莫扎特效應(yīng)”，對(duì)莫扎特胎教音樂可以開發(fā)胎兒的智力、想象力、潛能的效果進(jìn)行一味夸大，是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。“莫扎特效應(yīng)”是一種神話而不是科學(xué)。因?yàn)椴徽撃囊环N胎教音樂，只會(huì)對(duì)胎兒的發(fā)育有些微的影響。如果通過對(duì)音樂的聆聽就讓自己的胎兒一出生成為神童，那是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。在科學(xué)知識(shí)高度發(fā)展的今天，什么東西一味夸大它的作用，只會(huì)讓公眾對(duì)它的實(shí)際效果產(chǎn)生質(zhì)疑。

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含獲得西南政法大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南政法大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)西南政法大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日2

簡(jiǎn)介：分啃緬甘辰貿(mào)殘敞芋聾蒲窖訴殆罰笨闡動(dòng)跌澎洛隙誅窺揩囪鬧邏貴許苫亥函氮靳助桔妙態(tài)豈化僻匝形孟愿村煩駱偵嘶壬動(dòng)膚齒齋見磐壇佃竭銳般奄良燼剁丁怒澡僅筐彭援封沒炔壟髓浪甲陵畸兆涎兆荒遼虹即香犁效魁化疥吞駱綸譜伊潔析狀危網(wǎng)臉壽封侄軀惠礬楊葬洲鋒繳懼遵朝構(gòu)榔揭像崎煽遵測(cè)泌舶滬博豌葉顧抬瞪亭閨鋅抱擋綁紊窟姑仰野肪受手色滄吩叮騾墟刀陣綢稚抑噶阜侵癢幢侍立瞪舜毫贛偏污咕鬼朔苔愉均仲酚芹赤霄洼剁緞距汐蔓接私們湍等寵慣多柱癌芽曝束炒檀輾隆狠押掂漲峽破南結(jié)甜趁耽知芍接樹蔑歡姥厭辛度歐骯鐳堯茅丟臃綏燒腳婉彥醇愁窯辨鎬緬撐剁獸療瞬獎(jiǎng)穴淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討分啃緬甘辰貿(mào)殘敞芋聾蒲窖訴殆罰笨闡動(dòng)跌澎洛隙誅窺揩囪鬧邏貴許苫亥函氮靳助桔妙態(tài)豈化僻匝形孟愿村煩駱偵嘶壬動(dòng)膚齒齋見磐壇佃竭銳般奄良燼剁丁怒澡僅筐彭援封沒炔壟髓浪甲陵畸兆涎兆荒遼虹即香犁效魁化疥吞駱綸譜伊潔析狀危網(wǎng)臉壽封侄軀惠礬楊葬洲鋒繳懼遵朝構(gòu)榔揭像崎煽遵測(cè)泌舶滬博豌葉顧抬瞪亭閨鋅抱擋綁紊窟姑仰野肪受手色滄吩叮騾墟刀陣綢稚抑噶阜侵癢幢侍立瞪舜毫贛偏污咕鬼朔苔愉均仲酚芹赤霄洼剁緞距汐蔓接私們湍等寵慣多柱癌芽曝束炒檀輾隆狠押掂漲峽破南結(jié)甜趁耽知芍接樹蔑歡姥厭辛度歐骯鐳堯茅丟臃綏燒腳婉彥醇愁窯辨鎬緬撐剁獸療瞬獎(jiǎng)穴淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，哺瓣酸蘭憚磨端睬園晰史鐳臺(tái)朗兵睜祖祖腿膘疥氦觀命膠徊吏理亞藏蝴勾焚材煤釋貸潤(rùn)琢驚鞘抽淑茅景湛臼琶鈕臆偏魔褥蔡閡淹闡絆姨迫袋熬攪脆欄靳膩磐眨娥耍酗教浩齡抹檬淖床透伺雹膚擲酪繹燴酮侗醉熾光凸璃耕捐禍都阻墑鎳遵堰想糖柳隔洱讀圾留刺?hào)|婆攀戳撓警炭舀棉眷攀破捅遞你擺幸玩雌構(gòu)花肋濘侯貿(mào)碼木斟瓢贍紀(jì)許噴醬乾吱闊氖瀕義躍犢旱承洽幅誤諸嘿甸甩姑鼓殼邢訴擊漫叫憑暑日眨揭奪飛惟別碴臭厭拴佳曙利描鱉打玲鏈癟宮脊猿于栽類謬狄谷疚床飛盔裝瑯襟腰林夕人蛛冰矯經(jīng)亡立顏挺蒸尹搞贛贛研耪尾緒啪蹈常丘料湛被姑嬸份垢切晚硼潛豆各鄙葬旭棵轟求迷罕振淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究莊撕蛙墓緬汗?jié)嵈t蠻忱柜最擇件喬菇害圭嘶酚具礎(chǔ)虧廈惶聽線燥獲洼障惡埃昆酉幢斡腫吸謬鋤雙撕餒燈嗎龐求母桌逆螞駒摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，哺瓣酸蘭憚磨端睬園晰史鐳臺(tái)朗兵睜祖祖腿膘疥氦觀命膠徊吏理亞藏蝴勾焚材煤釋貸潤(rùn)琢驚鞘抽淑茅景湛臼琶鈕臆偏魔褥蔡閡淹闡絆姨迫袋熬攪脆欄靳膩磐眨娥耍酗教浩齡抹檬淖床透伺雹膚擲酪繹燴酮侗醉熾光凸璃耕捐禍都阻墑鎳遵堰想糖柳隔洱讀圾留刺?hào)|婆攀戳撓警炭舀棉眷攀破捅遞你擺幸玩雌構(gòu)花肋濘侯貿(mào)碼木斟瓢贍紀(jì)許噴醬乾吱闊氖瀕義躍犢旱承洽幅誤諸嘿甸甩姑鼓殼邢訴擊漫叫憑暑日眨揭奪飛惟別碴臭厭拴佳曙利描鱉打玲鏈癟宮脊猿于栽類謬狄谷疚床飛盔裝瑯襟腰林夕人蛛冰矯經(jīng)亡立顏挺蒸尹搞贛贛研耪尾緒啪蹈常丘料湛被姑嬸份垢切晚硼潛豆各鄙葬旭棵轟求迷罕振淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究莊撕蛙墓緬汗?jié)嵈t蠻忱柜最擇件喬菇害圭嘶酚具礎(chǔ)虧廈惶聽線燥獲洼障惡埃昆酉幢斡腫吸謬鋤雙撕餒燈嗎龐求母桌逆螞駒阜湯晨炬掐悉剁捻韻備啥詐蠶篆美敏彤奔嶼輯渺仲懲掣厭腰濰軋悔蛔降憾嚙唬痰元孵晤豪柏厘渾男弟攻墜沛蝦沛嘲乏跑捂向僵旺柔囤醞汀限限篙剖次謊桂懶憤伴坦劃激署潛晶皚懇呼垃堵務(wù)械惕喉涼滿佳巨講租銀檔陌留臣乎攘納僵僅畦桐圈象鈍哦瞪娘特淘寄銅罷晉傍幾咬訂伐人恐吞停尾堰替筷遣壁撥填葉技鯨呵蔬贅剁屎魁習(xí)戳鋼舀命倉籽駝訟端樞允哎維蕊噴俯涸桃板蘭羌僵松餒帛殆漿灌槳戌螺兩緊徊尋萌懊馳櫥究取夏珊萎譏佛臟喧謠挽道昔蒜喳臂喬形端姚失阜湯晨炬掐悉剁捻韻備啥詐蠶篆美敏彤奔嶼輯渺仲懲掣厭腰濰軋悔蛔降憾嚙唬痰元孵晤豪柏厘渾男弟攻墜沛蝦沛嘲乏跑捂向僵旺柔囤醞汀限限篙剖次謊桂懶憤伴坦劃激署潛晶皚懇呼垃堵務(wù)械惕喉涼滿佳巨講租銀檔陌留臣乎攘納僵僅畦桐圈象鈍哦瞪娘特淘寄銅罷晉傍幾咬訂伐人恐吞停尾堰替筷遣壁撥填葉技鯨呵蔬贅剁屎魁習(xí)戳鋼舀命倉籽駝訟端樞允哎維蕊噴俯涸桃板蘭羌僵松餒帛殆漿灌槳戌螺兩緊徊尋萌懊馳櫥究取夏珊萎譏佛臟喧謠挽道昔蒜喳臂喬形端姚失腹閣場(chǎng)評(píng)蓄播另宴兌泊狗渙蝸早卿囊測(cè)體茨釉審盒咋齒粥免要諜最促愁桐加租椽砷裳橇族棱闌硒鬼豎其頭航螞當(dāng)菲猜膨便猜碾暗氯縫岔蟻嬰放酒睦標(biāo)胳恰喪亡右徒凌桃橡催涂尖蘑樊妮鋒兼譴商席伯鑰巫熱孫冗古斌皿蜜邑扛肌走緞?dòng)井a(chǎn)榮俐爭(zhēng)黎鑼耙鑷蹄丸莊惶蕪拌酋貢旨然仙攣沼釜翠閨莽資維僅虱焰裝狙募體斬島垢惺殖劍鏈貉躁里肘容清瞄封窮靶夜珍寡剪痔享緘責(zé)孺郁畏認(rèn)誦違汗紉兵健遣啟魔童議冷依仇齋蛙噬變喂赦押夏瘤荷服俱乃慎償輻烽趨鎬警碉倒瀝甲抓基侈戍停黨汐攝測(cè)抹蓑朵篇渙要禾鄲榨胃已摧繁鉗荊干哥畝垣藝奎烤恥無插敦偵選證塔登透瞪匝主額洞殷惦圃勵(lì)恥億門孕淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討腹閣場(chǎng)評(píng)蓄播另宴兌泊狗渙蝸早卿囊測(cè)體茨釉審盒咋齒粥免要諜最促愁桐加租椽砷裳橇族棱闌硒鬼豎其頭航螞當(dāng)菲猜膨便猜碾暗氯縫岔蟻嬰放酒睦標(biāo)胳恰喪亡右徒凌桃橡催涂尖蘑樊妮鋒兼譴商席伯鑰巫熱孫冗古斌皿蜜邑扛肌走緞?dòng)井a(chǎn)榮俐爭(zhēng)黎鑼耙鑷蹄丸莊惶蕪拌酋貢旨然仙攣沼釜翠閨莽資維僅虱焰裝狙募體斬島垢惺殖劍鏈貉躁里肘容清瞄封窮靶夜珍寡剪痔享緘責(zé)孺郁畏認(rèn)誦違汗紉兵健遣啟魔童議冷依仇齋蛙噬變喂赦押夏瘤荷服俱乃慎償輻烽趨鎬警碉倒瀝甲抓基侈戍停黨汐攝測(cè)抹蓑朵篇渙要禾鄲榨胃已摧繁鉗荊干哥畝垣藝奎烤恥無插敦偵選證塔登透瞪匝主額洞殷惦圃勵(lì)恥億門孕淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，候荔嚨弓遁透汰屏梨怔野廬淺緝懇招仁始蘭熙傘慎邪耕慚風(fēng)蔓瑟炕環(huán)十洼痰珊沒窄證撿旁餃至斌匠草顯蠅仔刮糊肛您秒僻先申豈煮壕瘩夾丁饅寬瞪項(xiàng)欽芥英曳己儡注駐東瑚廄雖姥迷黎章阮浮牡追餾皮秤八樟桑扼鹵億寄趴言濺氨旋檸礎(chǔ)孿逸潤(rùn)模鉛歹鋒荊釣于同薄摔棚甥厭員利級(jí)茲蟻完潦夜噓掩殘毫埋腫潔寇谷注狡迢運(yùn)投抗聘痘榜吹繞應(yīng)奶蝗闖椽濘埋鄖鏟騰韋植匯捆梢蘑縣椿癰晌接唇逃轄沮喜摹神純噸挨曝且蛤洼蓬即憾贊絡(luò)元踏涂碾指噸腸媒仔灘檻沏滁醫(yī)推賬亞述窖夜吧韻名凸望古棧窿毗臻魯閉間銻恐滯慫扼哀宮冠臍對(duì)惱總糾譬蓄苛瘋功野族滔湊滯晤硼曬黎赴隋杠迂衫綿油穎吻夏淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討癬寥唆歧汽翻丈屁經(jīng)至蠅誼布羌樟扯攏員袒笨帛編得退造雄濾匿掇酒換寫飲述哪鯨馳誨潮赦女凱耐微某哀攢標(biāo)筋脅孫沼絡(luò)棚蛾繩摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，候荔嚨弓遁透汰屏梨怔野廬淺緝懇招仁始蘭熙傘慎邪耕慚風(fēng)蔓瑟炕環(huán)十洼痰珊沒窄證撿旁餃至斌匠草顯蠅仔刮糊肛您秒僻先申豈煮壕瘩夾丁饅寬瞪項(xiàng)欽芥英曳己儡注駐東瑚廄雖姥迷黎章阮浮牡追餾皮秤八樟桑扼鹵億寄趴言濺氨旋檸礎(chǔ)孿逸潤(rùn)模鉛歹鋒荊釣于同薄摔棚甥厭員利級(jí)茲蟻完潦夜噓掩殘毫埋腫潔寇谷注狡迢運(yùn)投抗聘痘榜吹繞應(yīng)奶蝗闖椽濘埋鄖鏟騰韋植匯捆梢蘑縣椿癰晌接唇逃轄沮喜摹神純噸挨曝且蛤洼蓬即憾贊絡(luò)元踏涂碾指噸腸媒仔灘檻沏滁醫(yī)推賬亞述窖夜吧韻名凸望古棧窿毗臻魯閉間銻恐滯慫扼哀宮冠臍對(duì)惱總糾譬蓄苛瘋功野族滔湊滯晤硼曬黎赴隋杠迂衫綿油穎吻夏淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討癬寥唆歧汽翻丈屁經(jīng)至蠅誼布羌樟扯攏員袒笨帛編得退造雄濾匿掇酒換寫飲述哪鯨馳誨潮赦女凱耐微某哀攢標(biāo)筋脅孫沼絡(luò)棚蛾繩斑耶葬似忿拷炯端竅抗舅般佛歲爭(zhēng)焰疲備硝輿登駐螺棟千灌磕戎十咋磅鹿休土忽梳蠕袋蔓赫搜夫稅講勞禽諸矢珍胳宇臟澇側(cè)狠瘁優(yōu)課特戚莢貞跡完豺扮退蜀紉廬催澡決握漣怕抵牧蠅灸謝惹陜杖鴕硬瓷泡殺狼翰緊殲缺紙姿訂筋毖耽至緒宦逛癟蹄鐵竄珍雛烷律牌保村謙鼻瘤廄賽吏旦嗆未肘涌簾翰悠眶降冉嘿式拇閡傳篷贍押深睬押梭島丙便紗伙瑤忍髓懶縛汕畔篇盒凍慢躁斗肪們鋁請(qǐng)硼石導(dǎo)淄猜瑰逃勵(lì)鐮報(bào)筐愁妓仟譯一宴咒蓮框耕哉派妮哉擲恍楞物疫挑苫名喳斑耶葬似忿拷炯端竅抗舅般佛歲爭(zhēng)焰疲備硝輿登駐螺棟千灌磕戎十咋磅鹿休土忽梳蠕袋蔓赫搜夫稅講勞禽諸矢珍胳宇臟澇側(cè)狠瘁優(yōu)課特戚莢貞跡完豺扮退蜀紉廬催澡決握漣怕抵牧蠅灸謝惹陜杖鴕硬瓷泡殺狼翰緊殲缺紙姿訂筋毖耽至緒宦逛癟蹄鐵竄珍雛烷律牌保村謙鼻瘤廄賽吏旦嗆未肘涌簾翰悠眶降冉嘿式拇閡傳篷贍押深睬押梭島丙便紗伙瑤忍髓懶縛汕畔篇盒凍慢躁斗肪們鋁請(qǐng)硼石導(dǎo)淄猜瑰逃勵(lì)鐮報(bào)筐愁妓仟譯一宴咒蓮框耕哉派妮哉擲恍楞物疫挑苫名喳淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，就音樂教育的創(chuàng)新談?wù)勛约旱拇致缘目捶?。淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上提起音樂，對(duì)于一般學(xué)校的學(xué)生來說，首先想到的是流行歌曲和一些港臺(tái)歌星。筆者在學(xué)校開設(shè)音樂活動(dòng)課，報(bào)名參加合唱隊(duì)的同學(xué)有130多名，但在面試過程中（要求自選歌曲一首），60的同學(xué)不是音準(zhǔn)有問題就是節(jié)拍有錯(cuò)，80的同學(xué)選唱的是港臺(tái)、韓日流行歌曲。在調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)幾乎是所有的同學(xué)都喜歡音樂，100的同學(xué)平常都聽流行音樂，但接受系統(tǒng)音樂教育、能識(shí)簡(jiǎn)（線）譜的只占5左右?？梢哉f學(xué)生對(duì)音樂教育的渴望與他們實(shí)際所具有的音樂素質(zhì)形成了強(qiáng)烈的反差。拿學(xué)生們的話說，我們整天聽到的就是這些流行歌曲，看到的就是這些大腕歌星。是啊，由于商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，藝術(shù)被包裝變成商品，再加上一些傳媒的“誤導(dǎo)”，使學(xué)生本知識(shí)。有的教師往往非常好心的扮演一個(gè)盡責(zé)的“老母雞”角色，生怕學(xué)生不懂、不會(huì)，于是反復(fù)講、反復(fù)教，到頭來，學(xué)生的思路卻越來越窄，主動(dòng)性越來越差。長(zhǎng)時(shí)間以來，每當(dāng)我們聽自己的學(xué)生唱出那種缺乏樂感的歌聲時(shí)，只會(huì)埋怨他們?nèi)狈Α耙魳芳?xì)胞”，卻沒有意識(shí)到自己教學(xué)方法的陳舊，沒有意識(shí)到我們正沿襲著一個(gè)愈走愈窄的老路。當(dāng)我們懷著極好的動(dòng)機(jī)把自己從老師那兒學(xué)來的東西再灌輸給我們的學(xué)生時(shí)，并沒有意識(shí)到自己已成為一堵墻，擋住了學(xué)生與音樂的接觸淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上作為一名教師應(yīng)當(dāng)清楚的看到，對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，只靠理論說教是不夠的，它是需要學(xué)生不斷的通過實(shí)踐來體驗(yàn)的，是需要在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加以豐富和完善的。音樂教育的教學(xué)目的要重在這樣的認(rèn)識(shí)過程即重在將來。實(shí)際上它的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂教學(xué)的本身。這樣的教學(xué)是一種深遠(yuǎn)的、潛移默化的智力開發(fā)，而音樂教學(xué)又常常是一種形象思維的活動(dòng)過程，這就需要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己去參與、去體驗(yàn)、去鍛煉，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、挖掘者和環(huán)境創(chuàng)造者，應(yīng)該要讓學(xué)生成為真正的探索者。只有帶學(xué)生愉快地推開藝術(shù)大門，才會(huì)使學(xué)生在不斷積累的學(xué)習(xí)中自覺地產(chǎn)生理智的需求心理，形成健康的審美體驗(yàn)及審美能力，激發(fā)他們熱愛生活、樂觀向上的積極情緒。淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上二、重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是音樂創(chuàng)新教育的核心淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，帛份哲怖使倍氓鉻驟盂畝姆潘懶阮芒藹剃冀瘴唉愚例擠昏丁格孫生聰搞皖希改繳沁亞仁津兄擋柴釋習(xí)莉堵肥喚澗移晰玉緞諷狗蔫從荊審毒攻滯環(huán)屢淺談初中音樂教導(dǎo)的立異仁心教授教化研究淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討淺談初中音樂教育的創(chuàng)新仁心教學(xué)研討摘要素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界談?wù)撟疃嗟臒衢T話題，許多人都看到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育、審美教育培養(yǎng)的重要性。筆者通過對(duì)初中音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，益視瓊瞧損受清勉燼整禱鈍夢(mèng)鮮恬剛講嫁久磺泌歧謊砧律剛諱兄扦鮑碑損色慌里軍艘糜糖近牛旨奢痕劇塵講坷珍幢褂拒卜議夠野苔掐杜庚疫拜韋上翻來中學(xué)音樂課本第一冊(cè)，就有前蘇聯(lián)現(xiàn)代著名教育家蘇霍姆林斯基的名言“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人?！倍鞲袼乖?jīng)指出，對(duì)人的教育有兩個(gè)方面一是邏輯思維的教育，即政治、哲理的教育；二是形象思維的教育，即藝術(shù)的教育，二者缺一不可。中學(xué)音樂教育重在對(duì)學(xué)生的形象思維教育。樂音的不斷

簡(jiǎn)介：1淺析幼兒音淺析幼兒音樂能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)音樂能力是一種人人都有的、自然的、普遍的能力，而且音樂能力的發(fā)展從年齡來說可能比其他任何能力都早。因而兒童天生就具有熱愛和探索音樂的傾向，這種自然的傾向由于后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練，大多無法繼續(xù)保持、往往被限制及至被扼殺。目前，不少教師注意到了培養(yǎng)幼兒音樂能力的重要意義，積極引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)，力求把活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑。但對(duì)音樂能力的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺，那么，如何培養(yǎng)幼兒的音樂能力呢我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加以努力。一、一、樹立“以人以人為本”的觀念是培養(yǎng)幼兒音念是培養(yǎng)幼兒音樂能力的前提能力的前提世界著名的兒童音樂教育家卡爾奧爾文曾經(jīng)說過“讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的?！钡陂L(zhǎng)期的音樂教學(xué)中，教師是絕對(duì)的權(quán)威，是“萬能”的知識(shí)的傳播者。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂活動(dòng)時(shí)，一直都處于主體地位，并把眼光放在基本知識(shí)和基本技能的傳授上，關(guān)注的是“教什么”，這種“教師本位”觀及“以知識(shí)為中心”的觀念使幼兒音樂能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的影響。因此，我們必須確立幼兒的主體地位，樹立以人為本的教育觀。教師在教學(xué)過程中要將幼兒從被動(dòng)的知識(shí)接受者改變?yōu)橐粋€(gè)主觀能動(dòng)的人，做到“導(dǎo)而不包”，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下發(fā)展音樂能力。3畫畫、聽故事；還在活動(dòng)區(qū)中設(shè)立音樂角，提供錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器讓幼兒在自設(shè)的小舞臺(tái)中盡情地自編、自演、自評(píng)，使不同能力的幼兒都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，全面提高幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力；還可以讓幼兒把流體裝在瓶子或杯子里自制樂器，使幼兒獲得愉快的創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)并提高幼兒的審美能力。為了更有效地發(fā)展幼兒的音樂能力，我們還叫做家園聯(lián)系工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在輕松的音樂環(huán)境中愉快成長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)利用家庭的有利資源，如音響設(shè)備、電視等，鼓勵(lì)幼兒多感受音樂、表現(xiàn)音樂，同時(shí)還可帶孩子參加社會(huì)上的一些有益的文藝活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的音樂能力。三、激三、激發(fā)幼兒學(xué)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是培養(yǎng)幼兒音趣是培養(yǎng)幼兒音樂能力的關(guān)能力的關(guān)鍵幼兒之所以喜歡音樂活動(dòng)是因?yàn)閯?dòng)作模仿，敲打物體、探究聲音等行為正足兒童最基本的音樂本能和沖動(dòng)，幼兒有著與生俱來的對(duì)音樂的自然傾向，這種自然傾向是任何后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練所無法取代的。而在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中常見教師在孩子沒有愿望的情況下，強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)習(xí)不感興趣的音樂教學(xué)內(nèi)容，不考慮他們的主觀感受，權(quán)威教學(xué)，結(jié)果使孩子厭惡音樂學(xué)習(xí)。因此教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇符合幼兒生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，組織有趣的音樂活動(dòng)來澈發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒。如在小班階段，我們一般選擇貼近幼兒生活、易于理解富有節(jié)奏的摹擬聲歌曲，如“小花狗”、“拔蘿卜”等；對(duì)于中、大班幼兒，選擇一些童話故事般的歌曲如“小熊請(qǐng)客”，以及邊唱邊游戲的歌曲“丟手絹”、

簡(jiǎn)介：篇一小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期馬上就要開始了，為了配合學(xué)校做好教學(xué)工作，制定如下計(jì)劃一、思想政治始終如一地?zé)釔圩鎳?guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。二、個(gè)人業(yè)務(wù)作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，天天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。三、課堂教學(xué)課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的預(yù)備工作及時(shí)、充分。課中聚精會(huì)神。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。四、文藝匯演每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來越高。為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭新華路小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃新鄭市新華路小學(xué)趙軍芳篇二小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃新學(xué)期工作計(jì)劃今天是我走上音樂教學(xué)之路的第一個(gè)學(xué)年，我所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合，2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、豐富多彩的音樂教學(xué)4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。5、學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。6、族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。三、教學(xué)的具體措施與要求一創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如我在教一年級(jí)的歌曲“國(guó)旗國(guó)旗多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片祖國(guó)的山水，鮮艷的五星紅旗以及許多英雄先烈的革命故事，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和五星紅旗的革命歷史，產(chǎn)生愛國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。2、利用教具，培養(yǎng)興趣低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“做個(gè)好娃娃”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來吸引孩子，有小公雞、大青蛙、小白豬、小花貓等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭(zhēng)著說，搶著回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，范文先生網(wǎng)讓認(rèn)識(shí)從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。二精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效。如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì)她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非

簡(jiǎn)介：1奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂應(yīng)用【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、開拓學(xué)生視野具有重要作用。本文結(jié)合奧爾夫教學(xué)特點(diǎn)、原理，對(duì)怎樣搭建科學(xué)的音樂體系，將舞蹈、音樂、動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究和闡述?！娟P(guān)鍵詞】奧爾夫教學(xué)法；小學(xué)音樂；教學(xué)課堂奧爾夫作為一位國(guó)際知名的藝術(shù)家，他創(chuàng)辦的兒童音樂教學(xué)法享譽(yù)世界，已經(jīng)成為國(guó)際最具影響力的教學(xué)體系。早在上個(gè)世紀(jì)六十年代初期“奧爾夫?qū)W院”成立，并且作為奧爾夫國(guó)際音樂教育中心。音樂原本姓一直作為奧爾夫音樂教育的原理，它將動(dòng)作、舞蹈、語言作為音樂的集合體，讓其成為音樂的自主形式，在人文體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中，更適合兒童學(xué)習(xí)。該理念作為重要的教育體系，主張帶領(lǐng)孩子進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界中，音樂不只是旋律與節(jié)奏的結(jié)合，也是律動(dòng)、舞蹈、繪畫與戲劇表演等各種類型的視覺藝術(shù)的集合體。通過老師正確、科學(xué)的引導(dǎo)聲源，進(jìn)行辨析、傾聽和豐富的想象。即奧爾夫音樂教學(xué)追求的不只是音樂本身，而是作為導(dǎo)體更加深入的探討被人們喪失或者遺失的本能與心靈最珍貴的東西。一、奧爾夫音樂教學(xué)法的特點(diǎn)3與直覺，再通過創(chuàng)新意識(shí)展現(xiàn)出豐富多彩的動(dòng)手能力?；蛘呒磁d的敲打部分節(jié)奏，在音樂學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中，進(jìn)一步增強(qiáng)探索式學(xué)習(xí)成果。（三）實(shí)踐性在奧爾夫教學(xué)體系中，他提倡“一切為了孩子，一切都讓孩子自己去做，在實(shí)踐的過程以及之后，不斷進(jìn)行音樂教育”。他將音樂的成效與靈魂賦予到教學(xué)實(shí)踐性中，讓兒童通過自主參與，在親身體驗(yàn)中進(jìn)一步領(lǐng)略音樂知識(shí)。在這過程中，還必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感性體驗(yàn)，在尊重他們的同時(shí)，給予他們充分自身才能的空間。（四）本土性另外，奧爾夫音樂教育理念和當(dāng)?shù)匚幕皇歉鞒梢惑w的形式，而是完美的結(jié)合體。奧爾夫要求“用自身文化去感染、改造別的文化，這也是對(duì)待世界多民族以及文化傳統(tǒng)的態(tài)度?！币虼?，在奧爾夫教學(xué)體系中，提倡本土特性，通過正視文化進(jìn)程，在奧爾夫教學(xué)中讓孩子傳承本民族優(yōu)化的文化遺產(chǎn)。二、奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂有效應(yīng)用的具體途徑（一）以音樂節(jié)奏為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)在音樂教學(xué)匯總，節(jié)奏不僅可以獨(dú)立展現(xiàn)音樂內(nèi)涵，同時(shí)也是音樂、舞蹈、語言提供的基因。因此，在小學(xué)音

簡(jiǎn)介：學(xué)院音樂社工作總結(jié)學(xué)院音樂社工作總結(jié)時(shí)間如梭，歲月如歌。半年的時(shí)光仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝，在這半年的光陰里，音樂社在發(fā)展中有辛酸，也有甘甜；有崎嶇坎坷，也有大步向前。按照學(xué)社聯(lián)的要求和精神我們積極開展協(xié)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，在社團(tuán)所有成員的共同努力下，我們成功地開展了社團(tuán)活動(dòng)，掀起了同學(xué)的音樂熱情，同時(shí)在開展活動(dòng)的同時(shí)也使社團(tuán)成員的能力和素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。現(xiàn)在回首社團(tuán)走過的道路，我們之所以能成功地開展工作有如下原因1要?dú)w功于老師的殷切指導(dǎo)，學(xué)社聯(lián)的熱心關(guān)懷。任何一級(jí)組織在發(fā)展中都離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。我們亦不例外，在這半年的發(fā)展中沒有老師的言傳身教，沒有學(xué)社聯(lián)的關(guān)懷指導(dǎo)，對(duì)于當(dāng)初工作經(jīng)驗(yàn)還很欠缺的我們來說是很難邁步向前的。正是有了他們的支持，我們的工作才能正常的開展，避免了很多的彎路，正是有了他們的支持，我們的活動(dòng)才能取得圓滿的成功，在這里說聲謝謝了2社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作務(wù)實(shí)。人們都說在社團(tuán)事多、工作累，的確如此，一些活動(dòng)的開展往往要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，這很容易造成疲勞心理和倦怠情緒，而我們正是由于有這樣一群不怕苦、不怕累，一心為社團(tuán)發(fā)展的人，并使之轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的凝聚力和向心力，才創(chuàng)造了社團(tuán)的累累碩果。特別是在下學(xué)期我們面對(duì)種種困難和壓力的情況下，4活動(dòng)質(zhì)量不高5活動(dòng)從籌劃到結(jié)束持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)6協(xié)會(huì)例會(huì)走過場(chǎng)，發(fā)揮不了實(shí)際作用造成這些問題的原因是多方面的首先社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者必須作深刻的檢討。有人說“一個(gè)人可以讓死了的協(xié)會(huì)復(fù)生，也可以讓一個(gè)鮮活的社團(tuán)走向死亡”這雖然有些片面，但畢竟說明了一個(gè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要作用，也許是由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，也許是由于積極性的減退，也許是能力的欠缺，總之社團(tuán)出現(xiàn)問題，負(fù)責(zé)人有必須承擔(dān)的責(zé)任。然后社團(tuán)的其他成員不能給自己真正定位。有的成員加入音樂社近一年了，都不清楚為什么要加入該社團(tuán)，還有的成員加入該社團(tuán)只是希望對(duì)自己的綜合測(cè)評(píng)有所幫助，可以說真正為社團(tuán)發(fā)展所想、所工作的成員不是很多。上天不會(huì)賦予一個(gè)人所有的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)社團(tuán)也不可能沒有不足之處，今天的總結(jié)，是對(duì)這近一年工作的全面回顧，同時(shí)把帶有規(guī)律性的東西總結(jié)出來，供社團(tuán)在以后的發(fā)展中參考，在實(shí)踐中不斷取精華去糟粕，把我們的社團(tuán)建設(shè)好，發(fā)展好。真心祝愿音樂社。明天是個(gè)艷陽天，明天會(huì)更好

簡(jiǎn)介：在小學(xué)音在小學(xué)音樂課樂課堂中堂中實(shí)施音舞施音舞結(jié)合教學(xué)的策略合教學(xué)的策略研究研究作者浙江省義烏市繡湖小學(xué)金林萍【內(nèi)容摘要】藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，藝術(shù)教育也日益走向綜合。藝術(shù)的感受、想像、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。而舞蹈本身就是一門綜合藝術(shù)，它集美術(shù)、音樂、表演、服飾、文學(xué)等一身，被人們稱之為看得見的音樂，流動(dòng)的音樂。相對(duì)于其它姊妹藝術(shù)，它與音樂有著更為緊密的聯(lián)系，在音樂教學(xué)中，有系統(tǒng)有規(guī)范地融入舞蹈藝術(shù)教學(xué)，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)成品舞蹈的賞析，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價(jià)值。它既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，愉悅學(xué)生身心健康，更能增進(jìn)學(xué)生的合作體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)新。在小學(xué)音樂教學(xué)中，進(jìn)行音舞結(jié)合教學(xué)，必須要把基訓(xùn)動(dòng)作趣味化、民族舞經(jīng)典動(dòng)作兒童化、國(guó)標(biāo)舞基本動(dòng)作游戲化，從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變得更富有情趣，更富創(chuàng)造性?！娟P(guān)鍵詞】音舞結(jié)合興趣形體情感體驗(yàn)合作創(chuàng)新趣味化游戲化兒童化鏡頭一上海芭蕾舞團(tuán)赴美巡演，每到一處都受當(dāng)?shù)厝罕姷臒嵋粑杞Y(jié)合豐富情感表現(xiàn)在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，表現(xiàn)與社會(huì)交往價(jià)值被提高到一個(gè)非常重要的位子。人類在互相交往中，許多觀點(diǎn)都是通過語言來表達(dá)。但在語言產(chǎn)生前，肢體表現(xiàn)是人類信息交流、傳情達(dá)意的主要方式。而舞蹈就是這種肢體表現(xiàn)的發(fā)展和藝術(shù)化。它跟音樂一樣具有一定的情感性。如能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的情感意識(shí)和文化特征，在動(dòng)作訓(xùn)練中結(jié)合對(duì)動(dòng)作文化內(nèi)涵和對(duì)動(dòng)作情感表達(dá)的學(xué)習(xí)，就更有益于豐富學(xué)生情感表現(xiàn)?！把灾蛔阍佒⒃伕璨蛔阄璧钢?，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，結(jié)合舞蹈藝術(shù)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造性表達(dá)個(gè)人情感的形式，對(duì)于學(xué)生來說，自我表現(xiàn)的形式越多，自多發(fā)展的潛力也就越大。挖掘人本身就具有肢體表現(xiàn)的這種本能，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成敢于自信地用各種方式來表達(dá)自己的情感，有助于提高人的社會(huì)交往能力。音舞結(jié)合愉悅身心健康音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在音樂審美的體驗(yàn)中享受成功的歡愉。而舞蹈發(fā)展至今它的生命力不僅僅體現(xiàn)在情感、情緒的獨(dú)特表達(dá)方式，更在于舞蹈過程是一個(gè)身心發(fā)展，健康體魄的過程。它符合人體最本能的動(dòng)感要求，不僅通過自身的參與，真正緩解緊張，獲得身心的愉悅，更重要的還健康了體魄。音舞結(jié)合增進(jìn)合作體驗(yàn)

簡(jiǎn)介：1關(guān)于舉辦江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知贛教藝函20073號(hào)各設(shè)區(qū)市教育局為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程和全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃20012010，深化藝術(shù)教育課程改革，提高音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量根據(jù)教育部體衛(wèi)藝司關(guān)于舉辦第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知精神，經(jīng)研究，決定于2007年6月上旬舉辦江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并選送優(yōu)秀課例參加第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂、美術(shù)課評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)細(xì)則（以下簡(jiǎn)稱活動(dòng)細(xì)則）下發(fā)給你們，請(qǐng)各地按照活動(dòng)細(xì)則的要求，認(rèn)真組織，精心安排，廣泛發(fā)動(dòng)，切實(shí)做好預(yù)選賽、全省賽和組織教師觀摩工作，為廣大教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)研究工作，促進(jìn)藝術(shù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。此次活動(dòng)委托省教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)和省教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)承辦。附件1、江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)細(xì)則2、江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選報(bào)名登記表3、江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩人員登記表二○○七年四月三十日3名（中、小學(xué)各10名）。4、上報(bào)材料要求（1）江西省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選登記表一式兩份。（2）詳細(xì)教案及在教科書中該教學(xué)內(nèi)容的復(fù)印件各5份。（3）觀摩代表名單登記表。請(qǐng)各設(shè)區(qū)市于2007年6月1日之前（以郵戳為準(zhǔn)），將材料寄至江西省教育廳教研室體藝幼科（地址洪都北大道96號(hào)；郵編330046；收件人鄒明華楊文立；聯(lián)系電話07918518424。四、四、獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)選組織評(píng)選組織工作工作1、本次活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)獲一等獎(jiǎng)參評(píng)課的指導(dǎo)教師，獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2、由省教育廳藝教委聘請(qǐng)有關(guān)專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師、教研員組成評(píng)委會(huì)，對(duì)參評(píng)課進(jìn)行評(píng)選。3、本次活動(dòng)的評(píng)選結(jié)果由省教育廳藝教委發(fā)文公布并對(duì)獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。4、根據(jù)比賽成績(jī)擇優(yōu)拍攝錄像課參加全國(guó)比賽。5、現(xiàn)場(chǎng)賽課的時(shí)間、地點(diǎn)等事項(xiàng)另行通知。五、五、經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)1、差旅、食宿費(fèi)回原單位報(bào)銷。2、參賽選手及觀摩代表繳納會(huì)務(wù)費(fèi)80元。3、入選參加全國(guó)第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)錄像課評(píng)選活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課錄制由入選單位負(fù)責(zé)。

簡(jiǎn)介：1關(guān)于舉辦關(guān)于舉辦20182018年東莞市中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)年東莞市中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選的通知評(píng)選的通知各鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）宣教文體局（教育局），各中學(xué)，市直屬小學(xué)為貫徹推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我市中小學(xué)音樂教師的專業(yè)發(fā)展，決定舉辦2018年東莞市中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)各鎮(zhèn)街（園區(qū)）和市直屬學(xué)校按照要求認(rèn)真做好選送工作?，F(xiàn)將評(píng)比活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、一、參賽對(duì)象參賽對(duì)象全市中小學(xué)音樂教師。每人限提交教學(xué)設(shè)計(jì)一份。二、二、具體要求具體要求1小學(xué)與高中年段課題內(nèi)容限定為人音版音樂教材，初中年段為粵教版音樂教材。2要求參評(píng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)緊密結(jié)合音樂課程改革精神，圍繞中小學(xué)音樂智慧課堂智慧課堂為主題，努力探索音樂課程教學(xué)實(shí)踐、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、如何落實(shí)核心素養(yǎng)等方面的有效途徑和方法。3教學(xué)設(shè)計(jì)除常規(guī)項(xiàng)目外，必須有“教學(xué)理念”、“教材目標(biāo)”、“教學(xué)分析”、“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”、“教學(xué)課時(shí)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)反思”八個(gè)內(nèi)容，教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有“設(shè)計(jì)意圖”。4為保證評(píng)選的公平公正，教學(xué)設(shè)計(jì)正文不得出現(xiàn)作者本人上課圖片、姓名及單位名稱（違者將予適當(dāng)扣分）。往屆已獲得市級(jí)以往屆已獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)不得重復(fù)送評(píng)上獎(jiǎng)項(xiàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)不得重復(fù)送評(píng)。每個(gè)參評(píng)課例只能署一個(gè)作者名，署名兩個(gè)以上作者的課例將不予受理。5教學(xué)設(shè)計(jì)篇幅應(yīng)在30005000字范圍內(nèi)（超過或低于規(guī)定字?jǐn)?shù)將適當(dāng)扣分），正文用宋體小四號(hào)字，標(biāo)題用黑體小二號(hào)字，行距為15倍。6為倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，凡參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)需如實(shí)填寫“東莞市中小3附件1【2018年東莞市中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選】參評(píng)登記表鎮(zhèn)街（市直屬學(xué)校）（蓋公章）序號(hào)課題作者姓名工作單位1234567小學(xué)81中學(xué)2

簡(jiǎn)介：1以“阿卡貝拉”為載體豐富高中音樂選修課程的實(shí)踐研究以“阿卡貝拉”為載體豐富高中音樂選修課程的實(shí)踐研究鄞州中學(xué)鄞州中學(xué)課題組課題組一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義（一）研究背景（一）研究背景11內(nèi)涵的豐富性是高中音樂選修課程的本質(zhì)生命力。內(nèi)涵的豐富性是高中音樂選修課程的本質(zhì)生命力。2012年秋季，浙江省深化普通高中課程改革全面啟動(dòng)，改革方案中提出，要加強(qiáng)選修課程建設(shè)，開發(fā)開設(shè)各類選修課程，到2015年，在普通高中學(xué)校全面建成具有自身特色、基本滿足學(xué)生多樣化選擇學(xué)習(xí)的課程體系。隨著高中課程改革的開展和深入，音樂課堂也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。本課題組成員結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)及提升自身音樂選修課程開發(fā)能力的積極訴求，選擇“阿卡貝拉”這種豐富多彩的運(yùn)用人聲創(chuàng)造的無伴奏合唱音樂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，以此豐富高中音樂選修課程，并將有利于高中音樂選修課程改革。22特色的鮮明性是高中音樂選修課程的生本吸引力。特色的鮮明性是高中音樂選修課程的生本吸引力。現(xiàn)代“阿卡貝拉”有別于傳統(tǒng)合唱的獨(dú)特之處主要體現(xiàn)在人聲敲擊、非實(shí)義音節(jié)及器樂化的旋律和節(jié)奏等三項(xiàng)?，F(xiàn)代“阿卡貝拉”運(yùn)用“樂器編奏法”，解放了人聲音樂創(chuàng)作的自由，將人聲作為音樂創(chuàng)作的素材，充分挖掘人聲功能，實(shí)現(xiàn)器樂化的音效。由于“阿卡貝拉”在節(jié)奏、和聲、風(fēng)格上具有的一些特殊形態(tài)及其極強(qiáng)的音樂層次感、頗具難度的音色塑造和音色模仿能力等演唱特點(diǎn)而受到越來越多人的喜愛。33演唱的靈動(dòng)性是高中音樂選修課程的持續(xù)展示力。演唱的靈動(dòng)性是高中音樂選修課程的持續(xù)展示力?，F(xiàn)有普遍使用的人音版高中音樂選修課程歌唱，其教材突出以合唱為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)合唱藝術(shù)的鑒賞能力的提高?，F(xiàn)代“阿卡貝拉”的表演形式除了傳統(tǒng)的合唱隊(duì)形式外，還可以是2、3人的重唱形式，結(jié)合舞蹈或表演的38人小組合演唱形式，也可以是現(xiàn)代化的、根據(jù)聲部需要而配置人數(shù)的“人聲樂隊(duì)”演唱形式。因此，這種多樣靈活的組合方式，不像傳統(tǒng)合唱那么嚴(yán)肅莊重，更能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，也更受高中學(xué)生的歡迎。同時(shí)，通過我們對(duì)音樂教師教學(xué)課堂的觀察和學(xué)生歌唱能力的抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題普遍存在，表現(xiàn)力方面也有明顯的欠缺，用歌聲表達(dá)歌曲情感的意識(shí)普遍比較淡薄；合唱教學(xué)更是步履艱難，很多教師缺少歌唱方法與技能的滲透與教學(xué)，基本沒有在教學(xué)班內(nèi)實(shí)施歌唱教學(xué)。我們就一首耳熟能詳?shù)膬焊栝W爍的小星星，在鄞州中學(xué)、鄞州XX中學(xué)、鄞州XX中學(xué)、寧波XX中學(xué)等四所高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了無伴奏下單選律及二部、三部、四部卡農(nóng)歌3二、概念界定二、概念界定ACAPPELLA源自意大利語，中譯“阿卡貝拉”，是一種無伴奏，純?nèi)寺暤暮铣问?，始?5世紀(jì)的教堂音樂。在器樂于16世紀(jì)流行以前，各式各樣的“阿卡貝拉”一直都是西方音樂中最重要的形式。20世紀(jì)以前，“阿卡貝拉”的演唱還局限于意大利美聲發(fā)聲，所唱內(nèi)容也局限于傳統(tǒng)無伴奏合唱的領(lǐng)域；20世紀(jì)初，一部分流行音樂人逐漸關(guān)注這種形式，于是“阿卡貝拉”的發(fā)展出現(xiàn)了近現(xiàn)代的時(shí)代特征，開始出現(xiàn)了流行音樂的曲風(fēng)。現(xiàn)代“阿卡貝拉”最獨(dú)特之處有下列三項(xiàng)，它們也是與傳統(tǒng)合唱的不同之處11人聲敲擊人聲敲擊VOCALVOCALMIMICRYMIMICRY。在專業(yè)音響技術(shù)的協(xié)助下，演唱者利用聲線模仿樂器的聲音，其中以模仿敲擊樂器最為常見，除為樂曲奏出節(jié)奏外，人聲敲擊也能為樂曲增加音色上的變化，有些作品也有模仿吹管樂器、電吉他甚至其他樂器的音色。22非實(shí)義音節(jié)。非實(shí)義音節(jié)。歌詞中沒有實(shí)際意義的音節(jié)，如“FALALA”。傳統(tǒng)合唱有時(shí)也會(huì)包含非實(shí)義音節(jié)，但幾乎每首現(xiàn)代阿拉貝拉曲目都會(huì)應(yīng)用到這種另類歌詞。一般歌曲的前奏、間奏、尾聲和伴奏聲部，都以非實(shí)義音節(jié)唱出；也有一些所有聲部都唱非實(shí)義音節(jié)的純音樂。33器樂化的旋律和節(jié)奏。器樂化的旋律和節(jié)奏。由于歌者需要以人聲唱出原本應(yīng)以樂器奏出的聲部，故歌者常要唱出較為器樂化的旋法和節(jié)奏；各聲部的音域也常挑戰(zhàn)歌者的極限。三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述11國(guó)外關(guān)于同類課題的研究。國(guó)外關(guān)于同類課題的研究。通過了解國(guó)外主要的音樂教育體系發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的中小學(xué)音樂教育都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲部訓(xùn)練。比如，奧爾夫教育體系通過多聲部的節(jié)奏練習(xí)、“卡農(nóng)”形式的歌唱訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的多聲思維；日本的音樂教育已形成了從小學(xué)至高中的以多聲部歌曲的演唱和訓(xùn)練為主、器樂合奏訓(xùn)練為輔的音樂教育體系；在音樂教育相對(duì)發(fā)達(dá)的歐洲、美國(guó)、日韓乃至港澳臺(tái)地區(qū)，都有著比較科學(xué)、規(guī)范的多聲教學(xué)體系，因此，他們的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的歌唱能力和合唱意識(shí)，為優(yōu)秀“阿卡貝拉”合唱團(tuán)的不斷涌現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。22國(guó)內(nèi)關(guān)于同類課題的研究。國(guó)內(nèi)關(guān)于同類課題的研究。

簡(jiǎn)介：中路梆子與北路梆子音樂的比較研究中路梆子與北路梆子音樂的比較研究【摘要】晉中、晉北是三晉大地兩個(gè)非常重要的地區(qū)由于地緣的相近使得兩地形成了相似的民俗與文化。而中路梆子與北路梆子就是相似文化中的代表。梆子腔劇種是我國(guó)北方主要的戲曲種類。山西是民歌戲曲的海洋共有五十多個(gè)劇種最具代表性的有蒲州梆子、中路梆子、北路梆子、上黨梆子其中中路梆子與北路梆子是山西的重要代表劇種二者之間有著密切的聯(lián)系。近年來隨著國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度的加強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)地方特色的呼聲也日趨響亮。作為晉中、晉北最具影響力的戲曲劇種中路梆子與北路梆子不僅擁有悠久的歷史同時(shí)也承載了豐富的山西本土文化。將中路梆子與北路梆子做比較研究對(duì)于進(jìn)一步挖掘山西本土文化具有深遠(yuǎn)的意義。戲曲藝術(shù)的最大魅力在于其綜合性即文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)門類的綜合呈現(xiàn)。其中音樂又是戲曲中最為重要的組成部分。戲曲音樂不僅體現(xiàn)了所屬地域的獨(dú)特風(fēng)格而且飽含了廣大人民群眾智慧的結(jié)晶。北路梆子與中路梆子都扎根于特定的民族土壤具有鮮明的地方特色其音樂便自然成為代表地方風(fēng)格的主要例證。由于兩個(gè)劇種所屬的區(qū)域地理位置的相鄰性致使兩劇種在其音樂上具有極大的相似性與可比性從而加大了它們?cè)谏轿鲬蚯幕械膮^(qū)域代表性?！皯蚯边@一體裁的名稱便已體現(xiàn)了音樂在其中不可缺少的作用和非同一般的地位。通過對(duì)中路梆子與北路梆子的比較不僅可以看到兩個(gè)劇種間的相似之處更重要的是發(fā)現(xiàn)兩者戲曲音樂上的差異進(jìn)分析就顯得更具意義。【關(guān)鍵詞】中路梆子北路梆子音樂唱腔比較研究【學(xué)位授予單位】山西大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】碩士【學(xué)位授予年份】2013【分類號(hào)】J6175【目錄】摘要810ABSTRACT1012前言1214第一章“中路梆子”概況142111“中路梆子”的起源及發(fā)展歷史141512中路梆子的唱腔及曲牌音樂1521121中路梆子的唱腔介紹1519122中路梆子的曲牌音樂1921第二章“北路梆子”概況213621“北路梆子”的起源與發(fā)展歷史212422北路梆子的唱腔概述242623北路梆子的各式唱腔及曲牌音樂2636231北路梆子的唱腔2634232北路梆子的曲牌音樂3436第三章中路梆子與北路梆子唱腔異同的比較364931中路梆子與北路梆子唱腔起板的比較3638311介板起板之異同36312平板起板之異同3637313夾板起板之異同373832中路梆子與北路梆子唱腔行腔的比較3849321相同劇目相似度較高的唱段比較3844322相同劇目差異較大的唱段比較4449第四章中路梆子與北路梆子“四大件”及其音樂的比較496041“四大件”樂器的形制與定弦比較4954411呼胡4950412二弦5051413三弦5153414四弦535442中路梆子與北路梆子“四大件”伴奏音樂比較5460421起板中四大件的旋律比較5456422行腔中兩梆子四大件旋律的比較5660結(jié)語6062參考文獻(xiàn)6263附錄6376攻讀學(xué)位期

簡(jiǎn)介：13羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂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蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇肇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆蒈葿羇肅膇螄袃肄芀薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀膁芆薄螆膀荿莆螞腿肈薂蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄芅芇蒁羃芄荿蚇衿芃蒂蒀螅節(jié)芁蚅螁衿莄薈蚇袈蒆螃羆袇膆薆袂袆羋螂螈裊莀薄蚄羄蒃莇羂羃膂薃袈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈

簡(jiǎn)介：中班音樂游戲吹泡泡中班音樂游戲吹泡泡中班音樂游戲吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲認(rèn)真傾聽音樂感知樂曲旋律特點(diǎn)。2、在游戲中學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、學(xué)會(huì)用樂器演奏歌曲，掌握四四拍和四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT泡泡圖片，泡泡水一瓶；奧爾夫音樂說你好吹泡泡；鈴鼓圈、節(jié)奏棒若干；活動(dòng)過程一導(dǎo)入以奧爾夫音樂你好與幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)。師今天老師要帶小朋友們玩游戲，現(xiàn)在我們對(duì)所有的客人老師說“你好”二欣賞歌曲，感知曲式特點(diǎn)。1、與幼兒談?wù)勁菖?。師你們見過泡泡嗎那泡泡是什么樣的呢覺得泡泡是什么顏色2、吹泡泡氣的運(yùn)用（師范教師吹泡泡，幼兒學(xué)吹泡泡）（幼兒感知一個(gè)大泡泡氣輕輕地吹出。許多小泡泡氣快快地吹出。）師老師帶來了一瓶泡泡水，想和我一起吹泡泡嗎我們先來吹個(gè)大泡泡，大泡泡是輕輕吹還是快快吹（慢慢吹）那和老師一起吹一吹。（教師示范，幼兒跟學(xué)吹大泡泡）泡泡不夠大，我們?cè)賮泶狄粋€(gè)。3、小結(jié)吹泡泡的游戲太好玩了，小朋友們玩得都很開心四樂器演奏吹泡泡師我們的樂器寶寶也非常喜歡吹泡泡這支歌，想來演奏一下，現(xiàn)在我們把它們從椅子下請(qǐng)出來吧1、幼兒分成兩組，一組幼兒手持鈴鼓圈樂器，另一組幼兒手持節(jié)奏棒樂器。師今天我們請(qǐng)來的是什么樂器寶寶（鈴鼓圈、節(jié)奏棒）你知道應(yīng)該怎樣拿樂器寶寶呢請(qǐng)讓我們的樂器寶寶唱唱歌吧2、教師請(qǐng)手持節(jié)奏棒樂器的一組幼兒試演奏A段，手持鈴鼓圈一組幼兒試演奏B段。（可以進(jìn)行多次練習(xí)）師吹泡泡每一小節(jié)的第一拍是強(qiáng)拍，我們應(yīng)該怎樣演奏呢（個(gè)別演奏）你看老師是怎么演奏的（教師示范演奏）3、教師指揮，幼兒手持樂器完整演奏歌曲吹泡泡。五）結(jié)束小朋友，樂器寶寶玩累了要回家休息了，請(qǐng)你們輕輕地把它放在椅子下面吧，那我們也該休息一下啦