簡介：題目目學生信息管理系統(tǒng)學生信息管理系統(tǒng)院系系信息科技學院信息科技學院專業(yè)業(yè)電子信息工程電子信息工程姓名名殷浩殷浩學號號11521001351152100135指導教師指導教師楊呈永楊呈永日期期20122012年6月2626日桂林電子科技大學信息科技學院桂林電子科技大學信息科技學院實訓報告刪除學生信息增加學生信息修改學生信息按學號查詢按學號查詢從鍵盤輸入輸入信息模塊從文件讀入系統(tǒng)幫助說明系統(tǒng)幫助模塊塊模塊學生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)刷新數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)模塊查詢信息模塊更新信息模塊

簡介：東莞理工學院課程設計11問題要求及任務描述問題要求及任務描述11題目要求背包問題的求解背包問題的求解問題描述假設有一個能裝入總體積為T的背包和N件體積分別為W1,W2,,WN的物品，能否從N件物品中挑選若干件恰好裝滿背包，即使W1W2WNT，要求找出所有滿足上述條件的解。例如當T10，各件物品的體積{1，8，4，3，5，2}時，可找到下列4組解（1，4，3，2）（1，4，5）（8，2）（3，5，2）。12主要任務尋找所有的解法。2解決問題的主要思路和方法解決問題的主要思路和方法21關(guān)鍵問題如何不遺漏地找出所有的解法。22擬采用解決問題的方法利用回溯法的設計思想來解決背包問題。首先將物品排成一列，然后順序選取物品裝入背包，假設已選取了前I件物品之后背包還沒有裝滿，則繼續(xù)選取第I1件物品，若該件物品“太大“不能裝入，則棄之而繼續(xù)選取下一件，直至背包裝滿為止。但如果在剩余的物品中找不到合適的物品以填滿背包，則說明“剛剛“裝入背包的那件物品“不合適“，應將它取出“棄之一邊“，繼續(xù)再從“它之后“的物品中選取，如此重復，直至求得滿足條件的解。23主要算法和處理流程圖利用多重循環(huán)結(jié)構(gòu)來尋找正確的解。東莞理工學院課程設計3SUMSUMWIWK1IKK}K}}/內(nèi)循環(huán)結(jié)束內(nèi)循環(huán)結(jié)束/}/外循環(huán)結(jié)束外循環(huán)結(jié)束/}MAIN/主函數(shù)主函數(shù)/{INTI,JINTW100,N,TPRINTF“題目背包問題的求解題目背包問題的求解\N“PRINTF“請輸入總體積請輸入總體積\N“SCANF“D“,PRINTF“請輸入物品數(shù)目請輸入物品數(shù)目\N“SCANF“D“,PRINTF“請輸入各物品重量請輸入各物品重量\N“FORI0INI/輸入各物品的重量輸入各物品的重量/{SCANF“D“,}PRINTF“解法有解法有\(zhòng)N“SEARCHW,N,T}4測試測試41測試結(jié)果及分析

簡介：XXXXXX大學世紀學院大學世紀學院畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）題目汽車4S店管理系統(tǒng)開發(fā)學生姓名學號專業(yè)名稱信息管理與信息系統(tǒng)年級指導教師職稱講師所在系（院）計算機科學與技術(shù)系日期XXXX年5月15日2ABSTRACTABSTRACTALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFINTERNETTECHNOLOGY,DAILYLIFECANNOTALREADYDOWITHOUTTHENETWORKTHELIFEANDWORKOFTHESOCIALPEOPLEOFFUTUREWILLDEPENDONTHEDEVELOPMENTOFDIGITALTECHNOLOGYMOREANDMORE,DIGITIZEMOREANDMORE,THENETWORKING,ELECTRONIC,VIRTUALDEVELOPMENTCOURSEANDPRESENTAPPLICATIONSTATEANDDEVELOPMENTTRENDOFINTERNET,CANBELIEVENETWORKTECHNOLOGYGREATCHANGELIFEANDWORKINGWAYOFUSFULLY,EVENACERTAINCHANGEWILLTAKEPLACEINTHEVALUESOFTHESOCIETYTHISPROCEDURETRIESTOBUILDUPABOOKSHOPINTHENETWORKWITHJSP,SOTHATEVERYCUSTOMERNEEDNTGOOUTANDCANDOSHOPPINGEASILYTHROUGHSURFINGTHENETATHOMETHISARTICLEISANALYZINGTHEDESIGNANDREALIZATIONOFANONLINEBOOKSHOPWITHDATAMININGFUNCTION,FROMTHEVIEWSOFTHEORYANDPRACTICESTARTINGWITHINTRODUCINGCONCEPTSANDTECHNIQUESOFOOAANDOOPINDETAIL,ESPECIALLYINTRODUCINGTHEKNOWLEDGEWHICHAPPLYFORTHISSYSTEM,SUCHASTHEFEATUREANDFLOWOFOOAANDOOPANALYZINGTHEFEATURE、STRUCTUREANDUSINGMETHODOFDEVELOPINGTECHNIQUESJSP,THISARTICLEANALYSESTHEFEASIBILITYOFTHESYSTEM,THENMINUTELYLAYOUTSTHEDESIGNTHOUGHTS,GOALSANDTHESYSTEMHOLISTICFRAMEWORKATLAST,THISARTICLEMINUTELYEXPLAINSTHEDESIGNANDREALIZATIONOFWEBPAGELAYOUT,DATABASEANDAPPLICATIONPROGRAMOFOURSYSTEMTHISONLINEBOOKSTORESYSTEMUSESJSPITSMAINFUNCTIONHASMANAGEUSERS,NEWBOOKSONSALE,LOOKFORCLASSIFIEDBOOKS,SEARCHBOOKS,COLLECTFAVORITEBOOK,PROCESSOFPURCHASE,SALESLIST,THECOMMENTOFTHEBOOKS,WEBSITESMANAGEMENT,ETCDURINGTHECOURSEOFWRITINGTHISARTICLE,ISTRIVETOINTEGRATETHEORYANDPRACTICEWHILEEXPATIATINGTHEDIFFERENTKINDOFTHEORIES,IILLUMINATETHEAPPLICATIONANDOPERATIONSKILLCOMBININGTHESYSTEMSOASTOFULLYINCARNATETHEAPPLICATIONOFTHESETHEORIESANDTECHNIQUESTOTHISSYSTEMKEYWORDSP

簡介：C語言課程設計報告語言課程設計報告題目歌唱比賽評分歌唱比賽評分專業(yè)年級14電子信息工程一班小組成員魏文思141102012夏翠雲(yún)141102020張皖141102011指導教師龐茂群2015年11月7日問題原因5解決辦法5六、心得體會5七、參考文獻5八、附源程序6

簡介：1昆明理工大學程序設計基礎課程綜合設計實踐教學課題報告課程名稱C語言程序設計綜合大作業(yè)課題名稱數(shù)學計算工具程序設計組長學號組長學號201310401344201310401344姓名姓名鐘倫賦鐘倫賦組員學號組員學號201310401321201310401321姓名姓名朱潘偉朱潘偉學號學號201310401309201310401309姓名姓名陸光道陸光道學院學院信息工程與自動學院信息工程與自動學院專業(yè)班級專業(yè)班級自動化自動化133133指導教師指導教師鄭明雄鄭明雄昆明理工大學計算中心昆明理工大學計算中心20142014年5月日填寫格式及說明填寫格式及說明1、系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述（一）功能概述（一）功能概述主函數(shù)大概思路顯示界面并提示選擇功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→調(diào)用所選功能函數(shù)→選擇是否繼續(xù)調(diào)用當前功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→返回主菜單繼續(xù)運行（1）實現(xiàn)主函數(shù)完成選項菜單集成各個計算功能函數(shù)；33、程序的控制流程入下圖所示。NN1Y2YY4Y53YYNNN4．調(diào)試運行及操作說明．調(diào)試運行及操作說明（一）（一）、調(diào)試、調(diào)試錯誤錯誤開始0D6輸入數(shù)字DH調(diào)用階乘函數(shù)輸入DD調(diào)用求組合數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用求約倍數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用判斷素數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)輸入DD調(diào)用求階乘函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用倍數(shù)函數(shù)調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用判斷素數(shù)函數(shù)

簡介：聽力語言康復中心年工作總結(jié)及年工作計聽力語言康復中心年工作總結(jié)及年工作計劃聽力語言康復中心XX年工作總結(jié)及XX年工作計劃中心發(fā)展的指導思想中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導下，繼續(xù)發(fā)揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導下，我們始終堅持走科學、專業(yè)化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙的兒童及家長服務。XX年XX年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評為三級康復機構(gòu)，在此基礎上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，使澳美中心的發(fā)展越來越好?，F(xiàn)總結(jié)如下一、學校概況今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復機構(gòu)。六月，朝陽區(qū)民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗收工作，爭取取得確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結(jié)評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發(fā)生安全事故。三、服務品質(zhì)康復中心處在國美大的社區(qū)當中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區(qū)多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發(fā)展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽區(qū)博婭小學，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成共識，減免一些學費，使康復后的學生能夠進入主流，這一措施受到了家長的肯定。為了提高服務品質(zhì)，我們今年采取了以下措施1每月在校開展家長班的講座，使家長在短期內(nèi)接受康復知識，配合學校教育。

簡介：面向?qū)ο笤O計及UML語言課程教學大綱課程名稱面向?qū)ο笤O計及UML語言英文名稱OBJECTORIENTEDDESIGNANDUML課程編號學時數(shù)32其中實驗（實訓）學時數(shù)8學分數(shù)2適用專業(yè)測控技術(shù)與儀器一、課程的性質(zhì)和任務該課程是測控技術(shù)與儀器專業(yè)的一門選修課。通過本課程的教學使學生熟練掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O計方法，并熟練掌握面向?qū)ο蟮目梢暬ＵZ言UML,并能理論聯(lián)系實際，應用UML對系統(tǒng)進行分析和設計。二課程教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點緒論了解軟件危機、軟件工程、面向?qū)ο蠓椒▽W、統(tǒng)一建模語言、統(tǒng)一開發(fā)過程及其之間的關(guān)系。1面向?qū)ο蠡靖拍钍炀氄莆彰嫦驅(qū)ο蠡靖拍铑?、對象、封裝、繼承、多態(tài)。重點類、對象、封裝、繼承、多態(tài)基本概念。難點封裝和多態(tài)。2面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言C中的類、對象、封裝、繼承和多態(tài)的實現(xiàn)；理解函數(shù)的重載、構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、多重繼承與虛基類、多態(tài)與虛函數(shù)、類模板與函數(shù)模板；了解類的靜態(tài)成員、友元函數(shù)與友元類、運算符重載。重點類、對象、封裝、繼承和多態(tài)概念在C中的實現(xiàn)。難點繼承和多態(tài)的C實現(xiàn)。3面向?qū)ο蠓治龊驮O計掌握面向?qū)ο蠓治觥⒚嫦驅(qū)ο笤O計的基本步驟；了解如何發(fā)現(xiàn)對象、定義屬性、確定行為、確定類之間和對象之間的關(guān)系。重點面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O計基本步驟。4UML統(tǒng)一建模語言熟練掌握UML的9種圖類圖、對象圖、包圖、活動圖、狀態(tài)圖、順序圖、合作圖、構(gòu)件圖和部署圖；掌握ROSE建模工具的使用，和使用UML進行系統(tǒng)建模的方法；理解UML通過視圖來構(gòu)建系統(tǒng)的思想；了解UML世界的構(gòu)成。重點UML的9種圖。難點9種圖的選擇與應用。三、教學方式及學時分配序號主要內(nèi)容主要教學方式學時分配輔導答疑比例緒論講授221面向?qū)ο蠡靖拍钪v授221面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言C講授、實驗1221四面向?qū)ο蠡A及其分析與設計講授221五UML基礎與實踐講授、實驗1421四、課程其他教學環(huán)節(jié)要求課外學時數(shù)01、實驗環(huán)節(jié)實驗學時為8,具體要求詳見實驗教學大綱。2、作業(yè)60問答題，40綜合設計題。五、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課程C程序設計。六教學參考書目基于UML的面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)陳涵生，鄭明華科學出版社20061面向?qū)ο笤O計UML實踐MARKPRIESTLEY清華大學出版社2005面向?qū)ο蟪绦蛟O計教程龍昭華西安電子科技大學出版社20032UML和統(tǒng)一過程實用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O計JIMARLOW,ILANEUSTADT機械工業(yè)出版社2003

簡介：語言學概論復習知識點語言學概論復習知識點語言學概論復習知識點一．填空題（20個空，20分）1、中國傳統(tǒng)語文學的三個部門為音韻學、文字學、訓詁學2、西方傳統(tǒng)語言學以古希臘羅馬為主。3、歷史比較語言學的誕生標志著語言學成為一門獨立的學科。4、語言的社會功能表現(xiàn)為語言的信息傳遞功能、語言的人際互動功能。5、語言習得的臨界期說明語言具有先天生理和后天社會屬性。6、語言符號具有任意性和線條性。7、語義角色可以分為物體與動程兩種根本的類型8、動程可以分為動作、性質(zhì)/狀態(tài)、使動三種根本的大類。9、物體可以分為施事、受事、與事、主事、致事等大類。10、言語行為可以分為言內(nèi)行為、言外行為、言后行為三個環(huán)節(jié)。11、文字的產(chǎn)生經(jīng)歷了實物記事、圖畫記事、刻畫符號、原始的圖畫文字等幾個階段。二．名詞解釋（5個，20分）1語言語言是人類最重要的交際工具、思維工具，它是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的符號體系。世界語言十分復雜，專家估計大約有5000－7000種。也有人認為只有兩三千種。2形態(tài)在某些語言中，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化，這些不同的變化形成一個聚合，叫做詞形變化或者形態(tài)。概而言之，通過改變詞的外在形式來表示某種語法意義的語法手段叫形態(tài)。詞形變化或者說形態(tài)是詞進入組合結(jié)構(gòu)關(guān)音屬于元音。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。且舌位的上下、前后，嘴唇的圓展這三個因素的結(jié)合決定著每個元音的音質(zhì)。7．文白異讀文讀、白讀文白異讀指一個方言中不少漢字（記錄的是一個語素）有兩個或多個有文雅/白俗風格區(qū)別的語音形式，形成成系統(tǒng)的層次，即一種語言或者方言中同一漢字有文和白兩種讀音。文，文雅；白，土俗。文讀一般是讀書音，使用于正式場合，權(quán)威方言或者民族共同語；白讀是口語音，使用于非正式場合，是本方言自己的讀音。比方山西聞喜方言中“平坪病明鳴名”等字都有韻母文白不同的兩種語音形式，文讀韻母為有鼻尾的IΛΗ韻，白讀那么為沒有鼻尾的ＩΕ韻。8．歷史比較法根據(jù)語音對應關(guān)系，比較方言或親屬語言之間的差異來擬測原始“祖語”的方法，叫做歷史比較法。其是推溯方言或親屬語言的演變過程的有效方法。這種方法曾系統(tǒng)地應用于印歐系語言的研究，擬測出各個語族乃至整個語系的原始母語。9音位音位是從語音的社會屬性的角度劃分出來的最小的能區(qū)別意義的線性單位。一個音位往往包含幾個音素。音位起的是區(qū)分詞或語素的語音形式的作用。10語文學語文學是不獨立的語言學。其屬于廣義的語言學，還不是科學的語言學。研究對象為古代書面語，研究目的為解讀古典文獻。語文學的三大發(fā)源地是古印度、古中國、古希臘羅馬。

簡介：中班語言活動熊叔叔的生日派對設計意圖選題意圖談及“過生日”是幼兒熱忠的話題，熊叔叔的生日派對圍繞小動物們設置的種種懸念來為熊叔叔過一個與眾不同的生日，最后大家舉辦了一個快樂的生日聚會，這一選題很容易調(diào)動幼兒積極性。教學設計意圖中班是語言開展的關(guān)鍵期，這一階段應盡可能創(chuàng)設條件，鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒大膽表達表述；讓其通過學會觀察來講述、通過回憶已有經(jīng)驗來講述；另外中班又是小班與大班的過渡期,這一階段，幼兒的社會情感和行為規(guī)那么意識都已初步形成，但仍需我們成人給予及時、正確的引導，而繪本教學的宗旨就是多元化的教育,即蘊涵了社會認知情感、行為等多方面的教育。本次活動理解故事的基礎上有一個重點就是感知理解“反義詞”，為了不讓幼兒枯燥的接受反義詞，設置了實物場景模擬，激發(fā)幼兒學習的積極性主動性，最后出示生活大書，讓幼兒從中尋找“反義詞”，結(jié)合幼兒真實的生活場景，激發(fā)幼兒語言表達表述的欲望，同時還滲透了情感和規(guī)那么教育?；顒幽繕?會觀察圖片，并能大膽表述畫面內(nèi)容。搭配；火車快、馬車慢，火車后面馬車追；大海深、小河淺，小河流進海里面，鐵錘重、羽毛輕，鐵錘沉底羽飛天?！倍⒅笇дJ知觀察畫面，分析表述畫面內(nèi)容，理解故事中反義詞（一）出示大畫書，尋找書中的反義詞1介紹故事名稱今天老師給小朋友帶來了一本好看的故事書,我們一起把故事的名字讀出來好嗎（“熊叔叔的生日派對”）2教師帶著幼兒觀察大畫書的畫面，引導幼兒用自己的語言簡單描述畫面內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找畫面中的反義詞上一一下、開關(guān)、出進（二）結(jié)合課件具體觀察分析畫面，聆聽故事，進一步理解故事中的反義詞1結(jié)合課件13頁提問（1）看，熊叔叔在干什么（2）熊叔叔在什么時間睡覺（觀察表述）（3）熊叔叔為什么在白天睡覺欣賞故事13頁

簡介：第1頁共9頁幼兒園大班語言隨筆【幼兒園大班語言隨筆【6篇】篇】第1篇幼兒園大班語言隨筆泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護“下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。這次泥工活動，我破例為大班孩子們預備了粘土，當我課前在預備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了“老師，您要干什么“我說“你們猜猜看?！按蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小伙伴說“是為我們預備的嗎“我夸獎“你真聰慧，情愿玩嗎“孩子們在一旁拍著手說“情愿“當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊不用做任何的講解。我做起了小時候東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪“，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶“東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小伙伴說“老第3頁共9頁往往認為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以指令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用指令式的口氣說話的不良習慣，培育他們相互團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作首先，我在班級更留意從自身做起，避開用指令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒予以更多的關(guān)懷、愛惜，其次要耐煩細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是同等的，請別人幫忙就應有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下指令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時訂正幼兒指令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時指令別人，老師就告知他“心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人?！巴高^一段時間的培育引導，我班的李浩小伙伴漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常興奮。第3篇幼兒園大班語言隨筆

簡介：大班語言活動贈汪倫活動目標L通過觀察詩歌圖片，遷移生活經(jīng)驗，欣賞并理解古詩的含義。2學習古詩贈汪倫，能有節(jié)奏地朗通古詩，感受古詩的韻腳。3體會與朋友離別時的感傷，珍惜和同伴的友情。活動重點體會與朋友離別時的感傷，珍惜和同伴的友情?；顒与y點學習古詩贈汪倫，能有節(jié)奏地朗通古詩，感受古詩的韻腳。活動準備知識準備幼兒以前學習過古詩。材料準備幼兒事先自制好贈送給同伴的禮物；PPT課件?；顒舆^程一、看一看，產(chǎn)生學習興趣。師今天老師帶來一幅畫，咦畫上的人和我們好像不一樣，你猜猜他們什么時候的人呢二、學一學，初步感知作品。1觀察掛圖。師這幅圖講了一個故事，你知道船上的人是誰岸上的人又在干什么和好朋友即將分別的時候，心情會怎樣呢（引導幼兒說說畫面的內(nèi)容）了解古詩和作者。師船上的人名字叫李白，岸上的人名字叫汪倫，李白是一位唐朝的詩人，看見好朋友來送他，心里很感動，寫了一首詩贈汪倫，送給他的朋友。2欣賞教師朗誦古詩。3討論掛圖。師聽了這首詩，你有什么不明白的地方師“李白乘舟將欲行“，“欲行”是什么意思師“忽聞岸上踏歌聲”的“聞”是什么意義岸上是誰在叫汪倫送好朋友會說什么呢師為什么古詩里說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”三、玩一玩，體會韻律之美。L幼兒跟著教師學念古詩。2接龍游戲教師念前半句，幼兒念后半句（可以互換著念）。3拍手玩，幼兒跟著教師的節(jié)奏念故詩。師你們還會拍出哪些不一樣的節(jié)奏來配合念這首古詩呢我們一起來試一試。四、說一說，感受離別之情。師我們就要畢業(yè)了，和自己的好朋友分開了，你想對好朋友說些什么呢師讓我們把自己親手做的禮物送給好朋友，對他說說畢業(yè)前的心里話吧

簡介：第1頁共5頁C語言心得體會語言心得體會在初學C語言的一個學期后，我們進行了C語言階段，嘗試編寫各種類型的程序。在為期一個周時間中，我的感受是C語言實訓和平時上課所接觸的成有很多不同，所經(jīng)受的考驗和克服的困難和平時的相差不大，遇到不會做的題同學互相討論，互相幫助，共同解決，攻克了C語言的復雜程序，我感觸良多。在這次實訓中，我對C語言有了一個更深的認識了解，也對這學期的知識得到鞏固，還嘗試了運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目充滿了信心通過自己的努力最終把最初的理論知識轉(zhuǎn)化成基本技能，這次的實訓，是我對C語言的學習產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。還是這次實訓，最令人激動的就是同學遇到問題互相幫助雖然只是一個很小得實訓，但同學們的滿腔人情卻是值得驕傲的，我們在實訓中取長補短在實訓中長知識，提高了我們學習，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有一些小抱怨，但到了結(jié)束是才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動，每天在我們來之前家到了機房，給我們我分享他學C語言的感受，還提醒我們注意在編程時與遇到的事項，這些是我們平時上課無發(fā)了解到的知識是我們更深層次的極大收獲。通過實訓我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，在試訓中我認識到自己還有很多知識沒學好，最基本的知識點沒有理清楚，而且許多東西要經(jīng)過翻書，上網(wǎng)查閱，搜索，遇到一小點錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆藍好的心態(tài)，學好C語言，用C語言來編寫一個按要求的系統(tǒng)。對于未來，近程下個學期，我覺得我還有許多方面需要提高。第3頁共5頁括字符輸出函數(shù)PUTCHAR____和格式輸出函數(shù)PRINTF____、數(shù)據(jù)輸入包括字符輸入函數(shù)GETCHAR____和格式輸入函數(shù)SCANF____，還有一些簡單的C語程序設計舉列等。前幾天一直在看C語法，所以對一些比較實際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個必需階段，可能大家和我的學習方式不一樣，但從剛接觸程序到現(xiàn)在來看，發(fā)現(xiàn)這樣學習語言的方法挺不錯的。經(jīng)過第一階段對語法的學習，我覺得實例階段應該是一個過渡階段吧，通過前一階段對語法的學習之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說很多東西太抽象了，這就為我們第二個階段的學習做好了實例化的準備,可以這樣說吧，第一個階段就我們?yōu)槲覀兊膶W習一樣東西而構(gòu)建的一個類，里面講了我們應該在這里面要做什么第二階，也就是本階段，我們就應該去把前一段的東西具體化實例化先前創(chuàng)建的類,那怎么個具體化呢，呵呵說白了，去練習一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的，如果有自己去書店買書的話，里面也應該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會親自去用手打一遍，什么COPY等，當然這樣也行，但我個人認為，對于初學者來說，最好還是自己動手打一遍比較好，畢竟這些東西對我們來說，都比較陌生，如果每個字都自己打完的話，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習的每一個例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過的了,我平時練習時，這一步是少不了的，都習慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。最后，我們就應該匯一下總，把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去，只是盡量，當然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。

簡介：賞析語言的技巧賞析語言的技巧3篇賞析語言的技能1語言賞析和寫作方法分析，是語文中考中的重要考點。提高語言賞析能力和理解、掌控文章寫作方法的能力，是語文溫習備考中非常重要的內(nèi)容。1、賞析語言的技能語言賞析主要是指欣賞、品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句，理解其在文中所起的作用。怎樣進行語言賞析呢第1，要了解不同文體的語言特點。1般來講，實用文體如記序文的語言生動、形象，說明文的語言簡潔、準確，而議論文的語言精練、周密。文學作品中的語言又各具風格，如散文的語言優(yōu)美動人詩歌的語言凝煉、具有很強的節(jié)奏感小說的語言傳神、富有個性化的魅力戲劇的語言則圍繞矛盾沖突，扣人心弦掌控住不同文體的不同語言特點，就為準確地進行語言賞析作了很好的知識儲備和基礎鋪墊。第2，要掌握不同文體的語言所起的作用。議論文和說明文的語言都講求“準確”，但是說明文中的語言準確，是為了更好地突出被說明對象的特點而議論文中的語言準確，是為了突出觀點的正確，論據(jù)的有力，使論證更符合邏輯。散文和詩歌的語言都講求凝煉，但是詩歌則要求更高，“添1字則多，減1字則少”，且要求語言鏗鏘，音韻和諧，讀來朗朗上口，具有音樂美的特點。第3，要掌控語言賞析的切入點。語言賞析大致有以下幾種切入點1抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要指在文中富有表現(xiàn)力的詞語。特別是動詞、形容詞的奇妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特點。2抓主旨句。主旨句或點明中心，或總結(jié)全文，或說明事理，或表達感悟，在文章中起著不可或缺的作用。3抓修辭句。主要指面描述直接描述和側(cè)面描述間接描述根據(jù)描述的內(nèi)容不同，描述可分為人物描述、景物描述等，人物描述中又有語言描述、動作描述、外貌描述神態(tài)描述、心理描述、細節(jié)描述等。抒懷分為議論性抒懷、描述性抒懷、敘述性抒懷，等等。常見的寫作手法主要有欲揚先抑、欲抑先揚、托物言志、借景抒懷、設置懸念、正反對照、襯托渲染、鋪墊照顧呼應、意味手法、以小見大，等等。這些寫作手法經(jīng)常使用于記敘類文章或文學作品中。欲揚先抑、欲抑先揚的寫法常常使文章1波3折，跌宕起伏設置懸念常常使文章引人入勝正反對照常常突出人物或事物的發(fā)展變化、主要特點襯托渲染經(jīng)常使用來表現(xiàn)環(huán)境、營建氛圍、抒發(fā)感情、突出主體鋪墊照顧常使文章結(jié)構(gòu)渾然1體，瓜熟蒂落意味手法常使文章立意高遠，涵蓄深入以小見大常是從小處著手，反應出深入的大主題每種寫作手法在具體的文章中作用不同，但卻有1個共同點，即都是為文章的中心和主旨服務的。說明文的寫作手法，還包括說明的方法。經(jīng)常使用的說明方法有下定義、舉例子、打比方、分種別、列數(shù)字、作比較，等等。不管采取甚么樣的說明方法，目的都是為了揭露事物的特點。議論文的寫作手法，還包括論證的方法。論證方法有舉例論證、道理論證、對照論證、比喻論證等。應用不同的論證方法，都是為了證明文章的中心論點或分論點，使文章更具有說服力。中考中遇到考核分析寫作方法這1類試題時，同學們應當怎樣應對呢首先要學會歸類定位。歸類即應準確地弄清楚考的是哪種文體的寫作手法定位是在歸類的基礎上肯定種別中的寫作手法具體的種類和所起的作用。比如1看考的是散文中考中現(xiàn)代文瀏覽幾近離

簡介：高考語言運用專題訓練請按要求將下列三則新聞材料進行壓縮。10分1閱讀下面的新聞，概括這則材料的三個關(guān)鍵詞。3分當?shù)貢r間2016年11月30日，在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴舉行的“聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會”第十一屆常會上，中國申報的“二十四節(jié)氣”正式通過評審，被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國繼京劇、珠算等之后第三十一個被列入該名錄的項目。專家表示，二十四節(jié)氣列入“非遺”，有利于提升這些節(jié)氣的知名度、保護其文化內(nèi)蘊。但這并不意味著一勞永逸。專家認為，傳承民俗文化要“接地氣”，讓習俗也能與時俱進，“只有將之與老百姓的生活銜接，才能讓二十四節(jié)氣中蘊含的習俗和文化內(nèi)涵更好地傳承下去”。答____________________2請為下面的材料擬一個新聞標題，不超過15個字。3分化內(nèi)鏡專業(yè)人才，規(guī)范消化內(nèi)鏡診療技術(shù)，推動ERCP在亞太的全面發(fā)展。該項目由中華醫(yī)學會消化內(nèi)鏡學分會、國家臨床醫(yī)學協(xié)同研究創(chuàng)新聯(lián)盟、國家消化系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心、首都醫(yī)科大學附屬北京友誼醫(yī)院發(fā)起，將遴選操作規(guī)范、培訓得力的專家和醫(yī)院，按照“計算機模擬模型模擬動物模擬臨床實踐”的序貫化、規(guī)范化、個性化的流程，走出去、請進來，培訓“一帶一路”沿線國家的醫(yī)生，提高“一帶一路”沿線國家的消化內(nèi)鏡技術(shù)水平，造?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的人民。答_____________________________1二十四節(jié)氣成功申遺傳承【解析】材料的第一句概括了新聞的主要內(nèi)容，關(guān)鍵信息是“二十四節(jié)氣”通過評審，列入非遺名錄，從中可以提煉出兩個關(guān)鍵詞“二十四節(jié)氣”“成功申遺”。后文是對這件事的評價，關(guān)鍵信息是要做好民俗文化的傳承，關(guān)鍵詞是“傳承”。2清明假期鐵路旅客運輸拉開帷幕【解析】本則新聞材料中，第一段是導語，第二段是具體介紹?？蓮膶дZ中提取主要信息。從導語看，新聞的主要信息是清明假期鐵路旅客運輸于1日正式啟動。擬寫標題時，“清明假期鐵

簡介：一、人生觀一、人生觀1生，我所欲也義，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取義者也。孟子告子上2居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。范仲淹3人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。雷鋒二、理想觀二、理想觀1人生最高之理想，在求達于真理。李大釗2現(xiàn)實有了理想的指導才有前途，反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想。周恩來3光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。巴金4理想是燈，照亮夜行的路理想是路，引你走到黎明。流沙河當代詩人三、責任三、責任1窮則獨善其身，達則兼濟天下。注釋不得志時就潔身自好修養(yǎng)個人品德，得志時就使天下都能這樣。孟子盡心上2為人臣者，以富樂民為功，以貧苦民為罪。賈誼西漢文學家3人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。梁啟超四、政績觀四、政績觀1勤勤懇懇辦實事，無須計較名利得失坦坦蕩蕩說真話，不必在意官位尊卑。俗語2為政不在言多，須息息從省身克己而出當官務持大體，思事事皆民生國計所關(guān)。俗語3金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。俗語4深懷愛民之心，善謀富民之策，恪守為民之責。俗語五、金錢觀五、金錢觀1由儉入奢易，由奢入儉難。司馬光2人不能把錢帶入墳墓，但金錢可以把人帶進墳墓。牛根生3君子愛財，取之有道。俗語一、謙虛一、謙虛1自損者益，自益者損。注釋遇事謙讓的人反而得益，爭權(quán)奪利的人會受到貶損?？鬃蛹Z文王2責己則攻短，論人則取長。惲敬清代散文家3不自滿者受益，不自是者博聞。注釋不自滿的人會受益，不自以為是的人會見多識廣。金纓清代學者二、價值觀二、價值觀1富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子滕文公下2老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧，讓眾人把你踩成路。孔繁森3位不在高，廉潔則名，權(quán)不在大，為民則靈。諺語4地位是腳下的臺階，而不是你的真正高度。諺語5看不上自己地位的人肯定也配不上這種地位。諺語三、專注三、專注1欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達也。鬼谷子養(yǎng)志2心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。禮記大學3目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。董仲舒西漢儒學家4學必專靜，而后能有成。海瑞明朝著名清官四、協(xié)作四、協(xié)作1二人同心，其利斷金。周易系辭上2能用眾力，則無敵于天下矣能用眾智，則無畏于圣人矣。孫權(quán)3人心齊，泰山移。諺語4一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。諺語5三個臭皮匠，頂個諸葛亮。諺語五、競爭五、競爭1物競天擇勢必至，不優(yōu)則劣兮不興則亡。梁啟超2人類要在競爭中求生存，便要奮斗。孫中山