簡介：本科實(shí)驗(yàn)報(bào)告本科實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱程序設(shè)計(jì)技術(shù)B實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)明向校區(qū)軟件學(xué)院機(jī)房專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師呼克佑2014年12月日2222INCLUDEINCLUDEVOIDVOIDMAINVOIDMAINVOID{INTINTVALUE1,VALUE2,SUMVALUE1,VALUE2,SUMVALUE130VALUE130VALUE245VALUE245SUMVALUE1VALUE2SUMVALUE1VALUE2PRINTF“SUMD\N“,SUMPRINTF“SUMD\N“,SUM}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果SUM75SUM752323INCLUDEINCLUDEINTINTMAXINTMAXINTX,INTX,INTYY{INT{INTZZIFXYIFXYZXZXELSEELSEZYZYRETURNRETURNZZ}VOIDVOIDMAINVOIDMAINVOID{INT{INTA,B,CA,B,CPRINTF“A,B“PRINTF“A,B“SCANF“D,D“,SCANF“D,D“,CMAXA,BCMAXA,BPRINTF“MAXD\N“,CPRINTF“MAXD\N“,C}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果輸入輸入A,B15,35A,B15,35MAX35MAX354（1）INCLUDEINCLUDEVOIDVOIDMAINMAIN{INTINTA,X,Y,MA,X,Y,MA7A7X2X2Y4Y4MXA3XY2/4MXA3XY2/4PRINTF“MD\N“,MPRINTF“MD\N“,M}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果M2M24242INCLUDEINCLUDEVOIDVOIDMAINMAIN{FLOATFLOATA,B,A,B,X,Y,X,Y,MMA2A2B3B3X35X35Y25Y25MFLOATAB/2INTXINTYMFLOATAB/2INTXINTYPRINTF“MF\N“,MPRINTF“MF\N“,M}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果M35M355151INCLUDEINCLUDEVOIDVOIDMAINMAIN{INT{INTA10A10AAAAPRINTF“D\N“,APRINTF“D\N“,A}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果20205（2）INCLUDEINCLUDEVOIDVOIDMAINMAIN{INT{INTA10A2A10A2PRINTF“AD\N“,APRINTF“AD\N“,A}運(yùn)算結(jié)果運(yùn)算結(jié)果A8A85353

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目成績記錄簿學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)所在班級(jí)所在班級(jí)任課教師任課教師2012年6月19日一、設(shè)計(jì)目的一、設(shè)計(jì)目的要求編制一個(gè)C語言成績記錄簿，每個(gè)學(xué)生信息包括學(xué)號(hào)、姓名、C語言成績。具體功能（1）創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；（2）讀取磁盤文件并顯示輸出所有學(xué)生的成績；（3）按學(xué)號(hào)或姓名查詢成績；（4）添加成績記錄；（5）修改指定姓名或?qū)W號(hào)的學(xué)生的成績并可存盤；（6）顯示輸出60分以下、6079、8089、90分以上各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生信息。、二、設(shè)計(jì)思路二、設(shè)計(jì)思路1設(shè)計(jì)好算法，用流程圖或者用自己簡單的想法，并記好記錄。2分別做好主函數(shù)，和需要用到的各個(gè)函數(shù)，參考我們的教材一點(diǎn)點(diǎn)的綜合在一起。慢慢的從中學(xué)到技巧。3將已學(xué)過的代碼和學(xué)過的函數(shù)拼接起來，做好調(diào)試和改正。4從新檢查一遍，將沒用的函數(shù)或者多余的步驟簡化，提高運(yùn)行速度。5完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及使用說明書。三、總體設(shè)計(jì)三、總體設(shè)計(jì)主模塊學(xué)生成績錄入學(xué)生成績顯示學(xué)生成績添加學(xué)生信息查詢學(xué)生成績刪除學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)推出程序添加學(xué)生信息刪除學(xué)生信息修改學(xué)生信息按姓名查詢按學(xué)號(hào)查詢按學(xué)號(hào)修改按成績修改60分以下人數(shù)6079人數(shù)8089人數(shù)90分以上人數(shù)

簡介：INCLUDE//密碼12345小組成員劉宏偉，黎鏡，林樺川INCLUDEINCLUDEINCLUDEVOIDENG_ZW//英譯漢VOIDZW_ENG//漢譯英VOIDADD//添加詞條VOIDDEL//刪除詞條VOIDSORT//顯示所有詞條VOIDEND//退出INTLOGIN//使用密碼INTMAIN0//主菜單INTMAIN{LOGINMAIN0}INTMAIN0{FILEFPIFFPFOPEN“DICTXT“,“A“NULL{PRINTF“CANTOPENFILE\N“EXIT1}PRINTF“\N“PRINTF“歡迎使用電子詞典V10\N“PRINTF“\N“PRINTF“1英譯漢\N“PRINTF“2漢譯英\N“PRINTF“3增添詞條\N“PRINTF“4刪除詞條\N“PRINTF“5顯示所有詞條\N“PRINTF“6退出\N“PRINTF“\N“INTCMD0CMDGETCH0SWITCHCMD{CASE1ENG_ZWBREAK//英譯漢SYSTEM“CLS“MAIN0FCLOSEFP}}VOIDENG_ZW//英譯漢{STRUCTTITEM{CHARENG20CHARZW20}CHARINPUT20STRUCTTITEMIFILEFPIFFPFOPEN“DICTXT“,“R“NULL{PRINTF“CANTOPENFILE\N“EXIT1}PRINTF“\N請(qǐng)輸入要查詢的英文“SCANF“S“,INPUTWHILE1{IFFSCANFFP,“SS“,IENG,IZWEOF{PRINTF“抱歉，未找到該單詞\N“PRINTF“是否繼續(xù)查詢其他單詞Y/N按0返回主菜單“BREAK}IFSTRCMPINPUT,IENG0{PRINTF“【單詞】S\N【釋義】S\N“,IENG,IZWPRINTF“\N是否繼續(xù)查詢其他單詞Y/N按0返回主菜單“BREAK}}FCLOSEFPFFLUSHSTDINCHARCGETCHIFCY||CYENG_ZWIFCN||CNEND

簡介：高一英語必修4各單元語言重點(diǎn)歸納UNIT4BODYLANGUAGE重要詞匯拓展1STATEMENTN陳述說明STATEVT陳述；敘述；聲明問候，迎接，打招呼GREETINGN敬禮，致意GREETINGS問候語，致詞代表，象征REPRESENTATIVEN代表4ASSOCIATIONN社團(tuán)；聯(lián)系；聯(lián)想ASSOCIATE/、使發(fā)生聯(lián)系，使聯(lián)合ADJASSOCIATED聯(lián)合的，關(guān)聯(lián)的5CURIOUSADJ好奇的CURIOUSLYADV好奇地N宿舍APPROACHVI靠近N接近；方法；途徑APPROACHABLEADJ可到達(dá)的；可親近的7DEFENDVT保護(hù)；保衛(wèi)DEFENSEN防衛(wèi)；防衛(wèi)設(shè)備；防御MAJORADJ主要的MINORADJ較小的；次要的8DASHV猛沖，突進(jìn)VT,誤解；誤會(huì)MISUNDERSTANDINGN誤解；誤會(huì)UNDERSTANDINGN諒解，理解成人，成年人ADJ成人的，成熟的SPOKENADJ口語的UNSPOKENADJ非口語的未說出口的13FUNCTIONN作用，動(dòng)能，只能V起作用，運(yùn)轉(zhuǎn)ADJ可能的ADJ錯(cuò)誤的，假的TRUE真的，正確的安逸；舒適VT,減輕（痛苦；憂慮）EASEFULADJ舒適的，安逸的TRULYADV真實(shí)地；真誠地；真正地TRUEADJ真實(shí)的，真正的18ANGERN怒氣；怒火ANGRYADJ生氣的重要詞匯拓展答案重點(diǎn)短語梳理1DEFENDAGAINST保衛(wèi)???以免受SBTOSB向某人介紹某人SBONSOMEPART親吻某人的某個(gè)部位DEFENCE防御，保障WITH與某人一起LIKELYTO很可能；有希望ONESHANDOUTTOSTH把手伸出來取某物THECONTRARY相反ATSB向某人點(diǎn)頭SBWITH/BY通過向某人問候ONESFEELINGS表達(dá)某人的感情12INGENERAL總的來說通常AJOBFAIR在求職會(huì)上NERVOUSABOUT對(duì)感到緊張ATEASE舒適；快活；自由自在15LOSEFACE丟臉ONESBACKTO背對(duì)背棄ONESHEADAWAY把頭轉(zhuǎn)過去WILLINGTO渴望，愿意20LOOKUPSETABOUTSTH對(duì)感到沮喪重點(diǎn)句型再現(xiàn)11SAWSEVERALYOUNGPEOPLEENTERTHEWAITINGAREALOOKINGAROUNDCURIOUSLY我看見幾個(gè)年輕人走進(jìn)了等候區(qū)，好奇地向四周張望。2THEFIRSTPERSONTOARRIVEWASTONYGARCIAFROMCOLOMBIA,CLOSELYFOLLOWEDBYJULIASMITHFROMBRITAIN第一個(gè)到達(dá)的是從哥倫比亞來的托尼加西亞，隨后緊跟著的是英國的茱莉亞史密斯。3SHESTEPPEDBACKAPPEARINGSUIPRISEDANDPUTUPHERHANDS,ASIFINDEFENSE她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在自衛(wèi)。4NOTALLCULTURESGREETEACHOTHERTHESAMEWAY,NORARETHEYCOMFORTABLEINTHESAMEWAYWITHTOUCHINGORDISTANCEBETWEENPEOPLE各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距的程度也不盡相同。5WECANOFTENBEWRONGABOUTEACHOTHER,SOITISANAMAZINGTHINGTHATWEUNDERSTANDEACHOTHERASWELLASWEDO盡管我們常常會(huì)彼此誤解，但我們?nèi)阅茏龅奖舜死斫猓@真是件令人驚奇的事。

簡介：語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展學(xué)習(xí)要點(diǎn)第一節(jié)第一節(jié)語言發(fā)展原因和特點(diǎn)語言發(fā)展原因和特點(diǎn)一、一、語言發(fā)展的特點(diǎn)語言發(fā)展的特點(diǎn)漸變性和不平衡性。漸變性和不平衡性。二、二、1語言發(fā)展?jié)u變性的特點(diǎn)語言發(fā)展?jié)u變性的特點(diǎn)漸變性是語言發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，指語言隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化，但語言不像社會(huì)變革那樣產(chǎn)生突變，而是逐漸發(fā)展變化的，具有相對(duì)穩(wěn)定性。二、二、2語言的發(fā)展?jié)u變性的原因語言的發(fā)展?jié)u變性的原因語言發(fā)展變化的漸變特點(diǎn)是由語言的社會(huì)功能所決定的。語言是人類社會(huì)最重要的交際工具，是社會(huì)全體成員互相聯(lián)系的紐帶和橋梁，是人們須臾也離不開的，人們無時(shí)無刻不使用語言，語言同社會(huì)的關(guān)系是如此的密切，所以只能漸變。三、三、1語言的發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)語言的發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)1語言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分的發(fā)展速度不一樣，其中詞匯變化最快。2語言在不同的地域的發(fā)展速度和方向也不一樣。3社會(huì)成員分工不同，使語言的發(fā)展變化出現(xiàn)不平衡。三、三、2語言的發(fā)展不平衡性的原因語言的發(fā)展不平衡性的原因1語言系統(tǒng)各個(gè)組成部分中，詞匯的變化最迅速，這是因?yàn)樵~匯與社會(huì)的聯(lián)系最緊密，最直接，對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化反映也最靈敏。社會(huì)的變化，現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的產(chǎn)生與消失隨時(shí)都能在詞匯中反映出來。2由于各地的社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)和文化等方面的發(fā)展水平不一致，往往導(dǎo)致語言在不同地域的發(fā)展變化具有不同的特點(diǎn)。四、四、1社會(huì)的發(fā)展是語言發(fā)展的基本（首要）條件社會(huì)的發(fā)展是語言發(fā)展的基本（首要）條件1語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，因此語言的發(fā)展變化必然受社會(huì)發(fā)展變化的影響。2語言是人類最重要的交際工具，是社會(huì)成員之間相互聯(lián)系的紐帶，同時(shí)又是思維的工具。因此當(dāng)社會(huì)發(fā)展了，語言要適應(yīng)社會(huì)交際的需要，第三節(jié)語言的統(tǒng)一第三節(jié)語言的統(tǒng)一共同語是在一種方言的基共同語是在一種方言的基礎(chǔ)上建立起來的，一個(gè)民族或一個(gè)礎(chǔ)上建立起來的，一個(gè)民族或一個(gè)國家通用的語言。（如普通話就是現(xiàn)代漢民族的共同語）共同語的形共同語的形成成是在某一地域方言的基礎(chǔ)上形成，哪一種方言能成為共同語的基礎(chǔ)方言決定語經(jīng)濟(jì)、政治、文化的條件。二、現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語是普通話，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話作為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的語言。四、基礎(chǔ)方言四、基礎(chǔ)方言是用作民族共同語的構(gòu)成基礎(chǔ)的方言。五、北方方言作為普通話的基礎(chǔ)方言的原因五、北方方言作為普通話的基礎(chǔ)方言的原因北方方言之所以能成為現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言，主要是由政治原因決定的。北方方言的代表城市北京，是遼、金、元、明、清的都城，近千年一直是政治中心，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)和文化的中心。以北京話為代表的北方方言，在全國各地具有很大的影響，所以就成了漢民族共同語的基礎(chǔ)方言。

簡介：托班語言教案托班語言教案活動(dòng)名稱語言活動(dòng)內(nèi)容詩歌愛媽媽活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)滲透喜愛自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。3、豐富形容詞綠色的、漂亮的、清清的；以及名詞樹、花、水?；顒?dòng)分析重點(diǎn)在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上，培育幼兒愛媽媽的情感。難點(diǎn)能將愛媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)。活動(dòng)方式集體活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備學(xué)問日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照看自己的不易。物質(zhì)操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；課件一個(gè)，電視，電腦?；顒?dòng)過程要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，關(guān)心媽媽做一些力所能及的事情?；蛘呋顒?dòng)名稱結(jié)構(gòu)嬉戲活動(dòng)內(nèi)容送給媽媽的禮物活動(dòng)目的1、培育幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)嬉戲的愛好，以及良好的嬉戲習(xí)慣。2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能?；顒?dòng)預(yù)備各種嬉戲材料，塑料玩具等。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入出示各種玩具，激發(fā)幼兒參加嬉戲的歡樂。二、綻開1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題，啟發(fā)幼兒思索送給媽媽什么禮物呢鼓舞幼兒大膽說出自己的設(shè)想，表現(xiàn)愛媽媽的心情。2、老師出示并交待為幼兒預(yù)備好的嬉戲材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。3、老師提出建設(shè)性看法可以為媽媽插個(gè)背包；可以插個(gè)卡子；可以插個(gè)項(xiàng)鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。4、幼兒操作嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)（1）提示幼兒圍繞主

簡介：活動(dòng)目標(biāo)1理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)過程一、開始部分1聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。2玩游戲“小鼓會(huì)唱歌“，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）二、基本部分1看提線紙偶戲大象和蚊子。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）2以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚咚咚、呱呱呱、咚咚三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）3分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）四、延伸活動(dòng)在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演?；顒?dòng)目標(biāo)1理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)過程一、開始部分1聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。2玩游戲“小鼓會(huì)唱歌“，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）二、基本部分1看提線紙偶戲大象和蚊子。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）2以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚咚咚、呱呱呱、咚咚三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）3分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）四、延伸活動(dòng)在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

簡介：抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達(dá)到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請(qǐng)聯(lián)系管理員驗(yàn)證碼看不清換一個(gè)下載文件抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達(dá)到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請(qǐng)聯(lián)系管理員驗(yàn)證碼看不清換一個(gè)下載文件

簡介：小班語言活動(dòng)黑臉小白羊設(shè)計(jì)意圖本月是我班主題活動(dòng)動(dòng)物的花花衣小班的孩子年齡小，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。小班的小朋友都非常喜愛動(dòng)物，親近動(dòng)物。而大千世界的動(dòng)物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，大部分孩子比較害羞，不愿、不敢在集體面前講述或者表達(dá)自己的想法。因此，我設(shè)計(jì)了以觀察圖片為主，了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗等動(dòng)物的皮毛特征，嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z句講述的語言活動(dòng)黑臉小白羊?；顒?dòng)目標(biāo)觀察圖片，能夠用語句講述黑白皮毛動(dòng)物的主要特征，并喜歡小動(dòng)物。重點(diǎn)用語句講述黑白皮毛動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)愿意大膽用完整性語言講述。準(zhǔn)備活動(dòng)黑臉小白羊PPT操作要點(diǎn)，、出示圖片（不高興的黑臉小白羊），引起幼兒的興趣。1、出示圖片一不高興的黑臉小白羊師今天周老師請(qǐng)來了一名小動(dòng)物朋友，讓我們看看它是誰啊。提問誰愿意來問問它2、出示圖片一一黑臉小白羊不高興的原因提問你從圖片上看看黑臉小白羊?yàn)槭裁磿?huì)哭啊過渡讓我們幫幫我們的好朋友一一黑臉小白羊，一起找找還有什么小動(dòng)物和他一樣穿著黑白皮毛的衣服。二、根據(jù)出示的圖片，幼兒進(jìn)行觀察理解并用語句講述黑白皮毛動(dòng)物的主要特征。1、出示圖片（斑馬、熊貓、斑點(diǎn)狗）提問讓我們來看看，它的朋友是誰啊活動(dòng)流程活動(dòng)流程出示圖片激發(fā)興趣觀察圖片大膽講述過渡瞧，你們幫助黑臉小白羊找到了和它身上穿著黑白皮毛一樣的小動(dòng)物,它開心了。你們再幫它找更多的朋友，那么它一定會(huì)更開心的。3、出示圖片（各種不同動(dòng)物）提問你還找到了它的哪些朋友呢引導(dǎo)幼兒多說幾個(gè)朋友。小結(jié)你們可真厲害幫助黑臉小白羊找到了這么多的朋友，他們身上都是穿著黑白皮毛的小動(dòng)物。三、活動(dòng)延伸，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)師黑臉小白羊找到好朋友，除了今天看到的這些動(dòng)物，你們還知道哪些黑白皮毛的動(dòng)物嗎問問你們的好朋友，說不定他會(huì)知道。活動(dòng)延伸拓展經(jīng)驗(yàn)

簡介：幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴1、幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好今日我說課的題目是大班語言活動(dòng)頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎“天上為什么會(huì)下雨”“風(fēng)是從哪里來的”“為什么云有各種外形”綱要中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣動(dòng)身，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。依據(jù)本班幼兒口語進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語言進(jìn)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為1、能感受散文中的美麗語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使抱時(shí)跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗(yàn)散文的美麗意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如你是小雨滴的話，你想落到哪去并請(qǐng)幼兒用語言表述出來，可以說給教師聽，也可以說個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有時(shí)機(jī)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們溝通、急躁傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)展知道幫忙，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。在活動(dòng)延長局部我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如小雨滴又落到哪去了又做了哪些頑皮的事在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，進(jìn)展了他們的語言表達(dá)力量、交往力量。最終，通過多每一個(gè)把幼兒剛剛的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，到達(dá)了在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。

簡介：小班語言我愛你小班語言我愛你設(shè)計(jì)思路受中國傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里常常出現(xiàn)兩個(gè)小伴侶爭吵，緣由竟是不知如何表達(dá)寵愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告知孩子們，愛是需要表達(dá)出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒爭論表達(dá)愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，既歡樂自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓舞幼兒大膽說出愛、表達(dá)愛?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀賞故事，學(xué)說故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達(dá)出來的”。2、愿意大膽的用語言表達(dá)“我愛你”3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛。2、故事PPT?；顒?dòng)過程一、身體嬉戲，導(dǎo)入課題。找一個(gè)伴侶抱一抱；找一個(gè)伴侶摸一摸；找一個(gè)伴侶親一親；找一個(gè)伴侶碰一碰。二、觀賞故事，學(xué)說語言。（播放PPT）師（做出愛的動(dòng)作）猜一猜，這是什么意思（幼兒自由回答）師這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛心，表示愛的意思，今日燕老師為小伴侶們帶來一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，名字是我愛你。1、老師完整敘述故事，提問（1）長頸鹿老師教鹿老師說“愛是要說出來的呀”回家的路上，非非可忙了“小樹，我愛你小花，我愛你”回到家，非非一見到媽媽，就喊起來“媽媽，我愛你”非非一見到爸爸，就喊起來“爸爸，我愛你”開飯了，非非一邊吃飯一邊說“米飯，我愛你1青菜，我愛你”該睡覺了，非非爬說“小床，我愛你枕頭，我愛你小布熊，我愛你爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說“我愛你”

簡介：小班語言教案小蛇多多小班語言教案小蛇多多活動(dòng)目標(biāo)1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)故事中的句型XXXX的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。活動(dòng)預(yù)備小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果；活動(dòng)過程一、出示小蛇，引出主題1、（出示小蛇）今日，我們班來了位小客人，看看是誰呀它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼2、你們猜小蛇多多是怎么來的（游來的）3、小蛇多多今日要請(qǐng)我們小朋友一起出去玩，快樂嗎那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽音樂游一圈）教師引導(dǎo)幼兒看到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦（幼兒說）肚子怎么會(huì)大的呢（幼兒猜想）幫它想想方法（幼兒猜想）8、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法蘋果、西瓜。9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺得好嗎你們想跟小蛇多多說什么三、完整敘述故事1、出示幼兒圖書教師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參加敘述故事四、水果共享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們共享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。活動(dòng)反思對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹觯皇鞘苁`于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)1利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事敘述形式上就得

簡介：小班語言迷路的小鴨子教案反思小班語言迷路的小鴨子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過不同的形式幫忙幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫。2、在對(duì)話的過程中感受著急、關(guān)愛、歡樂的心情感。3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)預(yù)備故事迷路的小鴨子課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙活動(dòng)過程1、通過課件的放映，幫忙幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語。師“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎”（幼兒答復(fù)）師“今日我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看”（幼兒答復(fù)）師“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和教師一起，來幫忙里面的小動(dòng)物說話，情愿幫助嗎”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

簡介：小班語言教案寶寶洗澡小班語言教案寶寶洗澡目標(biāo)1、在說說、玩玩中熟悉身體各部位。（脖子、胳肢窩、后背、膝蓋）2、體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。預(yù)備小動(dòng)物洗澡圖片過程一、隨我愛洗澡音樂進(jìn)場，激起幼兒的愛好。師寶寶們今日，媽媽要帶你們?nèi)ハ丛瑁銈冾A(yù)備好了嗎讓媽媽看看，寶寶的小拖鞋有沒有穿好好，讓我們一起動(dòng)身吧。穿上了小拖鞋，可要當(dāng)心哦，要漸漸走，不要摔跤了。（一起來到大浴缸前）寶寶們，來，脫下小拖鞋，走到浴缸里來吧。找個(gè)空一點(diǎn)的地方坐下來，地方打了等會(huì)洗澡的時(shí)候會(huì)洗的更潔凈哦。二、觀賞圖片，觀看小動(dòng)物洗澡師寶寶們，快看呀，小動(dòng)物們也來洗澡啦瞧，他們是誰呀幼大河馬、小松鼠、小兔子。師大河馬是怎樣洗澡的大河馬洗的是哪里呀幼背師媽媽告知你們大河馬洗的是后背。（豐富詞語后背）香呢。不過，媽媽說到哪，你們就洗到哪。師寶寶們，預(yù)備好了嗎（老師說身體部位，幼兒做洗澡動(dòng)作）師用水沖一沖，身上有好多泡泡呀。來，寶寶們我們還得洗洗潔凈哦。聽著音樂洗洗會(huì)更好玩吧。（聽音樂洗澡）師讓媽媽聞一聞哦，真香呀讓小伙伴們聞一聞，香嗎師好了，來，媽媽來幫寶寶們擦一擦。我們穿上小拖鞋，換上小睡衣，預(yù)備睡覺吧。

簡介：小班語言活動(dòng)閩南童謠老鼠仔小班語言活動(dòng)閩南童謠老鼠仔一、設(shè)計(jì)意圖閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言進(jìn)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校內(nèi)”訓(xùn)練工作的開展，很多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒深厚學(xué)習(xí)愛好，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng)，有益于幼兒學(xué)會(huì)一般話和閩南話。閩南童謠老鼠仔語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧好玩，我擬采納具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，關(guān)心幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言訓(xùn)練本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，充滿著深厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對(duì)閩南語的愛好和喜愛。二、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1初步理解閩南童謠老鼠仔的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。2感受閩南童謠老鼠仔詼諧好玩的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1結(jié)合動(dòng)作表演關(guān)心幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語音。2老師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。3以嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。4老師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)狀況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。活動(dòng)延長1在家園聯(lián)系欄中供應(yīng)閩南童謠老鼠仔等內(nèi)容，指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。2在區(qū)域中供應(yīng)相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。三、執(zhí)教者反思老鼠仔是一首詼諧幽默、布滿童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中老師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開展語言訓(xùn)練活動(dòng)。幼兒觀賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思索（一）木偶情境表演形象生動(dòng)地關(guān)心幼兒理解童謠用生動(dòng)好玩的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧好玩的內(nèi)容和地方文化