簡介：C語言程序設(shè)計第三次形考任務(wù)甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第三次形考任務(wù)試卷總分100第三次形考任務(wù)填空題共9題,共20分12分在程序中執(zhí)行到語句時，將結(jié)束所在函數(shù)的執(zhí)行過程，返回到調(diào)用該函數(shù)的位置。參考答案RETURN22分如果一個函數(shù)直接或間接地調(diào)用自身，這樣的調(diào)用被稱為調(diào)用。參考答案遞歸34分C依據(jù)調(diào)用中實(shí)在參數(shù)在上或上的不同來確定調(diào)用的是重載函數(shù)的哪一個。參考答案數(shù)量、類型42分作為的函數(shù)調(diào)用，即使有返回值也被舍棄不用。參考答案無返回值52分已知INTINCRINTN{RETURNN1}和LONGINCRLONGN{RETURNN1}是一個函數(shù)的模板的兩個實(shí)例，則該函數(shù)模板的定義是。112分設(shè)VOIDF1INTM，LONGINTALONGB則以下調(diào)用合法的是。A、F1A，BB、F1C、CF1A，D、F1參考答案B122分從函數(shù)原型看，返回值類型為INT的函數(shù)有（）。A、INTFCHARNB、CHARFINTNC、DOUBLEFINTND、FDOUBLEN參考答案A參考答案A132分在下面的函數(shù)聲明語句存在語法錯誤。A、AAINTA,INTBB、AAINT,INT

簡介：C語言程序設(shè)計第二次形考任務(wù)甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第二次形考任務(wù)試卷總分100第二次形考任務(wù)填空題共10題,共20分12分一個二維字符數(shù)組A1020能夠存儲的每個字符串的長度至多為。參考答案1922分假定二維數(shù)組的定義為“CHARAMN”，則該數(shù)組所所含元素的個數(shù)為。參考答案MN32分在SWITCH語句時，在進(jìn)行作為條件的表達(dá)式求值后，將從某個匹配的標(biāo)號位置起向下執(zhí)行，當(dāng)碰到下一個標(biāo)號位置時（停止/不停止）執(zhí)行。參考答案不停止42分假定二維數(shù)組的定義為“DOUBLEAMN”，則每個數(shù)組元素的行下標(biāo)取值范圍在之間。參考答案0M152分假定一維數(shù)組的定義為“CHARA8”，則該數(shù)組所占存儲空間的字節(jié)數(shù)為。C、INTD、INTPM參考答案B參考答案B122分假定K是一個DOUBLE類型的變量，則定義指向K的變量P的正確語句為。A、DOUBLEPB、DOUBLEPC、DOUBLED、CHARP”THANKYOU”參考答案B參考答案B132分假定K是一個DOUBLE類型的變量，則定義指向K的變量P的正確語句為。A、DOUBLEPB、DOUBLEPC、DOUBLED、CHARP”THANKYOU”參考答案B參考答案B

簡介：1目錄一、課題內(nèi)容2二、總體設(shè)計51、系統(tǒng)要求52、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總框圖6三、詳細(xì)設(shè)計7（一）、界面設(shè)計7（二）、程序介紹15（三）、使用方法20四、程序中出現(xiàn)的問題及解決方法20五、其他題目的源代碼21六、源代碼42七、學(xué)習(xí)心得603通用輸出函數(shù)，（要求用函數(shù)指針做參數(shù)）能分別打印不同排序算法的結(jié)果。步驟、方法與要求1在函數(shù)中進(jìn)行10個學(xué)生成績從高到低排名SORTINTA102改進(jìn)第一步的函數(shù)為SORTINTA,INTN，進(jìn)行N個學(xué)生成績從高到低排名,3改進(jìn)第二步的函數(shù)為SORTINTA,INTN,CHARSTYLE,將N個學(xué)生成績從高到低排名,排名方式根據(jù)SORT函數(shù)的STYLE參數(shù)進(jìn)行，如STYLE為‘A’按升序排，STYLE為’D’按降序排。（AASCENDING升，DDESCENDING降）4編寫4個排序函數(shù)，實(shí)現(xiàn)4種不同的排序算法（用冒泡法進(jìn)行升序排序，用冒泡法進(jìn)行降序排序，選擇法進(jìn)行升序排序，選擇法進(jìn)行降序排序等），函數(shù)返回指向排好序的數(shù)組的指針。5編寫通用輸出函數(shù)SHOW（INT（FUN）INT,INT，INTA,INTN），其中A為成績數(shù)組，N為數(shù)組元素個數(shù)。6編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。（三）鏈表的操作（鏈表的建立，訪問，刪除鏈表指定結(jié)點(diǎn)，增加結(jié)點(diǎn)）建立一個動態(tài)鏈表，將學(xué)生數(shù)據(jù)（學(xué)號，成績）存入鏈表結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)鏈表的訪問（求學(xué)生成績的平均分，找到最高分，最低分，將其數(shù)據(jù)輸出）。刪除指定學(xué)號的學(xué)生數(shù)據(jù)，對學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，分別在鏈表頭部，中間，末尾插入學(xué)生數(shù)據(jù)。（四）學(xué)生成績文件管理定義一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個學(xué)生的學(xué)號，姓名，三門課的成績，輸出單門課成績最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名、以及該門課程的成績，輸出三門課程的平均分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名及其平均分，將10個學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，存入

簡介：遼寧工業(yè)大學(xué)C語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計課程設(shè)計（論文）課程設(shè)計（論文）題目題目推箱子院（系）院（系）軟件學(xué)院專業(yè)班級專業(yè)班級軟件工程軟件工程103103班學(xué)號號101301111101301111學(xué)生姓名學(xué)生姓名1111111111111111指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師武志剛教師職稱教師職稱講師起止時間起止時間20101220201012312010122020101231課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語院（系）軟件學(xué)院教研室軟件教研室學(xué)號101301111學(xué)生姓名11111專業(yè)班級軟件工程103課程設(shè)計（論文）題目推箱子遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計說明書（論文）目錄第1章課程設(shè)計目的與要求111課程設(shè)計目的112課程設(shè)計的實(shí)驗(yàn)環(huán)境113課程設(shè)計的預(yù)備知識114課程設(shè)計要求1第2章課程設(shè)計內(nèi)容221C語言程序設(shè)計推箱子問題分析2211功能分析2212算法設(shè)計及程序設(shè)計中技術(shù)重點(diǎn)222程序中涉及的類的UML類圖和主要函數(shù)流程圖或框圖。523程序源代碼724程序的實(shí)現(xiàn)10第3章課程設(shè)計總結(jié)13參考文獻(xiàn)14

簡介：注意本文檔可供大家參考，學(xué)習(xí)。請大家借鑒優(yōu)點(diǎn)，批評不足。請各位湖工學(xué)弟，學(xué)妹不要署名后直接打印，應(yīng)付老師。一定要弄懂代碼，這對大家的代碼編寫技術(shù)很有好處。雖然現(xiàn)在完全自主編寫有些困難，但是也要有一個迎難而上的心態(tài)。祝大家學(xué)業(yè)有成課程設(shè)計報告課程名稱課程名稱C語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計課題名稱課題名稱學(xué)生綜合測評系統(tǒng)學(xué)生綜合測評系統(tǒng)專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師任務(wù)書下達(dá)日期年月日任務(wù)完成日期年月日第3頁共23頁師評分分別占綜合測評總分的60，10，10，20。二、功能描述二、功能描述A、學(xué)生信息處理1輸入學(xué)生信息、學(xué)號、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話，按學(xué)號以小到大的順序存入文件中。提示學(xué)生信息可先輸入到數(shù)組中，排序后可寫到文件中。2插入（修改）同學(xué)信息提示先輸入將插入的同學(xué)信息，然后再打開源文件并建立新文件，把源文件和輸入的信息合并到新文件中（保持按學(xué)號有序）若存在該同學(xué)則將新記錄內(nèi)容替換源內(nèi)容，3刪除同學(xué)信息提示輸入將刪除同學(xué)號，讀出該同學(xué)信息，要求對此進(jìn)行確認(rèn)，以決定是否刪除將刪除后的信息寫到文件中。4瀏覽學(xué)生信息提示打開文件，顯示該文件的學(xué)生信息。B、學(xué)生數(shù)據(jù)處理1按考試科目錄入學(xué)生成績并且按公式考試成績＝（語文數(shù)學(xué)外語）/3計算考試成績，并計算考試名次，提示先把學(xué)生信息讀入數(shù)組，然后按提示輸入每科成績，計算考試成績，求出名次，最后把學(xué)生記錄寫入一個文件中。2學(xué)生測評數(shù)據(jù)輸入并計算綜合測評總分及名次。提示綜合測評總分＝（考試成績）06（同學(xué)互評分）01品德成績01任課老師評分02。3學(xué)生數(shù)據(jù)管理提示輸入學(xué)號，讀出并顯示該同學(xué)信息，輸入新數(shù)據(jù)，將改后信息寫入文件4學(xué)生數(shù)據(jù)查詢提示輸入學(xué)號或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來。C、學(xué)生綜合信息輸出提示輸出學(xué)生信息到屏幕。三、算法提示三、算法提示1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫。學(xué)號姓名考試成績評分CHARCHARSTRUCTINT四、測試數(shù)據(jù)四、測試數(shù)據(jù)學(xué)生人數(shù)N10二．設(shè)計要求二．設(shè)計要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。1按學(xué)號順序選課題號，并在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)試和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存；

簡介：C程序設(shè)計課程設(shè)計程序設(shè)計課程設(shè)計學(xué)院院專業(yè)業(yè)班級級學(xué)號號姓名名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2016年9月}【編譯示圖】示圖中要有0ERROR,0WARNING的提示【運(yùn)行結(jié)果示圖】132132設(shè)計任務(wù)設(shè)計任務(wù)2的實(shí)現(xiàn)過程的實(shí)現(xiàn)過程【任務(wù)描述】6一輛肇事汽車的號碼是4位十進(jìn)制數(shù)。目擊者向交警描述這個車號這是一個完全平方數(shù)；這4個數(shù)字從左至右一個比一個小。請幫助交警尋找肇事者，將車號算出來?！舅惴ǚ治觥浚ㄓ梦淖只蛄鞒虉D進(jìn)行描述）找出這個四位數(shù)的個、十、百、千位數(shù)，利用題目條件運(yùn)用兩個FOR循環(huán)最后求出結(jié)果。

簡介：東華理工大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程系1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計報告數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計報告題目題目迷宮問題非遞歸求解迷宮問題非遞歸求解2010年6月4日東華理工大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程系3一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容任務(wù)可以輸入一個任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求二需求分析需求分析1可以輸入一個任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求使用非遞歸算法。2用戶可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行輸入所需的迷宮，其中1表示迷宮的墻壁，0表示迷宮的通路，從而建立自己的迷宮；3用戶還可以自己設(shè)計迷宮的入口坐標(biāo)，當(dāng)然也可以設(shè)計出口了；4程序執(zhí)行的命令包括（1）構(gòu)造棧STACK,T描述迷宮中當(dāng)前位置的結(jié)構(gòu)類型,LINKNODE鏈表結(jié)點(diǎn)三個類,其中STACK是LINKNODE的友元類（2）構(gòu)造存取迷宮的二維指針GETMAZEINTM,INTN（3）恢復(fù)迷宮RESTOREINTMAZE,INTM,INTN（4）在迷宮中尋找一條通路MAZEPATHINTMAZE,INTM,INTN（5）輸出所找到的通路PRINTPATH6定義當(dāng)前位置移動的4個方向MOVE數(shù)組

簡介：1中國地質(zhì)大學(xué)本科生課程論文封面課程名稱C語言課程設(shè)計教師姓名本科生姓名本科生學(xué)號本科生專業(yè)會計學(xué)所在院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院類別課程設(shè)計日期2015年1月21日3目錄課程設(shè)計評語2目錄31．課程論文題目42．程序設(shè)計思路43．功能模塊圖54．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計105．算法設(shè)計116．程序代碼207．程序運(yùn)行結(jié)果318．編程中遇到的困難及解決方法369．總結(jié)心得及良好建議3610．致謝371．課程論文題目課程論文題目課程信息管理系統(tǒng)課程信息管理系統(tǒng)課程信息包括記錄編號、課程編號、課程名、學(xué)時（講課學(xué)時、實(shí)踐學(xué)時）、學(xué)分、開課學(xué)期，考核方式（考試/報告）功能要求A、從課程信息文件中讀取已有的課程信息，并實(shí)現(xiàn)屏幕顯示。B、能通過課程編號對已有的課程信息進(jìn)行修改，要求編號不能修改，其他信息內(nèi)容都可改，修改的結(jié)果保存至課程信息文件。C、實(shí)現(xiàn)對課程信息的統(tǒng)計（分學(xué)期統(tǒng)計課程數(shù)量及開課總學(xué)分?jǐn)?shù)）。D、實(shí)現(xiàn)對課程信息的查詢顯示（查詢條件分為課程編號、課程學(xué)分、開課學(xué)期），對有多條記錄的查詢結(jié)果按照課程開課學(xué)期進(jìn)行排序顯示。E、新課程信息的添加并保存至課程信息文件。F、數(shù)據(jù)約束關(guān)系學(xué)時講課學(xué)時時間學(xué)時；學(xué)分學(xué)時/16。G、課程信息的刪除，根據(jù)課程編號，刪除指定課程信息，并將結(jié)果寫入文件。H、每增加一條記錄，記錄編號自動加1。2．程序設(shè)計思路程序設(shè)計思路（1）需求分析）需求分析

簡介：C語言課程設(shè)計題目商品銷售系統(tǒng)指導(dǎo)教師曹東燕學(xué)生姓名劉偉張新星馬國文學(xué)號200900804072200901802005200900804051專業(yè)電子電子電科教學(xué)單位物理系（蓋章）1設(shè)計內(nèi)容與設(shè)計要求11系統(tǒng)功能簡介?系統(tǒng)有簡單的菜單界面，用戶可以通過輸入簡單的選項來完成相應(yīng)的工作。?選定一種產(chǎn)品，按銷售額的順序?qū)︿N售員進(jìn)行排序，輸出排序結(jié)果。?統(tǒng)計每種產(chǎn)品的總銷售額,輸出排序結(jié)果。?輸出統(tǒng)計報表。12系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境VC60下運(yùn)行，硬件基本無要求，現(xiàn)在的計算機(jī)系統(tǒng)基本都可以運(yùn)行該系統(tǒng)。2功能劃分，模塊詳細(xì)說明系統(tǒng)的功能是通過子函數(shù)調(diào)用的方式來完成的，下面對程序中用到的函數(shù)及其功能做一下說明。?VOIDMENU顯示主菜單界面。?VOIDDATA_COUNTDATAX以寫方式打開文件，對商品信息清零，讀入職工編號、產(chǎn)品編號、銷售量等信息，對相同職工的相同產(chǎn)品的銷售量求和后寫入文件。?VOIDRANGE_SXYDATAX以讀方式打開文件，讀入信息，輸入按何種產(chǎn)品排序后對存儲職工編號的數(shù)組進(jìn)行排序，最后輸出新序的職工編號信息。?VOIDRANGE_SHANGPINDATAX從文件讀入信息，對每項產(chǎn)品的銷售量求和，按每項產(chǎn)品的總銷售量排序。?VOIDDATA_OUTDATAX打開文件，讀入信息，求所有產(chǎn)品的銷售量的和，輸出統(tǒng)計表。?VOIDMAIN主函數(shù)，調(diào)用以上函數(shù)，完成相應(yīng)功能。3程序流程圖程序整體流程圖如圖31所示

簡介：全國計算機(jī)等級考試二級教程C語言程序設(shè)計課后題及參考答案（教育部考試中心）高等教育出版社出版（第一章、第二章、第三章）第一章程序設(shè)計基本概念11在TRUBOC環(huán)境中用RUN命令運(yùn)行一個C程序時，所運(yùn)行的程序的后綴是______。答案EXE12C語言源程序文件的后綴是_____，經(jīng)過編譯后，生成文件的后綴是_____，經(jīng)過連接后，生成文件的后綴是_____。答案COBJEXE13結(jié)構(gòu)化程序由_____、_____、_____三種基本結(jié)構(gòu)組成。答案順序、選擇、循環(huán)第二章C程序設(shè)計的初步知識一、選擇題21以下選項中正確的整型常量是A12B20C1，000D456答案B22以下選項中正確的實(shí)型常量是A0B31415C0329102（10的2次方）D871答案D23以下選項中不正確的實(shí)型常量是A2607E1B08103E2C7777D456E2答案B24以下選項中不合法的用戶標(biāo)識符是AABCCBFILECMAINDPRINTF答案A25以下選項中不合法的用戶標(biāo)識符是A_123BPRINTFCADDIM答案C26C語言中運(yùn)算對象必需是整型的運(yùn)算符是AB/CD答案A27可在C程序中用作用戶標(biāo)識符的一組標(biāo)識符是AVOIDDEFINEWORDBAS_B3_123IFCFORABCCASED2CDOSIG答案B28若變量已正確定義并賦值，符合C語言語法的表達(dá)式是AAA7BA7BC,ACINT1234DAA7CB答案B29以下敘述中正確的是AA是實(shí)型變量，C允許進(jìn)行以下賦值A(chǔ)10，因此可以這樣說實(shí)型變量中允許存放整型值。B在賦值表達(dá)式中，賦值號右邊既可以是變量也可以是任意表達(dá)式。C執(zhí)行表達(dá)式AB后，在內(nèi)存中A和B存儲單元中的原有值都將被改變，A的值已由原值改變?yōu)锽的值，B的值由原值變?yōu)?。D已有A3,B5。當(dāng)執(zhí)行了表達(dá)式AB,BA之后，已使A中的值為5，B中的值為3。答案B210以下敘述中正確的是A在C程序中無論是整數(shù)還是實(shí)數(shù)，只要在允許的范圍內(nèi)都能準(zhǔn)確無誤的表示。BC程序由主函數(shù)組成。CC程序由函數(shù)組成。DC程序由函數(shù)和過程組成。答案C211TURBOC中INT類型變量所占字節(jié)數(shù)是A1B2C3D4答案B212不合法的八進(jìn)制數(shù)是AREADA,B,CBSCANF“DDD“,A,B,CCSCANF“DDD“,DSCANF“DDD“,答案D36若變量已正確說明為FLOAT類型，要通過以下賦值語句給A賦予10、B賦予22、C賦予33，以下不正確的輸入形式是A102233B100,220,330C100220330D102233SCANF“FFF“,答案B37若變量以正確定義，要將A和B中的數(shù)進(jìn)行交換，下面不正確的語句組是AAAB,BAB,AABBTA,AB,BTCATTBBADTBBAAT答案C38若變量已正確定義，以下程序段的輸出結(jié)果是A輸出格式說明與輸出項不匹配，輸出無定值B517000C5168000D5169000X516894PRINTF“F\\N“,INTX100005/FLOAT1000答案D39若有以下程序段，C3中的值是A0B1/2C05D1INTC11,C22,C3C3C1/C2答案A310若有以下程序段，其輸出結(jié)果是A0,0,10B0,0,5C10,3,10D3,3,10INTA0,B0,C0CAA5,AB,B3PRINTF“D,D,D\\N“,A,B,C答案B311當(dāng)運(yùn)行以下程序時，在鍵盤上從第一列開始輸入9876543210（此處代表ENTER），則程序的輸出結(jié)果是AA98,B765,C4321BA10,B432,C8765CA98,B765000000,C4321000000DA98,B765,C43210MAIN{INTAFLOATB,CSCANF“O“,PRINTF“\\NAD,BF,CF\\N“,A,B,C}答案C312以下程序的輸出結(jié)果是AA2,B5BA2,B5CAD,BDDAD,BDMAIN{INTA2,B5PRINTF“AD,BD\\N“,A,B}答案D313若INT類型占兩個字節(jié)，則以下程序段的輸出是A1,1B1,32767C1,32768D1,65535INTA1PRINTF“D,U\\N“,A,A

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實(shí)驗(yàn)報告1C語言版語言版課題飛機(jī)訂票系統(tǒng)和圖的遍歷的動態(tài)演示課題飛機(jī)訂票系統(tǒng)和圖的遍歷的動態(tài)演示姓名姓名學(xué)號學(xué)號班級班級指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實(shí)驗(yàn)報告3主菜單主菜單0123456789輸入航班的信息列出航班的信息按航班號查詢航班信息按城市來查詢航班訂票程序退票系統(tǒng)修改飛機(jī)航班的信息保存文件讀取文件、下載文件退出B各分塊模板的構(gòu)造流程圖各分塊模板的構(gòu)造流程圖0輸入航班的信息航班號起飛城市降落城市出發(fā)時間降落時間剩下的座位價格折扣1列出航班的信息繼續(xù)Y退出N2按航班號查詢航班信息

簡介：河南理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計20112012學(xué)年第二學(xué)期課程名稱CWINDOWS程序設(shè)計課設(shè)設(shè)計題目研究生管理信息系統(tǒng)學(xué)生姓名馬迎超學(xué)號311009070205專業(yè)班級軟件工程N(yùn)ET2班指導(dǎo)教師姜國權(quán)年月日11設(shè)計任務(wù)書設(shè)計任務(wù)書1111項目目的項目目的研究生信息管理是一項非常重要的工作，它關(guān)系到整個學(xué)校的工作效率。一個好的信息管理系統(tǒng)能夠方便系統(tǒng)管理人員對學(xué)校的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，包括信息的增加，修改以及對各項信息的變動等操作。采用研究生信息管理系統(tǒng)不僅可以節(jié)省人力物力，而且可以增強(qiáng)學(xué)校資料的安全性，提高學(xué)校的管理能力。運(yùn)用該系統(tǒng)，可以清晰地了解研究生的課程、專業(yè)、成績等信息，并根據(jù)需要添加、刪除、修改相應(yīng)的信息。但是不同的角色，登錄得到的界面不同，擁有的權(quán)限也不同，這樣，起到了對學(xué)校資料的保護(hù)的作用。整個系統(tǒng)的管理員可以根據(jù)學(xué)校情況添加、刪除、修改、角色的權(quán)限，很方便管理。1212題目與要求題目與要求本次課程設(shè)計的題目是“研究生信息管理系統(tǒng)”的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。該設(shè)計是對本學(xué)期前八周所學(xué)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程的鞏固和深入應(yīng)用。利用前面學(xué)過的知識來解決實(shí)際問題，鍛煉解決問題的能力和動手編程的能力。同時初步理解軟件開發(fā)步驟和軟件工程思想。本人計劃與劉賀和王劉英編寫一個研究生信息管理系統(tǒng)，主要用來管理研究生的基本信息及成績信息。本研究生管理信息系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)1實(shí)現(xiàn)研究生的個人信息、課程、成績、專業(yè)等的管理；2提供完整的資料，方便學(xué)校統(tǒng)一管理；3界面設(shè)計簡單、操作方便。本系統(tǒng)的功能主要包括以下幾個方面1系統(tǒng)管理員添加年級信息、班級信息、所開設(shè)的課程信息和系統(tǒng)用戶信息，對用戶進(jìn)行權(quán)限設(shè)置并對其進(jìn)行維護(hù)；2新生入學(xué)時，普通管理員錄入研究生的基本信息，并在以后的教學(xué)中對研究生信息進(jìn)行基本維護(hù)；3考試結(jié)束后，由任課老師對研究生的成績進(jìn)行錄入，并對成績進(jìn)行分析；4學(xué)期初期，導(dǎo)師給每位研究生選擇課程，并可以對研究生的信息和成績進(jìn)行查詢；5每位研究生可以根據(jù)自己的需求對以上錄入的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟樵?。根?jù)分工，我的主要工作是設(shè)計成績管理模塊以及用戶管理模塊。1313本系統(tǒng)設(shè)計的知識點(diǎn)本系統(tǒng)設(shè)計的知識點(diǎn)

簡介：重慶科技學(xué)院重慶科技學(xué)院面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計報告計課程設(shè)計報告學(xué)院_電氣與信息工程學(xué)院_專業(yè)班級學(xué)生姓名學(xué)號設(shè)計地點(diǎn)（單位）___計算機(jī)基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)中心___設(shè)計題目_______公司員工信息管理系統(tǒng)設(shè)計完成日期2013年1月16日指導(dǎo)教師評語______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成績（五級記分制）________________指導(dǎo)教師（簽字）________________重慶科技學(xué)院面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計報告II重慶科技學(xué)院重慶科技學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書設(shè)計題目公司員工信息管理系統(tǒng)設(shè)計學(xué)生姓名課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計專業(yè)班級計科1102地點(diǎn)I306起止時間2013年1月7日～1月18日設(shè)計內(nèi)容及要求1）問題描述某公司需要存儲雇員的編號、姓名、性別、所在部門，級別，并進(jìn)行工資的計算。其中，雇員分為經(jīng)理、技術(shù)人員、銷售人員和銷售經(jīng)理。設(shè)計一程序能夠?qū)救藛T進(jìn)行管理，應(yīng)用到繼承、抽象類、虛函數(shù)、虛基類、多態(tài)和文件的輸入/輸出等內(nèi)容。2）功能要求（1）添加功能程序能夠任意添加上述四類人員的記錄，可提供選擇界面供用戶選擇所要添加的人員類別，要求員工的編號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能可根據(jù)編號、姓名等信息對已添加的記錄進(jìn)行查詢，如果未找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息；（3）顯示功能可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意編號的唯一性。（5）刪除功能主要實(shí)現(xiàn)對已添加的人員記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的人員記錄，則提示“記錄為空”并返回操作；否則，輸入要刪除的人員的編號或姓名，根據(jù)所輸入的信息刪除該人員記錄，如果沒有找到該人員信息，則提示相應(yīng)的記錄不存。（6）統(tǒng)計功能能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行人員的統(tǒng)計。例如，統(tǒng)計四類人員數(shù)量以及總數(shù)，或者統(tǒng)計男、女員工的數(shù)量等信息。3）問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實(shí)體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)知識，完成設(shè)計和實(shí)現(xiàn)工作，并按照書寫規(guī)范，撰寫課程設(shè)計報告。設(shè)計參數(shù)（1）系統(tǒng)分析、設(shè)計正確。（2）結(jié)果以圖表方式顯示。（3）界面簡潔、美觀。（4）報告格式規(guī)范。

簡介：揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)編譯原理課程設(shè)計編譯原理課程設(shè)計學(xué)號091202122091202122姓名專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程編譯原理編譯原理指導(dǎo)教師陳宏建陳宏建簡單的編譯程序設(shè)計簡單的編譯程序設(shè)計一．一．程序簡介與分析程序簡介與分析本程序由四個部分組成詞法分析子程序，語法分析子程序，語義分析子程序，目標(biāo)代碼生成程序。本程序輸入一個叫LIBOTXT的C語言源程序，然后對它進(jìn)行詞法，語法，語義分析，并輸出匯編代碼。詞法分析輸入的是C語言源程序，輸出的3是具有獨(dú)立語法意義的單詞符號。語法分析以詞法分析產(chǎn)生的編碼流為輸入，按照SLR1分析方法進(jìn)行語法分析，產(chǎn)生語法樹，輸出移進(jìn)和歸約的動作，如果源程序不符合文法，則有“語法分析出錯”的提示。語義分析階段，在語法分析的同時，在歸約的時候，給出相應(yīng)的語義動作，最后輸出中間代碼四元式和新的符號表，如果有未聲明的變量出現(xiàn)，則會提示出出錯，并顯示出此變量的名稱。代碼生成階段，將語義分析得到的中間代碼四元式轉(zhuǎn)化為匯編語言的目標(biāo)代碼并輸出。二．二．程序適用范圍程序適用范圍本程序的使用范圍為整型常量，四則運(yùn)算（為了簡化問題，本程序只考慮加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算）和布爾表達(dá)式以及相應(yīng)的賦值語句，條件轉(zhuǎn)移語句和循環(huán)語句。三．三．詞法分析詞法分析根據(jù)詞法分析的需要，我將源程序中的單詞符號分為保留字，字母（標(biāo)識符），界符三類，統(tǒng)一用一張表表示如下界符，保留字表界符，保留字表

簡介：華北科技學(xué)院課程設(shè)計說明書課程名稱匯編語言班級計算機(jī)B081姓名_邵璐婷_學(xué)號__200807014109設(shè)計題目顯示系統(tǒng)當(dāng)前時間與日期_設(shè)計時間2009－06－21至2009－07－02指導(dǎo)教師_孟廣學(xué)__評語_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評閱成績＿＿＿＿評閱教師____________2開始設(shè)置顯示方式為8025彩色文本方顯示界面提示信息從鍵盤輸入單個字符AL’D’顯示系統(tǒng)日期AL’T’顯示系統(tǒng)時間返回操作系統(tǒng)AL’Q’結(jié)束N111FVB11N111FVB11N111FVB11Y111FVB11Y111FVB11Y111FVB11