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  • 船舶論文 (共10000 份)
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    • 簡(jiǎn)介:淺議如何讓學(xué)生的每天一小時(shí)課外活動(dòng)更陽光店子鎮(zhèn)中心小學(xué)邢同星摘要通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育資源不足的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,闡述了影響學(xué)生課外活動(dòng)開展的諸多因素,并提出建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞陽光體育每天一小時(shí)課外活動(dòng)“陽光體育”是國(guó)家近幾年來積極號(hào)召和倡導(dǎo)的一項(xiàng)全民健身運(yùn)動(dòng)。其宗旨是“強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)”。近日,溫家寶總理又在兩會(huì)期間作政府工作報(bào)告時(shí)明確指出,‘保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)’。早在2007年,教育部就曾要求中小學(xué)生每天必須鍛煉一小時(shí),2008年,還發(fā)布中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系試行,將中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的完成情況等列入評(píng)估內(nèi)容。但是如何使這項(xiàng)活動(dòng)更好的開展,保障學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng),一直是廣大農(nóng)村小學(xué)亟待解決的一個(gè)難題。經(jīng)過多方面的調(diào)查和了解,我總結(jié)認(rèn)為,現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)課外活動(dòng)的開展主要受以下幾個(gè)方面的影響1、各學(xué)校應(yīng)試教育現(xiàn)象普遍存在,“向時(shí)間要分?jǐn)?shù)的思想”嚴(yán)重阻礙了學(xué)生課外活動(dòng)的開展。體育運(yùn)動(dòng)被邊緣化。隨著時(shí)代的發(fā)展,素質(zhì)教育不斷深入。但是學(xué)校應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然存在,這就決定了要讓學(xué)生把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。有的學(xué)校為了提高教學(xué)成績(jī),不得不縮短學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間,甚至取消。這樣學(xué)生在校期間的“每天一小時(shí)”課外活動(dòng)時(shí)間就無法得到保障。2、學(xué)校體育專職教師匱乏,嚴(yán)重制約著學(xué)校體育活動(dòng)的開展。雖然近幾年來上級(jí)各有關(guān)部門不斷通過招考來充實(shí)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍,但是農(nóng)村小學(xué)體育專職教師的缺失現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重,一校一師較為普遍,有的學(xué)校甚至沒有專職教師。大多數(shù)學(xué)校每班一周只能上一節(jié)體育課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課標(biāo)所要求的三節(jié)。此外,大多數(shù)學(xué)校的體育課由兼職教師擔(dān)任,他們有的連基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉,更不可能保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量。體育活動(dòng)組織起來形式較為單一。3、學(xué)校體育場(chǎng)地、器材資源匱乏。直接影響學(xué)生體育活動(dòng)的開展。體育場(chǎng)地、器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生身體健康、組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的物質(zhì)保證。盡管上級(jí)有關(guān)部門每年都為學(xué)校配備一些體育器材,但是數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變,并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)的有效開展。沒有場(chǎng)地活動(dòng)何以開展沒有器材活動(dòng)何以進(jìn)行綜合上述,農(nóng)村小學(xué)要想使學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間充足并保質(zhì)保量是有一定難度的。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一局面,讓學(xué)生在校期間的課外活動(dòng)時(shí)間不低于一小時(shí),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手1、各主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育建設(shè)的傾斜力度,從根本上滿足各種不同的需求。各級(jí)相關(guān)部門應(yīng)該高度重視,加大對(duì)農(nóng)村各小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè),體育器材、體育設(shè)施的配備力度。從根本上解決場(chǎng)地小、器材少的問題。以保障學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的正常開展。同時(shí)各學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施有效的開展課外活動(dòng)。這就要求體育教師要轉(zhuǎn)變課外活動(dòng)因場(chǎng)地小、器材少而不好開展的觀念。立足當(dāng)前,開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源,發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識(shí),要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí),教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無甚用途的東西打主意,變廢為寶,直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能,創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康。2、加大師資配備力度,多組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和研修,提高他們的業(yè)務(wù)水平。上級(jí)主管部門應(yīng)該多措并舉,讓更多的專職體育教師不斷充實(shí)到小學(xué)教師隊(duì)伍中來。還應(yīng)積極組織現(xiàn)有體育專職和兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們不斷更新教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)模式,能夠高效的開展各項(xiàng)體育活動(dòng),使學(xué)生的課間活動(dòng)豐富多彩。3、學(xué)校應(yīng)建立、健全活動(dòng)機(jī)制,保障課外活動(dòng)的正常開展。這就要求各學(xué)校把“保障學(xué)生每天課外活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)”看做一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。在開足開好體育課的同時(shí),按照國(guó)家規(guī)定,積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng),跟上素質(zhì)教育的步伐,不隨意侵占學(xué)生的課余時(shí)間。并還要?jiǎng)?chuàng)造條件,通過形式多樣的活動(dòng),讓“陽光體育”大力開展。綜上所述,農(nóng)村小學(xué)學(xué)生每天不少于一小時(shí)體育課外活動(dòng)的開展還是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的路程。但我們要以發(fā)展的眼光看問題,充分利用好現(xiàn)有資源,為學(xué)生搭建良好的活動(dòng)平臺(tái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。把“陽光體育”這項(xiàng)事業(yè)更好的開展下來。努力確保學(xué)生每天有不低于一小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)而增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)UDCFJIIJILLLLJIIIIIIIIIIIIIIJ}Y3348177L一密級(jí)‘單位代碼Q§大連海事大學(xué)工程碩士學(xué)位論文長(zhǎng)??h陸島水上客運(yùn)船舶航線優(yōu)化研究學(xué)位論文形式應(yīng)用研究張璐指導(dǎo)教師范厚明職稱教授企業(yè)導(dǎo)師趙殿新職稱高級(jí)工程師學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域交通運(yùn)輸工程論文完成日期2017年9月答辯日期2017年11月答辯委員會(huì)主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果,撰寫成碩士學(xué)位論文籃鎏星瞳璺丞土奎運(yùn)監(jiān)塹題綾垡絲嬰窒。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,對(duì)論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個(gè)人或集體己經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名冰監(jiān)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定,即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中,并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名狼將導(dǎo)師簽名O≥C名岬斗日期Ⅵ一年J舊
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    • 簡(jiǎn)介:論文評(píng)閱人評(píng)閱人評(píng)閱人評(píng)閱人評(píng)閱人答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5⑧指導(dǎo)教師簽名名竺皇蘭∑T,X,LLJI},,{;,。AUTHOR’SSIGNATURE一‘●●SUPERVISOR7SSLGNATHESISREVIEWER1THESISREVIEWER2THESISREVIEWER3THESISREVIEWER4.THESISREVIEWER5CHAIR翌豎墾望GY叢壘NKI壘塾G里Q建墨墨QZ魚曼I壘NG墜塾IY曼墨I(xiàn)Y一COMMITTEEOFORALDEFENCECOMMITTEEMAN1.一WANGYUANXIANGPROFESSORZHEJIANGUNIVERSITYCOMMITTEEMAN2.一ZHANGMENGXINGPROFESSORZHEJIANGUNIVERSITYCOMMITTEEMAN3.圣H墾墜GJI曼MQ£Q魚曼§Q£圣B曼』I壘娶G墮望IY曼墨I(xiàn)LY.COMMITTEEMAN4LIYQ塾GYI堡G£Q魚§§Q圣照曼』I壘盟G墮旦IY曼墨I(xiàn)Y一.COMMITTEEMAN5』I衛(wèi)JI壘跫曼塾£Q堡§§Q£圣壘晝』I壘旦G蔓旦IY曼墨I(xiàn)YDATEOFORALDEFENCE2009,6.1
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201420040360論文心雕龍中的儒家文藝思想THELITERARYTHOUGHTOFCONFUCIANIN“WENXINDIAOLONG,,研究生姓名孫根指導(dǎo)教師姓名、職稱楊合林教授學(xué)科專業(yè)研究方向文藝學(xué)古代文論湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月崇尚的“華實(shí)相符”與“意深詞婉”的文學(xué)風(fēng)格論;第四章探討文心雕龍“唯務(wù)折中”、“披文入情”的文學(xué)批評(píng)理論;第五章探討文心雕龍“文以致用”以及“立言不朽”的價(jià)值觀。第六章論述文心雕龍的儒家文藝思想所具有的意義,分別從對(duì)當(dāng)代文論構(gòu)建的意義、所體現(xiàn)的社會(huì)關(guān)懷、人文精神三個(gè)方面展開論述。關(guān)鍵詞文心雕龍;劉勰;儒家文藝思想;意義II
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)~200808020062ONTHEFEMALETRANSLATOR,SSTYLEINLITERARYTRANSLATIONACASESTUDYOFYANGBI’SVERSIONOFVANITYFAIR論文學(xué)翻譯中的女性譯者風(fēng)格以名利場(chǎng)楊必譯本為例研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專研究方亟宣旦|到鏊撞一業(yè)墓堡堡主塞堂.湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一一年五月ONTHEFEMALETRANSLATOR,SSTYLEINLITERARYTRANSLATION一ACASESTUDYOFYANGBI’SVERSIONOFVANITYFAIRATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESUBJECTOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREBYCHENGJINGUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSORDUNGUANGANGCHANGSHA,CHINAMAY2011
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    • 簡(jiǎn)介:做作者簽名.楚墨墮指導(dǎo)教師簽名L煎K論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席塞4法功委員1匭苤委員2萱出扭委員3塞越蝰委員4揚(yáng)蕉建委員5ONINTERPRETATIONANDRECONSTRUCTIONOFCOHERENCEINLITERARYTRANSLATION一一ACASESTUDYOFLIFEOFPI論文學(xué)翻譯中連貫的解讀與重構(gòu)小說少年派的奇幻漂流的案例分析SIHUICHENUNDERTHESUPERVISIONOFPROTESSORCHENJUNSUBMITTEDTOSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGES,HANGZHOUNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSHANGZHOU,CHINAAPRIL2014
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    • 簡(jiǎn)介:上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文論文名稱話語標(biāo)記語WELL的語用功能及其在小說大衛(wèi)科波菲爾中的翻譯姓名胡甜甜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師吳勇20060116PRAGMATICFUNCTIONSOFTHEDISCOURSEMARKERWELLANDITSTRANSLATIONINDAVIDCOPPERFIELDMATHESISABSTRACTTHISTHESISISACORPUSBASEDRESEARCHINTOTHECHINESETRANSLATIONOFTHEDISCOURSEMARKERWELLWITHACORPUSOFCHINESENOVELSOFMODERNTIMESWITHOVER680,000CHARACTERSONTHEBASISOFTHESPEECHACTTHEORYANDACRITICALREVIEWOFTHEPREVIOUSSTUDIESOFTHEMARKERWELL,THEPRESENTSTUDYHASIDENTIFIEDANDCLASSIFIEDTHEPRAGMATICFUNCTIONSOFWELLINTHEUTTERANCESOFTHEENGLISHNOVELDAVIDCOPPERFIELDBYCHARLESDICKENSTHETRANSLATIONSOFZHANGAREANALYSISTOSEEWHETHERTHEYRETAINTHESPECIFICILLOCUTIONARYFUNCTIONCARRIEDBYWELLINTHESOURCETEXTITHASBEENFOUNDTHATTHEDISCOURSEMARKERWELLFULFILLSVARIOUSILLOCUTIONARYFUNCTIONSINDIFFERENTUTTERANCESINTHESOURCETEXTAND,THEVARIOUSCHINESEINTERJECTIONSANDDISCOURSEMARKERSHAVEBEENADOPTEDINZHANG’SRENDERINGMOSTOFWHICHHAVEFULLYCONVEYEDTHESAMEILLOCUTIONARYFUNCTIONASINTHESOURCELANGUAGEKEYWORDSDISCOURSEMARKERS,WELL,ILLOCUTIONARYFUNCTION,FRAME,QUALIFIER,SPEECHACTII
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    • 簡(jiǎn)介:目錄中文摘要?????????????????????????1英文摘要?????????????????????????2翻譯部分?????????????????????????3論述部分?????????????????????????39一、引言??????????????????????39二、翻譯華茲華斯夫婦愛之書信集的背景與挑戰(zhàn)??40三、華茲華斯夫婦愛之書信集翻譯過程中的譯者定位??42四、結(jié)語??????????????????????55參考文獻(xiàn)????????????????????????一57致謝??????????????????????????59ABSTRACTTHISTHESISCONSISTSOFTWOPARTSTHETRANSLATIONPARTANDTHEELABORATIONPART.THETRANSLATIONPARTISTOTRANSLATETHEFOURLETTERSWRITTENBYMARYWORDSWORTHTOWILLIAMWORDSWORTHINTHELOVELETTERSOFWILLIAMANDMARYWORDSWORTH.ANDTHECONTENTOFTHEELABORATIONPARTISANANALYSISOFTHETRANSLATORS’POSITIONSINLITERATURETRANSLATIONBYTAKINGTHETRANSLATIONOFTHELOVELETTERSOFWILLIAMANDMARYWORDSWORTHASANEXAMPLE.INRECENTYEARS,THERESEARCHOFSUBJECTSINTRANSLATIONHASBECOMEONEOFTHEPOPULARTOPICSINTRANSLATIONSTUDIES.ASONEOFTRANSLATIONSUBJECTS,THETRANSLATOR,HISORHERTRANSLATINGABILITYINFLUENCESTHEQUALITYOFTHETRANSLATIONGREATLY.BUTTHEREARENOCERTAINDEFINITIONSOFTRANSLATORSANDHISORHERROLES.BYTAKINGTHETRANSLATIONOFTHELOVELETTERSOFWILLIAMANDMARYWORDSWORTHASANEXAMPLE,THISPAPERTRIESTOEXPLORETHEIRREALPOSITIONSINLITERATURETRANSLATION,ANDATTEMPTSTOPROPOSETHETHREEBASICPOSITIONSACULTURALCOMMUNICATOR,ATEXTREWRITER,ANDASTYLECOORDINATOR.KEYWORDSTRANSLATOR,BASICPOSITIONS,COMMUNICATOR,REWRITER,COORDINATORCLCCODEH315.92
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    • 簡(jiǎn)介:申請(qǐng)上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文申請(qǐng)上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文論文化產(chǎn)業(yè)與社會(huì)分層論文化產(chǎn)業(yè)與社會(huì)分層專業(yè)新聞傳播學(xué)研究方向文化產(chǎn)業(yè)管理碩士生李盈盈學(xué)號(hào)1122009024指導(dǎo)教師單世聯(lián)教授答辯日期2015年1月8日上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院2015年1月
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    • 簡(jiǎn)介:學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名韻、鬢參J日期加//,3.二學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔,可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容,可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)??梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔,允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文,保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名和建瑟苫指導(dǎo)教師簽名址物日期力,OA.工‘.1日期以P//.R.≥摘要LULIIIIIILUTL111111LY1923179。鏡意象作為文本中灌注作者情感的意象,不計(jì)其數(shù),每個(gè)都蘊(yùn)涵了某位“我“的意蘊(yùn)與精神。它由古至今承載著人類的智慧以及人生哲學(xué),歷來為學(xué)者闡發(fā)和引申。本文在廣泛解讀中西文本中涉及鏡意象實(shí)例的基礎(chǔ)上,有角度、遞進(jìn)式地展示了文學(xué)鏡意象中的“我”。從文學(xué)鏡意象中微觀的“我“入手,逐一聚焦整個(gè)人類面對(duì)的根本問題自我意識(shí)問題、情感困境問題、存在意義問題等。在此過程中,挖掘中西文學(xué)鏡意象中的“我”的獨(dú)特性,逐漸建立起感性的基本認(rèn)識(shí),并以此為基礎(chǔ)厘清不同的“我“的相通之處,探討求解人類根本問題的可能。從發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用鏡意象開始,人類對(duì)自身的存在有了初步認(rèn)識(shí);在鏡意象的逼真復(fù)制里,人們進(jìn)行好奇的探索,滋生出種種情緒對(duì)時(shí)空留戀、將往昔追憶。鏡意象具有神秘的不可知性,從中人類對(duì)于超自然產(chǎn)生了無限向往;反觀自身,拉康提出了“鏡像理論“,康德、黑格爾、叔本華也深刻地對(duì)自我進(jìn)行反思。進(jìn)而人類敢于在鏡意象罩直面自我、正視自我,理性地清醒于自身共通的虛榮自欺、自戀,并以“自省“的方式全面地認(rèn)識(shí)“我’’。作為被學(xué)者們深入解讀的關(guān)于“風(fēng)月寶鑒“之色空哲學(xué)的故事,紅樓夢(mèng)中還有大量的鏡意象,自我的蘊(yùn)藉從中可見一斑?!拔摇楦幸嗯c鏡意象緊密相關(guān)從薩特的存在主義哲學(xué)出發(fā),洞察其與愛情、謊言、死亡的關(guān)系,進(jìn)而逼近人類情感的困惑,追問生存困境的解決之道。因此,人類苦苦尋求自身身份,提出了“善一的道德標(biāo)準(zhǔn),莊子的處世之道不失為現(xiàn)成的理論基礎(chǔ)德性的體現(xiàn)更在乎心靈的涵容,心如鏡般圓明、虛靜,必將使人類個(gè)體“小我“與群體“大我”的存在更詩意自由??傊?,文學(xué)鏡意象中的“我“不僅是感性力量的凝聚,而且是充滿理性認(rèn)識(shí)與超然追求的崇高靈魂。關(guān)鍵詞鏡意象自我存在
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    • 簡(jiǎn)介:論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位韋芳元韋芳元二〇一四年六月二〇一四年六月碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文碩士論文論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位2014√廣西大學(xué)學(xué)位論文廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果,除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果,也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品,知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán),即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱,可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播,可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于□保密,在年解密后適用授權(quán)?!醪槐C?。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期作者聯(lián)系電話電子郵箱
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    • 簡(jiǎn)介:論文相似性網(wǎng)絡(luò)中重要節(jié)點(diǎn)基本屬性的分析THEANALYSISOFTHEBASICPROPERTIESOFTHEIMPORTANTNODESINTHEARTICLESIMILARITYNETWORK’●二級(jí)學(xué)科瞌擔(dān)堂論文課題起止時(shí)間2Q壘生圣月二2Q魚生壘月中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧2016年4月目錄一、摘要中文論著摘要???????????????????????????1英文論著摘要???????????????????????????3二、英文縮略語????????????????????????????6三、論文前言???????????????????????????????.7日U舌?????????????????????????????????????????一。7實(shí)驗(yàn)方法????????????????????????????。10實(shí)驗(yàn)結(jié)果?????????????????????????????16討論?????????????????????????????????????????36結(jié)論????????????????????????????????????????..39四、本研究創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)?????????????????????.41五、參考文獻(xiàn)????????????????????????????..42六、附錄綜J苤?????????????????????????????????????????46在學(xué)期間科研成績(jī)????????????????????????.57致{射???????????????????????????????????????.58個(gè)人簡(jiǎn)介?????????????..???????????????60
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼Q墨壘至密級(jí)學(xué)號(hào)201002080873論文學(xué)翻譯中的風(fēng)格再現(xiàn)一以塞林格NINESTORIES的漢譯為例ONTHEREPRODUCTIONOFSTYLEINLITERARYTRANSLATIONTRANSLATINGSALINGER,SNINESTORIESINTOCHINESE指導(dǎo)教師姓名、職稱鎣±割塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一二年五月ONTHEREPRODUCTIONOFSTYLEINLITERARYTRANSLATIONTRANSLATINGSALINGER,SNINESTORIESINTOCHINESEATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYCAIYINGUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSORCAIPINGCHANGSHA,HUNANMAV.2012
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    • 簡(jiǎn)介:碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文人繪畫觀對(duì)宋代人物畫的影響學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科(專業(yè)學(xué)位類別)(專業(yè)學(xué)位類別)美術(shù)學(xué)作者姓名作者姓名潘巧導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱楊國(guó)平教授實(shí)踐導(dǎo)師實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱姓名及職稱楊國(guó)平教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱藝術(shù)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年6月3日密級(jí)公開中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J2099論文人繪畫觀對(duì)宋代人物畫的影響學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科(專業(yè)學(xué)位類別)(專業(yè)學(xué)位類別)美術(shù)學(xué)作者姓名作者姓名潘巧作者學(xué)號(hào)作者學(xué)號(hào)12011602012導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱楊國(guó)平教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱楊國(guó)平教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱藝術(shù)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年6月3日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位湖南科技大學(xué)
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)UDC密級(jí)保密年限年碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)(學(xué)術(shù)學(xué)位)羅婺姻親史注釋與解讀THENOTESANDRESEARCHSONLUOWUHISTORYOFINLAWS論文作者朱繼亭指導(dǎo)教師王水喬研究員學(xué)位類別文學(xué)碩士專業(yè)名稱中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)研究方向古籍整理與文化研究培養(yǎng)單位民族文化學(xué)院二〇一六二〇一六年五月I原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名簽字日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明學(xué)位論文作者完全了解云南民族大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定,即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬云南民族大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許學(xué)位論文被查閱和借閱;學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容,可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日導(dǎo)師簽名簽字日期年月日
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