簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名【租門(mén)具∥簽字日期矽一年月。8日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)讎文儲(chǔ)始【司門(mén)肪導(dǎo)師簽訂繃夕土簽字日期矽F古年歲月12日簽字日期沁，6年歲月2，Y日的問(wèn)題進(jìn)行思考，以及總結(jié)正在實(shí)行的先進(jìn)管理方法，為安徽省基層公共圖書(shū)館社會(huì)化管理提出針對(duì)性的改善對(duì)策；第六部分為研究結(jié)論與展望，對(duì)本次課題研究進(jìn)行總結(jié)，指出不足之處，并對(duì)將來(lái)安徽省基層公共圖書(shū)館社會(huì)化管理機(jī)制的完善進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞基層公共圖書(shū)館；區(qū)級(jí)圖書(shū)館；社區(qū)圖書(shū)館；社會(huì)化管理；業(yè)務(wù)外包

簡(jiǎn)介：LLFLLLLIRLLLLLLLLLRLLLLLLLLLLLRLLLLLLLL|Y3260863單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010237分類(lèi)號(hào)G6424密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)的課堂管理研究CLASSROOMMANAGEMENTOFEXPERIENTIALTEACHINGINPUBLICENGLISHCLASSESOFVOCATIONALCOLLEGES學(xué)院專(zhuān)業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期教育學(xué)部教育管理教育管理2015級(jí)劉筱唐榮德教授2017年5月謦一藐垤7己州爭(zhēng)札吁一由一廈一◎高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)的課堂管理研究研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)年級(jí)劉筱教育管理2015級(jí)導(dǎo)師唐榮德教授研究方向教育管理摘要近年來(lái)我國(guó)高職院校發(fā)展迅速，高職教育也逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。公共英語(yǔ)作為高職學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)必修課，在高職教育中所面臨的各種問(wèn)題成為高職院校英語(yǔ)教師和眾多學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。教師教得煩，學(xué)生學(xué)得累，在校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣匱乏，畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力不盡如人意的局面一直存在。高職院校的任務(wù)是要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，但是我國(guó)大部分高職院校的發(fā)展?fàn)顩r均落后于社會(huì)的要求。作為一名高職公共英語(yǔ)教師，嘗試引入體驗(yàn)教學(xué)的方法，將拓展活動(dòng)與英語(yǔ)各模塊技能訓(xùn)練進(jìn)行跨界融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和公共英語(yǔ)課的課堂效率。然而課堂管理又是有效教學(xué)順利實(shí)施的重要保障，是教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以生存的基本條件，決定著學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。然而，在查閱眾多文獻(xiàn)資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)課堂管理方面的文章是少之又少。首先，大多關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)的文章都是從理論角度分析其對(duì)于課堂教學(xué)效率提升的作用，很少有落地的實(shí)踐研究。其次，大多關(guān)于課堂管理的文章都是針對(duì)基礎(chǔ)教育層次的研究，對(duì)于高等教育，尤其是高職教育的課堂管理研究甚少。由此可見(jiàn)，開(kāi)展高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)課堂管理的實(shí)踐研究對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提高學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化高職院校公共英語(yǔ)課堂環(huán)境具有時(shí)不可待的意義。本課題共分為六個(gè)章節(jié)，第一章導(dǎo)論，詳細(xì)闡述了選題背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究思路和相關(guān)文獻(xiàn)；第二章介紹了高職公共英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)設(shè)方式；第三章到第六章將公共英語(yǔ)教學(xué)分成“組”、“聽(tīng)說(shuō)”、“讀寫(xiě)”、“分享”四種課型，詳細(xì)介紹了每個(gè)課型的設(shè)置依據(jù)、設(shè)計(jì)思路和課堂管理策略；第七章是本研究的實(shí)踐檢驗(yàn)部分，筆者選擇了自己任教的15級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的4個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，1、2班為控制班，3、4班為實(shí)驗(yàn)班。運(yùn)用訪談法了解了部分師生有關(guān)課堂教學(xué)方法的選用、對(duì)體驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)課堂管理的建議和意見(jiàn)；本研究共制作了兩份調(diào)查問(wèn)卷，分別調(diào)查R學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知以及學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)課堂管理的反饋；通過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂觀察，比對(duì)在不同教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的參與程度。經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的課堂管理能有效提升學(xué)生的課堂參與度筆者選用同等難度的測(cè)試題，對(duì)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)的成績(jī)比對(duì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)課堂管理能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。結(jié)束語(yǔ)部分，筆者首先對(duì)本論文的研究成果進(jìn)行總結(jié)，其次分析了該課題研究的突破性和局限性，并對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)的前景進(jìn)行了展望。

簡(jiǎn)介：IILLLLILLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLILTLLLLLLLLILY3264278華弦電力擊學(xué)碩士學(xué)位論文新媒體背景下公共危機(jī)管理中的溝通研究RESEARCHOⅡCORNMUNICATIONMECHANISMOFPUBLICCRISISMANAGEMENTIN啦ECONTEXTOFNEWMEDIA趙曉蕺2017年3月國(guó)內(nèi)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)C9312國(guó)際圖書(shū)分類(lèi)號(hào)351碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10079密級(jí)公開(kāi)新媒體背景下公共危機(jī)管理中的溝通研究碩士研究生導(dǎo)師申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院答辯日期授予學(xué)位單位趙曉燕趙軍副教授管理學(xué)碩士管理學(xué)行政管理人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院2017年3月華北電力大學(xué)

簡(jiǎn)介：論文題目市（州）級(jí)氣象臺(tái)公共氣象服務(wù)發(fā)布與管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工程領(lǐng)域軟件工程指導(dǎo)教師劉明副教授作者姓名羅雪玲學(xué)號(hào)200892359012分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文市（州）級(jí)氣象臺(tái)公共氣象服務(wù)發(fā)布與管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）羅雪玲（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名劉明副教授電子科技大學(xué)成都卿湘濤高工湖南省湘西自治州氣象局吉首（職務(wù)、職稱(chēng)、學(xué)位、單位名稱(chēng)及地址）申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士工程領(lǐng)域名稱(chēng)軟件工程提交論文日期20122論文答辯日期20126學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)

簡(jiǎn)介：／嬲嬲掣Y3299苔型；L『“分類(lèi)號(hào)牟中唯予鬣夫蓐瓤尺學(xué)密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文塹塵蘭篁墨墨途墊魚(yú)工塑型豎選學(xué)院服務(wù)地方發(fā)展研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名室羞選一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別公共管理碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)公共管理指導(dǎo)教師姓名吳克明副教授碩士學(xué)住論文氛AST￡R‘STHESISRESEARCHONTHESERVINGREGIONOFHUZHOUTIEACHERSCOUEGEFL‘OMTHEPERSPECTIVEOFNEWPUBLICMANAGEMENTTHEORYAL耽ESSSMBMIT抱D鋤PQRLI。LF玨班NMENT西THEREQUIREMENT而廠砌P幽明D曙陀P渤朋砌昭E川E刀Z扔8D砂BYZHANGMEIXUANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFPUBLICADMINISTRATIONCENTRAJCHINANORMALUNIVERSITVSUPERVISOR15VHKEMINGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY，2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G61密級(jí)公開(kāi)||IIIIIIIIIIIIIIIIII11IJ0131424學(xué)校代碼學(xué)號(hào)◆爭(zhēng)JC龍霉NORTHWESTUNIVERSITY公共管理視角下貧困地區(qū)留守兒童學(xué)前教育管理研究學(xué)科名稱(chēng)公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別公共管理碩士MPA作者高帆指導(dǎo)老師鄭安云西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名函盤(pán)塾指導(dǎo)教師簽名秒F7年鄉(xiāng)月7Ⅶ勱F7年莎月／ZET西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名詢(xún)啊L矽F7年舌月1≯曰

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類(lèi)號(hào)學(xué)科分類(lèi)號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120404_1045632017100291_LW碩士學(xué)位論文公共管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型公共管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建與驗(yàn)證構(gòu)建與驗(yàn)證作者姓名于淵學(xué)科專(zhuān)業(yè)社會(huì)保障指導(dǎo)教師路軍培養(yǎng)學(xué)院公共管理學(xué)院二〇一七年一七年五月十八日中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類(lèi)號(hào)學(xué)科分類(lèi)號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120404_1045632017100291_LW碩士學(xué)位論文公共管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型公共管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建與驗(yàn)證構(gòu)建與驗(yàn)證作者姓名于淵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士指導(dǎo)教師姓名路軍職稱(chēng)副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)社會(huì)保障研究方向社會(huì)保障政策與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間自2016年9月1日起至2017年6月30日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2017年6月

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)406402412025南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文公共治理視角下的中小學(xué)校園安全管理研究公共治理視角下的中小學(xué)校園安全管理研究以云南省為例以云南省為例RESEARCHONCAMPUSSECURITYMANAGEMENTINPRIMARYSECONDARYSCHOOLSFROMTHEPERSPECTIVEOFPUBLICGOVERNANCEACASESTUDYOFYUNNANPROVINCE姜曉峰培養(yǎng)單位（院、系）公共管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)曾明教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)管理學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)行政管理學(xué)論文答辯日期2015年5月30日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年5月30日摘要I摘要對(duì)云南省部分中小學(xué)進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，在安全管理方面，無(wú)論是政府、社會(huì)、學(xué)校，還是家長(zhǎng)、學(xué)生方面都存在著“各自為政”的情況，難于形成系統(tǒng)的綜合的安全管理體系，從而無(wú)法從根本上排除校園安全管理的隱患。在這種背景下，把公共治理合作治理的相關(guān)理論應(yīng)用到中小學(xué)安全管理上顯得尤為重要。本文將以公共治理為視角應(yīng)用合作治理、危機(jī)管理、生命教育等相關(guān)理論和方法，對(duì)校園安全管理的現(xiàn)狀、法律體系、制度體系、治理路徑展開(kāi)理論研究。首先對(duì)云南省中小學(xué)安全管理存在問(wèn)題的共性進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生各個(gè)方面存在的問(wèn)題展開(kāi)梳理，試圖挖掘出云南省中小學(xué)在建立健全校園安全體系中各方面所能發(fā)揮的作用。最后，探索如何整合現(xiàn)有管理資源，為加強(qiáng)云南省中小學(xué)校園安全管理提出對(duì)策和建議。在公共治理的視角下，完善中小學(xué)校園安全管理需靠社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及政府相關(guān)部門(mén)的共同努力。全社會(huì)作為孩子成長(zhǎng)的大環(huán)境，一方面應(yīng)該倡導(dǎo)一種愛(ài)惜中小學(xué)生、呵護(hù)中小學(xué)生安全的社會(huì)氛圍，另一方面應(yīng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)減少留守兒童現(xiàn)象；家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌焉逃睦碚撠灤?duì)孩子的教育過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)配合學(xué)校的安全教育給孩子予好的示范效應(yīng)；學(xué)生本身應(yīng)該提高自己的安全意識(shí)，提高自己應(yīng)對(duì)安全隱患的能力；作為學(xué)生接受正規(guī)教育的主體，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的應(yīng)負(fù)起學(xué)生安全的責(zé)任，一方面學(xué)校應(yīng)完善諸如基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的配置、生活老師的配備、安保人員的配備等硬件條件，另一方面應(yīng)完善安全教育工作、制定合理的安全應(yīng)急預(yù)案、提高生活老師或負(fù)責(zé)安全工作人員的業(yè)務(wù)能力、建立健全與政府其他相關(guān)部門(mén)合作治理校園安全的工作機(jī)制等軟件方面工作；政府相關(guān)部門(mén)，應(yīng)建立健全相關(guān)法律體系，完善治理中小學(xué)校園安全的制度體系；在執(zhí)行層面應(yīng)建立以縣政府相關(guān)部門(mén)為主體，各部門(mén)合理分工的合作治理模式。關(guān)鍵字關(guān)鍵字公共治理；中小學(xué)校園；安全管理；云南省

簡(jiǎn)介：隸劫大粵碩士學(xué)位論文面向能源管理的大型公共建筑節(jié)能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)本論文獲國(guó)家科技支撐課題2008BAJL2805資助研究生簽名事絲L日期的研究成經(jīng)發(fā)表或用過(guò)的材并表示了護(hù)CP夠?！?東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文公共管理中網(wǎng)絡(luò)集群行為的研究姓名錢(qián)曉蓉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)公共管理指導(dǎo)教師金太軍201110ABSTRACTBEHAVIORINPUBLICMANAGEMENTRESEARCHNETWORKCLUSTERBEHAVIORINPUBLICMANAGEMENTRESEARCHNETWORKCLUSTERABSTRACTCOLLECTIVEBEHAVIORISTHEPHENOMENONOFHUMANSOCIALGROUPS，WASFIRSTCONCERNEDANDSTUDIEDBYSOCIALPSYCHOLOGYINTHETRANSITIONPERIODOFCHINESESOCIETYCOLLECTIVEBEHAVIOROFTENOCCURSDUETOSOCIALISSUESSUCHASINTERESTSALLOCATION，PERSONALINTEGRITYWEAKENEDSOCIALPUBLICPOWERAPPEARINGINTHEREFORMBUTWITHTHEDEVELOPMENTOFINTERACTTHEEXTENDINGNETWORKSPACEOFFERSANEWSPACETOTRADITIONALCOLLECTIVEBEHAVIORWHICHPRODUCESTHENETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORNETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORREFERSTOACERTAINAMOUNT，UNORGANIZEDNETWORKGROUPSHAVINGTHEREALISTICINFLUENCEOFNETIZENSAGGREGATIONACCORDINGTOASPECIFICREALITYTHEME，INTHESTIMULATIONOFACERTAINPREDISPOSINGFACTORANDINTHECHARACTERISTICOFTHESTRENGTHENINGANCONVERGENCEOFVIEWSINTHEMANAGEMENTOFPUBLICAFFAIRS，ITISAPROBLEMWORTHSTUDYINGHOWTODEALWITHTHEINFLUENCEONSOCIETYOFTHENETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORTHEFIRSTPARTOFTHEARTICLEINTRODUCESTHERESEARCHBACKGROUND，THESIGNIFICANCEOFRESEARCHTOPICSANDTHEINTERNATIONALSTATUSQUON坨SECONDPARTBEGINSFROMTHECONCEPTOFCOLLECTIVEBEHAVIORTODEFINETHECONCEPTOFNETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORANDEXPOUNDSTHETYPESANDCHARACTERISTICSOFTHENETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORTHETHIRDPARTDESCRIBESELEMENTS，REASONSANDINFLENCEOFTHENETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORONSOCIALETHICS，SOCIALCULTUREANDSOCIALSECURITYINTHEMANAGEMENTOFPUBLICAFFAIRS，THEFOURTHPART，INVIEWOFTHEEXISTINGPROBLEMSANDTHEINFLENCEOFTHENETWORKGROUPBEHAVIORINPUBLICMANAGEMEMOFALLASPECTS，PUTSFORWARDSUGGESTIONSANDCOUNTERMEASURESONCREATINGAPOSITIVENETWORKPUBLICOPINIONENVIRONMENTPROMOTINGELECTRONICGOVERNMENTADMINISTRATIONREFORM，LEGALCONSTRUCTIONANDMORALCONSTRUCTIONOFTHENETWORKKEYWORDSNETWORKCOLLECTIVEBEHAVIORTYPE，CHARACTERISTICS，CAUSEANDEFFECTMANAGEMENTWRITTENBYQIANXIAORONGSUPERVISEDBYJINTAIJUNIL

簡(jiǎn)介：公共管理視角下重慶市農(nóng)村中小學(xué)校園霸凌問(wèn)題研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名余琦指導(dǎo)教師李佳副教授兼職導(dǎo)師周令國(guó)教授級(jí)高工學(xué)位類(lèi)別公共管理碩士重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二〇一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要我國(guó)目前就校園暴力問(wèn)題在管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)及教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都已經(jīng)有比較成體系的研究，在立法精神與法律條文上也有一定的規(guī)則可考；但對(duì)于影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園霸凌CAMPUSBULLYING的研究卻有待深入。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，特別是在我國(guó)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷加劇的客觀背景下，校園霸凌特別是農(nóng)村中小學(xué)校園霸凌問(wèn)題已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。校園霸凌行為的反復(fù)性、對(duì)象的固定性、方式的多樣性往往給少年兒童的身心帶來(lái)巨大的危害，有的甚至成為了自殺悲劇的直接誘因。校園霸凌不僅扭曲了學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，危害了校園安全，而且對(duì)于校園霸凌的主體都是一種傷害；如果不予以遏制，霸凌者與被霸凌者未來(lái)都可能會(huì)成為危害社會(huì)安全的施暴者。在教育等公共資源擁有相對(duì)匱乏，政府公共管理能力相對(duì)欠佳，家庭對(duì)孩子的教育監(jiān)護(hù)能力相對(duì)較弱，公共組織發(fā)育與發(fā)力相對(duì)空白的農(nóng)村地區(qū)；如何粘合政府部門(mén)、學(xué)校、家庭、公共組織的力量，共同構(gòu)筑起一道抵御校園霸凌的“防火墻”，是一件極具研究意義的課題。本篇論文的研究主要是以下四部分第一部分是緒論，詳細(xì)對(duì)校園霸凌的背景以及國(guó)內(nèi)外的研究狀況進(jìn)行總體概述，進(jìn)而提出文章研究的意義、研究的方法及研究創(chuàng)新的地方；第二部分是針對(duì)校園霸凌問(wèn)題相關(guān)的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行總體概述，為如何做好重慶市農(nóng)村中小學(xué)校園霸凌問(wèn)題的研究做好相關(guān)理論基礎(chǔ)；第三部分是對(duì)于中小學(xué)校園霸凌的現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村中小學(xué)校園霸凌的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研結(jié)果概述，再深入地對(duì)引發(fā)的原因進(jìn)行分析；第四部分提出重慶市農(nóng)村中小學(xué)校園霸凌問(wèn)題的處理與預(yù)防對(duì)策。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞公共管理，農(nóng)村，中小學(xué)，校園霸凌

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)華東理工大學(xué)學(xué)位論文高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理探析葉云霞指導(dǎo)教師姓名紀(jì)曉嵐教授華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)公共管理MPA論文定稿日期20131230論文答辯日期2014111學(xué)位授予單位垡苤理王太堂學(xué)位授予日期絲笙圭竺答辯委員會(huì)主席楊發(fā)祥教授評(píng)閱人郝宇青教授石超藝副教授作者聲明我鄭重聲明本人恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的結(jié)果。除文中明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫(xiě)，并對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者簽鉗71友，仗≯叩年歲月6日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G64密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2012010219碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文地方師范院校公共事業(yè)管理地方師范院校公共事業(yè)管理（教育管理教育管理）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與改革出路專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與改革出路以X師范大學(xué)為例師范大學(xué)為例CURRENTCURRENTDILEMMADILEMMAREFMREFMOFOFMAJMAJCONSTRUCTIONCONSTRUCTIONOFOFPUBLICPUBLICSERVICESERVICEADMINISTRATIONADMINISTRATIONEDUCATIONEDUCATIONMANAGEMENTMANAGEMENTSPECIFICALLYSPECIFICALLYININLOCALLOCALNMALNMALUNIVERSITIESUNIVERSITIESTAKETAKEXNMALNMALUNIVERSITYUNIVERSITYFFINSTANCEINSTANCE鄒琴琴鄒琴琴院所教育學(xué)院導(dǎo)師姓名孫錦明學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理二○一五年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多面向中小裝備制造業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理公共服務(wù)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：突發(fā)公共衛(wèi)生事件一旦發(fā)生，往往對(duì)人類(lèi)健康、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)很大影響，如何加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理，減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來(lái)的危害成為世界各國(guó)政府面臨的嚴(yán)峻課題。我國(guó)當(dāng)前正進(jìn)入公共衛(wèi)生危機(jī)高發(fā)期，各種自然、社會(huì)、人為等因素造成的突發(fā)公共衛(wèi)生事件在不斷增加，加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理研究成為當(dāng)務(wù)之急。本文從我國(guó)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理現(xiàn)狀分析入手，綜合運(yùn)用公共產(chǎn)品理論、公共管理理論、危機(jī)管理理論，客觀分析了我國(guó)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理中取得的成效和存在的問(wèn)題，借鑒美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了完善我國(guó)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理的對(duì)策，即堅(jiān)持“預(yù)防為主”不動(dòng)搖；應(yīng)急管理資金保障到位；完善信息網(wǎng)絡(luò)與預(yù)警監(jiān)測(cè)體系；強(qiáng)化應(yīng)急救控體系；健全法律保障體系。并以寧波市海曙區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理為例進(jìn)行實(shí)證研究。本文著力于以下三方面工作一是從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理的基本屬性進(jìn)行了界定，明確了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理具有公共產(chǎn)品的屬性二是針對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理的公共產(chǎn)品屬性，從公共管理、危機(jī)管理理論的角度系統(tǒng)地分析了我國(guó)在突發(fā)公共衛(wèi)生事應(yīng)急管理中所做的工作及存在的問(wèn)題，并提出了若干對(duì)策；三是結(jié)合自身工作實(shí)際，對(duì)寧波市海曙區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理進(jìn)行研究，為完善我國(guó)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理提供實(shí)證。