簡介：成都醫(yī)學院2019年研究生招生章程第一章總則第一條根據(jù)中華人民共和國教育法中華人民共和國高等教育法和教育部2019年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定，以及成都醫(yī)學院碩士研究生招生工作管理辦法等相關(guān)法律、文件精神，制定本章程。第二條成都醫(yī)學院（CHENGDUMEDICALCOLLEGE）辦學校址新都校區(qū)四川省成都市新都區(qū)新都大道783號（研究生培養(yǎng)校址）；天回校區(qū)四川省成都市金牛區(qū)蓉都大道天回路601號。臨床醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院毗鄰新都校區(qū)。第三條2019年本校招收碩士研究生類別招收臨床醫(yī)學、藥學、護理、公共衛(wèi)生、應用心理專業(yè)學位研究生；招收基礎(chǔ)醫(yī)學、醫(yī)學技術(shù)、馬克思主義理論學術(shù)學位研究生。專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)以提升職業(yè)能力為導向，學術(shù)學位研究生的培養(yǎng)以提高創(chuàng)新能力為目標。臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，其臨床培養(yǎng)按照國家和四川省有關(guān)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求進行培養(yǎng)。研究生畢業(yè)時，應獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書、碩士研究生畢業(yè)證書、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位證書。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，在本校第一附屬醫(yī)院，以及成都醫(yī)學院臨床專碩研究生協(xié)同（聯(lián)合）培養(yǎng)基地進行。藥學、護理、公共衛(wèi)生和應用心理碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，實行校內(nèi)導師與校外合作導師的雙導師制。研究生按程序進行研究生招生復試。負責按程序、質(zhì)量標準和招生原則進行研究生招生錄取等工作。第八條招生學院成立本單位研究生復試工作領(lǐng)導小組、復試工作巡視督查小組（報研招辦備案），具體負責本單位研究生復試錄取工作。按學科專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域，成立以指導教師為責任人的研究生復試小組（由相關(guān)學科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的指導教師5人以上組成）。復試小組在各學院復試工作領(lǐng)導小組指導下，具體實施對考生進行面試和實踐能力等考核。第三章招生計劃、專業(yè)及相關(guān)政策第九條2019年本校只招收全日制碩士研究生。擬計劃招收碩士研究生160名（含“退役大學生士兵計劃”3名），實際錄取人數(shù)以2019年教育部下達給本校的規(guī)模數(shù)為準。招生復試過程中，可根據(jù)實際情況對臨床醫(yī)學各專業(yè)之間的計劃數(shù)作適當調(diào)整。擬計劃招收碩士研究生分專業(yè)招生計劃及專業(yè)，詳見成都醫(yī)學院2019年碩士研究生招生專業(yè)目錄。第十條學習形式。學制三年。全日制研究生包括非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩類考生。定向就業(yè)考生，須在被錄取前與本校和用人單位，分別簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議書。非定向就業(yè)考生，畢業(yè)時采取畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”的方式就業(yè)。考生因報考碩士研究生與所在單位產(chǎn)生的問題由考生自行處理，若因此造成考生不能復試或無法錄取，本校不承擔任何責任。錄取的定向就業(yè)的考生，人事檔案與戶口不轉(zhuǎn)入本校。

簡介：2018年招收攻讀碩士學位研究生入學考試試題年招收攻讀碩士學位研究生入學考試試題招生專業(yè)與代碼考試科目名稱及代碼723基礎(chǔ)醫(yī)學綜合考生注意所有答案必須寫在答題紙（卷）上，寫在本試題上一律不給分。A卷（包括生理卷（包括生理150分，生化分，生化150分，共分，共300分）分）一、一、單項選擇題（每題請選出一個最佳答案，每題單項選擇題（每題請選出一個最佳答案，每題25分，共分，共60個，個，150分）分）1、下列哪種動物實驗屬于離體實驗（）A動脈插管記錄動脈血壓B觀察刺激減壓神經(jīng)對家兔動脈血壓影響C觀察毀損小鼠小腦對小鼠運動功能影響D采用膜片鉗技術(shù)記錄單個細胞離子通道電流2、下列關(guān)于人體體液組成的說法，錯誤的是（）A正常成年人體液量約占體重的60B體液的23分布于細胞內(nèi)，稱為細胞內(nèi)液，即機體內(nèi)環(huán)境C細胞外液中約34為組織間液D血漿為細胞外液3、下列生理過程屬于正反饋的是（）A排尿B動脈血壓的壓力感受反射C人體體溫的調(diào)定D生理狀態(tài)下人體血糖的維持4、下列物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式屬于受體介導性入胞的是（）A氧氣和二氧化碳等小分子的跨細胞膜擴散B鉀離子的跨膜轉(zhuǎn)運C葡萄糖的跨膜轉(zhuǎn)運D運鐵蛋白的跨膜轉(zhuǎn)運5、下列選項中不屬于第二信使的是（）ACAMPBG蛋白C三磷酸肌醇DCGMP6、下列心動周期中哪一期的血液流動方向不是由心房流向心室（）A心房收縮期B快速充盈期C減慢充盈期D快速射血期7、心室肌細胞動作電位特征期是（）A靜息期B快速復極初期C平臺期D快速復極末期考試科目723基礎(chǔ)醫(yī)學綜合共7頁，第1考試科目723基礎(chǔ)醫(yī)學綜合共7頁，第2頁20、傳入側(cè)支性抑制的形成是由于A突觸前膜的預先去極化B興奮性神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少C興奮性神經(jīng)遞質(zhì)破壞過多D抑制性中間神經(jīng)元興奮21、下列不屬于丘腦特異投射系統(tǒng)特點的是A投射到大腦皮層的特定區(qū)域B引起特定的感覺C維持大腦皮層的興奮狀態(tài)D激發(fā)大腦皮層發(fā)出傳出神經(jīng)沖動22、下列說法錯誤的是A腎上腺皮質(zhì)主要參與“應激反應”B腎上腺髓質(zhì)主要參與“應激反應”C腎上腺皮質(zhì)和腎上腺髓質(zhì)在緊急情況下相互配合，共同作用D腎上腺素是由去甲腎上腺素甲基化后生成的23、碘缺乏一般不會引起A克汀病B單純性甲狀腺腫C甲狀腺結(jié)節(jié)D突眼癥24、關(guān)于糖皮質(zhì)激素生理作用的錯誤論述是A可抑制胰島素分泌B對兒茶酚胺有允許作用C調(diào)節(jié)機體免疫D分泌過多可導致機體脂肪重新分泌25、下列哪項激素不是由下丘腦產(chǎn)生的A卵泡刺激素B血管加壓素C催產(chǎn)素D生長抑素26、下列哪種激素貯存量最大A生長素B甲狀腺激素C腎上腺素D醛固酮27、視網(wǎng)膜中央凹的視敏最高，其原因是A視錐細胞多而直徑最小，呈聚合式聯(lián)系B視錐細胞多而直徑最小，呈單線聯(lián)系C視桿細胞多而集中，呈單線式聯(lián)系D視桿細胞多而集中，呈集合式聯(lián)系28、腎小球旁器不包括A顆粒細胞B系膜細胞C致密斑D內(nèi)皮樣細胞29、遠曲小管和集合管對水的重吸收主要受下列哪種激素調(diào)節(jié)A血管緊張素B抗利尿激素C醛固酮D腎上腺素30、與腎小球濾過率無關(guān)的因素是A濾過膜的通透性B濾過膜的面積C有效濾過壓D腎髓質(zhì)滲透壓梯度

簡介：復旦大學復旦大學2019年全國碩士研究生招生考年全國碩士研究生招生考試755衛(wèi)生管理綜合考試大綱衛(wèi)生管理綜合考試大綱科目代碼755科目名稱衛(wèi)生管理綜合一、考試內(nèi)容范圍第一部分統(tǒng)計（100分）該科目要求學生理解并掌握基本和必要的衛(wèi)生統(tǒng)計思想、概念和理論方法，包括基本理論和原理。具備科學正確靈活使用衛(wèi)生統(tǒng)計方法解決實際問題的素養(yǎng)和能力。主要內(nèi)容包括衛(wèi)生統(tǒng)計基本概念、統(tǒng)計描述、常見概率分布、抽樣分布、估計和假設檢驗、實驗設計、調(diào)查設計、連續(xù)型變量常用統(tǒng)計分析方法、離散型變量常用統(tǒng)計分析方法、直線回歸和相關(guān)分析以及生存分析等內(nèi)容。衛(wèi)生管理綜合（200分）掌握衛(wèi)生系統(tǒng)的規(guī)律、我國的衛(wèi)生工作方針；掌握衛(wèi)生組織（體系）、組織變革的概念；我國衛(wèi)生行政、服務組織體系的設置；我國城市和農(nóng)村衛(wèi)生服務體系、公共衛(wèi)生服務體系的構(gòu)成及其特點；掌握衛(wèi)生行業(yè)管理、醫(yī)療服務管理、公共衛(wèi)生服務管理的概念、內(nèi)容和策略；區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的概念和基本步驟；掌握衛(wèi)生服務的概念、特征；衛(wèi)生服務質(zhì)量、全面質(zhì)量管理的概念和內(nèi)涵；掌握衛(wèi)生系統(tǒng)績效評價及其構(gòu)成要素的概念和內(nèi)容。理解衛(wèi)生服務、醫(yī)療保險供需特點及其市場的特殊性，以及政府干預的主要方式及作用。掌握衛(wèi)生籌資、衛(wèi)生服務支付、衛(wèi)生資源配置的基本概念及主要方式。熟悉衛(wèi)生費用、疾病經(jīng)濟負擔和衛(wèi)生經(jīng)濟學評價的主要研究方法。能夠運用經(jīng)濟學理論和方法，分析和研究健康領(lǐng)域經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律。掌握醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)與人力資源配置的概念、掌握醫(yī)院主要業(yè)務管理的基本理論與方法、掌握醫(yī)院宏觀管理的目的、任務和基本手段、理論聯(lián)系實踐，具備進行案例討論的能力。了解社會醫(yī)學的基本任務、研究對象與內(nèi)容；熟悉社會因素與健康的關(guān)系、社會衛(wèi)生狀況、健康危險因素評價和生命質(zhì)量評價等技術(shù)與方法；掌握醫(yī)學模式、社會醫(yī)學研究方法、社區(qū)衛(wèi)生服務、衛(wèi)生服務研究、社會病防治等基本理論和知識。經(jīng)濟學出版社版龔幼龍、嚴非社會醫(yī)學復旦大學出版社2009年12月第三版張鷺鷺醫(yī)院管理學人民衛(wèi)生出版社2014年3月第二版

簡介：哈爾濱醫(yī)科大學哈爾濱醫(yī)科大學20182018年碩士研究生參加復試安排（不含推免生、醫(yī)學長學制學生）年碩士研究生參加復試安排（不含推免生、醫(yī)學長學制學生）未按時報到領(lǐng)取準考證者視為自動放棄，不予錄?。┪窗磿r報到領(lǐng)取準考證者視為自動放棄，不予錄?。┛忌幪栃彰P試地點面試地點備注102268001000001徐珊珊以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000003趙藝以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000006任萬奎以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000007李俏以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000008陳鑫以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000009姜萍以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000010穆玉以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000011張寧以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000012譚麗以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000014康玉純以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000016王雅彥以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000017姚旭以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000018史佳賓以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000019崔宇琦以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000020吳星以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000021霍達以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000022楊鑫宇以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000023陶禹溪以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000024林婷婷以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000026陳穎以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000027王雪以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000028李穎以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000029王倩倩以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000030楊偉玉以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000032楊旭以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000033蔣正源以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000034王健以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000036譚祎瑋以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000037陶佳奇以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000039李馥延以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000040許佳坤以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000044張潤澤以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000046趙宇辰以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000048吳召靜以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000050曹舒以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000052丁爽以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268001000054陰萬利以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000219宋佳麗以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000220盧宇紅以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000223包曉薔以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000224王柳瀅以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000225周子豪以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000228高志健以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000229李婧惟以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000230陸震以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000234程斌以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000236孫鈺以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000238富涵以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000239何寶以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000240于天一以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000244趙麗以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000245張童以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000246辛野以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000251王月以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000252張丹丹以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000253朱秋爽以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000254王雨以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000258董秋穎以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000259吳環(huán)宇以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000260胡可以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000264孫虎以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000269李桂麗以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000270趙金慧以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000275張韞韜以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000276張紫薇以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000277郭靜以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000279王妍以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000286嚴學敏以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000289姜海洋以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000299夏文華以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000300孫勇智以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000302王玉振以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000306王文杰以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000307李娜以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000308管彤以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000309張霞以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000314王麗以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000320李子祥以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000327李晨蕊以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證102268002000328李雨彤以準考證為準以準考證為準其他說明詳見準考證

簡介：附件鄭州鄭州大學大學2019年碩士生入學考試初試自命題科目考試大綱年碩士生入學考試初試自命題科目考試大綱學院名稱科目代碼科目名稱考試單元說明公共衛(wèi)生學院353衛(wèi)生綜合可帶計算器說明欄各單位自命題考試科目如需帶計算器、繪圖工具等特殊要求的，請在說明欄里加備注。鄭州大學碩士研究生入學考試鄭州大學碩士研究生入學考試衛(wèi)生綜合衛(wèi)生綜合考試大綱試大綱一、考試基本要求及適用范圍概述一、考試基本要求及適用范圍概述衛(wèi)生綜合考試大綱適用于鄭州大學公共衛(wèi)生碩士專業(yè)的碩士研究生入學考試。衛(wèi)生綜合是公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學相關(guān)主干課程的綜合試卷。主要包括以下課程流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學。流行病學部分要求考生掌握流行病學基本原理與方法及其應用。衛(wèi)生統(tǒng)計學部分要求考生理解和掌握衛(wèi)生統(tǒng)計學的基本概念、不同資料類型的描述及統(tǒng)計推斷方法的應用條件及實現(xiàn)方法，能夠利用所學的衛(wèi)生統(tǒng)計學知識分析并解決問題。營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學部分要求考生系統(tǒng)地掌握營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學的基本概念和基本理論，掌握營養(yǎng)素的主要功能及常見缺乏并的防治，掌握不同人群營養(yǎng)的需求、人體營養(yǎng)評價的方法以及指導策略，掌握常見疾病的營養(yǎng)防治，掌握食品衛(wèi)生基本概念、各類食品的常見衛(wèi)生問題、食源性疾病的防治等。環(huán)境衛(wèi)生學要求考生理解和掌握環(huán)境衛(wèi)生學的基本概念和基本理論，掌握不同環(huán)境介質(zhì)及主要環(huán)境污染物的來源、健康損害作用及影響因素，掌握不同環(huán)境介質(zhì)對健康影響的調(diào)查、監(jiān)測和監(jiān)督的基本方法，了解環(huán)境衛(wèi)生學命題學院（蓋章）考試科目代碼及名稱353衛(wèi)生綜合掌握隊列研究概述、設計與實施、資料整理與分析、偏倚及其防止、優(yōu)點與局限性掌握病例對照研究概述、設計與實施、資料整理與分析、偏倚及其防止、優(yōu)點與局限性掌握流行病學實驗概述、分類、設計和實施、優(yōu)缺點、實驗研究中應注意的問題掌握篩檢概念、評價、應用、偏倚掌握流行病學研究中的偏倚及其控制掌握病因與因果推斷方法與步驟及標準掌握疾病預防策略和公共衛(wèi)生監(jiān)測掌握傳染病流行病學基本原理了解慢性病流行病學了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學了解分子流行病學了解循證醫(yī)學和系統(tǒng)綜述了解常見傳染病流行病學衛(wèi)生統(tǒng)計學衛(wèi)生統(tǒng)計學考試內(nèi)容考試內(nèi)容統(tǒng)計學基本概念、統(tǒng)計工作的基本步驟統(tǒng)計描述、率的標準化法、統(tǒng)計圖表正態(tài)分布、二項分布、泊松分布抽樣分布及其應用、參數(shù)估計假設檢驗T檢驗的設計類型及應用條件方差分析Χ2檢驗及確切概率法基于秩次的非參數(shù)檢驗兩變量關(guān)聯(lián)性分析簡單線性回歸分析醫(yī)學研究的統(tǒng)計學設計實驗研究的設計與分析觀察性研究的實施與分析考試要求考試要求

簡介：────醫(yī)學科學院────鄭州大學醫(yī)學科學院（AMS）成立于2015年，集學科建設、科學研究、高層次人才培養(yǎng)三位一體，以提升醫(yī)學學科的科學創(chuàng)新能力和水平為目的，力爭建設國內(nèi)一流學科，并提高醫(yī)學科研的國際化程度。醫(yī)學科學院將不斷凝練優(yōu)勢學科方向，匯聚高水平學科隊伍，構(gòu)筑高起點醫(yī)學科學技術(shù)平臺和實驗基地，在此平臺上進行高水平科學研究和高層次人才培養(yǎng)。本年度醫(yī)學科學院招生包含了鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院及鄭州大學各附屬醫(yī)院等學科與科研團隊。凡報考醫(yī)學科學院各專業(yè)的考生，均需參加本目錄指定的考試。初試科目中，101思想政治理論和201英語為全國統(tǒng)一命題，業(yè)務課科目考試為自主命題。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學綜合包括生理學、生物化學、病理學和免疫學；臨床醫(yī)學綜合包括內(nèi)科學（含診斷學）、外科學、生理學、生物化學和病理學；其他綜合類科目如表中所列。報考鄭州大學附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的考生，請參閱各附屬醫(yī)院的招生目錄。院系代碼040地址鄭州市科學大道100號郵政編碼450001聯(lián)系部門醫(yī)學科學院電話037167780120聯(lián)系人景老師，喬老師專業(yè)代碼、名專業(yè)代碼、名稱研究方向研究方向指導教師指導教師招生人數(shù)招生人數(shù)考試科目考試科目復試科目加復試科目加試科目試科目備注備注040醫(yī)學科學院254學術(shù)學位254人，專業(yè)學位0人071003生理學02全日制神經(jīng)生理學許繼田1①101思想政治理論②201英語一③701生物化學（三）④908細胞生物學（二）復試科目生理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。生理學專業(yè)接收1名推免生。03全日制平滑肌功能紊亂的分子機制王志舉1①101思想政治理論②201英語一③701生物化學（三）④908細胞生物學（二）復試科目生理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。04全日制睡眠和呼吸的神經(jīng)調(diào)控張桂紅1①101思想政治理論②201英語一③701生物化學（三）④908細胞生物學（二）復試科目生理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。05全日制心血管疾病及機制樊紅琨1①101思想政治理論②201英語一③701生物化學（三）④908細胞生物學（二）復試科目生理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。071006神經(jīng)生物學01全日制干細胞分化與調(diào)控景瑩2①101思想政治理論②201英語一③701生物化學（三）④908細胞生物學（二）復試科目生理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。神經(jīng)生物學專業(yè)接收1名推免生。李博03全日制消化道腫瘤分子生物學柴玉榮4①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目組織胚胎學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。朱曉燕馮若100102免疫學01全日制自身免疫與超敏反應李倩如5①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目醫(yī)學免疫學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。高峰單位為河南醫(yī)藥科學研究院；其他導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。免疫學專業(yè)接收2名推免生。李付廣杜英高峰楊明02全日制腫瘤免疫秦志海9①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目醫(yī)學免疫學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。代麗萍、汲振余、楊小昂單位為河南醫(yī)藥科學研究院；其他導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。朱沙趙國強代麗萍汲振余楊小昂李輝張志堅100103病原生物學01全日制病原分子生物學崔晶3①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目人體寄生蟲學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。病原生物學專業(yè)接收1名推免生。張璽02全日制感染與免疫姜鵬3①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目人體寄生蟲學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。王中全100104病理學與病理生理學02全日制惡性淋巴瘤分子病理學趙武干1①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目病理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。病理學與病理生理學專業(yè)接收2名推免生。03全日制腫瘤病理李珊珊2①101思想政治理論②201英語一③705基礎(chǔ)醫(yī)學綜合復試科目病理學限招本科畢業(yè)生，獲得學士學位。導師單位為鄭州大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。孟輝

簡介：────公共衛(wèi)生學院────院系代碼027地址鄭州市科學大道100號郵政編碼450001聯(lián)系部門公共衛(wèi)生學院電話67781963聯(lián)系人王旗專業(yè)代碼、名專業(yè)代碼、名稱研究方向研究方向指導教師指導教師招生人數(shù)招生人數(shù)考試科目考試科目復試科目加復試科目加試科目試科目備注備注027公共衛(wèi)生學院111學術(shù)學位46人，專業(yè)學位65人100401流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學01全日制分子流行病學段廣才17①101思想政治理論②201英語一③711衛(wèi)生綜合（一）復試科目流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學加試科目①衛(wèi)生化學②醫(yī)學微生物學可接收推免生6人張衛(wèi)東楊海燕張榮光王升啟魯鳳民02全日制糖尿病心血管病流行病學顧東風胡東生王重建03全日制惡性腫瘤流行病學張建營王凱娟宋春花04全日制生物信息統(tǒng)計方法與應用施學忠楊永利盧潔李琳琳05全日制醫(yī)學數(shù)據(jù)管理與挖掘時松和平智廣毛振興100402勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學01全日制職業(yè)相關(guān)疾病與職業(yè)衛(wèi)生評價姚武9①101思想政治理論②201英語一③711衛(wèi)生綜合（一）復試科目職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、環(huán)境衛(wèi)生學加試科目①衛(wèi)生化學②毒理學基礎(chǔ)可接收推免生3人郝長付王惠欣02全日制職業(yè)腫瘤學周舫王威04全日制環(huán)境相關(guān)疾病與健康評價巴月朱靜媛10全日制分子環(huán)境醫(yī)學張慧珍黃輝張建營王凱娟宋春花葉華施學忠楊永利盧潔李琳琳時松和平智廣毛振興姚武郝長付余善法王惠欣周舫王威王娜袁金濤巴月朱靜媛張慧珍黃輝李文杰王福俤呂全軍余增麗何偉張曉峰崔玲玲劉利娥玉崧成于斐劉欣欣高志賢張莘莘李晏張巧

簡介：臨床醫(yī)學綜合考試大綱臨床醫(yī)學綜合考試大綱1、考試范圍考試范圍生理學、生物化學、病理學、內(nèi)科學（含診斷學）和外科學五門學科的基礎(chǔ)知識和基本理論。2、考試目標考試目標及要求及要求要求考生掌握生理學、生物化學、病理學三門課程的基礎(chǔ)理論，了解其研究手段和發(fā)展動態(tài)；同時，要求考生掌握內(nèi)科學（含診斷學）、外科學二門課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠運用這些基礎(chǔ)知識和基本技能綜合分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題，具備攻讀碩士學位研究生的基本素質(zhì)，達到研究生入學水平。3、試題分值試題分值300分4、答題答題方式及時間方式及時間閉卷、筆試、180分鐘5、各科比例各科比例生理學20生物化學15病理學15內(nèi)科學（含診斷學）30外科學206、題型結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)A型題第190題，15分題，共135分第91120題，2分題，共60分B型題30題，15分題，共45分X型題30題，2分題，共60分7、考查范圍、考查范圍生理學生理學緒論緒論1體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的基本概念2機體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)3生理功能的調(diào)節(jié)方式神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)細胞的基本功能細胞的基本功能2腎小管和集合管的泌尿功能3腎泌尿功能的調(diào)節(jié)抗利尿激素的作用及其分泌調(diào)節(jié)、醛固酮的作用及其分泌調(diào)節(jié)、腎素血管緊張素醛固酮系統(tǒng)的調(diào)節(jié)4腎清除率的概念及其測定的意義神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)1神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能2神經(jīng)纖維傳導興奮的特征、神經(jīng)纖維的軸漿運輸活動的一般規(guī)律3突觸傳遞興奮性突觸后電位和抑制性突觸后電位的概念，突觸傳遞的過程、特點和原理4神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)的概念，遞質(zhì)共存及其意義。周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的乙酰膽堿、去甲腎上腺素及其相應的受體。5中樞抑制突觸后抑制和突觸前抑制的概念及原理6神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能感受器及一般生理特征，特異性投射系統(tǒng)和非特異性投射系統(tǒng)的概念及區(qū)別，腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的上行激活系統(tǒng)7中樞神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的調(diào)節(jié)脊休克、牽張反射、去大腦僵直的概念，基底神經(jīng)節(jié)對軀體運動的調(diào)節(jié)、小腦去軀體運動的調(diào)節(jié)、錐體系和錐體外系對軀體運動的調(diào)節(jié)、大腦皮質(zhì)對軀體運動的調(diào)節(jié)8中樞神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能特征內(nèi)分泌內(nèi)分泌1激素激素的概念和分類、一般特征及其作用的方式、機制，以及激素的分泌調(diào)節(jié)2下丘腦和垂體下丘腦的分泌功能、垂體激素的生理作用、腺垂體激素分泌的調(diào)節(jié)3甲狀腺激素的生理作用與分泌調(diào)節(jié)4甲狀旁腺素、降鈣素和1，25二羥維生素D3的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)5腎上腺腎上腺皮質(zhì)激素、鹽皮質(zhì)激素、腎上腺髓質(zhì)激素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)。生物化學生物化學第一章第一章蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能1蛋白質(zhì)的分子組成氨基酸LΑ氨基酸結(jié)構(gòu)通式和分類、20種氨基酸的英文名詞及縮寫符號、氨基酸的理化性質(zhì)。肽肽鍵與肽鏈，肽與蛋白質(zhì)的區(qū)別，生物活性肽。2蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)維持一級結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的化學鍵；蛋白質(zhì)的二級結(jié)構(gòu)肽單元、Α螺旋、Β折疊、Β轉(zhuǎn)角、無規(guī)卷曲、模序及氨基酸側(cè)鏈對二級結(jié)構(gòu)形成的影響；蛋白質(zhì)的三級結(jié)構(gòu)次級鍵、結(jié)構(gòu)域及分子伴侶；蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu)。蛋白質(zhì)的分類。3蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系分子病。蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系蛋白質(zhì)構(gòu)象改變和疾病。

簡介：1試析建構(gòu)主義學習理論在醫(yī)學倫理學教學設計中的應用論文關(guān)鍵詞建構(gòu)主義教學設計情境創(chuàng)設論文摘要以建構(gòu)主義理論為指導，利用信息化條件下的網(wǎng)絡資源進行醫(yī)學倫理學的教學設計，改革傳統(tǒng)的教學方法，采用新的教學理念，在進行知識傳授的同時，兼顧學生能力、態(tài)度及品質(zhì)的培養(yǎng)。建構(gòu)主義CONSTRUCTIVISM理論經(jīng)過杜威的經(jīng)驗性學習理論、皮亞杰的發(fā)生認識論、布魯納的發(fā)展心理學和維果茨基的語言習得理論、凱利的個人建構(gòu)理論、后現(xiàn)代主義理論等理論的發(fā)展，對傳統(tǒng)認識論的反思和批判越來越深刻。建構(gòu)主義反對機械的認知學習觀，不滿足于如何使客觀的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化為個體的認知結(jié)構(gòu)的途徑探討，而是更強調(diào)認識的建構(gòu)性原則。這些思想對課程教學改革產(chǎn)生了長久而深遠的影響。1建構(gòu)主義學習理論建構(gòu)主義認為，學習過程不簡單是信息從外到內(nèi)的輸人過程，而是新舊知識經(jīng)驗之間通過雙向的反復的相互作用過程，使新舊知識得以聯(lián)系和融合、新知識得以增長的過程。換句話說，學習不簡單是知識由教師向?qū)W生的傳遞，不是學生被動接受知識，而是學習者依賴他們各自腦中儲存的知識，通過自己擁有的背景知識及情感因素，積極主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗并進而對新知識做出合理的解釋過程。因此，教學設計的核心問題是如何激發(fā)學生的相關(guān)原有經(jīng)驗，促進新、舊經(jīng)驗的相互作用，從而使新知識在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上“生長”起來。2建構(gòu)主義學習理論的課堂實踐建構(gòu)主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的，以學生為中心的學習。教師3有較強的吸引力、感染力和震撼力，有助于醫(yī)學生了解醫(yī)患沖突的前因后果、來龍去脈。多媒體教學手段一方面進行情境創(chuàng)設，另一方面也增強了教學的交互性，其充分調(diào)動起學生的不同感官的共同參與，既重視智力因素中的認知因素，也重視非智力因素中的情感因素。所以，多媒體教學利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設出豐富多彩的教學情境，為實踐建構(gòu)主義學習理論創(chuàng)造客觀的便利條件。23建立有利于學生自主學習的網(wǎng)絡資源在自主學習設計時要注意體現(xiàn)以醫(yī)學生為主體的中心思想，以利于發(fā)展學生的自主學習能力。為了拓展醫(yī)學生的學習空間，注重發(fā)揮學生的首創(chuàng)精神，突出學生的自主建構(gòu)，我們建立了一個醫(yī)學倫理學教學網(wǎng)站。這樣，學生利用醫(yī)學倫理學教學網(wǎng)站資源就可以進人自主學習狀態(tài)。在教師指導下讓學生學會搜索、獲取自己與學習主題相關(guān)的網(wǎng)絡資源，繼續(xù)學習有關(guān)內(nèi)容，讓醫(yī)學生發(fā)揮在學習過程中的主觀能動作用，主動建構(gòu)自己完整的認知體系和觀念體系。要明確信息資源的種類和每種資源的作用。比如我們選取具有典型性、代表性的視頻案例，并用其創(chuàng)設情境，這是為了設計與當前學習主題密切相關(guān)的問題，以問題為中心來展開討論，作為學生自主學習的開始。提出問題，是建構(gòu)主義教學設計模式的核心和重點。建構(gòu)主義學習是基于問題驅(qū)動的學習，要求以問題為核心來驅(qū)動學習。學生每看完一段錄像案例，教師就要從中提煉出相關(guān)的醫(yī)學倫理問題，啟發(fā)學生思考。這里首要的是根據(jù)教學目標，細化分解出許多具體的小問題。比如在講醫(yī)患關(guān)系時，我們通過案例提煉出諸如此類的問題，如什么是醫(yī)患關(guān)系它包括哪些內(nèi)容為什么醫(yī)患關(guān)系的非技術(shù)方面是醫(yī)患關(guān)系的主要方面如何構(gòu)建起以病人為中心的醫(yī)患關(guān)系“醫(yī)生給病人看病，可是為什么有時病人非但不感激，反而惡言相對，甚至拳腳相加為什么有時病人病治愈了對醫(yī)務人員反倒是滿肚子

簡介：2012019年南開大學醫(yī)學院南開大學醫(yī)學院碩士研究生復試時間地點安排碩士研究生復試時間地點安排臨床醫(yī)學科學學位各專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)學位、口腔醫(yī)學專業(yè)學位上線考生復試時間地點安排臨床醫(yī)學科學學位各專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)學位、口腔醫(yī)學專業(yè)學位上線考生復試時間地點安排復試內(nèi)容復試內(nèi)容預計開始時間預計開始時間預計結(jié)束時間預計結(jié)束時間地點地點復試考生類別復試考生類別資格審查3月18日上午8303月18日上午1130八里臺校區(qū)思源堂303專業(yè)學位臨床醫(yī)學科學學位筆試3月18日下午2303月18日下午400八里臺校區(qū)思源堂220專業(yè)學位、臨床醫(yī)學科學學位面試3月19日上午8403月20日下午600八里臺校區(qū)思源堂204臨床醫(yī)學科學學位臨床醫(yī)學專業(yè)學位考生在220等候面試3月19日上午8403月19日下午600八里臺校區(qū)思源堂307B口腔醫(yī)學專業(yè)學位考生在220等候生理學生理學科學學位科學學位、食品科學、食品科學上線考生復試時間地點安排上線考生復試時間地點安排復試內(nèi)容復試內(nèi)容預計開始時間預計開始時間預計結(jié)束時間預計結(jié)束時間地點地點復試考生類別復試考生類別資格審查3月19日上午8303月19日上午1130八里臺校區(qū)思源堂303生理學、食品科學一志愿上線筆試3月19日下午2303月19日下午400八里臺校區(qū)思源堂220生理學、食品科學一志愿上線面試3月20日上午8403月20日下午600八里臺校區(qū)思源堂307B生理學、食品科學一志愿上線考生在220等候2012019年南開大學醫(yī)學院南開大學醫(yī)學院碩士研究生復試時間地點安排碩士研究生復試時間地點安排臨床醫(yī)學科學學位各專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)學位、口腔醫(yī)學專業(yè)學位上線考生復試時間地點安排臨床醫(yī)學科學學位各專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)學位、口腔醫(yī)學專業(yè)學位上線考生復試時間地點安排復試內(nèi)容復試內(nèi)容預計開始時間預計開始時間預計結(jié)束時間預計結(jié)束時間地點地點復試考生類別復試考生類別資格審查3月18日上午8303月18日上午1130八里臺校區(qū)思源堂303專業(yè)學位臨床醫(yī)學科學學位筆試3月18日下午2303月18日下午400八里臺校區(qū)思源堂220專業(yè)學位、臨床醫(yī)學科學學位面試3月19日上午8403月20日下午600八里臺校區(qū)思源堂204臨床醫(yī)學科學學位臨床醫(yī)學專業(yè)學位考生在220等候面試3月19日上午8403月19日下午600八里臺校區(qū)思源堂307B口腔醫(yī)學專業(yè)學位考生在220等候生理學生理學科學學位科學學位、食品科學、食品科學上線考生復試時間地點安排上線考生復試時間地點安排復試內(nèi)容復試內(nèi)容預計開始時間預計開始時間預計結(jié)束時間預計結(jié)束時間地點地點復試考生類別復試考生類別資格審查3月19日上午8303月19日上午1130八里臺校區(qū)思源堂303生理學、食品科學一志愿上線筆試3月19日下午2303月19日下午400八里臺校區(qū)思源堂220生理學、食品科學一志愿上線面試3月20日上午8403月20日下午600八里臺校區(qū)思源堂307B生理學、食品科學一志愿上線考生在220等候

簡介：公共衛(wèi)生學院公共衛(wèi)生學院20122012年招收碩士研究生年招收碩士研究生公共衛(wèi)生學院2012年招收碩士研究生復試錄取辦法為做好我院2012年碩士生的復試工作，根據(jù)中山大學中山大學2012年碩士研究生復試錄取工作的通知研院201223號）和中山大學2012年碩士研究生招生復試工作辦法（研院201222號）的精神，結(jié)合我院的實際情況，特制定本辦法。一、復試工作的組織與管理（一）學院成立研究生招生工作領(lǐng)導小組，負責2012年攻讀碩士學位研究生招生的復試工作，對本單位考生的復試結(jié)果負責，并負責解釋考生提出的質(zhì)疑。（二）復試工作以系（室）為單位進行。各系（室）要以二級學科、專業(yè)為單位成立以導師為主的復試小組。復試小組由以導師為主體的教學、科研人員組成，一般不少于5人，其中研究生導師一般不少于3人，并設立一名組長。組長對復試的各個環(huán)節(jié)負責。復試小組負責確定復試具體程序、內(nèi)容和評分標準，負責實施復試工作。復試小組下設秘書一名，負責復試記錄和協(xié)助安排有關(guān)事宜。復試要做到詳盡規(guī)范，并將資料妥存?zhèn)洳?。（三）復試前，各學科必須召集本學科參與復試的教師熟悉復試工作的基本規(guī)范，掌握招生政策，明確復試程序和評分標準，以保證復試質(zhì)量。（四）復試期間，學院設立監(jiān)督、投訴電話，接受學生的監(jiān)督。監(jiān)督投訴電話87330685（學院黨委電話，聯(lián)系人郝元濤）。二、復試辦法（一）復試名單的確立及要求1、初始成績符合我校復試基本要求者，學院按二級學科從高分到低分的順序確定本學科參加復試的考生名單。2、參加復試的考生人數(shù)，各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)上線人數(shù)、學科、專業(yè)特點確定。3、復試前須進一步確認考生資格。學院將按照招生簡章的規(guī)定嚴格解；利用所學理論發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)和能力（100分）思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)本科期間專業(yè)以外的學習情況（包括科研、社會實踐、社團工作、志愿者活動等）或?qū)嶋H工作表現(xiàn)等方面的情況團隊精神、事業(yè)心、責任感、紀律性和心理健康情況人文素質(zhì)、言行舉止、表達能力和禮儀等基礎(chǔ)外語水平（100分）聽力測試采用英語即問即答的形式進行口語測試（2）面試時間每位考生綜合素質(zhì)及能力面試的總時間一般不少于10分鐘。（3）面試辦法①復試小組對參加復試的考生要逐個進行面試。如果考生人數(shù)較多，面試可以分組進行。但考生的分組應該采用隨機抽簽的方式進行。各小組的評分標準要保持一致，分組名單及面試導師姓名不得提前公布。②面試評分。每位考生面試結(jié)束后，由面試教師現(xiàn)場獨立為考生評分。評分前復試小組可以討論，研究對考生的考核評價意見。面試教師各自評分的算術(shù)平均值為該考生的最終面試成績。③面試由面試教師當場提問，考生當場回答的方式進行。面試情況要認真、詳細記錄。三、復試成績的使用復試成績?yōu)閺驮嚫鞣绞娇己顺煽冎?。復試成績和初試成績相加，得出入學考試總成績。四、錄取辦法（一）有下列情況之一者不予錄取1、復試總成績低于300分；2、政審不合格及體檢不合格者。（三）各學科、專業(yè)按照考生初試成績與復試成績之和排名，從高分到低分確定擬錄取名單。各專業(yè)的資助類指標應結(jié)合對申請獎助金考生的考核情況按總成績（初試成績與復試成績相加）從高到低優(yōu)先安排報考本專業(yè)的考生，調(diào)劑生原則上錄取為非資助類指標。

簡介：醫(yī)學院學院20192019年碩士研究生調(diào)劑年碩士研究生調(diào)劑通知通知一、醫(yī)學院基本情況簡介華南理工大學醫(yī)學院秉承“明德厚學，卓越濟世”的院訓，傳承大學文化，積極探索醫(yī)工結(jié)合的辦學模式，聯(lián)合附屬廣東省人民醫(yī)院、附屬第二醫(yī)院及生命科學研究院，致力于前沿生物醫(yī)學研究和人才培養(yǎng)。學院網(wǎng)址WWW2SCUTMED二、擬接收調(diào)劑的專業(yè)、可調(diào)劑招生計劃、擬調(diào)劑復試人數(shù)及指定復試筆試科目調(diào)劑調(diào)劑接收專業(yè)接收專業(yè)擬調(diào)劑擬調(diào)劑錄取錄取人數(shù)人數(shù)擬通知擬通知復試復試人數(shù)人數(shù)指定指定復試筆試科目復試筆試科目071000生物學（全日制學術(shù)型）9人18人947分子生物學077700生物醫(yī)學工程（全日制學術(shù)型）2人4人934高分子物理或947分子生物學100200臨床醫(yī)學（全日制學術(shù)型）85人170人972西醫(yī)綜合各專業(yè)調(diào)劑計劃可視生源情況進行微調(diào)，調(diào)劑后生源不足的專業(yè)，招生計劃將由學校統(tǒng)一調(diào)配。調(diào)劑調(diào)劑專業(yè)專業(yè)三100200100200臨床醫(yī)學；臨床醫(yī)學；調(diào)劑生源范圍調(diào)劑生源范圍校內(nèi)校內(nèi)外調(diào)劑調(diào)劑招生招生專業(yè)專業(yè)學生學生初試報初試報考專業(yè)要求考專業(yè)要求調(diào)劑調(diào)劑分數(shù)線分數(shù)線（單科單科及總分均需及總分均需不低于低于所列分數(shù)）所列分數(shù)）初試科目初試科目政治政治英語英語業(yè)務課一業(yè)務課一100200臨床醫(yī)學臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、麻醉學政治50分、英語55分、業(yè)務課一180分、總分315分101思想政治理論201英語一西醫(yī)綜合或臨床醫(yī)學綜合理論遴選方案遴選方案對擬調(diào)劑到“100200臨床醫(yī)學”專業(yè)的考生，在符合上表所列條件的基礎(chǔ)上，我院將按照按考生統(tǒng)考初試成績的總分從高到低進行排序遴選進入復試。四、調(diào)劑程序1我院將于2019年03月27日22時在中國研究生招生信息網(wǎng)調(diào)劑服務系統(tǒng)（YZCNYZTJ）開通網(wǎng)上報名，網(wǎng)上報名時間為12小時。所有申請調(diào)劑的考生須于2019年03月28日10點前在該系統(tǒng)上按要求完成調(diào)劑志愿的報名。2我院將在全國碩士研究生招生考試網(wǎng)上調(diào)劑系統(tǒng)，對同意接收調(diào)劑的考生發(fā)復試通知，考生須在調(diào)劑系統(tǒng)及時確認是否同意接受并按要求參加我院的復試安排，考生未在規(guī)定時間內(nèi)確認的，視同放棄。五、調(diào)劑復試信息公布1調(diào)劑復試名單經(jīng)學校招生工作辦公室審核后將于2019年3月29日24點前在本學院網(wǎng)站公布，請各位考生留意。2調(diào)劑復試時間、地點等信息請密切留意我院官方網(wǎng)站、學校研究生招生信息網(wǎng)、全國碩士研究生招生考試網(wǎng)上調(diào)劑系統(tǒng)

簡介：農(nóng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生供需缺口研究農(nóng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生供需缺口研究摘要基于河北省654份調(diào)查問卷的分析表明農(nóng)戶對保健、計劃生育、健康教育等需求增強但在就診上對醫(yī)療機構(gòu)的選擇存在很大差異這與農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系在藥品與服務供給上的相對不足有很大關(guān)系農(nóng)戶負擔的成本種類多、金額大初級衛(wèi)生診所環(huán)境建設的缺失以及對其監(jiān)管力量的相對弱化是影響農(nóng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生供需不均的重要因素。因此應完善區(qū)域衛(wèi)生規(guī)則合理調(diào)配衛(wèi)生資源提高醫(yī)務人員素質(zhì)建立多元化的農(nóng)村醫(yī)療服務體系滿足農(nóng)戶需求。關(guān)鍵詞農(nóng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生供需缺口中圖分類號F59文獻標識碼A文章編號10033890201007007004農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民在河北省經(jīng)濟和社會工作中占有較大比重提高農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)服務能力增進農(nóng)民健康水平對河北省實現(xiàn)全面建設小康社會意義尤為重大。各地、各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位在圍繞繼續(xù)完善新農(nóng)合制度的基礎(chǔ)上加強推進具有地方特色的農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務和建設受到了農(nóng)戶的歡迎。但從總體上看農(nóng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生體系藥品與服務的供給與廣大農(nóng)民群眾日益提高的醫(yī)療保健需求狀況相比仍然比較滯后制約著農(nóng)村衛(wèi)生工作的深入開展和廣大農(nóng)戶健康一對鄉(xiāng)、村兩級診所的利用率較高農(nóng)戶對就診機構(gòu)的選擇排在前三位的依次是村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、縣醫(yī)院所占的比例分別是5016、2090、1270。這主要是源于傳統(tǒng)思想的積淀另外在這三類機構(gòu)就醫(yī)比較便利。農(nóng)戶對縣級以上醫(yī)院選擇的比率最低這主要是由于前往這類機構(gòu)路程遠、時間長、花費的費用高。調(diào)查顯示絕大多數(shù)農(nóng)戶認為如果不是必須去縣級以上醫(yī)院進行治療則不會選擇這類機構(gòu)。二初診對自我醫(yī)療藥品的需求較大對于一些常見病通常情況下的處理方式1939的農(nóng)戶選擇扛一扛3798的農(nóng)戶能夠及時就診4263的農(nóng)戶選擇自己去藥店買藥。隨著農(nóng)村經(jīng)濟水平的提高農(nóng)戶的健康意識越來越強公共和私人醫(yī)療服務具有很高的替代性價格或使用費的增加將導致小部分人選擇自我醫(yī)療1所以選擇自己去藥店取藥的農(nóng)戶所占的比例最高。再加上近幾年非典、甲流等公共衛(wèi)生突發(fā)事件的爆發(fā)農(nóng)戶對常見病的警惕性越來越高選擇及時就診的農(nóng)戶比例也較高說明農(nóng)戶對疾病處理的方式越來越科學、合理。三重視婦女保健尤其渴求孕產(chǎn)期保健

簡介：全景式醫(yī)學生人文精神培養(yǎng)研究全景式醫(yī)學生人文精神培養(yǎng)研究蔣曉?。◤V西醫(yī)科大學，廣西南寧530021）摘要摘要高等醫(yī)學院校肩負著創(chuàng)新醫(yī)學文化、培養(yǎng)醫(yī)學人才、服務醫(yī)療發(fā)展的重要使命，加強醫(yī)學生人文精神培養(yǎng)已經(jīng)成為高等醫(yī)學教育的迫切需求。以正確處理好科學精神與人文精神的關(guān)系、專業(yè)教育與人文教育的關(guān)系為前提，通過構(gòu)建全員育人平臺、教育教學平臺、校園文化平臺等全景式的醫(yī)學生人文精神培養(yǎng)平臺，達到“育人為本、德育為先”的目標。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等醫(yī)學教育；人文精神；人文教育醫(yī)學即人學，培養(yǎng)醫(yī)學生的人文精神是醫(yī)學院?？茖W發(fā)展中擔當?shù)臅r代性任務。在我國高等醫(yī)學教育中應始終尊崇“以人為本，確立其對醫(yī)學科學、技術(shù)的指導地位，適時約束醫(yī)學技術(shù)行為”這一理念，并深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，結(jié)合醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的要求，我們需要正確處理在培養(yǎng)醫(yī)學人文精神中理論與實踐的關(guān)系，構(gòu)建全景式的醫(yī)學人文精神培養(yǎng)平臺，使醫(yī)學教育走向具有人文關(guān)懷的健康發(fā)展之路。一、培養(yǎng)醫(yī)學人文精神需要正確處理的兩大關(guān)系一、培養(yǎng)醫(yī)學人文精神需要正確處理的兩大關(guān)系1、注重科學精神與人文精神相互滲透的關(guān)系醫(yī)學精神是醫(yī)學科學精神與醫(yī)學人文精神的天然結(jié)合，但在現(xiàn)代高等醫(yī)學教育中往往強調(diào)了科學技術(shù)而忽視了人文涵養(yǎng)，造成了整個醫(yī)學界的畸形發(fā)展。為適應全科醫(yī)學生教育培養(yǎng)的要求，摒棄中國高等醫(yī)學教育長期以來走單科辦學的道路，轉(zhuǎn)變實行生物醫(yī)學的教育模式，注重科學精神與人文精神的相互滲透已經(jīng)勢在必行。雖為中國的醫(yī)學界培養(yǎng)了大批實用性人才的舊模式，但其暴露出諸多弊端最明顯的是學科面窄，人文課程單薄，指導思想突出政治信念、忽視人文精神。人文精神作為醫(yī)學精神不可缺少的一部分，在高等醫(yī)學教育中理應得到正視。因此，醫(yī)學教育界要在理論、觀念上，關(guān)注科學精神與人文精神相互滲透的最佳結(jié)合點價值的相通性（醫(yī)學科學對于真善美的自覺體認和永恒追求），并落實到教育實踐中，實現(xiàn)科學與人文的并重。只有把人文精神培育的意識貫穿在醫(yī)學科學知識的傳授與整個的醫(yī)學實踐中，這樣才能實現(xiàn)醫(yī)學模式的真正改變，使得醫(yī)學教育、人才培養(yǎng)適應新時代的需要。神培育滲透到辦學活動的各個環(huán)節(jié)，才能夠?qū)W高為師、德高為范，言傳身教、傳道授業(yè)。第二，要強化管理與服務的雙育人功能。在管理中要有為學生服務的意識，管理就是服務，管理的本質(zhì)就是為人才培養(yǎng)服務，“通過以人為本的管理，細心的關(guān)愛使學生體會到‘家’的感覺，使服務管理達到一個新的高度，由單純的管理育人向管理與服務雙育人轉(zhuǎn)變。”3做各項工作時要樹立“學生事無小事”的意識，尊重學生的獨立人格，尊重學生的愛好和志趣，尊重學生的追求和創(chuàng)造。第三，要在教學中啟發(fā)學生“人學”的思維。讓學生從自身存在的問題出發(fā)去完善自我，學會引導學生從哲理的高度去總結(jié)、體驗、認識、反省自己。人文精神是以人的自由和全面發(fā)展為終極目的的，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的主人。只有牢固樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的理念，使學生在校期間能夠感受到“以人為本”的思想，走上社會后學生才可能更好地貫徹“以人為本”的思想。2、以課程為核心的教育教學平臺（1）充分發(fā)揮第一課堂在醫(yī)學人文精神培育中的主渠道作用。第一，構(gòu)建科學合理的醫(yī)學人文課程體系。根據(jù)學校學科專業(yè)特色，精心建設課程體系，明確規(guī)劃人文社會醫(yī)學核心課程與體系，將其納入醫(yī)學教育體系中，其學時應占總學時的10～15％左右。同時，要廣泛動員學生積極參加醫(yī)學人文技能培訓，培育正確的醫(yī)學人文意識和理念，學會規(guī)范化的基本操作技能。第二，在專業(yè)課教學中融入醫(yī)學人文教育。專業(yè)課教師要不斷更新教育觀念，在教學中宜選用該專業(yè)發(fā)展史上里程碑事件、著名科學家的事跡、典型事例等啟發(fā)教育學生；要創(chuàng)新教學內(nèi)容，適量適度，精心選擇，讓學生全面接受心理學、社會學、醫(yī)學美學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學法學、文學藝術(shù)等人文學科的系統(tǒng)教育。第三，在見習、實習教學過程中融入人文教育。見習、實習教學單位將醫(yī)學生見習、實習所接觸的典型病例與醫(yī)學人文知識結(jié)合起來，將加強醫(yī)學生人文精神教育和開展醫(yī)德醫(yī)風教育結(jié)合起來，使學生學會從醫(yī)學、道德、法律、政治等不同角度去研究、解決醫(yī)療問題，讓學生既豐富人文情感，升華職業(yè)精神，又能培養(yǎng)敬畏生命、尊重權(quán)利、關(guān)心群眾疾苦的品質(zhì)。第四，在教學改革中推進醫(yī)學人文教育。改進教學方法，變灌輸式教學模式為師生互動、學生自我教育式的教學模式，促進人文知識向人文品格轉(zhuǎn)化；加強教材修編，在專業(yè)教科書中的關(guān)鍵章節(jié)、內(nèi)容中注入醫(yī)學人文元素；建立健全醫(yī)學人文精神教育教學課程綜合評估體系，借鑒國外的人文課程的評估方法，除筆試外，還可以有論文、討論、參與教學研究。3韓廣梅更新學生工作觀念構(gòu)建全員育人新理念J高教論壇200684170

簡介：浙江大學醫(yī)學院162019年口腔綜合（代碼年口腔綜合（代碼352）考試大綱）考試大綱Ⅰ考試性質(zhì)Ⅰ考試性質(zhì)口腔綜合考試是為浙江大學招收口腔醫(yī)學專業(yè)的碩士研究生而設置的，具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學考試科目，其目的是全面、科學、公平、準確、規(guī)范地測評考生的基本素質(zhì)和綜合能力，以選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在口腔醫(yī)學專業(yè)具有堅實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和熟練的臨床技能，能從事臨床口腔醫(yī)學中所修專業(yè)（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學）的醫(yī)療、教學及科研工作的高層次專門人才。Ⅱ考查目標Ⅱ考查目標口腔綜合考試范圍為口腔組織病理學、口腔解剖生理學（包括牙體解剖牙合生理和口腔局部解剖），口腔內(nèi)科學（包括牙體牙髓病學、牙周病學和口腔黏膜病學），口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學。要求考生系統(tǒng)掌握上述學科中的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能夠運用所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。Ⅲ考試形式和試卷結(jié)構(gòu)Ⅲ考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時間本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)口腔組織病理學50分，口腔解剖生理學50分，口腔內(nèi)科學50分，口腔頜面外科學50分，口腔修復學50分，口腔正畸學50分。四、試卷題型結(jié)構(gòu)由名詞解釋、簡答題、問答題及病例分析組成。浙江大學醫(yī)學院36的分布及其變異。12面神經(jīng)管段的分支，面神經(jīng)顱外段及其分支、分支的起止行程，分布區(qū)域及損傷時造成的面癱結(jié)果。13舌下神經(jīng)的纖維成份、分支、支配范圍及其臨床應用。14口腔的境界、分布、口腔前庭及其表面解剖標志。15唇的境界、表面解剖標志、層次、及淋巴回流、血供、神經(jīng)支配。16頰的層次及境界。17牙齦的結(jié)構(gòu)特點。18硬腭的層次及結(jié)構(gòu)特點。19軟腭表面解剖標志、層次、構(gòu)造及其神經(jīng)分部。20舌下區(qū)的境界、表面解剖標志、內(nèi)容及其排列。21舌乳頭分類、舌的肌肉、血管、淋巴回流及神經(jīng)。22皮膚及皮下組織的特點。23腮腺咬肌區(qū)的境界、層次及內(nèi)容、顯露面神經(jīng)主干及其分支的標志。24面?zhèn)壬顓^(qū)的境界及層次及內(nèi)容。25蜂窩組織間隙及其連通。26頸部境界、分區(qū)、體表標志及體表投影。27下頜下三角的境界、層次、內(nèi)容及毗鄰。28氣管頸段前方的層次及毗鄰、氣管切開術(shù)注意事項。29頸動脈三角的境界、層次、內(nèi)容、毗鄰。30頸內(nèi)外動脈的鑒別。（二）牙體解剖及牙合生理（二）牙體解剖及牙合生理1臨床牙位記錄，一般應用名詞及表面解剖標志。2各類牙齒的應用解剖，乳恒牙鑒別3牙體形態(tài)的生理意義，牙齒排列及牙合面形態(tài)特征。4各類牙合、頜位的定義、特征、特點及意義。5頜位之間的關(guān)系。6下頜運動制約因素、運動形式及范圍。7咀嚼運動過程及其生物力學杠桿作用，咀嚼肌力、牙合力及牙周潛力。