簡(jiǎn)介：四川綿陽市中心醫(yī)院招考聘用急診醫(yī)學(xué)科醫(yī)師模擬卷四川綿陽市中心醫(yī)院招考聘用急診醫(yī)學(xué)科醫(yī)師模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1被蜜蜂蜇傷后下列不可取的做法是_____A可以在傷口部位，先把硬刺取出B用濃肥皂水或堿水涂抹傷口，或是用氨水、小蘇打水清洗傷口C直接按壓蟄入點(diǎn)，使毒液排出D一旦被毒蜂蜇了，在做緊急處理后，應(yīng)盡量到醫(yī)院診治參考答案C本題解釋參考答案C【解析】蜜蜂的尾巴有一根硬刺，這根刺連接著它身體里的內(nèi)臟，這個(gè)會(huì)產(chǎn)生毒素的內(nèi)臟，叫做毒液腺。當(dāng)我們被蜜蜂蜇咬后，毒液就會(huì)順著這根刺，流進(jìn)我們的身體里，造成蜇傷的部位紅腫、熱痛，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生中毒現(xiàn)象．，引起頭暈、發(fā)燒、氣喘和惡心等癥狀。被蜜蜂蜇時(shí)，為了減輕疼痛、避免發(fā)生中毒現(xiàn)象，可以在傷口部位，先把硬刺取出。如果傷口是在四肢，可以用繩子在傷口上方綁緊，防止毒液順著血流流到別處，然后再用手或其他器具，將毒液從傷口擠出，等流出部分血水后，松開繩子，用濃肥皂水或堿水涂抹傷口，或是用氨水、小蘇打水清洗傷口也可以，讓酸性的毒液，被堿性液體所中和，這樣傷口的癥狀就能稍微減輕了。一旦被虎頭蜂等毒蜂蜇傷，也可先用這種方法作緊急處理，然后再送醫(yī)治療，才是安全且正確的方法。擠毒液時(shí)應(yīng)從旁邊皮膚向傷口處擠壓，不能直接按壓蜇入點(diǎn)，那樣會(huì)將毒液壓入體內(nèi)的。故新狀態(tài)稱為超導(dǎo)態(tài)。以后又發(fā)現(xiàn)許多其他金屬也具有超導(dǎo)電性。低于某一溫度出現(xiàn)超導(dǎo)電性的物質(zhì)稱為超導(dǎo)體。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題4下列選項(xiàng)中，屬于犯罪未遂的是_____。A甲欲殺害乙，自感人單力薄，遂極力請(qǐng)求朋友丙一道前去。丙則勸阻甲不要?dú)⒑σ?，但未成，遂打電話?bào)案。公安干警火速趕到，將正在趕赴乙家途中的甲抓獲B周某用獵槍瞄準(zhǔn)正在騎馬的李某，欲將其打死，槍響后即逃走，結(jié)果將馬打死，李某負(fù)輕傷C黃某向檢察機(jī)關(guān)投寄誣告信，捏造馬某貪污國(guó)家財(cái)產(chǎn)5萬元的事實(shí)，后懼怕承擔(dān)法律責(zé)任，遂在檢察機(jī)關(guān)立案追究前撤回控告D劉某夜間潛入某婦女房?jī)?nèi)企圖實(shí)施強(qiáng)奸，他摸索著往該婦女床前走時(shí)不慎踢響地上臉盆。該婦女驚醒后大呼有賊，劉某害怕，迅速逃離參考答案B本題解釋參考答案B【解析】B我國(guó)刑法第二十三條規(guī)定“已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂?！敝挥蠦項(xiàng)的行為符合定義，屬于犯罪未遂。A、D項(xiàng)行為人還未著手實(shí)行犯罪，屬于犯罪預(yù)備C項(xiàng)犯罪行為已經(jīng)完成，故屬于犯罪既遂。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5英國(guó)保守黨黨魁親自在廣告中招攬年輕人，工黨設(shè)有青年工黨全國(guó)委員會(huì)，

簡(jiǎn)介：四川成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院招考聘用合同制人員四川成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院招考聘用合同制人員3人模擬卷人模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1魯迅的原名是_____。A周作人B周瘦鵑C周樹人D周建人參考答案C本題解釋【答案】C。解析魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。十七歲之前曾用名周樟壽，后改名周樹人，并以筆名魯迅聞名于世。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，必須通過深化改革_____。A增強(qiáng)人們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)B提高人們的質(zhì)量、效益觀念C加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度D形成有利于集約型增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制C甲區(qū)衛(wèi)生局D該商場(chǎng)的上級(jí)單位參考答案C本題解釋參考答案C答案解釋C。解析根據(jù)國(guó)家賠償法的規(guī)定可知，受行政機(jī)關(guān)委托的組織或者個(gè)人在行使受委托的行政權(quán)力時(shí)侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益造成損害的，委托的行政機(jī)關(guān)為賠償義務(wù)機(jī)關(guān)。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例規(guī)定的文種有_____種。A12B13C14D15參考答案D本題解釋【答案】D。解析本題考查公文寫作。黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例第8條規(guī)定，公文種類主要有決議、決定、命令（令）、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要，共計(jì)15種。故選D。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題6關(guān)于清潔生產(chǎn)的敘述，正確的是_____A清潔生產(chǎn)始終是工廠生存和發(fā)展的重要標(biāo)志

簡(jiǎn)介：國(guó)家鐵路局規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)研究院招考聘用國(guó)家鐵路局規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)研究院招考聘用15人模擬卷人模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1一般情況下，民族自治地方名稱的排序依次是_____。A地方名稱、民族名稱、行政地位B行政地位、地方名稱、民族名稱C地方名稱、行政地位、民族名稱D民族名稱、地方名稱、行政地位參考答案A本題解釋【答案】A。解析比如“寧夏回族自治區(qū)”，寧夏是地方名稱，回族是民族名稱，自治區(qū)是行政地位。答案選A。本題所屬考點(diǎn)法理學(xué)與憲法2逆水行舟，一篙不可放緩一滴不可懈怠。貫徹群眾路線沒有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,尤需堅(jiān)持不懈。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，“作風(fēng)問題具有頑固性和反復(fù)性，形成優(yōu)良作風(fēng)不可能一勞永逸，克服不良作風(fēng)也不可能”。下列成語，依次填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____A持之以恒一揮而就D行政管理參考答案B本題解釋參考答案B【解析】B解析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是一種理性經(jīng)濟(jì)，其基本特征之一就是市場(chǎng)運(yùn)行的有序性。這種有序性，來自內(nèi)在的運(yùn)行要求和外在的制度保障兩個(gè)方面，靠的是完善的市場(chǎng)法制和市場(chǎng)主體良好的道德素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的。據(jù)此，本題正確答案為B項(xiàng)。5小張，男，16歲，因與其父親共同涉嫌貪污而被檢察機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?。在審查起訴過程中，依照我國(guó)刑事訴訟法的規(guī)定，公訴人訊問小張，下列正確的做法是_____。A應(yīng)當(dāng)通知其監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)B可以通知其法定代理人到場(chǎng)C應(yīng)當(dāng)通知其法定代理人到場(chǎng)D應(yīng)當(dāng)通知其聘請(qǐng)的律師到場(chǎng)參考答案C本題解釋【答案】C。解析我國(guó)刑事訴訟法第二百七十條規(guī)定，對(duì)于未成年人刑事案件，在訊問和審判的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通知未成年犯罪嫌疑人、被告人的法定代理人到場(chǎng)。題目中小張16歲，屬于未成年人。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題

簡(jiǎn)介：雙減背景下的初中數(shù)學(xué)作雙減背景下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)層設(shè)計(jì)研究研究隨著減負(fù)政策的落地實(shí)施，各級(jí)教育體系迎來了巨大變革。值此“減負(fù)增效”之際，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新和優(yōu)化，要以減少學(xué)生壓力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)效率為核心。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，要增強(qiáng)作業(yè)的分層性、多元性，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)適配、因材施教”，通過整改教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“減負(fù)增效”，確保學(xué)生的良性發(fā)展。基于此，本文就“雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)展開討論。近期雙減政策的出臺(tái)對(duì)當(dāng)代教育的課后作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃出了明確方向，將致力于減緩學(xué)生的課后壓力、學(xué)習(xí)壓力，確保學(xué)生能夠健康、輕松、快樂地成長(zhǎng)。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教師在作業(yè)、任務(wù)設(shè)計(jì)上存在單一化、模式化等問題，缺乏分層性、多元性，對(duì)學(xué)生帶來了較大的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，要深刻研究雙減政策的核心內(nèi)涵，秉持“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)”的原則，積極實(shí)施分層次作業(yè)設(shè)計(jì)，削弱“學(xué)困生”對(duì)作業(yè)的抵觸感，滿足“優(yōu)等生”對(duì)作業(yè)的需求感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。一、雙減政策的內(nèi)涵解一、雙減政策的內(nèi)涵解讀2021年教育部提出了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，著重突出“減少學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)”，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)增效”。所謂的雙減政策即“減少作業(yè)負(fù)擔(dān)”和“減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。對(duì)于中小學(xué)生而言，其書面作業(yè)完成時(shí)間要控制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。雙減政策的核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的縮短，學(xué)習(xí)壓力的降低和學(xué)習(xí)效率的提升，讓學(xué)生能夠投入更多的精力從事其他事物，以確保學(xué)生如在滬科版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“一次函數(shù)”的教學(xué)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、知識(shí)水平布置不同的作業(yè)，如對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要布置幾道簡(jiǎn)單的運(yùn)算題即可，讓其掌握一次函數(shù)的性質(zhì)及運(yùn)算方法。對(duì)于成績(jī)中等偏上的學(xué)生，則需要布置一些實(shí)踐性、知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合例題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用一次函數(shù)的定義、性質(zhì)及運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。通過分層次作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“按需設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生能夠自主選擇作業(yè)難度、作業(yè)量，尤其是針對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，不會(huì)再對(duì)作業(yè)產(chǎn)生畏懼感和厭煩感，體會(huì)到完成作業(yè)的成就感，達(dá)到降低其作業(yè)負(fù)擔(dān)、強(qiáng)化其學(xué)習(xí)熱情的目的。3、注重作業(yè)評(píng)價(jià)分層，滿足不同學(xué)生需求一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠讓教師找出分層次作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足，進(jìn)而在今后的教學(xué)中加以完善，也能滿足不同層次的不同需求，讓學(xué)生體驗(yàn)到完成作業(yè)的成就感。例如在每一次作業(yè)完成后，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于低層次的學(xué)生，需要以激勵(lì)、贊揚(yáng)為主，在作業(yè)評(píng)改上盡量添加一些激勵(lì)性、賞識(shí)性語言，幫助其重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。而對(duì)于中等生，同樣需要給予其一定的鼓勵(lì)，并分析學(xué)生的作業(yè)完成情況、效果，然后教師及時(shí)采取措施加以解決，讓中層次學(xué)生也能體驗(yàn)到完成作業(yè)的滿足感。而對(duì)于優(yōu)等生，除去在作業(yè)評(píng)改上進(jìn)行必要的表?yè)P(yáng)外，還需要給其樹立“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，讓每一位同學(xué)能夠產(chǎn)生“危機(jī)意識(shí)”，和其他同學(xué)之間勇于競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)相往前。通過這樣一種合理的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)完成情況有一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)識(shí)，最終從根本上保障分層作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)開放性作業(yè)設(shè)計(jì)一、問題的提出中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要讓人人在數(shù)學(xué)上都獲得發(fā)展，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展因此，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，作業(yè)應(yīng)是有效的，而有效的作業(yè)不應(yīng)僅僅依賴記憶、模仿，必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，既能自主探究，又會(huì)合作交流然而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)往往枯燥乏味，重“量”輕“質(zhì)”，層次不清，沒有梯度如此作業(yè)，高耗低效，嚴(yán)重束縛學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為此，筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了跟蹤觀察和研究，在常規(guī)作業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合不同課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容大膽改革，放開束縛，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容更豐富、形式多元的開放性作業(yè)，以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)二、問題的分析、解決（一）豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)以“練”為主，尤其是機(jī)械重復(fù)的計(jì)算題、脫離實(shí)際的證明題，枯燥乏味，不利于學(xué)生身心發(fā)展豐富作業(yè)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編作業(yè)巧妙改變教材上的練習(xí)內(nèi)容，給索然無味的作業(yè)創(chuàng)設(shè)適宜情境，突出趣味性、操作性，可通過引導(dǎo)學(xué)生編故事、出手抄報(bào)等形式激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力一個(gè)童話故事，使學(xué)生感受到無理數(shù)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)無理數(shù)的重要性作業(yè)效果學(xué)生查閱、創(chuàng)作的積極性很高，許多學(xué)生寫出了比較好的數(shù)學(xué)日記或童話以日記和童話為橋梁，溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系，既拓寬了學(xué)生的視野，又讓其創(chuàng)造性思維閃閃發(fā)光3根據(jù)教材設(shè)計(jì)精選作業(yè)開放性作業(yè)要以學(xué)生發(fā)展為本，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律教師如能從教材的題目上下功夫，靈活精選典型作業(yè)，無疑比讓學(xué)生做完教材上所有的作業(yè)更加省時(shí)、高效案例3蘇教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材第158頁(yè)問題3據(jù)函數(shù)圖像說出X、Y變化過程中的實(shí)際意義就是看圖“講故事”賦予“函數(shù)圖像”實(shí)際意義，以利于學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”函數(shù)圖像，更好地感悟數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，更深刻地感悟“模型的思想”的典型作業(yè)作業(yè)效果全班進(jìn)行作業(yè)交流，學(xué)生的能量得到充分釋放，迸發(fā)出更多的思維火花交流過程中，學(xué)生進(jìn)一步感受了函數(shù)的特性，且真正領(lǐng)悟了“數(shù)學(xué)來源于生活而用于生活”的深刻內(nèi)涵（二）改革數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式筆者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生需要在家長(zhǎng)督促下才能完成作業(yè)，作業(yè)拖欠或不做的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生其主要原因是數(shù)學(xué)作業(yè)的形式單純，重復(fù)模仿和機(jī)械記憶，毫無情趣于是，我們將作業(yè)形式開放化、多

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)十月研究生入黨申請(qǐng)書5000字敬愛的黨組織我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南。自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過了近90年光榮的斗爭(zhēng)道路。這幾十年，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。從建黨之初的50多名黨員，逐步發(fā)展到今天這一個(gè)擁有六千萬黨員的執(zhí)政黨。并在長(zhǎng)期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、__為核心的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。正如江總書記所說“黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民為中國(guó)社會(huì)主義進(jìn)步和發(fā)展做了三件大事第一件是完成了反帝反封建的新民主主義革命任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半封建、半殖民地的歷史；第二件是消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，確立了社會(huì)主義第3頁(yè)共9頁(yè)當(dāng)英雄的幼稚的感性認(rèn)識(shí)，逐步上升到了為共產(chǎn)主義奮斗終身的理性認(rèn)識(shí)階段?？梢哉f我的入黨動(dòng)機(jī)就是要全心全意為人民服務(wù)。近年來，在組織的培養(yǎng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，政治思想覺悟和個(gè)人綜合素質(zhì)都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，已經(jīng)基本符合了一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)，特此請(qǐng)求組織批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)黨員的價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)按照研究生的要求，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)武裝自己，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力完成科研課題，給黨給自己交一份合格的答卷。請(qǐng)黨組織接受我的申請(qǐng)，在實(shí)踐和生活中考驗(yàn)我。此致敬禮申請(qǐng)人__申請(qǐng)日期__年12月5日敬愛的黨組織經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)以及對(duì)黨的了解，決定要加入黨組織，今天，我向黨組織鄭重地遞交入黨申請(qǐng)書。我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守黨的章程，執(zhí)行黨的決定，保守黨的秘密，愿意參加黨的各項(xiàng)活動(dòng)并為其積極工作，早日為人民服務(wù)。

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)6篇醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)1人們常說“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來，而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉，要塑造一個(gè)城市的新形象，離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)作為新時(shí)代的護(hù)士，作為XX醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈的努力，為塑造XX醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。在一年的只是掌握時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)心得體會(huì)3

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科工作總結(jié)精辟簡(jiǎn)短共享六篇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科工作總結(jié)精辟簡(jiǎn)短共享六篇_醫(yī)院檢驗(yàn)科工作總結(jié)匯報(bào)院檢驗(yàn)科工作總結(jié)匯報(bào)20XX年，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和主任正確領(lǐng)導(dǎo)下，同事的關(guān)心下，我們齊心協(xié)力，圍繞醫(yī)院中心工作，結(jié)合科室的工作特質(zhì)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上樂觀主動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療平安、提高全科素養(yǎng)，能夠樂觀協(xié)作主任做好檢驗(yàn)科的各項(xiàng)工作。在工作中取得了肯定的成果，也存在肯定問題?，F(xiàn)總結(jié)如下1、思想政治方面樂觀要求進(jìn)步，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，樹立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樂觀參與醫(yī)院的各項(xiàng)政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自身思想熟悉和服務(wù)技能，堅(jiān)固樹立服務(wù)意識(shí)，大局意識(shí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，想病人之所想，急病人之所急，圍繞我院改革進(jìn)展大局，仔細(xì)完成醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為人作風(fēng)正派，不對(duì)人說三道四，不打小報(bào)告，不對(duì)上級(jí)決策妄加評(píng)論。顧全大局，和同事能和諧相處，無論是在工作上還是在生活上都能相互關(guān)懷，相互關(guān)心。樂觀響應(yīng)黨的號(hào)召，在部分地區(qū)困難群眾要求關(guān)心時(shí)，回顧，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。今年下半年在熊老師離開無人帶教，在學(xué)習(xí)和工作任務(wù)比較繁重的現(xiàn)實(shí)狀況下，能樂觀主動(dòng)的協(xié)作譚主任和同事按時(shí)完成工作，能很好的端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從不叫苦叫累。在業(yè)務(wù)工作中，仔細(xì)履行科里的各項(xiàng)規(guī)章制度，一切檢驗(yàn)操作都嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，時(shí)刻以謹(jǐn)慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本，仔細(xì)處理好工作中遇到的疑難問題。對(duì)檢測(cè)結(jié)果與臨床診斷不太相符的結(jié)果，第一時(shí)間向各位老師反映，堅(jiān)持做到復(fù)查，確保發(fā)出檢驗(yàn)報(bào)告的精確性，準(zhǔn)時(shí)與臨床醫(yī)生聯(lián)系，供應(yīng)有利的診斷依據(jù)。嚴(yán)格遵守危險(xiǎn)值報(bào)告制度，能準(zhǔn)時(shí)通知臨床醫(yī)師或者病人，為病人的診治爭(zhēng)取時(shí)間。工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。不斷總結(jié)工作，將臨床生化的參考值發(fā)給各個(gè)科室，便利各位醫(yī)生和護(hù)士。面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，能夠清醒地熟悉到強(qiáng)練內(nèi)功才是生存之道，因此在工作之余努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，樂觀參與本學(xué)科的各種學(xué)習(xí)講座、網(wǎng)上連續(xù)訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)最新學(xué)問、新進(jìn)展。爭(zhēng)取明年一次通過檢驗(yàn)技師的考試。4、工作中存在的主要問題只留意仔細(xì)做好自己的工作，為領(lǐng)導(dǎo)分憂不夠，對(duì)同事關(guān)心不足。有時(shí)工作不夠細(xì)致，存在急躁心情，開拓創(chuàng)新

簡(jiǎn)介：化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的主動(dòng)性它大致可分為三個(gè)環(huán)環(huán)相扣、由淺入深的階段在每一個(gè)階段中，學(xué)生始終處于主人翁的地位研究性學(xué)習(xí)是一種高效可行的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑一、什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者二、研究性學(xué)習(xí)的一般步驟1確立課題課題確立的好壞直接影響學(xué)生研究的質(zhì)量課題太陳舊，學(xué)生沒興趣；課題太深?yuàn)W，學(xué)生難以應(yīng)付，也失去研究的興趣所以教師在指導(dǎo)學(xué)生確定課題時(shí)必須從以下幾方面考慮（1）課題要有鄉(xiāng)土性結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩?、人文地理?shí)際情況（2）課題要立足于課本研究性學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是課本上的知識(shí)（3）課題的難度要適宜初中學(xué)生的綜合分析能力還比較低，要是難度太大，學(xué)生會(huì)失去研究的興趣（4）課題最好有實(shí)用性如果學(xué)生的研究成果被有關(guān)部門采用，這將對(duì)學(xué)生以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用2搜集資料這是研究性學(xué)習(xí)中最重要的步驟，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的真正體現(xiàn)3制定計(jì)劃在整理資料的過程中，學(xué)生通過比較、演繹、歸納、統(tǒng)計(jì)等方式對(duì)資料進(jìn)行分析研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法，洞析地理事象，達(dá)到研究的目的的成果，并交流在活動(dòng)中的體會(huì)和收獲四、化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題1問題是靈魂應(yīng)用課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式時(shí)，問題是教學(xué)的主線，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)自始至終圍繞著問題展開，問題一般都是來自學(xué)科教學(xué)的背景，或課程標(biāo)準(zhǔn)的范疇，而學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐可作為創(chuàng)設(shè)問題的背景，表現(xiàn)為一種半開放、準(zhǔn)開放的特征，教師在教學(xué)前要充分準(zhǔn)備，反復(fù)斟酌，精心選題并恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置課題所轄的問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)2課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)需要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)，需要給學(xué)生提供探索機(jī)會(huì)3化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教師角色定位（1）教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)入者（2）教師是解決問題方案的設(shè)計(jì)參謀和信息傳遞員，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不做解決問題的代言人，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，多種設(shè)想，篩選比較（3）研究（探究）過程中教師是服務(wù)和關(guān)系的協(xié)調(diào)者，必要時(shí)也可以進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的合作過程中學(xué)會(huì)合作（4）學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教師要注重過程的評(píng)價(jià)和反思，注意學(xué)習(xí)過程在課堂外的延伸ENDPRINT

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)院同學(xué)第一學(xué)年自我鑒定醫(yī)學(xué)院同學(xué)第一學(xué)年自我鑒定300300字匯合字匯合七篇七篇_同學(xué)學(xué)年自我鑒定同學(xué)學(xué)年自我鑒定大二這學(xué)年的學(xué)習(xí)生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不滿意于現(xiàn)狀的我在大一做出的輝煌成果，而是在已打下的初步基礎(chǔ)上不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而不懈努力。我個(gè)人認(rèn)為我本人這學(xué)年的校內(nèi)生活主要由二個(gè)主要部分組成校內(nèi)學(xué)習(xí)生涯和實(shí)踐生活。一向都認(rèn)為人就應(yīng)是活到老學(xué)到老的我對(duì)學(xué)問、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成果上一向都得到確定，每學(xué)年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿意于學(xué)好理論課的同時(shí)也結(jié)合我的專業(yè)性質(zhì)注意于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的討論。因此課余的時(shí)候我就在外面做起了兼職，也常常就同學(xué)和伴侶電腦硬件和軟件的方面的問題賜予以熱忱的幫忙和解答。有廣泛愛好的我個(gè)性擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體的制作，同時(shí)對(duì)企業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理和應(yīng)用產(chǎn)生了深厚的愛好，并利用課余和假期時(shí)間自修完了這方面的相關(guān)課程我在就任體育委員的同時(shí)也參與了校青年志愿者協(xié)會(huì)和計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，并任活動(dòng)部長(zhǎng)和外聯(lián)部長(zhǎng)職。在日常活動(dòng)中，我工作熱忱負(fù)責(zé)、任勞任怨，勇于開拓進(jìn)取，和協(xié)會(huì)內(nèi)成員團(tuán)結(jié)全都一年間我牽頭組織了由?；ヂ?lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)和長(zhǎng)江電腦強(qiáng)的組織、宣揚(yáng)潛力，有務(wù)必的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注意團(tuán)隊(duì)合作精神和群眾觀念。醫(yī)學(xué)院同學(xué)第一學(xué)年自我鑒定300字篇二一、生活學(xué)習(xí)上高校四年我自身不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上我做到了知行合一，多聽多學(xué)，少說多做，說到肯定做到，不違反自己初衷去做好每一件事情。生活上，我始終保持著樂觀樂觀的心態(tài)，為人處世都是時(shí)刻端正好自己的態(tài)度，并且平常有良好的生活作風(fēng)，在校期間遵守高校生日常行為規(guī)范，平常團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師重道，維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，私下更是與人為善，從來不與人交惡。學(xué)習(xí)上，高校四年做到了從不曠課，遲到，早退每天按時(shí)上課，并且在去年五四表彰中獲得了優(yōu)秀同學(xué)榮譽(yù)證書，在專業(yè)學(xué)問上，也是對(duì)自己要求嚴(yán)格，上專業(yè)課的時(shí)候，仔細(xì)聽講，從來都是不會(huì)就說，不懂就問，并且在外面報(bào)了培訓(xùn)班進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問，通過三年的學(xué)習(xí)我嫻熟地把握了專業(yè)學(xué)問技能，同時(shí)在除了專業(yè)學(xué)問以外還拓展了自己的個(gè)人修養(yǎng)，大一期間參與了學(xué)校的書法社，在書法社期間始終不斷在學(xué)習(xí)，提高自己個(gè)人的文化修養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究與實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、抽象程度高、有嚴(yán)密系統(tǒng)性的科學(xué)，客觀上要求按教學(xué)規(guī)律辦事，即結(jié)合學(xué)生實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)和可接受性原則然而同一班級(jí)學(xué)生往往知識(shí)基礎(chǔ)和能力參差不齊，若按同一標(biāo)準(zhǔn)同一要求對(duì)待所有學(xué)生，必然不能發(fā)揮某些學(xué)生的才能和特長(zhǎng)，這就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因材施教要達(dá)到這一目的，“分層教學(xué)”是一種行之有效的教學(xué)方法“分層教學(xué)”就是把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況分成幾個(gè)層次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)過努力達(dá)到相應(yīng)的要求一、分層教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)越性１．分層教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用．課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體分層教學(xué)承認(rèn)差異，尊重差異，利用差異作為一種可以開發(fā)利用的教育資源學(xué)生的主體性不僅表現(xiàn)為他是課堂教學(xué)過程中的主體，而且在學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、相互輔導(dǎo)中，成為某種程度“教”的主體分層教學(xué)努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氣氛，促進(jìn)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間積極互動(dòng)關(guān)系的建立，學(xué)生的主體性得以強(qiáng)化２．分層教學(xué)有利于面向全體學(xué)生．素質(zhì)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體學(xué)生，分層教學(xué)較好地解決了統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，有針對(duì)性地使優(yōu)秀生“吃飽”、落后生“消化”、中等生“解渴”，由于在教學(xué)中實(shí)施了“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都自信地參與教學(xué)活動(dòng)，感受教學(xué)帶來的快樂，因而“中”向“優(yōu)”靠攏、“差”向“中”邁進(jìn)則十分自然分層教學(xué)適應(yīng)學(xué)生多極化的差異，并使處于不同水平或者類別的學(xué)生能得到充分的發(fā)展３．分層教學(xué)有利于教師素質(zhì)的提高．教材的統(tǒng)一要求和教學(xué)的多重目標(biāo)的矛盾要求教師對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有深刻而清醒的認(rèn)識(shí)，即有較高的思想素質(zhì)，同時(shí)教師還要不斷鉆研教材教法，深入領(lǐng)會(huì)大綱精神和教材編排意圖，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，形Ａ層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴２．教學(xué)過程分層．在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意傾斜度，開始“小步子、慢速度”有助于后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，然后逐步放開，增加一些綜合性、靈活性的問題，最后鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，通過討論解決例如，在講“等腰三角形性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生由猜想開始通過動(dòng)手剪、裁、疊總結(jié)出等腰三角形的性質(zhì)這部分讓后進(jìn)生完成，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣加深對(duì)等腰三角形性質(zhì)的理解和掌握對(duì)于性質(zhì)的分析和證明由中等生完成，可鞏固知識(shí)，培養(yǎng)他們把新舊知識(shí)結(jié)合起來綜合運(yùn)用的能力對(duì)于輔助線的添加和用其他方法進(jìn)行證明由優(yōu)等生發(fā)現(xiàn)完成，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的方法美，提高發(fā)散思維能力這樣使各類學(xué)生都參與了教學(xué)活動(dòng)，在參與定理的發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、證明活動(dòng)中，敢于面對(duì)困難，通過不斷探索、解決問題的新途徑去克服困難，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，勇于開拓、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)３．作業(yè)布置分層．作業(yè)的布置只有層次化，才能滿足基礎(chǔ)知識(shí)不同、智力因素各異的每類學(xué)生對(duì)后進(jìn)生布置作業(yè)分量要少、難度要低，以模仿性、基礎(chǔ)性為主，還可以把例題作為作業(yè)，以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)中等生以課后Ａ組練習(xí)題為主，選擇性的做一些稍有提高的Ｂ組題目主要訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力對(duì)優(yōu)等生可以要求一題多解，增強(qiáng)作業(yè)的開放性，在尋找最優(yōu)解的過程中培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合思維能力同時(shí)鼓勵(lì)中等生和后進(jìn)生做較高層次的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會(huì)４．單元檢測(cè)分層．分層目標(biāo)教學(xué)還應(yīng)在單元檢測(cè)時(shí)分層，依據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分層的單元檢測(cè)題，如可將一份試卷分必做題和分層選做題兩部分必做題是全體學(xué)生必做，分層選做題是指一個(gè)大題包括由易到難的四個(gè)層次的題目，各層次學(xué)生做相應(yīng)層次的題目，這里題目難易雖不同，但各小題分值相同單元檢測(cè)分層次使

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1作為大學(xué)生的我，想通過暑期走出校門，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位，在同社會(huì)各行各業(yè)各階層接觸中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格；從中培養(yǎng)實(shí)際工作的能力，磨練自己的意志，培養(yǎng)自己吃苦耐勞精神和奉獻(xiàn)精神，使我擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)也豐富我的的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高我的專業(yè)實(shí)踐能力，讓我更加貼近社會(huì)，走進(jìn)生活。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對(duì)你從沒面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)制度嚴(yán)格。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢，各負(fù)責(zé)人員即隨主任或上級(jí)醫(yī)師查房，了解病人情況，聆聽病人主訴，對(duì)病人進(jìn)行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人的當(dāng)天情況寫病歷和醫(yī)治方案。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對(duì)每一個(gè)病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題，也由于制度嚴(yán)格，從來沒有見到過。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。技術(shù)方面。在幾天的觀察中，對(duì)于醫(yī)護(hù)方面的常識(shí)我了解了不少。掌握了測(cè)量血壓的要領(lǐng)；輸液換液的基本要領(lǐng)；抽血的要領(lǐng)；病歷的寫法等。下面簡(jiǎn)述血壓測(cè)量方法患者坐位或者臥位，血壓計(jì)零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進(jìn)一指為宜，聽診器應(yīng)放在肱動(dòng)脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時(shí)為舒張壓（低壓）。其他要領(lǐng)略。醫(yī)德方面。

簡(jiǎn)介：建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表（污染影響類）項(xiàng)目名稱新型鋁合金材料熔鑄實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)單位（蓋章）內(nèi)蒙金屬材料研究所編制日期2021年11月中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部制1一、建設(shè)項(xiàng)目基本情況建設(shè)項(xiàng)目名稱內(nèi)蒙金屬材料研究所新型鋁合金材料熔鑄實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目代碼無建設(shè)單位聯(lián)系人陳曉嵐聯(lián)系方式13704724270建設(shè)地點(diǎn)內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)呼得木林街道9號(hào)院內(nèi)地理坐標(biāo)（109度53分13458秒，40度39分58401秒）國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)類別M7320工程和技術(shù)研究和試驗(yàn)發(fā)展建設(shè)項(xiàng)目行業(yè)類別四十五、研究和試驗(yàn)發(fā)展98專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)（試驗(yàn)）基地中其他建設(shè)性質(zhì)□新建（遷建）□改建?擴(kuò)建□技術(shù)改造建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)情形?首次申報(bào)項(xiàng)目□不予批準(zhǔn)后再次申報(bào)項(xiàng)目?超五年重新審核項(xiàng)目□重大變動(dòng)重新報(bào)批項(xiàng)目項(xiàng)目審批（核準(zhǔn)/備案）部門（選填）/項(xiàng)目審批（核準(zhǔn)/備案）文號(hào)（選填）/總投資（萬元）150環(huán)保投資（萬元）25環(huán)保投資占比（）167施工工期2個(gè)月是否開工建設(shè)?否?是用地（用海）面積（M2）427專項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)置情況無規(guī)劃情況包頭市城市總體規(guī)劃20112020年（國(guó)務(wù)院關(guān)于包頭市城市總體規(guī)劃的批復(fù)國(guó)函201782號(hào)）規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)情況無

簡(jiǎn)介：關(guān)于對(duì)市綠色保險(xiǎn)助力社會(huì)治理的路徑的探索與研究保險(xiǎn)是社會(huì)治理的重要參與者。綠色保險(xiǎn)作為特定保險(xiǎn)領(lǐng)域和綠色金融的重要組成部分，在應(yīng)對(duì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展、支持生態(tài)文明建設(shè)等方面更具突出優(yōu)勢(shì)。但由于綠色保險(xiǎn)本身具有的公益性，其在助力社會(huì)治理的過程中也面臨更多的難點(diǎn)和瓶頸?！鞍箔h(huán)險(xiǎn)”實(shí)踐，從政府干預(yù)、監(jiān)管引領(lǐng)、政策激勵(lì)和配套服務(wù)等方面對(duì)綠色保險(xiǎn)參與社會(huì)治理提供了路徑、經(jīng)驗(yàn)。一、綠色保險(xiǎn)是推進(jìn)社會(huì)治理的重要工具一、綠色保險(xiǎn)是推進(jìn)社會(huì)治理的重要工具（一）保險(xiǎn)助力社會(huì)治理已成共識(shí)（一）保險(xiǎn)助力社會(huì)治理已成共識(shí)1社會(huì)治理內(nèi)涵社會(huì)治理是指多元社會(huì)主體共同參與，以人民為中心，以和諧社會(huì)為目標(biāo)，著力化解社會(huì)矛盾糾紛、保持社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)國(guó)家安全，是國(guó)家治理的重要組成部分。2013年11月，黨的十八屆三中全會(huì)通過中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定，正式提出“創(chuàng)新社會(huì)治理體制”改革目標(biāo)，是自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來在黨的正式文件中首次提出“社會(huì)治理”。2019年10月，黨的十九屆四中全會(huì)首次突出強(qiáng)調(diào)“社會(huì)治理是國(guó)家治理的重要方面”，首次明確要求“建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會(huì)治理共同體”。（二）綠色保險(xiǎn)參與社會(huì)治理具有重要意義（二）綠色保險(xiǎn)參與社會(huì)治理具有重要意義1綠色保險(xiǎn)的提出2007年12月，國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局聯(lián)合原中國(guó)保監(jiān)會(huì)發(fā)布關(guān)于環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)工作的指導(dǎo)意見，啟動(dòng)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)政策試點(diǎn)，被視為綠色保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。2016年8月，七部委聯(lián)合印發(fā)關(guān)于構(gòu)建綠色金融體系的指污導(dǎo)意見，指出發(fā)展綠色保險(xiǎn)要在環(huán)境高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域建立環(huán)境染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)制度；要鼓勵(lì)和支持保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新綠色保險(xiǎn)產(chǎn)品和服務(wù)；鼓勵(lì)和支持保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)參與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)治理體系建設(shè)，綠色保險(xiǎn)正式作為綠色金融體系中不可或缺的一部分。2綠色保險(xiǎn)的內(nèi)涵狹義上，業(yè)界普遍認(rèn)為綠色保險(xiǎn)即環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，是以企業(yè)發(fā)生污染事故對(duì)第三者造成的損害依法予以賠償?shù)呢?zé)任保險(xiǎn)。但在廣義上目前理論界尚無明確定義。國(guó)內(nèi)外部分學(xué)者和專家曾提出以下觀點(diǎn)“綠色保險(xiǎn)與可持續(xù)發(fā)展”曹妃甸論壇（2010年）將綠色保險(xiǎn)初步定義為可持續(xù)發(fā)展的保險(xiǎn)。論壇提出，綠色保險(xiǎn)既是保險(xiǎn)產(chǎn)品的具體體現(xiàn)，也是可持續(xù)發(fā)展保險(xiǎn)的一種先進(jìn)理念；中國(guó)金融學(xué)會(huì)綠色金融專業(yè)委員會(huì)副主任蔡宇（2018）指出，綠色保險(xiǎn)是指在支持環(huán)境改善、應(yīng)對(duì)氣候變化和資源節(jié)約高效利用等方面提供的保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)和保險(xiǎn)資金支持；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)綠色金融國(guó)際

簡(jiǎn)介：八年級(jí)英語閱讀教學(xué)讀后個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略及案例研究一、引言近年來，隨著我國(guó)教育體系的改革以及“雙減”政策的出臺(tái)，作業(yè)作為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式之一，其設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性、個(gè)性化以及有效性都受到了一線教師的高度重視。經(jīng)過調(diào)查，初中英語課后作業(yè)的現(xiàn)狀為第一，英語教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的關(guān)注度不夠，他們對(duì)于如何完善教學(xué)方法和策略，提高課堂效率研究更加關(guān)注第二，家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)太多，同時(shí)又要用有限的時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)第三，英語作業(yè)重機(jī)械性操練，輕實(shí)際應(yīng)用，重課本鞏固，輕課外閱讀，重統(tǒng)一任務(wù)，輕自主選擇，重書面作業(yè)，輕口頭作業(yè)。因此，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)迫在眉睫，尤其是基于英語閱讀課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，必須脫離傳統(tǒng)的詞匯機(jī)械抄寫、翻譯以及背誦，才能真正地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣和深度學(xué)習(xí)。二、閱讀教學(xué)讀后個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)理論依據(jù)1義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求英語教育“面前全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異”，明確指出“英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益”。4孔子的因材施教教育理論。因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則1緊密結(jié)合閱讀文本，鞏固知識(shí)。閱讀文本是閱讀教學(xué)展開的基礎(chǔ)。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)全面了解文本的內(nèi)容以及作者寫作的目的。閱讀文本是信息的載體，作者通過文本發(fā)出信息，讀者通過對(duì)文本的閱讀接受并處理信息。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)若是脫離文本就毫無意義，猶如教學(xué)毫無目標(biāo)一樣，無法引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握目標(biāo)語言，理解作者的寫作意圖，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)更無法達(dá)到對(duì)文本的進(jìn)一步的分析、評(píng)價(jià)以及創(chuàng)造。2活動(dòng)任務(wù)貼近學(xué)生的生活，以學(xué)生為主體。杜威主張“從做中學(xué)”以及“教育即生活”。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，教師不再是主角新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，教師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的個(gè)性化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次，作業(yè)還要符合八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征，符合其認(rèn)知程度。3個(gè)性化作業(yè)與統(tǒng)一作業(yè)相輔相成，絕非負(fù)擔(dān)和壓力。英語個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)鞏固課堂教學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起著重要的作用。