簡介：ABSTRACTABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFPOWERELECTRONICSTECHNOLOGY,COMPUTERTECHNOLOGY,AUTOMATICCONTROLTECHNOLOGY,SINGLEPHASEORTHOGONALFREQUENCYSYSTEMHASBEENDEVELOPINGRAPIDLY,ITSREMARKABLEFREQUENCYCAPABILITY,AWIDERANGEOFAPPLICATIONS,PERFECTPROTECTION,ASWELLASEASYTOIMPLEMENTTHECONVERSIONFUNCTION,HASBEENRECOGNIZEDBYTHEMAJORITYOFUSERSINTHESAFEANDRELIABLEOPERATION,INSTALLATION,REPAIRANDMAINTENANCE,ETC,BUTALSOTOBRINGUSERSGREATCONVENIENCERESEARCHOFSINGLEPHASEACDCACINVERTERCIRCUITDESIGNDIVIDEDINTOTHEMAINCIRCUITANDCONTROLCIRCUIT,WHICHCANBEDIVIDEDINTOTHEMAINCIRCUITRECTIFIERCIRCUIT,FILTERCIRCUITANDSINGLEPHASEBRIDGEPWMINVERTERCIRCUIT,ANDINVERTERCONTROLPARTOFTHENEEDTOUSECIRCUIT,THECONTROLCIRCUITISDIVIDEDINTOACONTROLCIRCUIT,DRIVECIRCUITANDPROTECTIONCIRCUITSUBJECTRECTIFIERBRIDGERECTIFIERUSINGUNCONTROLLABLEFILTERINGSECTIONUSINGLCLOWPASSFILTERTOOBTAINAHIGHFREQUENCYSINEWAVEACOUTPUTINVERTERPARTOFTHESINGLEPHASEBRIDGEINVERTERCIRCUITCOMPOSEDOFFOURIGBTTUBEMONOLITHICINTEGRATEDCONTROLCIRCUITICL8038FUNCTIONGENERATORCOREDESIGNEDTOGENERATETWOPWMSIGNALSTOCONTROLTHETWOPAIRSOFIGBTDRIVECIRCUITISTHEUSEOFINTEGRATEDDRIVERCHIPM57962LWITHELECTRICALISOLATIONPROTECTIONCIRCUITUSESDUALDFLIPFLOPCD4013USINGMATLABSOFTWARESIMULATIONOFTHEDESIGNOFTHECIRCUIT,INWHICHTHEPURELYRESISTIVELOADANDINDUCTIVELOADRESISTORRESPECTIVELYFORDATAANALYSISANDWAVEFORMS,ANDTAKEMEASURESTOMAKETHEFINALOUTPUTOFNEARLYSINUSOIDALWAVEFORMKEYWORDRECTIFIERFILTERINVERTERIGBTPWMMATLAB

簡介：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)11、糖酵解過程的終產(chǎn)物是A丙酮酸B葡萄糖C果糖D乳糖E乳酸正確答案E答案解析葡萄糖酵解最終生成的產(chǎn)物乳酸，最終仍需在有氧的狀態(tài)下徹底氧化為水及二氧化碳。2、6磷酸果糖→1,6二磷酸果糖的反應(yīng)，需要的條件是A果糖二磷酸酶,ATP和MG2B果糖二磷酸酶,ADP,PI和MG2C磷酸果糖激酶,ATP和MG2D磷酸果糖激酶，ADP,PI和MG2EATP和MG2正確答案C答案解析6磷酸果糖轉(zhuǎn)變?yōu)?,6二磷酸果糖的反應(yīng)，在MG2參與下，由6磷酸果糖激酶催化，同時消耗子ATP，是第二個不可逆的磷酸化反應(yīng)，酵解過程的關(guān)鍵步驟，是葡萄糖氧化過程中最重要的調(diào)節(jié)點(diǎn)。3、糖酵解的脫氫反應(yīng)步驟是A1，6二磷酸果糖→3磷酸甘油醛＋磷酸二羥丙酮B3磷酸甘油醛→磷酸二羥丙酮C3磷酸甘油醛→1，3二磷酸甘油酸D1，3二磷酸甘油酸→3磷酸甘油酸E3磷酸甘油酸→2磷酸甘油酸正確答案C答案解析3磷酸甘油醛的氧化和NAD的還原，由3磷酸甘油醛脫氫酶催化生成1，3二磷酸甘油酸，產(chǎn)生一個高能磷酸鍵，同時生成NADH用于丙酮酸的還原。4、糖酵解過程中催化1MOL六碳糖裂解為2MOL三碳糖反應(yīng)的酶是A磷酸己糖異構(gòu)酶B磷酸果糖激酶C醛縮酶D磷酸丙糖異構(gòu)酶E烯醇化酶正確答案C答案解析磷酸己糖異構(gòu)酶催化葡萄糖6磷酸轉(zhuǎn)化為果糖6磷酸；磷酸果糖激酶催化6磷酸果糖轉(zhuǎn)變?yōu)?，6二磷酸果糖；醛縮酶催化1，6二磷酸果糖分解成2分子磷酸丙糖（磷酸二羥丙酮和3磷酸甘油醛），而磷酸二羥丙酮和3磷酸甘油醛在磷酸丙糖異構(gòu)酶的催化下相互轉(zhuǎn)化；烯醇化酶催化2磷酸甘油酸脫水生成具有高能磷酸鍵的磷酸烯醇式丙酮酸。5、糖有氧氧化的最終產(chǎn)物是ACO2H2OATPB乳酸C丙酮酸E2840正確答案E答案解析每摩爾葡萄糖在體內(nèi)完全氧化時可釋放的能量是2840KJ。11、子葡萄糖無氧酵解時凈生成幾分子ATPA1B2C3D4E5正確答案B答案解析子的葡萄糖通過無氧酵解可凈生成2分子三磷酸腺苷ATP，此過程全部在胞漿中完成。12、有關(guān)乳酸循環(huán)的描述，下列敘述不正確的是A肌肉產(chǎn)生的乳酸經(jīng)血液循環(huán)至肝后糖異生為糖B乳酸循環(huán)的生理意義是避免乳酸損失和因乳酸過多引起的酸中毒C乳酸循環(huán)的形成是一個耗能過程D乳酸在肝臟形成，在肌肉內(nèi)糖異生為葡萄糖E乳酸糖異生為葡萄糖后可補(bǔ)充血糖并在肌肉中糖酵解為乳酸正確答案D答案解析肌肉內(nèi)的葡萄糖經(jīng)酵解生成乳酸，乳酸經(jīng)血循環(huán)至肝內(nèi)異生為葡萄糖后供外周組織利用。13、下列物質(zhì)僅由肝細(xì)胞特異合成的是AATPB蛋白質(zhì)C糖原D尿素E脂肪正確答案D答案解析在肝臟通過鳥氨酸循環(huán)合成尿素，這是機(jī)體處理氨的主要方式。在肝細(xì)胞內(nèi)具有鳥氨酸循環(huán)的全部酶類，包括線粒體內(nèi)的CPSⅠ和鳥氨酸氨基甲酰轉(zhuǎn)移酶，胞質(zhì)內(nèi)精氨酸代琥珀酸合成酶、裂解酶和精氨酸酶。14、能由脂肪酸合成酮體的部位是A紅細(xì)胞B腦C骨骼肌D肝E腎正確答案D答案解析肝臟有合成酮體的酶系，所以是體內(nèi)合成酮體的唯一器官，但肝臟不能利用酮體。15、肝是生成尿素的唯一器官，是由于肝細(xì)胞含有A谷氨酸脫氫酶B谷丙轉(zhuǎn)氨酶CCPSⅡD精氨酸酶

簡介：齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）題目北京自如生活資產(chǎn)管理有限公司企業(yè)文化建設(shè)研究學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)班級工管151班學(xué)號_______________2015017053_______________學(xué)生姓名肖靚指導(dǎo)教師_______________苗雨君________________成績表明，積極主動的企業(yè)文化與有效的內(nèi)部控制正相關(guān)，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用對企業(yè)文化建設(shè)起

簡介：醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）題庫及答案（二）醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）題庫及答案（二）題型多選題、共用選項(xiàng)、判斷題一、多選題5ABO血型“改變”可見于A腸道腺癌患者B白血病患者C骨髓瘤患者D肺炎患者E自身免疫性溶血性貧血患者答案ABC14串錢狀凝集的原因是A冷凝集素B紅細(xì)胞懸液過濃C亞型干擾D血漿蛋白紊亂E用玻片法時水分部分蒸發(fā)答案BDE15成分輸血的優(yōu)點(diǎn)有A減少輸血反應(yīng)B減少病人心臟負(fù)擔(dān)C提高治療效果D節(jié)約血源E減低輸血傳染病的發(fā)生答案ABCDE16大量輸血時可致A心臟負(fù)荷加重B凝血異常C枸櫞酸中毒D高脂血癥E低蛋白血癥答案ABC17ABO血型“改變”可見于A腸道腺癌病人B白血病病人C骨髓瘤病人D肺炎病人E自身免疫性溶血性貧血病人答案ABC14串錢狀凝集的原因是A冷凝集素B紅細(xì)胞懸液過濃C亞型干擾D血漿蛋白紊亂E用玻片法時水分部分蒸發(fā)答案BDE答案ABCE10紅細(xì)胞串錢狀的形成常見于A多發(fā)性骨髓瘤B巨球蛋白血癥C霍奇金病D血沉異常的患者E高熱患者答案ABCD11大量輸血時可致A心臟負(fù)荷加重B凝血異常C枸櫞酸中毒D高脂血癥E低蛋白血癥答案ABC12ABO血型“改變”可見于A腸道腺癌患者B白血病患者C骨髓瘤患者D肺炎患者E自身免疫性溶血性貧血患者答案ABC1制定醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例的意義是A加強(qiáng)醫(yī)療廢物的安全管理B防止疾病傳播C保護(hù)環(huán)境D保障人體健康答案ABCD2制定醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例的根據(jù)是A環(huán)境保護(hù)發(fā)B中華人民共和國傳染病防治法C中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法D獻(xiàn)血法答案BC3醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例適用于A醫(yī)療廢物的收集活動B醫(yī)療廢物的運(yùn)送活動C醫(yī)療廢物的貯存，處置活動D醫(yī)療廢物的監(jiān)督管理等活動答案ABCD4下列表述正確的是A縣級以上各級人民政府衛(wèi)生行政主管部門，對醫(yī)療廢物收集，運(yùn)送，貯存，處置活動中的疾病防治工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理；B縣級以上各級人民政府衛(wèi)生行政主管部門，對醫(yī)療廢物收集，運(yùn)送，貯存，處置活動中的環(huán)境污染防治工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理C環(huán)境保護(hù)行政主管部門，對醫(yī)療廢物收集，運(yùn)送，貯存，處置活動中的環(huán)境污染防治工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理D環(huán)境保護(hù)行政主管部門，對醫(yī)療廢物收集，運(yùn)送，貯存，處置活動中的疾病防治工作實(shí)施

簡介：北航物理研究性實(shí)驗(yàn)報告1北航物理研究性實(shí)驗(yàn)報告專題模擬示波器的使用及其應(yīng)用學(xué)號10151192班級101517姓名王波北航物理研究性實(shí)驗(yàn)報告3摘要摘要示波器是一種用途十分廣泛的電子測量儀器，它能直觀、動態(tài)地顯示電壓信號隨時間變化的波形，便于人們研究各種電現(xiàn)象的變化過程，并可直接測量信號的幅度、頻率以及信號之間相位關(guān)系等各種參數(shù)。示波器是觀察電路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)中的問題、測量實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要儀器，也是調(diào)試、檢驗(yàn)、修理和制作各種電子儀表、設(shè)備時不可或缺的工具。一．一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?了解示波器的主要結(jié)構(gòu)和波形顯示及參數(shù)測量的基本原理，掌握示波器、信號發(fā)生器的使用方法；2學(xué)習(xí)用示波器觀察波形以及測量電壓、周期和頻率的方法；3學(xué)會用連續(xù)波方法測量空氣速度，加深對共振、相位等概念的理解；4用示波器研究電信號諧振頻率、二極管的伏安特性曲線、同軸電纜中電信號傳播速度等測量方法。二．實(shí)驗(yàn)原理二．實(shí)驗(yàn)原理1模擬示波器簡介模擬示波器是利用電子示波管的特性，將人眼無法直接觀測的交變電信號轉(zhuǎn)換成圖像并顯示在熒光屏上以便測量和分析的電子儀器。它主要由陰極射線示波管，掃描、觸發(fā)系統(tǒng)，放大系統(tǒng)，電源系統(tǒng)四部分組成。示波管結(jié)構(gòu)圖

簡介：CURRENTCURRENTUSAGEUSAGEOFOFTHREEDIMENSIONALTHREEDIMENSIONALCOMPUTEDCOMPUTEDTOMOGRAPHYTOMOGRAPHYANGIOGRAPHYANGIOGRAPHYFORFORTHETHEDIAGNOSISDIAGNOSISANDANDTREATMENTTREATMENTOFOFRUPTUREDRUPTUREDCEREBRALCEREBRALANEURYSMSANEURYSMSKENICHIAMAGASAKIMD,NOBUYASUTAKEUCHIMD,TAKASHISATOMD,TOSHIYUKIKAKIZAWAMD,TSUNEOSHIMIZUMDKANTONEUROSURGICALHOSPITAL,KUMAGAYA,SAITAMA,JAPANSUMMARYOURPREVIOUSSTUDYSUGGESTEDTHAT3DCTANGIOGRAPHYCOULDREPLACEDIGITALSUBTRACTIONDSANGIOGRAPHYINMOSTCASESOFRUPTUREDCEREBRALANEURYSMS,ESPECIALLYINTHEANTERIORCIRCULATIONTHISSTUDYREVIEWEDOURFURTHEREXPERIENCEONEHUNDREDANDFIFTYPATIENTSWITHRUPTUREDCEREBRALANEURYSMSWERETREATEDBETWEENNOVEMBER1998ANDMARCH2002ONLY3DCTANGIOGRAPHYWASUSEDFORTHEPREOPERATIVEWORKUPSTUDYINPATIENTSWITHANTERIORCIRCULATIONANEURYSMS,UNLESSTHEATTENDINGNEUROSURGEONSAGREEDTHATDSANGIOGRAPHYWASREQUIREDBOTH3DCTANGIOGRAPHYANDDSANGIOGRAPHYWEREPERFORMEDINPATIENTSWITHPOSTERIORCIRCULATIONANEURYSMS,EXCEPTFORRECENTCASESTHATWEREPOSSIBLYTREATEDWITH3DCTANGIOGRAPHYALONEONEHUNDREDSIXTEEN84OF138PATIENTSWITHRUPTUREDANTERIORCIRCULATIONANEURYSMSUNDERWENTSURGICALTREATMENT,BUTADDITIONALDSANGIOGRAPHYWASREQUIREDIN22CASES16SUGGESTEDTHAT3DCTANGIOGRAPHYCOULDREPLACEDSANGIOGRAPHYINMOSTPATIENTSWITHRUPTUREDCEREBRALANEURYSMSINTHEANTERIORCIRCULATION1THISSTUDYREVIEWEDOUREXPERIENCEOFTREATINGRUPTUREDCEREBRALANEURYSMSINTHEANTERIORANDPOSTERIORCIRCULATIONSBASEDON3DCTANGIOGRAPHYIN150CONSECUTIVEPATIENTSTOASSESSTHECURRENTUSAGEOF3DCTANGIOGRAPHYMETHODSANDMATERIALPATIENTPOPULATIONWETREATED150PATIENTS,60MENAND90WOMENAGEDFROM23TO80YEARSMEAN575YEARS,WITHRUPTUREDCEREBRALANEURYSMIDENTIFIEDBY3DCTANGIOGRAPHYBETWEENNOVEMBER1998ANDMARCH2002MANAGEMENTOFCASESTHEPRESENCEOFNONTRAUMATICSUBARACHNOIDHAEMORRHAGESAHWASCONFIRMEDBYCTORLUMBARPUNCTUREFINDINGSOFXANTHOCHROMICCEREBROSPINALFLUID3DCTANGIOGRAPHYWASPERFORMEDROUTINELYINALLPATIENTSDSANGIOGRAPHYWASPERFORMEDINPATIENTSWITHANTERIORCIRCULATIONANEURYSMSONLYIFADDITIONALINFORMATIONWASCONSIDEREDNECESSARYFOLLOWINGACONSENSUSINTERPRETATIONOFTHEINITIALCTAND3DCTANGIOGRAPHYBYFOURNEUROSURGEONSPATIENTSWITHRUPTURED

簡介：加強(qiáng)“三位一體”工作，促進(jìn)幼兒園保教融合質(zhì)量的實(shí)踐研究加強(qiáng)“三位一體”工作，促進(jìn)幼兒園保教融合質(zhì)量的實(shí)踐研究彭浦新村幼兒園問題的提出問題的提出一、選題意義一、選題意義1幼兒園是幼兒健康成長的專門育人場所，幼兒園工作規(guī)程中明確指出“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面的教育?！庇纱丝梢?，保育工作和教育工作在幼兒園各項(xiàng)工作中都是一個舉足輕重的方面。2有資料表明，人是所有動物中依賴父母生存時間最長的動物。在生命的最初幾年，嬰兒離開成人的照顧，將無法獨(dú)立生活，甚至不會自己進(jìn)食。學(xué)前幼兒仍不具備獨(dú)立生存能力，需要成人提供必要的物質(zhì)條件。在幼兒園工作中，保育和教育工作不正是同樣承擔(dān)了這一任務(wù)嗎從幼兒生理、動作發(fā)展特點(diǎn)來看，幼兒時期正是身體發(fā)育迅速，神經(jīng)系統(tǒng)成熟的關(guān)鍵階段，這些生理上的變化，如果在幼兒時期保育不充分，那將危及一生；從幼兒動作發(fā)展的角度來看，我們也不難看出，學(xué)前幼兒的動作雖然較為協(xié)調(diào)且能參加各種活動，但是他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識，仍需成人的教育。這正表明保育和教育工作在幼兒園工作中并存的重要性是幼兒身體發(fā)展的需要。3“二期課改”理念的貫徹實(shí)施不斷地提及“以幼兒發(fā)展為本”，而要幼兒得到良好的發(fā)展，保育員和教師素質(zhì)的的提高同樣是關(guān)鍵。保教融合直接的參與者是教師和保育員，兩位教師和一位保育員形成了“三位一體”的實(shí)施班級教育的格局，這一形式雖然在意識上大家都有所認(rèn)同，但是在實(shí)際的工作過程中我們發(fā)現(xiàn)教師幼兒園的工作重心還是以教學(xué)為主，多注重教師專業(yè)化成長和發(fā)展，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時很少開展保育研究。此外，我們幼兒園青年教師居多，她們在幼兒保育方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，思想意識上也不夠重視。保育員不少人認(rèn)為當(dāng)好保育員關(guān)鍵是要有愛心，不需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)和教育，也不需要專門的知識和技術(shù)。事實(shí)上，幼兒園保育員隊伍文化素質(zhì)不高，保育員的專業(yè)素質(zhì)與本職工作要求還存在很大的差距。在幼兒面前，誰是教師，保育員是教師嗎教師的概念是什么，我認(rèn)為，“教師”這個概念只是對所有的兒童的發(fā)展有積極的影響作用的人的一個統(tǒng)此外，我們的保教并重仍然停留在意識形態(tài)上，并未轉(zhuǎn)化為工作行為。保育游離于幼兒園工作中心之外，表現(xiàn)為保育研究工作開展困難、教師對保育工作漠不關(guān)心，保育人員則對教育工作存在畏懼心理，保育工作流于形式。尤其是對個別幼兒的照顧不周到，對幼兒情緒觀察不仔細(xì)，對幼兒的心理保育關(guān)注不夠，“重教輕?！钡默F(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，“三位一體”的格局并沒有真正地形成，這在很大程度上成為了幼兒園發(fā)展的軟肋。目前，在我國，無論是教育主管部門頒布的政策性文件、條例，還是一些教育研究者出版的書籍、發(fā)表的文章等，對教師在教育上、保育員在保育上的職責(zé)范圍及其素質(zhì)提出了一定的要求或建議。但這些要求或建議都是從一個更加宏觀、全面的視角，來看待或指導(dǎo)他們本身的工作，對于教師參與保育工作，保育員參與教育工作并沒有系統(tǒng)的模式和標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們應(yīng)該站在自己的立場上，用平視的視角來看待或者傾訴自己所認(rèn)為自身所應(yīng)有的職責(zé)，嘗試研究“三位一體”班組建設(shè)的組織與管理，真正做到“保中有教，保教相融”。三、概念界定三、概念界定“三位一體”顧名思義是合三為一的意思，在這里是特指幼兒園班級中兩位教師和一位保育員。保教融合保育主要指對嬰幼兒身心的保護(hù)和養(yǎng)育，即為其提供適宜環(huán)境，以促進(jìn)健康發(fā)展，提高生存能力。教育則是培養(yǎng)人的社會活動。相對而言，前者比較強(qiáng)調(diào)個體化成長，后者更加注重社會性發(fā)展。從廣義上講，任何階段的教育都應(yīng)是兩者的統(tǒng)一。只是嬰幼兒的身心特別脆弱，需要加倍呵護(hù)，因此才將兩者的關(guān)系專門提出，并構(gòu)成幼兒教育中的一對特有矛盾范疇。內(nèi)容和方法內(nèi)容和方法一、研究視角一、研究視角本研究旨在通過引導(dǎo)全體教師和保育員重新認(rèn)識保教融合內(nèi)涵，形成保教

簡介：初中與高中生物教學(xué)銜接的研究初中與高中生物教學(xué)銜接的研究鼎湖中學(xué)黎鳳嫻【摘要】【摘要】教學(xué)銜接問題是任何學(xué)科教學(xué)必須解決的問題，是立足學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效知識建構(gòu)的前提。要實(shí)現(xiàn)初高中生物教學(xué)的有效銜接，就要做好教材內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法的銜接，以保證初、高中生物教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】提高認(rèn)識、內(nèi)容銜接、教法銜接、學(xué)法銜接在近幾年的高中生物教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生初中階段的生物學(xué)知識和技能都十分薄弱，這勢必影響到高中階段的生物教學(xué)。為了使學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識和技能，有針對性地開展生物教學(xué)，以下就如何搞好初、高中階段生物教學(xué)的“銜接”進(jìn)行探討。一、存在問題一、存在問題只有摸清學(xué)生的具體情況，才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)?；诖耍以诒拘８咭患壍?00名學(xué)生中進(jìn)行了關(guān)于初中生物教學(xué)情況的問卷調(diào)查，結(jié)果見下表。學(xué)生來源專業(yè)教師分組實(shí)驗(yàn)知識缺失（十大主題內(nèi)容）興趣鄉(xiāng)鎮(zhèn)160城區(qū)40有110無90部分做20無180忘記160記住40有60無1401、從上表可知，絕大數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而初中生物在鄉(xiāng)鎮(zhèn)大多是形同虛設(shè)的課程。近幾年要進(jìn)行畢業(yè)會考（全市統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測試），情況才有所改善。2、由于課程標(biāo)準(zhǔn)要求不同還沒有很好的解決銜接問題，高中生物教學(xué)與初中生物教學(xué)在一定程度上就會出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。如“原核生物”，學(xué)生只要看到“菌”和“藻”就把它歸為原核生物，甚至有些學(xué)生把病毒也歸為原核生物；“神經(jīng)調(diào)節(jié)”中的神經(jīng)代，生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時，生物科學(xué)在解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。作為一名中學(xué)生物教師，要教好生物學(xué)（要使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)的掌握好生物知識，有效提高生物的學(xué)科素養(yǎng)），必須切實(shí)抓好初高中生物教學(xué)的有效銜接。這不僅僅是教學(xué)層面上知識的增補(bǔ)與復(fù)習(xí)的問題，而且是如何深入認(rèn)識傳統(tǒng)教育理論中的合理內(nèi)核與學(xué)生獲得知識的主動建構(gòu)理論在中學(xué)生物教學(xué)上的實(shí)踐問題。要升華認(rèn)識，必須走出這樣一些誤區(qū)教高中就不管初中教材。認(rèn)為初中生物太簡單，只要把高中教材教好就行，人為割裂初高中生物的必然聯(lián)系，在教學(xué)中沒有刻意的將兩者有機(jī)的結(jié)合起來；忽視初高中生物知識的循序漸進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)中簡單重復(fù)初中學(xué)過的知識，缺乏創(chuàng)新和拓展。比如顯微鏡的使用，僅停留在對其操作上的簡單復(fù)習(xí)，不從其原理、應(yīng)用、發(fā)展上去拓展和深化；忽視對學(xué)生舊有的初中生物知識的糾偏、更新和整合。導(dǎo)致學(xué)生在一些觀點(diǎn)、概念及思維上仍停留在舊的認(rèn)識上，導(dǎo)致學(xué)生頭腦中舊有的初中生物知識零碎、散亂，不成體系，進(jìn)而影響到高中生物的學(xué)習(xí)效果。（二）做好教材知識的銜接，確保初、高中生物教學(xué)的延續(xù)性（二）做好教材知識的銜接，確保初、高中生物教學(xué)的延續(xù)性作為高中生物教師首先要通讀初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，全面把握初、高中教材的知識體系，全盤梳理初、高中教材內(nèi)容銜接的知識點(diǎn)，并且在這些知識點(diǎn)上適當(dāng)拓展，從教材內(nèi)容上補(bǔ)充“間斷點(diǎn)”，使初、高中生物知識有機(jī)地結(jié)合起來，成為一體。初中

簡介：加速器生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目加速器生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年六月二〇二二二〇二二年六月第2頁41地理位置選擇地理位置選擇191942區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1919421區(qū)域地理位置19422區(qū)域地形地貌條件20423區(qū)域氣候條件20424區(qū)域交通運(yùn)輸條件20425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案232351總圖布置原則總圖布置原則232352土建方案土建方案2323521總體規(guī)劃方案23522土建工程方案2453主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容252554工程管線布置方案工程管線布置方案2525541給排水25542供電2755道路設(shè)計道路設(shè)計292956總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案303057土地利用情況土地利用情況3030571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址30572用地規(guī)模及用地類型30第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案323261主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案323262產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)323263產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則323264產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定323265項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述3333651產(chǎn)品工藝方案選擇33652工藝技術(shù)流程及簡述33第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型343471主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)343472主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3434721設(shè)備選型原則34722主要設(shè)備明細(xì)35第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案363681本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范363682建設(shè)項(xiàng)目能源消耗種類和數(shù)量分析建設(shè)項(xiàng)目能源消耗種類和數(shù)量分析3636

簡介：農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，當(dāng)前我校學(xué)生閱讀狀況學(xué)生95來自農(nóng)村，閱讀能力較差，閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。在教學(xué)中，根據(jù)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)目前我校在閱讀方面存在以下問題1、家庭閱讀氛圍不濃，學(xué)生缺乏閱讀興趣。在農(nóng)村，良好的閱讀氛圍難以形成。家長認(rèn)識不到閱讀的重要性。由于受自身?xiàng)l件的限制（文化低或忙于農(nóng)活和打工掙錢），家長很少去閱讀，不能成為學(xué)生主動讀書的榜樣，也很少督促孩子去博覽群書。家長為了讓孩子寫好作文，往往是“頭疼醫(yī)頭”，大多愛給孩子買各種優(yōu)秀作文選，而孩子并沒什么興趣去讀。許多學(xué)生在做完老師布置的家庭作業(yè)后，不是瘋跑打鬧，就是抱著電視看，缺乏閱讀的自覺性和主動性。2、選擇課外書帶有盲目性和隨意性，導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高。部分學(xué)生和家長，沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；對一些高質(zhì)量的經(jīng)典繪本、童話、科普類等書籍因無人引導(dǎo)推薦而無緣“相識”。因此導(dǎo)致學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。3、部分教師認(rèn)識不到“閱讀能力”的概念及其重要性，對學(xué)生缺乏閱讀策略指導(dǎo)。很多學(xué)生只讀不思，泛讀現(xiàn)象嚴(yán)重。對于一本好書，獵奇心理較重，只憑興趣，有生動的情節(jié)就囫圇吞棗地讀，再沒有沉下心來，鉆到書本里去精讀。高年級的學(xué)生也作讀書筆記，但更多的把做筆記當(dāng)成負(fù)擔(dān)，即使做筆記也只是摘抄好詞好句，淺嘗輒止。雖然有些語文老師會指導(dǎo)學(xué)生閱讀，但畢竟不可能每個人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來，學(xué)生不掌握正確的閱整本書，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了視野，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。A由一篇文章到能讀相關(guān)的整本書。如魯教版二年級下冊第32課丑小鴨學(xué)完后，要求學(xué)生去讀安徒生童話，就如學(xué)生見到了一棵充滿生命力的樹，教師就引領(lǐng)著他往前走，去享受整片森林的綠意盎然。B由一個單元主題到能讀相關(guān)的整本書。如魯教版二年級下冊第八單元的主題是“科學(xué)”，就引導(dǎo)學(xué)生去讀小牛頓科學(xué)館等科學(xué)類的童書，讓學(xué)生走進(jìn)更為廣闊又有趣的科學(xué)世界。?讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合。我們充分利用教材進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、改編等習(xí)作訓(xùn)練。?教學(xué)生學(xué)會閱讀的策略學(xué)會閱讀的策略。A、閱讀正文前的預(yù)測預(yù)測?？吹綍ㄆ?、題目）問自己想想這應(yīng)該是一本什么書（文章）有沒有什么想法浮上腦海搜尋自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從書名（篇名、題目）聯(lián)想到什么如果是我來寫這本書（文章），我要怎么寫B(tài)、閱讀正文，提取提取信息。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中練習(xí)簡明扼要地說出所讀材料的內(nèi)容梗概，使他們能夠從閱讀材料中掌握關(guān)鍵的信息。例如，我給三年級上語文課時，喜歡這樣引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息。“課文主要講了一個什么故事能不能用文中的一句話來概括會讀書的同學(xué)，能把一篇文章讀成一句話?！薄皶x書的同學(xué)，能把一句話讀成一個詞語。請同學(xué)認(rèn)真地再讀句話，想一想你能讀成哪一個詞語把這個詞語圈出來?！盋、不動筆墨動筆墨不讀書。我教給學(xué)生閱讀時要動筆墨，一是圈畫，課文中的重點(diǎn)詞語；含義深刻的句子；優(yōu)美詞句或共鳴處；自己感受深、受感動、受啟發(fā)的地方；不理解、讀不懂的地方都可成為圈畫批注的內(nèi)容?？梢杂貌煌挠浱枠?biāo)記，并反復(fù)誦讀。二是讓學(xué)生將隨想的靈感與意見簡單記在書上空白處或作筆記記錄。D、聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)與整合整合。使學(xué)生能夠串聯(lián)起所有的線索，從閱讀過程中正確解讀信息、建構(gòu)意義，精準(zhǔn)獲取作者的思想和用意。

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載“農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研“農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究”究”課題批準(zhǔn)號課題批準(zhǔn)號2014XY0152014XY015中期報告墊五中墊五中“農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究”課題組“農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究”課題組20XX20XX年1212月1010日20XX年度“卓越課堂年度“卓越課堂建設(shè)”縣級一般專項(xiàng)課題建設(shè)”縣級一般專項(xiàng)課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、規(guī)范課題管理,建構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò)（1）為加強(qiáng)組織建設(shè),便于實(shí)施管理，建立了“課題組研究成員課題組負(fù)責(zé)人學(xué)校教科處“自下而上的三級課題研究管理網(wǎng)絡(luò),還設(shè)置了課題的秘書、課題組資料管理員。（2）學(xué)校成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，由劉清海同志擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)課題組織、協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。（3）成立了課題研究小組，由劉清海、夏于權(quán)、尹茂生、陶安波、張敏、熊書祥、唐中華共7個主研組成，其中課題秘書由張敏擔(dān)任,課題組秘書負(fù)責(zé)課題組的日常管理,如組織課題組研究活動、安排研究課、主持研究活動等；陶安波為課題資料管理員，負(fù)責(zé)各種資料的收集。3、加強(qiáng)了課題管理和考核課題組按以下要求具體落實(shí)一是建立課題組科研例會制度,定期召開課題組成員會二是定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)科研的知識,學(xué)習(xí)課題研究的過程和方法等三是課題組定期舉行教學(xué)研討會；四是每期都要有讀書筆記或者教學(xué)反思、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計或課堂實(shí)錄、一篇論文或教學(xué)反思。根據(jù)自己的進(jìn)程每期都應(yīng)收集課件等；課題組成員的資料實(shí)行定期上交。（二）用調(diào)查和問卷的方式摸清了學(xué)生的大體情況為了摸清我校學(xué)生對理化課程的學(xué)習(xí)情況，在20XX年11

簡介：關(guān)于開展關(guān)于開展農(nóng)村訂單訂單定向醫(yī)學(xué)生免定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的培養(yǎng)工作的實(shí)施意施意見根據(jù)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃（發(fā)改社會2010561號），現(xiàn)就20102012年開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作提出以下意見。一、從2010年起，連續(xù)三年在高等醫(yī)學(xué)院校開展免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作，重點(diǎn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以下的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的衛(wèi)生人才。二、省級衛(wèi)生、人力資源社會保障、財政部門根據(jù)本地農(nóng)村衛(wèi)生隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和需求，于上年11月份前確定下一年度定向單位和崗位數(shù)，提出各類免費(fèi)醫(yī)學(xué)生需求數(shù)量計劃；省級教育行政部門商衛(wèi)生、發(fā)展改革部門確定開展免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)校，省級衛(wèi)生行政部門和教育行政部門聯(lián)合與學(xué)校簽署免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)協(xié)議。三、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生分5年制本科和3年制?？苾煞N，以5年制本科為主，3年制?？浦饕嫦蜞l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以下的醫(yī)療衛(wèi)生崗位。培養(yǎng)專業(yè)主要是臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)工作主要由舉辦醫(yī)學(xué)教育的地方高等學(xué)校承擔(dān)，可舉辦農(nóng)村班，也可將免費(fèi)醫(yī)學(xué)生納入普通班。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生經(jīng)過5年或3年的學(xué)習(xí)按規(guī)定獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位。不能正常畢業(yè)的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生，要按規(guī)定退還已享受的減免教育費(fèi)用。四、訂單定向培養(yǎng)計劃作為定向就業(yè)招生計劃，納入普通高等學(xué)校年度招生規(guī)模。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生主要招收農(nóng)村生源，優(yōu)先錄取定崗單位所在縣生源。對參加高考統(tǒng)一錄取的考生，單列志愿、單獨(dú)劃線錄取。五、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生在獲取入學(xué)通知書前，須與培養(yǎng)學(xué)校和當(dāng)?shù)乜h級衛(wèi)生行政部門簽署定向就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)6年。免費(fèi)醫(yī)學(xué)生在學(xué)期間戶籍仍保留在原戶籍所在地。六、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照當(dāng)?shù)匚飪r部門制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由各省結(jié)合實(shí)際確定，原則上不低于國家助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，所需經(jīng)費(fèi)由省級財政在醫(yī)療衛(wèi)生支出中統(tǒng)籌落實(shí)。國家分三年為中西部每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培

簡介：文昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動開題報告文昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動開題報告課題題目課題題目關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師蘇丹課題成員課題成員林葉、薛夢茹、王晶晶、許淑怡、吳琳、傅小燕、王火燕、范雪芽組長組長林葉班級班級高二（四）班簡要背景說明簡要背景說明近幾年來，由于航空航天發(fā)射城的建設(shè)，城鎮(zhèn)綠化成為城鎮(zhèn)建設(shè)很重要的一部分。如何合理有效地進(jìn)行城鎮(zhèn)環(huán)境的綠化，使我們的生活的城市更加美麗、煥發(fā)活力，使我們城市成為環(huán)保型的綠色城市。為此，我們組織學(xué)生對城鎮(zhèn)綠化情況進(jìn)行了調(diào)查，并提出了一些合理化的建議供相關(guān)綠化部門參考。課題的目的與意義課題的目的與意義通過對城鎮(zhèn)綠地面積的測量以及護(hù)綠情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)綠化的優(yōu)點(diǎn)和不足，給城鎮(zhèn)綠化相關(guān)部門提出建議，為本城鎮(zhèn)創(chuàng)建“環(huán)保城市”出謀劃策。應(yīng)用的相關(guān)課程應(yīng)用的相關(guān)課程地理活動計劃活動計劃1、任務(wù)分工任務(wù)分工林葉負(fù)責(zé)統(tǒng)籌策劃；薛夢茹、王晶晶、許淑怡負(fù)責(zé)查閱、收集相關(guān)資料；朱云雨、范雪芽負(fù)責(zé)實(shí)地考核、觀察；吳琳、傅小燕、王火燕負(fù)責(zé)整理信息、分析、總結(jié)2、活動步驟活動步驟7月10號，小組全體成員在商討下選好了課題，交由族長林葉統(tǒng)籌策劃以及分配相應(yīng)工作。隔日薛夢茹、王晶晶、許淑怡利用網(wǎng)絡(luò)查閱及收集相關(guān)資料。7月20號上午，由朱云雨、范雪芽運(yùn)用由上面同學(xué)所收集來的資料向研究選取地居民發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷，進(jìn)行實(shí)地考察等工作；8月1日下午，相關(guān)組員收回問卷，交由吳琳、傅小燕、王火燕對其他成員所搜集以及收集到的資料進(jìn)行分析與總結(jié)，并制成相應(yīng)報表。歷時兩個月后，收集資料以及實(shí)地調(diào)查、總結(jié)等工作正式完成，9月1號交由林葉進(jìn)行最終的總結(jié)并輸入電腦。交由導(dǎo)師修改。3、計劃訪問的專家計劃訪問的專家無4、活動所需的條件活動所需的條件網(wǎng)絡(luò)、研究所需的相關(guān)書籍，如中國教育文摘等、相關(guān)部門及居民的配合調(diào)查。預(yù)期的成果預(yù)期的成果了解本城鎮(zhèn)綠化的實(shí)情，并能向有關(guān)部門提出建議，促使本城鎮(zhèn)綠化越辦越好，蒸蒸日上。文昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究過程記錄表文昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究過程記錄表課題名稱課題名稱關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究班級班級高二（四）班指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師蘇丹組長組長林葉小組成員及分工小組成員及分工林葉負(fù)責(zé)統(tǒng)籌策劃；薛夢茹、王晶晶、許淑怡負(fù)責(zé)查閱、收集相關(guān)資料；朱云雨、范雪芽負(fù)責(zé)實(shí)地考核、觀察；吳琳、傅小燕、王火燕負(fù)責(zé)整理信息、分析、總結(jié)過程記錄過程記錄（每次活動的記（每次活動的記載要實(shí)、詳細(xì)、載要實(shí)、詳細(xì)、有條理）有條理）7月10號，小組全體成員在商討下選好了課題，交由組長林葉統(tǒng)籌策劃以及分配相應(yīng)工作。7月11日,薛夢茹、王晶晶、許淑怡利用網(wǎng)絡(luò)查閱及收集相關(guān)資料。7月20號上午，由朱云雨、范雪芽利用同組同學(xué)所收集來的資料向研究選取地居民發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷，進(jìn)行實(shí)地考察等工作；8月1日下午，相關(guān)組員收回問卷，交由吳琳、傅小燕、王火燕對其他成員所搜集以及收集到的資料進(jìn)行分析與總結(jié)，并制成相應(yīng)報表。歷時兩個月后，收集資料以及實(shí)地調(diào)查、總結(jié)等工作正式完成，9月1號交由林葉進(jìn)行最終的總結(jié)并輸入電腦。世內(nèi)你也能呼吸到清新的空氣了,還可以吸收有毒氣體,如月季,茉莉,蘭花,臘梅等散發(fā)出的芳香油含有殺菌素4、園林綠化園林綠化在園林綠化中,要正確選擇優(yōu)良的園林綠化樹種資源,以求發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì),生態(tài)效益首先,要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境條件選擇適于栽培的樹種,特別是在經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件比較薄弱的發(fā)展新區(qū),尤顯重要其次,要根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境條件選擇適于生產(chǎn)栽種的樹種第三,要根據(jù)樹種對太陽光照的需求強(qiáng)度,合理安排生產(chǎn)栽培用地及綠化使用場所5、綠化與經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)綠化與經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)綠化本身是一座取之不盡的富礦，只要你進(jìn)行一次性投資，就會不斷增值，如果你今天種下一棵樹苗，將來就可以享受十分濃蔭。主要參考資料主要參考資料高中地理課本必修二；相關(guān)部門的研究資料；中國教育文摘；豆丁網(wǎng)等。自我評價自我評價這次課題研究是很好的鍛煉機(jī)會，讓我們從教室走向社會，并嘗試自己動手，認(rèn)真對待研究中出現(xiàn)的每個問題，努力克服遇到的困難。不僅提高了我們隊城鎮(zhèn)綠化的認(rèn)識，豐富了我們的課外知識，更培養(yǎng)了我們細(xì)心、耐心的品質(zhì)以及團(tuán)隊精神。我們受益匪淺小組評價小組評價該組成員完成得十分出色，研究的十分通透，達(dá)到了研究目的，是一份優(yōu)秀的課題報告小組長林葉指導(dǎo)教師評價指導(dǎo)教師評價該小組的同學(xué)選題結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，具有一定的研究價值，研究方案制訂合理可行，方法選取得當(dāng)，過程資料翔實(shí)，研究結(jié)果較為客觀準(zhǔn)確，建議具有一定的可操作性，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師蘇丹論文關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究論文關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究隨著現(xiàn)代人緊張的生活腳步以及環(huán)境惡化的趨勢，許多人已經(jīng)覺醒到應(yīng)杜絕先發(fā)展后治理的道路。綠色城市的建設(shè)也越發(fā)成為現(xiàn)代人的生活追求，為了了解更多城鎮(zhèn)綠化的真實(shí)現(xiàn)象，我組成員選擇“關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究”這一研究課題。在多日的研究及總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)文昌鎮(zhèn)的植被以四季常綠植物為主，綠色開花植物也較多，樹木大多易活，栽種成本低，可見本城鎮(zhèn)在建設(shè)時考慮了經(jīng)費(fèi)，很大程度上為居民著想。城鎮(zhèn)內(nèi)的大多數(shù)植物能夠使居民放松心情，而且有利于居民的身體健康。例如椰子樹等適應(yīng)能力強(qiáng)，樹形優(yōu)雅大方美觀。但是，綜合各方面的情況來看，我們覺得可能還存在一些問題，雖然本城鎮(zhèn)的綠化面積較多，各種植物有明顯的益處，但是若一年四季只有綠色，對于每天處在緊張工作或?qū)W習(xí)時間的居民來說未免有點(diǎn)乏味。所以，本城鎮(zhèn)仍然缺少一些開花植物，現(xiàn)有的開花植物大多還處于生長狀態(tài)。

簡介：第1頁共5頁關(guān)于處置不合格黨員有關(guān)問題的研究處置不合格黨員黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保持黨的先進(jìn)性和純潔性是黨中央的一貫要求。如何增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，如何解決總書記提出的一些黨員干部中發(fā)生貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問題，處置不合格黨員問題至關(guān)重要。最近，我們對遼陽縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和46個縣直部門的不合格黨員情況進(jìn)行了深入調(diào)查研究，并就如何加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)做了一些探索，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下一、遼陽縣黨員隊伍現(xiàn)狀全縣有共產(chǎn)黨員20815名，主要分為農(nóng)民黨員、國家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位黨員、非公有制企業(yè)黨員、離退休老黨員和其他黨員五類黨員群體。其中農(nóng)民黨員占49；黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位黨員占22；非公有企業(yè)黨員占7；離退休黨員占145；其他黨員占75。20XX年，受黨紀(jì)處分的黨員有109名。其中警告75人，嚴(yán)重警告21人，留黨查看4人，撤銷黨內(nèi)職務(wù)1人，開除黨籍8人。每年民主評議不合格黨員僅占005。二、處置不合格黨員存在的主要問題（一）思想認(rèn)識不到位，從嚴(yán)治黨意識弱化。一些基層黨組織對處置不合格黨員工作的指導(dǎo)思想不明確，認(rèn)第3頁共5頁性教育的重要內(nèi)容，大力開展“重溫誓詞、再學(xué)黨章、永葆先進(jìn)性”主題教育活動，搞好正面教育和警示教育，幫助黨員建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要嚴(yán)格按照中組部關(guān)于進(jìn)一步做好形勢下發(fā)展黨員工作的意見精神，要建立健全積極分子推薦制、發(fā)展預(yù)告制和公示制等制度，規(guī)范黨員發(fā)展，從頭教育治理不合格黨員問題。要認(rèn)真實(shí)行“三會一課”制度，要認(rèn)真開展領(lǐng)導(dǎo)談心制度，要建立領(lǐng)導(dǎo)談話和定期回訪制度?；鶎狱h委書記（委員）每季度一次，黨支部書記每月一次找限期改正黨員談心，定期到這些黨員家中開展回訪活動，及時掌握他們的思想狀況，及時幫助解決各種困難，引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)和錯誤。（二）細(xì)化評定標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的進(jìn)行分類指導(dǎo)量化和細(xì)化不合格黨員的評定標(biāo)準(zhǔn)，是搞好處置不合格黨員工作的前提。一是從黨內(nèi)法規(guī)出發(fā)，完善標(biāo)準(zhǔn)的合法性。把黨章、關(guān)于黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則、中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例、中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則等黨內(nèi)法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定，作為認(rèn)定和處置不合格黨員的依據(jù)。二是從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，完善標(biāo)準(zhǔn)的適用性。對農(nóng)村黨員、機(jī)關(guān)事業(yè)黨員、非公企業(yè)黨員、離退休黨員都要將標(biāo)準(zhǔn)分為通用與專用兩部分。通用部分一般把握理想信念、政治立場、遵紀(jì)守法、完成工作任務(wù)等共性內(nèi)容。專用部分注意把握農(nóng)村

簡介：講師欣欣老師社會研究方法代碼03350P26（單選、多選）