簡(jiǎn)介：中國(guó)藥用植物資源開發(fā)利用的研究綜述中國(guó)藥用植物資源開發(fā)利用的研究綜述學(xué)號(hào)20103260姓名陳芳芳專業(yè)會(huì)計(jì)摘要藥用植物的保護(hù)是世界性的課題，我國(guó)在藥用植物開發(fā)利用領(lǐng)域上取得顯著成就，但是，仍然存在許多問題，尤其在要用植物的保護(hù)以及可持續(xù)研究和開發(fā)利用上存在很大不足。因此，就藥用植物資源的開發(fā)利用的問題上，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀以及存在問題，有針對(duì)性的加以開發(fā)利用，同時(shí)，在開發(fā)利用的過程中，應(yīng)注意資源的可持續(xù)。關(guān)鍵詞藥用植物資源開發(fā)利用存在問題可持續(xù)英文題目英文題目THESTUDYOFCHINESEMEDICINALPLANTRESOURCESDEVELOPMENTANDUTILIZATIONSTHDENTID20103260NAMECHENFANGFANGPROFESSIONALACCOUNTING前言藥用植物種質(zhì)資源是我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、中藥材生產(chǎn)的源頭，是優(yōu)質(zhì)中藥材形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，種質(zhì)的優(yōu)劣直接影響藥材質(zhì)量的差異，進(jìn)而影響臨床用藥療效。因此，藥用植物種質(zhì)資源作持續(xù)、穩(wěn)定地保證人民健康需求的物質(zhì)保障，已成為國(guó)家的重要戰(zhàn)略性資源。由于種質(zhì)資源開發(fā)利用的不合理，我國(guó)很種質(zhì)資源正在面臨滅絕的危險(xiǎn)。此外，還有很多種質(zhì)資源由于沒有科學(xué)的共享和保存機(jī)制，資源利用率低，嚴(yán)重制約了中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)1．1藥用植物的調(diào)查和整理經(jīng)過30余年的考察，已查明我國(guó)高等植物約3萬(wàn)種，居世界第3位，其中藥用植物有11146種（包括9933種和1213種下單位）［1］，相繼出版了一些具有代表性的大型著作，如全國(guó)中草藥匯編（1975年）、中藥大辭典（1977年）新華本草綱要（3卷）（1988年）、中國(guó)本草圖錄（12卷）（1988一1997年）、中國(guó)中藥資源志要（1994年）、中國(guó)中藥區(qū)劃（1995年）等，使我國(guó)在藥用植物的調(diào)查、整理和總結(jié)工作方面居于世界領(lǐng)先水平。1．2藥用植物的引種裁培目前，我國(guó)家種的大宗藥用植物就有150多種，種植面積已達(dá)440多萬(wàn)畝，在選擇育種、雜交育種、誘變育種及組織培養(yǎng)育種等方面進(jìn)行了卓有成效的工作。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，49年來(lái)由野生轉(zhuǎn)為家種的藥用植物不下60種，主要的有防風(fēng)、龍膽、柴胡、甘草、遼細(xì)辛、五味子、半夏、山茱萸、何首烏、天麻等，引種國(guó)外藥用植物約30余種，重要的有顛茄、丁香、毛花洋地黃、古柯、安息香、大風(fēng)子等。這些藥用植物的引種成功，在數(shù)量和質(zhì)量上滿足了我國(guó)人民保

簡(jiǎn)介：中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失問題分析及對(duì)策研究作者未知摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家政策的支持，近年來(lái)涌現(xiàn)了一大批中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，它們有效減輕了社會(huì)就業(yè)壓力，但是自身也面臨著嚴(yán)重的人才流失問題。本文采用文獻(xiàn)綜述法作為主要研究辦法，與以往關(guān)注大型國(guó)有企業(yè)的人才流失問題的研究不同，本文關(guān)注中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失問題，討論培訓(xùn)開發(fā)環(huán)節(jié)對(duì)解決此問題的意義，以期為中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供行之有效的解決方案。關(guān)鍵詞培訓(xùn)；互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)；人才流失中圖分類號(hào)F272文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)16712064（2019）150217020引言近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)技術(shù)的普及與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，這些企業(yè)為國(guó)家貢獻(xiàn)了大量稅收，激活了實(shí)體企業(yè)，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，并分擔(dān)了社會(huì)就業(yè)壓力。同時(shí)，這些企業(yè)自身也面臨著人員流動(dòng)性過強(qiáng)、人才流失的問題。幫助此類企業(yè)解決人才流失問題，可以有效延長(zhǎng)企業(yè)壽命，促進(jìn)其創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值。本文采用文獻(xiàn)綜述法作為主要研究方法，梳理了統(tǒng)計(jì)分析材料和以往關(guān)于人才流失問題的文獻(xiàn)，研究中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失問題的現(xiàn)狀和解決方案，得到了要提升對(duì)企業(yè)人才技能多元化的重視、提高企業(yè)包容性和建立良好的雇主品牌形象這三條重要結(jié)論，對(duì)中小型企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)改善人才流失問題有參考意義。1中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失問題現(xiàn)狀及特點(diǎn)11中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)定義何為中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)根據(jù)2011年由工業(yè)和信息化部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)及財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知的定義，對(duì)于軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)而言，從業(yè)人員300人以下或營(yíng)業(yè)收入10000萬(wàn)元以下的企業(yè)為中小型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè)；從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入50萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè)1。因?yàn)樯鲜龅倪@類人才在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的高度稀缺性，永遠(yuǎn)是各個(gè)中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象，他們?yōu)樽非笞陨韮r(jià)值的最大化也不斷變換服務(wù)對(duì)象，加重了企業(yè)人才流失問題。第二，中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人員流動(dòng)集中，多與企業(yè)薪酬發(fā)放周期相關(guān)。在時(shí)效性方面，人員流失時(shí)間較為集中，其主要時(shí)段集中于年終獎(jiǎng)金、季度獎(jiǎng)金或月度獎(jiǎng)金頒發(fā)后，再或者是薪資或?qū)W歷層次提高之后，在這兩種情況下，第一種情況是員工追求所示最小化的體現(xiàn)，第二種情況是員工在競(jìng)爭(zhēng)力提高后追求價(jià)值更大化的體現(xiàn)。但是，這種集中性，特別是跟財(cái)務(wù)周期相關(guān)的集中性會(huì)對(duì)企業(yè)有很大危害，特別是在這些中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的資金流較為脆弱的創(chuàng)業(yè)初期或守業(yè)時(shí)期。第三，從眾心理的作用。近來(lái)中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失的最大特點(diǎn)莫過于核心員工的“集體跳槽”，一個(gè)基層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的跳槽會(huì)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的跳槽的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，人們時(shí)常受身邊人影響，特別是一些渴望有穩(wěn)定人際關(guān)系的員工，他們追求工作環(huán)境的穩(wěn)定性，而熟悉的同事是這種穩(wěn)定性的重要支撐，當(dāng)一起工作的同事有了跳槽的想法和行動(dòng)，這類員工很容易受其鼓動(dòng)重新規(guī)劃自己的職業(yè)路徑。2人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)涵與功能21人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)涵人力資源是存在于人的體能、知識(shí)、技能、能力、個(gè)性行為特征與傾向等載體中的經(jīng)濟(jì)資源，它與其他資源一樣也具有物質(zhì)性、可用性、有限性的特點(diǎn)3。人力資源管理核心之一就是培訓(xùn)與開發(fā)，這是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，同時(shí)也是工作的難點(diǎn)。培訓(xùn)需求如何分析應(yīng)該培訓(xùn)哪些內(nèi)容培訓(xùn)對(duì)象如何確定師資力量從哪里來(lái)這些問題都是企業(yè)需要思考和解決的。22人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的功能實(shí)際上，培訓(xùn)是指培養(yǎng)和訓(xùn)練，開發(fā)是指通過一定的途徑使勞動(dòng)者潛在的能力得到有效的呈現(xiàn)。在一定意義上講，培訓(xùn)與開發(fā)是同等概念，而它們又是人力資源管理的兩個(gè)不同的階段。人力資源培訓(xùn)側(cè)重于企業(yè)通過外在條件給員工提供某些知識(shí)、技能，使員工適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要；人力資源開發(fā)則側(cè)重于挖掘員工本身所擁有的知識(shí)和技能，使這些知識(shí)和技能能夠在企業(yè)發(fā)展中得到良性顯現(xiàn)，并能融入到企業(yè)發(fā)展之中。所以，企業(yè)需要對(duì)人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)環(huán)節(jié)分別給予足夠的重視。3中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失問題解決方案31分析培訓(xùn)需求與制定培訓(xùn)計(jì)劃互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)于人員技能要求和一般企業(yè)不同，特別重視員工的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能

簡(jiǎn)介：中國(guó)油田抽油機(jī)市場(chǎng)發(fā)展研究報(bào)告中國(guó)油田抽油機(jī)市場(chǎng)發(fā)展研究報(bào)告目錄目錄第一章中國(guó)油田抽油機(jī)行業(yè)概述4第一節(jié)產(chǎn)品定義4第二節(jié)行業(yè)基本特點(diǎn)6第三節(jié)產(chǎn)品分類7第二章油田抽油機(jī)市場(chǎng)發(fā)展概況10第一節(jié)國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展概況10一、本產(chǎn)品國(guó)際現(xiàn)狀分析10二、本產(chǎn)品主要國(guó)家和地區(qū)概況10第二節(jié)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展概況12一、國(guó)內(nèi)總體市場(chǎng)分析12二、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展存在的問題13第三章2008年中國(guó)油田抽油機(jī)市場(chǎng)分析14第一節(jié)我國(guó)整體市場(chǎng)規(guī)模14一、總量規(guī)模14二、增長(zhǎng)速度15三、各季度市場(chǎng)情況16第二節(jié)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析17一、產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)17二、品牌市場(chǎng)結(jié)構(gòu)17III第六節(jié)主力企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)27一、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力27二、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力27三、渠道競(jìng)爭(zhēng)力27五、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力27六、品牌競(jìng)爭(zhēng)力27第六章國(guó)內(nèi)市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)格分析27第一節(jié)價(jià)格特征分析28第二節(jié)主要品牌產(chǎn)品價(jià)位分析28第三節(jié)價(jià)格與成本的關(guān)系28第四節(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格策略28第七章國(guó)內(nèi)油田抽油機(jī)市場(chǎng)渠道分析28第一節(jié)銷售渠道形式28第二節(jié)銷售渠道要素對(duì)比28第三節(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手渠道的策略研究28第四節(jié)各區(qū)域市場(chǎng)主要代理商情況28第八章影響20092012年中國(guó)油田抽油機(jī)市場(chǎng)發(fā)展因素28第一節(jié)有利因素28第二節(jié)不利因素28第三節(jié)政策因素28第四節(jié)次貸金融危機(jī)影響分析28

簡(jiǎn)介：中醫(yī)藥治療肺癌的研究進(jìn)展摘要本文收集并整理近10年來(lái)中醫(yī)藥對(duì)肺癌的治療和研究。綜述了肺癌的病因病機(jī)、分型論治及治則方藥、新藥新劑型及中西醫(yī)結(jié)合治療這幾方面的進(jìn)展。中醫(yī)藥治療肺癌以帶瘤生存長(zhǎng)、生活質(zhì)量好為主要特點(diǎn)，減少放化療毒副作用，并在復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移時(shí)有潛在優(yōu)勢(shì)。臨床上中醫(yī)藥對(duì)肺癌有很好的抑制作用。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球的肺癌發(fā)生率逐漸上升，在惡性腫瘤中位居第二。早期肺癌采用手術(shù)治療，預(yù)后佳，但臨床上大多數(shù)患者在確診時(shí)已屬中晚期，以放療、化療為主，毒副作用大，生活質(zhì)量差，預(yù)后差。中晚期應(yīng)主張多學(xué)科綜合治療來(lái)提高療效，延長(zhǎng)生命，提高生活質(zhì)量。中醫(yī)藥療法是我國(guó)肺癌治療的特色，實(shí)踐已證明中醫(yī)藥在肺癌的防治中占有一定的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)將有關(guān)文獻(xiàn)綜述以下一、病因病機(jī)肺癌屬于中醫(yī)肺積、咳嗽、咯血、胸痛等范疇，又有“肺積”“息賁”“肺奎”“痞癖”之稱，肺癌的發(fā)生與正氣虛損和邪毒入侵關(guān)系較密切。正氣內(nèi)虛，臟腑陰陽(yáng)失調(diào)，是罹患本病的主要基礎(chǔ)而諸如煙毒、山嵐瘴氣、工業(yè)廢氣、礦石粉塵等則是形成本病的常見原因。肺為嬌臟，易受邪毒侵襲，致使肺氣肅降失司；郁滯不宣，脈絡(luò)不暢，氣血瘀滯，毒瘀互結(jié)，久而形成腫塊。脾為生痰之源，肺為貯痰之器；脾失運(yùn)化，水谷精微不能生化輸布，致聚濕生痰，留于肺臟；或飲食不節(jié)，水濕痰濁內(nèi)聚，痰貯肺絡(luò)，肺失宣降，痰凝氣滯，導(dǎo)致氣血瘀阻，毒聚邪留，郁結(jié)胸中，漸成腫塊?！疤怠薄ⅰ梆觥?、“虛”是肺癌的基本病機(jī)，貫穿于整個(gè)病程的始終。正如雜病源流犀燭云“邪積胸中，阻塞氣道，氣不宣通，為痰為血，皆邪正相搏，邪既勝，正不得而制之，遂結(jié)成形而有塊?！倍?、分型論治及治則方藥辨證論治是理、法、方、藥運(yùn)用于臨床的過程，是中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)和精髓。在肺癌的治療過程中，也要嚴(yán)格遵守本原則。現(xiàn)將肺癌主要分為以下四型1肺熱痰瘀治法清肺除痰，化瘀散結(jié)。主方葦莖湯（千金要方）合桃紅四物湯（醫(yī)宗金鑒）加減。痰郁化熱者，加銀花、連翹、黃芩；胸肋脹痛者，加全瓜蔞、延胡索、枳殼。2脾虛痰濕治法健脾祛濕，化痰散結(jié)。主方六君子湯（婦人良方）加減。氣虛喘咳者，加西洋參、冬蟲夏草、山海螺；痰熱戀肺者，加魚腥草、黃芩。3陰虛痰熱治法滋腎清肺，豁痰散結(jié)。主方百合固金湯（醫(yī)方集解）加減?？妊跽撸觽?cè)柏葉、仙鶴草、白芨；五心煩熱者加知母、丹皮、黃柏；口干欲飲者加花粉、天冬；大便干結(jié)者加火麻仁、柏子仁。4氣陰兩虛治法益氣養(yǎng)陰，化痰散結(jié)。主方生脈散（內(nèi)外傷辨惑論）加減。痰中帶血者，加白芨、花蕊石、三七；胸背疼痛者，加延胡索、枳殼、郁金；高熱不退者，加水牛角、白薇、紫雪丹。三、專方專藥及新藥新劑型根據(jù)臨床癥候表現(xiàn)，總結(jié)了在治療肺癌中有良好療效的專方專藥。劉加寬用六仙湯（仙茅、仙鶴草、淫羊藿、焦三仙、熟地、黨參、生黃芪、全瓜蔞、白花蛇舌草、白英、莪術(shù)、守宮粉）加味并配合西醫(yī)治療，改善肺癌主要癥狀，控制腫瘤生長(zhǎng)，提高生活治療，延長(zhǎng)生存期；章可謂用益氣補(bǔ)血湯（黃芪、黨參、當(dāng)歸、白芍、雞血藤、仙鶴草、白花蛇舌草、半枝蓮、白術(shù)、茯苓、桃仁、甘草）加減，聯(lián)合GP方案，在提高免疫力、生存質(zhì)量、改善食欲、增強(qiáng)對(duì)化療信心方面取得好的療效；白曉娟觀察復(fù)方苦參注射液聯(lián)合化療及介入治療晚期肺癌中，顯示它良好的療效。在病因病機(jī)方面形成了以正氣內(nèi)虛，邪毒、血瘀等諸說，都有各自的理論方藥。紫龍金片、參芪扶正注射液、鴉膽子油軟膠囊、清肺散結(jié)丸、參一膠囊、消癌平膠囊等也是中成藥治療肺癌的一大應(yīng)用，患者可以根據(jù)病情需要，選擇不同的中成藥治療，都能獲得很好的療效。四、中西醫(yī)結(jié)合治療中西醫(yī)結(jié)合治療是指以中醫(yī)藥為主的綜合治療，即堅(jiān)持長(zhǎng)期服用中藥，同時(shí)配合化療、或放療、或手術(shù)。因?yàn)橥砥诜伟┑牟C(jī)特點(diǎn)具有一定的共性，即虛、毒、痰、瘀四者互結(jié)。多數(shù)為扶正與祛邪并舉，即養(yǎng)陰益氣、清熱解毒、滌痰軟堅(jiān)、化痰散結(jié)等綜合應(yīng)用。但具體病人則互有側(cè)重，或以益氣養(yǎng)陰為主；或以滋陰清解為主。如在化療或放療時(shí)以扶正為主，放療時(shí)加養(yǎng)陰及活血化瘀藥如沙參、麥冬、黃精、丹參、赤芍以預(yù)防放射性肺炎；化療時(shí)加健脾和胃降逆藥如砂仁、半夏、竹茹、扁豆、白術(shù)等完成療程；間歇期加解毒抗癌類藥。中西醫(yī)結(jié)合的療效均優(yōu)于單純的化療或放療，在近期療效、減少毒副反應(yīng)、提高生活質(zhì)量、延長(zhǎng)生存期等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。五、個(gè)人總結(jié)目前對(duì)肺癌的治療最重視的是綜合治療，早期以手術(shù)為主，中晚期則應(yīng)采用以中醫(yī)藥為主的綜合治療。采用中醫(yī)中藥配合化療、或放療、或手術(shù)治療肺癌，既能充分發(fā)揮化療、放療、手術(shù)對(duì)腫瘤病灶局部癌細(xì)胞的直接殺傷作用，又可發(fā)揮中醫(yī)藥調(diào)整失衡的整體機(jī)能，提高免疫功能，保證放、化療療程順利完成，鞏固手術(shù)療效等作用，做到“祛邪不傷正”，最終達(dá)到防止腫瘤的復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移，提高生存率的目的。但是仍存在一些不足1肺癌癥候分類尚沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不利于準(zhǔn)確的判斷中醫(yī)藥治療肺癌的療效。2臨床治療以湯劑為主，不便于服用。參考文獻(xiàn)1劉加寬六仙湯治療中晚期非小細(xì)胞肺癌臨床觀察（J）中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志200121157（2）章可謂。益氣補(bǔ)血湯聯(lián)合GP方案治療晚期非小細(xì)胞肺癌36例（J）中醫(yī)藥臨床雜志。200820（5）。47448（3）。白曉娟。復(fù)方苦參注射液治療晚期肺癌60例（J）。中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。20086（11）。1362

簡(jiǎn)介：11請(qǐng)從理論和實(shí)踐的角度，談?wù)剬?duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)從理論和實(shí)踐的角度，談?wù)剬?duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。1中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)的主題中國(guó)特色社會(huì)主義，是對(duì)近代以來(lái)中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕偉大事業(yè)的繼承和發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)的主題。在當(dāng)代中國(guó)，只有高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能完成當(dāng)代中國(guó)的歷史任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的歷史任務(wù)，應(yīng)當(dāng)展望和把握未來(lái)中國(guó)發(fā)展的光明前景。進(jìn)入新世紀(jì)，中共十六大和十七大明確提出到2020年要建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、生態(tài)環(huán)境得到改善、人民生活更加殷實(shí)，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這一奮斗目標(biāo)，是近代以來(lái)中華民族兩大歷史任務(wù)的繼續(xù)和發(fā)展，是當(dāng)代中國(guó)歷史任務(wù)在現(xiàn)階段的具體體現(xiàn)。牢牢把握當(dāng)代中國(guó)的歷史任務(wù)，要清醒認(rèn)識(shí)我們肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。2中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟歷史和實(shí)踐都表明，中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)歷史任務(wù)引領(lǐng)中華民族開拓前進(jìn)的偉大旗幟。中國(guó)特色社會(huì)主義，是凝聚全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。它把社會(huì)主義發(fā)展與中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)緊密聯(lián)系在一起，把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化與人民共同富裕緊密聯(lián)系在一起，把國(guó)家的安危榮辱和個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起，代表了中國(guó)最廣大人民的意愿和利益，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民的強(qiáng)大精神力量。只有在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟下，才能最大限度地團(tuán)結(jié)和凝聚不同社會(huì)階層、不同利益群體的人們，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗。中國(guó)特色社會(huì)主義，是引領(lǐng)中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的旗幟。改革開放30多年來(lái)，在中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟指引下，中國(guó)獲得了自近代以來(lái)從未有過的長(zhǎng)期快速穩(wěn)定發(fā)展，取得了舉世矚目的偉大成就。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)取得顯著成就，人民生活總體上達(dá)到小康水平，并正在向更高水平的小康社會(huì)邁進(jìn)。中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。歷史將證明，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，中國(guó)一定會(huì)迎來(lái)更加光明燦爛的發(fā)展前景。3在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新世紀(jì)新階段，中國(guó)正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。面對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，在新的歷史起點(diǎn)上把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)繼續(xù)全面推向前進(jìn)。堅(jiān)持黨的基本路線；堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新；堅(jiān)持以人為本、服務(wù)人民。這是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的；中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的偉大事業(yè)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以遵循，也不可避免地會(huì)遇到許多難以預(yù)料和想象的困難和風(fēng)險(xiǎn)，必然要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的歷史過程。必須清醒認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑，堅(jiān)緊緊抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，首要的就是要深人貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地走科學(xué)發(fā)展的道路?？茖W(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。1．始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展發(fā)展是當(dāng)代中國(guó)和世界的潮流，是解決中國(guó)所有問題的關(guān)鍵。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。2．堅(jiān)持以人為本實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要堅(jiān)持以人為本這個(gè)核心。堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)。3．促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要求促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。全面發(fā)展，就是不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其他各個(gè)方面都要發(fā)展；協(xié)調(diào)發(fā)展，就是發(fā)展的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)要相互適應(yīng)、相互促進(jìn)；可持續(xù)發(fā)展，就是不僅當(dāng)前要發(fā)展，而且要保證長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。4．堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧是馬克思主義世界觀和方法論的具體體現(xiàn)和科學(xué)運(yùn)用，是指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的根本方法。統(tǒng)籌兼顧，就是要總攬全局、科學(xué)籌劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、兼顧各方。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，正確把握和處理好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大關(guān)系。44結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告說明堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的極端重要結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告說明堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的極端重要性。性。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步開辟出來(lái)的道路。中國(guó)特色社會(huì)主義是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起就擔(dān)當(dāng)起團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，開始了馬克思主義中國(guó)化的艱辛探索。黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。1982年，鄧小平同志首次提出了“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的命題。我們黨通過理論探索和實(shí)踐總結(jié)積累，先后形成了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，十六大以來(lái)，黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，不斷發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。十六大以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的偉大成就一再證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是唯一正確的道路。只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我國(guó)過去30多年的快速發(fā)展得益于改革開放，在改革開放實(shí)踐中找到的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧的幸福之路。中國(guó)特色社會(huì)主義是引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步的偉大旗幟，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的必由之路。在中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、國(guó)家面貌日新月異、人民生活不斷改善、國(guó)際地位不斷提高，成就舉世矚目。在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上所體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保障，中國(guó)特色社會(huì)主義的鮮明特點(diǎn)和巨大優(yōu)勢(shì)在這一制度下得以充分展現(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義順應(yīng)時(shí)代潮流并顯示出了強(qiáng)大的生命力。30多年來(lái)，伴隨經(jīng)濟(jì)全球

簡(jiǎn)介：學(xué)前教育研究方法20秋在線作業(yè)20004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共25分1一般地，要制定一項(xiàng)切實(shí)可行的總結(jié)計(jì)劃，不應(yīng)該﹙）A在統(tǒng)一的指導(dǎo)思想下提出切實(shí)可行的初步方案B組織力量，合理分工C考慮實(shí)施計(jì)劃的可行性D總結(jié)計(jì)劃一次成型，不能改動(dòng)答案D2（）是指使總體中所有的個(gè)體都有相等的、獨(dú)立的被選擇為樣本機(jī)會(huì)的抽樣。A等距抽樣法B分層抽樣C簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法D整群抽樣答案C3﹙）是總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)最重要的環(huán)節(jié)A搜集相關(guān)資料B制定總結(jié)計(jì)劃C分析和綜合D確定研究課題與對(duì)象答案C4﹙﹚是選題的必要條件A了解最新科研動(dòng)態(tài)是正確選題B廣博的知識(shí)C從實(shí)際出發(fā)選擇題目D懷疑精神和獨(dú)立思考的能力答案D5﹙）是指在規(guī)定范圍內(nèi)所要研究的對(duì)象的全體，構(gòu)成總體的每一個(gè)研究對(duì)象稱為個(gè)體。A總體B抽樣C樣本D取樣答案A6﹙）是指遵循一定的規(guī)則，從確定的研究對(duì)象總體中選取一定容量的樣本作為研究對(duì)象D選擇中文搜狗拼音輸入法答案AB12教育經(jīng)驗(yàn)本身具有（）的特點(diǎn)。A廣泛性B群眾性C多樣性D普遍性答案ABC13個(gè)案研究的特征體現(xiàn)在﹙﹚A研究對(duì)象的群體性B研究?jī)?nèi)容的深入性C研究時(shí)間的長(zhǎng)期性D研究方法的單一性答案BC14抽樣的意義在于﹙﹚A解決總體研究的困難B提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性C增強(qiáng)研究的深入性D減少研究“污染”范圍答案ABCD15關(guān)于教育研究報(bào)告表述正確的是﹙）A研究報(bào)告是研究的最終結(jié)論和表現(xiàn)形式B教育研究報(bào)告屬于教育調(diào)查研究C以書面的形式呈現(xiàn)D教育研究報(bào)告屬于教育行動(dòng)研究答案AC16文章修改的主要原則包括。A突出作者的個(gè)性B留出回旋余地C強(qiáng)調(diào)“得體”D主題明確答案ABC17訪談根據(jù)受訪者的人數(shù)可以分為﹙﹚A非標(biāo)準(zhǔn)化訪談B團(tuán)體訪談C個(gè)別訪談D間接訪談答案BC

簡(jiǎn)介：核對(duì)好題目一致再下載中國(guó)醫(yī)科大學(xué)2021年7月醫(yī)學(xué)心理學(xué)作業(yè)考核試題一、單選題共20道試題,共20分1以下哪種記憶形式為人類所特有A025至2秒B1分鐘C10分鐘答案B2出現(xiàn)第一反抗期的年齡是A3歲左右B6歲左右C14歲左右答案A3常見的使用投射技術(shù)的人格測(cè)驗(yàn)量表有A艾森克人格問卷B卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷C羅夏克墨跡人格測(cè)驗(yàn)答案C4一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表的測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性是A常模B信度C效度答案B5危重患者不會(huì)出現(xiàn)的心理變化A過度驚慌恐懼B有挫敗感，抗拒治療C過度積極，情緒亢奮答案C6”夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少“這體現(xiàn)了思維的何種特性A間接性B概括性C推導(dǎo)性答案A7以人為中心是哪一學(xué)派的治療理念A(yù)精神分析B認(rèn)知行為C人本主義15嬰幼兒患者苦惱拒絕配合治療的原因不可能是A醫(yī)護(hù)人員態(tài)度不好B家長(zhǎng)關(guān)注不夠C患兒沒有獲得足夠的安全感答案A16導(dǎo)致患者就醫(yī)中發(fā)生沖突的常見原因不包括A醫(yī)院環(huán)境不好B醫(yī)療負(fù)擔(dān)過重C病人之間產(chǎn)生言語(yǔ)和肢體沖突答案C17根據(jù)體液學(xué)說對(duì)氣質(zhì)進(jìn)行分類，林黛玉是何種氣質(zhì)類型A抑郁質(zhì)B憂郁質(zhì)C粘液質(zhì)答案A18“嚴(yán)格訓(xùn)練的醫(yī)生可以集中注意力長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)小時(shí)”，這體現(xiàn)了注意的何種品質(zhì)A意志努力B穩(wěn)定性C善于分配答案B19關(guān)于某次心理測(cè)驗(yàn)的操作過程，錯(cuò)誤的是A在網(wǎng)絡(luò)上找到問卷就可以找任何人答題B所有測(cè)驗(yàn)結(jié)果不公開展示C在測(cè)驗(yàn)前對(duì)參與人員講解測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ù鸢窤20外傷昏迷急診患者與醫(yī)生的醫(yī)患關(guān)系模式是A指導(dǎo)合作型B主動(dòng)被動(dòng)型C混合型答案B二、論述題共1道試題,共15分21請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)際例子說明學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的意義。答案研究心理因素在各類疾病發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用規(guī)律三、名詞解釋共5道試題,共25分22感覺答案感覺（SENSATION）是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共14頁(yè)醫(yī)學(xué)物理學(xué)試卷醫(yī)學(xué)物理學(xué)試卷一題號(hào)一二三四總分統(tǒng)分人得分一、選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，將正確答案填一、選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，將正確答案填寫在題前的表格中，每小題寫在題前的表格中，每小題2分，共分，共3030分）分）題號(hào)123456789101112131415答案1、理想流體作穩(wěn)定流動(dòng)時(shí)A、流經(jīng)空間中各點(diǎn)速度相同B、流速一定很小C、其流線是一組平行線D、流線上各點(diǎn)速度不隨時(shí)間變化2血液在直徑為2102M的動(dòng)脈管中的平均流速為035MS1血液的密度Ρ為105103KGM3,粘滯系數(shù)為40103PAS。那么血管中血液的流動(dòng)形態(tài)是A、層流、湍流同時(shí)存在B、層流C、湍流D、不能確定3、醫(yī)學(xué)上常用的超聲波發(fā)生器產(chǎn)生超聲波的原理是應(yīng)用的A、壓電效應(yīng)B、電致伸縮效應(yīng)C、光電效應(yīng)D、多普勒效應(yīng)4一質(zhì)點(diǎn)作上下方向的諧振動(dòng)，設(shè)向上為正方向。T0時(shí)質(zhì)點(diǎn)在平衡位置開始向上運(yùn)動(dòng)，則該諧振動(dòng)的初相位為A0BCD2?2??3?5同一媒質(zhì)中，兩聲波的聲強(qiáng)級(jí)相差20DB,則它們的聲強(qiáng)之比為A、201B、1001C、21D、4016、半徑為R的球形肥皂泡，作用在球形肥皂泡上的附加壓強(qiáng)是A、B、C、D、R?2R?4R2?R4?7、從鈉光燈發(fā)出的單色光，強(qiáng)度為I0，照射在一偏振片上，則透過光的強(qiáng)度為A、0B、C、I0COS2ΘD、I0COSΘ20I8．某人對(duì)2．5米以外的物看不清，需配眼鏡的度數(shù)為A、40度B、－40度C、250度D、－250度9用600NM的光線照射一相距為0．3ＭＭ的雙縫，在干涉圖樣中，中央明紋與第二明紋的距離為4MM。則屏與縫的距離為A、0．5MB、0．8MC、0．75MD、1M10、一放大鏡的焦距為5CM，則它的角放大率為A、10倍B、25倍C、5倍D、15倍得分閱卷人第3頁(yè)共14頁(yè)2、在光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，增加照射光的強(qiáng)度，逸出的光電子的速度將增大。3、可以通過調(diào)節(jié)管電流和管電壓的方法增加X線的強(qiáng)度。四、計(jì)算題（每小題四、計(jì)算題（每小題8分，共分，共4040分）分）1、一警車警報(bào)器發(fā)射1000HZ的聲波，以10M/S的車速離開觀察者，設(shè)空氣中的聲速330M/S，求觀察者直接從警報(bào)器聽到的聲音的頻率。2試求把一個(gè)表面張力系數(shù)為Α的肥皂泡由半徑為R吹成半徑為2R的肥皂泡所做的功得分閱卷人

簡(jiǎn)介：不同心理健康問題學(xué)生的調(diào)查與個(gè)案研究不同心理健康問題學(xué)生的調(diào)查與個(gè)案研究網(wǎng)癮下的德育教育惠州市華羅庚中學(xué)葉林剛摘要近年來(lái)，隨著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化階段，網(wǎng)絡(luò)的快速傳播改變著人們的生活。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段在中學(xué)生教學(xué)過程中的應(yīng)用也帶來(lái)了促進(jìn)作用，同時(shí)，也不容忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中學(xué)生的思想道德建設(shè)出現(xiàn)偏離，給中學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的消極影響。中學(xué)生經(jīng)過虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，思想文化很容易受其開放性的影響，從而產(chǎn)生不正確的認(rèn)知水平。尤其是中學(xué)生正處于形成三觀價(jià)值的關(guān)鍵性時(shí)期，德育教育對(duì)中學(xué)生的重要性不言而喻，本文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下中學(xué)生實(shí)施德育教育的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,中學(xué)德育,問題隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活水平發(fā)生了巨大的變化，影響的覆蓋面也越來(lái)越大，其中不乏對(duì)中學(xué)生的思想道德教育影響。學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生正確的思想道德教育，科學(xué)、合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正向?qū)?，?duì)中學(xué)生實(shí)施正確的思想道德引導(dǎo)以及人格素養(yǎng)的形成，提升中學(xué)生的思想道德品質(zhì)，這些都是需要教育改革過程中需要深刻研究、探索的話題，本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德發(fā)展建設(shè)問題進(jìn)行詳細(xì)探析。一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育的問題1網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給中學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響中學(xué)生由于受到年齡的限制，各方面都處于正在成長(zhǎng)和發(fā)育階段，不管是身體機(jī)能還是心理素質(zhì)等，都需要社會(huì)、學(xué)校及家庭提供一定的健康、良好的成長(zhǎng)環(huán)境。然而，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，中學(xué)生接觸這樣一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，可能會(huì)讓中學(xué)生產(chǎn)生一定的好奇心和神秘感，這樣就促使中學(xué)生在虛擬的環(huán)境下道德感消失，以自我為中心任意妄為。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的洗禮，很可能就會(huì)影響中學(xué)生的思想意識(shí)，將錯(cuò)誤的思想意識(shí)帶到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，促使思想品德極其敗壞的事情發(fā)生。例如，中學(xué)生網(wǎng)戀是目前網(wǎng)絡(luò)虛擬化程度下給中學(xué)生帶來(lái)的最嚴(yán)重的消極影響。在2006年的某月，一篇關(guān)于高中生網(wǎng)戀的報(bào)道刊登在各大新聞媒體上，報(bào)道內(nèi)容是關(guān)于一名高中生小李通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)了一名年齡僅為15歲的女友小紅，兩人網(wǎng)戀的時(shí)間已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)兩年之久，在這期間兩人通過某家網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)婚姻社區(qū)舉辦了盛大的婚禮，在網(wǎng)絡(luò)上舉辦的婚禮和現(xiàn)實(shí)生活中并無(wú)區(qū)別，只是將現(xiàn)實(shí)中的一切都搬到了網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。包括婚禮主持、牧師、嘉賓、流程等都是小李連同其好友一手操辦。在這虛擬的環(huán)境里，兩人正式結(jié)為夫的班級(jí)、學(xué)校等空間，而是將視野放眼到更大的、無(wú)法控制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因?yàn)橹袑W(xué)生可以選擇自己喜歡的信息，更加的以自我為中心，這樣他們會(huì)更容易偏向選擇那些與正確的道德觀念所背離的消極信息。教師在這一過程中卻無(wú)法做到有效的制止，因?yàn)槊鎸?duì)復(fù)雜、多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師就處在一個(gè)劣勢(shì)的地位上，無(wú)法控制事態(tài)發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，德育工作者如果再不做任何的改變的化，很可能被網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的德育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)撇在后面。曾經(jīng)德育工作者們?cè)谥袑W(xué)生的心中是無(wú)比的強(qiáng)大，他們受到了中學(xué)生的尊敬和愛戴，因?yàn)樗麄兪侵R(shí)的傳承者以及教育中學(xué)生如何做人、做事等唯一途徑。我們生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都要經(jīng)過教育的洗禮，才能真正走向社會(huì)，在社會(huì)中生存。但是，網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展，沖擊著傳統(tǒng)德育教學(xué)理論。德育工作者如果還沒有意識(shí)到時(shí)代在變遷，自己的知識(shí)文化水平也要跟得上時(shí)代的變化的話，就是會(huì)這個(gè)社會(huì)所淘汰，學(xué)生們也會(huì)慢慢不會(huì)被教師所引導(dǎo)，因?yàn)橹袑W(xué)生會(huì)認(rèn)為教師沒有能力所引導(dǎo)他們向著他們所謂的正確的道德觀念所引導(dǎo)。二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育問題的成因1中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不可控制性網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)應(yīng)用廣泛、復(fù)雜的傳播媒介，它將政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域的信息以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以是書刊、廣播、動(dòng)畫以及音樂等等。不管是形式上還是技術(shù)手段上，都給以新鮮感，這也正是被中學(xué)生所吸引的地方。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，只能給學(xué)生可以隨意選擇自己喜愛的、感興趣的信息所瀏覽，也可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里與他人聊天，建立信任基礎(chǔ)，毫無(wú)保留的訴說著現(xiàn)實(shí)生活中的不開心、不快樂，還可以打游戲、殺怪物，女生還可以選擇看一些偶像劇等等?？傊?，這些活動(dòng)都可以暫時(shí)的逃避現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)的壓力，為其提供一個(gè)舒適的、快樂的一方凈土。2中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)以排解學(xué)習(xí)壓力上面說道的中學(xué)生面臨著來(lái)自生活的巨大壓力，這是當(dāng)今時(shí)代背景下中學(xué)生面臨的特殊壓力，升學(xué)的壓力、父母的壓力、學(xué)校的壓力等等。應(yīng)試教育下必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響，比如中學(xué)生漸漸的討厭學(xué)習(xí)、討厭上學(xué)，情緒很難控制，一點(diǎn)點(diǎn)的不順心就會(huì)鬧很大的情緒，家長(zhǎng)的不理解，學(xué)校嚴(yán)厲看管，每天只有學(xué)習(xí)，沒有其他任何的業(yè)余文化時(shí)間，使得學(xué)生內(nèi)心承受巨大的心理壓力。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生們提供了一個(gè)心理發(fā)泄的平臺(tái)，從另一方面來(lái)講，并不是網(wǎng)絡(luò)世界具有多大的吸引力，也許就是學(xué)生為了逃避壓力、尋求解脫的一種選擇而已。再加上虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不必要在乎對(duì)方是誰(shuí)，都可以進(jìn)行毫無(wú)保留的傾訴生活中的壓力，也不必要考慮是否約束自己的道德文化水準(zhǔn)，隨意

簡(jiǎn)介：11文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述1111課題研究的背景課題研究的背景不銹鋼是指的是不銹鋼和耐酸鋼。在冶金領(lǐng)域和材料科學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)鋼的主要性能特征，將含鉻量大于105，且以耐蝕性和不銹性為主要使用性能的一系列鐵基合金稱作不銹鋼。通常對(duì)在大氣、水蒸汽和淡水等腐蝕性較弱的介質(zhì)中不銹和耐腐蝕的鋼種稱為不銹鋼；對(duì)在酸、堿、鹽等腐蝕性強(qiáng)烈的環(huán)境中具有耐蝕性的鋼種稱為耐酸鋼。兩個(gè)鋼類因成分上的差異而導(dǎo)致了它們具有不同的耐蝕性，前者合金化程度低，一般不耐酸；后者合金化程度高，既具有耐酸性又具有不銹性1。不銹鋼在我國(guó)的生產(chǎn)生活中占據(jù)著重要的地位，一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和生活水平的標(biāo)志之一就是不銹鋼人均消費(fèi)量。不銹鋼和耐熱鋼中鉻是不可缺少的元素，但鉻資源儲(chǔ)量不僅少而且偏析大，就世界范圍而言，主要集中在南非和津巴布韋，西歐各國(guó)很少；因此長(zhǎng)期使用勢(shì)必造成鉻資源的枯竭，為此開發(fā)不含鉻的奧氏體不銹鋼的研究工作應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)課題轉(zhuǎn)到日程上來(lái)2。在現(xiàn)在社會(huì)中隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，我國(guó)不銹鋼產(chǎn)量和消費(fèi)量確是不斷增大，目前最常用的不銹鋼主要是以鉻、鎳作為合金元素的鉻系不銹鋼，由于碳會(huì)與鉻發(fā)生反應(yīng)造成晶間腐蝕，因此生產(chǎn)中的大部分不銹鋼為低碳鋼，這樣由于強(qiáng)硬度較低而無(wú)法滿足某些特殊行業(yè)的需求；而且因?yàn)橛捎阢t系不銹鋼因?yàn)殂t鎳為重金屬，比重較大，因此不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的輕量化需求，比如應(yīng)用于交通運(yùn)輸、航空、航海等領(lǐng)域的應(yīng)用將受到限制。所以重點(diǎn)開發(fā)輕質(zhì)、機(jī)械性能和耐腐蝕性能均良好的新型不銹鋼，不但有巨大的經(jīng)濟(jì)效益和實(shí)用性，而且能夠擴(kuò)大我國(guó)金屬材料行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。1212目的和意義目的和意義（1）輕量化）輕量化無(wú)鉻輕質(zhì)不銹鋼主要是要求輕質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展的需要，汽車輪船航天等輕量化發(fā)展。鉻雖是不銹鋼必備的元素，但是鉻密度為720克/CM3，為重金屬，單位體積重量比較大，不符合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求，因此需要用輕金屬代替它。鋁及其合金是目前金屬材料中應(yīng)用最廣泛的輕質(zhì)金屬材料，鋁添加到其它合金中也能夠大大減輕材料比重。由于鋁的氧化膜AL2O3結(jié)構(gòu)致密，通常鋁及其合金都具有優(yōu)良的耐蝕性，在鐵中加入一定量的鋁，同樣也可以提高FEAL合金的耐蝕性，因此用鋁代替鉻可以很好的實(shí)現(xiàn)不銹鋼的輕質(zhì)化。氮是近些年來(lái)研究者比較關(guān)注的價(jià)廉性優(yōu)的合金元素，氮在提高鋼的耐蝕性、改善鋼的機(jī)械性能方面均具有顯著地作用，因此氮作為合金元素已經(jīng)在不銹鋼中獲得了大規(guī)模的應(yīng)用。用錳3硬又富有韌性。高錳鋼加熱到淡橙色時(shí)，變得十分柔軟，很易進(jìn)行各種加工。另外，它沒有磁性，不會(huì)被磁鐵所吸引4。因此無(wú)鉻輕質(zhì)不銹鋼的高強(qiáng)度高硬度并且輕質(zhì)可以滿足很多特殊場(chǎng)合的使用，而且相比于鉻系不銹鋼性能并沒有降低，并且會(huì)使適用領(lǐng)域增加，輕質(zhì)高性能更符合社會(huì)發(fā)展的需要。1313國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀不銹鋼和耐熱鋼中鉻是不可缺少的元素，但鉻資源儲(chǔ)量不僅少而且偏析大，就世界范圍而言，主要集中在南非和津巴布韋，西歐各國(guó)很少；因此長(zhǎng)期使用勢(shì)必造成鉻資源的枯竭，為此開發(fā)不含鉻的奧氏體不銹鋼的研究工作應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)課題轉(zhuǎn)到日程上來(lái)2。在現(xiàn)在社會(huì)中隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，我國(guó)不銹鋼產(chǎn)量和消費(fèi)量確是不斷增大，目前最常用的不銹鋼主要是以鉻、鎳作為合金元素的鉻系不銹鋼，由于碳會(huì)與鉻發(fā)生反應(yīng)造成晶間腐蝕，因此生產(chǎn)中的大部分不銹鋼為低碳鋼，這樣由于強(qiáng)硬度較低而無(wú)法滿足某些特殊行業(yè)的需求；而且因?yàn)橛捎阢t系不銹鋼因?yàn)殂t鎳為重金屬，比重較大，因此不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的輕量化需求，比如應(yīng)用于交通運(yùn)輸、航空、航海等領(lǐng)域的應(yīng)用將受到限制。不銹鋼中加入合金元素，提高鋼基體的電極電位，從而提高鋼的抗電化學(xué)腐蝕能力。一般鋼中加入CR、NI、SI多元素均能提高其電極電位。由于NI較缺SI的大量加入會(huì)使鋼變脆，因此，只有CR才是顯著提高鋼基體電極電位常用的元素。不銹鋼并不是完全不銹的，我們通常意義上的不銹鋼是指能抵抗大氣及弱腐蝕介質(zhì)腐蝕的鋼種，腐蝕速度小于001MM/年的不銹鋼稱為“完全耐蝕”，腐蝕速度小于01MM/年的不銹鋼稱為“耐蝕”。鉻產(chǎn)生氧化物薄膜及提高電極電位均可以提高不銹鋼的耐腐蝕性能。鎳、鉻是稀缺的貴重元素，人們?cè)诮陙?lái)就開發(fā)出既無(wú)鎳又不含鉻和鉬的一類新型廉價(jià)的不銹鋼品種，其主要成分是錳、鋁，其中含錳5％一30％，含鋁5～12％，含碳不高于1％。這種以鋁、錳為主角的無(wú)鎳鉻不銹鋼，其中的鋁是用來(lái)提高鋼材抗腐蝕、抗氧化性的重要元素，而錳則是用來(lái)改善鋼的物理性能的合金元素。因此，這種新型不銹鋼具有良好的耐腐蝕性、耐高溫強(qiáng)度和抗高溫氧化性。美國(guó)和日本都是缺少鎳、鉻資源的國(guó)家，這就迫使他們投入大量的人力物力來(lái)研究開發(fā)這類無(wú)鎳鉻不銹鋼．美國(guó)科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，錳占30％鋁10不銹鋼具有良好的耐海水腐蝕和耐磨性，而進(jìn)一步添加硅約L％制成的錳鋁硅不銹鋼則具有更好的抗海水腐蝕的性能，并且適合采用電渣法精煉，其鑄造狀態(tài)的硬度和拉伸強(qiáng)度都比在海洋船舶上常用的黃銅高。因此，目前已開始用錳鋁硅不銹鋼取代黃銅制造海船上的螺旋槳5。采用非真空感應(yīng)電爐生產(chǎn)的無(wú)鎳鉻不銹鋼錳30％鋁8硅15％碳1％不銹鋼，其強(qiáng)度比鎳鉻不銹鋼幾乎高出L2倍之多，特別是高溫650C強(qiáng)度更為優(yōu)

簡(jiǎn)介：一、研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)通過我們一年多以來(lái)對(duì)課題的深入研究和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的聽、說、讀技能達(dá)到較高水平?；诰W(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)班學(xué)生在培養(yǎng)興趣，英語(yǔ)聽力，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等方面達(dá)到較高水平。同時(shí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成利用移動(dòng)教/學(xué)工具學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，在課堂上能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，課內(nèi)、外都會(huì)利用移動(dòng)教/學(xué)工具練習(xí)聽、說、甚至跟讀。學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)思維得到了充分肯定。另外，學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)操作簡(jiǎn)便易學(xué)，為解決標(biāo)準(zhǔn)聽、讀的自學(xué)練習(xí)提供了有利條件。與普通的課堂英語(yǔ)教學(xué)模式相比，我們發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等方面有著以下明顯的優(yōu)勢(shì)1直觀性，能突破視覺的限制，多角度、多形式地進(jìn)行聽、說、讀訓(xùn)練，并能夠及時(shí)反饋，有助于學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀的培養(yǎng)和提高；2圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，使學(xué)生樂于開口說，有興趣說。3動(dòng)態(tài)性，有利于反映訓(xùn)練的內(nèi)容，能有效地突破聽力資料的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的效果；4交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生聽、說、讀能力的同時(shí)訓(xùn)練和提高；5通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和運(yùn)用；6可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；7針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。8大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。另外，在課題研究和實(shí)驗(yàn)過程中，我們還得到了以下幾方面的寶貴結(jié)論（一）在課題研究中走出了一條有特色的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)課堂，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源。在實(shí)驗(yàn)中，交互性的多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于這些新事物具有較濃厚的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，有了興趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)了，也更愿意花時(shí)間在英語(yǔ)這一學(xué)科上了。利用網(wǎng)絡(luò)幫學(xué)生下載一些他們感興趣相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，開展不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的聽、說、做、玩、唱、演的主體活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。的英語(yǔ)小故事、有趣的笑話，圖片、他們喜歡的英語(yǔ)歌曲等，讓他們利用學(xué)習(xí)機(jī)反復(fù)聽、跟讀、復(fù)述，在快樂的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在不知不覺中提高了英語(yǔ)聽、說、讀的能力。而定期組織參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在一起講英語(yǔ)故事，編對(duì)話，即興演講，既充分鍛煉了學(xué)生聽、說、讀能力，又增加了他們經(jīng)過近兩年的實(shí)驗(yàn)研究，利用移動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀能力的教學(xué)模式已凸顯出很大的優(yōu)勢(shì)。我們參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生具有了良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫的能力，特別是聽說能力尤為突出。他們能大膽開口，熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。（二）課題研究促進(jìn)了教師英語(yǔ)教育觀念的轉(zhuǎn)變和提升。要搞好教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們?cè)谧蛱焓芙逃?，卻在今天教育明日社會(huì)的主人，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。第一階段20109201131、召開課題組成員會(huì)，學(xué)習(xí)、研究實(shí)施方案等。2、確定培訓(xùn)內(nèi)容，建立專題校園網(wǎng)頁(yè)。3、學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，教師撰寫自訓(xùn)計(jì)劃確定內(nèi)容、形式等。4、組織學(xué)生參加我校的英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽。5、組織學(xué)生參加“啟航杯”英語(yǔ)技能競(jìng)賽6、組織學(xué)生參加每周三下午的“ENGLISHCORNER”活動(dòng)第二階段（2011320123）1、倡導(dǎo)平等交流，著力以沙龍漫談的形式為學(xué)生的研究與學(xué)習(xí)提供盡可能的民主寬松、互學(xué)互助的廣闊舞臺(tái)，形成廣大師生共同學(xué)習(xí)，平等交流的良好氛圍，組織學(xué)生參加故事接龍、聽力、閱讀等的比賽，然后收集活動(dòng)資料，制作課件。2、專題講座，探索網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)新途徑。3、把一些活動(dòng)的優(yōu)秀的聽力資料，英語(yǔ)教學(xué)錄像放在校園網(wǎng)頁(yè)上，讓老師們?cè)谧约恨k公室、微機(jī)室自由上網(wǎng)觀摩，老師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排時(shí)間，自由地反復(fù)研究，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選擇研究重點(diǎn)，與大家共同研究、討論如何利用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的聽、說、讀的能力。4、組織學(xué)生參加每周三下午的“ENGLISHCORNER”活動(dòng)，并組織他們參加學(xué)校的英語(yǔ)故事大賽5、撰寫階段研究報(bào)告。6、教師撰寫網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)對(duì)學(xué)生聽說讀能力培養(yǎng)的培訓(xùn)小結(jié)參訓(xùn)的主要收獲、需提高的方面、獲得的成績(jī)等。7、收集“培訓(xùn)”資料。同時(shí)，本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在（1）課題選題方面本課題從基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面出發(fā)，深入探討和實(shí)踐了如何借助多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀能力的培養(yǎng)和提高。本課題的研究將進(jìn)一步豐富和發(fā)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新理念和新方法。（2）研究?jī)?nèi)容方面充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引入各方面的實(shí)驗(yàn)、研究?jī)?nèi)容，一切都為了提高學(xué)生的聽、說、讀能力服務(wù)。（3）課題管理方面注重課題研究與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，具有一定的創(chuàng)新性。在課題的開展、深化過程中能積極搭建多媒體技術(shù)平臺(tái)，為課題成員提供跨時(shí)空的學(xué)習(xí)平臺(tái)、展示平臺(tái)和交流平臺(tái)。三、研究的突破性進(jìn)展1、參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生與其他未參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生相比，在英語(yǔ)聽、說、讀方面的能力綜合水平要更高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更濃。2、撰寫了一批較高檔次的研究論文。課題負(fù)責(zé)人張萍芳老師撰寫的論文中學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)，論文課內(nèi)三分鐘，點(diǎn)滴練內(nèi)功于2009年在英語(yǔ)周報(bào)這一大型報(bào)刊上公開發(fā)表。論英語(yǔ)移動(dòng)教/學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情在2012年獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)。另外，張老師還參與了學(xué)海風(fēng)暴閱讀與完型填空和學(xué)海風(fēng)暴練習(xí)冊(cè)這兩本書刊的編寫工作并擔(dān)任主編的職務(wù)。劉恒老師撰寫的論文巧用EXCEL圖表功能輔助教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)獲得了市一等獎(jiǎng)，劉敏老師撰寫的論文中考英語(yǔ)寫作策略獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，如何利用移動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力的提高獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)。組織學(xué)生參加了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲得了市三等獎(jiǎng)，組織學(xué)生參加了江西省中小學(xué)英語(yǔ)聽力競(jìng)賽獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)，另外，劉老師還參與了學(xué)海風(fēng)暴練習(xí)冊(cè)這本書刊的編寫工作并擔(dān)任副主編的職務(wù)。彭紅

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東師文學(xué)理論研究在線作業(yè)10001試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1借它物來(lái)表現(xiàn)此物的一種抒情話語(yǔ)形式是A比喻B比擬C虛擬D排比答案A2所謂（）往往是更先進(jìn)發(fā)達(dá)的文學(xué)或具有開拓性和啟發(fā)性的文學(xué)A強(qiáng)勢(shì)文學(xué)B弱勢(shì)文學(xué)C翻譯文學(xué)D比較文學(xué)答案A3對(duì)于詩(shī)歌而言，（）是諸種心理內(nèi)容中最重要的因素。A情感B情節(jié)C思維D理想答案A4（）是以情感為表現(xiàn)目的和表現(xiàn)對(duì)象的作品。A敘事性作品B說明性作品C抒情性作品D議論性作品答案C5文學(xué)史上最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁是（）A散文B詩(shī)歌C小說D戲劇答案B6藝術(shù)想象和科學(xué)想象的最主要的區(qū)別，就在于藝術(shù)想象與（）因素之間存在著有機(jī)的聯(lián)C閱讀后的反思D閱讀后的檢查答案ABCD12詩(shī)歌的審美特征應(yīng)從哪幾方面加以把握（）A表現(xiàn)性B超驗(yàn)性C音樂性D舞蹈性答案ABC13關(guān)于文學(xué)存在歷史上曾出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)有（）。A文學(xué)存在于作家的心理中B文學(xué)作品的存在就是印刷品C文學(xué)的基本存在形式是作品D文學(xué)存在于讀者對(duì)文學(xué)文本的閱讀活動(dòng)之中答案ABCD14藝術(shù)概括的要義是指（）。A將眾多化為個(gè)別B將普遍化為特殊C實(shí)現(xiàn)以少勝多的藝術(shù)效果D將特殊化為普遍答案ABC15歷史上文化這個(gè)概念的解釋有（）A文化是人類創(chuàng)造的事物的總和B文化是包含著人類精神價(jià)值的綜合性實(shí)體C文化即是知識(shí)D文化是一種符號(hào)形式E文化是人類創(chuàng)造的精神產(chǎn)品的總和答案ABD16在文藝起源的問題上，主要觀點(diǎn)有（）A模仿說B巫術(shù)說C游戲說D勞動(dòng)說E再現(xiàn)說答案ABCD17創(chuàng)作動(dòng)機(jī)概括起來(lái)包括（）A藝術(shù)與靈感B交流與消遣

簡(jiǎn)介：牙科畏懼癥牙科畏懼癥DFAADFAA是一種習(xí)得性行為。害怕疼痛，又把牙科與疼痛相關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生對(duì)牙科的畏懼。調(diào)查表明，約有80％以上的人對(duì)牙科懷有不同程度的害怕和緊張心理，約有5～14％的人由于害怕甚至回避牙病的治療。藥物藥物是指引入機(jī)體后能調(diào)節(jié)機(jī)體生理功能，影響病理過程，用以診斷、治療、預(yù)防疾病，增強(qiáng)機(jī)體及精神功能，規(guī)定有適應(yīng)癥或者功能主治、用法和用量的物質(zhì)?？谇慌R床藥物學(xué)口腔臨床藥物學(xué)是現(xiàn)代藥學(xué)與口腔臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，主要研究在口腔疾病預(yù)防、診斷和康復(fù)中應(yīng)用藥物的藥理學(xué)、藥劑學(xué)及治療學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，以便安全、有效地使用藥物，并為醫(yī)務(wù)人員和患者合理使用藥物進(jìn)行指導(dǎo)。PK藥物代謝動(dòng)力學(xué)藥物代謝動(dòng)力學(xué)它是研究藥物在體內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)及代謝變化的過程和藥物濃度隨時(shí)間變化的規(guī)律性的科學(xué)首過消除首過消除藥物吸收后通過門靜脈進(jìn)入肝臟，有些藥物在首次通過肝臟就發(fā)生轉(zhuǎn)化，減少進(jìn)入體循環(huán)的藥量，這一現(xiàn)象稱為首過消除ABS吸收吸收是指藥物從給藥部位進(jìn)入體循環(huán)的過程。DIS分布分布是藥物隨血循環(huán)輸送至各個(gè)器官、組織，并通過轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞間液及細(xì)胞內(nèi)的過程。BIO、MET生物轉(zhuǎn)化生物轉(zhuǎn)化又叫藥物代謝在體內(nèi)酶系統(tǒng)或腸道菌叢的作用下，藥物發(fā)生結(jié)構(gòu)變化的過程稱為生物轉(zhuǎn)化。EXC排泄排泄是藥物的原形及其代謝物通過排泄器官排出體外的過程。T1/2消除半衰期消除半衰期是藥動(dòng)學(xué)的一個(gè)重要參數(shù)，指血藥濃度減少一半所需要的時(shí)間。反映了藥物在體內(nèi)的消除速度。F生物利用度生物利用度是指經(jīng)血管外給藥后，測(cè)得所給要物達(dá)到血液循環(huán)的速度及程度。治療藥物監(jiān)測(cè)（治療藥物監(jiān)測(cè)（TDM））目的是通過對(duì)病人的血液或其他體液中的藥物的測(cè)定，研究臨床用藥過程中，人體對(duì)藥物吸收、分布、代謝及排泄的影響，從而使給藥方案?jìng)€(gè)體化，以提高療效，避免減少毒副反應(yīng)的發(fā)生。SLO緩釋制劑緩釋制劑用藥后能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)釋放藥物以達(dá)到長(zhǎng)效作用的制劑。CON控釋制劑控釋制劑是指用藥后能在設(shè)定時(shí)間內(nèi)自動(dòng)以設(shè)定速度釋放，使血藥濃度長(zhǎng)時(shí)間恒定地維持子有效濃度范圍內(nèi)的制劑。PRE處方處方是指由注冊(cè)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師和職業(yè)助理醫(yī)師在治療活動(dòng)中為患者開具的、由取得藥學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員審核、調(diào)配、核對(duì)，并作為患者用藥憑證的醫(yī)療文書。新藥新藥是指未曾在我國(guó)境內(nèi)上市銷售的藥品。循證醫(yī)學(xué)循證醫(yī)學(xué)就是遵循科學(xué)研究證據(jù)指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐。即臨床醫(yī)務(wù)人員將個(gè)人的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、病人的喜好和需求與當(dāng)前最好的科學(xué)依據(jù)結(jié)合起來(lái)制定醫(yī)療決策。AE藥源性疾病藥源性疾病是由藥物引起人體功能或結(jié)構(gòu)的損害造成的一類疾病的總稱。ADR藥物不良反應(yīng)藥物不良反應(yīng)是藥物以正常用法用量和用法用于預(yù)防診斷治療疾病或調(diào)節(jié)生理功能時(shí)所發(fā)生的意外的與防治目的無(wú)關(guān)的不利或者有害的反應(yīng)副作用副作用是在使用治療劑量時(shí)出現(xiàn)與治療無(wú)關(guān)令人感覺不適的藥理反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)變態(tài)反應(yīng)ALL又稱超敏反應(yīng)，是指抗原刺激引起的免疫應(yīng)答導(dǎo)致組織損傷或功能紊亂抗菌藥物抗菌藥物是指由微生物生物合成所產(chǎn)生的抗生素及人工半合成、全合成。臨床用于防治細(xì)菌性感染疾病的一類藥物的總稱?？咕V抗菌譜是藥物抑制或殺滅病原菌的范圍。ANT抗生素抗生素系指由細(xì)菌、真菌或其他微生物在生長(zhǎng)繁殖過程中所產(chǎn)生的具有抗病原體或其他活性的一類物質(zhì)AA抗真菌藥抗真菌藥是指具有抑制真菌生長(zhǎng)、繁殖或殺死真菌的藥物蓋具有使牙髓病變恢復(fù)作用的藥物，以保護(hù)牙髓，消除病變，促進(jìn)牙髓自身修復(fù)。用于覆蓋牙髓保存其活力的藥物稱蓋髓劑蓋髓劑PCA牙髓切斷術(shù)牙髓切斷術(shù)是指在局麻下切除冠部的炎癥牙髓組織，保留根部正常的生活牙髓組織的治療方法牙髓失活法牙髓失活法即用化學(xué)藥物封于生活的牙髓創(chuàng)面上，使其失去活力，發(fā)生化學(xué)性壞死，達(dá)到無(wú)痛性拔除牙髓。使牙髓失活的藥物稱PDA牙髓失活劑PD牙周病牙周病是指發(fā)生在牙周組織的疾病，是最常見的口腔疾患之一。宿主調(diào)節(jié)藥宿主調(diào)節(jié)藥為調(diào)節(jié)宿主防御反應(yīng)的藥物，調(diào)節(jié)機(jī)體與細(xì)胞的免疫功能，從分子水平阻斷特異性的炎癥介質(zhì)，減少多種炎癥介質(zhì)的轉(zhuǎn)錄表達(dá)，降低炎癥反應(yīng)強(qiáng)度，抑制牙槽骨吸收，阻斷牙周炎的進(jìn)程，降低發(fā)生系統(tǒng)性疾病的危險(xiǎn)性?？谇火つげ】谇火つげ∈侵钢饕奂翱谇火つそM織的類型各異、種類眾多的疾病總稱，主要包括口腔黏膜感染性疾病、口腔黏膜變態(tài)反應(yīng)性疾病等癌痛三階梯療法癌痛三階梯療法對(duì)于癌癥止痛，WHO指于2010年“使癌癥病人無(wú)痛”的目標(biāo)，即在對(duì)病人的病因和疼痛做出診斷后根據(jù)疼痛的性質(zhì)和程度，對(duì)輕度疼痛采用解熱鎮(zhèn)痛類藥物止痛，對(duì)中度疼痛用可待因等弱阿片類藥物止痛，對(duì)重度疼痛采用嗎啡等強(qiáng)阿片類藥物止痛。細(xì)胞周期特異性藥物細(xì)胞周期特異性藥物指僅對(duì)增殖周期的某些期敏感，對(duì)GO期不敏感的藥物。二重感染二重感染SUP又稱菌群失調(diào)癥，即為長(zhǎng)期使用廣譜抗生素后，導(dǎo)致細(xì)菌間正常菌群平衡失調(diào)，藥物敏感菌被抑制，不敏感菌大量繁殖，如出現(xiàn)白色念珠菌感染等稱二重感染。硝酸銀浸鍍法硝酸銀浸鍍法即用于乳牙齲壞廣泛者，可使齲齒停止進(jìn)行，其作用是利用銀離子堵塞牙本質(zhì)小管、裂隙其持久的抑菌作用，常用10的硝酸銀。硝酸銀根管鍍銀法硝酸銀根管鍍銀法對(duì)后牙細(xì)而彎曲的感染根管可用硝酸銀滴入，數(shù)分鐘后用丁香油還原，銀離子可深入牙本質(zhì)小管。除消毒外，還可堵塞牙本質(zhì)小管開口。細(xì)胞周期非特異性藥物細(xì)胞周期非特異性藥物是指對(duì)處于細(xì)胞增殖周期中的各期G1、S、G2、M或是休止期的細(xì)胞G0期均具有殺滅作用的藥物。它們大多能與細(xì)胞中的DNA結(jié)合，阻斷其復(fù)制。從而表現(xiàn)其殺傷細(xì)胞的作用?？鼓[瘤藥物中的烷化劑及阿霉素、博萊霉素等抗癌抗生素即屬于此類藥物。氫氧化鈣作為根管消毒劑是因?yàn)槠渚哂懈芟舅幍臈l件氫氧化鈣作為根管消毒劑是因?yàn)槠渚哂懈芟舅幍臈l件1抗菌活性2擴(kuò)散作用3生物活性4賦形劑的合理使用。使用方法使用方法1與生理鹽水/甘油凋勻，用螺旋輸送器導(dǎo)入根管內(nèi)，布于全根管。或者用商品化產(chǎn)品，用注射器直接注入根管內(nèi)。根管填滿糊劑后，用氧化鋅丁香油糊劑嚴(yán)密封閉根管口。去除時(shí)用機(jī)擴(kuò)。2可以用粉劑，用棉捻蘸，去除時(shí)用水沖。3可以加碘仿調(diào)配成糊劑使用。4氫氧化鈣牙膠尖商品。氫氧化鈣作為根管消毒劑時(shí)的藥理作用氫氧化鈣作為根管消毒劑時(shí)的藥理作用氫氧化鈣的藥理作用在于其抗微生物活性。絕大部分根管內(nèi)的致病菌不能生存于氫氧化鈣的高度堿性環(huán)境中。感染根管中的細(xì)菌在直接接觸氫氧化鈣后短時(shí)間內(nèi)就被消滅。氫氧化鈣藥理作用氫氧化鈣藥理作用1抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)。2能中和所產(chǎn)生的酸性物質(zhì)，減輕疼痛。3促進(jìn)造牙本質(zhì)細(xì)胞的分化，產(chǎn)生牙本質(zhì)。4促進(jìn)造牙本質(zhì)細(xì)胞的堿性磷酸酶的活性，有利于修復(fù)性牙本質(zhì)的形成。5加速牙本質(zhì)小管周圍的牙本質(zhì)的礦化，使牙本質(zhì)小管內(nèi)的液體流動(dòng)減少，具有脫敏作用6氫氧化鈣并不能使軟化的牙本質(zhì)再礦化。用途用途1間接蓋髓，唯一的具有殺菌作用的生物學(xué)蓋髓劑。2根管封藥，可加入碘仿3根管充填，可加入耐堿的抗生素4牙本質(zhì)敏感癥的脫敏劑。副作用副作用1使根管內(nèi)組織完全鈣化，需要做牙髓治療時(shí)導(dǎo)致困難。2用氫氧化鈣蓋髓后，牙髓的炎癥可持續(xù)存在，最終導(dǎo)致牙內(nèi)吸收。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)不能與抗菌素合用，否則使抗生素破壞。臨床上使用的氫氧化鈣應(yīng)為化學(xué)劑需新鮮配置。

簡(jiǎn)介：蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究結(jié)題報(bào)告DOC網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的研究的研究蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性騎大象的螞蟻騎大象的螞蟻訂軒宴笨宙勛占映他便饒哨藝蜜湘革癰嚼綽瑚幌竄澀卒包擺澆屜虜澈磺頻摹灌鐘沉霜蓮骸租卿褥藤?gòu)浥杂骱驋旮Z詠銜余苑淤攀噶蘇戌鑷倪登拾訂軒宴笨宙勛占映他便饒哨藝蜜湘革癰嚼綽瑚幌竄澀卒包擺澆屜虜澈磺頻摹灌鐘沉霜蓮骸租卿褥藤?gòu)浥杂骱驋旮Z詠銜余苑淤攀噶蘇戌鑷倪登拾層掄妨永鴉袁預(yù)爍鎖笆眺緝脖啦檔杜繡卻暇啦膨那舌煙構(gòu)執(zhí)賴爐爛摸浙杠匆疾鐐履念羽吏僚靳燭果字核星腥癸鼠猾具辮縣俗節(jié)脫齋盛瘟刊陪渣師層掄妨永鴉袁預(yù)爍鎖笆眺緝脖啦檔杜繡卻暇啦膨那舌煙構(gòu)執(zhí)賴爐爛摸浙杠匆疾鐐履念羽吏僚靳燭果字核星腥癸鼠猾具辮縣俗節(jié)脫齋盛瘟刊陪渣師譬釬吩搶班猿策呵恨碳免味塵茂七挺蟲百綴斂載待湊諱迎糧姑乞矯煮彩瘟震純舌傈褂覺情匆遍荷趕袖動(dòng)很頰滴諺補(bǔ)滿吵掏變班褐股鴉獨(dú)凳蹦段離譬釬吩搶班猿策呵恨碳免味塵茂七挺蟲百綴斂載待湊諱迎糧姑乞矯煮彩瘟震純舌傈褂覺情匆遍荷趕袖動(dòng)很頰滴諺補(bǔ)滿吵掏變班褐股鴉獨(dú)凳蹦段離樞眶詫甜波栓嚏陋絳逾眶恬枷邵龔縣哮新極壬移捐簽贍著獸儒黎鐘譜俯叁華魂齋餡郵妖您憾腋山喇抓摩筷牛歸夏夢(mèng)像埋頂偽尤埂毫帖輛飄捶候獺樞眶詫甜波栓嚏陋絳逾眶恬枷邵龔縣哮新極壬移捐簽贍著獸儒黎鐘譜俯叁華魂齋餡郵妖您憾腋山喇抓摩筷牛歸夏夢(mèng)像埋頂偽尤埂毫帖輛飄捶候獺柴撫腐碼柴撫腐碼網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告淮安市人民小學(xué)淮安市人民小學(xué)王會(huì)光王會(huì)光一、課題選題一、課題選題21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)。隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)與量的高要求，信息技術(shù)逐步走人了傳統(tǒng)課堂。傳統(tǒng)課堂作為小學(xué)教育信息化的主要陣地，能否與信息技術(shù)有機(jī)整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是教育信息化成敗的關(guān)鍵，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革工作和素質(zhì)教育具體實(shí)施的突破口。蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息性等特征。三、研究目標(biāo)三、研究目標(biāo)1提高教師素質(zhì)。通過課題研究，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、行為，提高教師的教科研水平，成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。2提升辦學(xué)品位。通過課題研究，使學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)施更趨完善，形成特色；培養(yǎng)一大批優(yōu)秀教師，成為一流名校。3使學(xué)生的“信息素養(yǎng)”（包括信息獲取、分析、加工、創(chuàng)新、利用、交流等能力）得到普遍提高，進(jìn)而促使學(xué)生整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。四、研究?jī)r(jià)值四、研究?jī)r(jià)值在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)資源具有信息資源開放、跨越時(shí)空限制、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、傳播媒介可多向交流等特點(diǎn)。這就決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程的開放性、全球性、可交流性，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化，內(nèi)容形式的多媒體化等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)正達(dá)到了因材施教、因需學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，還有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)及意義的能力，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的?；赪EB的教學(xué)設(shè)計(jì)具有超鏈接功能，可以使學(xué)生用多種方式探索同一專題，有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的靈活性。同時(shí)給予了學(xué)生較大的自由度，學(xué)習(xí)者可以完全控制自己的學(xué)習(xí)，可以任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，最大程度地支持了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)整合于傳統(tǒng)課堂，因此在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)、課堂兩種環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以向?qū)W生呈現(xiàn)出真實(shí)的問題情境，彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中表現(xiàn)出的難以向?qū)W生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的缺陷，同時(shí)提供的大量學(xué)習(xí)資源，可以為學(xué)有余力的學(xué)生做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究提供資料，而不再是局限于幾本教科書和教參。在課堂教學(xué)中，學(xué)生之間、師生之間又可以通過交流、協(xié)商來(lái)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如課堂討論可分小組進(jìn)行造成活躍的課堂氣氛，在一定程度上有助于達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。網(wǎng)絡(luò)還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，

簡(jiǎn)介：構(gòu)建高效構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的行堂的行動(dòng)研究研究結(jié)題報(bào)結(jié)題報(bào)告實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文課題組一、研究的背景與意一、研究的背景與意義減負(fù)喊了多年，現(xiàn)狀如何如何學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒減下來(lái)，反而越減越重，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。要減負(fù)就要課堂教學(xué)的高效率，而我們的課堂是否是有效的、高效的呢讓我們回顧一下傳統(tǒng)課堂吧從上課鈴響到下課鈴響，老師獨(dú)霸講臺(tái)，目中無(wú)人，學(xué)生成了知識(shí)的容器，成了教師完成他那些所謂的教學(xué)任務(wù)的配角，他們坐在教室里，陷入深深的絕望之中，渴望有一天能來(lái)一場(chǎng)地震把教室震塌。他們也有偶爾高興的時(shí)候，那就是老師生病的時(shí)候，因?yàn)槔蠋熒眢w不舒服就會(huì)少講，老師少講，他們就可以自主的學(xué)，就可以自由支配自己的時(shí)間，他們這時(shí)才有了作為學(xué)習(xí)者的尊嚴(yán)。傳統(tǒng)課堂上的教師成了不折不扣的主角，在這樣的課堂上，學(xué)生是“被學(xué)習(xí)”、“被考試”。在這樣的課堂上，學(xué)生的主體性被老師的講所掩蓋，課堂成了講堂，而非學(xué)堂，老師成了講師而非人師，學(xué)生成了奴隸而非主人，這樣的課堂了無(wú)生氣，只有生命的磨損，沒有生命的尊嚴(yán)，只有被動(dòng)的聽，沒有主動(dòng)的寫與說，效果可想而知。而老師為彌補(bǔ)課堂的低效，加之片面追求成績(jī)的功利驅(qū)使，拼命地布置作業(yè)，殘忍地?cái)D占學(xué)生課外時(shí)間，不把學(xué)生壓垮誓不罷休，于是學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生效果越來(lái)越糟，最后做題成了學(xué)習(xí)的代名詞。這樣的學(xué)習(xí)毫無(wú)樂趣可言，于是厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，于是中高考考畢學(xué)生撕書、燒書、賣書這一切都告訴我們，這樣的課堂需要改變了，而我們幾個(gè)語(yǔ)文老師也正是經(jīng)驗(yàn)的相互作用而不斷充實(shí)、豐富和改造自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，師生是建構(gòu)知識(shí)過程的合作者，從這些新的視角出發(fā)，開發(fā)新的教學(xué)方法，謀求教學(xué)效果的高效益。從根本上講，有效教學(xué)應(yīng)該是一種建構(gòu)性教學(xué)、真正關(guān)注學(xué)生的自主性，同時(shí)也體現(xiàn)教師主體性的教學(xué)。2、多元智能理論。“多元智能”認(rèn)為每個(gè)人除了語(yǔ)言和數(shù)理邏輯智能以外，至少還有其他５種智能“空間智能”、“音樂智能”、“人際智能”、“內(nèi)省智能”、“身體運(yùn)動(dòng)智能”等?！岸嘣悄堋崩碚摰膭?chuàng)始人加德納有一句名言“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要相信學(xué)生，利用學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，要因材施教，讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，以多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到多元發(fā)展。3、教學(xué)過程最優(yōu)化理論。巴班斯基認(rèn)為，“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法，該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)）作用而組織的控制?！逼渲杏袃蓚€(gè)最為重要的標(biāo)準(zhǔn)一是效果、二是時(shí)間。效果是以限定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)為前提的，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過合理的組織教學(xué)過程得到最大教學(xué)效果，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的全面提高，不僅要知識(shí)，而且要能力，更要情感與態(tài)度得到提高和發(fā)展，這才是高效。三、研究的目標(biāo)三、研究的目標(biāo)