簡(jiǎn)介：后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)受到后現(xiàn)代文化思潮的影響，在后現(xiàn)代多元文化背景下逐漸的壯大并發(fā)展起來。她是對(duì)現(xiàn)代性思維的一種反叛，是對(duì)文化的父權(quán)制的一種反動(dòng)，是對(duì)男性中心主義的反抗。本文以后現(xiàn)代的視角，以后現(xiàn)代的思維方式，站在女性主義的立場(chǎng)來重新審視心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法。從社會(huì)文化、哲學(xué)、心理學(xué)方面來探討后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)的孕育與生成，探討后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)的方法論蘊(yùn)含和知識(shí)觀，探討后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)在教育、心理治療等領(lǐng)域中的實(shí)際運(yùn)用，勾勒出在后現(xiàn)代思維方式下后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)的圖景。后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)主張?zhí)魬?zhàn)并顛覆啟蒙運(yùn)動(dòng)以來現(xiàn)代西方文化普遍的或絕對(duì)的信仰主張以話語為中心來建構(gòu)性別差異的意義倡導(dǎo)多元方法論拒絕尋求普遍的女性立場(chǎng)，認(rèn)為個(gè)人身份受個(gè)體差異和立場(chǎng)的影響，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)植根于社會(huì)關(guān)系與歷史情境，并被社會(huì)地建構(gòu)主張采用解構(gòu)的方法，重新解讀現(xiàn)代心理學(xué)中的有關(guān)女性的所謂“科學(xué)的”知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)所隱含的男性偏見。堅(jiān)決否定所有的宏大敘事，否定傳統(tǒng)形而上學(xué)的二元對(duì)立，主張反本質(zhì)主義，倡導(dǎo)多元方法論，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)的反思與批判，推動(dòng)了心理學(xué)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。后現(xiàn)代女性主義心理學(xué)對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)思維方式的重新審視與批判，不僅促進(jìn)了心理學(xué)知識(shí)觀與方法論的變革，也擴(kuò)大了心理學(xué)的視野，更加推動(dòng)了本土女性主義心理學(xué)的研究，為促進(jìn)中國(guó)男女平等提供重要的思想淵源，也為心理科學(xué)提供觀看世界的新維度。

簡(jiǎn)介：新媒體時(shí)代的來臨，各方面的信息以數(shù)字化、多媒體化、智能化等方式進(jìn)入了人們的視野。無論是信息意識(shí)還是信息獲取的方式渠道等方面都在發(fā)生著巨大的改變。大學(xué)生在這種信息環(huán)境之下如何提高信息獲取行為的效率是當(dāng)今研究的熱點(diǎn)。因此本文決定用認(rèn)知心理學(xué)理論對(duì)大學(xué)生信息獲取行為進(jìn)行系統(tǒng)地理解與分析。第一章首先從認(rèn)知心理學(xué)與信息獲取行為的研究背景出發(fā)，綜述了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及相關(guān)的理論與實(shí)踐意義，提出了本篇論文的主要內(nèi)容、研究方法與新意。第二章簡(jiǎn)介了認(rèn)知心理學(xué)與信息獲取行為的相關(guān)理論，并總結(jié)出兩種概念之間的聯(lián)系。第三章基于認(rèn)知心理學(xué)理論，從認(rèn)知因素、情感因素以及意動(dòng)因素三個(gè)方面的認(rèn)知心理因素，確定了信息用戶信息獲取行為的一些具體影響因素。第四章采用問卷調(diào)查和部分問題深入訪談的方法，并依據(jù)信息獲取過程的各個(gè)階段逐步設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，了解了行為特征，并證實(shí)了三方面的具體影響因素。第五章結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)論，提出基于大學(xué)生信息用戶主體與信息服務(wù)行業(yè)兩個(gè)視角的建議，以提升大學(xué)生信息獲取行為效率。第六章對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)梳理，歸納出研究重點(diǎn)與論文需改進(jìn)不足之處。

簡(jiǎn)介：研究目的探討遺忘型輕度認(rèn)知損害AMNESTICMILDCOGNITIVEIMPAIRMENTAMCI患者的神經(jīng)心理學(xué)特征分析血清腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子BRAINDERIVEDNEUROTROPHICFACTBDNF水平、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶ANGIOTENSINCONVERTINGENZYMEACE活性及其基因多態(tài)性、血漿Β淀粉樣蛋白42AMYLOIDΒPEPTIDES42AΒ42水平與AMCI診斷與轉(zhuǎn)歸的關(guān)系為AMCI的臨床診斷與早期干預(yù)提供理論依據(jù)。研究方法根據(jù)PETERSEN的AMCI診斷標(biāo)準(zhǔn)采用病例對(duì)照研究基線期入組AMCI患者115名根據(jù)性別、年齡及受教育程度匹配正常對(duì)照126名利用多維度神經(jīng)心理學(xué)測(cè)試評(píng)估神經(jīng)心理學(xué)特征采用酶聯(lián)免疫吸附法檢測(cè)血清BDNF水平紫外分光光度法檢測(cè)血清ACE活力應(yīng)用聚合酶鏈反應(yīng)檢測(cè)BDNF基因RS6265196G＞AVAL66MET和RS2049046單核苷酸多態(tài)性、ACE基因ID多態(tài)性。并于25年后進(jìn)行隨訪研究同時(shí)采用酶聯(lián)免疫吸附法檢測(cè)血漿AΒ42水平。研究結(jié)果IAMCI患者神經(jīng)心理學(xué)特征與變化隨訪期69例AMCI患者有15例進(jìn)展為AD轉(zhuǎn)化率達(dá)22％2例逆轉(zhuǎn)為正常其余52例仍為AMCI。48例正常對(duì)照中有1例轉(zhuǎn)變?yōu)锳MCI其余仍為正常。有血標(biāo)本的AMCI患者53例正常對(duì)照37例。根據(jù)AMCI患者轉(zhuǎn)歸將AMCI分為隨訪轉(zhuǎn)化為AD的AMCI患者AMCIC組和穩(wěn)定型AMCIAMCIS組?；€期AMCI組各項(xiàng)神經(jīng)認(rèn)知功能測(cè)試成績(jī)均顯著差于對(duì)照組均P＜001與基線期相比隨訪期AMCI組聽覺詞語記憶測(cè)試AUDIOVERBALMEMYTESTAVMT延遲回憶、詞語流暢性測(cè)試VERBALFLUENCYTESTVFT、數(shù)字廣度測(cè)試DIGITSPANTESTDST成績(jī)均升高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＜005與正常對(duì)照組相比AMCI組神經(jīng)認(rèn)知功能測(cè)試成績(jī)的減分率在AVMT延遲回憶升高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜005。AMCI組以反映語言功能的VFT成績(jī)降低程度最明顯P＜005?；€期AMCIC組各項(xiàng)神經(jīng)心理學(xué)成績(jī)均明顯低于正常對(duì)照組差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＜005AMCIS組除CDT外其余各項(xiàng)神經(jīng)心理學(xué)成績(jī)均明顯低于正常對(duì)照組差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＜005。AMCIC組基線期CDT、AVMT延遲、SDMT、TMT和CFT測(cè)試成績(jī)均差于AMCIS組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜005。與基線期相比AMCIC組隨訪MMSE、AVMT延遲回憶、REYOSTERRICH復(fù)雜圖形測(cè)驗(yàn)REYOSTERRICHCOMPLEXFIGURETESTEFT延遲以及DST成績(jī)下降A(chǔ)MCIS組隨訪AVMT延遲回憶、VFT以及DST成績(jī)升高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＜005。與AMCIS組相比AMCIC組神經(jīng)認(rèn)知功能測(cè)試成績(jī)的減分率具在CFT延遲、DST、VFT均顯著下降差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＜005AMCIC組患者反映執(zhí)行功能的TMTA成績(jī)減低程度最明顯P＜005。2血清BDNF水平及其與AMCI忠者神經(jīng)心理學(xué)特征的關(guān)系基線期AMCI組與對(duì)照組相比血清BDNF水平略有降低但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005兩組問隨訪后BDNF水平的變化差值相比差異亦無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005?；€期AMCIC組血清BDNF水平較AMCIS組稍增高但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005。與基線期比較AMCIS組隨訪BDNF水平升高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義695±223VS459±292NGMLP＜005?；€期AMCI組血清BDNF水平與MMSE、AVMT延遲回憶得分呈正相關(guān)分別為R0313P＜005R0307P＜005。隨訪BDNF水平變化差值與各項(xiàng)神經(jīng)認(rèn)知功能下降程度均無顯著相關(guān)P＞005。3BDNF基因多態(tài)性與血清水平以及AMCI患者神經(jīng)心理學(xué)特征的關(guān)系A(chǔ)MCI患者BDNF基因RS6265、RS2049046位點(diǎn)各基因型亞組間各項(xiàng)認(rèn)知功能測(cè)試得分比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＞005。AMCI組RS6265位點(diǎn)AA單體型、RS2049046位點(diǎn)AT單體型亞組隨訪期血清BDNF水平高于基線期差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＞005。不同基因型之間基線血清BDNF水平、隨訪前后血清BDNF變化值差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＞005。4血清ACE活力及其與AMCI患者神經(jīng)心理學(xué)特征的關(guān)系基線期AMCI組患者血清ACE活力較對(duì)照組略增高但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005兩組間隨訪后ACE活力的變化差值相比差異亦無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005。AMCIS組基線期血清ACE活力水平與MMSER0380、AVMT延遲R0479、CFT延遲回憶R0346呈負(fù)相關(guān)隨訪前后ACE活力變化與TMTAR0374呈正相關(guān)與VFTR0381呈負(fù)相關(guān)均P＜005。AMCIC組基線期血清ACE活力水平與各項(xiàng)神經(jīng)認(rèn)知功能均無明顯相關(guān)P＞005隨訪前后ACE活力變化與DST呈正相關(guān)P＜005對(duì)照組血清ACE活力變化與MMSE變化差值呈負(fù)相關(guān)R0370P＜005。5ACE基因ID多態(tài)性與其血清活力以及AMCI患者神經(jīng)心理學(xué)特征的關(guān)系A(chǔ)MCI組與對(duì)照組ACE基因型頻率X28842差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜005其中AMCI組DD基因型20及D等位基因頻率57高于對(duì)照組分別為16和42。兩組DD基因型N13及DI基因型N47者基線期AVMT延遲回憶得分低于Ⅱ基因型者N12P＜005。AMCI組與對(duì)照組在相同基因型亞組間各項(xiàng)神經(jīng)心理測(cè)試得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義均P＞005。基線期AMCI組各基因型亞組問血清ACE活力水平的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義F4465P＜005其中DD型組＞DI型組＞Ⅱ型組。6隨訪后的血漿AΒ42水平及其與AMCI患者神經(jīng)心理學(xué)特征的關(guān)系隨訪后AMCI組包括AMCIC和AMCIS322±179PGMLN53血漿AΒ42水平略高于對(duì)照組301±166PGMLN37但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005。AMCIC組患者273±040PGMLN8血漿AΒ42水平低JZAMCIS組334±194PGMLN45但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞005。AMCI組血漿AΒ42水平與基線MMSE呈負(fù)相關(guān)R0332P＜005與其它神經(jīng)心理學(xué)測(cè)試成績(jī)無明顯相關(guān)均P＞005。研究結(jié)論AMCI患者在情節(jié)記憶、語義記憶、視空間結(jié)構(gòu)、執(zhí)行功能等多項(xiàng)認(rèn)知領(lǐng)域均存在不同程度受損。AMCI患者血清BDNF水平降低可能說明AMCI患者腦內(nèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)保護(hù)和突觸可塑性的降低。ACE基因ID多態(tài)性中的D等位基因及其調(diào)控的血清ACE高活力水平可能是AMCI發(fā)病的危險(xiǎn)因子。AMCI患者血漿AΒ42水平有增高趨勢(shì)可能造成認(rèn)知進(jìn)一步損害。

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文伴有血管性因素的輕度認(rèn)知障礙患者的神經(jīng)心理學(xué)特點(diǎn)姓名楊佳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)神經(jīng)病學(xué)指導(dǎo)教師洪震20060301復(fù)旦大學(xué)碩士研究生論文伴有血管性因素的輕度認(rèn)知障礙患者神經(jīng)心理學(xué)特點(diǎn)摘要目的橫向及縱向研究伴有血管性因素的輕度認(rèn)知障礙患者的神經(jīng)心理學(xué)特點(diǎn)。對(duì)象與方法241例認(rèn)知評(píng)定，其中VMCL51例，NMCL51例，VAD42例，及正常對(duì)照97例。VMCI患者分別同VAD患者、礎(chǔ)CI患者及正常對(duì)照組進(jìn)行認(rèn)知功能比較。認(rèn)知評(píng)定工具聽覺詞語學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、數(shù)字符號(hào)轉(zhuǎn)換測(cè)驗(yàn)、STOOP色詞測(cè)驗(yàn)、連線測(cè)驗(yàn)、言語流暢性測(cè)驗(yàn)、REYOSTERRIETH復(fù)雜圖片測(cè)驗(yàn)、搜鐘測(cè)驗(yàn)及BOSTON命名測(cè)驗(yàn)。結(jié)果1VMCI患者的聽覺詞語學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中三項(xiàng)即刻回憶、短時(shí)與長(zhǎng)時(shí)延遲回憶，復(fù)雜圖形測(cè)驗(yàn)中的延遲回憶部分，數(shù)字符號(hào)轉(zhuǎn)換測(cè)驗(yàn)中的正確數(shù)，連線測(cè)驗(yàn)A和B的耗時(shí)數(shù)，STROOP色詞測(cè)驗(yàn)中卡片A、B和卡片C的耗時(shí)數(shù)，卡片B和卡片C的正確數(shù)，連線測(cè)驗(yàn)中的TMTBTMTA差值以及STROOP色詞測(cè)驗(yàn)SIE耗時(shí)數(shù)與正確數(shù)，言語流暢性測(cè)驗(yàn)中蔬菜、水果及動(dòng)物數(shù)，REYOSTERRIETH復(fù)雜圖片臨摹測(cè)驗(yàn)中的得分，搜鐘測(cè)驗(yàn)中搜鐘數(shù)均明顯低于正常對(duì)照組，且均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，尤其是AVMT3、AVMT4、AVMT6、AVMT7的得分均值小于正常對(duì)照組的得分均值一1SD，AVMT5的得分均值小于正常對(duì)照組的得分均值2SD與VMCI病例組相比，VAD患者在聽覺詞語學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中的即刻回憶AVMTL～AVMT3、延遲回憶AVMT4、AVMT5、線索回憶AVMT6、再認(rèn)AVMT7及反映學(xué)習(xí)能力的AVMT3一AVMTL中的得分，REYOSTERRIETH復(fù)雜圖形回憶測(cè)驗(yàn)得分，連線測(cè)驗(yàn)A和B的耗時(shí)數(shù)，TMTBTMTA，數(shù)字符號(hào)轉(zhuǎn)換測(cè)驗(yàn)得分，STROOP色詞測(cè)驗(yàn)中卡片A、B的耗時(shí)數(shù)，卡片A、B和C的正確數(shù)，反應(yīng)抗干擾能力的指標(biāo)SIE正確數(shù)，言語流暢性測(cè)驗(yàn)中蔬菜、水果及動(dòng)物數(shù)得分，BOSTON命名測(cè)驗(yàn)中的自發(fā)命名、提示命名和選擇命名得分，搜鐘測(cè)驗(yàn)中搜鐘數(shù)均較VMCI患者低，以上這些差異均有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而在REYOSTERRIETH復(fù)雜圖片臨摹測(cè)驗(yàn)兩組病例無明顯差異。2VMCI病例組在數(shù)字符號(hào)轉(zhuǎn)換測(cè)驗(yàn)、STROOP色詞測(cè)驗(yàn)中卡片A、B的耗時(shí)數(shù)、REYOSTERRIETH復(fù)雜圖形L臨摹測(cè)驗(yàn)、搜鐘測(cè)驗(yàn)中搜鐘耗時(shí)數(shù)較NMCI病例組得分均顯著降低；相對(duì)于VMCI患者，NMCI病例組在聽覺詞語測(cè)驗(yàn)即刻回憶AVMTL～AVMT3、延遲回憶AVMT4、AVMT5、線索回憶AVMT6、再認(rèn)AVMT7及反映學(xué)習(xí)能力的AVMT3一AVMTL中的得分均較低，尤其是延遲回憶、線索回憶及再認(rèn)中的得分顯著降低，均有顯著差異。結(jié)論與正常對(duì)照組比較，VMCI患者除了存在詞語學(xué)習(xí)能力、言語記憶、情景

簡(jiǎn)介：性不僅是古人關(guān)注的主題，直到現(xiàn)在也依然是令人困惑的問題。當(dāng)今無論西方社會(huì)還是東方高發(fā)的離婚率、女權(quán)主義的吶喊、許多人對(duì)自身的情感與性的困惑、青少年的戀愛與性問題，都昭示了這一思考的重要性和必要性。在這里，性絕不僅僅指生理層面的性活動(dòng)，而實(shí)際上包括心理層面的關(guān)系和體驗(yàn)，也就是所謂的性經(jīng)驗(yàn)，并且包含了人對(duì)自身的探詢。人要探明自身的存在，就要通過各種人本性中無法避免的活動(dòng)，尤其是通過身體思考。福柯在其臨終著作性經(jīng)驗(yàn)史中為我們展現(xiàn)了一副性經(jīng)驗(yàn)歷史的恢宏畫面。他試圖從各個(gè)層面探詢?nèi)俗鳛橛黧w的各種真理，他采用了話語實(shí)踐和文本分析的方法來分析自古希臘時(shí)期至今的性經(jīng)驗(yàn)的歷史。?？轮赋?，我們需要關(guān)于性的理論，只有打開人之性的秘密，才能弄清人為何物。受到尼采思想的影響，福柯提出身體的概念并且直接吸取了尼采關(guān)于身體是歷史的媒介和形成物，身體也是在歷史中被鍛造的觀點(diǎn)。?？鹿P下的身體既是一種自然的物質(zhì)存在，同時(shí)也是人類文化的構(gòu)成體，既可以說是一種白然發(fā)展的產(chǎn)物，又是社會(huì)文化的產(chǎn)物。在性經(jīng)驗(yàn)史中，?？略敱M地分析了性經(jīng)驗(yàn)是如何在不同時(shí)代的權(quán)力機(jī)制下嬗變的。這一探索是通過四條基本軸線展開的對(duì)于身體和健康的關(guān)注；對(duì)于女人與婚姻的關(guān)注；對(duì)于男童和愛情的關(guān)注；對(duì)于自我與真理的關(guān)注。或者可以說，福柯認(rèn)為，在古代人對(duì)性的道德反思中，圍繞著肉體的生命、婚姻制度、男人之間的關(guān)系、智慧的存在這四個(gè)方面形成了一個(gè)四合一的主題。這部著作的不足也在所難免，他的思想中有許多模糊不清的地方。福柯試圖找到超越的路，然而他給我們指出的很可能是另一種回歸。另外，從研究方法來看，盡管文本分析話語實(shí)踐這一方法新穎獨(dú)特，但其片面性不可避免。這是?？碌谋救说木窒?，也是時(shí)代的局限。本文從?？峦砥谥餍越?jīng)驗(yàn)史著手，深入剖析了?？滤枷胫刑N(yùn)含的“身體心理學(xué)”觀點(diǎn)，希望本次研究能夠?yàn)閻矍樾睦韺W(xué)提供理論依據(jù)，并將傳統(tǒng)心理學(xué)中對(duì)情感的研究與這一新的視角結(jié)合起來，以便后來的研究者能夠更清晰地摸清脈絡(luò)。同時(shí)也希望本研究起到一定的社會(huì)作用，對(duì)我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待婚姻、愛情、友誼與性作一點(diǎn)理論探討，撥開迷霧，探明前路。

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文014歲兒童肢體意外傷害流行病學(xué)調(diào)查和傷害兒童心理學(xué)研究姓名李杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)兒科學(xué)指導(dǎo)教師王玉林200258●●_●_’●_一一應(yīng)用意外傷害流行病學(xué)調(diào)查表，采取分層抽樣方法對(duì)滕州市有代表性的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有O～14歲兒童共33628名，進(jìn)行一年四肢傷害情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)從1996年～2000年5年肢體傷害的住院兒童進(jìn)行流行病學(xué)分析。采用AEHENBACK兒童行為量表CBCL及艾森克個(gè)性問卷EPQ對(duì)7～11歲意外傷害兒童傷害組及正常兒童對(duì)照組進(jìn)行測(cè)試，兩組均81人，并對(duì)其家庭狀況、家庭教育情況和兒童在學(xué)校表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照研究。結(jié)果一、四肢傷害的流行病學(xué)特征1、33628名被調(diào)查兒童肢體傷害發(fā)生996例，0～14歲兒童肢體意外傷害發(fā)生率為296％。其相關(guān)危險(xiǎn)因素分別為跌落傷330例、鈍銳器傷4286例、車輛傷148例、燒燙傷79例、動(dòng)物傷472例、碰傷60例、爆炸傷17例、電擊傷4例。2、男性肢體傷害率為426％，高于女性150％的發(fā)生率，二者差異有非常顯著性意義4X222186P0001。O～3歲、4～6歲、7～14歲年齡組肢體傷害發(fā)生率分別為245％、437％、177％，傷害發(fā)生率以4～6歲年齡組最高，與其它兩組相比均有非常顯著性差異X25451386P均O001。3、農(nóng)村兒童肢體傷害發(fā)生率為355％，高于城鎮(zhèn)兒童176％表明肢體傷害有城鄉(xiāng)差別X213831P0001。4、肢體傷害多集中在7～9月份，占全部病例的3394％5、上肢發(fā)生肢體傷害552例，占全部病例的5542％，下肢發(fā)生肢體傷害430例，占全部病例的4318％，二者之比為1281。6、五年住院肢體傷害發(fā)生率依次為1996～2000年210、231、255、277、306例，年增長(zhǎng)率為895％’

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)學(xué)位論文化學(xué)藥物治療致乳腺癌患者認(rèn)知功能損害的神經(jīng)心理學(xué)研究THESTUDYOFBREASTCANCERPATIENTSWITHCHEMOTHERAPYINDUCEDCOGNITIVEIMPAIRMENT陳新貴陳新貴指導(dǎo)教師姓名汪凱教授安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱神經(jīng)病學(xué)提交論文日期201403論文答辯日期201405學(xué)位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學(xué)201407答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年05月

簡(jiǎn)介：本文對(duì)進(jìn)化心理學(xué)進(jìn)行了。文章認(rèn)為，功能分析法是進(jìn)化心理學(xué)心理模塊研究的核心方法，進(jìn)化分析法是研究心理學(xué)模塊的主要途徑，層次分析法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法的運(yùn)用則可以為進(jìn)化心理學(xué)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)。文章最后一部分對(duì)進(jìn)化心理學(xué)所采用的研究方法做出初步評(píng)價(jià)。從過去的角度來理解現(xiàn)在，這是進(jìn)化心理學(xué)研究方法的獨(dú)特之處，也是進(jìn)化心理學(xué)研究方法的一般特征。并且，在研究過程中，能夠以領(lǐng)域特殊性原則為基礎(chǔ)來理解祖先對(duì)適應(yīng)性問題的解決，以及我們現(xiàn)在所具備的心理機(jī)制。另外，研究方法也符合當(dāng)今各學(xué)科逐步相互融合、相互促進(jìn)的科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。但同時(shí)也指出，由于研究受到時(shí)間和空間的限制，進(jìn)化心理學(xué)研究在進(jìn)化分析法、關(guān)于心理機(jī)制的推論性假設(shè)等方面還存在一定缺陷，并且對(duì)“達(dá)爾文模塊”概念的理解還不夠嚴(yán)格，存在泛化傾向，這些都需要我們?cè)谶M(jìn)一步的研究中加以改善。

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文直覺的位置直覺主義心理學(xué)方法論探微姓名劉旭峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師彭運(yùn)石20040601ABSTRACTAFTERMORETHANONEHUNDREDYEARS’DEVELOPMENT，PSYCHOLOGYISSTILLASUBJECTFULLOFOPPOSITEANDCONFLICT。THECRISISOFPSYCHOLOGYISTHECRISISOFPSYCHOLOGICALMETHODOLOGYFORNOTESTABLISHINGTHEUNIQUEAPPROACHESINCONFORMITYWITHHUMANESSENCE，ANDNOTFORMAPSYCHOLOGICALMETHODOLOGYTHATREALLYSUITABLEFORHUMANBEINGINORDERTOFINDTHEWAYTODISPLAYINGCOMPREHENSIVELYHUMANESSENCEPRELIMINARY，THEPAPERCLARIFYTHECONNOTATION，ORIGIN，DEVELOPMENTVENATION，MERITANDLIMITATIONOFINTUITIONISMANDLOGICISMBYSETTINGONEAGAINSTANOTHERWEMAINLYINVESTIGATETHEINTUITIONISMPSYCHOLOGY，ANDCONSIDERTHATTHESHORTAGEANDCRISISOFLOGICISMOFFERSAOPPORTUNITYTOTHEDEVELOPMENTOFINTUITIONISM，THEEMPHASISONTHEDIRECTEXPERIENCEANDTHEENTHUSIASMOFTHEPARTICULARESSENTIALITYACCOMPLISHTHEFOUNDINGOFINTUITIONISMATTHESAMETIME，COMMONSENSEPSYCHOLOGIES，RELIGIOUSPSYCHOLOGIES，PHILOSOPHICALPSYCHOLOGIESPROVIDETHEEMBRYONICFORMOFINTUITIONISMPSYCHOLOGYCONSIDEREDTHATTHEHUMANBEINGISDIFFERENTFROMTHEOBJECT，INTUITIONISMPSYCHOLOGYHASSIXESSENTIALFEATURESHUMANISTICWELTANSCHAUUNGINRESEARCHORIENTATION，PROBLEMCENTRISMINTHECONCEPTIONOFESSENCEOFSCIENCE，INTUITIONISMINTHETHEORYOFHUMANISTIC，WHOLISMINTHEPRINCIPLEOFRESEARCH，VALUERELATIONPERSPECTIVE，NON。DETERMINISMINTHERECAPITULATIVEFRAMEOFPAYCHOLOGYATTHEGUIDEOFTHISMETHODOLOGY，INTUITIONISMPSYCHOLOGYEXPOSETHREEPATTERNSPHENOMENOLOGICALPSYCHOLOGY，HERMENEUTICSPSYCHOLOGYANDEXISTENTIALISMPSYCHOLOGYINTUITIONISMPSYCHOLOGYPROVIDEANEWCOMPREHENSIONFORHUMANBEING’SMENTALITYANDHISESSENCE，WHICHMAKEITPOSSIBLETOH

簡(jiǎn)介：黃帝內(nèi)經(jīng)中蘊(yùn)含著豐富的醫(yī)學(xué)心理學(xué)內(nèi)容，有學(xué)者認(rèn)為，黃帝內(nèi)經(jīng)是我國(guó)古代醫(yī)學(xué)心理思想產(chǎn)生和形成的第一部曠世巨著。實(shí)際上，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)所涉及的基本范疇，黃帝內(nèi)經(jīng)中大都有不同程度的論述，并為后世醫(yī)家所繼承、發(fā)展。黃帝內(nèi)經(jīng)中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想?yún)R同醫(yī)學(xué)基本理論，一直是中醫(yī)臨床實(shí)踐的指南。故發(fā)掘和研究黃帝內(nèi)經(jīng)中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想內(nèi)容，不僅有利于促進(jìn)心理學(xué)自身的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)世界醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和保障人類健康的事業(yè)都具有重要和現(xiàn)實(shí)的意義。本文選取黃帝內(nèi)經(jīng)中有關(guān)診斷與治療心理學(xué)思想的詞句，再選取醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的歷代主要注家的注釋羅列于后，并參考作者所見的、當(dāng)代知名學(xué)者的相關(guān)研究，立足原始文本，分析整理，力圖描述黃帝內(nèi)經(jīng)中的診斷與治療心理學(xué)思想。黃帝內(nèi)經(jīng)中的心理學(xué)思想，其診斷心理提出了環(huán)境因素對(duì)患者心理影響的觀點(diǎn)。另外，內(nèi)經(jīng)還論述了如何通過望、聞、問、切四診來測(cè)知病人的情志變化。這也是后世醫(yī)家所一直沿用的。而治療心理尤以“標(biāo)本相得”的醫(yī)一患關(guān)系模式，是臨床治療的基本綱領(lǐng)。關(guān)于心理治療的方法，內(nèi)經(jīng)論述十分翔實(shí)，包括五志相勝、祝由、暗示、順志和導(dǎo)引行氣等。這些方法在臨床方面也有一定的指導(dǎo)意義。通過本文的整理研究，分析黃帝內(nèi)經(jīng)診斷治療心理思想的特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，以便汲古鑄今，促進(jìn)古代文獻(xiàn)研究成果的現(xiàn)代運(yùn)用和研究。

簡(jiǎn)介：本論文首先對(duì)美國(guó)、英國(guó)及中國(guó)的暢銷動(dòng)畫教育產(chǎn)品進(jìn)行了研究與對(duì)比。然后以其相應(yīng)國(guó)家動(dòng)畫教育產(chǎn)業(yè)政策及市場(chǎng)反饋信息作為數(shù)據(jù)，分析了這類節(jié)目的正面與負(fù)面反饋信息與兒童心理學(xué)的關(guān)系。本論文引用了大量報(bào)道以及專家專著的內(nèi)容，從兒童心理學(xué)角度分析了動(dòng)畫教育產(chǎn)品對(duì)受眾的積極作用與消極影響，并指出若其被忽視對(duì)兒童一生將產(chǎn)生的嚴(yán)重影響性。本論文提出了“兒童本位化”思想與“產(chǎn)品分級(jí)”建議，并呼吁相關(guān)專業(yè)人士與家長(zhǎng)普及兒童心理學(xué)知識(shí)，從而創(chuàng)作人員能夠做出更好的動(dòng)畫教育產(chǎn)品，家長(zhǎng)能夠?qū)和瘎?dòng)畫教育產(chǎn)品進(jìn)行有效地篩選和監(jiān)督。本論文的主要研究?jī)?nèi)容包括1）兒童心理學(xué)在動(dòng)畫教育產(chǎn)品中的應(yīng)用2）動(dòng)畫教育產(chǎn)品中“兒童本位化”3）產(chǎn)品分級(jí)。

簡(jiǎn)介：從周邊學(xué)科借取學(xué)術(shù)資源，是促進(jìn)心理學(xué)自身發(fā)展的重要路徑之一。人類學(xué)作為一門研究對(duì)象和研究方法都與心理學(xué)非常相近、對(duì)人類社會(huì)文化進(jìn)行全面研究的重要學(xué)科，其對(duì)心理學(xué)所可能有的貢獻(xiàn)或啟示值得認(rèn)真研究。歷史上，人類學(xué)通過對(duì)文化的強(qiáng)調(diào)和一系列跨文化研究的證據(jù)反駁了心理學(xué)中廣泛存在的西方中心主義預(yù)設(shè)，促進(jìn)了心理學(xué)文化意識(shí)的逐步蘇醒。不過這種啟示仍然不夠全面和深入，本研究試圖從對(duì)人的社會(huì)文化理解方式和對(duì)人及其心理行為的人文取向研究方式這兩個(gè)方面來展開人類學(xué)對(duì)心理學(xué)的啟示，同時(shí)人類學(xué)中研究心理現(xiàn)象的分支領(lǐng)域也得以展示。對(duì)人抱以何種理解，關(guān)系到心理學(xué)如何研究人及其心理行為，最終關(guān)涉到心理學(xué)這門學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和倫理價(jià)值。但是心理學(xué)在自然科學(xué)觀的導(dǎo)引下，傾向于將人預(yù)設(shè)為純粹的客觀自然物、生物體和個(gè)體，從而封閉了重要的社會(huì)文化維度。而人類學(xué)認(rèn)為人生存在一個(gè)被文化熏染的人文世界，人類世界的現(xiàn)象應(yīng)盡可能的在社會(huì)文化范圍內(nèi)談?wù)摱槐剡^度強(qiáng)調(diào)生物學(xué)原因；個(gè)人的心理行為也離不開人際互動(dòng)和文化浸潤(rùn)，需要結(jié)合社會(huì)文化結(jié)構(gòu)才能夠全面認(rèn)識(shí)。對(duì)人作為生物、個(gè)體一面的過度強(qiáng)調(diào)不僅在邏輯上不全面，在倫理上也有其危險(xiǎn)性，心理學(xué)中智力研究的應(yīng)用即造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果。主流心理學(xué)的實(shí)證研究立場(chǎng)將社會(huì)文化維度全面排除，使得整個(gè)學(xué)科走入了困境。心理學(xué)并非研究人類心理行為的唯一合法領(lǐng)域人類學(xué)本身是行為科學(xué)，同時(shí)還存在著心理人類學(xué)、認(rèn)知人類學(xué)、感覺人類學(xué)和情緒人類學(xué)等研究人類心理現(xiàn)象的次級(jí)學(xué)科。人類學(xué)對(duì)心理行為的一些人文取向的理解和研究方式，是與對(duì)人全面的社會(huì)文化理解相適應(yīng)的，因而值得心理學(xué)吸收借鑒，具體包括研究主題向社會(huì)文化和真實(shí)生活情景的全面拓展而不是封閉于個(gè)體與低級(jí)心理現(xiàn)象，方法論上的生態(tài)策略而不是人為控制條件下的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，質(zhì)性方法而不是高度定量的統(tǒng)計(jì)分析，研究的數(shù)據(jù)僅僅是研究的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，尊重問題本身而不是以方法為主導(dǎo)，整體論的視野而不是局限于生物與個(gè)體，此外還包括對(duì)同時(shí)作為研究對(duì)象和具有獨(dú)立人格的人的尊重精神而不是對(duì)其工具性的利用和單方面獨(dú)白?？傊?，心理學(xué)整體上缺乏一種必要的社會(huì)文化預(yù)見，而與人類學(xué)的相遇，是促進(jìn)心理學(xué)在這方面自思、自省和自新的重要途徑之一。本研究通過呈現(xiàn)人類學(xué)的學(xué)術(shù)視野來與心理學(xué)對(duì)照，反觀了心理學(xué)現(xiàn)有取向的不足和缺失，同時(shí)嘗試從人類學(xué)的視野中尋求一些可改進(jìn)的建議；這些心理學(xué)不足與人類學(xué)建議既有學(xué)理上的內(nèi)在理由，又有倫理上的外在考量。不過需要澄清的是，文中所述的人類學(xué)視野和心理學(xué)原有模式之間是一種互補(bǔ)與平衡的關(guān)系，而非打到或取代。

簡(jiǎn)介：本文以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外意識(shí)心理學(xué)研究的新進(jìn)展為主線，以史論結(jié)合、文理結(jié)合、宏觀梳理與微觀探析結(jié)合、文獻(xiàn)分析與理論評(píng)述相結(jié)合的方法，緊密圍繞20世紀(jì)90年代以來意識(shí)心理學(xué)的科學(xué)重建現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)代多學(xué)科范式和心理學(xué)范式研究意識(shí)的新特點(diǎn)與新成就。著重就心理學(xué)視野下的意識(shí)實(shí)質(zhì)問題的理解方式、熱點(diǎn)領(lǐng)域和意識(shí)的前理論模型進(jìn)行了比較系統(tǒng)的重點(diǎn)闡述，力圖反映出90年代以來意識(shí)問題研究的基本現(xiàn)狀和整體面貌，概括心理學(xué)范式下的一些關(guān)鍵性基礎(chǔ)理論進(jìn)展。并從元理論視角對(duì)當(dāng)代意識(shí)心理學(xué)研究的理論價(jià)值、科學(xué)認(rèn)識(shí)論與方法論問題開展評(píng)述性研究，探討未來意識(shí)心理學(xué)發(fā)展的深層難題和發(fā)展前景。力求體現(xiàn)出準(zhǔn)確、豐富、厚重、深入和新穎的研究特點(diǎn)。近10年來意識(shí)研究的“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)日益高漲，心理學(xué)范疇的意識(shí)研究取得了許多重要的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展在研究范式和技術(shù)方法上已有了明顯的突破；在基礎(chǔ)理論方面，意識(shí)概念的操作性定義日益明確，對(duì)于意識(shí)與知覺、注意、記憶、思維以及元認(rèn)知之間的關(guān)系方面進(jìn)行了比較深入的“切片性”精細(xì)研究；對(duì)于意識(shí)實(shí)質(zhì)的理解和前理論模型的建構(gòu)出現(xiàn)了不斷遞進(jìn)的趨勢(shì)；有關(guān)意識(shí)心理學(xué)的本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論等元理論問題的研究也有了初步的展開。蓬勃發(fā)展中的當(dāng)代意識(shí)心理學(xué)研究也面臨著許多深層次的發(fā)展困境與挑戰(zhàn)，意識(shí)世界的科學(xué)重建任務(wù)仍然異常艱巨。需要進(jìn)一步確立符合人的意識(shí)的新科學(xué)觀，加強(qiáng)跨學(xué)科整合與元理論建設(shè)的力度，提升意識(shí)心理學(xué)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用水平。

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)哲學(xué)視域下的心理學(xué)方法論研究姓名楊明玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師馬雷20060601ABSTRACTTHERESEARCHONPSYCHOLOGICALMETHODOLOGYFROMTHEVIEWOFPHILOSOPHYOFSCIENCEABSTRACTDEVELOPINGHISTORYOFWESTERNPSYCHOLOGYISNOTONLYTHEHISTORYTHATPSYCHOLOGYSCHOOLSCOMPETEWITHEACHOTHERBUTALSOTHEHISTORYTHATONEMETHODOLOGYREPLACESTHEOTHERSAMONGTHEM，POSITIVISM，HISTORICISMTHEORIESMETHODOLOGYANDPROBLEMSOLVINGMETHODOLOGYARETHECOREPROBLEMOFTHEPHILOSOPHYOFSCIENCEESSENTIALLYTHEABOVETHEORIESSTANDINTLLEIMPORTANTPOSITIONWHICHEXERTVERYLARGEINFLUENCESONTHEFORMINGANDDEVELOPINGOFWESTERNPSYCHOLOGYHOWEVERTHEYALSOHAVENEGATIVEFACTORSITISNOTTHEOBJECTIVEANDAECARATECHARACTEROFMETHODOLOGYITSEIFBUTTHEABILITYTOCARRYOUTTHESCIENTIFICSTUDYANDSOLVETHEPROBLEMTHATWEIGHSTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTHEMETHODOLOGYBECAUSETHEMETHODOLOGYITSELFALSOHASSHORTCOMINGSINITSDEVELOPINGPROCESS，ITISRELATIVEANDDEVELOPSASTHETIMEGOESBYTHEESSAYSTARTSWITLLTHEHISTORYLATITUDEOFWESTERNPSYCHOLOGYDEVELOPMENT，BYWHICHTHEAUTHOREXPLORESTHEMEANINGOFTHEPSYCHOLOGYMETHODOLOGIESANDTHEIRINFLUENCESONPSYCHOLOGYPOSITIVISMPLAYSTHEIMPORTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFTHEWESTERNPSYCHOLOGICALMETHODOLOGYWHICHEMPHASIZESTHATTHEKNOWLEDGEISCONFINEDTOTHEOBSERVEDFACTSANDEXERTSGREATIMPACTSONHEHAVIOURISM，CONSTRUCTIVISMANDCOGNIZISMPSYCHOLOGYBUTITPAYSMUCHATTENTIONTOTHEMETHODITSELFWHILETHEMEANINGSOFPROBINGPROBLEMSAREDISCOTMTEDHISTORICISMPSYCHOLOGYHOWEVERTAKESTHEMEANINGSASTHECOREOFRESEARCH，EMPHASIZINGTHENONCOGNITIVEFACTORS’SUCHASSOCIETYHISTORYANDCULTUREETCINFLUENCESONPSYCHOLOGYSTICKINGTOGRASPINGPSYCHOLOGICALACTIONOFHUMANBEINGFROMTHEANGLEOFMACROCOSMANDSYSTEMTHEORYANDTHINKINGHIGHLYOFTHEMUTUALACTIONSBETWEENTHESUHJECTANDTHEOBJECTPROBLEMSOLVINGTHEORIESPSYCHOLOGYTRIESTOCOMPROMISEBETWEENCRITERIONANDDESCRIPTION，WHICHREGARDSPROBLEMSOLVINGTHEORIESABILITYASTHEEVALUATINGCRITERIONOFRATIONALITY‘‘CONCERTTHEORIES”PSYCHOLOGYATTEMPTSTOSMASHTHEOBTURATIONANDPAROCHIALISMOFLAUDANPROBLEMSOLVINGMODELIT’SFEASIBLEFORUSTOESTABLISHMOREOPENINGT11EORETICEVALUATINGSYSTEMONTHEBASISOF“CONCERTTHEORIES”THERATIONALITYOFPSYCHOLOGYTHEORIES，INSOMEDEGREE，CANBEREFLECTEDINTHECOORDINATIONABILITYTHATISTOSAYTHEEFFECTIVENESSSOLVINGEMPIRICAL，NOTIONALANDBACKGROUNDPROBLEMSUNDOUBTEDLY‘‘CONCERTTHEORIES’’OFFERSANEWANGLEANDCUTINPOINTTOPSYCHOLOGYDEVELOPMENTKEYWORDSPOSITIVISMTHEORIES；HISTORICISMTHEORIES；PROBLEMSOLVINGTHEORIES；CONCERTTHEORIES；PSYCHOLOGYMETHODOLOGY

簡(jiǎn)介：⑨篙‰碩士學(xué)位論文基于心理學(xué)的音樂APP用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究論文作者萬昀暉指導(dǎo)教師孫曉軍副教授學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理研究方向發(fā)展心理學(xué)華中師范大學(xué)心理學(xué)院2016年5月碩士學(xué)位論丈MASTER。S下HESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名石電呼日期，年，月T日刊66／學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃童途塞堡童卮澄卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名乃昀年日期VOLT年月P導(dǎo)夕W了|叫●●名訓(xùn)一叛蘭～～～～～～～啐日～潤(rùn)月～乃0一產(chǎn)～●●℃一缸糾～彖飆～