簡(jiǎn)介：心理咨詢室工作手冊(cè)心理咨詢室工作手冊(cè)二0一八年三月一八年三月1、心理教師要態(tài)度熱情，工作細(xì)致、認(rèn)真。2、對(duì)師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。3、心理教師要按時(shí)到崗接受咨詢者來(lái)訪或電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢，認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行記錄。4、保持心理咨詢室室內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，定期更新環(huán)境陳設(shè)，營(yíng)造溫馨的空間。5、做好臺(tái)帳及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊(cè)。6、愛護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，定期進(jìn)行檢查，保持正常使用。非咨詢?nèi)藛T不能隨便進(jìn)入咨詢室，未經(jīng)允許正在咨詢室時(shí)不能接待其他人員。7、遇有嚴(yán)重心理問(wèn)題可能出現(xiàn)事或重大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。8、心理教師要注意刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。9、充分利用課內(nèi)、外時(shí)間對(duì)師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和使用率。心理教師工作守則

簡(jiǎn)介：心理咨詢師三級(jí)理論歷年真題心理咨詢師三級(jí)理論歷年真題（20092009，05052014520145科目代碼科目代碼130130XXXX年XX月勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)業(yè)心理咨詢師心理咨詢師等級(jí)級(jí)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)一卷冊(cè)一職業(yè)道德職業(yè)道德理論知識(shí)理論知識(shí)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，125題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。地區(qū)姓名準(zhǔn)考證號(hào)勞動(dòng)廳和社會(huì)職業(yè)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制7古人所謂在無(wú)他人監(jiān)督的情況下，個(gè)人依然能夠按照道德的規(guī)劃和要求做人、做事的修養(yǎng)境界是（）。A慎獨(dú)B內(nèi)省C三思D內(nèi)斂8有人說(shuō)“認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)；用心做事，才能把事情做好”。這句話所蘊(yùn)含的意思是（）。A用心做事最重要，即使做不好也是值得肯定的B聰明才智是把事情做好的關(guān)鍵C敬業(yè)精神是干好工作的根本前提D創(chuàng)新精神是開創(chuàng)事業(yè)新局面的時(shí)代要求（二）多項(xiàng)選擇題（第（二）多項(xiàng)選擇題（第9～1616題）題）9職業(yè)道德的基本特征包括（）。A主觀規(guī)定性B形式多樣性C相對(duì)穩(wěn)定性D利益相關(guān)性10下列說(shuō)法中，屬于世界500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工核心標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A良好的人際關(guān)系B注重細(xì)節(jié)，追求完美C善于對(duì)工作的失誤進(jìn)行合理化解釋D個(gè)性化的執(zhí)行能力11誠(chéng)信對(duì)于企業(yè)發(fā)展的意義在于（）。A誠(chéng)信是企業(yè)形成持久競(jìng)爭(zhēng)力的無(wú)形資產(chǎn)B誠(chéng)信是企業(yè)發(fā)展壯大之后必須重點(diǎn)加強(qiáng)的管理任務(wù)C誠(chéng)信是維護(hù)企業(yè)良好形象的內(nèi)在要求D誠(chéng)信是企業(yè)組織績(jī)效的保證12在職業(yè)生涯中，從業(yè)人員“講求信用”包括（）。A擇業(yè)信用B崗位責(zé)任信用C離職信用D朋友情感信用13從業(yè)人員堅(jiān)持“平等待人”的要求，應(yīng)樹立（）。A市場(chǎng)面前顧客無(wú)差異的觀念B按照貢獻(xiàn)取酬的觀念C按德才謀取職位的觀念D等價(jià)服務(wù)的觀念14下列屬于“紀(jì)律”范疇的是（）。A辦事規(guī)程B行為準(zhǔn)則C制度規(guī)定D朋友約定

簡(jiǎn)介：姓名徐麗星性別女年齡10歲基本情況班級(jí)四（3）輔導(dǎo)時(shí)間919咨詢老師劉君玉問(wèn)題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。分析診斷通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)過(guò)程通過(guò)上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們都陷入了沉思忽然一只手出現(xiàn)了雖然還是比較猶豫但她說(shuō)出了正確答案大家都感到很意外這個(gè)時(shí)候她靦腆的說(shuō)這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說(shuō)過(guò)了。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量的完成了，上課時(shí)也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名胡文昌性別男年齡10歲基本情況班級(jí)四（1）輔導(dǎo)時(shí)間1018咨詢老師劉君玉問(wèn)題表現(xiàn)該學(xué)生外來(lái)工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時(shí)間管他，常常是父母的朋友或親戚來(lái)接他。分析診斷根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來(lái)讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過(guò)程和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。對(duì)他軟硬兼施，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果慢慢地會(huì)打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開心了不少，與人交流，誠(chéng)懇對(duì)待以后的事情，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

簡(jiǎn)介：1基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要第一節(jié)第一節(jié)緒論第一單元第一單元基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容一、心理學(xué)概述一、心理學(xué)概述心理學(xué)研究①動(dòng)物的心理現(xiàn)象；②兒童的心理現(xiàn)象；③正常成人的心理現(xiàn)象。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)?；A(chǔ)心理學(xué)是研究正常成人心理現(xiàn)象的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)心理學(xué)總結(jié)的心理活動(dòng)規(guī)律是①心理活動(dòng)最普遍、最一般的規(guī)律；②對(duì)心理學(xué)各分支的研究都具有指導(dǎo)的意義。二、基二、基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容心理學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個(gè)方面（一）（一）認(rèn)知；（二）需要和知；（二）需要和動(dòng)機(jī)；（三）情機(jī)；（三）情緒、情感和意志；（四）能力、氣、情感和意志；（四）能力、氣質(zhì)和性格和性格認(rèn)知認(rèn)知，包括感覺、知覺、記憶、思維等心理現(xiàn)象。需要和動(dòng)機(jī)需要和動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事心理活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。意志意志是人的思維決策見之于行動(dòng)的心理過(guò)程。一般把心理現(xiàn)象分為①心理過(guò)程和人格；②知、情、意和個(gè)性。心理現(xiàn)象可分為心理過(guò)程和人格心理過(guò)程和人格。心理過(guò)程包括①認(rèn)識(shí)；②情感；③意志。心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、情感和意志認(rèn)識(shí)、情感和意志。（不包括能力）①認(rèn)知心理過(guò)程心理過(guò)程②情緒、情感和意志③需要和動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容個(gè)體的心個(gè)體的心理特征理特征④能力、氣質(zhì)和性格（人格）第二單元第二單元人的心理的本質(zhì)人的心理的本質(zhì)一、心理是一、心理是腦的機(jī)能的機(jī)能動(dòng)物心理的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段。動(dòng)物心理的發(fā)展經(jīng)歷了感覺、知覺和思維萌芽三個(gè)階段。人的心理是①腦的機(jī)能；②客觀現(xiàn)實(shí)的反映。人的心理是腦的機(jī)能得到了①心理發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的科學(xué)事實(shí)的證明；②生理科學(xué)研究資料的證明；③臨床事實(shí)的證明；④人們生活經(jīng)驗(yàn)的證明。二、心理是客二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)觀現(xiàn)實(shí)的反映的反映客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容；心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)物。心理反映的特點(diǎn)有能動(dòng)性和主觀性能動(dòng)性和主觀性。心理反映不是鏡子式的反映，而是能動(dòng)的反映。心理反映的形式可以是①事物的形象；②概念；③體驗(yàn)；④活動(dòng)。由于人的心理和行為之間的關(guān)系使得我們可以可以通過(guò)人的行為客觀地研究他的心理。心理和人的行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為①心理支配人的行為；②心理通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。但心理和行為不能劃等號(hào)，不能說(shuō)“心理就是行為”，“行為就是心理”。心理學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)。下列說(shuō)法是不正確的①心理學(xué)是自然科學(xué)；②心理學(xué)是社會(huì)科學(xué)；③心理學(xué)既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)。第三單元第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史3心理學(xué)研究常用的研究方法有①觀察法；②調(diào)查法；③個(gè)案法；④實(shí)驗(yàn)法。心理學(xué)研究除了運(yùn)用一般觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法外，還要運(yùn)用個(gè)案法個(gè)案法（一）（一）觀察法；（二）察法；（二）調(diào)查調(diào)查法；（三）個(gè)案法；（四）法；（三）個(gè)案法；（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法自變量由實(shí)驗(yàn)者選擇用來(lái)引起被試者心理或行為變化的條件（刺激變量）因變量由自變量引起的被試者心理和行為的變化。第二節(jié)第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié)第一單元第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能神經(jīng)系統(tǒng)由①中樞神中樞神經(jīng)系統(tǒng)②外周神外周神經(jīng)系統(tǒng)（又叫周（又叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)）組成一、神一、神經(jīng)元及其功能元及其功能神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位；神經(jīng)元是由細(xì)胞體、樹突和軸突細(xì)胞體、樹突和軸突組成的。神經(jīng)元具有接受刺激、接受刺激、傳遞信息和整合信息傳遞信息和整合信息的功能。神經(jīng)元可分為①感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、②運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）和③中間神經(jīng)元（在感覺和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間起聯(lián)絡(luò)作用的聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種（沒有“思維神經(jīng)元”）。神經(jīng)元可分為感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元等幾種。反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回答。實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分組成二、外周神二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能及其功能外周神經(jīng)系統(tǒng)是聯(lián)系感覺輸入和運(yùn)動(dòng)輸出的神經(jīng)機(jī)構(gòu)，由12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)組成。外周神經(jīng)系統(tǒng)包括①軀體神經(jīng)系統(tǒng)；②自主神經(jīng)系統(tǒng)（不包括腦、脊髓，包括腦和脊髓的是中樞神經(jīng)系統(tǒng)）。外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。（一）（一）12對(duì)腦對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神脊神經(jīng)解剖上看解剖上看（二）軀體神（二）軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神和自主神經(jīng)系統(tǒng)功能上劃分功能上劃分自主神經(jīng)系統(tǒng)①又叫植物神經(jīng)系統(tǒng)；②一般不受意識(shí)的支配；③包括交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)；④與情緒反應(yīng)有密切的關(guān)系。自主神經(jīng)又叫植物神經(jīng)植物神經(jīng)。喚醒有機(jī)體，調(diào)動(dòng)其能量功能的神經(jīng)是交感神經(jīng)交感神經(jīng)。三、中樞神三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能及其功能神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成的。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由脊髓和大腦脊髓和大腦組成的。大腦是由腦干、間腦、小腦和端腦腦干、間腦、小腦和端腦構(gòu)成的。（一）脊髓（一）脊髓（二）（二）腦干腦干包括①延腦；②橋腦；③中腦（不包括丘腦）。腦干包括延腦、橋腦和中腦延腦、橋腦和中腦。腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。保持一定的喚醒水平和清醒狀態(tài)，維持注意并激活情緒。（三）（三）間腦間腦由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦4部分構(gòu)成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞；上丘腦參與嗅覺和某些激素的調(diào)節(jié)；下丘腦是內(nèi)臟丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞；上丘腦參與嗅覺和某些激素的調(diào)節(jié)；下丘腦是內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞；底丘腦調(diào)節(jié)肌張力，使運(yùn)動(dòng)能夠正常進(jìn)行。系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞；底丘腦調(diào)節(jié)肌張力，使運(yùn)動(dòng)能夠正常進(jìn)行。丘腦是皮層下較高級(jí)的感覺中樞。皮層下較高級(jí)的感覺中樞位于丘腦丘腦。

簡(jiǎn)介：小學(xué)心理咨詢工作總結(jié)小學(xué)心理咨詢工作總結(jié)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。學(xué)通過(guò)對(duì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見和中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。并承擔(dān)了市級(jí)課題德育教育與心理健康教育。訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會(huì)在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。四、全方位滲透心理教育1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。2、發(fā)揮班主任作用，以班級(jí)為單位開展有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊(duì)會(huì)。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進(jìn)行評(píng)比。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時(shí)開展了個(gè)案征集活動(dòng)，班主任們積極參與，根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)，撰寫了一份份生動(dòng)的個(gè)案。五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

簡(jiǎn)介：六年級(jí)心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對(duì)象楊濤班級(jí)六年級(jí)性別男年齡14輔導(dǎo)時(shí)間2013年9月問(wèn)題表現(xiàn)楊濤與別的同學(xué)交流時(shí)，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。他總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會(huì)我”。原因分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程1、體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。課堂上讓她回答能夠解決的問(wèn)題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表?yè)P(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。李寒體操做得不錯(cuò)，讓她領(lǐng)操。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己自卑的本質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精六年級(jí)心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對(duì)象孟美然班級(jí)六年級(jí)性別男年齡13輔導(dǎo)日期2013年9月基本情況該學(xué)生今年才來(lái)的，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時(shí)間管他問(wèn)題表現(xiàn)1、有時(shí)玩學(xué)習(xí)文具。2、誰(shuí)說(shuō)話向誰(shuí)看。原因分析根據(jù)我的了解，該孩子從外地才轉(zhuǎn)入本校，面對(duì)新的環(huán)境不熟悉，孤僻第一階段和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第二階段針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。

簡(jiǎn)介：2013年5月12013年5月二級(jí)國(guó)家咨詢師真題理論知識(shí)（第125題，共25道題）（一）單項(xiàng)選擇題（第（一）單項(xiàng)選擇題（第L～8題）題）1在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中，居于指導(dǎo)地位的是（）。A馬克思主義B人道主義C科學(xué)發(fā)展觀D集體主義2從職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則看，與“勤勉”內(nèi)涵符合的是（）。A自我勤奮，拒絕加班B努力工作，免于處罰C鞠躬盡瘁，死而后已D舍我其誰(shuí)，當(dāng)仁不讓3關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說(shuō)法是（）。A實(shí)施職業(yè)化管理的目的是確立從業(yè)行為規(guī)范化和身份固定化的格局B職業(yè)化管理要求不靠靈活應(yīng)變，而靠職業(yè)道德制度和標(biāo)準(zhǔn)C職業(yè)化管理是一種建立在職業(yè)活動(dòng)程序化和強(qiáng)制化基礎(chǔ)上的法治D一旦建立了職業(yè)化管理體系，“跳槽”等事情就很難發(fā)生4下列屬于“比爾蓋茨十大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則”的是（）。A對(duì)其他公司的產(chǎn)品抱有極大的興趣B始終站在自己的立場(chǎng)上為企業(yè)著想C思考如何讓客戶更適合自己的產(chǎn)品D跟隨公司的目標(biāo)，把握自己努力的方向5下列關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范“誠(chéng)信”的說(shuō)法，正確的是（）。A誠(chéng)信是從業(yè)人員的道德底線B講求誠(chéng)信的企業(yè)一定會(huì)取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的最后勝利C經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜性要求企業(yè)在講求誠(chéng)信時(shí)采取靈活性而非原則性策略D誠(chéng)信的特征包括通識(shí)性、止損性、條件性、前置性6根據(jù)“中國(guó)商業(yè)企業(yè)誠(chéng)信公約”，下列說(shuō)法中，正確的是（）。A限制消費(fèi)者的合法權(quán)益，必須按照適度公示和聽證原則進(jìn)行B促銷活動(dòng)中的降價(jià)讓利行為屬于公司內(nèi)部管理范疇，可完全自主進(jìn)行C建立健全商品進(jìn)貨檢查驗(yàn)證制度，抵制假冒偽劣商品進(jìn)入流通領(lǐng)域D嚴(yán)格履行“三包”規(guī)定，對(duì)售出商品實(shí)行商品質(zhì)量倒推負(fù)責(zé)制7下列關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范“公道”的說(shuō)法中，正確的是（）。A公道的制度是公道的最高表現(xiàn)B公道的品德是在長(zhǎng)期的公道行為中逐漸養(yǎng)成的C是否公道是次要的，贏得主管信任才是重要的D任何一家公司都不會(huì)把公道作為追求目標(biāo)8根據(jù)“禁止商業(yè)賄賂行為的暫行規(guī)定”，下列說(shuō)法中，正確的是（）。A經(jīng)營(yíng)者的職工為經(jīng)營(yíng)者購(gòu)銷商品的賄賂行為，認(rèn)定為職工個(gè)人行為B在賬外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以行賄論處C經(jīng)營(yíng)者銷售商品，可以以明示方式給予對(duì)方折扣，無(wú)需入賬D經(jīng)營(yíng)者給中間人傭金必須如實(shí)入賬，中間人接受傭金則無(wú)需入賬（二）多項(xiàng)選擇題（第（二）多項(xiàng)選擇題（第9～1616題）題）9關(guān)于享樂主義，正確的說(shuō)法是（）。A享樂主義認(rèn)為，人生的意義在于追求物質(zhì)享受和感官快樂B享樂主義把握了人的自然屬性，忽視了人的社會(huì)屬性C享樂主義是一種庸俗腐朽的價(jià)值觀，是敗家誤國(guó)的思想根源D享樂主義危害很多，但對(duì)搞活市場(chǎng)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)具有積極作用10貫徹“忠誠(chéng)審慎勤勉”的道德準(zhǔn)則，要求做到的是（）。A按計(jì)劃開展工作，不無(wú)故拖延工作B以最佳手段實(shí)現(xiàn)職責(zé)最優(yōu)的效果C堅(jiān)持尊重客觀，但激發(fā)主觀尤其重要D忠誠(chéng)于職責(zé)，有時(shí)候甚至意味著不聽上級(jí)的話11弗蘭克林曾說(shuō)“有誠(chéng)信的人能夠花別人口袋里的錢。”下列對(duì)這句話的理解，你認(rèn)為正確的是（）。A只要講求誠(chéng)信，就能夠套取別人的利益B這句話體現(xiàn)了“誠(chéng)信”作為職業(yè)道德規(guī)范的資質(zhì)性特征C投資與合作的成功建立在“誠(chéng)信”基礎(chǔ)之上D只要講誠(chéng)信，別人會(huì)給予無(wú)私支援12企業(yè)管理人員對(duì)待下屬時(shí)貫徹“誠(chéng)信”原則，要做到的是（）。A下屬工作出錯(cuò)時(shí)，要加大處罰力度，以儆效尤B遵守與下屬約定的事項(xiàng)C尊重下屬的自尊心，從下屬的立場(chǎng)考慮問(wèn)題D以誠(chéng)相待，透明溝通13根據(jù)“中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法”，下列做法中屬于違法行為的是（）。A使用與知名商品近似的包裝裝潢B廣告經(jīng)營(yíng)者在不知情的情況下，發(fā)布了虛假?gòu)V告C以低于成本的價(jià)格銷售積壓的商品D采取抽獎(jiǎng)式的銷售，最高的獎(jiǎng)金額達(dá)到一萬(wàn)元14關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，正確的說(shuō)法是（）。A職業(yè)紀(jì)律不重要，職業(yè)技能最重要B職業(yè)紀(jì)律是領(lǐng)導(dǎo)制定的，員工無(wú)權(quán)參與C職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)管理的重要手段D職業(yè)紀(jì)律狀況影響企業(yè)績(jī)效15下列關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范“合作”的說(shuō)法，正確的是（）。2013年5月3A中央前回B枕葉C中央后回D顳葉34由于意外事件引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（）。A激情B應(yīng)激C恐懼D焦慮35“英雄救美”容易演繹出愛情佳話，可用于解釋這種現(xiàn)象的理論是（）。A人際關(guān)系三維理論B海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論C愛情三角形理論D沙赫特的情緒理論36一般情況下，能讓人產(chǎn)生最深刻情感體驗(yàn)的身體語(yǔ)言形式是（）。A目光B身體接觸C姿勢(shì)D身體運(yùn)動(dòng)37一般來(lái)說(shuō)，朋友交往時(shí)的人際距離是（）。A個(gè)人距離B公眾距離C社交距離D親密距離38“侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果”，該觀點(diǎn)的提出者是（）。A班杜拉B華生C多拉德D米勒39個(gè)體感到焦慮的時(shí)候，親合動(dòng)機(jī)會(huì)（）。A下降B起伏不定C提高D徹底消失40“按社會(huì)常模管理自己”屬于一種（）策略。A自我阻礙B自我暴露C自我約束D印象整飾41某人認(rèn)為“東北人都是活雷鋒”，這是一種（）。A光環(huán)效應(yīng)B刻板印象C首因效應(yīng)D近因效應(yīng)42“自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用”，這是（）的觀點(diǎn)。A詹姆士B羅杰斯C麥獨(dú)孤D馬斯洛43一般情況下，去個(gè)性化和侵犯行為之間呈（）。A正相關(guān)B零相關(guān)C負(fù)相關(guān)D無(wú)關(guān)44根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)，對(duì)兒童心理發(fā)展最有利的是與（）交往。A能力比自己差的同伴B能力差不多的同伴C能力比自己強(qiáng)的同伴D能力比自己強(qiáng)的大人45抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待是指兒童自我控制能力中的（）。A自我調(diào)整B自主滿足C延遲滿足D自我約束46一般來(lái)說(shuō)，受歡迎的兒童的主要特點(diǎn)是（）。A獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)B家庭富有C外表超群D智力較高47第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于（）。A要求按本我的欲望行事B所有事情都要親自做C爭(zhēng)取行動(dòng)和人格的獨(dú)立D要求社會(huì)地位的優(yōu)越48心理咨詢師掌握異常心理癥狀的目的是對(duì)異常心理進(jìn)行（）。A診斷B預(yù)防C鑒別D治療49以心理咨詢師的觀察為依據(jù)，判斷求助者是否出現(xiàn)心理異常，這是區(qū)分心理正常與異常的（）標(biāo)準(zhǔn)。A醫(yī)學(xué)B社會(huì)C統(tǒng)計(jì)D內(nèi)省50覺得身體內(nèi)部不舒服，但是部位不具體、性質(zhì)不明確，這最可能是（）。A疑病妄想B內(nèi)感性不適C疑病觀念D內(nèi)臟性幻覺51堅(jiān)信自己的思維未經(jīng)言語(yǔ)傳播別人就知道了，這最可能是（）。A思維鳴響B(tài)妄想知覺C真性幻覺D被洞悉感52強(qiáng)迫性人格障礙的特點(diǎn)是（）。A過(guò)分追求完美B猜疑并固執(zhí)己見C夸大潛在危險(xiǎn)D以夸張吸引注意53情緒低落的主觀感受是（）。A人格解體B無(wú)力應(yīng)付C缺少快感D身體疲勞54系統(tǒng)抽樣也叫（）。A隨機(jī)抽樣B分組抽樣C分層抽樣D等距抽樣55影響測(cè)驗(yàn)信度的是（）。A系統(tǒng)誤差B隨機(jī)誤差C趨中誤差D邏輯誤差56如測(cè)驗(yàn)的效度是080，則該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例是（）。A80?6?0?4W如果受測(cè)者樣本具有代表性，對(duì)于中等難度的測(cè)驗(yàn)，其測(cè)驗(yàn)總分的分布應(yīng)該接近（）。A正偏態(tài)分布B正態(tài)分布C負(fù)偏態(tài)分布DU型分布58在計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公式Z中，SD為（）。XXSDA樣本標(biāo)準(zhǔn)差B原始分?jǐn)?shù)C樣本平均數(shù)D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)59可信的測(cè)驗(yàn)不一定有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。A必定不可信B未必不可信C必定可信D不一定可信60“心理咨詢應(yīng)明確三個(gè)問(wèn)題1待解決問(wèn)題的性質(zhì)；2咨詢師的技術(shù)；3所要達(dá)到的目標(biāo)?！背执擞^點(diǎn)的學(xué)者是（）。A威廉森B許又新C陳仲庚D郭念鋒

簡(jiǎn)介：20152015年5月三級(jí)心理咨詢師真題（理論部分）月三級(jí)心理咨詢師真題（理論部分）第二部分理論知識(shí)第二部分理論知識(shí)26～125題，共100道題，滿分為100分一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑26一般單一性生活壓力對(duì)當(dāng)事人是D。A災(zāi)難性的B有延緩作用的C高強(qiáng)度的D有積極作用的27關(guān)于一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是A。A內(nèi)容泛化B近期發(fā)生C反應(yīng)不強(qiáng)D原因明確28患者在聽收音機(jī)時(shí)能聽到罵他的聲音，關(guān)閉收音機(jī)時(shí)罵他的聲音隨即消失，這種幻覺是C。A內(nèi)臟性幻覺B思維鳴響C功能性幻覺D心因性幻覺29對(duì)于人格障礙者，心理咨詢的效果是C。A良好的B極差的C有限的D未知的30遭受強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷事件后，數(shù)周至數(shù)月后出現(xiàn)精神障礙，稱為D。A情感障礙B急性應(yīng)激障礙C認(rèn)知障礙D創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙31關(guān)于神經(jīng)癥，以下描述正確的是A。A自知力相對(duì)完整B是一種短暫的精神障礙C不會(huì)有人格基礎(chǔ)D癥狀有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)32個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程是B。A動(dòng)作B感覺C知覺B社會(huì)逍遙C群體干擾D群體極化41按照沙赫特的情緒理論，在情緒發(fā)生的過(guò)程中，起決定作用的是C。A環(huán)境刺激B生理喚起C認(rèn)知標(biāo)簽D反應(yīng)類型42根據(jù)N安德森的研究，最讓人喜歡的人格品質(zhì)是D。A尊重B熱情C共情D真誠(chéng)43一般情況下，最能反映個(gè)體內(nèi)心世界的身體語(yǔ)言是C。A觸摸B人際距離C目光D面部表情44屬于虛擬溝通的情況是C。A同學(xué)之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天B不認(rèn)識(shí)的同行之間通過(guò)QQ談業(yè)務(wù)C彼此一無(wú)所知的網(wǎng)友之間通過(guò)QQ聊天D不同國(guó)家的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作45心理過(guò)程包括B。A能力、氣質(zhì)和性格B認(rèn)知、情感和意志C知、情、意和能力D感覺、知覺和動(dòng)機(jī)46腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是B。A呼吸與心跳的中樞B調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)C較高級(jí)的感覺中樞D調(diào)節(jié)全身運(yùn)動(dòng)平衡的中樞47感受性與感覺閾限之間是D。A指數(shù)關(guān)系B對(duì)數(shù)關(guān)系C正比關(guān)系

簡(jiǎn)介：衢州市陽(yáng)光社工服務(wù)中心12017年5月心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)考試真題完整版（含答案）第一部分職業(yè)道德第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分（一單項(xiàng)選擇題第1～8題1、道德與法律的關(guān)系可以形象地比作。ＢA陰陽(yáng)相和B鳥之兩翼C主仆相隨D眾星拱月2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從業(yè)人員處理義利關(guān)系的正確態(tài)度是。ＢA得利棄義B先義后利C唯利而行D重利輕義3、作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“審慎”要求從業(yè)人員要做到（C）A凡事請(qǐng)示之后再做B少說(shuō)多做衢州市陽(yáng)光社工服務(wù)中心38、從業(yè)人員做到“平等待人”，最根本的要求是。ＤA無(wú)差別地均等B按照相同的程序服務(wù)C熱情、文明、禮貌D不歧視服務(wù)對(duì)象的人格二多項(xiàng)選擇題第9～16題9、堅(jiān)持集體主義的要求是。ＡＢＤA把集體利益放在第一位B集體利益高于個(gè)人利益C為集體利益而放棄個(gè)人利益D必要情況下為集體利益而犧牲個(gè)人利益10、從業(yè)人員踐行“勤勉”這一職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則的基本要求包括。ＡＤA按照計(jì)劃開展工作B先易后難，將困苦留到后面C經(jīng)常加班加點(diǎn)工作D善始善終，不虎頭蛇尾11、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求包括。ＡＢＣA端正職業(yè)態(tài)度B強(qiáng)化職業(yè)情感C歷練職業(yè)意志D提高轉(zhuǎn)行能力12、“堅(jiān)守工作崗位”的要求包括。ＡＢＣA遵守規(guī)定B履行職責(zé)C臨危不懼D機(jī)智靈活

簡(jiǎn)介：20152016學(xué)年度學(xué)生心理學(xué)年度學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張心理問(wèn)題分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說(shuō)過(guò)，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物，不能客觀評(píng)價(jià)別人和自己。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。6培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。效果開始正確的看待和評(píng)價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注20152016學(xué)年度學(xué)生心理學(xué)年度學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。心理問(wèn)題分析由于該生自小過(guò)于寵愛、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說(shuō)他不得，碰他不得，而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人，來(lái)源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。2、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重讓孩子表達(dá)“當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何“，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。

簡(jiǎn)介：賈莊鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作職責(zé)賈莊鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作職責(zé)心理咨詢室工作職責(zé)心理咨詢室工作職責(zé)一、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。二、組織心理健康教育課程的教學(xué)。三、開展學(xué)生心理知識(shí)系列講座。四、開展學(xué)生心理健康第二課堂活動(dòng)。五、負(fù)責(zé)對(duì)專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。六、指導(dǎo)“學(xué)生心理協(xié)會(huì)”的各項(xiàng)活動(dòng)。七、建立學(xué)生心理檔案。八、開展多種形式的心理咨詢活動(dòng)適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。九、建立和維護(hù)心理健康教育網(wǎng)站。心理咨詢?nèi)藛T工作守則心理咨詢?nèi)藛T工作守則1、熱愛心理咨詢事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪者，與來(lái)訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關(guān)系。3、忠于科學(xué)，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，以當(dāng)事人為中心，提供最佳心理咨詢服務(wù)。堅(jiān)持整體性、發(fā)展性、堅(jiān)持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效。4、明確自己工作性質(zhì)，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)開展工作。心理咨詢?nèi)藛T只能接受其專業(yè)能力范圍內(nèi)來(lái)訪個(gè)案如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法幫助來(lái)訪者應(yīng)四、在進(jìn)入咨詢關(guān)系之前或同時(shí)，如有必要，咨詢室應(yīng)向當(dāng)事人說(shuō)明自己的專業(yè)資格，以及咨詢目的、技巧、程序上的規(guī)則及可能影響咨詢關(guān)系的限制。五、咨詢室與當(dāng)事人之間的對(duì)問(wèn)題的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略及可能的結(jié)果等，雙方必須了解、并取得一致的協(xié)議。六、心理咨詢師只能接受其專業(yè)范圍內(nèi)的個(gè)案，如果咨詢師發(fā)現(xiàn)無(wú)法幫助當(dāng)事人，應(yīng)作好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)介建議。七、在團(tuán)體咨詢前必須對(duì)參與者進(jìn)行篩選，盡量避免團(tuán)體活動(dòng)開始后，成員間的不適或傷害。關(guān)于團(tuán)體成員的自我暴露，咨詢師必須事先設(shè)定守密標(biāo)準(zhǔn)。八、在進(jìn)行心理測(cè)試之前，咨詢室必須向當(dāng)事人說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，并在測(cè)試結(jié)束后作出慎重的專業(yè)解釋，測(cè)試結(jié)果必須保密。九、在一切咨詢活動(dòng)中，咨詢師應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于當(dāng)事人心理成長(zhǎng)，應(yīng)盡量避免當(dāng)事人對(duì)咨詢師的過(guò)分依賴。十、咨詢師應(yīng)定期參加培訓(xùn)、研討，提高咨詢水平，保持身心健康。十一、按時(shí)上班，堅(jiān)持心理咨詢的經(jīng)?；?、規(guī)范化。

簡(jiǎn)介：走出暴食走出暴食寫給心理老師的一封信。寫給心理老師的一封信。王老師好高興好高興今天能夠跟您寫這封信，用這種方式交流。心理有好多話想說(shuō)出來(lái)，跟您當(dāng)面交流時(shí)，有的忘了還有一些不好意思說(shuō)出口的。太慶幸自己在情況還沒有達(dá)到最糟的時(shí)候遇到了您，更加慶幸遇到的會(huì)是您僅僅交談了兩次，可是，我感覺真的已經(jīng)重生了。呵呵，真的，用“重生”這兩個(gè)字一點(diǎn)都不為過(guò)。我現(xiàn)在的狀態(tài)很好很好，可以說(shuō)是從來(lái)沒有這么好過(guò)，我非常清楚自己想要做什么，生活很有規(guī)律，很充實(shí)，心情很放松很放松，我能夠控制得住自己暴食的念頭，打從見你后，除了志愿者那幾天之外，這個(gè)念頭還真沒有出現(xiàn)過(guò)呢。呵呵，我好高興這幾天自己的狀態(tài)。謝謝您八年了，我接觸足球已經(jīng)有了八年的歷史。我不得不提到足球，因?yàn)樗鼜氐椎母淖兞宋业娜松?，不管影響是壞還是好，它都永遠(yuǎn)的改變了我。我現(xiàn)在都不清楚最開始踢球的兩年自己是否真正的快樂過(guò)，當(dāng)時(shí)的環(huán)境很苦很累，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)小女孩能夠承受的重量，所以即便是說(shuō)最開始的兩年自己有過(guò)快樂的話，那也是以付出巨大的身體疼痛換來(lái)的超越困難帶來(lái)的快感。02年的由主力到替補(bǔ)的突然“淪落”開始了我顛覆的生活。也許把，我的生活也就是從那個(gè)時(shí)候開始失去了真正的快樂。（現(xiàn)在回想起來(lái)，從那時(shí)候開始發(fā)自內(nèi)心的快樂好像真的沒有了）一廂情愿的，為了“彌補(bǔ)”自己給家庭帶來(lái)的“傷害”，我開始瘋狂制定一系列的計(jì)劃，開始把自己訓(xùn)練成了一個(gè)“機(jī)器人”。我很好強(qiáng)，很倔強(qiáng)，因此，即使付出再大的代價(jià)我都要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃。于是，高中三年，我很很努力地學(xué)習(xí)，我拼命拼命的把自己從九運(yùn)會(huì)慘敗的陰影當(dāng)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，我真的做到了，做得非常非常的漂亮。高中三年，全校老師都知道了黃容讀書很努力（哎，現(xiàn)在覺得那個(gè)時(shí)候的自己真的是蠻干，就是耗時(shí)間，一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)方法都沒有，心態(tài)也不好，估計(jì)當(dāng)時(shí)如果有現(xiàn)在這樣的心態(tài)和效率的話，可能連清華北大都能上的，哈哈，純屬開玩笑），05年高考，我終于如愿以償來(lái)到了體大。也算是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。來(lái)到大學(xué)后，我開始制定了更為縝密的人生目標(biāo)，我要上研，我要考裁判，我要英語(yǔ)四六級(jí)，我要計(jì)算機(jī)二級(jí)。我知道的，以我性格，只要是真正認(rèn)定的事情，付出千百倍的努力我一定要成功，所以我很自信，自信上面的那些目標(biāo)自己都能做到，只是時(shí)間問(wèn)題罷了。（六級(jí)上次沒過(guò)，因?yàn)樾膽B(tài)很不好當(dāng)時(shí)，但我自信這次能過(guò)。計(jì)算機(jī)二級(jí)上次也沒有，我覺得考得真的挺好的，只是不知道原因出在哪了為什么沒過(guò)，現(xiàn)在不打算再考了，疲倦了。）可生活一天天的繼續(xù)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很真實(shí)并且越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題我不快樂了真的，并且是越來(lái)越不快樂了。我不知道問(wèn)題出現(xiàn)在哪，更加不知道應(yīng)該如何去調(diào)節(jié)這一切。日記博客上全部都是自己難過(guò)的心情，筆下寫出來(lái)的都是無(wú)止境的憂傷。進(jìn)大學(xué)后06年的3月份我開始正式減肥，整個(gè)過(guò)程超級(jí)艱辛，但是結(jié)果卻完成得相當(dāng)漂亮。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己什么都不懂，只是拼命拼命強(qiáng)迫自己運(yùn)動(dòng)，并且把最愛最愛的面包蛋糕之類的東西全部剔除，總之一句話，就是死命的壓抑自己）由于不讓吃，再加上強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)、減肥平臺(tái)的頻繁出現(xiàn)，于是，我的那天上完張凱老師的課后，猶豫徘徊再三，我終于是鼓起勇氣跟她說(shuō)了我暴飲暴食的丑習(xí)。張老師很和藹，她非但沒有對(duì)我的話語(yǔ)置之不理，而且在很認(rèn)真很認(rèn)真聽完我說(shuō)的情況后給了我建議，并且當(dāng)場(chǎng)往心理教研室打了一個(gè)電話，再確定了那天禮拜二下午心理咨詢室有老師值班后，讓我去心理咨詢室找老師好好把自己的情況說(shuō)出來(lái)。于是，我抱著試試的態(tài)度來(lái)到了咨詢室，然后見到了您，再接下來(lái)的事情您就都知道了今天春節(jié)來(lái)之后，暴食的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，心態(tài)越來(lái)越差。慢慢的我開始把這些情況告訴我的父母，告訴他們我現(xiàn)在開始了暴飲暴食，每次會(huì)吃多少，吃完后心態(tài)又是怎樣的。以前從來(lái)沒有對(duì)他們說(shuō)過(guò)的我不快樂，給他們打電話，說(shuō)得最多的就是以后我要怎么怎么的，現(xiàn)在的我過(guò)得很好，等等等，所以他們一直一直以為我生活得很好很開心快樂。但這次，他們終于是察覺到我出問(wèn)題了，尤其是在我告訴他們我去見過(guò)心理老師之后，他們徹底震驚了，居然一直引以為傲的女兒心理會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，于是他們開始反思自己的行為，是不是這么多年來(lái)，學(xué)習(xí)上給了我太多太多的壓力，生活上給了我太高太高的目標(biāo)。有這些成分，現(xiàn)在想想，我不否認(rèn)家庭帶給我的壓力。但是，這種壓力更多的則是來(lái)自于我給自己規(guī)劃的“完美藍(lán)圖”，我一廂情愿地認(rèn)為，我有這個(gè)義務(wù)有這個(gè)必要，通過(guò)現(xiàn)在和將來(lái)的努力來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去我給家庭帶來(lái)的傷害，還有，我必須要通過(guò)自己的成功來(lái)“光耀門楣”?？蓪?shí)際上我錯(cuò)了，我把我和父母之間的關(guān)系混淆了（王老師，我不知道應(yīng)該如何理解這句話的含義，到底通俗一點(diǎn)講，這句話是什么意思呀）正如您所說(shuō)的，這個(gè)世界上注定有些東西是我背負(fù)不起的，我即使再再?gòu)?qiáng)大都也只是一個(gè)平凡人，今年才只有21歲，注定，背負(fù)不起的重任太多太多第一次跟你見面后，我最大的收獲就是有了戰(zhàn)勝暴食的信心您跟我說(shuō)過(guò)的，我記得非常非常清楚，“你沒有一點(diǎn)問(wèn)題，你肯定行的”這句話，我記得狠狠清楚。于是，在接下來(lái)的半個(gè)月里，我真的做到了。我真的沒有去暴食，每天生活都很有規(guī)律。然而，上周志愿者一開始，我的生活再次黑白顛倒一片混亂，基本上叫做暴食了五天這五天，我沒吃好（吃的都是一些亂七八糟的東西，一旦開吃就不限量，自己都覺得恐怖），沒睡好，累得半死，五天居然整整沉了五斤天啦，這要是在以前我一定崩潰，但是現(xiàn)在，還好，心態(tài)很平靜了，真的。長(zhǎng)了就長(zhǎng)了把，大不了以后再減。所以我沒有過(guò)度的擔(dān)心和焦慮，并且我還知道，只要志愿者生活一結(jié)束，我的生活一定一定能夠恢復(fù)正常的第二次跟您見面過(guò)后，我知道了，我一定一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒再有壓力時(shí)，一定要找對(duì)發(fā)泄的對(duì)象，而不是吃，吃根本就解決不了任何問(wèn)題。還有，往后的生活，一定不要再背包袱了，我也只是凡人一個(gè)，任何事情盡力就行，沒有人規(guī)定此生我非得成就不可。明白這些道理之后，突然我的世界明亮了真的，突然一下，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)笑了，是真正發(fā)自內(nèi)心開心幸福的微笑。走出這段黑暗的生活才察覺到自己有多么的不容易，為以前自己的辛苦而感到心痛。以前的自己背負(fù)了太多太多本不應(yīng)該背負(fù)的重量，我失去了快樂，如同一只迷失的羔羊，在黑暗里固執(zhí)的爬

簡(jiǎn)介：1在心理咨詢中應(yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系在心理咨詢中應(yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系仁化縣紅山學(xué)校李志光心理咨詢是通過(guò)語(yǔ)言、文字等媒介，給咨詢者以幫助、啟發(fā)和教育的過(guò)程。從而解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活、疾病和康復(fù)等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題，更好地適應(yīng)環(huán)境，保持心身健康。通過(guò)這次的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，作為一名普通教師，我還了解到由于我們所面對(duì)的是學(xué)生鮮活的而不斷變化發(fā)展的特殊性，那么中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平使心理咨詢又要遵循一定的具體原則，采取有效措施。下面就根據(jù)自己學(xué)習(xí)的心理咨詢的知識(shí)及在教育工作的實(shí)踐談?wù)勗鯓雍椭袑W(xué)生建立良好的幫助關(guān)系。我認(rèn)為基本條件是共情，尊重和真誠(chéng)和積極關(guān)注。一共情共情杰斯ROGERS對(duì)共情的解釋是“咨詢員能夠正確地了解當(dāng)事人內(nèi)在的主觀世界，并且能將有意義的訊息傳達(dá)給當(dāng)事人。明了或察覺到當(dāng)事人蘊(yùn)涵著的個(gè)人意義的世界，就好像是你自己的世界，但是沒有喪失這‘好像’的特質(zhì)?！盓GAN將共情分為初級(jí)兩個(gè)水平，即初級(jí)共情和高級(jí)共情。初級(jí)共情跟上面的定義基本一致。高級(jí)共情包括表明自己的態(tài)度，影響來(lái)訪者等。3第二，心理咨詢師在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面與求助者是平等的，不能因雙方地位、知識(shí)、金錢、文化等差異奉承或歧視求助者。第三，心理咨詢師應(yīng)遵循禮儀，禮貌待人。第四，心理咨詢師應(yīng)該信任求助者。第五，不主動(dòng)探問(wèn)求助者的秘密、隱私，對(duì)求助者主動(dòng)訴說(shuō)的秘密及隱私應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)，不隨意傳播。第六，心理咨詢師應(yīng)該對(duì)求助者真誠(chéng)。第七，當(dāng)心理咨詢師難以接納求助者時(shí)，可以轉(zhuǎn)介，這本身也是對(duì)求助者的一種尊重。三真誠(chéng)曾國(guó)藩先生曾經(jīng)給“誠(chéng)”下過(guò)定義一念不生是謂誠(chéng)，故“誠(chéng)于中必能形于外”。真誠(chéng)在內(nèi)心就是純凈無(wú)染，表現(xiàn)于外就是真實(shí)不虛、率真自然；如此則自然心懷坦蕩正直無(wú)私。因此，真誠(chéng)的心行就像陽(yáng)光雨露般，能溫暖人心，凈化心靈。誠(chéng)是立身處世的不二法門，其力量無(wú)遠(yuǎn)弗屆，源源不絕。任何對(duì)立與沖突，都能在真誠(chéng)的言行中化解；任何怨恨不滿，都能在真誠(chéng)的關(guān)懷中消融；任何困頓厭倦，都能在真誠(chéng)的互愛中消逝；任何猜忌誤會(huì)，都能在真誠(chéng)的交流中圓解。故“真誠(chéng)”是人立身處事成敗的關(guān)鍵，其含義深遠(yuǎn)，是我們須臾皆不可離開的。因此需注意

簡(jiǎn)介：福師心理咨心理咨詢學(xué)在學(xué)在線作業(yè)二一、單選題（共7道試題，共14分。）1心理咨詢的____特質(zhì)要求對(duì)來(lái)訪者的積極面給于選擇性注意，使來(lái)訪者對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià)。A共感B積極共感C積極關(guān)注D尊重正確答案C2____以持久的心境低落狀態(tài)為特征的神經(jīng)癥性障礙。A癔癥B神經(jīng)衰弱C抑郁性神經(jīng)癥D焦慮癥正確答案C3____患者對(duì)自身的健康狀況或身體的某一部分功能過(guò)分關(guān)注，懷疑患了某種疾病，但與實(shí)際健康狀況不符。A癔癥B疑病癥C抑郁性神經(jīng)癥D焦慮癥C抑郁癥較少出現(xiàn)意識(shí)障礙，病程一般較長(zhǎng)，病情雖有良好緩解期，但常循環(huán)發(fā)作D抑郁癥伴有植物神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)癥狀，睡眠障礙也很突出，病程較長(zhǎng)，往往無(wú)強(qiáng)烈的應(yīng)激源可尋正確答案B7____患者多具有膽小、羞怯、敏感、多慮、情緒不穩(wěn)、適應(yīng)性差等個(gè)性特點(diǎn)，多在精神刺激下引發(fā)起病。A癔癥B神經(jīng)衰弱C抑郁性神經(jīng)癥D焦慮癥正確答案D二、多選題（共15道試題，共30分。）1對(duì)同性戀的治療主要是心理治療，常見的治療方法有____。A認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法B系統(tǒng)脫敏療法C厭惡療法D行為強(qiáng)迫療法正確答案ABC2心理咨詢與治療人員應(yīng)該具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括____。A哲學(xué)知識(shí)

簡(jiǎn)介：2011年5月心理咨詢師三級(jí)理論考試真題第一部分職業(yè)道德第1～25題，共25道題一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。一單項(xiàng)選擇題第1～8題L、關(guān)于職業(yè)良心的說(shuō)法中，正確的是C。A如果公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心B公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)C職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作D一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的根本要求2、我國(guó)公民道德建設(shè)的基本原則是A。A集體主義B愛國(guó)主義C個(gè)人主義D利己主義3、關(guān)于職業(yè)技能，正確的說(shuō)法是B?！疉職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途B職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響C職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力D職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)4、一個(gè)人在無(wú)人監(jiān)督的情況下，能夠自覺按道德要求行事的修養(yǎng)境界是D。A誠(chéng)信B仁義C反思D慎獨(dú)5、對(duì)待工作崗位正確的觀點(diǎn)是A。A雖然自己并不喜愛目前的崗位，但不能不專心努力B敬業(yè)就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位C樹挪死，人挪活，要通過(guò)崗位變化把本職工作做好D企業(yè)遇到困難或降低薪水時(shí)，沒有必要再講愛崗敬業(yè)6、關(guān)于誠(chéng)信，正確的說(shuō)法是C。A忠誠(chéng)單位領(lǐng)導(dǎo)B任何時(shí)候都不說(shuō)假話C真實(shí)無(wú)欺，遵守約定和踐行承諾D善意的謊言體現(xiàn)了誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值7、關(guān)于辦事公道。正確的說(shuō)法是A。A堅(jiān)IJ持辦事公道，要求當(dāng)事人不講人情B人們得到了他應(yīng)該得到的東西是為公道C一個(gè)人做了一件公道的事情就說(shuō)明他是公道的人D公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來(lái)是統(tǒng)一的8、關(guān)于節(jié)約，正確的說(shuō)法是D。A節(jié)約與以人為本的理念不相符合B在物質(zhì)條件充分的情況下無(wú)須崇尚節(jié)約C今天所倡導(dǎo)的節(jié)約主要指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，而非個(gè)人生活領(lǐng)域19、J某是一家著名證券公司的高級(jí)管理人員，他把業(yè)余時(shí)間全部用在研究國(guó)際關(guān)系和軍事問(wèn)題上，你認(rèn)為B。A干什么吆喝什么，J某似乎有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)B這只是J某的個(gè)人愛好而已，無(wú)可厚非C這種研究也許對(duì)他的本職工作有很大幫助D他應(yīng)該轉(zhuǎn)行做研究工作，而不是管理工作20、一個(gè)多年不見的親戚突然來(lái)訪。你正在忙于工作，無(wú)暇接待。你會(huì)C。A讓他耐心等待，然后忙自己的事情B邊工作邊詢問(wèn)一些關(guān)于他家的事情，但主要在干自己的工作C要他出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。等到下班時(shí)再來(lái)找自己D責(zé)怪他為什么不事先打個(gè)招呼2L、你和幾個(gè)同學(xué)聊天，其中兩個(gè)人因?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題的看法不同而爭(zhēng)吵起來(lái)。你會(huì)B。A急忙制止他們，借故把其中的一個(gè)人叫走B立即岔開話題，把話題引導(dǎo)到別處C任他們爭(zhēng)吵下去，看看誰(shuí)的辯論水平高D表?yè)P(yáng)他們的辯論水平并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)22、某員工剛來(lái)公司工作半年，就被提拔為總經(jīng)理助理。雖然他的工作得到了員工們的一致認(rèn)可，但你A。A仍然覺得提拔有點(diǎn)快了，不利于他的成長(zhǎng)B始終覺得他有什么“背景”C認(rèn)為總經(jīng)理偏心于他D認(rèn)為他仍有待改進(jìn)23、一般在業(yè)余時(shí)間里你和同事們愛談?wù)摰脑掝}是C。A社會(huì)新聞B上司的花邊消息C生產(chǎn)和銷售D朋友的軼聞趣事24、如果你所在的公司效益良好，但同時(shí)上司整日花天酒地，你會(huì)A。A很擔(dān)心，但不知道該怎么辦B擔(dān)心未來(lái)會(huì)出問(wèn)題，找機(jī)會(huì)離開該公司C私下抱怨、擔(dān)心，但表面上裝作若無(wú)其事的樣子D認(rèn)為如此作風(fēng)還能取得好業(yè)績(jī)，佩服他們25、假如你的某個(gè)老同學(xué)要你幫他一個(gè)“小忙”，雖然這事違反了規(guī)定但顯然不會(huì)出問(wèn)題，你會(huì)A。A不幫，并給予說(shuō)明B幫他但告訴他下不為例C幫他，但告訴同學(xué)不要對(duì)外講D幫他，認(rèn)為理所當(dāng)然第二部分理論知識(shí)26～125題，共LOO道題，滿分為100分一、單項(xiàng)選擇題26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑26、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是C。CAW詹姆斯BH艾賓浩斯CW馮特DS弗洛伊德27、“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是。BD