簡(jiǎn)介：Y1436550分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)管理學(xué)碩士學(xué)位論文研究型大學(xué)科研管理評(píng)價(jià)體系研究碩士研究生指導(dǎo)教師學(xué)位級(jí)別學(xué)科、專業(yè)所在單位論文提交日期論文答辯日期學(xué)位授予單位曲薔薇夏桂華教授管理學(xué)碩士管理科學(xué)與工程經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2008年1月2008年1月哈爾濱工程大學(xué)ABSTRACTENTERINGTWENTIETHCENTURYKNOWLEDGEECONOMYERA，ONEPROBLEMWHICHISFOCUSINGONGOVERNMENTOFEVERYCOUNTRYANDHIGHEREDUCATIONISTHEESTABLISHMENTANDDEVELOPMENTOFUNIVERSITYFOCUSINGONSCIENTIFICRESEARCHNATIONALINNOVATIONCAPACITYANDCORECOMPETENCESCIENCEISTHECENTRESTATUSOFTHEUNIVERSITYFOCUSINGONSCIENTIFICRESEARCH，ANDITISTHEIMPORTANTBASEOFDEVELOPINGTHEORYANDDEPLOYINGTHEFRONTEDGEOFADVANCEDSCIENCEANDTECHNOLOGYBUTTHEREARESTILLSOMEMANAGEMENTPROBLEMSINTHEUNIVERSITIESOFOURCOUNTRYESPECIALLYTHESEUNIVERSITIESESTABLISHTHEMODELWHICHWEREPRESENTEDAGREATAMOUNTOFGOODPOLICYANDSUPPORTEDCAPITALATPRESENTCHINAISINTHESTATEOFSHARPLYCHANGE，THEUNIVERSITYFOCUSINGONSCIENTIFICRESEARCHNEEDTOFINDTHEWAYFROMTHEREQUIREMENTOFTHEINTERIORANDEXTERIORANDCOMPLEXCONTRADICTION，ANDKEEPUPWITHTHENEWTIMEANDADAPTTHECHANGIN20FTHESOCIETYATTHESAMETIMEUNIVERSITIESINOURCOUNTRYFACETHENEWCHALLENGEABOUTSCIENTIFICMANAGEMENTTHISARTICLEANALYZESANDEXPATIATESTHEMANAGEMENTEVALUATIONSYSTEMANDRELATINGTHEORYOFTHEUNIVERSITYFOCUSINGONSCIENTIFICRESEARCHITSETSFORTHTHEEXPERIENCESANDLESSONSOFHOMEANDABROADANDTAKESAPARTADMINISTRANTACTUALITVOFOURSWITHKNOWINGTHESCIENTIFICMANAGEMENTPROBLEMSANDANALYZINGTHEENVIRONMENT，WEESTABLISHTHEEVALUATIONMODELANDSYSTEMOFSCIENTIFICMANAGEMENTTHISARTICLEADOPTSAHPTOCALCULATEONTHEBASISOFTHEASSESSINGMODELANDEDUCESTHEIMPORTANTDEGREEOFAHEITISPROVIDEDWITHACTUALITYAPPLICATIONSMOBILIZINGTHISMODELHARBINENGINEERINGUNIVERSITVKEYWORDSUNIVERSITYFOCUSINGONSCIENTIFICRESEARCH；SCIENTIFICMANAGEMENT；EVALUATIONSYSTEM

簡(jiǎn)介：代號(hào)10701分類號(hào)G64學(xué)號(hào)0431421609密級(jí)公開螽簧它矛抖被兜警碩士學(xué)位論文題C中、英文，目燕凰研塞型太學(xué)學(xué)科建設(shè)研究一_B_ASE蔓ON__D_IS_C_I_PLINE__C_9_NSTR_U_C_T_IO_N_血__OUR_ESEARC_H_一作者姓名李華指導(dǎo)教師姓名、職務(wù)柏昌利教授學(xué)科門類教育學(xué)學(xué)科、專業(yè)高等教育學(xué)提交論文日期二OO七年二月ABSTRACTABSTRACTRESEARCHUNIVERSITYISTHEMAINFORCEOFHIGHEREDUCATION，WHICHSHOULDERTHEHISTORICRESPONSIBILITYOFPROVIDINGPERSONNELSUPPORTANDCONTRIBUTINGTOKNOWLEDGEANDSOCIETYSO，DISCIPLINECONSTRUCTIONOFRESEARCHUNIVERSITYASSUMESACOTEINDEVELOPMENTOFCHINA’SEDUCATIONBASEDONDISCIPLINECONSTRUCTIONINOURRESEARCHUNIVERSITIESANDCOMPAREDWITHFOREIGNUNIVERSITIESTHROUGHSTUDYINGALARGENUMBEROFLITERATURES，THISPAPEROUTLINETHECONTENT，CHARACTERISTICS，THEFUNCTIONANDTHEPRINCIPLEOFDISCIPLINEANDITSCONSTRUCTIONINCHINA’SRESEARCHUNIVERSITYWITHTHEEXPERIENCEINSOMEOFTHEFAMOUSUNIVERSITIESABROADANDTHEREALITYOFOURCOUNTRY，ITGIVESSOMEIDEASOFDISCIPLINECONSTRUCTIONOFRESEARCHUNIVERSITYALSO，IDEAOFSTRENGTHENINGDISCIPLINECONSTRUCTIONINOURCOUNTRY’SKEYUNIVERSITIESISPROPOSEDANDFINALLY，THEMANAGEMENTMODEOFDISCIPLINECONSTRUCTIONISANALYZEDANDADDEDINTHEPAPERKEYWORDSRESEARCHUNIVERSITYDISCIPLINECONSTRUCTIONMANAGEMENTMODE

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文跨學(xué)科研究生的學(xué)科文化適應(yīng)研究姓名丁學(xué)芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師韓映雄20100401ABSTRACTTHENUMBEROFINTERDISCIPLINARYGRADUATESTUDENTSISINCREASING，ESPECIALLYINTHEHUMANITIESANDSOCLALSCIENCESHOWEVERDUETOTHEBOUNDARYFUNCTIONOFDISCIPLINES，ATTHEBEGINNINGOFSTUDYINANEWSUBJECTINTERDISCIPLINARYGRADUATESTUDENTSWILLFACESUCHPROBLEMSASBAD哪ATCHINGOFTHEKNOWLEDGESTRUCTURE，DEFICIENCYOFSOLIDMASTERYOFBASALKNOWLEDGE，BADADA講ATIONINACADEMICSTUDYCAUSEDBYDISCIPLINARYDIFFERENCES，ANDSOONTHEREFORE，INTHETHREEYEARSOFGRADUATESTUDYWHATDISCIPLINARYDIFFERENCESINTERDISCIPLINARY鯽DUATE咖DENTSWILLEXPERIENCEHOWWILLTHEDIFFERENCESIMPACTTHEMWHATWILLINNUENCETHEIRINTERDISCIDLINARYADAPTATIONHOWWILLTHEYADAPTTHENEWDISCIPLINARYCULTUREBASEDONINDEPTHINTERVIEWWITHSEVERALINTERDI8CIPLINA巧GRADUATESTUDENTS，BYPRESENTATIONOFEXAMPLESINREAI1IFE。鋤ALYSISOFT11E8EPROBLEM3MENTIONEDABOVEWASCARDEDOUTFURTHERMORE，CONSTRUCTIONOFTRAININGSVSTEMADAPTTOINTERDISCIPLINARYGRADUATESTUDENTSWASDISCUSSEDNW弱DISCOVEREDTHATDISCIPLINARYCULTUREDIFFERENCESTHEYEXPERIENCEDINCLUDEDD旅RENCESINDI5CIPLINARYKNOWLEDGESYSTEMS，THEMETHODSOFTHINKINGANDEXPRESSION，THECONVENTIONOFTEACHINGANDRESEARCH，THEACADEMICSTANDARDSOFEVALUATIONTHESEDIFFERENCESORIGINATEDFLROMQUA】ITI囂ANDCHARACTERISTICSOFDISCIPLINARYKNOWLEDGESYSTEMITSELFTHEMAINFACTORSINFLUENCEDADAPTATIONCANBESORTEDINTOINTERIORFACTORSINCLUDINGPERSONALITIES，ONESPREP刪IONFOR酬UATEDSNJDY，ONE’INCLINATIONFORHISORHERPROFESSIONALLIFE，ANDONESINTERDERSONALCOMMUNICATION，ANDEXTERIORONESASINTERDISCIPLINARYDISTANCEANDSOCIALSUPP10RTBECAUSEOFT11EDIFFERENCESINDISCIPLINARYCULTUREANDINDIVIDUALFACTORS，THEREWEREDIFFERENCESINTHEPROCESSOFADAP呲IONTODISCIPLINARYCULTUREALSOSOMEOFTHEMEXPERIENCEDCULTURESHOCKATTHEBEGIRHLINGOTHERSENTEREDINTOCULTURECOMMUNICATIONDIRECTLY；SOMEOFTHEMADAPTEDTHENEWDISCIDLINARYCUL眥BYINDIVIDUALEFFORTS，ANDSOMEOFTHEMEXPERIENCEDBADADAPTATIONRESULTINGFROMKINDSOFT琶A鼙NN寶B舔EDONTHEDISCOVCRIES，THECONSTRUCTIONOFTRAININGSYSTEMSUITABLEFORINTERDISCIPLINARY倒UATESTUDE施WASDISCUSSEDFORCONSUMMATIONOFTRAININGPROGRAM觚DIMPROVEMENTOFQUALITYOFGRADUATEEDUCATIONKEYWORDSINTERDISCIPLINARYGRADUATESTUDENTS，DISCIPLINARYCULTURE，DISCIPLINARYCUL眥ADAPTATION

簡(jiǎn)介：K1IJLLLIL人學(xué)她I學(xué)位論義分類編H單位代碼10065姊7號(hào)10204058教育碩士學(xué)位論文論文題目關(guān)于當(dāng)前歷史學(xué)科高考試題考查目標(biāo)的思考學(xué)生姓名李香梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育碩士申請(qǐng)專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史研究方向指導(dǎo)教師姓名陳光裕專業(yè)技術(shù)職稱教授提交論文日期2012年3月尺UIU沿人7嗩學(xué)位論義ABSTRACTCOMBININGWITHTHECURRENTFOUNDATIONEDUCATIONCONCEPTOFNEWCOURSEREFMREQUESTUNIFIESHISTYEDUCATIONHIGHSCHOOLHISTYCOURSENATURETHEFUNCTIONTHEREQUIREMENTSACTERISTICSOFACTIVETHEUNIVERSITYENTRANCEEXAMHISTYSUBJECTEXAMINESTHETARGETOFTHEPRELIMINARYREVIEWANALYSISTHINKINGINDERTOCLEARFOUNDATIONEDUCATIONHISTYOFTHEEVALUATIONOFTHEREQUIREMENTSDEVELOPMENTOFSUBJECTDIRECTIONTOEXPLEHOWTOMAKEHISTYTHEUNIVERSITYENTRANCEEXAMPROPOSITIONREFLECTTHECHARACTERISTICSOFSUBJECTSISMESCIENTIFICOBJECTIVEFAIREXPECTINDIRECTLYLEADHIGHSCHOOLHISTYSUBJECTTEACHINGRESEARCHFURTHERTOMESYSTEMSCIENTIFICDEVELOPMENTINAQUITELONGPERIODINHISTYCHINASHIGHSCHOOLHISTYSUBJECTTHETEACHINGGOALOFTHELIMITEDTOINTHEKNOWLEDGESKILLSTHOUGHTBUTTHEHISTYOFTHESUBJECTEXAMINESTHETARGETFIRSTLIMITEDINTHEKNOWLEDGELEVELOFTHEEXAMINATIONAFTERTHE1990S，EVOLVEDFKNOWLEDGEABILITYINCREASINGLYPROMINENTABILITYEXAMINATIONPAYEQUALATTENTIONTOCHECKHOWEVERINHISTYTEACHINGGOALNOTPERFECTONTHEBASISOFHASBEENNOTFMEDASYSTEMCOMPREHENSIVEINCONFMITYWITHTHEHISTYOFTHEDISCIPLINEACTERISTICHISTYSUBJECTEXAMINESTHETARGETSYSTEMENTERTHENEWCURRICULUMREFMLATEROURCOUNTRYCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONPROPOSITIONWHETHERTHENATIONALTHEPROVINCESAUTONOMOUSPROPOSITIONBASEDMAINLYONTWOSTARDONEISISSUEDBYTHEMINISTRYOFEDUCATIONOFHIGHERSCHOOLRECRUITSTUDENTSGENERALUNIFIEDNATIONALEXAMINATIONOUTLINEINCLUDINGTHEOLDCOURSEVERSIONTHENEWCURRICULUMVERSIONANOTHERISTHENEWCURRICULUMSTARDHIGHSCHOOLSENIHIGHSCHOOLHISTYISMAINLYTHERELATEDNEWCOURSETEACHINGCONCEPTREQUIREMENTSBUTTHENEWCOURSEOFHISTICALSUBJECTTHEINVESTIGATIONOFTHEFMISIN“LIBERALARTSCOMPREHENSIVE“UNDERTHEBACKGROUNDOFTHEPRESENTHISTYSUBJECTSOMEUNIQUEREQUIREMENTSDISCIPLINEACTERISTICCANTMECLEARMESPECIFICREFLECTEDTHISARTICLETHROUGHTOTHECLASSIFICATIONOFTHEHIGHINRECENTYEARSHISTYEXAMINATIONREVIEWANALYSISTRYINGTOFINDOUTTHEHISTICALSUBJECTACTERISTICSREFLECTTHEEXAMINATIONDISCIPLINESIGNIFICANCEABOUNDGOALA

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDCG64843001933581學(xué)位論文遼寧省教學(xué)型大學(xué)學(xué)科建設(shè)研究作者姓名劉秀燕指導(dǎo)教師宋官東副教授東北大學(xué)文法學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科類別管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理論文提交日期2008年6月論文答辯日期2008年7月學(xué)位授予日期2008年8月答辯委員會(huì)主席翟文豹。評(píng)閱人史萬(wàn)兵、翟文豹東北大學(xué)2008年7月啄’，■ADISSERTATIONINPUBLICADMINISTRATIONSTUDYONTHEDISCIPLINECONSTRUCTIONINTHETEACHINGUNIVERSITYINLIAONINGPROVINCEBYLIUXIUYANSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORSONGGUANDONGNORTEASTERNUNIVERSITYJULY2008F

簡(jiǎn)介：1023529學(xué)校代瑪10345研究類型基熊盟塞浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文題目一一一～苧鲞選鹽堂盤羹壁遂壘堡莖整金叢塞一一學(xué)科專業(yè)差盔璺墓盔堡逢～年級(jí)一一一200生熟學(xué)號(hào)墊蝗盟幽研究生一孟盈二一指導(dǎo)教師一睦建芏副塾握申圖分類號(hào)一地丑一答辯時(shí)間刪魚一年12_月一日藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所面臨的首要問題，就是其基礎(chǔ)教學(xué)的改革，尤其是基礎(chǔ)課程的改革。這一直是所有相關(guān)教學(xué)單位和許多研究者的共識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)課程導(dǎo)向牽制和復(fù)合重構(gòu)專業(yè)應(yīng)用元素，則作為專業(yè)學(xué)習(xí)而構(gòu)建的綜合性基礎(chǔ)大平臺(tái)部分，直接制約和影響其后的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的進(jìn)行。目前，我國(guó)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系的改革也取得了一定的成果，但畢竟集中于少數(shù)走在前列的藝術(shù)院校之中，需要迸一步研究和深化，和對(duì)課程體系進(jìn)行更好的整合，以適應(yīng)大多數(shù)藝術(shù)院校發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程新體系的迫切要求，最終使設(shè)計(jì)教育更好地服務(wù)于當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展的需要。目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的理論尚在發(fā)展之中，還需完善。本論文是在基于國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中基礎(chǔ)課程即核心課程體系的建設(shè)與改革成果中，進(jìn)一步地研究與探討，是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程性質(zhì)、內(nèi)容的探討，是一項(xiàng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的原創(chuàng)性研究，也是為了適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的需要、和不斷深化的專業(yè)教學(xué)改革需要而進(jìn)行的基礎(chǔ)理論研究論文。在本論文中，筆者首先根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)代要求對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)做出梳理和規(guī)范，然后重新確定了規(guī)范目標(biāo)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程內(nèi)容，在對(duì)目前國(guó)內(nèi)國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程體系的綜合考察借鑒的基礎(chǔ)上，整理提出了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程體系的優(yōu)化整合理論，提煉出一般整合原則和整合內(nèi)容，最后在所有對(duì)前人研究成果的消化和歸納的基礎(chǔ)上得到一個(gè)優(yōu)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程體系的解決方案。以期望對(duì)該課題有所興趣的研究人員有所幫

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)學(xué)校代碼Q壘窆2劣旌程歹大穿學(xué)位論文題目國(guó)窒盤堂歪邀國(guó)筮趙叁盟塞二叢壹雖盤堂邊劍英文一RESEARCHONNATIONALUNIVERSITYSCIENCEPARKSDEVELOPMENT一題I三IMODETAKINGTHENANCHANGUNIVERSITYASTHEEXAMPLE研究生姓名戴邈指導(dǎo)教師姓名處耋塞一職稱盟盎L學(xué)位盤蘭_申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別論文提交日期430070亟±學(xué)科專業(yè)名稱塾直絲盜魚簦墨2Q曼31Q壘論文答辯日期學(xué)位授予單位巒婆墨王盤堂學(xué)位授予EL期2013．05答辯委員會(huì)主席差吐咽塾撞評(píng)閱人互明苤絲撞爰吐咽塾撞2013年5月摘要國(guó)家大學(xué)科技園是以具有較強(qiáng)科研實(shí)力的大學(xué)為依托，將大學(xué)的綜合智力資源優(yōu)勢(shì)與其它社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源相結(jié)合，為高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供支撐的平臺(tái)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。一流的國(guó)家大學(xué)科技園是一流大學(xué)的重要標(biāo)志之一。因此研究國(guó)家大學(xué)科技園及其發(fā)展模式具有重要意義。本文首先分析相關(guān)文獻(xiàn)，掌握相關(guān)研究發(fā)展的階段和主要內(nèi)容，辨析大學(xué)科技園與國(guó)家大學(xué)科技園定義的區(qū)別。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)科技園發(fā)展模式的研究，歸納出外國(guó)大學(xué)科技園發(fā)展模式的一些有益經(jīng)驗(yàn)，找出我國(guó)大學(xué)科技園發(fā)展模式的一些不足。然后是對(duì)我國(guó)國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展模式的SWOT分析，簡(jiǎn)潔直觀的對(duì)我國(guó)國(guó)家大學(xué)科技園的發(fā)展模式做一個(gè)概括，總結(jié)出如何根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇科學(xué)合理的發(fā)展模式。不同的國(guó)家大學(xué)科技園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定發(fā)展模式，本文以南昌大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園為例，做一個(gè)相關(guān)的分析，來(lái)歸納出具有相似條件的同類國(guó)家大學(xué)科技園應(yīng)當(dāng)如何選擇發(fā)展模式。最后是根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展的情況，摸索出一些可以保障我國(guó)國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展模式有效運(yùn)行的對(duì)策。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例研究法對(duì)立論進(jìn)行研究。我國(guó)國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展模式的研究，可以借鑒外國(guó)大學(xué)科技園發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范大學(xué)與科技園之間的關(guān)系；創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境；提升我國(guó)市場(chǎng)化程度；完善投資融資機(jī)制。我國(guó)國(guó)家大學(xué)科技園的發(fā)展呈現(xiàn)一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。隨著國(guó)家的整體發(fā)展，對(duì)國(guó)家大學(xué)科技園提出了更高的目標(biāo)，這種情況下，制定保障其發(fā)展模式有效運(yùn)行的對(duì)策是國(guó)家大學(xué)科技園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)從完善政策法規(guī)、增加資金來(lái)源、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。使國(guó)家大學(xué)科技園的發(fā)展運(yùn)行更適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)需要。關(guān)鍵詞大學(xué)科技園；國(guó)家大學(xué)科技園；發(fā)展模式；SWOT分析法

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)研究型大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究以東南大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為個(gè)案姓名崔琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師梅漢成20100109ABSTRACTRESEARCHONTHEKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESOFCHINAILLUSTRATEDBYTHEEXAMPLEOFCONSTRUCTIONOFTHEKEYDISCIPLINESOFSEUABSTRACTTHEDISCIPLINEISTHEFUNDAMENTALACADEMICUNITOFUNIVERSITIESANDTHEBASEFOREXISTENCEANDDEVELOPMENTOFUNIVERSITIESTHECHARACTERISTICS，COMPETITIVEADVANTAGESANDACADEMICREPUTATIONAREDISPLAYEDBYTHELEVELOFKEYDISCIPLINESRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESALETHEPILLARSTRENGTHOFTHEHIGHEREDUCATIONOFOURCOUNTRYDISCIPLINEPLATFORMSARETHESIGNIFICANTBASESFORRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESTOBRINGTHEIRROLEINTOMAINPLAYSUCHASTALENTSEDUCATION，SCIENTIFICRESEARCHANDSOCIALSERVICEANDTHECONSTRUCTIONOFKEYDISCIPLINESOFRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESISINTHECOREPOSITIONINTHEDEVELOPMENTOFTHESEUNIVERSITIESTHISARTICLETITLED“RESEARCHONTHEKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIES’’TAKESTWONATIONALKEYDISCIPLINESOFSOUTHEASTUNIVERSITYIETHEDISCIPLINEOFBIOMEDICALENGINEERINGANDTHETRAFFICANDTRANSPORTATIONENGINEERINGFORINSTANCEANDADOPTSSEVERALMETHODSSUCHASDATASTUDIES，QUESTIONNAIRESURVEYIMERVIEWSANDCOMPARATIVEAPPROACHTHISARTICLEBEGINSWITHEXPATIATINGONTHECONNOTATION，ANDTHENTHISARTICLESUMMARIZESTHEEXPERIENCEANDLESSONSOFTHEDISCIPLINECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESOFOURCOUNTRYBYMEANSOFDOINGRESEARCHONTHECURRENTSITUATIONOFTHEDISCIPLINECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFTHEDOMESTICRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESTHROUGHQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWSOFEXPERTSANDSCHOLARSONKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONOFSOMEOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESMAINLYTAKINGTHEKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONOFSOUTHEASTUNIVERSITYFORINSTANCETHISARTICLEALSESEARCHESONDISCIPLINECONSTRUCTIONOFSOMEFAMOUSUNIVERSITIES，ANDINTRODUCESTHEBASICEXPERIENCEOFFOREIGNRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESBYCOMBININGWITILTHEREALITIESOFOURCOUNTRYTHISARTICLESUMMARIZESTHEREVELATIONOFTHEDISCIPLINECONSTRUCTIONOFFOREIGNRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESONTHEKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITYIESOFOURCOUNLRYINCONCLUSION，THEARTICLE，BYDOINGRESEARCHONTHECURRENTSITUATIONOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESANDONTHEDISCIPLINECONSTRUCTIONOFFOREIGNFAMOUSUNIVERSITIES，PROPOSESCOUNTERMEASURESFORKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONOFTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIES，DEMONSTRATESTHEDEVELOPINGTRENDOFKEYDISCIPLINESINRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESOF0111“COUNTRYANDPROVIDESREFERENCESFORTHEKEYDISCIPLINECONSTRUCTIONINTHERESEARCHORIENTEDUNIVERSITIESOFOURCOUNTRYKEYWORDSRESEARCHORIENTEDUNIVERSITIES；DISCIPLINES；KEYDISCIPLINES；KEYDISCIPLINESCONSTRUCTION；COUNTERMEASUREIL

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼_10065_學(xué)號(hào)07203020天滓了幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文0006509論文題目叢∑堂型堂教撾鮑結(jié)撿鯉蚯嬰宣學(xué)生姓名奎藐巫申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別數(shù)直堂亟申請(qǐng)專業(yè)名稱遲猩皇教堂途研究方向叢堂抖堂數(shù)堂論指導(dǎo)教師姓名塹董專業(yè)技術(shù)職稱數(shù)援提交論文日期一2QQ生3月31旦一中文摘要二十世紀(jì)以來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家越來(lái)越意識(shí)到科學(xué)教育的重要性，力圖通過(guò)教育改革，提高全體公民的素養(yǎng)。我國(guó)2001年頒布了小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，2002年陸續(xù)出版了以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的八版小學(xué)科學(xué)教材。為了使教師更好地理解教材，本文以結(jié)構(gòu)主義方法論為指導(dǎo)，對(duì)教育科學(xué)出版社2002出版的小學(xué)科學(xué)教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，以期促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的全面理解和把握。本研究第一部分緒論，說(shuō)明本研究的目的、內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀以及研究的意義。第二部分提出本研究的理論依據(jù)即結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)方法論、結(jié)構(gòu)主義流派的教育理論。第三部分是教科版小學(xué)科學(xué)教材的表層結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)我國(guó)、美國(guó)、加拿大三國(guó)教材的比較，分析小學(xué)科學(xué)教材的基本概念和基本原理的構(gòu)成。從我國(guó)小學(xué)科學(xué)教材的知識(shí)體系構(gòu)成；教材知識(shí)點(diǎn)的分布；教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式；教材中的圖表、圖片的分析；知識(shí)呈現(xiàn)方式等方面對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析說(shuō)明。第四部分是小學(xué)科學(xué)教材的深層結(jié)構(gòu)。從小學(xué)科學(xué)教材體現(xiàn)出的科學(xué)探究、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行深入分析。第五部分提出對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本建議教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生概念的學(xué)習(xí)；新舊知識(shí)的聯(lián)系；課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；在科學(xué)探究的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的技能；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。最后是文章的總結(jié)和展望。本研究通過(guò)對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)教材的結(jié)構(gòu)解析，得出教科版教材按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展編排，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)；重視學(xué)生解決問題的能力的提高；實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者有機(jī)結(jié)合；有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和人格的發(fā)展。關(guān)鍵詞科學(xué)教材結(jié)構(gòu)解析

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文基于“雙一流”目標(biāo)的江蘇優(yōu)勢(shì)學(xué)科績(jī)效評(píng)價(jià)及提升路徑研究RESEARCHONTHEPERFMANCEEVALUATIONPROMOTIONPATHOFJIANGSUPREPONDERANTDISCIPLINEBASEDONTHE“DOUBLEFIRSTCLASS”作者王彤導(dǎo)師李愛彬中國(guó)礦業(yè)大學(xué)二〇一七年五月學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中國(guó)礦業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫的學(xué)位論文的使用授權(quán)按照學(xué)校的管理規(guī)定處理作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在學(xué)校擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即①學(xué)校檔案館和圖書館有權(quán)保留學(xué)位論文的紙質(zhì)版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文；②為教學(xué)和科研目的，學(xué)校檔案館和圖書館可以將公開的學(xué)位論文作為資料在檔案館、圖書館等場(chǎng)所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，同意中國(guó)國(guó)家圖書館保存研究生學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）。作者簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文論20世紀(jì)上半葉的“俗文學(xué)研究”以中國(guó)俗文學(xué)學(xué)科建設(shè)為中心姓名周忠元申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)各體文學(xué)理論指導(dǎo)教師譚帆20080401和重構(gòu)；歌謠學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)俗文學(xué)研究對(duì)象、領(lǐng)域的拓寬；以及胡適等學(xué)者身體力行倡導(dǎo)的白話文學(xué)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)著俗文學(xué)的研究走向平民，走向啟蒙，甚而走向“民間崇拜“等內(nèi)容。此一時(shí)期“走向民間’’成為俗文學(xué)研究的最大特點(diǎn)，俗文學(xué)研究深入挖掘民間文化資源，追求“平民效應(yīng)”，“民間文學(xué)視野內(nèi)的俗文學(xué)研究“逐漸成為主導(dǎo)趨向。第四章“正本清源俗文學(xué)研究的本體回歸”。本章在以20世紀(jì)30年代“文學(xué)大眾化“運(yùn)動(dòng)為背景的觀照視野下，對(duì)30年代俗文學(xué)研究的整體態(tài)勢(shì)作出速描，尤其是對(duì)占據(jù)俗文學(xué)重要位置的說(shuō)唱文學(xué)研究作出較為詳細(xì)的交待；對(duì)30年代早期的各種俗文學(xué)學(xué)科理論著作的先導(dǎo)意義作出析辨；最后以鄭振鐸的俗文學(xué)研究貢獻(xiàn)為中心，展開其對(duì)中國(guó)俗文學(xué)學(xué)科建設(shè)的評(píng)述，中國(guó)俗文學(xué)史的出版，意味著俗文學(xué)研究本體回歸的同時(shí)，標(biāo)志著中國(guó)俗文學(xué)學(xué)科的確立。第五章“學(xué)術(shù)自覺俗文學(xué)研究走向繁榮一。本章圍繞“俗文學(xué)學(xué)科建設(shè)“這一中心，對(duì)專門的俗文學(xué)研究團(tuán)體“中國(guó)俗文學(xué)研究會(huì)“、“京”、“港’’、“滬“三地的六大俗文學(xué)周刊展開介紹；對(duì)40年代以楊蔭深、吳曉鈴為代表的俗文學(xué)理論進(jìn)行辨述；對(duì)40年代俗文學(xué)研究的學(xué)術(shù)品格做出評(píng)判和總結(jié)，上述內(nèi)容共同構(gòu)成了俗文學(xué)研究在40年代的繁榮景象。最后，對(duì)俗文學(xué)研究在50年代走向消歇的原因作粗略交待。結(jié)語(yǔ)部分“對(duì)20世紀(jì)俗文學(xué)研究的整體反思“。主要是在厘清20世紀(jì)俗文學(xué)與民間文學(xué)的依附與分離的關(guān)系基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)俗文學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和看法，并對(duì)中國(guó)俗文學(xué)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展做出展望。關(guān)鍵詞俗文學(xué)民間文學(xué)20世紀(jì)上半葉中國(guó)俗文學(xué)學(xué)科

簡(jiǎn)介：基于紐馬克翻譯理論的海洋生態(tài)學(xué)科技文獻(xiàn)翻譯報(bào)告以A12NUALREVIEWOFMARINESCIENCE節(jié)譯為例學(xué)位論文答瓣日期指導(dǎo)教褥簽字答辯委員會(huì)成員簽字瞬鍋乏倉(cāng)峻少＼；■刪繃B獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲臻所至交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行麓研究工作及駁得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特剮加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成糶，也不包含未獲得L連；麴沒直甚熊妥整接型直盟約盔整要空2或其他教育釩構(gòu)的掌位或證書鑊耀過(guò)的材料。與我～同】二作的同志聰本研究所傲豹任何貢獻(xiàn)均已在論文巾作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論交作者簽名私滲髟簽字嗍瑚劈瞄月每L翻學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的凝定，并同意以下事項(xiàng)L、學(xué)校有權(quán)保留并囪國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱翻借闋。2、拳校可以褥學(xué)彼論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃搐等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)清華犬學(xué)“；1，麓學(xué)術(shù)期剝兜鑫版電子雜志社”溺予版翻縭入CNKT中國(guó)知識(shí)資源總摩，授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。；傈密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)讎文艏繇私莎回翮簽字穰喃簽字翻期≥口J蘭年籮月引嗣簽字日期≯、≮年娶月1日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G610單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1510040205碩士學(xué)位論文城鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）比較研究以山東省聊城市為例COMPARATIVERESEARCHONPEDAGOGICALCONTENTKNOWLEDGEPCKOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSINURBANANDRURALAREASILLUSTRATEDBYACASEOFLIAOCHENGCITY,SHANDONGPROVINCE作者姓名崔鳳專業(yè)名稱課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師姓名李玉峰李玉峰副教授副教授學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院論文提交日期20182018年6月聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得直昌態(tài)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫I彩紛簽字日期紗11年占月F卜日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解直昌太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)直昌太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名手寫。F孚磣爭(zhēng)簽字日期≯17年‘月【卜日導(dǎo)師簽名手寫簽字日期少F／年6月摘要摘要多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)MDO是針對(duì)復(fù)雜工程問題的優(yōu)化提出的一種方法，主要應(yīng)用在航空航天業(yè)的復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)優(yōu)化問題上，并得到飛速的發(fā)展。目前，多學(xué)科計(jì)優(yōu)化己成為復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一個(gè)嶄新的發(fā)展方向，是許多國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議討論的主題。。本文對(duì)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)體系和方法應(yīng)用進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上將多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)和方法引入工業(yè)除塵設(shè)備設(shè)計(jì)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了袋式除塵器的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化，有效的提高了袋式除塵器的綜合性能。具體完成了如下工作一、在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)方法的理論及工程應(yīng)用的現(xiàn)狀、多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)體系進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，論述了多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)體系的定義、組成及實(shí)質(zhì)，對(duì)目前存在的多學(xué)科優(yōu)化算法及其流程、特點(diǎn)進(jìn)行了分析對(duì)比。二、分析了協(xié)同優(yōu)化的數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立協(xié)調(diào)優(yōu)化數(shù)學(xué)模型；對(duì)基于CEA技術(shù)的協(xié)同優(yōu)化框架的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，引進(jìn)響應(yīng)面近似方法，建立了基于響應(yīng)面協(xié)同優(yōu)化算法數(shù)學(xué)模型，通過(guò)算例作了深入研究。三、針對(duì)袋式除塵器這一產(chǎn)品復(fù)雜結(jié)構(gòu)，結(jié)合工程實(shí)際設(shè)計(jì)要求，確定計(jì)算區(qū)域，給出計(jì)算工況及相關(guān)假設(shè)，建立了袋式除塵器基于響應(yīng)面協(xié)同優(yōu)化數(shù)學(xué)模型。對(duì)袋式除塵器多目標(biāo)進(jìn)行線性加權(quán)處理，構(gòu)建了袋式除塵器綜合性能評(píng)價(jià)函數(shù)。四、在CAE集成環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了袋式除塵器的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法的計(jì)算框架，并成功將GAMBIT、FLUENT及ANSYS等CEA軟件進(jìn)行集成，建立了針對(duì)協(xié)同優(yōu)化特殊計(jì)算框架所需要并行計(jì)算的運(yùn)行環(huán)境；利用該設(shè)計(jì)優(yōu)化框架對(duì)袋式除塵器進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化，取得了良好的效果，為復(fù)雜工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了一種新的設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵字袋式除塵器；多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化；協(xié)同優(yōu)化；多目標(biāo)

簡(jiǎn)介：DISCIPLINED“VOICES”THROUGHMETADISCOURSEINJOURNALARTICLESABSTRACTSACROSSCULTURALSTUDYATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTSBYGEHENGSUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORGAOJIANSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHEASTUNIVERSITYMARCH2010壘塑竺壘曼竺里堡ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOTAKETHISOPPORTUNITYTOEXPRESSMYHEARTFELTGRATITUDETOALLTHOSEWHOHELPEDANDSUPPORTEDMEINMYTHESISWRITINGMYSPECIALTHANKSGOFIRSTTOMYSUPERVISORPROFESSORGAOJIAN，F(xiàn)ORHERTHOUGHT。PROVOKINGDISCUSSIONSONTHEIDEASTHATDROVETHISSTUDYFORHERPRECIOUSSUGGESTIONSONREFININGMYRESEARCHPROCEDURES，ANDESPECIALLYFORHERGREATPATIENCEINPROOFREADINGANDPOLISHINGTHEDRAFTSFURTHERMORE，ITHANKHERFORHERCONSTANTSUPPORTANDENCOURAGEMENTDURINGTHISLONGJOURNEYIFTHEREHADNOTBEENHERSINCEREANDFRIENDLYHELP，THISTHESISWOULDNOTHAVECOMEINTOBEING1WOULDALSOLIKETOEXTENDMYGRATITUDETOPROFESSORZHENGYUQI，PROFESSORHOUXUANDPROFESSORCHENMEIHUA，AMONGMANYOTHERS，F(xiàn)ORTHEIRCRITICALCOMMENTSANDENLIGHTENINGSUGGESTIONSFORMYTHESISPROPOSALIOWEDEEPGRATITUDETOMYFAMILYTOOIMGREATLYINDEBTEDTOMYWIFEFORHERUNDERSTANDINGANDSUPPORTDURINGHERPREGNANCYWHENIWASNOTAROUND，ANDMYNEWBORNSONFORGIVINGMETHEHOPEANDIMPETUSTOWRITEONITHANKMYPARENTSFORTAKINGCAREOFMYWIFEANDMYSONSOTHATICANDEVOTEMORETIMEANDENERGYTOMYRESEARCHLASTBUTNOTLEAST，MYSINCERETHANKSGOTOMYFRIENDSANDCLASSMATESFORTHEIRVALUABLESUPPORTANDENCOURAGEMENT