簡(jiǎn)介：高校圖書館作為高校的信息資源中心，擔(dān)負(fù)著為高校用戶提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科信息資源服務(wù)的重要使命。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校用戶獲得知識(shí)信息的渠道越來越多樣化。然而由于缺乏對(duì)海量信息資源的有序整合組織、規(guī)范控制和挖掘利用，高校圖書館用戶雖處于“信息海洋”，卻常面臨“信息泛濫、知識(shí)匱乏”的困境，用戶準(zhǔn)確、快速、全面地查找和獲取本學(xué)科的信息變得越來越困難，資源類型單一、資源之間缺乏關(guān)聯(lián)、未能以用戶需求為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)科資源建設(shè)等問題在圖書館信息資源建設(shè)中愈發(fā)突出。語義網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)給圖書館信息資源整合帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)作為語義網(wǎng)的一種輕量級(jí)的實(shí)現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)相互關(guān)聯(lián)、人機(jī)相互理解的語義環(huán)境，是面向應(yīng)用地連接和共享各類數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的方式。本文以用戶需求為視角、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)為關(guān)鍵技術(shù)、學(xué)科資源整合為核心，對(duì)管理學(xué)用戶的學(xué)科信息資源需求進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析確立資源關(guān)聯(lián)整合范圍，并選取管理學(xué)大類中的圖書情報(bào)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證研究。開展的主要工作包括1對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)理論與實(shí)踐研究進(jìn)行調(diào)研分析，掌握本文中關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)構(gòu)建與發(fā)布的實(shí)現(xiàn)技術(shù)與方法。并對(duì)高校圖書館用戶需求、學(xué)科信息資源整合及基于需求的圖書館信息資源整合研究進(jìn)行綜述。2通過設(shè)計(jì)基于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的圖書館的學(xué)科信息資源整合的用戶需求問卷，對(duì)高校圖書館用戶進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)反饋結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，明確圖書館的學(xué)科信息資源關(guān)聯(lián)資源的類型與范圍。3通過分析、選擇重用相關(guān)語義描述本體，并自定義本體屬性的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館信息資源的核心類和屬性的規(guī)范化語義描述，構(gòu)建基于用戶需求的圖書館信息資源語義關(guān)聯(lián)描述框架。4構(gòu)建圖書館信息資源中各核心類及其屬性的語義關(guān)聯(lián)映射關(guān)系，并在D2RSERVER平臺(tái)上完成對(duì)圖書館信息資源關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)構(gòu)建與發(fā)布，實(shí)現(xiàn)圖書館的學(xué)科信息資源關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)瀏覽和查詢等應(yīng)用。研究表明，以用戶需求的視角為導(dǎo)向，通過將關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)引入圖書館的學(xué)科信息資源整合中，對(duì)各核心類及其核心屬性的規(guī)范化語義描述，有助于圖書館從用戶需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科信息資源的無縫鏈接與互操作，幫助用戶形成關(guān)聯(lián)知識(shí)發(fā)現(xiàn)，為圖書館的學(xué)科資源整合提供了新的思路。

簡(jiǎn)介：現(xiàn)如今，有越來越多的人通過MOOC這種全新的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)浪潮的推動(dòng)下，越來越多的高校開始重視教學(xué)的改革，在MOOC的影響下，高校開始摸索教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教師的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開共享，在高校原本課程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了新的形式，一大批MOOC涌現(xiàn)出來。MOOC多是以視頻課程的形式為主，一個(gè)視頻課程被分割成幾個(gè)十幾分鐘的微課程。MOOC注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，服務(wù)于學(xué)生。MOOC的出現(xiàn)讓教學(xué)資源更加精致。MOOC的視頻經(jīng)過精心編排和反復(fù)推敲，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得到均衡地配置。除此之外MOOC視頻可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的任何時(shí)候都可以停下來，反復(fù)觀看，直到理解、明白，再繼續(xù)進(jìn)行。MOOC與我們前幾年提倡的“翻轉(zhuǎn)課堂”的最大區(qū)別就是它的交互性。在MOOC平臺(tái)上，教師可以像在課堂上一樣，在視頻講授過程中提出各種的問題，每個(gè)學(xué)生各自做出回答，只有學(xué)生回答正確之后，視頻才會(huì)自動(dòng)向下播放。這種“一對(duì)一”互動(dòng)過程，讓學(xué)生在課堂中有了更大的參與度。國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課程的“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，是一門系統(tǒng)闡述中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的課程。注重教學(xué)思想為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐問題。通過初中科學(xué)教材分析、課標(biāo)剖析、案例介紹與評(píng)析等多種形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)新課改的要求。將其制作成MOOC課程不僅是為了響應(yīng)教學(xué)改革的要求，也是為了滿足學(xué)習(xí)者對(duì)于在線學(xué)習(xí)的渴求，同時(shí)也是教師對(duì)教學(xué)形式的新突破，是對(duì)課堂教學(xué)形式之外的補(bǔ)充。而為了完成MOOC課程，選擇符合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，制作具有針對(duì)性且詳細(xì)的腳本是很有必要的。優(yōu)秀的腳本可以幫助課程設(shè)計(jì)者在操作起來也更加方便，這里選擇的是制作PPT式MOOC類型的腳本。本文通過查閱文獻(xiàn)，對(duì)MOOC的性質(zhì)作了概述，闡述了MOOC的發(fā)展歷史、課程特征，發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)；通過參考了MOOC課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式和優(yōu)秀的MOOC腳本設(shè)計(jì)，對(duì)“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC腳本的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究，從學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面，研究了“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC腳本；從可視性、合理性、趣味性等方面對(duì)“中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”MOOC課程腳本設(shè)計(jì)作了比較全面的介紹。任何一門在線課程都必須做到足夠吸引人，因此在視頻內(nèi)容的選擇上首先要有合理的選擇，對(duì)于知識(shí)深淺的把握，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平。選擇的內(nèi)容最好多與實(shí)踐結(jié)合，提高內(nèi)容的趣味性，多加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。最后借助精美的多媒體素材合理的呈現(xiàn)來提高整個(gè)MOOC的可視。之后對(duì)本課程腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇、PPT素材的制作、內(nèi)嵌式評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等特色進(jìn)行了介紹，在教學(xué)建議方面主要對(duì)此腳本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)進(jìn)行了介紹，目的是為了使得教師在真正操作的時(shí)候更加得心應(yīng)手，避免受到課堂教學(xué)習(xí)慣的影響，從而掌握一些要點(diǎn)。本文首先指出MOOC的學(xué)習(xí)方式，找到其中的特點(diǎn)，由一般的授課推導(dǎo)出MOOC教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在課程內(nèi)容之間根據(jù)內(nèi)容的不同選擇相適應(yīng)的制作方式，比如PPT動(dòng)畫和視頻，最后從完成的腳本中選擇幾個(gè)具有代表性的完成其腳本的制作，并將其完整的腳本做下介紹。本課題的研究意義在于可以幫助教師在實(shí)際教學(xué)的過程中提供教學(xué)參照，給予他們中肯的教學(xué)建議，幫助教師完成課程視頻的錄制，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面給與指導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：如何分析某一知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展、了解領(lǐng)域內(nèi)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合、預(yù)測(cè)學(xué)科未來的發(fā)展趨勢(shì)，已成為當(dāng)下科研管理人員廣泛關(guān)注的問題。近年來，越來越多的學(xué)者開始利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、科學(xué)知識(shí)圖譜等方法探索學(xué)科的演化規(guī)律，并成功揭示了一些學(xué)科近期的研究前沿和演變規(guī)律。但從整體上看，目前大部分的研究都集中在學(xué)科演化過程中某個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)特定現(xiàn)象、熱點(diǎn)區(qū)域、發(fā)展趨勢(shì)的分析，少有學(xué)者系統(tǒng)全面地研究學(xué)科的體系結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律和演化機(jī)制。本文的綜述部分首先調(diào)研了國(guó)內(nèi)外利用科學(xué)知識(shí)圖譜研究學(xué)科發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)，歸納了該主題目前的研究熱點(diǎn)和存在問題。然后在分析學(xué)科衍生和發(fā)展的理論基礎(chǔ)部分，詳述了本文所采用的科學(xué)知識(shí)圖譜的相關(guān)理論與研究方法，并圍繞研究學(xué)科發(fā)展規(guī)律的若干核心問題，基于一定的假設(shè)，構(gòu)建了分析學(xué)科衍生和發(fā)展的研究思路與理論模型。最后在實(shí)證研究部分中，針對(duì)不同的研究對(duì)象分別選取數(shù)據(jù)源，分析了機(jī)械工程學(xué)科及其新興子領(lǐng)域的知識(shí)來源、新興領(lǐng)域、主題演化，揭示了該學(xué)科的論文成果分布、學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科的知識(shí)演進(jìn)規(guī)律，進(jìn)而驗(yàn)證了之前模型的正確性。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開暑哦；L產(chǎn)篝。碩士研究生學(xué)位論文國(guó)內(nèi)電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)研究申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期師穎穎214138L信息管理學(xué)院管理科學(xué)與工程電子商務(wù)與物流管理?xiàng)钇G教授2017年5月18ET|IHLLLLIIPLJLLIJLLLLPIFIILLLLIJIFIHLIJJJLIJ．史窒塑塞些篁絲中文摘要隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展也隨之深化，吸引著不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者關(guān)注，對(duì)于這些學(xué)者而言，把握該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解其研究前沿、并對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，這是開展電子商務(wù)學(xué)科研究的前提，也是該領(lǐng)域科學(xué)研究的基礎(chǔ)。本文采用科學(xué)計(jì)量學(xué)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)探測(cè)方法，從電子商務(wù)學(xué)科的研究主體、知識(shí)基礎(chǔ)、研究熱點(diǎn)與演化趨勢(shì)三個(gè)層面來進(jìn)一步的把握國(guó)內(nèi)電子商務(wù)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。采用引文分析的方法，對(duì)電子商務(wù)的研究主體和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析，對(duì)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)領(lǐng)域的核心學(xué)者進(jìn)行作者共被引分析，揭示學(xué)者的研究領(lǐng)域和研究方向，以及高產(chǎn)學(xué)者之間的合作關(guān)系。采用文獻(xiàn)共被引分析，挖掘國(guó)內(nèi)電子商務(wù)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。采用共詞分析法，對(duì)我國(guó)電子商務(wù)學(xué)科研究的主體、熱點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行可視化，揭示學(xué)科知識(shí)之間的相互關(guān)系。根據(jù)以上思路，本文主要安排以下研究?jī)?nèi)容對(duì)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)學(xué)科的研究主體進(jìn)行分析。首先通過知識(shí)圖譜分析來界定高產(chǎn)作者，給出高產(chǎn)作者的分布及研究方向；其次采用共被引分析研究電子商務(wù)學(xué)者發(fā)表文獻(xiàn)的質(zhì)量；最后，研究電子商務(wù)科研機(jī)構(gòu)的類型和概況。對(duì)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析。采用共被引方法對(duì)電子商務(wù)的經(jīng)典文獻(xiàn)和核心期刊進(jìn)行研究，并繪制圖譜，揭示我國(guó)電子商務(wù)研究的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)電子商務(wù)學(xué)科研究熱點(diǎn)和演化進(jìn)行分析。首先，對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域高頻詞匯進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立共詞矩陣，并繪制高頻詞匯共詞網(wǎng)絡(luò)圖，進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心性分析；其次，繪制基于共詞分析與詞頻分析的電子商務(wù)詞頻知識(shí)圖譜，聚類描繪我國(guó)電子商務(wù)當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，并對(duì)比國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的研究熱點(diǎn)方向；最后進(jìn)行熱點(diǎn)演化分析。構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)上述的研究結(jié)果對(duì)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行概括；構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；通

簡(jiǎn)介：工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)優(yōu)化涵蓋眾多學(xué)科、涉及多種因素而且各個(gè)學(xué)科、因素之間相互作用、相互耦合使得工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)優(yōu)化過程異常復(fù)雜難以獲得滿足產(chǎn)品整體性能最佳的設(shè)計(jì)方案。多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化MDO正是針對(duì)這一問題而形成的一種系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法論其通過充分探索和利用各學(xué)科間相互耦合所產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)來獲取工程產(chǎn)品整體性能最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。受各學(xué)科仿真需要花費(fèi)龐大計(jì)算量、學(xué)科間信息交互耦合等因素的影響計(jì)算復(fù)雜性和組織復(fù)雜性成為了MDO的兩大難點(diǎn)。近似模型是一種在滿足設(shè)計(jì)精度的前提條件下對(duì)復(fù)雜、隱式或未知的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)化替代的方法能夠極大地降低工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化中龐大的計(jì)算量求解策略是一種對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)解耦的計(jì)算框架能夠有效地降低工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化中組織的復(fù)雜性。當(dāng)前近似模型和求解策略已經(jīng)成為MDO領(lǐng)域中兩大研究熱點(diǎn)。本文從降低工程產(chǎn)品多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化中計(jì)算復(fù)雜性和組織復(fù)雜性兩方面入手對(duì)近似模型和求解策略進(jìn)行了詳細(xì)研究在近似模型方面提出了基于基因表達(dá)式編程GEP的近似模型構(gòu)建方法并將其與MDO中常見近似模型的性能進(jìn)行了對(duì)比在求解策略方面提出了基于KRIGING的廣義協(xié)同優(yōu)化求解策略針對(duì)多目標(biāo)MDO問題進(jìn)一步提出了基于GEP和NASH均衡的多目標(biāo)求解策略并結(jié)合小水線面雙體船船型參數(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)例對(duì)本文所提出的方法進(jìn)行了驗(yàn)證取得了很好的應(yīng)用效果。首先給出了MDO問題的數(shù)學(xué)描述對(duì)MDO中近似模型與求解策略的相關(guān)概念和術(shù)語進(jìn)行了定義在此基礎(chǔ)上提出了近似模型與求解策略的研究框架。其次提出了基于GEP的近似模型構(gòu)建方法并總結(jié)了GEP近似模型與MDO中三種常見近似模型的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。采用GEP智能進(jìn)化算法對(duì)工程產(chǎn)品多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化中輸入設(shè)計(jì)變量和輸出觀測(cè)響應(yīng)之間復(fù)雜、隱式或未知的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行近似替代在避免高強(qiáng)度仿真、降低計(jì)算量的同時(shí)能為設(shè)計(jì)人員提供簡(jiǎn)潔、直觀的顯式函數(shù)表達(dá)式有助于他們獲得設(shè)計(jì)變量變化對(duì)未知觀測(cè)響應(yīng)的影響程度進(jìn)行靈敏度分析。在考慮大、小兩種樣本規(guī)模的情況下從預(yù)測(cè)精度、魯棒性、透明度和計(jì)算效率四個(gè)方面將GEP近似模型與MDO中三種常見近似模型即響應(yīng)面、KRIGING和徑向基函數(shù)模型進(jìn)行了全面而詳盡的比較總結(jié)了四種近似模型的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍為工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員對(duì)近似模型的選用提供指導(dǎo)和參考。然后提出了基于KRIGING的廣義協(xié)同優(yōu)化求解策略。該求解策略消除了原有協(xié)同優(yōu)化求解策略中系統(tǒng)級(jí)設(shè)計(jì)變量和對(duì)應(yīng)子系統(tǒng)級(jí)局部變量之間的不一致性以及耦合變量取值范圍差異所帶來的不一致性。此外基于KRIGING的廣義協(xié)同優(yōu)化求解策略利用KRIGING模型對(duì)子系統(tǒng)級(jí)優(yōu)化目標(biāo)即系統(tǒng)級(jí)廣義一致性約束和子系統(tǒng)分析模型進(jìn)行近似替代消除了原有一致性約束形式的非光滑、不連續(xù)特性同時(shí)降低了子系統(tǒng)分析的計(jì)算量和計(jì)算時(shí)間提高了工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化的求解效率。接著提出了基于GEP和NASH均衡的多目標(biāo)求解策略。利用GEP近似模型構(gòu)建各個(gè)博弈參與者或子系統(tǒng)的理性反應(yīng)集RRS通過計(jì)算所有參與者RRS的交集來獲得NASH均衡解極大地降低了計(jì)算量提高了求解工程產(chǎn)品多目標(biāo)MDO問題的效率。隨后將本文所提出的方法應(yīng)用于小水線面雙體船船型參數(shù)的設(shè)計(jì)優(yōu)化進(jìn)行應(yīng)用驗(yàn)證。結(jié)果表明本文所提出的方法能夠極大地降低工程產(chǎn)品多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化中計(jì)算和組織的復(fù)雜性從而有效地支持工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)優(yōu)化。最后對(duì)本文的研究工作進(jìn)行了總結(jié)并指出了今后的研究方向。

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDCTG3129博士學(xué)位論文學(xué)校代碼Q533重型模鍛壓機(jī)多學(xué)科集成建模與低速穩(wěn)定性研究RESEARCHONMULTIDISCIPLINARYINTEGRATEDMODELINGANDLOWSPEEDSTABILITYFORTHEHEAVYFORGINGPRESS作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師副指導(dǎo)教師論文答辯日期∥號(hào)1C戶李毅波機(jī)械工程塑性加工工藝與裝備機(jī)電工程學(xué)院黃明輝教授答辯委員會(huì)主席中南大學(xué)2013年05月重型模鍛壓機(jī)多學(xué)科集成建模與低速穩(wěn)定性研究摘要重型模鍛裝備是國(guó)家的戰(zhàn)略基礎(chǔ)制造裝備，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的高端裝備提供大型主承載構(gòu)件與鍛件，在國(guó)家重大工程、國(guó)防建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著200～800MN重型模鍛壓機(jī)的先后建立，我國(guó)已經(jīng)基本具備了生產(chǎn)大型整體鍛件的條件，但由于系統(tǒng)集成層面上研究工作的薄弱或缺失，我國(guó)重型模鍛裝備的設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行控制等方面缺乏系統(tǒng)科學(xué)的整體評(píng)判準(zhǔn)則，無法進(jìn)行整體功能與可靠度預(yù)測(cè)，致使我國(guó)重型模鍛裝備的性能提升與高效運(yùn)行受到極大的局限與束縛，嚴(yán)重影響模鍛件產(chǎn)品的品質(zhì)；與此同時(shí)，鍛件整體精密化的發(fā)展趨勢(shì)要求采用新的成形工藝實(shí)現(xiàn)大型鍛件的高性能制造。等溫模鍛由于可以顯著降低材料的變形抗力、改善金屬的流動(dòng)狀態(tài)和內(nèi)部組織而成為鍛件精密成形的關(guān)鍵技術(shù)。該工藝要求壓力保持時(shí)間達(dá)500S以上，這意味著重型模鍛壓機(jī)需要在低速的情況下進(jìn)行驅(qū)動(dòng)和運(yùn)行，而超大慣量系統(tǒng)在低速下運(yùn)行時(shí)極易出現(xiàn)爬行或抖動(dòng)，嚴(yán)重影響產(chǎn)品質(zhì)量，迫切需要解決裝備運(yùn)行的確定性與高穩(wěn)定性問題?；诖四康?，本文以生產(chǎn)大型整體精密化鍛件的等溫模鍛壓機(jī)為研究對(duì)象，在建立重型模鍛壓機(jī)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、液壓控制系統(tǒng)、材料成形過程模擬及解決模型間數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)交互的基礎(chǔ)上，形成重型模鍛壓機(jī)多學(xué)科集成仿真模型與裝備整體性能的評(píng)估與預(yù)測(cè)方法，并從裝備工藝交互作用下的材料性能演變層面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)裝備低速運(yùn)行過程的主動(dòng)優(yōu)化控制，對(duì)提高重型模鍛裝備動(dòng)態(tài)運(yùn)行性能和鍛件品質(zhì)具有重要的理論意義和工程應(yīng)用價(jià)值。論文的主要研究?jī)?nèi)容如下1重型模鍛壓機(jī)超靜定冗余約束消減的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模重型模鍛壓機(jī)超靜定復(fù)合承載的結(jié)構(gòu)形式給系統(tǒng)帶來過多的冗余約束，針對(duì)不同超靜定冗余結(jié)構(gòu)特征，分別提出“以力代副、以簡(jiǎn)代副、以柔代剛”的建模方法，實(shí)現(xiàn)冗余約束的消減或消除；針對(duì)重型模鍛壓機(jī)組合預(yù)應(yīng)力承載結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提出一種簡(jiǎn)單的預(yù)載荷施加的方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的準(zhǔn)確建模；在上述研究的基礎(chǔ)上，形成重型模鍛壓機(jī)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模的一般方法?；谙到y(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的動(dòng)態(tài)性能仿真結(jié)果與實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)比驗(yàn)證了模型與方法的正確性。2重型模鍛壓機(jī)低速液壓控制系統(tǒng)的聯(lián)合建模與參數(shù)優(yōu)化針對(duì)等溫模鍛工藝所提出的裝備低速穩(wěn)定運(yùn)行要求，提出以“電

簡(jiǎn)介：隸。軔大◆粵碩士學(xué)位論文“正陽卿“小組教學(xué)科研與創(chuàng)作實(shí)踐研究導(dǎo)師姓名皇踴數(shù)援題太麼麴援東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名圣牡日期二壓』王壑東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。～躲嬋翮簽碑弛期刎，，，，≯5I

簡(jiǎn)介：3R931511遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文漁文題H追求“史”的分量‘，J“史’意識(shí)的灌注關(guān)十當(dāng)代文學(xué)史學(xué)科建設(shè)研究生何楊指導(dǎo)敦|L|JR救教授學(xué)科々幢文藝學(xué)年級(jí)2003級(jí)U4刑『JJ范人學(xué)訓(xùn)宄生。7阮2006年5月追求“史”的分量寫“史”意識(shí)的灌注關(guān)于當(dāng)代文學(xué)史學(xué)科建設(shè)沒有對(duì)“當(dāng)代文學(xué)”這個(gè)概念本身進(jìn)行質(zhì)疑。50年代末的“當(dāng)代文學(xué)”與時(shí)F“當(dāng)代文學(xué)”的時(shí)間上限和描述對(duì)象上基本一致，以1949年建國(guó)為開始，具體的說就是1949年7月第一次文代會(huì)的召開為標(biāo)志。該概念在50年代后期被提出，有其本身特定的政治背景。建國(guó)后，隨著一段時(shí)間的調(diào)整，社會(huì)主義制度初步建立，無論是從政策措施上還是人文精神上，都急于尋找一種對(duì)其本身的表達(dá)，用以向民眾、社會(huì)傳達(dá)其合法性、優(yōu)越性。文學(xué)作為政治附屬物的觀念迫使文學(xué)也在尋求一種表達(dá)。緣白于新文學(xué)重要傳統(tǒng)之一的左翼文學(xué)，其核心觀念是文學(xué)為政治服務(wù)，因而傳達(dá)政治需求的其中一條重要途徑就是利用文學(xué)。學(xué)術(shù)界首先在此基本達(dá)成共識(shí)1949年成為新文學(xué)即后來的現(xiàn)代文學(xué)的下限。那么至此之后的文學(xué)研究也就順理成章的被搬上研究和書寫的日程。這也就是后來的“當(dāng)代文學(xué)”，即對(duì)起自1949年7月2日至29日的中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)和中華人民共和國(guó)成立的文學(xué)的描述。為了把建國(guó)前后的左翼文學(xué)作以區(qū)分，并為新政權(quán)作辯護(hù)，于是沿用了社會(huì)形態(tài)高低決定文學(xué)形態(tài)高低的判斷方式，把社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)主義制度建立不久的“當(dāng)前文學(xué)”作為此前的高級(jí)形態(tài)來表述，以與共和國(guó)建立之前的“現(xiàn)代文學(xué)”相區(qū)別。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的時(shí)間上來看確實(shí)是屬于“當(dāng)代”的，所以在命名上和性質(zhì)上就給了“當(dāng)代文學(xué)”一個(gè)更高級(jí)的合法性地位。但在建國(guó)之初，它還沒有獲得“史”的地位的可能性，而僅僅限于作品評(píng)論、作家評(píng)論和更富有其時(shí)代色彩的思想性評(píng)論之中。這段文學(xué)直到50年代末才開始獲得明確命名2。這時(shí)，“當(dāng)代文學(xué)”僅僅是對(duì)這一時(shí)期文學(xué)的稱呼而已。并沒有成為與時(shí)下內(nèi)涵完全等同的學(xué)術(shù)概念。而此時(shí)的這個(gè)名詞，卻正含有后來唐駛先生所認(rèn)為的“當(dāng)前”的意思。“當(dāng)代文學(xué)”這一概念及其合法性作為一種形式得到了肯定后，接著就要給予它一種與這種合法性地位相契合的、理論的、歷史的描述。于是，在1959年建國(guó)LO周年之際，作為對(duì)新中國(guó)的獻(xiàn)禮，關(guān)于“當(dāng)代文學(xué)史”的歷史描述便應(yīng)運(yùn)而生，50年代末60年代初相繼出現(xiàn)了幾種版本的“當(dāng)代文學(xué)史”。其中不乏在簡(jiǎn)單的熱情中建立宏大敘述的結(jié)果，如北京大學(xué)學(xué)生集體編撰的、但未出版的“當(dāng)代文學(xué)史”?！爱?dāng)代文學(xué)”是否是一個(gè)自足的學(xué)術(shù)體系當(dāng)代文學(xué)是否能夠?qū)懯?985年唐餿先生提出“當(dāng)代文學(xué)不宜寫史”3。學(xué)界由此引發(fā)了關(guān)于“當(dāng)代文學(xué)能否寫史”的討論。4一些學(xué)者傾向于“當(dāng)代文學(xué)不宜寫史”的觀點(diǎn)，他們的理由如下；一、“當(dāng)代文學(xué)”這個(gè)概念是“為了表示和國(guó)際潮流合拍”，與MODERNLITERATURE相應(yīng)，引進(jìn)了這個(gè)概念。而這個(gè)“當(dāng)代”CONTEMPORARY僅僅只有“當(dāng)前”的意思，是正在進(jìn)行的文學(xué)。但中國(guó)的“當(dāng)代文學(xué)”研究范圍囊括了近五十年的文學(xué)，用“當(dāng)代”這個(gè)詞就失去了它本意的指向性。二、“歷史需要穩(wěn)定。”5而從當(dāng)代所包含的“當(dāng)前”的意義上來看，“當(dāng)代文學(xué)”中發(fā)生的“歷史”還不具備歷史的特性，還沒有經(jīng)過時(shí)間的沉淀，生活的篩洗，因而不符合做史的規(guī)范。三、從學(xué)科內(nèi)涵上看，20世紀(jì)文學(xué)史是一個(gè)整體，不能把它們分開。如黃子平、陳平原和錢理群提出的“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)”、陳思和提出的“新文學(xué)整體觀”等概念。后來很多文學(xué)史編撰者也進(jìn)行了對(duì)20TI紀(jì)文學(xué)通史的實(shí)踐。四、“當(dāng)代”僅僅只能在一種動(dòng)態(tài)中存在，“當(dāng)代文學(xué)”也只能包含變動(dòng)不居的近10年左右的文學(xué)?！艾F(xiàn)代文學(xué)”的F限因此隨之變化，同時(shí)也給“現(xiàn)代文學(xué)”以變動(dòng)的內(nèi)涵。岡而“當(dāng)代文學(xué)”只能寫評(píng)論不能寫史。但同時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)也無法保證自身學(xué)科范圍的穩(wěn)定性，是否可以寫史的問題也依然有待商榷。2

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)面臨越來越多復(fù)雜結(jié)構(gòu)功能的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求，為了完成復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及保證產(chǎn)品安全可靠的運(yùn)行，相應(yīng)的產(chǎn)生了基于可靠性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法。傳統(tǒng)的可靠性多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化僅僅考慮了常規(guī)的不確定因素的處理，通常得出的可靠度為固定的數(shù)值。然而，機(jī)械系統(tǒng)的磨損、工作環(huán)境變化和材料老化等一系列不確定因素都和時(shí)間相關(guān)。因此，考慮可靠性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化時(shí)應(yīng)該充分考慮這些時(shí)變不確定因素，才能更好地滿足實(shí)際工程需要。本文重點(diǎn)研究了基于時(shí)變可靠性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化問題，分析了時(shí)變不確定性在多學(xué)科環(huán)境中的量化、傳播，并建立了相應(yīng)的模型進(jìn)行分析計(jì)算。主要研究?jī)?nèi)容如下1、建立了設(shè)計(jì)參數(shù)相關(guān)條件下的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化模型?？紤]實(shí)際工程中設(shè)計(jì)參數(shù)相關(guān)性問題，通過分析實(shí)際工程問題的不確定性來源，將參數(shù)之間的相關(guān)性通過正交變換方式進(jìn)行量化，進(jìn)而建立了參數(shù)相關(guān)的不確定性協(xié)同優(yōu)化設(shè)計(jì)模型。通過實(shí)際工程問題的求解驗(yàn)證了所提方法的正確性與有效性。2、提出了一種基于設(shè)計(jì)參數(shù)含有時(shí)變不確定性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法。首先分析了時(shí)變不確定性在多學(xué)科環(huán)境下的傳播，量化和建模等問題，然后在時(shí)不變可靠性多學(xué)科設(shè)計(jì)模型的基礎(chǔ)上，對(duì)RBMDO設(shè)計(jì)模型進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，建立了時(shí)變?cè)O(shè)計(jì)參數(shù)的可靠性多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化模型，并針對(duì)四輥軋機(jī)中的磨損時(shí)變問題，進(jìn)行設(shè)計(jì)參數(shù)含有時(shí)變不確定性的多學(xué)科時(shí)變可靠性計(jì)算。3、針對(duì)設(shè)計(jì)變量含有時(shí)變不確定性的問題，提出了一種考慮全生命周期的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法。該方法分析了維修決策中的維修費(fèi)用理念，利用穿越率考慮了時(shí)變維修費(fèi)用結(jié)合起來，并在多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化中將研發(fā)成本和維修費(fèi)用作為不同的學(xué)科，通過生命周期內(nèi)費(fèi)用最低作為目標(biāo)函數(shù)，協(xié)調(diào)時(shí)變可靠性優(yōu)化和確定性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化之間變量的傳遞問題。

簡(jiǎn)介：近年來隨著高校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的大力開展教學(xué)科研樓的建設(shè)愈加備受關(guān)注。科學(xué)研究作為教學(xué)科研樓中的主要行為越來越需要依靠團(tuán)隊(duì)的合作。以往個(gè)人的研究模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展各學(xué)科之間的信息交流成為了科學(xué)研究的關(guān)鍵。公共空間作為提供信息交流的主要場(chǎng)所在教學(xué)科研樓建筑空間中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。然而在以往的工程建設(shè)中建筑師和建設(shè)者過多地重視主體功能空間的規(guī)劃布局對(duì)公共空間則缺少關(guān)注致使相當(dāng)多的教學(xué)科研樓公共空間中缺乏對(duì)人性化的思考和舒適空間環(huán)境的營(yíng)造。進(jìn)入21世紀(jì)后在大學(xué)城建設(shè)熱潮中越來越多的高校在興建教學(xué)科研樓時(shí)越來越注重對(duì)知識(shí)分子的人格尊重和人性關(guān)懷越來越看重科研樓中公共空間的品質(zhì)對(duì)科研工作效率提升的重要性因此對(duì)于公共空間的關(guān)注程度逐漸提高要求在設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)出公共空間的多樣性和追求高品質(zhì)的空間環(huán)境。因此本研究正是基于這種需求才來探討這個(gè)話題。在教學(xué)科研樓公共空間中如何營(yíng)造健康、安全、舒適的空間環(huán)境和提供多樣化的學(xué)習(xí)、交流場(chǎng)所成為論文關(guān)注的重點(diǎn)。本研究分為七個(gè)部分第一章是提出問題的部分。對(duì)論文研究進(jìn)行總體概述包括研究背景、目的意義、對(duì)象與相關(guān)理念、現(xiàn)狀、方法以及全文的研究框架。第二章是分析問題的部分。首先通過對(duì)教學(xué)科研樓公共空間的特點(diǎn)、組織構(gòu)成及影響因素的分析來認(rèn)知公共空間。其次歸納出科研人員對(duì)公共空間的易達(dá)性、參與性、層次性和舒適性四個(gè)方面的要求。最后通過現(xiàn)狀調(diào)研和問卷分析總結(jié)出當(dāng)前高校教學(xué)科研樓公共空間存在的問題為后文公共空間的策略、要點(diǎn)研究奠定基礎(chǔ)。第三、四、五章是解決問題的部分是論文的核心內(nèi)容。首先根據(jù)現(xiàn)狀問題提出教學(xué)科研樓公共空間在空間、場(chǎng)所、生態(tài)三個(gè)層面的策略建構(gòu)。然后具體從兩個(gè)方面進(jìn)行研究?jī)?nèi)部和外部公共空間設(shè)計(jì)。首先對(duì)內(nèi)、外公共空間進(jìn)行類型劃分內(nèi)部公共空間主要包括門廳空間、交通空間、中庭空間以及平臺(tái)空間外部公共空間主要包括入口空間、廣場(chǎng)空間、庭院空間、底層架空空間以及屋頂平臺(tái)空間。其次通過對(duì)各類型空間的概念、功能屬性的研究總結(jié)出各自的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。第六章是理論聯(lián)系實(shí)際的部分。結(jié)合研究生期間參與的重慶科技學(xué)院教學(xué)科研樓項(xiàng)目設(shè)計(jì)的親身體會(huì)對(duì)前文理論作出實(shí)踐檢驗(yàn)闡述其公共空間的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)。最后部分為全文的結(jié)語及對(duì)未來高校教學(xué)科研樓公共空間設(shè)計(jì)的展望。

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)從誕生起就開始改變?nèi)祟惖纳罘绞礁纳迫祟惖纳鏍顟B(tài)推動(dòng)人類文明進(jìn)步。計(jì)算機(jī)技術(shù)朝著多元化方向發(fā)展已然成為衡量綜合國(guó)力的指標(biāo)之一。科學(xué)計(jì)量學(xué)是一門使用不同定量方法來研究科學(xué)的發(fā)展規(guī)律或內(nèi)在結(jié)構(gòu)的學(xué)科并使用可視化方法展示規(guī)律。最近幾年研究人員利用不同的數(shù)據(jù)庫對(duì)各個(gè)領(lǐng)域論文的研究動(dòng)向和規(guī)律做了統(tǒng)計(jì)但是針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科論文進(jìn)行分析的研究還比較少。計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)和軟件學(xué)報(bào)是計(jì)算機(jī)學(xué)科中文頂級(jí)刊物在業(yè)界享有較高的聲譽(yù)能夠反映我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)研究的水平。本文以上述兩個(gè)期刊的文獻(xiàn)為研究對(duì)象使用科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法進(jìn)行分析和可視化展示對(duì)人們直觀認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科當(dāng)今發(fā)展、演變規(guī)律具有重要意義。本文使用的字詞網(wǎng)絡(luò)圖評(píng)估科研機(jī)構(gòu)的科研成果的集中程度指導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)合理分配科研資源都具有重要意義。本文的主要工作如下1、使用科學(xué)計(jì)量學(xué)的引文分析法和詞分析法對(duì)期刊的文獻(xiàn)進(jìn)行分析結(jié)合SPSS、PAJEK、EXCEL等可視化分析工具以及自己編寫的程序直觀地展示出計(jì)算機(jī)學(xué)科近年來的熱點(diǎn)成果分布和研究動(dòng)向并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析。2、給出了年度熱門字詞的概念并在此基礎(chǔ)上繪制了年度熱點(diǎn)字詞演化表可以看出計(jì)算機(jī)學(xué)科熱點(diǎn)領(lǐng)域年度規(guī)律直觀展現(xiàn)歷年的計(jì)算機(jī)學(xué)科熱點(diǎn)領(lǐng)域的變化為科學(xué)地選擇研究方向提供參考。3、根據(jù)文獻(xiàn)間的共詞關(guān)系繪制字詞網(wǎng)絡(luò)圖其結(jié)果和共被引文分析法可以互相印證可以對(duì)所研究期刊的熱點(diǎn)領(lǐng)域較好地進(jìn)行描述克服了以往多維度分析方法對(duì)跨領(lǐng)域字詞展現(xiàn)不清晰、效果較差的缺陷更好地反映科研成果的領(lǐng)域分布。4、使用字詞網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)研究的集中程度進(jìn)行直觀的度量比較兩個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)研究方向的集中程度可以更科學(xué)地比較學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究成果為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的評(píng)估提供量化依據(jù)。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)2科911047F唧卿舢刪刪㈣舢舢刪Y34092芝夢(mèng)厶簍辦善碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目沁叩№0協(xié)∞RN月織‰FG船緲郵侖，蛛事篇中餉斷柵男作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名強(qiáng)盜亟單位處園盔鱉曉名稱墓蠱矗莖蠱整教師到業(yè)疊盞＆導(dǎo)師勁，8年5月衫日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名瓠絲FT期型墨￡竺關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名弳啦導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)油氣資源的消耗也與日俱增，有限的陸地油氣資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，油氣供求矛盾非常突出。我國(guó)擁有約一百三十萬平方千米的大陸架，蘊(yùn)含著豐富的油氣資源。傳統(tǒng)平臺(tái)工作工況單一、效率底、經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)量大。在此背景下，本文開展自升式多功能平臺(tái)的概念設(shè)計(jì)工作。自升式多功能平臺(tái)是具有高復(fù)雜度的工程系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)中涉及多個(gè)學(xué)科，學(xué)科之間有很大的耦合性，而傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法是串行理論，割裂了學(xué)科之間的關(guān)系，很難獲得最優(yōu)方案，而且設(shè)計(jì)工作需要螺旋推進(jìn)，耗時(shí)又耗力。國(guó)外航空航天領(lǐng)域的專家最先提出了解決這一問題的設(shè)計(jì)方法多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化，這種方法充分考慮各學(xué)科間的協(xié)同效應(yīng)，在飛機(jī)、魚雷、船舶等復(fù)雜工程的設(shè)計(jì)中得到了廣泛的認(rèn)同并取得了一定的應(yīng)用。所以說將多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法引入到自升式多功能平臺(tái)的概念設(shè)計(jì)中有著很好的工程應(yīng)用意義。論文主要研究多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法在自升式多功能平臺(tái)概念設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，具體內(nèi)容如下1介紹了并行子空間優(yōu)化算法、協(xié)同優(yōu)化算法和兩級(jí)系統(tǒng)合成法這三種多學(xué)科優(yōu)化算法，結(jié)合船舶與海洋平臺(tái)設(shè)計(jì)問題的特點(diǎn)確定選用協(xié)同優(yōu)化算法對(duì)多功能平臺(tái)進(jìn)行多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化。2在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上提出基于多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)的海洋平臺(tái)設(shè)計(jì)流程，并結(jié)合自升式多功能平臺(tái)的特點(diǎn)建立其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為多功能平臺(tái)設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。3對(duì)自升式多功能平臺(tái)進(jìn)行學(xué)科分析，并建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，以ISIGHT軟件為平臺(tái)，對(duì)初始方案進(jìn)行了優(yōu)化，得出最終優(yōu)化結(jié)果，驗(yàn)證多學(xué)科優(yōu)化技術(shù)在自升式多功能平臺(tái)概念設(shè)計(jì)中的工程適用性。

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文淺論如何抓好中學(xué)歷史學(xué)科中的道德教育姓名袁義方申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師王玉德20040501內(nèi)容對(duì)道德教育關(guān)注不夠，在“711”的思想的長(zhǎng)期影響下歷史教育片面強(qiáng)調(diào)為政治服務(wù)，而輕視對(duì)學(xué)生進(jìn)行L是耷道德品質(zhì)的培養(yǎng)。第三部分，就中學(xué)歷史教育如抓好道德教育進(jìn)行重點(diǎn)闡述。要抓好歷史道德教育，首先必須在充分認(rèn)T我道德國(guó)情的基礎(chǔ)上，整合中外優(yōu)秀道德資源，主要是挑選中外各族人民數(shù)TFII積淀下來的傳統(tǒng)美德對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。其次，提出歷史教育工作者存攤高自身道德修養(yǎng)和道德教育能力基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變歷史教育觀念，關(guān)注學(xué)生道德裘質(zhì)的提高，要把握歷史學(xué)科特點(diǎn)，融道德教育于歷史知議教育之中；要緊捫JJ代要求，運(yùn)用揚(yáng)棄方式，動(dòng)態(tài)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；要充分關(guān)注道德教育1體即學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行道德教阿要盡可能開展豐富多彩胞活動(dòng)，在活DJQ提高學(xué)生的道德品質(zhì)。第四部分，提出要加大中學(xué)歷史敉行的評(píng)價(jià)力度，充分運(yùn)用考試這一長(zhǎng)期以來行之有效的評(píng)價(jià)手段，加大中學(xué)J／J止教育中進(jìn)行道德教育的督察力度特別是充分發(fā)揮“高考”這一指揮棒的F1。，以“考”促“教”，同時(shí)，進(jìn)～步更新評(píng)價(jià)觀念，盡可能地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)R段，對(duì)道德教育的內(nèi)容及成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高道德教育的實(shí)效性，最終達(dá)劉I全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞中學(xué)歷史德育道德教RF

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于我國(guó)教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)若干問題的研究姓名藍(lán)孝帥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師陳曉慧20070501ABSTRACTSINCEENTERINGTHENEWCENTURY，ESPECIALLYWITHTHEARRIVALOFTHEINFORMATIONERA，REPRESENTEDBYTHEHI曲一TECHCOMPUTERANDINTERACTTECHNOLOGY，MANYADVANCEDTECHNOLOGICALTOOLSHAVECOMEINTOTHEFIELDOFEDUCATION，ANDPLAYASIGNIFICANTROLE，THUSMOREANDMOREEDUCATIONALINSTITUTIONSANDSOCIALBEGINTOCONCERN，ATTEND．THISHUGECHANGEHASDIRECTLYCAUSEDTODISCIPLINEIMPACTTOTHEEDUCATIONALTECHNIQUESTUDY，IFSAIDISTHEIMPACT，ISMOREACCURATESHOULDSAYTOBEPROPOSEDTOAHI曲ERQUESTFOREDUCATIONALTECHNIQUEDOMAIN,NAMELYUNDERTHEINFORMATIONTIMEBACKGROUND，TOSUPPLEMENTANDIMPROVETHEEXISTB,6SYSTEMOFKNOWLEDGE，THUSTOENABLEADVANCEDTEACHINGRESOURCESTOPLAYAMOREEFFECTIVEROLE．INTHELASTFEWYEARS，MANYEXPERTSHAVECONDUCTEDTHEMASSIVERESEARCHTOL’EDUCATIONALTECHNIQUE，INORDERTOPROVIDETHEEFFECTIVEINSTRUCTIONFORTHEEDUCATIONAITECHNIQUEOBTAINEDUNIVERSALLAUNCHINGINTHENATION，ANDMADETREMENDOUSACHIEVEMENT．BUTSTILLTHEREAREMANYPROBLEMSAFFECTINGTHEDEVELOPMENTOFCHINASMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGY,ANDTHEIMPACTOFCHINA’SEDUCATIONMODERNIZATIONPROCESS．THEREFORE，THROUGHTHEMASSIVEMATERIALSINQUIRYANDTHERESEARCH，PROPOSESOMEOWNVIEWPOINTONTHEEXISTINGPROBLEMSATPRESENTANDFUTUREPROSPECTSFORDEVELOPMENTABOUTTHEEDUCATIONALTECHNIQUEINOURCOUNTRY．INTHEARTICLE，F(xiàn)IRSTMAKETHEINTRODUCTIONANDANALYSISTOTHEDEVELOPMENTVEINOFEDUCATIONALTECHNIQUEANDITSESSENCE，SUBSEQUENTLYANALYZEANDDISCUSSTHEPRESENTQUESTIONINTHEEDUCATIONALTECHNIQUETHEORYANDTHEPRACTICEDOMAININOURCOUNTRY,ANDTHENPROPOSEOWNVIEWONTHEFUTUREDEVELOPMENTTENDENCYOFEDUCATIONALTECHNIQUE；THINKTHATSHOULDEVENMORETAKETHEPRACTICALITYANDTHESUPPORTRESEARCHONEDUCATIONALTECHNIQUE；FULLYUSETHEHIGHTECHMETHODTOREALIZETHEEDUCATIONINFORMATION；COMPREHENSIVELYCAREFULLYEXAMINEANDSTUDYTHECOMPUTEREDUCATIONAPPLICATION；PAYMOREATTENTIONTOTHESTUDYOFPSYCHOLOGYRESEARCHUNDERTECHNICALENVIRONMENT；TAKEMOREEMPHASISONTHEDESIGNANDTECHNICALSUPPORTOFTHELEARNINGACTIVITY，ASWELLASNEEDFURTHERTOCONSUMMATETHEDISCIPLINECONSTRUCTIONOFEDUCATIONALTECHNIQUE．KEYWORDSEDUCATIONALTECHNIQUEDISCIPLINECONSTRUCTION；PROBLEMS；LEANINGACTIVI．，STUDYINGSUPPORT；TEACHERTRAININGLI