簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試卷三一、選擇題A1型1下列屬于基礎(chǔ)護(hù)理方面的理論和技術(shù)的是A心臟除顫B縫合C靜脈輸液D新生兒沐浴E藍(lán)光療法英國(guó)授予南丁格爾最高國(guó)民榮譽(yù)勛章的時(shí)間是A1854年1860年B1907年1910年C1912年不規(guī)范的坐姿是A頭正，頸直B捋平護(hù)士服下端C輕穩(wěn)地坐于椅面的前2/3D雙膝分開(kāi)腳后收E兩手輕握置于腹部前NURSING一詞愿意為A撫育、保護(hù)、照顧B照顧病殘者C撫育幼兒D護(hù)理住院患者E社區(qū)健康促進(jìn)5正確的走姿兩臂前后擺動(dòng)，擺幅不超過(guò)A90°B60°C45°D30°E20°6國(guó)際紅十字會(huì)組織首次頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)是在A華盛頓B巴黎C倫敦D瑞士E日內(nèi)瓦近代護(hù)理學(xué)的形成開(kāi)始于A15世紀(jì)中葉16世紀(jì)中葉B17世紀(jì)中葉18世紀(jì)中葉C19世紀(jì)中葉不屬于心理社會(huì)性壓力源的是A手術(shù)B結(jié)婚C生育D搬家E旅行9、下列除哪項(xiàng)外均屬于護(hù)理違法A打錯(cuò)針造成病人嚴(yán)重傷害B肌肉注射損傷坐骨神經(jīng)造成下肢癱瘓C未經(jīng)皮試即注射青霉素引發(fā)過(guò)敏性休克死亡D發(fā)錯(cuò)藥病人未出現(xiàn)問(wèn)題E護(hù)士向家屬索要錢(qián)財(cái)10、醫(yī)護(hù)人員由于違反操作規(guī)程造成病人中度殘疾，組織器官損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的屬于A一級(jí)醫(yī)療事故B二級(jí)醫(yī)療事故C三級(jí)醫(yī)療事故D四級(jí)醫(yī)療事故E不屬于醫(yī)療事故11第三線(xiàn)防衛(wèi)是指A生理防衛(wèi)B心理防衛(wèi)C專(zhuān)業(yè)輔助D自力救助E正確對(duì)待壓力12個(gè)體調(diào)整自己的態(tài)度，認(rèn)識(shí)應(yīng)激源屬于適應(yīng)的哪一個(gè)層次A生理層次B心理層次C社會(huì)文化層次D知識(shí)技術(shù)層次E技術(shù)改造層次13自卑的產(chǎn)生，源于下列哪種需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足A生理的需要B自尊的需要第1頁(yè)共8頁(yè)基礎(chǔ)C層次越高的需要其滿(mǎn)足方式差異越大D一層需要未被完全滿(mǎn)足時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)新層次的需要E各需要層次滿(mǎn)足的順序是固定不變的21面對(duì)壓力產(chǎn)生的生理反應(yīng)，錯(cuò)誤的是A心率加快B呼吸加快C血壓升高D胃腸蠕動(dòng)加快E敏感性增強(qiáng)22理論的描述正確的是A對(duì)特定領(lǐng)域現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律及本質(zhì)的描述B對(duì)事物現(xiàn)象的描述C對(duì)操作過(guò)程的描述D對(duì)事物相互間關(guān)系的描述E對(duì)事物特殊性的描述23奧瑞姆自理模式理論的核心是A自理結(jié)構(gòu)B護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)C自理缺陷結(jié)構(gòu)D自理需要與自理力E治療結(jié)構(gòu)24護(hù)理理論具有的特征不妥的是A闡明護(hù)理學(xué)四個(gè)基本概念以及相互間的關(guān)系B具有邏輯、歸納和演繹的性質(zhì)，能夠推理C有助于指導(dǎo)和改進(jìn)護(hù)理實(shí)踐D能經(jīng)受護(hù)理實(shí)踐檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展E護(hù)理實(shí)踐中存在的問(wèn)題自然解決25能真實(shí)的反應(yīng)人們內(nèi)心活動(dòng)的部位是A聲調(diào)B語(yǔ)調(diào)C面部表情D眼睛E注意力A2型張某，男，65歲，因與他人爭(zhēng)吵而導(dǎo)致冠心病心絞痛發(fā)作，急診入院治療，影響其健康狀況的因素是A環(huán)境因素B遺傳因素C心理因素D生活方式E獲得保健設(shè)施的可能性某先生,25歲，因患肺炎，需要靜脈輸|液，下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理操作前解釋用A本次操作目的B病人準(zhǔn)備工作C講解簡(jiǎn)要方法D執(zhí)行者的承諾E謝謝病人的合作柯某，女，45歲，因“子宮肌瘤”擬定于明日手術(shù)，其情緒緊張，無(wú)法入睡，應(yīng)滿(mǎn)足其何種需要A生理的需要B安全的需要C愛(ài)與歸屬的需要D自尊的需要E自我實(shí)現(xiàn)的需要1王某，女,30歲，乳腺癌患者，手術(shù)后焦慮不安，?？奁铝心捻?xiàng)是首先的護(hù)理措施A通知主管醫(yī)生B注射鎮(zhèn)靜劑C通知家屬探視D允許家屬陪伴E讓其傾訴并給予安慰患者楊某，女，68歲，因患糖尿病入院治療。因子女工作繁忙，探視較少，患者情緒低落，經(jīng)常流淚不語(yǔ)并要求出院。護(hù)士應(yīng)特別注意滿(mǎn)足病人哪方面的需要A生理的需要B安全的需要C愛(ài)與歸屬的需要D自尊的需要E自我實(shí)現(xiàn)的需要和某，女,26歲，面部燒傷后恢復(fù)期，因疤痕較重病人常常自卑，不愿見(jiàn)人，護(hù)理該病人時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)到注意滿(mǎn)足病人哪一方面的需要A生理的需要B安全的需要C愛(ài)與歸屬的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要E自尊的需要某支氣管擴(kuò)張患者，近期咯血頻繁，身體虛弱，目前該患者主要的護(hù)理診斷是A體液不足與咯血體液丟失有關(guān)第3頁(yè)共8頁(yè)

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面A、中年人B、老年人C、青少年人D、婦女8、對(duì)失去治愈希望的患者，在生命即將結(jié)束前實(shí)施的積極的綜合照護(hù)稱(chēng)A、協(xié)同護(hù)理B、社區(qū)護(hù)理C、居喪照護(hù)D、臨終護(hù)理9、社區(qū)康復(fù)護(hù)理側(cè)重于A、自我護(hù)理B、營(yíng)養(yǎng)護(hù)理C、替代護(hù)理D、預(yù)防護(hù)理10、妊娠期的婦女用藥要特別慎重，尤其是懷孕的A、3個(gè)月以?xún)?nèi)B、半年以?xún)?nèi)C、最后階段D、5個(gè)月以?xún)?nèi)11．社區(qū)三級(jí)預(yù)防是指A、以全民為對(duì)象B、慢性病患者為對(duì)象C、老年人為對(duì)象D、殘疾者為對(duì)象12、一氧化碳中毒的急救方法首先是A、給予藥物治療B、送醫(yī)院輸氧C、注意生命體征變化D、打開(kāi)門(mén)窗13、收集衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的功能、人力資源、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等資料是評(píng)估社區(qū)的A、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)B、政治系統(tǒng)C、衛(wèi)生保健系統(tǒng)D、通訊系統(tǒng)14、在社區(qū)，以尊重人的個(gè)性和權(quán)利為特征的護(hù)理屬于A、個(gè)性化護(hù)理B、可及性護(hù)理

簡(jiǎn)介：老年癡呆癥預(yù)防第一，飲食均衡，避免攝取過(guò)多的鹽分及動(dòng)物性脂肪。一天食鹽的攝取量應(yīng)控制在10克以下，少吃動(dòng)物性脂肪及糖，蛋白質(zhì)、食物纖維、維他命、礦物質(zhì)等都要均衡攝取。第二，適度運(yùn)動(dòng)，維持腰部及腳的強(qiáng)壯。手的運(yùn)動(dòng)也很重要，常做一些復(fù)雜精巧的手工會(huì)促進(jìn)腦的活力，做菜、寫(xiě)日記、吹奏樂(lè)器、畫(huà)畫(huà)等都有預(yù)防癡呆的效果。第三，避免過(guò)度喝酒、抽煙，生活有規(guī)律。喝酒過(guò)度會(huì)導(dǎo)致肝機(jī)能障礙、引起腦機(jī)能異常。一天喝酒超過(guò)03升以上的人比起一般人容易得腦血管性癡呆。抽煙不只會(huì)造成腦血管性癡呆，也是心肌梗塞等危險(xiǎn)疾病的重要原因。第四，預(yù)防動(dòng)脈硬化、高血壓和肥胖等生活習(xí)慣病。早發(fā)現(xiàn)、早治療。第五，小心別跌倒，頭部摔傷會(huì)導(dǎo)致癡呆。高齡者必要時(shí)應(yīng)使用拐杖。第六，對(duì)事物常保持高度的興趣及好奇心，可以增加人的注意力,防止記憶力減退。老年人應(yīng)該多做些感興趣的事及參加公益活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等來(lái)強(qiáng)化腦部神經(jīng)。第七，要積極用腦，預(yù)防腦力衰退。即使在看電視連續(xù)劇時(shí)，隨時(shí)說(shuō)出自己的感想便可以達(dá)到活用腦力的目的。讀書(shū)發(fā)表心得、下棋、寫(xiě)日記、寫(xiě)信等都是簡(jiǎn)單而有助于腦力的方法。有很好的防治效果。

簡(jiǎn)介：抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達(dá)到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請(qǐng)聯(lián)系管理員驗(yàn)證碼看不清換一個(gè)下載文件抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達(dá)到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請(qǐng)聯(lián)系管理員驗(yàn)證碼看不清換一個(gè)下載文件

簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題含答案1、下列關(guān)于輸血發(fā)生溶血反應(yīng)時(shí)的處理措施，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、立即停止輸血B、靜脈滴注碳酸氫鈉C、雙側(cè)腰封或腎區(qū)熱敷D、腎功能衰竭者多飲用水以排除毒素E、將剩余血送檢，重做血型鑒定和交叉賠血試驗(yàn)答案D2、［單選題］患者，男,65歲。因胃癌行根治性胃大部切除術(shù),術(shù)后安全返回病房。責(zé)任護(hù)士遵醫(yī)囑給予患者（）A、特級(jí)護(hù)理B、一級(jí)護(hù)理C、二級(jí)護(hù)理D、三級(jí)護(hù)理E、四級(jí)護(hù)理答案B3、血管內(nèi)溶血是指受血者輸入的什么被破壞A、紅CB、白CC、血小板D、凝血因子如血小板等答案A4、成人一次失血不超過(guò)體重的多少無(wú)明顯癥狀A(yù)、10B、78C、68D、810答案A5、護(hù)士劉某,為一艾滋病患者進(jìn)行靜脈注射,注射完畢后,用雙手分離針頭和注射器的過(guò)程中刺破手指。該護(hù)士做法中不正確的是（）A、保持鎮(zhèn)靜B、立即進(jìn)行傷口局部擠壓C、用肥皂水徹底清洗傷口，并在流動(dòng)水下反復(fù)沖洗D、將床放平,尸體仰臥,頭下墊一枕頭E、洗臉，閉合口、眼答案D50、哪項(xiàng)不是生物學(xué)死亡期的特征A、反射消失B、尸冷C、尸僵D、尸斑答案A51、張某，男，36歲，因車(chē)禍內(nèi)臟破裂大出血而欲行急診手術(shù)治療。去手術(shù)室之前，護(hù)士遵醫(yī)囑迅速為患者建立了一個(gè)靜脈通道并行輸血治療。因時(shí)間緊迫，護(hù)土從血庫(kù)取回血后，為了盡早將血輸給患者，便將血袋放在熱水中提溫，5分鐘后便給患者輸人。當(dāng)輸入10分鐘后，患者感到頭部脹痛，并出現(xiàn)惡心嘔吐，腰背部劇痛。發(fā)生此反應(yīng)時(shí)，護(hù)士首選的護(hù)理措施是（）A、吸氧B、通知醫(yī)生C、停止輸血D、靜脈注射碳酸氫鈉E、將剩余血送檢,重做血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)答案C52、采集糞便培養(yǎng)標(biāo)本應(yīng)A、在加熱便盆中取糞便少許放紙盒中送驗(yàn)B、用無(wú)菌干棉簽由肛門(mén)插入67CM取糞便少C、用無(wú)菌干棉簽取便盆中的膿血或粘液部分少許D、用滅菌棉簽蘸生理鹽水插入肛門(mén)取糞便少許放入培養(yǎng)試管中送驗(yàn)答案D53、患者，女,28歲。近來(lái)出現(xiàn)心悸、胸悶、氣短、怕熱、多汗、多食易饑、體重下降，以“甲狀腺功能亢進(jìn)”收入院，擬行手術(shù)治療。術(shù)后患者返回病房，血壓平穩(wěn)，其臥位應(yīng)為（）A、去枕仰臥位B、頭高腳低位C、半臥位D、頭低腳高位E、患側(cè)臥位答案C

簡(jiǎn)介：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)練習(xí)題及答案1、患者女，35歲。1年半前曾患急性盆腔炎病，因治療不徹底已形成慢性盆腔炎。對(duì)該患者的處理措施不正確的是A、性激素治療少用B、宜采用綜合方案以控制炎癥C、其治療以局部治療為主D、堅(jiān)持徹底治療，以防復(fù)發(fā)E、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，鍛煉身體答案C2、患者，女性，56歲，絕經(jīng)后不規(guī)則陰道流血2月。婦科檢查宮頸光滑，子宮前位、增大如40天妊娠大小，質(zhì)軟，活動(dòng)無(wú)觸痛，雙附件未觸及異常。最有價(jià)值的診斷方法是A、宮頸活檢B、宮腔鏡檢查C、B超檢查D、分段診斷性刮宮E、盆腔CT檢查答案D3、患者女，35歲。因白帶增多1年，呈黏液狀伴下腹墜脹感及腰舐部疼痛，近來(lái)偶有性交后出血來(lái)就診。婦科檢查宮頸糜爛面積占全部宮頸面積的1/20此患者的診斷為A、正常范圍B、宮頸息肉C、重度糜爛D、中度糜爛E、輕度糜爛答案D臨床上根據(jù)糜爛面積大小可將宮頸糜爛分為三度糜爛面小于整個(gè)宮頸面積的1/3為輕度；糜爛面占整個(gè)宮頸面積的1/3?2/3為中度；糜爛面占整個(gè)宮頸面積的2/3以上為重度。4、某孕婦，26歲。停經(jīng)6個(gè)月，因小腿水腫半月就診，查體體溫369℃,血壓154/97MMHG,脈搏90次/MIN。該患者首選的檢查方法是A、血常規(guī)B、肝功能41、患者女，第2胎，妊娠39周。查體腹軟無(wú)壓痛，宮底高度與孕月相符，枕左前位,胎心率126次/分，宮口開(kāi)大2CM。第一胎因前置胎盤(pán)行剖宮產(chǎn)術(shù)終止妊娠。下述護(hù)理措施中哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、灌腸B、安慰、鼓勵(lì)產(chǎn)婦C、勤聽(tīng)胎心音D、嚴(yán)密觀察產(chǎn)程進(jìn)展E、鼓勵(lì)產(chǎn)婦少量多次進(jìn)食答案A42、患者女,30歲，妊娠323周，清晨醒來(lái)發(fā)現(xiàn)陰道出血，量較多，急診入院。查體宮高27CM,腹圍84CM,胎心率158次/分，未入盆。，進(jìn)行身體評(píng)估時(shí)，錯(cuò)誤的是A、檢測(cè)生命體征B、腹部檢查時(shí)注意胎位有無(wú)異常C、做輸血輸液的準(zhǔn)備時(shí)行陰道檢查D、行肛門(mén)檢查E、超聲檢查答案D43、患者女，49歲。因月經(jīng)紊亂、胃腸脹氣伴腹痛來(lái)院就診，醫(yī)生診斷為卵巢癌，擬定于明日上午手術(shù)治療。護(hù)士在為患者聯(lián)系配血，配血量要達(dá)到A、300400MLB、200?600MLC、600??700NLID、8001000MLE、15002000ML答案D婦科腹部手術(shù)患者術(shù)前常規(guī)配血量達(dá)到800?1000ML44、患者女，28歲。因低熱、乏力1年，加重1個(gè)月，伴下腹墜脹3個(gè)月來(lái)診。婦科檢查子宮活動(dòng)受限，與周?chē)尺B固定，雙附件區(qū)增厚，壓痛。該患者最可能的診斷是A、慢性宮頸炎B、子宮肌瘤C、慢性盆腔炎D、急性盆腔炎

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案1、趙強(qiáng)，男，66歲，因病情需要行加壓靜脈輸液。當(dāng)護(hù)士去治療室取物品回到患者床前時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者呼吸困難，有嚴(yán)重發(fā)絹?；颊咦允鲂貝灐⑿毓呛筇弁?、眩暈，護(hù)士立即給患者測(cè)量血壓，其值為75/55MMHG。根據(jù)上述資料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題此患者可能出現(xiàn)了A、心臟負(fù)荷過(guò)重的反應(yīng)B、心肌梗死C、空氣栓塞D、過(guò)敏反應(yīng)E、心絞痛答案C2、患者史某，女，50歲。持續(xù)昏迷，護(hù)士觀察到其痰液黏稠致呼吸困難,下列處理不妥的是A、氧氣吸人B、用力叩擊胸壁脊柱，以利排痰C、必要時(shí)用吸引器吸痰D、幫助患者多翻身答案B3、病室最適宜的溫度和相對(duì)濕度是A、14?16℃,30?40B、16?18℃,40?50C、1618℃,50?60D、18?22℃,50?60E、22?24℃,60?70答案D4、患者張某，靜脈注射25葡萄糖，患者述說(shuō)疼痛，推注稍有阻力，局部無(wú)腫脹，抽無(wú)回血，應(yīng)考慮是A、靜脈痙攣B、針刺人過(guò)深，穿破對(duì)側(cè)血管壁C、針頭斜面一半在血管外D、針頭斜面緊貼血管內(nèi)壁E、針頭刺人過(guò)淺，藥物注入皮下答案B5、以下化學(xué)性損傷的防范措施不妥的是D、艾滋病E、梅毒答案C46、成人洗胃灌注量每次應(yīng)為A、200MLB、300500MLC、500?800NLID、800“1000MLE、1000“1200INL答案B47、李某，因骨折臥床。護(hù)士行晨間護(hù)理時(shí)，發(fā)現(xiàn)舐尾部紅腫，護(hù)士應(yīng)立即進(jìn)行的工作是0A、報(bào)告醫(yī)生B、局部用藥C、壓瘡護(hù)理D、康復(fù)護(hù)理E、進(jìn)一步觀察答案C48、患者，謝某，男，45歲，“肝癌晚期”住院，意識(shí)清醒，能交流?；颊哽o臥時(shí)痛，翻身咳嗽時(shí)加劇，不能忍受，睡眠受干擾，要求用鎮(zhèn)痛藥。按WHO的疼痛分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，該患者的疼痛為A、0級(jí)B、1級(jí)C、2級(jí)D、3級(jí)E、4級(jí)答案C49、為胎膜早破的產(chǎn)婦取頭低足高位的目的是A、預(yù)防感染B、防止羊水流出C、利于引產(chǎn)D、防止臍帶脫出E、防止出血過(guò)多答案D50、患者李某，男，35歲，持續(xù)高熱。在對(duì)患者的護(hù)理措施中不妥的是

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考試題與答案1、患者女性,50歲。家屬主訴患者突然暈倒來(lái)院就診，查體體溫367℃,心率78次/分,呼吸18次/分,血壓190/1LOMMHG,患者雙側(cè)瞳孔等大等圓,對(duì)光反應(yīng)靈敏，患者呼之不應(yīng),壓眶上神經(jīng)可睜開(kāi)雙眼，但回答問(wèn)題含糊,刺激失去后又進(jìn)入睡眠狀態(tài)。該患者意識(shí)是（）A、嗜睡B、昏睡C、意識(shí)模糊D、淺昏睡E、深昏睡答案B2、劉護(hù)士,23歲，在腫瘤科病房工作，某日為患者配制化療藥物。因藥瓶?jī)?nèi)壓力過(guò)大,藥物濺到劉護(hù)士眼睛內(nèi)，劉護(hù)士應(yīng)立即（）A、用肥皂水清洗眼睛B、用高滲鹽水清洗眼睛C、用低滲鹽水清洗眼睛D、用弱酸溶液清洗眼睛E、用清水清洗眼睛答案E3、一個(gè)正常人血液總量是體重的多少A、10B、68C、78D、810答案CE、灌腸筒內(nèi)液面距離肛門(mén)約（）A、1020CMB、2030CMC、3040CMD、4060CME、6080CM答案D5、頸外靜脈穿刺時(shí)，病人應(yīng)采取何種臥位A、拔針后局部立即用無(wú)菌紗布加壓止血R2MINB、拔針后局部立即用無(wú)菌紗布加壓止血2?3MINC、拔針后局部立即用無(wú)菌紗布加壓止血3?5MIND、在股動(dòng)脈外側(cè)05CM處刺入，見(jiàn)暗紅色血液，提示進(jìn)入股靜脈E、在股神經(jīng)外側(cè)05CM處刺人，見(jiàn)暗紅色血液，提示進(jìn)入股靜脈答案C52、細(xì)菌性痢疾患者查體時(shí),腹部壓痛部位最有可能的是A、右下腹B、右上腹C、左上腹D、左下腹E、臍周答案D53、最嚴(yán)重的輸血反應(yīng)是什么A、發(fā)熱反應(yīng)B、過(guò)敏反應(yīng)C、血管內(nèi)溶血D、血管外溶血答案C54、該患者易發(fā)生口腔炎癥、口腔潰瘍、口臭等，臨床護(hù)理工作應(yīng)注意做好A、眼部護(hù)理B、口腔護(hù)理C、皮膚護(hù)理D、會(huì)陰護(hù)理E、骨折固定答案B55、某醫(yī)院門(mén)診患者肝功能檢查報(bào)告血清轉(zhuǎn)氨酶升高，同時(shí)患者主訴肝區(qū)隱痛,惡心,嘔吐,等癥狀,護(hù)士應(yīng)立即A、安排提前就診B、轉(zhuǎn)急診室處理C、轉(zhuǎn)入隔離門(mén)診診治D、進(jìn)行健康教育E、測(cè)量患者生命體征答案C56、患者,女性,35歲，膀胱高度膨脹且又極度虛弱,一次放尿量過(guò)多導(dǎo)致血尿

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考試題含答案1、在大量輸入庫(kù)存血時(shí)，應(yīng)警惕什么和什么A、酸中毒B、低鉀血癥C、高鉀血癥D、AC答案D2、大隱靜脈可于下肢內(nèi)踝隆突的前上方多少CM處摸到條索狀A(yù)、0、5CMB、1CMC、1、5CMD、2CM答案B3、下列關(guān)于靜脈炎的原因錯(cuò)誤的是A、輸液時(shí)無(wú)菌技術(shù)不嚴(yán)格B、輸入刺激性強(qiáng)的藥物C、長(zhǎng)期輸入濃度高的藥物D、長(zhǎng)時(shí)間靜脈留置硅膠管E、輸液時(shí)針頭穿出血管答案E4、某醫(yī)院新入職的護(hù)士，在醫(yī)院新職工培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范（試行）。請(qǐng)問(wèn)下列病案書(shū)寫(xiě)要求不正確的是（）A、記錄要及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)、完善B、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要C、字跡清楚端正，不得涂改D、用紅藍(lán)鋼筆書(shū)寫(xiě),記錄要有簽名E、可用中英文參插敘述答案E5、患兒女性，12歲。今日行扁桃體切除術(shù)，護(hù)理人員指導(dǎo)患者減輕出血。使用減輕局部出血的方法時(shí)應(yīng)注意觀察患者的情況是（）A、注意監(jiān)測(cè)肛溫B、注意觀察患者有無(wú)呼吸異常C、注意觀察用冷部位局部情況D、注意觀察患者角膜A、385℃B、395℃C、405℃D、415℃答案B51、成人燒傷面積大于多少，小兒超過(guò)多少會(huì)導(dǎo)致丟失大量體液A、1020B、2010C、2015D、2515答案B52、可用紅外線(xiàn)烤燈輔助治療的疾病是A、鼻出血B、麥粒腫C、凍瘡潰爛D、扁桃體術(shù)后E、胃出血答案C53、該患者可能發(fā)生（）A、急性肺水腫B、空氣栓塞C、支氣管哮喘急性發(fā)作D、心力衰竭E、過(guò)敏反應(yīng)答案B54、某人欲輸5850ML液體,每分60DI,問(wèn)需多長(zhǎng)時(shí)間輸完A、2小時(shí)7分B、3小時(shí)7分C、6小時(shí)7分D、6小時(shí)30分答案D55、能尾部潰瘍病變，可見(jiàn)骨面、創(chuàng)面有臭味,病人有發(fā)熱為A、瘀血紅潤(rùn)期壓瘡

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)精神科護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神科護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱(chēng)】【課程名稱(chēng)】精神科護(hù)理學(xué)【適用專(zhuān)業(yè)】【適用專(zhuān)業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)一、前言一、前言（一）課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)隨著社會(huì)壓力逐漸增大，精神疾病的發(fā)病率逐年上升，不僅嚴(yán)重危害人們的心身健康，同時(shí)也帶來(lái)的沉重的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在全球疾病負(fù)擔(dān)重，排在前十位的有五種都是精神類(lèi)疾病。因此，加強(qiáng)精神疾病的防治，預(yù)防心理及行為問(wèn)題的發(fā)生，將是21世紀(jì)人類(lèi)衛(wèi)生健康最重要和緊迫的任務(wù)。精神科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系中一門(mén)重要的臨床專(zhuān)業(yè)課程，是關(guān)于認(rèn)識(shí)精神科疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)精神及心理健康的學(xué)科。精神科護(hù)理學(xué)是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上的一門(mén)綜合性學(xué)科。在歷年的護(hù)理資格考試中，精神病學(xué)考題所占比例也逐年增加。通過(guò)精神科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解精神疾病的基本知識(shí)，掌握精神科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特點(diǎn)與護(hù)理，具備一定的對(duì)精神疾病實(shí)施整體護(hù)理的能力、精神疾病患者危急狀態(tài)的防范與護(hù)理，了解精神疾病治療過(guò)程中的醫(yī)院護(hù)理、家庭護(hù)理與社區(qū)防治等。在提高對(duì)精神及心理疾病識(shí)別能力的同時(shí)，又能提升學(xué)生自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生自己的心理健康水平。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)協(xié)作精神。2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德行為塑造護(hù)士的形象。3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，善于溝通，具備團(tuán)隊(duì)精神。4養(yǎng)成健康、成熟的心理素質(zhì)，以適應(yīng)精神科護(hù)理工作。三、課程內(nèi)容和要求三、課程內(nèi)容和要求該門(mén)課程總學(xué)34學(xué)時(shí)。序號(hào)模塊模塊教學(xué)任教學(xué)任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求課程內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)1基礎(chǔ)理論緒論精神護(hù)理學(xué)的基本概念課程內(nèi)容掌握精神護(hù)理學(xué)的基本概念。熟悉①精神科護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)；②精神科護(hù)理人員的基本素質(zhì)要求。了解①精神醫(yī)學(xué)和精神科護(hù)理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史；②精神科相關(guān)的倫理學(xué)和法律問(wèn)題。講授，多媒體展示圖表展示觀看視頻提問(wèn)與解答22基礎(chǔ)理論精神疾病的基本知識(shí)課程內(nèi)容掌握①異常精神活動(dòng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)；②精神癥狀的主要表現(xiàn)形式。熟悉①精神癥狀的特點(diǎn)及其在診斷中的地位；②精神障礙的病因與發(fā)病機(jī)制；③常見(jiàn)精神癥狀的臨床表現(xiàn)。了解①精神疾病的分類(lèi)與診斷標(biāo)準(zhǔn)；②精神障礙的分類(lèi)系統(tǒng)及診斷標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)要求能識(shí)別精神病人的異常表現(xiàn)；能分清精神障礙患者的精神癥狀類(lèi)型；學(xué)會(huì)精神檢查。講授，多媒體展示觀看視頻情景演示并角色扮演（扮演精神障礙患者，以及對(duì)合作的精神障礙患者進(jìn)行有效地精神檢查）提問(wèn)與解答43基礎(chǔ)精神科課程內(nèi)容講授，多媒體4

簡(jiǎn)介：護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)大綱護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)大綱第一部分第一部分概述概述一、護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)定位與目標(biāo)一、護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)定位與目標(biāo)1護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)定位。本實(shí)訓(xùn)是護(hù)理管理學(xué)課程培養(yǎng)管理技能的訓(xùn)練系統(tǒng)。它與普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材護(hù)理管理學(xué)（李繼平主編，人民衛(wèi)生出版社出版）相配套，是按該教材的相應(yīng)章節(jié)設(shè)計(jì)訓(xùn)練階段與訓(xùn)練單元的。2教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以培養(yǎng)心智技能為重點(diǎn)。以參與式、體驗(yàn)式、模擬式訓(xùn)練為基本方式。3護(hù)理管理學(xué)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。本課程建立三級(jí)能力目標(biāo)體系●一級(jí)目標(biāo)護(hù)理管理學(xué)課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)所要培養(yǎng)的能力總目標(biāo)是醫(yī)院護(hù)理管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)?！穸?jí)目標(biāo)通過(guò)本課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計(jì)劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理能力?！袢?jí)目標(biāo)經(jīng)進(jìn)一步分解，包括兩大基礎(chǔ)、十二項(xiàng)具體技能通過(guò)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，要使學(xué)生們掌握以下兩大基礎(chǔ)⑴把握管理系統(tǒng)，掌握管理基礎(chǔ)知識(shí)；⑵樹(shù)立現(xiàn)代管理理念，掌握現(xiàn)代管理理論。按照培養(yǎng)護(hù)理管理基層崗位綜合管理技能的總目標(biāo)分解，主要培養(yǎng)學(xué)生們具有下述管理技能⑴培養(yǎng)觀察環(huán)境，分析界定問(wèn)題的能力；⑵培養(yǎng)創(chuàng)新與科學(xué)決策的能力；3角色扮演。給出一定的案例或要解決的管理問(wèn)題，由學(xué)生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設(shè)身處地地分析與解決所面臨的問(wèn)題。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主分析與決策，以提高學(xué)生實(shí)際決策的技能。4情景劇。由師生共同選擇案例，并編寫(xiě)腳本；由學(xué)生們進(jìn)行演出，演出分為兩部分一是所要解決的管理關(guān)系與矛盾的展示，二是由角色扮演者現(xiàn)場(chǎng)處理所要解決的問(wèn)題；演出結(jié)束后，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，分析各扮演者處理是否得當(dāng)，并提出更好的建議?？梢苑纸M進(jìn)行，有關(guān)角色也可以輪流扮演。這種方法可提供更有價(jià)值的仿真環(huán)境，并且使學(xué)生對(duì)不斷變化與發(fā)展的管理問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析與決策，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的管理意識(shí)與實(shí)際管理技能具有重要的作用。5調(diào)查與訪(fǎng)問(wèn)。根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需要，特別是要帶著特定的管理問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入醫(yī)院，訪(fǎng)問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)與護(hù)士，再由學(xué)生寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。6項(xiàng)目決策與管理。即設(shè)定一定管理情景與任務(wù)，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，對(duì)該項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理方案或?qū)ζ溥M(jìn)行模擬決策與管理。這是大量采用的基本形式。7崗位見(jiàn)習(xí)。有計(jì)劃地安排學(xué)生輪流到附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)助理，在護(hù)士長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下親自體驗(yàn)并處理護(hù)理管理工作。8計(jì)算機(jī)模擬。對(duì)于一些可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬程序處理的管理問(wèn)題，由學(xué)生操作計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)管理的模擬過(guò)程。9自我評(píng)估課程內(nèi)容結(jié)束后，可在課尾或課下，由學(xué)生進(jìn)行與本單元內(nèi)容相關(guān)的自我測(cè)試或評(píng)估。自我評(píng)估（心理測(cè)試）是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容列出幾條選擇項(xiàng)，供學(xué)生自我評(píng)估檢測(cè)。目的是增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種形式很受學(xué)生歡迎。10管理游戲。游戲圍繞著對(duì)技能的學(xué)習(xí)和使用而展開(kāi)，它幫助參與者思考、反應(yīng)、操作，更重要的是會(huì)有很多啟迪，通過(guò)一個(gè)完整的游戲過(guò)程，讓他們?cè)诜钦降?、非緊迫的情景下學(xué)會(huì)管理技巧。11管理沙龍。這是針對(duì)管理課程的特點(diǎn)而嘗試的一種特殊的教學(xué)方式。一般是針對(duì)一個(gè)特定的管理問(wèn)題，事先進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備；然后，由學(xué)生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進(jìn)行暢談，相互啟發(fā)，也可以爭(zhēng)論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。

簡(jiǎn)介：護(hù)理心理學(xué)試卷護(hù)理心理學(xué)試卷一、單選題每題1分，共20分1指導(dǎo)學(xué)生掌握“緊張一放松”的系統(tǒng)化訓(xùn)練計(jì)劃是的舉措。A“特色教育”B“模擬教育”C“優(yōu)勢(shì)教育”D“分層教育”2中專(zhuān)護(hù)士的職業(yè)教育,宜采用為主的方式。A正面宣教B激勵(lì)教育C正面引導(dǎo)D反思教育3提出流體智力和晶體智力理論的心理學(xué)家是。A斯騰伯格B加德納C吉爾福特D卡特爾4人生觀和世界觀的所屬范疇是。A個(gè)性心理特征B意志過(guò)程C理想信念D個(gè)性?xún)A向性5以下不宜對(duì)同一個(gè)體多次施測(cè)的測(cè)驗(yàn)工具是。A“16PF”B“GBCL”C“NOSIE”D“SCL90”6以下最易導(dǎo)致患者自殺的負(fù)性情緒狀態(tài)是。A焦慮B抑郁C敵對(duì)D憤怒7應(yīng)對(duì)方式維度的4類(lèi)8亞型之“尋求指導(dǎo)和支持型”的所屬類(lèi)型是。A認(rèn)知回避型B行為回避型15將特質(zhì)區(qū)分為3個(gè)交叉重疊層次的是。A艾森克B卡特爾C奧爾波特D弗洛伊德16以下屬SARS患者最典型的心理反應(yīng)是。A自卑B猜忌C自責(zé)D憤懣17影響護(hù)患溝通的最首要因素是。A護(hù)士的知識(shí)B護(hù)士的情緒C護(hù)士的態(tài)度D護(hù)士的信息編碼18解答“一個(gè)正方形鋸掉一個(gè)角,還剩幾個(gè)角”的思維形式是。A形象思維B抽象思維C動(dòng)作思維D發(fā)散思維19影響問(wèn)題解決的心理因素不包括。A功能固著B(niǎo)情緒C心理定勢(shì)D興趣20對(duì)心理護(hù)理的片面理解,乃阻礙我國(guó)臨床心理護(hù)理深入發(fā)展的之一。A最主要癥結(jié)B最主要誤區(qū)C最主要頑癥D最大弊端二、多選題每題2分，共10分1判斷顯態(tài)心理學(xué)分支學(xué)科的第二條標(biāo)準(zhǔn)中最為重要的是。A科學(xué)性B實(shí)用性C時(shí)空性D獨(dú)特性E系統(tǒng)性

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)答題基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)答題根基護(hù)理學(xué)簡(jiǎn)答題1．何謂環(huán)境環(huán)境是指圍圍著人群的空間及其中直接、間接影響人類(lèi)生活和進(jìn)展的各種自然因素、社會(huì)因素的總體。2．請(qǐng)說(shuō)出環(huán)境的范圍有哪些內(nèi)環(huán)境指人的生理、心理等方面；外環(huán)境由自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境所組成。3．請(qǐng)簡(jiǎn)述對(duì)健康有影響的社會(huì)環(huán)境因素有哪些社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、勞動(dòng)條件、人際關(guān)系。4．請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)理人員在養(yǎng)護(hù)環(huán)境維持人類(lèi)健康中所應(yīng)承受的職責(zé)是什么（1）扶助察覺(jué)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的不良影響和好的影響。（2）告知人們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芙佑|到的有害物質(zhì)。（3）如何養(yǎng)護(hù)環(huán)境資源。（4）與衛(wèi)生當(dāng)局共同協(xié)作，提出住宅污染對(duì)健康的要挾。（5）扶助社區(qū)處理環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題。（6）加入研究和供給措施，以早期預(yù)防各種有害于環(huán)境的因素。5．護(hù)理的根本任務(wù)有哪些護(hù)理的根本任務(wù)有促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、輔助康復(fù)、減輕病痛。6．醫(yī)院環(huán)境的總體要求是什么醫(yī)院環(huán)境的總體要求是安好性、舒適性、感激性、寧?kù)o性。7．醫(yī)院的物理環(huán)境包括哪些方面醫(yī)院的物理環(huán)境包括溫度、濕度、通風(fēng)、光線(xiàn)、音本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3內(nèi)溫濕度,增加患者舒適感，降低室內(nèi)空氣污染，裁減呼吸道疾病的傳播。12．通風(fēng)的效果與哪些因素有關(guān)一般處境下通風(fēng)多少時(shí)間就可達(dá)成臵換室內(nèi)空氣的目的通風(fēng)的效果與通風(fēng)的時(shí)間、室內(nèi)外溫差的大小、氣流的速度、通風(fēng)面積有關(guān)。一般處境下通風(fēng)時(shí)間為30分鐘就可達(dá)成臵換室內(nèi)空氣的目的。13．為什么說(shuō)日光是維持人類(lèi)健康的要素之一自然的光照可使患者感覺(jué)舒適高興，對(duì)康復(fù)有利；適量的日光照射可使局部溫度升高，血流加快，改善皮膚和組織的養(yǎng)分狀況，增加食欲；日光中的紫外線(xiàn)有殺菌作用、還可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)生成維生素D。達(dá)成維持健康的目的。14．何謂噪音醫(yī)院白天的噪音應(yīng)維持在什么強(qiáng)度內(nèi)噪音是指凡與環(huán)境不協(xié)調(diào)的聲音，患者感覺(jué)不高興的聲音均為噪音。WHO規(guī)定醫(yī)院白天的噪音強(qiáng)度在35～40DB內(nèi)。15．病室為操縱噪音，要求工作人員務(wù)必做到哪“四輕”病室為操縱噪音，要求工作人員務(wù)必做到“說(shuō)話(huà)輕、走路輕、操作輕、關(guān)門(mén)輕”。16．影響患者安好的因素有哪些影響患者安好的因素有感覺(jué)障礙、目前健康狀態(tài)、對(duì)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)傳染病護(hù)理學(xué)心得體會(huì)傳染病護(hù)理學(xué)心得體會(huì)傳染病護(hù)理學(xué)可供護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生、電視大學(xué)大專(zhuān)學(xué)生、專(zhuān)科層次的成人教育作為教材使用，也可作為在職護(hù)士自學(xué)提高和臨床護(hù)理人員的參考書(shū)。下面一起看看傳染病護(hù)理學(xué)心得體會(huì)吧1臨床教師的培訓(xùn)作為臨床護(hù)理教師，職業(yè)決定其必須有較高的學(xué)歷層次，應(yīng)對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的知識(shí)和技能及技巧。我院對(duì)臨床護(hù)理教師的要求是具有大專(zhuān)學(xué)歷以上，主管護(hù)師以上。具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)試講，考核后決定。并對(duì)臨床護(hù)理教師進(jìn)行院內(nèi)或者院外培訓(xùn)。2教學(xué)內(nèi)容我院的護(hù)理專(zhuān)科生及護(hù)理本科生所用的傳染病護(hù)理學(xué)課本教材是一樣的。教材是用吳光煜主編的北京醫(yī)科大學(xué)出版社出版的傳染病護(hù)理學(xué)。理論和見(jiàn)習(xí)課分別是____學(xué)時(shí)及____個(gè)學(xué)時(shí)。____個(gè)學(xué)時(shí)的見(jiàn)習(xí)課中，分____次到臨床見(jiàn)習(xí)。第一次見(jiàn)習(xí)課是要求學(xué)生了解傳染病的消毒隔離方法和病房的布局。第二次是病毒性肝炎的見(jiàn)習(xí)。第三次是傳染病發(fā)熱性疾病的見(jiàn)習(xí)。第四次是傳染病腹瀉性疾病的見(jiàn)習(xí)。每上完一個(gè)章節(jié)，就到臨床見(jiàn)習(xí)一次。3教學(xué)方法331病例分析法病例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。我們找出典型病例進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)重新組合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式從灌輸向啟發(fā)誘導(dǎo)式轉(zhuǎn)化。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力及類(lèi)比推理的能力。最后進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，確定護(hù)理計(jì)劃寫(xiě)出護(hù)理診斷，并第3頁(yè)共3頁(yè)335角色扮演法教師采集典型的病例，病人的一般資料，根據(jù)病例和護(hù)士工作中常見(jiàn)的情境編寫(xiě)劇本使其真正發(fā)揮引導(dǎo)性和啟發(fā)性作用。授課前學(xué)生準(zhǔn)備。授課前一周，將編制好的病例和劇本發(fā)給學(xué)生，____名學(xué)生為一組協(xié)同配合按照劇本所要求的進(jìn)行角色扮演準(zhǔn)備，學(xué)生需以護(hù)士的角色根據(jù)劇本中的病人提出護(hù)理問(wèn)題，給予解答，并可根據(jù)自身經(jīng)歷，結(jié)合病例，以病人的角色增加問(wèn)題。課堂教學(xué)過(guò)程。先講解操作原則和注意事項(xiàng)，由教師扮演護(hù)士，由一名學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生____人一組扮演護(hù)士和病人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，最后教師給予總結(jié)及講評(píng)。每次課后要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)護(hù)理計(jì)劃，學(xué)習(xí)體會(huì)，從而使學(xué)生真正通過(guò)思考所得的知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)可以提高學(xué)生評(píng)估病人的能力和與病人的溝通能力。4體會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的需求不斷增加，護(hù)理人員的角色也不斷的拓展，護(hù)理功能也不斷的延伸，21世紀(jì)的護(hù)理人員的最基本的角色是健康的照護(hù)者。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，要通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。所以，臨床護(hù)理教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法的探討上，很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體護(hù)理能力。

簡(jiǎn)介：中醫(yī)護(hù)理學(xué)試題庫(kù)及答案中醫(yī)護(hù)理學(xué)試題庫(kù)及答案一、選擇題（一）單項(xiàng)選擇題1為中醫(yī)學(xué)理論體系的確立奠定了基礎(chǔ)的著作是AA黃帝內(nèi)經(jīng)B難經(jīng)C傷寒雜病論D神農(nóng)本草經(jīng)E金匱要略2我國(guó)現(xiàn)存最早的藥物學(xué)專(zhuān)著是EA本草綱目B新修本草C本草從新D千金要方E神農(nóng)本草經(jīng)3我國(guó)第一部病因病機(jī)證候?qū)W史著是BA傷寒雜病論B諸病源候論C難經(jīng)D金匱要略E神農(nóng)本草經(jīng)4提出著名的“三因?qū)W說(shuō)”者是CA扁鵲B華佗C陳無(wú)擇D劉宗素E張從正5我國(guó)第一部脈學(xué)史著的編撰者是AA王叔和B劉宗素C張從正D李杲E朱丹溪6認(rèn)為百病多因于火，治療主張以寒涼清熱的醫(yī)家是CA張從正B李杲C劉宗素D朱震亨E王叔和7認(rèn)為“內(nèi)傷脾胃，百病內(nèi)生”的醫(yī)家是D77認(rèn)為“內(nèi)傷脾胃，百病由生”的醫(yī)家是認(rèn)為“內(nèi)傷脾胃，百病由生”的醫(yī)家是DA李時(shí)珍B朱震亨C張從正D李杲E劉宗素8認(rèn)為“病由邪生，攻邪已病”的醫(yī)家是BA張仲井B張從正C王叔和D李杲E張井岳9認(rèn)為“陰常不足，陽(yáng)常有余”的醫(yī)家是CA李杲B張井岳C朱震亨D張從正E李時(shí)珍10我國(guó)現(xiàn)存最早的針灸學(xué)史著是AA針灸甲乙經(jīng)B銅人腧穴針灸經(jīng)C針灸資生經(jīng)D針灸大全E針灸聚英11中醫(yī)學(xué)的整體觀念，概括為DA人體是一個(gè)有機(jī)的整體B人與外界環(huán)境的統(tǒng)一性C整體護(hù)理與整體觀念D以上都是E以上都不是12溫病學(xué)說(shuō)的形成，對(duì)發(fā)展中醫(yī)基礎(chǔ)理論作出了重大貢獻(xiàn)。首創(chuàng)“衛(wèi)、氣、營(yíng)、血”辨證理論的溫病學(xué)家是AA葉天士B吳又可C吳鞠通D吳琨E汪昂13溫病學(xué)說(shuō)的形成，對(duì)發(fā)展中醫(yī)基礎(chǔ)理論作出了重大貢獻(xiàn)。提出“瘟疫”病因?yàn)椤爱悮馑小崩碚摰臏夭W(xué)家是AA吳又可B吳鞠通C葉天士D吳琨E以上都是14溫病學(xué)說(shuō)的形成，對(duì)發(fā)展中醫(yī)基礎(chǔ)理論作出了重大貢獻(xiàn)。首創(chuàng)“三焦辨證”理論的溫病學(xué)家是BA吳又可B吳鞠通C葉天士D吳琨E以上都不是15中醫(yī)學(xué)中證的概念，是對(duì)CA癥狀和體征的概括B病因和病位的概括C病因和病機(jī)的概括D病機(jī)與病位的概括E以上都不是（二）多項(xiàng)選擇題1中醫(yī)四大經(jīng)典著作是ACDEA內(nèi)經(jīng)B類(lèi)經(jīng)C難經(jīng)D神農(nóng)本草經(jīng)E傷寒雜病論2金元四大家指的是ABCEA劉宗素當(dāng)為劉完素當(dāng)為劉完素B張從正C李杲D李時(shí)珍E朱震亨3中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)是ADA整體觀念B恒動(dòng)觀念C辨證論治D辨證施護(hù)E著眼于病，立足于防治4中醫(yī)護(hù)理學(xué)的任務(wù)有ABCDEA預(yù)防疾病，維護(hù)健康B既病防變，控制病情C病后調(diào)護(hù)，促進(jìn)康復(fù)D積極養(yǎng)護(hù)，以防復(fù)發(fā)E適度鍛煉，養(yǎng)生防病5對(duì)溫病學(xué)理論體系構(gòu)筑貢獻(xiàn)之大者，莫過(guò)于ABDA葉桂B(yǎng)薛雪C吳琨D吳瑭E汪昂三、判斷題三、判斷題1、辨證論治之“證”指的是癥狀。、辨證論治之“證”指的是癥狀。2、整體觀念，是中醫(yī)學(xué)關(guān)于人體自身的完整性及人與自然、社會(huì)環(huán)、整體觀念，是中醫(yī)學(xué)關(guān)于人體自身的完整性及人與自然、社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)。境的統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)。（√（√）4、人體是由許多組織器官組成的，是以五臟為中心的。、人體是由許多組織器官組成的，是以五臟為中心的。（√（√）5、中醫(yī)學(xué)有兩個(gè)基本特點(diǎn)一是整體觀念，二是辨病論治。、中醫(yī)學(xué)有兩個(gè)基本特點(diǎn)一是整體觀念，二是辨病論治。6、同病異治是因?yàn)樗幉煌?。、同病異治是因?yàn)樗幉煌?、異病同治是因?yàn)樽C相同。、異病同治是因?yàn)樽C相同。（√（√）8、“同病異治”“同病異治”、“異病同治”實(shí)質(zhì)上即是“證同治同”“異病同治”實(shí)質(zhì)上即是“證同治同”、“證異治異”“證異治異”。（√（√）9、辨證論治是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)疾病和處理疾病的基本原則。（√、辨證論治是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)疾病和處理疾病的基本原則。（√）1010、整體觀念包括人體是有機(jī)的整體、人體與自然環(huán)境的統(tǒng)一性、、整體觀念包括人體是有機(jī)的整體、人體與自然環(huán)境的統(tǒng)一性、人與社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一性。人與社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一性。（√（√）第一章第一章陰陽(yáng)五行精氣學(xué)說(shuō)陰陽(yáng)五行精氣學(xué)說(shuō)一、選擇題（一）單項(xiàng)選擇題1根據(jù)陰陽(yáng)的可能性，后半夜為C11根據(jù)陰陽(yáng)的可分性，后半夜為根據(jù)陰陽(yáng)的可分性，后半夜為CA陽(yáng)中之陰B陽(yáng)中之陽(yáng)C陰中之陽(yáng)D陰中之陰E陽(yáng)中之太陽(yáng)2自夏至秋及冬，氣候由炎熱逐漸轉(zhuǎn)涼變寒，屬CA陰制約陽(yáng)B陽(yáng)制約陰C由陽(yáng)轉(zhuǎn)陰D由陰轉(zhuǎn)陽(yáng)E陰陽(yáng)平衡3“陽(yáng)盛則陰病，陰盛則陽(yáng)病”說(shuō)明了陰陽(yáng)的CA相互對(duì)立B相互依存C相互消長(zhǎng)D相互轉(zhuǎn)化E對(duì)立統(tǒng)一4“重陰必陽(yáng)”、“重陽(yáng)必陰”屬于DA陰陽(yáng)的對(duì)立B陰陽(yáng)的消長(zhǎng)C陰陽(yáng)的互根D陰陽(yáng)的轉(zhuǎn)化E陰陽(yáng)的相互制約5陰陽(yáng)是指EA事物的對(duì)立B事物的對(duì)立統(tǒng)一C事物的一分為二D事物內(nèi)部的一分為二E事物特定屬性的一分為二6下列屬于母子關(guān)系的是BA水和火B(yǎng)土和金C金和木D木和土E土和火7在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，下列哪項(xiàng)功能屬陰DA推動(dòng)B興奮C亢進(jìn)D滋潤(rùn)E溫煦8下列哪項(xiàng)屬于陰的癥狀DA聲高氣粗B多言躁動(dòng)C舌苔黃膩D脈象細(xì)澀E脈象洪大9肺病使腎屬于當(dāng)為“肺病及腎”當(dāng)為“肺病及腎”EA相生B相克C相乘D相侮E母病及子10屬于“子病犯母”的是AA心病及肝B肺病及腎C腎病及肝D肝病及脾E脾病及腎11“見(jiàn)肝之病，知肝傳脾”是指BA木克土B木乘土C土侮木D母病及子E子病及母12根據(jù)五行相生相克規(guī)律，五味入五臟，多食酸則傷BA心B肝C脾D肺E腎13根據(jù)五行相生相克規(guī)律，五味入五臟，多食咸則傷EA心B肝C脾D肺E腎14五液中屬火的是CA淚B涎C汗D涕E唾15根據(jù)五行歸類(lèi)，五體中屬木的是BA脈B筋C目D肉E淚（二）多項(xiàng)選擇題1人體臟腑分陰陽(yáng)，屬于陽(yáng)者有ACA胃B心C大腸D肺E腎2陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容主要包括ABDEA陰陽(yáng)依存B陰陽(yáng)對(duì)立C陰陽(yáng)盛衰D陰陽(yáng)消長(zhǎng)E陰陽(yáng)平衡3陰陽(yáng)的消長(zhǎng)是ADA絕對(duì)的B相對(duì)的C穩(wěn)定的D無(wú)條件的E有條件的4中醫(yī)學(xué)概括陰陽(yáng)失調(diào)主要有ABCDA陰陽(yáng)偏勝B陰陽(yáng)偏衰C陰陽(yáng)互損D陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化E陰陽(yáng)消長(zhǎng)5下列各征象中屬陽(yáng)的有ACDA色澤鮮明B語(yǔ)言低微D陽(yáng)明在前，少陽(yáng)在中，太陽(yáng)在后E太陽(yáng)在前，陽(yáng)明在中，少陽(yáng)在后19下列關(guān)于奇經(jīng)的敘述錯(cuò)誤的是CA奇經(jīng)八脈指督、任、沖、帶等八脈B不直接屬絡(luò)五臟六腑C直接屬奇恒之腑D奇經(jīng)八脈中督、帶、陽(yáng)維、陽(yáng)蹺屬陽(yáng)E只有督脈任脈有絡(luò)脈20下列關(guān)于奇經(jīng)的敘述錯(cuò)誤的是CC寒性凝滯，痹阻經(jīng)脈D寒性收引，筋脈攣急E寒邪偏盛，陽(yáng)氣受損5下列屬于風(fēng)邪性質(zhì)和致病特點(diǎn)的是BA為陽(yáng)邪，其性炎熱B為陽(yáng)邪，其性開(kāi)泄C為陽(yáng)邪，傷津耗氣D為陽(yáng)邪，易生風(fēng)動(dòng)血E為陰邪，易阻遏氣機(jī)6七情內(nèi)傷至病，最多見(jiàn)于BA心、肺、脾B心、肝、脾C心、肝、腎D心、肺、肝E心、肺、腎A不直接屬絡(luò)臟腑B一般不參加氣血流注C都沒(méi)有所屬的經(jīng)穴D沒(méi)有表里相合的關(guān)系E督任參加流注稱(chēng)十四經(jīng)流注（二）多項(xiàng)選擇題1手、足三陰的體表循行規(guī)律是ACDA太陰在前B少陰在前C厥陰在中D少陰在后E厥陰在前2手、足三陽(yáng)的體表循行規(guī)律是ABEA陽(yáng)明在前B太陽(yáng)在后C太陽(yáng)在前D少陽(yáng)在后E少陽(yáng)在中3奇經(jīng)八脈與十二正經(jīng)不同之處是ABCDEA不直接隸屬于臟腑B無(wú)陰陽(yáng)表里配合關(guān)系C有一定的循環(huán)路線(xiàn)D“別道奇行”E以上都是4．經(jīng)絡(luò)的連屬部分是CDEA十二經(jīng)別B十五絡(luò)C內(nèi)屬臟腑D十二經(jīng)筋E十二皮部5共同調(diào)節(jié)肢體運(yùn)動(dòng)和眼瞼開(kāi)合功能的經(jīng)絡(luò)是AB55共同調(diào)節(jié)肢體運(yùn)動(dòng)和眼瞼開(kāi)合功能的經(jīng)絡(luò)是共同調(diào)節(jié)肢體運(yùn)動(dòng)和眼瞼開(kāi)合功能的經(jīng)絡(luò)是CDCDA陰維脈B陽(yáng)維脈C陰蹺脈D陽(yáng)蹺脈E十二經(jīng)筋6十二經(jīng)脈中，連目系的經(jīng)脈有BDA脾經(jīng)B心經(jīng)C腎經(jīng)D肝經(jīng)E肺經(jīng)7屬于經(jīng)脈的是ABCA十二經(jīng)脈B十二經(jīng)別C奇經(jīng)八脈D十二經(jīng)筋E十二皮部8下列何項(xiàng)是錯(cuò)誤的ABCA督脈與任脈為表里B足厥陰經(jīng)與足少陰經(jīng)為表里C手厥陰經(jīng)與手太陽(yáng)經(jīng)為表里D足陽(yáng)明經(jīng)與足太陰經(jīng)為表里E手太陰肺經(jīng)與手陽(yáng)明大腸經(jīng)為表里9“奇經(jīng)”不同于“正經(jīng)”，其具體區(qū)別是ABCA無(wú)表里相配關(guān)系B不與臟腑直接絡(luò)屬C上肢部無(wú)奇經(jīng)分布D不屬經(jīng)脈E下肢部無(wú)奇經(jīng)分布10分布于腹面的經(jīng)脈有ACDA足少陰B手厥陰C足陽(yáng)明D足太陰E手太陰三．判斷題1孫絡(luò)是指絡(luò)脈中最小的分支?！蹋?調(diào)節(jié)十二經(jīng)氣血，主生殖功能的經(jīng)脈是督脈。3起于胞中的經(jīng)脈有督脈和任脈。4心經(jīng)與手太陽(yáng)小腸經(jīng)相表里?！蹋?絡(luò)脈分布于人體較深處6經(jīng)脈分布于人體較深處√）7陰維陽(yáng)維二脈維絡(luò)一身表里之陰陽(yáng)√）8任脈統(tǒng)束縱行諸經(jīng)9十二經(jīng)脈左右對(duì)稱(chēng)分布于頭面、軀干和四肢（√）10手三陰經(jīng)從手走胸（第四章第四章病因病機(jī)病因病機(jī)一、選擇題（一）單項(xiàng)選擇題1“實(shí)”的病機(jī)最根本的是AA邪氣亢盛，正氣未衰B臟腑功能紊亂C氣血淤滯D水液潴留E氣機(jī)失常2．七情致病影響臟腑氣機(jī)，錯(cuò)誤的是AA怒則氣亂B喜則氣緩C悲則氣消D思則氣結(jié)E恐則氣下3．以實(shí)證而言，錯(cuò)誤的是BA神識(shí)狂妄B五心煩熱C小便不通D痰涎壅盛E胸悶脘痞4．寒邪致病，引發(fā)肢體屈伸不利或冷厥不仁，是由于D4．寒邪致病，引發(fā)肢體屈伸不利，是由于．寒邪致病，引發(fā)肢體屈伸不利，是由于DA寒為陰邪，易傷陽(yáng)氣B寒客肌表，衛(wèi)陽(yáng)被遏7．暑邪為病，癥見(jiàn)汗多，氣短，乏力，是因?yàn)镃A暑性炎熱B暑多挾濕C暑性升散D暑擾心神E暑為陽(yáng)邪8．“至虛有盛候”是指CA虛中夾實(shí)B實(shí)中夾虛C真虛假實(shí)D真實(shí)假虛E虛實(shí)并見(jiàn)9．注意力不集中，心悸易驚，失眠多夢(mèng)，甚則哭笑無(wú)常,語(yǔ)無(wú)倫次，屬于B9．注意力不集中，心悸易驚，失眠多夢(mèng)，甚則哭笑無(wú)常．注意力不集中，心悸易驚，失眠多夢(mèng)，甚則哭笑無(wú)常,語(yǔ)無(wú)倫語(yǔ)無(wú)倫次，屬于次，屬于CA悲則氣消B思則氣結(jié)C驚則氣亂D恐則氣下E怒則氣上10．虛證的病理特點(diǎn)是DA邪正交爭(zhēng)B正邪相持C正虛邪盛D正虛邪不盛E邪勝正衰11．瘀血引起的疼痛以（）為主。AA刺痛B脹痛C隱痛D重痛E鈍痛12．干咳少痰，或痰液膠粘難咯，多因感受哪種病邪DA風(fēng)邪B寒邪C暑邪D燥邪E濕邪13．痰、飲、水、濕同源而異流，其中最清稀的是CA痰B飲C水D濕14．濕邪困遏作痛的特點(diǎn)是AA重痛B脹痛C冷痛D隱痛E刺痛15．陽(yáng)盛格陰是指AA真熱假寒B表寒里熱C熱證轉(zhuǎn)寒D真寒假熱E寒證轉(zhuǎn)熱（二）多項(xiàng)選擇題1．易傷津耗氣的病邪有ABCA火邪B燥邪C暑邪D風(fēng)邪E濕邪2．形成瘀血的原因是BCEA三焦氣化失司B氣虛、氣滯C血熱、血寒D思慮過(guò)度E外傷出血3．中氣下陷證可見(jiàn)ABDA久瀉久痢B頭暈?zāi)垦便中夾血D小便渾濁如米泔E大便干結(jié)4．疫病發(fā)生與流行，多與哪些因素有關(guān)ABCA氣候的反常變化B預(yù)防隔離不利C空氣、水源或飲食物受到污染D情志因素的影響E氣機(jī)升降失調(diào)得影響5根據(jù)七情分屬五臟的理論，下列情志中屬心所主的是ADA喜B怒C悲D驚E恐6．脾運(yùn)化水液的功能失調(diào)可產(chǎn)生的病理產(chǎn)物有ABCA痰B飲C水腫D氣喘E瘀血7．氣機(jī)失調(diào)主要包括ABDEA氣滯B氣逆C氣虛D氣閉E氣陷8．屬于善行數(shù)變的特性是ADA病位游移B動(dòng)搖不定癥狀C易汗出D變幻無(wú)常，發(fā)病迅速E易傷人上部9．虛實(shí)的病理主要取決于以下哪兩方面的盛衰消長(zhǎng)變CDA氣B血C正氣D邪氣E陰陽(yáng)10影響正氣的因素有ABCDA體質(zhì)B生活環(huán)境C精神狀態(tài)D營(yíng)養(yǎng)狀況E生活習(xí)慣三、判斷正誤題1．溫燥多見(jiàn)于深秋近冬之季。（）2．六淫之中只有外感而無(wú)內(nèi)生的邪氣是”暑”。（√）3．患者急性發(fā)病，壯熱，煩渴，面紅目赤，尿黃，便干，舌苔黃。其病機(jī)是陽(yáng)盛格陰。（）4濕邪侵犯人體常出現(xiàn)面垢眵多，大便溏瀉，下痢粘液膿血，小便渾濁等癥狀，主要是由于濕性趨下。（）5在發(fā)病過(guò)程中，邪氣的作用是發(fā)病的重要條件。（√）6火的特性是曲直。（）7可致“首如裹”的邪氣是寒。（）