簡介：燈光,1快速默讀課文，和同學討論課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯系它們與課文題目又有什么聯系（重難點）2了解文章的主要內容，理清課文的表達順序。（重點）3從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉中，感受先烈的無私奉獻精神。（重點）,學習目標,王愿堅，山東人，當代軍旅作家，15歲參加八路軍，做過報社記者和編輯。主要作品有黨費糧食的故事七根火柴普通勞動者足跡路標以及電影文學劇本閃閃的紅星。,讀課文，思考,1郝副營長給你留下了怎樣的印象,2課文共有幾處出現了“多好啊”這句話，找出是誰在什么情況下說的他們說這些話時看到了什么，會想些什么,3課文以燈光為題，開頭結尾都提到天安門前的燈，有什么深意,1郝副營長給你留下了怎樣的印象郝副營長是一個積極上進，熱愛讀書；熱愛孩子，向往美好生活；英勇善戰(zhàn)，勇于犧牲的戰(zhàn)斗英雄。,2“多好啊”這句話分別是誰在什么情況下說的,游客,清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆“多好啊”2小節(jié),賞燈感嘆,第1次,大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好啊”他在自言自語。（45小節(jié)）,郝副營長,看書羨慕,第2次,,,,他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（7小節(jié)）,郝副營長,憧憬未來‥‥‥,第3次,他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么,邊讀邊發(fā)現，回答閱讀提示中的問題。,按要求填空,,當時情況,出現次數,時間,地點,看到,想到,第一次,第二次,第三次,清明節(jié)前的一個晚上,天安門廣場,廣場上千萬盞燈,北京的夜晚真美啊。祖國的建設發(fā)展的真快啊,戰(zhàn)斗前夕,交通溝,書中插圖,要是能見一見電燈該多好啊,戰(zhàn)斗前夕,交通溝,書中插圖,勝利了，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情,微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學習獻出了自己寶貴的生命。,3課文以燈光為題，開頭結尾都提到天安門前的燈，有什么深意以燈光為線索，貫穿全文，并在開頭結尾都寫到天安門前的燈，為了告訴讀者這樣溫暖明亮的燈光,這樣的幸福生活來之不易，我們千萬不要忘記那些給我們帶來幸福生活的革命先烈,理解“燈光”的深刻含義,電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。“燈光”象征幸福安樂的生活，課文以燈光為題，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，贊嘆了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I身的崇高精神。,,,,,,這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，熱情歌頌了革命先烈的英勇獻身精神，說明了今天幸福生活的來之不易。,同學們，再見,

簡介：謎語厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。,書，是我們的良師益友。你讀過哪些好書呢能以作文的形式給我們推薦一下嗎,,,人教版語文五年級上冊,推薦一本書,習作8,習作,,讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像把好朋友介紹給他們一樣。推薦的時候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。重點寫推薦這本書的理由，如，內容新奇有趣，語言優(yōu)美生動，情節(jié)曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪,習作,,寫的時候注意以下幾點?推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段寫。?把重要的理由寫具體?？梢越Y合書中相關的情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由，可以轉述和摘錄書中的精彩片段，還可以引用別人對這本書的評價。,寫好后，把自己的習作讀給同學聽。大家交流一下，誰的推薦能夠激發(fā)起大家閱讀的興趣。,好書推薦我們該怎么寫,你推薦什么書,開頭,書的主要內容是什么,為什么推薦它（精彩內容、你喜歡的人物、閱讀感受）,結尾,點題，再一次熱情推薦,中間,開頭寫什么,,開門見山，直接點明你要向大家推薦一本好書,我看過很多的書，有西游記水滸傳三國演義紅樓夢等。其中我最愛看的，也是我要向你推薦的一本書，就是四大名著中的三國演義。近來，我看了不少好書，有丟三落四的小豆豆小鹿班比三國演義和夏洛的網等等。其中我最喜歡的是夏洛的網，它講述了小蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間觸動人心的故事。,引用名人名言,高爾基說過“書是人類進步的階梯?！弊x一本好書對我們有很大幫助，所以我要向大家推薦一本書愛麗絲夢游仙境。書是打開知識大門的鑰匙，書讓我們懂得許多道理。今天我要介紹一本好書夏洛的網。,巧設懸念，引人興趣,你們知不知道毛毛蟲為什么會變成蝴蝶呢你們又知不知道為什么人需要喝水呢知不知道電腦為什么可以通過網絡與世界各地的人在電腦上交流呢知不知道為什么地球里有生命存在呢這一切的問題的答案都可以在這一本十萬個為什么里面找到。,中間部分寫什么,,一書的主要內容是什么呢簡單地介紹一下作者和主要內容。,,夏洛的網講述了一個關于友愛的故事。在朱克曼家的谷倉中，快樂地生活著一群小動物，其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立最真摯的友誼，但是，一個壞消息打破了谷倉里的平靜，威爾伯的命運竟是在圣誕節(jié)被做成熏肉火腿就在威爾伯快要絕望時，看似渺小的小蜘蛛夏洛卻說“我救你?！庇谑牵穆逶诰W上織出了被人類視為奇跡的文字，贊美威爾伯的文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市上贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭,1你的閱讀感受,2寫一寫你印象最深的情節(jié)或者你最喜歡的人物，他做了什么事,二、你為什么推薦它,夏洛只是一只小蜘蛛，它沒有力量反對人類的行為,但在它的朋友最傷心的時候，夏洛卻選擇了鼓勵與幫助,并沒有服從命運的安排，給予小豬威爾伯以溫暖、自信。當我讀到夏洛用自己的最后力量織出“謙卑”這兩個字時，當我看到夏洛與威爾伯永別時，我的眼眶濕潤了；當我看到威爾伯全心全意地用愛呵護著夏洛的514個子女時，我想，這才是真正的友誼,結尾要用推薦的口吻來寫,結尾寫什么,一、直接熱情推薦,這就是我推薦的書，你是不是也想讀一讀那就趕緊來吧同學們，你們想多增長些課外知識嗎你們想解開你們腦袋里一切的疑問嗎想的話，就看看這本書吧我想這本書的精彩內容一定會非常吸引你們的,二、設置疑念想知道夏洛和威爾伯是怎么認識的想知道夏洛織出了什么神奇的字嗎那就請大家快去看看這個感動了半個世紀的童話故事吧,三、閱讀感受我能感覺到麻花兒的真誠和善意，我真的很喜歡她。我以后也要向她學習。小伙伴們有時間你們也讀一讀吧讀了這本書后，既讓我增長了知識，又讓我懂得了很多做人的道理。我非常喜歡這本書，希望同學們有機會也看看這本書。,,,例文,好書推薦“書是人類進步的階梯，書是全人類的營養(yǎng)品?！币槐竞脮鴷Ыo我們豐富的知識和無盡的快樂朋友們你喜歡看書嗎我想向你推薦你一本書愛的教育。這是意大利著名的教育家亞米契斯的一部代表作。直到現在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話一本好書，可以改變無數人的命運。一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思考。就是這句話使我用心讀完了這本書。,用名言開頭，具有文采。,點出推薦的數目,,,書中主要寫安利柯成長的故事，作者以一個小學生的口吻敘寫了主人公一年的所見所聞。通過一個個平常又滿蘊人情味的生活故事，把愛和美注入讀者的心田。作者用日記的形式來寫作，但每月又有一篇較長的，結構完整的“每月故事”。這些故事記錄了他在學校，家庭，社會的所見所聞，帶給我愛與美的享受。同時也帶我認識了幾個新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛貝諦，愛幫助人的卡隆，可憐的奈利，衣著華麗的瓦梯尼,寫出書中的主要內容，主要人物,,,我喜歡這本書，因為這本書沒有虛偽的說教和豪言壯語。通過樸素的語言，使我知道愛是無私的，也是無價的，愛是用任何東西都換不回來的。愛是人世間不可缺少的一部分。愛是人人都需要的如果你看見這本書你一定要認真的品味品味要記住那句話“世界充滿愛”。,點明書中所展現的主旨。,結尾用勸告的語氣，表現出這本書能給人帶來好的影響。,

簡介：,第二課時,,1學習用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。重點2有感情地朗讀課文，結合課文中的具體事例，運用抓重點詞句、聯系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。難點3學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。,學習目標,,想一想作者所說的那道風景究竟是什么,“什么是搭石”,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。,,,,,,“搭石”,如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢誰能用課文中的句子來說一說。,山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。,這句話從側面寫出了小溪與人們的關系非常密切。,你走過搭石嗎如果你在上面走會出現怎樣的情景,搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,一行人走搭石,年輕人背老人過搭石,倆人走搭石,老人修搭石,上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,這句話描寫的是調整搭石的老人，刻畫了老人細致認真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。,每當上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,“協(xié)調有序”寫出了走搭石的動作美，把“踏踏的聲音”比喻成“輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。,,,比喻,作者是怎樣把這個畫面寫得這么美的,清波漾漾,人影綽綽,每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調有序前面的抬起腳來,后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感,讀一讀,經常到山里的人，大概都見過這樣的情景如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。,談談你對這幅畫面的感受吧,互相謙讓,假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。,一個“理所當然”讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。,人們還把哪些事看成是理所當然的事,一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當然的事。,仿寫,多么可親可敬的鄉(xiāng)親們啊他們還會把什么看成是理所當然的事呢,小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫,假如遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。假如碰上趕集的日子人們把這看成是理所當然的事。假如遇到了下雪天人們把這看成是理所當然的事。假如遇到孩子上學人們把這看成是理所當然的事。假如,概念寫人離不開寫事情，通過具體事例寫出人的品質，是記敘性文章常用的方法。效果人物的品質特點更加突出。運用如這篇課文，五個自然段前四個自然段寫了五個畫面擺放搭石、整理搭石、緊走搭石、禮讓對方、幫助老人。特別是第4自然段選取了生活中兩個具體的事例，雖然看似平凡，但是卻寫出了鄉(xiāng)親們的淳樸善良。,具體事例寫人,一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉(xiāng)的小路，也聯結著鄉(xiāng)親們美好的情感。,一排排搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語，這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。這句話是文章的點睛之筆，作者借搭石贊頌了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的美好品質。,這搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,小小搭石尋常景，細細擺放為他人。協(xié)調有序走搭石，謙讓敬老見真情,構成了家鄉(xiāng)的一道風景,課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質。,以小見大的寫法,用具體事例來寫出人物的品質或者特點，說起來容易做起來不易，因為我們年紀小、閱歷淺，大材料可遇不可求。我們生活中絕大多數都是小材料，這些小材料是日常常見的、身邊的，甚至是瑣碎的。我們在作文時學習選取小材料來體現大主題，這就是“以小見大”。,比如本課，作者善于從平凡的事物中發(fā)現美，擺搭石的時候精心擺放，走搭石時充滿詩情畫意，兩個人同時過溪招手禮讓，背老人過溪理所當然。這些小事透露的是人情美和心靈美。1要善于觀察、留心生活，發(fā)現寫作素材；2描寫事物的時候，或用形象生動的語言描述，或者用質樸的語言描述。,以小見大的寫法,舉例,動力來自學生的一句話在擁擠的街道上，我和阿姨走著走著，意外地遇見了曾是阿姨學生的小黃。小黃仍是阿姨印象中的那副模樣，清瘦的個子，笨拙的身材，辮子扎得翹翹的，一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉，但里面透露出的內容絲毫看不出一點聰慧的成分。阿姨任小黃班主任的時候，并不怎么重視她。小黃不僅長得難看，智商也比其他孩子要弱，勉強讀到了小學三年級上半學期，她的家人似乎覺得她不是讀書的料，就干脆讓她回了家。聽說小黃不再來學校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口氣，哎，終于走了一個傷腦筋的包袱,然而此時，在這熱鬧的街道上，小黃恰巧也穿梭著。她好像是和家人來鎮(zhèn)上買東西吧，兩手提得滿滿的。就在阿姨無意間瞥見了她正準備轉移視線的時候，小黃也正好看見了她曾經的班主任，她神情呆板的臉上馬上掠過一絲羞澀，同時泛起了一絲喜悅。然后，她像下意識地想起什么，急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前，聲音嘹亮地說“老師，我家里的，你拿去?！卑⒁逃悬c猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。這時，旁邊緊跟著的一個婦人有點不相信地問小黃“你認識她嗎”“認識，她是我讀書時的班主任啊”小黃又羞澀又自豪地認真回答。,聽到小黃這番大大咧咧的話，阿姨的臉上突然發(fā)起熱來，她像在小黃面前顯得無地自容。因為小黃的這句“她是我讀書時的班主任啊”，令阿姨十分慚愧，她心里明白，她當時雖然是小黃的班主任，可是她對小黃并沒有過一天的“好感”。這句竟從一個曾經讓她頭疼的學生嘴里說出的充滿了真誠和自豪的話，于是成了時時刻刻鞭打阿姨心靈的鞭子。從此，在阿姨眼里，再也不分好學生與壞學生了，阿姨說，只要是她的學生，她都要認認真真地對待。誰會想到，公平對待學生的那股動力，竟然是來自學生一句平常的話語。,這篇短文選取的“小事”是一位教師在集市上意外遇到過去教過的“差生”，而學生真誠的舉動使老師受到觸動的事情，寫出“有教無類，教書育人”這個大主題。,練一練,想一想身邊哪些人或事物雖然平凡，透過一些小事或小的細節(jié)卻讓你感受到了不一樣的美，練習寫一寫。,美文搭石讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。在我們生活中，美無處不在。美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現美的眼睛，世界將會變得更美好。,課堂小結,最平凡的美昨天的一場暴風雪使得氣溫驟降，北風在耳旁呼嘯，路上的人都“全副武裝”。這種天氣，要不是因為必須上學，我真不愿意出門。,用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，想一想哪些平凡事物讓你感受到了不一樣的美，就像“搭石”一樣，雖然平凡，卻讓人感受到人們美好的品質。,主題延伸,走在路上，我看到清潔工阿姨在路上清理積雪。她先用掃帚把雪掃在一起，再用鐵锨鏟到旁邊，鏟一會兒就要脫下手套哈氣，再接著掃，接著鏟不一會兒，積雪在路邊堆成高高的一堆，她那認真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。突然之間，我覺得自己特別渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干還不想出門。再回頭看那個阿姨時，我猛然覺得她是那么的美。,工作服的清潔工阿姨看到這種情景后，對那對男女說“同志，請把和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛(wèi)生?！蹦菍δ信畬⒁躺舷麓蛄苛艘环樕下冻龀爸S的笑容“你爸是不是當市長的，讓你管閑事”“別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息?！蹦悄械恼f。清潔工阿姨聽了并沒有生氣而是心平氣和的說“是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多么臟”那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了。可過了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。,圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問道“先生，這是你的車嗎”“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Α澳闶钦f，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢”保羅點點頭。男孩驚嘆地說“哇我希望”,給予是快樂的,保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說“我希望自己也能當這樣的哥哥。”保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句“你愿意坐我的車兜一圈嗎”“當然，我非常愿意?！避囬_了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道“先生，你能把車開到我家門口嗎”保羅微微一笑，他理解男孩的想法坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎”,男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說“看見了嗎很漂亮，對不對這是他哥哥送給他的圣誕禮物將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！北Ａ_的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。這個夜晚，保羅從內心感受到，給予是令人快樂的,思考1為什么說“他們三個人一起過了一個難忘的夜晚”2怎樣理解“給予是令人快樂的”這句話,男孩與妹妹相依為命。父母早逝，他是她唯一的親人。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術的費用。但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩稍一猶豫，又認真地想了想，終于點了點頭，鄭重而又嚴肅，仿佛作出了一個極其重大的決定，臉上洋溢著勇敢的神情。,平分生命,抽血時，男孩十分安靜，不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一動不動，目不轉睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內。手術完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問“醫(yī)生，我還能活多長時間”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅強。醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。”,男孩眼中放出了光彩“真的那我還能活多少年”醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說“你能活到100歲。小伙子，你很健康”男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉了幾圈確認自己真的沒事時，就又挽起了袖子，露出了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年”所有的人都被震驚了平分生命，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的愛的諾言,思考1文章講述了一件什么事2男孩做出的是一個什么樣的承諾,

簡介：花之歌,【部編版】六年級上語文優(yōu)質課教學課件,字詞講解,蒼穹墜落孕育冠冕贈予祭獻搖曳旖旎馥郁凝視瓊漿婆娑心馳神往顧影自憐孤芳自賞,將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現象,深入感知,花是大自然給人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復始，完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。,深入感知,“清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！闭埬阌米约旱脑捳f說這句話的意思。,“我”是野地里的花，“我”在晨風中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界其他生命同樣的生活。,深入感知,本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手法從文中找出相關句子來說一說。,文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構建了一幅大自然活生生的圖畫。,我是大自然的話語,我是星星,我是諸元素之女,我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。,比喻句,我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。,我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。,擬人句,再見,

簡介：聽說過鯨魚嗎你對它們了解多少呢它們是地球上最大的哺乳動物，今天我們就走進鯨魚的世界，來看看作者是如何用說明性的文字描寫鯨魚的吧。,,,,,,人教版語文五年級上冊,鯨風向帶的制作,習作例文,常用的說明方法有哪些,1、列數字2、舉例子3、比較法4、打比方,復習回顧,鯨,體型,（1）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。,作比較,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。,（1）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。,鯨,鯨,鯨,列數字突出鯨是很大的動物的特點。,（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。,我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。,舉例子、列數字,從鯨的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。,學習課文第一段,最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有二千公斤。,我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。,比大象大得多。,人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它們的嘴里看書，還顯得很寬敞。,作比較,列數字,舉例子,鯨與大象、人的比較,上腭,進化,,像魚，不是魚,哺乳動物最高等的脊椎動物，基本特征是用母體乳汁哺育初生幼兒。哺乳動物的特點1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳長大。2、大多數哺乳動物有毛皮。,在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。,你知道了什么,,前肢和尾巴變成了鰭,,鯨的早期祖先,,,,,,鰭,后肢完全退化，像魚的尾巴。,“退化”指在鯨在演化的過程中，后肢逐漸變小，最后完全消失。,從“”、“”、“”等詞語說明這個演化過程是漫長的。,我們人類由猿進化而來也是如此，這個過程也是很長很長的。,學習課文第二段,,很遠的古代,很長很長的年代,漸漸,,,,分類,學習課文第三段,鯨的種類,須鯨,齒鯨,,,判斷依據有無牙齒,須鯨,齒鯨,鯨的種類很多，全世界有80余種，我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如長須鯨、藍鯨、座頭鯨；另一類口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如獨角鯨，虎鯨。,資料袋,生活習性,吃食,小魚和小蝦,大魚和海獸,須鯨,齒鯨,進食,須鯨主要吃蝦和小魚。,須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。,有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。,舉例子“海中之虎”列數字突出了鯨食量大，吃得快的特點。同時可見虎鯨之兇猛，動作之迅速。,,鯨的鼻孔長在腦袋頂上。呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。,打比方,把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。,呼吸,鯨隔一定的時間必須呼吸一次。,鯨群在睡覺,睡覺,鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。,胎生,哺乳,生長特點,長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。,列數字突出了幼鯨個頭大，生長快的特點；突出了鯨的壽命長的特點。,須鯨和齒鯨在生活習性上有什么異同,吞吃小魚、小蝦,垂直、又細又高,幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈。,胎生壽命,吃大魚、海獸,傾斜又粗又矮,我們了解完“鯨”是一種什么樣的動物之后，明白了作者運用說明這種表達當時描寫動物的方法。說明文不僅可以來寫動物，還可以寫其他的內容。下面，讓我們一起來制作一個風向袋吧。,風向袋的制作,默讀課文，說說風向袋的制作過程。,準備材料和工具,制作過程,一、準備材料二、縫制口袋三、穿繩打結四、綁上竹竿,說一說作者是如何把制作過程交代清楚的,我知道運用列數字的說明方法能把過程寫得很清楚。,縫制口袋的時候，先說了口袋的直徑與長度，讓我們知道了口袋制作的大小。,第二，縫制口袋。用尼龍紗巾縫一個圓錐形口袋，袋口直徑約10厘米，袋長4050厘米。,,,,,在寫制作過程的時候，用“第一”、“第二”等詞語有條理地寫出了制作風向袋的步驟。,在說明文的寫作中，首先要選好說明對象，然后運用一定的寫作順序，配合適當的說明方法就能把說明文寫好。,課堂小結,四、寫一寫,你一定喜歡小動物吧，或者你喜歡小制作吧。請你結合本文中的鯨和制作風向袋的寫法，寫一篇說明文吧。,,你會制作樹葉書簽嗎朋友，當你翻閱書籍，想在某頁做上標記時，你一定會使用到書簽吧。書簽的品類很多，常見的有繪著諸如花鳥蟲獸山水人物之類圖案的硬紙書簽和塑料書簽。但是我想如果能親手制作一枚葉片書簽，你一定會既覺得別致又饒有興味的。首先，是精選樹葉。一般來說，樹葉的種類是沒有限制的，各種樹葉均可采用，只不過制作有所不同罷了。下面我們以女貞樹葉為例作介紹。挑選樹葉時，得挑選那些完整而且比較飽滿的葉子。還得注意，在采摘的時候，最好能保留葉梗1～15厘米左右，以便能代替一般書簽上的那根綢帶子。選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然后再放入溫水里浸泡二三分鐘，以便剝離。接下,點出制作對象,挑選樹葉,處理樹葉,,去就是制作成敗的關鍵一步了這就是剝離將葉片外罩的一層薄膜揭開分離出來，進行這項工作，真可以說要比繡花兒還要細心呢取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開那緊附著葉網的葉衣，小心翼翼就剝離。此時用力要適中，切不可過大，過大就會使葉子斷破；若揭到一半細膜斷掉時，不要慌，可以重新挑頭。這時，更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離好后的葉子，只剩下那纖細的葉莖附著一層薄若蟬翼的葉脈，此時，整片樹葉仍然比較柔軟，但書簽已具雛形了。接下去，就是“善后”工作了。將書簽的雛形放入稀釋的福爾馬林溶液（如果沒有，酒精可代替）浸泡，這是為了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一張樹葉書簽就基本形成了。你如果喜歡淡雅瑩潔，你就無須再上色了。那葉片本身就已夠樸素典雅了。如果你想讓它具有,一連串的動詞生動地寫出了處理樹葉的步驟,“善后”工作,鮮艷的色彩，那只須置于自己調置好的各種有色溶液中浸泡，那液汁便會通過葉脈達到整張葉片。浸泡片刻，葉片就著色了，如果在浸泡中放入香料，制出的書簽就會飄出絲絲縷縷的清香。完成這一切后，你就會得到一張晶瑩澄碧、玲瓏剔透的葉片書簽了。如果你采用的葉子形狀和色液各異，那你得到的也將是奇形異色、充滿情趣的書簽。你可以讓它伴你讀書，也可以精心保存，如果送給同學好友，也不失為別致的禮物。朋友，你有興趣嗎不妨親自動手做一枚樹葉書簽,制作葉片書簽的意義,

簡介：語文園地三,交流平臺,讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。,我們要仔細閱讀的是與制作和操作這種玩具相關的部分，對有關玩竹節(jié)人的有趣經歷這一部分，就可以了粗略地瀏覽一下就可以了。所以我們應該這樣做,字詞句運用,（1）爸爸看電視或者看書入迷了,（2）兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了,（3）美術老師畫畫入迷了,試著寫一寫人物入迷時的情景。,,日積月累,勝日尋芳泗水濱,全句的意思在風和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風景。,勝日好日子。,尋芳游覽、賞玩美好的風景。,泗水河流名,在山東省中部。,濱水邊。,日積月累,全句的意思那里風光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。,光景風光景物。,一時一個時辰,這里形容時間很短。,無邊光景一時新,日積月累,全句的意思哪里都可以領略到春風的氣息。,等閑識得東風面,等閑隨意。,識得認識到。,東風面春天的面貌。我國夏季多為東南風,故稱春風為東風。,日積月累,萬紫千紅總是春,萬紫千紅形容百花爭奇斗艷的景色。,總是都是。,全句的意思百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象。,韻味朗讀,春日勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。等閑/識得/東風/面,萬紫/千紅/總是/春。,再見,

簡介：我們與環(huán)境,口語交際,看了這些圖片，你有什么想法,小組交流,交流自己搜集的環(huán)境有關的信息，說說自己的發(fā)現。,地球上可飲用水資源占比很小，海洋污染嚴重，白色污染等。,發(fā)現,你們說生活在這里的他們幸福嗎,為什么為此，你能提出哪些疑問呢,1我們身邊存在哪些環(huán)境問題2為了保護環(huán)境，我們可以做些什么,地球是我們人類及所有生物的唯一家園，讓我們對這些環(huán)境污染問題大聲說“不”。,我們發(fā)現的環(huán)境問題，你能說出它們都有哪些影響嗎,問題示例垃圾亂扔問題、廢水排放問題、廢氣排放問題、亂砍濫伐問題等。,（1）污染空氣，危害人的身體健康。（2）大氣污染物對植物造成危害。（3）對天氣和氣候產生不良的影響。,廢氣排放可能會,爬山、賞花等和大自然親密接觸的活動，總是讓人心曠神怡?？墒牵闩赖亩d山，賞的是假花，你的心情會好嗎,為了保護環(huán)境，喚起人類的環(huán)保意識，人們設置了一些特殊的日子,312植樹節(jié),522世界水日,作為一個小學生，我們應該為保護環(huán)境做些什么呢,示例1將廢棄電池扔到指定地點，垃圾分類扔進垃圾桶。2盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是木材制造的。3盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子。,為環(huán)保寫一則宣傳語，讓更多的人參與到環(huán)保的行列中來。,1保護環(huán)境就是保護我們自己。2破壞環(huán)境就是破壞我們賴以生存的環(huán)境。,小結,今天，我們圍繞環(huán)境問題進行了深入探討，每個人都對此提出了自己的看法。我相信，你們在今后的生活中也會做得越來越好。節(jié)約從點滴開始，環(huán)保從手邊小事做起，我們只有一個地球，它的愛護需要我，需要你，需要他。,語文園地一,四年級上冊,王同學我能根據文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。張同學讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽”到聲音。如讀走月亮，我似乎就聽到了溽潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫李同學讀文章，我還能“聞”到味道,交流平臺,你能根據以上同學的對話和你自己的經驗，總結出讀文章的好方法嗎,1運用五覺（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），加以想象。2邊讀邊想，讀思結合。3聯系上下文的方法。4聯系生活實際的方法。5聯系自身情感體驗的方法。6圈畫批注的方法。,讀文章的方法,火眼金睛,你能分別用一個詞或詞組概括下面兩個片段的內容嗎,1一到休假日，大街上就熱鬧起來。“叮零零”的自行車鈴聲清脆悅耳，那是大姐姐騎著自行車帶妹妹回老家呢“嘀嘀嘀”的汽車車笛聲激昂跳躍，那是載全家去旅游呢“突突突”的摩托聲雄渾厚重，那是年輕的小伙子載農村姑娘去城市看美景呢,熱鬧的大街,2會場非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被定住了，甚至沒有聽見他們的呼吸。這時不知從哪兒飛來只蒼蠅，嗡嗡吵得我心煩意亂，伸手“啪”的一掌。趕緊收回手，好像所有人都盯住我，認為我打破了這安靜，我一怔，感覺心跳都慢下來了。實在太靜了,安靜的會場,人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息,CHè,QIè,竊偷偷地,徹通，達,詞句段交流,讀下面的詞語，你想到了什么畫面和同學交流。,1比較一下第一排詞語和第二排詞語有何區(qū)別2請從每排詞語中選一個說說你由此想到的畫面。,（1）都是描寫聲音的詞語。（2）第一排的詞語可互為近義詞，表示聲音很大，場面很熱鬧。（3）第二排的詞語可互為近義詞，表示聲音很低甚至沒有，場面安靜。（4）第一排與第二排的詞語可互為反義詞。,小組探究,由震耳欲聾想到的畫面會場上爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。,由鴉雀無聲想到的畫面同學們都在上自習，教室里鴉雀無聲。,事物風煙花雷雨小狗詞霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫,思考你能找出下列詞語的特點嗎,這些詞語都是表示時間很短，多用來寫某一事物的變化很快。,想象一下，風、煙花、雷雨、小狗這些事物會在什么情況下發(fā)生怎樣的變化,1小組成員相互交流。2小練筆。,示范雷雨,天突然烏云密布，就像一個巨人在潔白的云朵上灑了一層漆黑的墨汁。過了一會，一陣陣狂風吹得樹枝東倒西歪，“沙沙沙”地作響，門也被狂風吹得關上了，發(fā)出“啪”的巨響，把我嚇了一跳。這時一道閃電猶如一把利劍把那烏黑的天空劈成兩半，緊接著，是一聲驚雷，像戰(zhàn)場上的炮火般打了下來。過了一會兒，豆大的雨點兒猶如冰雹一般冷酷無情的打了下來，我連忙關上窗戶。雨越下越大，這場傾盆大雨在閃電與驚雷的伴隨下持續(xù)了半個多小時。終于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。,書寫提示,1字的中心要在橫格的中線上，保持水平。2字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。3認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。,空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。,ZHàI,日積月累,鹿柴,唐王維,王維，唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等。有“詩佛”之稱。后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其“詩中有畫，畫中有詩?！?詩人介紹,創(chuàng)作背景,唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。,唐王維,（1）鹿柴（2）但（3）聞（4）返景（5）照,注釋,夕陽返照的光?！熬啊惫艜r同“影”。,“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。,只。,聽見。,照耀著。,鹿柴,空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。,譯文山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。,空山不見人，但聞人語響。,“空山不見人”直接描寫空山的雞料寂寥靜謐，次句“但聞人語響”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。,返景入深林，復照青苔上。,譯文夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。,用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。,詩中描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。其中詩的前兩句以聲反襯空寂,后兩句則以光突出幽暗這首詩將詩、畫、樂融為一體，為我們描摹出頗為神奇的境界。表現了作者對大自然敏銳的，細心的觀察和體驗，表達了作者對大自然的熱愛的思想感情。,思想感情,

簡介：1草原,第一課時,【部編版】六年級上語文優(yōu)質課教學課件,1認識本課14個生字，能正確讀寫下列詞語彩虹、鞭子、境界等詞語。（重點）2有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。（重點）3理解課文內容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。（難點）,,學習目標,草原給大家留下了什么印象作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢今天我們一起走進老舍筆下的美麗遼闊的草原。,老舍原名舒慶春，（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，生于北京，中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說小坡的生日、貓城記、牛天賜傳、駱駝祥子等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。,位于中國內蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風光旖旎,水草豐美，是內蒙古主要的畜牧區(qū)。,呼倫貝爾草原,毯,境,陳,鞭,裳,襟,虹,蹄,腐,束,羞,,,,,,,,,,,,,澀,TǎN,CHéN,XIū,SHù,HóNG,Fǔ,Tí,JìNG,Sè,JīN,SHāNG,BIāN,跤,忍,JIāO,RěN,,,我會寫,XIǎN,空氣是那么清鮮。,XIāN,蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽,MěNG,蒙人,MēNG,鮮為人知,鮮,蒙,似,歌聲似乎比什么語言都更響亮。,Sì,似的,SHì,多音字,裳,SHāNG,衣裳羽裳,不要少寫點、橫,,蒙古同胞的衣裳真漂亮。,澀,Sè,不要少寫一點,羞澀苦澀,,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。,綠毯,彩虹,我要去草原,識字游戲,,,衣裳,境界,鞭子,襟飄帶舞,馬蹄,一碧千里指一片碧綠的顏色，十分寬廣。,造句駿馬奔馳在一碧千里的大草原上。,詞語解釋,翠色欲流翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。,造句你看那楊樹剛長出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛。,渲染,,中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強藝術效果。,勾勒,用線條描畫出輪廓。,,自由朗讀課文，找出文章的中心句。,蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽,中心句高度評價蒙漢兩個民族的友誼天長地久。,內蒙古草原美麗的自然風光和蒙古人民的熱情好客。,作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原,第一部分第自然段草原美景。第二部分第自然段喜迎遠客。第三部分第自然段友好相見。第四部分第自然段盛情款待。第五部分第自然段依依惜別。,思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。,1,2,3,4,5,寫一寫,襟（）帶舞,飄,（）碧千里,久立（）望,高歌（）曲,翠色（）流,歡呼（）馳,一,欲,一,四,飛,1,補充詞語。,、是描寫草原的詞語，表現了草原的奇特美麗。,、是描寫蒙古同胞的詞語，表達了蒙古同胞的熱情好客。,一碧千里,翠色欲流,歡呼飛馳,襟飄帶舞,2,根據第一題內容填空。,滿心的,明朗的,天空,愉快,空氣,清鮮的,3,將下列搭配恰當的詞語用線連起來。,

簡介：UNIT2THISISMYSISTER,SECTIONAPERIODONE,SISTERMOTHERFATHERPARENTBROTHERGRANDMOTHERGRANDFATHERGRANDPARENTFAMILY,N姐妹N媽媽母親N爸爸父親N父母親N兄弟N祖母外祖母N祖父；外祖父N祖父母外祖父母N家；家庭,WORDSREVIEW,THOSETHESEWHOTHEYHAVEDAYWELL,PRON那些PRON這些PRON誰；什么人PRON他們V有N一天；一日；白天INFER嗯；好吧,WORDSREVIEW,LEADIN1,LEADIN2,THEFAMILY,HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY,,OBJECTIVES,TOLEARNTHENAMESOFFAMILYMEMBERSTOLEARNTOINTRODUCEPEOPLETHISISMYGRANDFATHERTHAT’SMYBROTHERTHESEAREMYGRANDPARENTSTHOSEAREMYSISTERS,,USETHELETTERSTOMAKEWORDS,用打亂的字母拼寫單詞。,COMPETITON,B,R,E,H,T,O,R,BROTHER,T,M,O,E,H,R,MOTHER,S,I,S,E,T,R,SISTER,A,N,P,E,T,R,G,R,A,N,D,GRANDPARENT,R,N,G,M,A,D,O,R,T,H,E,R,GRANDMOTHER,F,A,Y,M,L,I,FAMILY,1A,MATCHTHEWORDSWITHTHEPEOPLEINTHEPICTURE,MOTHER__2FATHER__3PARENTS__4BROTHERS__5GRANDMOTHER__6GRANDFATHER__7FRIEND__8GRANDPARENTS__9SISTER__,C,B,H,F,E,I,D,G,A,1,MOTHER__2FATHER__3PARENTS__4BROTHERS__5GRANDMOTHER__6GRANDFATHER__7FRIEND__8GRANDPARENTS__9SISTER__,,1B,LISTENANDCIRCLETHEWORDSYOUHEARIN1A,,,,THISISLIUXING,LIUXING’SFAMILY,THISISHISFATHER,THATISHISMOTHER,THESEAREHISPARENTS,,THISISHISGRANDMOTHER,THATISHISGRANDFATHER,THOSEAREHISGRANDPARENTS,,THISISHISBROTHER,,THATISHISSISTER,HAVEYOUGOTAPHOTOOFYOURFAMILYCANYOUINTRODUCEYOURFAMILYMEMBERSTOYOURCLASSMATES,HI,I’MKIMITHEYAREMYPARENTS,THISISMYFATHER,JIMMYLIN,,,THISISMYMOTHER,KELLY,,ROLEPLAY,1TALKABOUTTHEPEOPLEINTHEPICTURE2ROLEPLAYINGROUPS3ROLEPLAYINFRONTOFTHECLASS,,WE’LLSEEWHICHGROUPDOESTHEBEST,,WHO’SSHE,SHE’SMYSISTEROH,ANDTHESEAREMYBROTHERS,THISISMYMOTHER,,THISISMYFATHER,,THATISMYGRANDFATHER,,THATISMYGRANDMOTHER,,THOSEAREMYGRANDPARENTS,THAT’SMYFAMILYTHOSEAREMYPARENTS,,PARENTSMOTHERFATHERSISTERBROTHERGRANDMOTHERGRANDFATHERFRIENDGRANDPARENTS,,,,,2A,LISTENANDCIRCLETHEWORDSYOUHEAR,,,,2B,LISTENAGAINMATCHTHENAMESWITHPEOPLEINTHEPICTURE,1JENNY__2JACK__3TOM___4BOB__5LINDA__6MARY___,A,D,B,C,F,E,,,,HEISJACK,WHO’SHE,,HEISJACK’SFATHER,TOM,,HEISJACK’SGRANDFATHER,BOB,WHO’SSHE,,,SHEISMARY,SHEISHERGRANDMOTHER,LINDA,,SHEISHERMOTHER,JENNY,2C,ASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHEPHOTOIN2B,ROLEPLAY,1ROLEPLAYTHECONVERSATIONIN2D2ROLEPLAYINGROUPS3ROLEPLAYINFRONTOFTHECLASS,,,WE’LLSEEWHICHGROUPDOESTHEBEST,2D,LANGUAGEPOINTS,GRANDMOTHER祖母；外祖母GRANDFATHER祖父；外祖父GRANDPARENTS祖父母；外祖父母,GRANDMOTHERGRANDMA（口語）GRANDFATHERGRANDPA（口語）2GRAND前綴，表親屬關系中“（外）祖”或“外（孫）”,GRANDSON→GRANDSON孫子，外孫GRANDDAUGHTER→GRANDDAUGHTER孫女，外孫女,PRACTICE,根據句意及首字母提示完成單詞YOURFATHER’SFATHERISYOUR____________,GRANDFATHER,2THAT’SMYFAMILY那是我的家庭。,FAMILY“家，家庭”指家庭這個整體，謂語動詞單數指一個家里的全體成員，謂語動詞復數,JIM’SFAMILYISSMALL吉姆的家庭是個小家庭。HERFAMILYAREALLHERE她一家人全在這兒。,助記,FAMILY,,,,,,,FATHER,AND,MOTHER,I,LOVE,YOU,3THOSEAREMYPARENTS那是我的父母。,THESE（較近的多個人或物）THOSE（較遠的多個人或物）,THOSEAPPLESAREONTHETREE那些蘋果長在樹上。THESEAPPLESAREINTHEBASKET這些蘋果在筐子里。,PRACTICE,THIS___MYSISTERTHAT____HISBROTHERSHE_____HISMOTHERHE_____MYFATHERTHESE____HERPARENTSTHOSE____HERFRIENDS,IS,ARE,IS,IS,IS,ARE,IS,ARE,VS,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1這是誰他們是我的父母。2這是我哥哥，那是我的妹妹們。,THISISMYBROTHERANDTHOSEAREMYSISTERS,WHOARETHEYTHEYAREMYPARENTS,按要求寫出下列單詞或短語的相應形式,1SISTER對應詞__________2FATHER對應詞__________3THIS復數_________4THAT復數__________5HE對應詞_________6THATIS縮寫形式___________7IS復數形式______________,BROTHER,MOTHER,THESE,THOSE,SHE,THAT’S,ARE,NOW2MINSTOTESTYOURSPELLING,SPELLINGBEE,1ENGLISHCHINESEWELLTHEYDAYHAVEAGOODDAYBYE2CHINESEENGLISH誰；姐；弟；爸爸；媽媽；父母；奶奶；爺爺；家庭；那些；這些,WHENFINISHED,EXCHANGEYOURPAPERSTOSEEWHODOESTHEBEST,INTRODUCEPEOPLETHISISMYGRANDFATHERTHAT’SMYBROTHERTHESEAREMYGRANDPARENTSTHOSEAREMYSISTERS,THAT’STHATISWHO’REWHOAREWHO’SWHOISTHEY’RETHEYARE,課時重點回顧,REVIEW,HOMEWORK,USETHESENTENCESWE’VELEARNTTOMAKEANEWDIALOGUE2COPYTHENEWWORDSANDGETREADYFORADICTATION,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWTHEGRAMMARFOCUSONPAGE3,UNIT2THISISMYSISTER,SECTIONAPERIODTWO,LEADIN1,IDIDN’TWATCHTHEFILMWHEREAREWEGOING,DADCANYOUINTRODUCETHESUPERSTARSTOMEWHOARETHEYLET’SENJOYTHEVIDEO,HI,EVERYONEI’MMAGGIESIMPSONDOYOUKNOWTHESIMPSONSMYFAMILYISFAMOUSAMONGTHEUSALETMEINTRODUCETHEM,LEADIN2,單擊播放音樂,THISISMYFATHER,HOMERSIMPSON,THISISMYMOTHER,MARGESIMPSON,THISISMYBROTHER,BARTSIMPSON,THISISMYSISTER,LISASIMPSON,WHOISHE,HEISMYGRANDFATHER,ABESIMPSON,WHENYOUAREFREE,YOUMAYENJOYTHESIMPSONS,,OBJECTIVES,TOLEARNTOUSEDEMONSTRATIVEPRONOUNSTHIS,THAT,THESE,THOSETOLEARNTOUSEWHOQUESTIONS,,DEMONSTRATIVEPRONOUNSTHISISMYGRANDMOTHERTHAT’SMYBROTHERTHESEAREMYGRANDPARENTSTHOSEAREMYSISTERSWHOQUESTIONSAWHOISSHEBSHE’SMYSISTERAWHOARETHEYBTHEYAREMYPARENTS,猜一猜看誰反應快,COMPETITON,,1FATHER’SMOTHERIS_____________2MOTHER’SFATHERIS______________3PARENTSARE_______AND________4FRANKISMYSON（兒子）,I’MNOTHISFATHERI’MHIS_______5MYAUNT（姨媽）EMMAANDMYMOTHERARE________,GRANDMOTHER,GRANDFATHER,FATHER,MOTHER,MOTHER,SISTERS,LET’SMEETDAVE’SFAMILY,MYNAME’SDAVETHISISMY_____,FATHER,FATHER,_______MY_______,MOTHER,THISIS,MOTHER,PARENTS,_________MY_______,PARENTS,THESEARE,THATISMY___________,GRANDFATHER,GRANDFATHER,_____________________,GRANDMOTHER,THATISMYGRANDMOTHER,________MY____________,GRANDPARENTS,THOSEARE,GRANDPARENTS,ANDTHAT’SMYSISTER,________MY________,SISTER,BROTHERS,THOSEARE,BROTHERS,FRIENDS,__________________,THESEAREMYFRIENDS,GUESSGAME,WHO’STHIS,BHE’SHERGRANDFATHER,,AWHO’SHE,,AWHO’SSHE,BSHE’SHERMOTHER,LOOKATTHEPICTURESANDCOMPLETETHECONVERSATIONS看圖完成下列對話。,PRACTICE,JANE’SBROTHER,JANE’SMOTHER,JANE’SFATHER,JANE’SFRIENDS,JANE’SSISTER,JANE,WHOARETHEY,THEYAREMYFRIENDS,,,WHO’SHE,HE’SMYFATHER,PRACTICE,WHO’SSHE,SHEISMYMOTHER,WHOARETHEY,THEYAREMYBROTHERANDSISTER,3A,COMPLETETHECONVERSATIONANDPRACTICEITWITHYOURPARTNER,ATHAT__MYFAMILYTHAT’SMYMOTHERB______HEA____MYFATHERBWHO’S___ASHE’S____SISTERBANDWHO____THEYA________MYGRANDPARENTS,WHO’S,MY,HE’S,IS,ARE,SHE,THEYARE,,PAIRWORK,3B,LOOKATTHEPICTUREMAKESENTENCESWITHTHEWORDSINTHETHREEBOXES,,THISISMYMOTHER,,THISISMYFATHER,,THATISMYBROTHER,,ISTHISYOURSISTER,,ISTHATYOURGRANDFATHER,,,ARETHOSEYOURGRANDPARENTS,BRINGSOMEFAMILYPHOTOSTOCLASSTAKETURNSTOASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHEPHOTOS,3C,WHOISHE,HEISPRINCE（王子）GEORGE,WHOISHE,HEISGEORGE’SFATHER,PRINCEWILLIAM,WHOISSHE,SHEISHISMOTHER,KATE,“尿布外交”,LANGUAGEPOINTS,用來指示人或事物的代詞稱為指示代詞指示代詞有THIS,THAT,THESE,THOSE等①THIS,THAT用來代替單數名詞；THOSE,THESE用來代替復數名詞THISISAPENTHOSEAREHISFRIENDS,,指示代詞,單數復數THISTHESE（較近的多個人或物）THATTHOSE（較遠的多個人或物）ISARE,THISISABIKEANDTHATISACARTHOSEAREHERBOOKSTHESEAREMYCLASSMATES,比較,指示代詞,,單數,復數,,,THIS,THAT,THESE,THOSE,,,時間或空間上較近的人或物,時間或空間上較遠的人或物,PRACTICE,那些蘋果是紅色的。這本書是新的。,THOSEAPPLESARERED,THISBOOKISNEW,按要求進行改寫。,1THIS復數_____2FRIEND復數______3HE’S原形______4THATIS縮寫_____5SHE復數_____6WHOARE縮寫_______7THOSE單數____8FAMILY復數_______9IAM縮寫____,THESE,FRIENDS,HEIS,THAT’S,THEY,WHO’RE,THAT,FAMILIES,I’M,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1他是誰他是我的朋友。2那是保羅，那是安娜。他們都是我的朋友。,THAT’SPAULANDTHAT’SANNATHEYAREMYFRIENDS,WHOISHEHEISMYFRIEND,3這是他的鉛筆。4那些是你們的桔子5這些是他們的父母。,THISISHISPENCIL,THOSEAREYOURORANGES,THESEARETHEIRPARENTS,DEMONSTRATIVEPRONOUNSTHISISMYGRANDMOTHERTHAT’SMYFRIENDTHESEAREMYGRANDPARENTSTHOSEAREMYSISTERSWHOQUESTIONSAWHOISSHEBSHE’SMYSISTERAWHOARETHEYBTHEYAREMYPARENTS,課時重點回顧,REVIEW,HOMEWORK,USETHESENTENCESWE’VELEARNTTOMAKEANEWDIALOGUE2COPYTHENEWWORDSANDGETREADYFORADICTATION3閱讀學英語報第五期第二版“知識點睛”（SECTIONA）4完成學英語報第五期第三版“基礎訓練營”（SECTIONA）,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWSECTIONBONPAGE10,UNIT2THISISMYSISTER,SECTIONBPERIODONE,SONCOUSINDAUGHTERGRANDPAGRANDMAMOMDADAUNTUNCLE,N兒子N堂表兄弟N女兒N外祖父N外祖母N媽媽N爸爸N伯母；嬸母；舅母N叔舅姨夫姑父,WORDSREVIEW,LEADIN1,,OBJECTIVES,TOLEARNTOMAKEAFAMILYTREEANDINTRODUCEFAMILYMEMBERSTOKNOWTHEGENETICCONNECTION血緣關系OFAFAMILY,,APICTUREOFMYFAMILY,THISIS,,THISISMY,GRANDMOTHER,,GRANDFATHER,,MOTHER,,FATHER,,SISTER,,BROTHER,,BROTHER,,,,,THESEAREMY,GRANDPARENTS,PARENTS,,,BROTHERS,我有一個朋友叫杰克，他想做家譜，可是遇到了麻煩,,HELLO,I’MJACKBROWNIHAVEABIGFAMILYCANYOUHELPMETOFINISHTHEFAMILYTREE,,THISISMYGRANDPAHISNAMEISJEFFBROWN,,THISISMYGRANDMAHERNAMEISSUE,,THEYHAVETWOCHILDRENTHEYAREEARLANDJENNY,,EARLISMYDAD,,JENNYISMYAUNT,,THISISMYMOMHERNAMEISANNA,,THESEAREMYSISTERS,CHRISTIEANDCARINA,,大家要邊看邊記錄哦準備好了嗎要開始了,NOWLET’SFINISHTHEFAMILYTREE,,JENNY,,,,,,,,,,,,,JEFFBROWN,,,,,,JACK,,,GRANDMOTHER,MOTHER,FATHER,SISTER,SISTER,SUEBROWN,ANNA,EARL,CHRISTIE,CARINA,感謝大家?guī)徒芸送瓿闪怂募易V，今天他邀請我去他家玩，大家?guī)徒芸讼蛭医榻B一下他的家人吧,,SISTERSONCOUSINGRANDPAMOMAUNT,GRANDPA,GRANDMA,,,,,,DAD,,,,UNCLE,,,,,,,DAUGHTER,,DAUGHTER,BROTHER,________,________,MOM,AUNT,SISTER,SON,COUSIN,ADDTHEWORDSINTHEBOXTOTHEFAMILYTREE,1A,1B,LISTENANDCHECK∨THEWORDSYOUHEAR,GRANDPA___GRANDMA____COUSIN___DAD____MOM_____UNCLE___AUNT____BROTHER_____SISTER____FRIENDS_____,∨,∨,∨,∨,∨,∨,1C,LISTENAGAINWHICHPICTUREAREJIANGTAOANDTOMTALKINGABOUT,√,DRAWAPICTUREOFYOURFAMILYANDFRIENDSTELLYOURPARTNERABOUTYOURPICTURE,1D,MYFAMILY,GRANDMOTHER,GRANDFATHER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,AUNT,AUNT,UNCLE,UNCLE,FATHER,MOTHER,ME,BROTHER,COUSIN,COUSIN,COUSIN,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1這些是我的父母，這個是我的奶奶。2這是我的朋友，那是我的哥哥托尼。,THISISMYFRIENDANDTHATISMYBROTHER,TONY,THESEAREMYPARENTSANDTHISISMYGRANDMOTHER,3她是誰她是我的妹妹。4這些是我的姑姑們。______AREYOUR______5那是你的叔叔。_____ISYOUR______,WHOISSHESHEISMYSISTER,THATUNCLE,THESEAUNTS,,GRANDPA,GRANDMA,,,,,,DAD,,,,UNCLE,,,,,,,DAUGHTER,,DAUGHTER,BROTHER,________,________,MOM,AUNT,SISTER,SON,COUSIN,課時重點回顧,REVIEW,閱讀學英語報第五期第二版“知識點睛”（SECTIONB）完成學英語報第五期第三版“基礎訓練營”（SECTIONB）CHOOSEAPHOTOOFYOURFAMILYINTRODUCETHEMANDWRITETHESENTENCESDOWNTHISISMYFAMILYTHISISMYTHESEAREMY,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEW2A3BONPAGE1112,UNIT2THISISMYSISTER,SECTIONBPERIODTWO,OFPHOTOHERENEXTPICTUREGIRLDOG,PREP屬于某人或某物；關于某人或某物N照片相片ADV這里在這里ADJ下一個的；接下來的N照片；圖畫N女孩N狗,WORDSREVIEW,,THISISMY,GRANDMOTHER,,GRANDFATHER,,MOTHER,,FATHER,,SISTER,,BROTHER,,BROTHER,LEADIN1,,,,,THESEAREMY,GRANDPARENTS,PARENTS,,,BROTHERS,LEADIN2,,OBJECTIVES,TOLEARNTHEMALEANDFEMALEFIRSTNAMESTOLEARNTOINTRODUCEYOURFAMILYTHISISAPHOTOOFMYFAMILYTHISISJACKHEISMYFATHERTHATISJANESHEISMYMOTHERTHESEAREANDTHEYAREMYTHOSEAREANDTHEYAREMY,,ALICE,CINDY,GRACE,,HELEN,JENNY,GINA,MARY,KIM,SONIA,JANE,KELSEY,ANNA,,FRANK,BOB,DALE,ERIC,ALAN,JIM,TONY,TOM,JACK,NICK,TIM,DAVID,,THEREARELOTSOFNAMESARETHEYGIRLS’NAMESORBOYS’NAMES,FRANKBOBDALEERICALANJIMTONYTOMJACKNICKTIMDAVID,ALICECINDYGRACEHELENJENNYGINAMARYKIMSONIAJANEKELSEYANNA,GIRL’SNAME,BOY’SNAME,ALICE希臘語真理；老式德語貴族CINDY希臘語月亮女神GRACE拉丁語優(yōu)雅；愉快HELEN希臘語燦爛的MARY希伯來語完美的人；苦難SONIA希臘語智慧JANE希伯來語上帝是慈悲的KELSEY古英語勝利的船只ANNA加泰羅尼亞語優(yōu)雅的,英語姓名含義,BOB德語輝煌的聲譽DALE古英語河谷ERIC古諾斯語完全的統(tǒng)治者

簡介：小田WWWILOVEPPTORG,有個老公公，天亮就上工。哪天不上工，準是下雨或刮風。,猜一猜,（太陽）,小田WWWILOVEPPTORG,太陽,語文,太陽,2019新人教版部編本五年級上冊語文,學習目標,１、會認8個生字，會寫8個生字。２、正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內容。,,,,,生字我會讀,倍,繁,殖,植,蒸,ZHí,ZHēNG,BèI,ZHí,FáN,Fú,,浮,聚,,,,,,,,,,Jù,小田WWWILOVEPPTORG,默讀課文，想想課文從哪些方面介紹了太陽的知識，太陽和人類的關系的怎樣畫出相關句子，作批注，并有感情的讀一讀。,我的任務,其實，太陽離我們約有15億千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。,說明方法列數字，假設，舉例子,我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。,說明方法列數字，作比較,太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度就有6000℃，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。”,說明方法打比方，列數字,這是衛(wèi)星拍攝的太陽照片，綠色光層，溫度在一萬五千度。,,太陽雖然離我們很遠很遠，但是我們和它的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有了太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴火，都和太陽有密切的關系。埋在地下的煤炭，看起來好像和太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠古時代的植物埋在底層地下變成的。,養(yǎng)育萬物,地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。,水的循環(huán),太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷，空氣有冷有熱，才能流動，成為風。,形成氣候,太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防、治療疾病。,光殺菌,地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。,一句話，沒有太陽就沒有我們這個可愛的世界。,課文又是從那幾方面來介紹太陽和人類的密切關系,第一、養(yǎng)育萬物。,第二、水的循環(huán)。,第三、形成氣候。,第四、光殺菌。,太陽與地球的密切關系與它本身的特點有什么聯系嗎,太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關系就不可能像現在這樣密切。,沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。,聯系課文內容和實際生活，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！钡睦斫?。想想假如沒有了太陽，會怎么樣以假如沒有了太陽為題寫一段話。,小練筆,

簡介：第六章動量動量守恒定律,第2講動量守恒定律及“三類模型”問題,過好雙基關,一、動量守恒定律1內容如果一個系統(tǒng)不受外力，或者所受外力的為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變2表達式1P＝P′，系統(tǒng)相互作用前總動量P等于相互作用后的總動量P′2M1V1＋M2V2＝，相互作用的兩個物體組成的系統(tǒng)，作用前的動量和等于作用后的動量和3ΔP1＝，相互作用的兩個物體動量的變化量等大反向4ΔP＝0，系統(tǒng)總動量的增量為零,矢量和,M1V1′＋M2V2′,－ΔP2,3適用條件1理想守恒不受外力或所受外力的合力為2近似守恒系統(tǒng)內各物體間相互作用的內力它所受到的外力3某一方向守恒如果系統(tǒng)在某一方向上所受外力的合力為零，則系統(tǒng)在上動量守恒,零,遠大于,這一方向,答案,自測1關于系統(tǒng)動量守恒的條件，下列說法正確的是A只要系統(tǒng)內存在摩擦力，系統(tǒng)動量就不可能守恒B只要系統(tǒng)中有一個物體具有加速度，系統(tǒng)動量就不守恒C只要系統(tǒng)所受的合外力為零，系統(tǒng)動量就守恒D系統(tǒng)中所有物體的加速度為零時，系統(tǒng)的總動量不一定守恒,√,二、碰撞、反沖、爆炸1碰撞1定義相對運動的物體相遇時，在極短的時間內它們的運動狀態(tài)發(fā)生顯著變化，這個過程就可稱為碰撞2特點作用時間極短，內力相互碰撞力遠外力，總動量守恒3碰撞分類①彈性碰撞碰撞后系統(tǒng)的總動能②非彈性碰撞碰撞后系統(tǒng)的總動能③完全非彈性碰撞碰撞后合為一體，機械能損失,大于,沒有損失,有損失,最大,2反沖1定義當物體的一部分以一定的速度離開物體時，剩余部分將獲得一個反向沖量，這種現象叫反沖運動2特點系統(tǒng)內各物體間的相互作用的內力系統(tǒng)受到的外力實例發(fā)射炮彈、爆竹爆炸、發(fā)射火箭等3規(guī)律遵從動量守恒定律3爆炸問題爆炸與碰撞類似，物體間的相互作用時間很短，作用力很大，且______系統(tǒng)所受的外力，所以系統(tǒng)動量,遠大于,遠大于,守恒,答案,自測2如圖1所示，兩滑塊A、B在光滑水平面上沿同一直線相向運動，滑塊A的質量為M，速度大小為2V0，方向向右，滑塊B的質量為2M，速度大小為V0，方向向左，兩滑塊發(fā)生彈性碰撞后的運動狀態(tài)是AA和B都向左運動BA和B都向右運動CA靜止，B向右運動DA向左運動，B向右運動,√,圖1,解析,解析以兩滑塊組成的系統(tǒng)為研究對象，兩滑塊碰撞過程動量守恒，由于初始狀態(tài)系統(tǒng)的動量為零，所以碰撞后兩滑塊的動量之和也為零，所以A、B的運動方向相反或者兩者都靜止，而碰撞為彈性碰撞，碰撞后兩滑塊的速度不可能都為零，則A應該向左運動，B應該向右運動，選項D正確，A、B、C錯誤,研透命題點,例1多選如圖2所示，A、B兩物體質量之比MA∶MB＝3∶2，原來靜止在平板小車C上，A、B間有一根被壓縮的彈簧，地面光滑，當彈簧突然釋放后，則A若A、B與平板車上表面間的動摩擦因數相同，A、B組成的系統(tǒng)的動量守恒B若A、B與平板車上表面間的動摩擦因數相同，A、B、C組成的系統(tǒng)的動量守恒C若A、B所受的摩擦力大小相等，A、B組成的系統(tǒng)的動量守恒D若A、B所受的摩擦力大小相等，A、B、C組成的系統(tǒng)的動量守恒,√,答案,解析,命題點一動量守恒定律的理解和基本應用,基礎考點自主悟透,圖2,√,√,解析如果A、B與平板車上表面的動摩擦因數相同，彈簧釋放后，A、B分別相對小車向左、向右滑動，它們所受的滑動摩擦力FFA向右、FFB向左，由于MA∶MB＝3∶2，所以FFA∶FFB＝3∶2，則A、B組成的系統(tǒng)所受的外力之和不為零，故其動量不守恒，A選項錯誤；對A、B、C組成的系統(tǒng)，A、B與C間的摩擦力為內力，該系統(tǒng)所受的外力為豎直方向的重力和支持力，它們的合力為零，故該系統(tǒng)的動量守恒，與平板車間的動摩擦因數或摩擦力是否相等無關，故B、D選項正確；若A、B所受的摩擦力大小相等，則A、B組成的系統(tǒng)的外力之和為零，故其動量守恒，C選項正確,答案,例22017全國卷Ⅰ14將質量為100KG的模型火箭點火升空，50G燃燒的燃氣以大小為600M/S的速度從火箭噴口在很短時間內噴出在燃氣噴出后的瞬間，火箭的動量大小為噴出過程中重力和空氣阻力可忽略A30KGM/SB57102KGM/SC60102KGM/SD63102KGM/S,√,解析,解析設火箭的質量為M1，燃氣的質量為M2由題意可知，燃氣的動量P2＝M2V2＝5010－3600KGM/S＝30KGM/S以火箭運動的方向為正方向，根據動量守恒定律可得，0＝M1V1－M2V2，則火箭的動量大小為P1＝M1V1＝M2V2＝30KGM/S，所以A正確，B、C、D錯誤,變式1兩磁鐵各放在兩輛小車上，小車能在水平面上無摩擦地沿同一直線運動已知甲車和磁鐵的總質量為05KG，乙車和磁鐵的總質量為1KG，兩磁鐵的N極相對推動一下，使兩車相向運動，某時刻甲的速率為2M/S，乙的速率為3M/S，方向與甲相反，兩車運動過程中始終未相碰則1兩車最近時，乙的速度為多大,答案,解析,解析兩車相距最近時，兩車的速度相同，設該速度為V，取剛開始運動時乙車的速度方向為正方向，由動量守恒定律得M乙V乙－M甲V甲＝M甲＋M乙V所以兩車最近時，乙車的速度為,2甲車開始反向時，乙的速度為多大,答案,解析,答案2M/S,解析甲車開始反向時，其速度為0，設此時乙車的速度為V乙′，取剛開始運動時乙車的速度方向為正方向，由動量守恒定律得M乙V乙－M甲V甲＝M乙V乙′解得V乙′＝2M/S,1碰撞遵循的三條原則1動量守恒定律2機械能不增加,命題點二碰撞模型問題,能力考點師生共研,3速度要合理①同向碰撞碰撞前，后面的物體速度大；碰撞后，前面的物體速度大或相等②相向碰撞碰撞后兩物體的運動方向不可能都不改變,模型構建,2彈性碰撞討論1碰后速度的求解根據動量守恒和機械能守恒,2分析討論當碰前物體2的速度不為零時，若M1＝M2，則V1′＝V2，V2′＝V1，即兩物體交換速度當碰前物體2的速度為零時，V2＝0，則,①M1＝M2時，V1′＝0，V2′＝V1，碰撞后兩物體交換速度②M1M2時，V1′0，V2′0，碰撞后兩物體沿同方向運動③M10，碰撞后質量小的物體被反彈回來,例3多選兩個小球A、B在光滑水平面上相向運動，已知它們的質量分別是M1＝4KG，M2＝2KG，A的速度V1＝3M/S設為正，B的速度V2＝－3M/S，則它們發(fā)生正碰后，其速度可能分別是A均為1M/SB＋4M/S和－5M/SC＋2M/S和－1M/SD－1M/S和5M/S,答案,解析,√,√,解析由動量守恒，可驗證四個選項都滿足要求再看動能情況,由于碰撞過程動能不可能增加，所以應有EK≥EK′，可排除選項B選項C雖滿足EK≥EK′，但A、B沿同一直線相向運動，發(fā)生碰撞后各自仍能保持原來的速度方向VA′0，VB′0，這顯然是不符合實際的，因此C錯誤驗證選項A、D均滿足EK≥EK′，故答案為選項A完全非彈性碰撞和選項D彈性碰撞,例42016全國卷Ⅲ352如圖3所示，水平地面上有兩個靜止的小物塊A和B，其連線與墻垂直；A和B相距L，B與墻之間也相距L；A的質量為M，B的質量為兩物塊與地面間的動摩擦因數均相同現使A以初速度V0向右滑動此后A與B發(fā)生彈性碰撞，但B沒有與墻發(fā)生碰撞重力加速度大小為G求物塊與地面間的動摩擦因數滿足的條件,答案,解析,圖3,解析設物塊與地面間的動摩擦因數為Μ若要物塊A、B能夠發(fā)生碰撞，應有,設在A、B發(fā)生彈性碰撞前的瞬間，A的速度大小為V1由能量守恒定律得,設在A、B碰撞后的瞬間，A、B的速度大小分別為V1′、V2′，以向右為正方向，由動量守恒和能量守恒有,由題意，B沒有與墻發(fā)生碰撞，由功能關系可知,聯立②⑧式得，A與B發(fā)生彈性碰撞，但B沒有與墻發(fā)生碰撞的條件為,變式22015全國卷Ⅰ352如圖4所示，在足夠長的光滑水平面上，物體A、B、C位于同一直線上，A位于B、C之間A的質量為M，B、C的質量都為M，三者均處于靜止狀態(tài)現使A以某一速度向右運動，求M和M之間應滿足什么條件，才能使A只與B、C各發(fā)生一次碰撞設物體間的碰撞都是彈性的,答案,解析,圖4,解析設A運動的初速度為V0，A向右運動與C發(fā)生碰撞，以向右為正方向，由動量守恒定律得MV0＝MV1＋MV2,要使得A與B能發(fā)生碰撞，需要滿足V1＜0，即M＜MA反向向左運動與B發(fā)生碰撞過程，有MV1＝MV3＋MV4,由于M＜M，所以A還會向右運動，根據要求不發(fā)生第二次碰撞，需要滿足V3≤V2,整理可得M2＋4MM≥M2,所以使A只與B、C各發(fā)生一次碰撞，須滿足,圖5,“滑塊彈簧”碰撞模型,拓展點1,例5如圖5所示，質量M＝4KG的滑板B靜止放在光滑水平面上，其右端固定一根水平輕質彈簧，彈簧的自由端C到滑板左端的距離L＝05M，這段滑板與木塊A可視為質點之間的動摩擦因數Μ＝02，而彈簧自由端C到彈簧固定端D所對應的滑板上表面光滑木塊A以速度V0＝10M/S由滑板B左端開始沿滑板B上表面向右運動已知木塊A的質量M＝1KG，G取10M/S2求1彈簧被壓縮到最短時木塊A的速度大?。?答案,解析,答案2M/S,解析彈簧被壓縮到最短時，木塊A與滑板B具有相同的速度，設為V，從木塊A開始沿滑板B上表面向右運動至彈簧被壓縮到最短的過程中，整體動量守恒，以向右為正方向，則MV0＝M＋MV,代入數據得木塊A的速度V＝2M/S,2木塊A壓縮彈簧過程中彈簧的最大彈性勢能,答案,解析,答案39J,解析在木塊A壓縮彈簧過程中，彈簧被壓縮到最短時，彈簧的彈性勢能最大，由能量關系知，最大彈性勢能為,代入數據得EPM＝39J,例6如圖6所示，質量M1＝03KG的小車靜止在光滑的水平面上，車長L＝15M，現有質量M2＝02KG可視為質點的物塊，以水平向右的速度V0＝2M/S從左端滑上小車，最后在車面上某處與小車保持相對靜止物塊與車面間的動摩擦因數Μ＝05，取G＝10M/S2，求1物塊與小車共同速度大??；,答案,解析,答案08M/S,“滑塊平板”碰撞模型,拓展點2,圖6,解析設物塊與小車共同速度為V，以水平向右為正方向，根據動量守恒定律M2V0＝M1＋M2V解得V＝08M/S,2物塊在車面上滑行的時間T；,答案,解析,答案024S,解析設物塊與車面間的滑動摩擦力為FF，對物塊應用動量定理－FFT＝M2V－M2V0又FF＝ΜM2G,代入數據得T＝024S,3小車運動的位移大小X；,答案,解析,答案0096M,解析對小車應用動能定理ΜM2GX＝M1V2解得X＝0096M,4要使物塊不從小車右端滑出，物塊滑上小車左端的速度V0′不超過多少,答案,解析,答案5M/S,解析要使物塊恰好不從小車右端滑出，須使物塊運動到小車右端時與小車有共同的速度，設其為V′，以水平向右為正方向，則M2V0′＝M1＋M2V′由系統(tǒng)能量守恒有,代入數據解得V0′＝5M/S故要使物塊不從小車右端滑出，物塊滑上小車左端的速度V0′不超過5M/S,例72016全國卷Ⅱ352如圖7所示，光滑冰面上靜止放置一表面光滑的斜面體，斜面體右側一蹲在滑板上的小孩和其面前的冰塊均靜止于冰面上某時刻小孩將冰塊以相對冰面3M/S的速度向斜面體推出，冰塊平滑地滑上斜面體，在斜面體上上升的最大高度為H＝03MH小于斜面體的高度已知小孩與滑板的總質量為M1＝30KG，冰塊的質量為M2＝10KG，小孩與滑板始終無相對運動取重力加速度的大小G＝10M/S21求斜面體的質量；,答案,解析,答案20KG,“滑塊斜面”碰撞模型,拓展點3,圖7,解析規(guī)定向左為速度正方向冰塊在斜面體上上升到最大高度時兩者達到共同速度，設此共同速度為V，斜面體的質量為M3由水平方向動量守恒和機械能守恒定律得M2V0＝M2＋M3V①,式中V0＝3M/S為冰塊推出時的速度聯立①②式并代入題給數據得M3＝20KG③,2通過計算判斷，冰塊與斜面體分離后能否追上小孩,答案,解析,答案不能，理由見解析,解析設小孩推出冰塊后的速度為V1，由動量守恒定律有M1V1＋M2V0＝0④代入數據得V1＝－1M/S⑤設冰塊與斜面體分離后的速度分別為V2和V3，由動量守恒和機械能守恒定律有M2V0＝M2V2＋M3V3⑥,聯立③⑥⑦式并代入數據得V2＝－1M/S⑧由于冰塊與斜面體分離后的速度與小孩推出冰塊后的速度相同且處在后方，故冰塊不能追上小孩,2方程M1V1－M2V2＝0V1、V2為速度大小3結論M1X1＝M2X2X1、X2為位移大小,命題點三“人船模型”問題,能力考點師生共研,模型構建,例8長為L、質量為M的小船停在靜水中，一個質量為M的人立在船頭，若不計水的阻力和空氣阻力，當人從船頭走到船尾的過程中，船和人對地面的位移各是多少,答案,解析,答案見解析,解析選人和船組成的系統(tǒng)為研究對象，因系統(tǒng)在水平方向不受力，所以動量守恒，人未走時系統(tǒng)的總動量為零當人起步加速前進時，船同時加速后退；,當人勻速前進時，船勻速后退；當人減速前進時，船減速后退；當人速度為零時，船速度也為零設某時刻人對地的速率為V1，船對地的速率為V2，以人運動的方向為正方向，根據動量守恒定律得MV1－MV2＝0①,因為在人從船頭走到船尾的整個過程中時刻滿足動量守恒，對①式兩邊同乘以ΔT，得MX1－MX2＝0②②式為人對地的位移和船對地的位移關系由圖還可看出X1＋X2＝L③,變式3如圖8所示，質量為M的氣球下掛著長為L的繩梯，一質量為M的人站在繩梯的下端，人和氣球靜止在空中，人從繩梯的下端往上爬到頂端時，人和氣球相對于地面移動的距離分別是多少不計空氣阻力,答案,解析,答案見解析,圖8,解析由于人和氣球組成的系統(tǒng)靜止在空中，豎直方向系統(tǒng)所受外力之和為零即系統(tǒng)豎直方向總動量守恒設某時刻人對地的速率為V1，氣球對地的速率為V2，以人運動的方向為正方向，根據動量守恒定律得MV1－MV2＝0①因為在人從繩梯的下端爬到頂端的整個過程中時刻滿足動量守恒定律，對①式兩邊同乘以ΔT，可得MX＝MY②由題意知X＋Y＝L③,1木塊放在光滑水平面上，子彈水平打進木塊，系統(tǒng)所受的合外力為零，因此動量守恒2兩者發(fā)生的相對位移為子彈射入的深度X相3根據能量守恒定律，系統(tǒng)損失的動能等于系統(tǒng)增加的內能4系統(tǒng)產生的內能Q＝FFX相，即兩物體由于相對運動而摩擦產生的熱機械能轉化為內能，等于摩擦力大小與兩物體相對滑動的路程的乘積5當子彈速度很大時，可能射穿木塊，這時末狀態(tài)子彈和木塊的速度大小不再相等，但穿透過程中系統(tǒng)的動量仍守恒，系統(tǒng)損失的動能為ΔEK＝FFLL為木塊的長度,命題點四“子彈打木塊”模型問題,能力考點師生共研,例9一質量為M的木塊放在光滑的水平面上，一質量為M的子彈以初速度V0水平打進木塊并留在其中，設子彈與木塊之間的相互作用力為FF則1子彈、木塊相對靜止時的速度是多少,答案,解析,解析設子彈、木塊相對靜止時的速度為V，以子彈初速度的方向為正方向，由動量守恒定律得MV0＝M＋MV,2子彈在木塊內運動的時間為多長,答案,解析,解析設子彈在木塊內運動的時間為T，由動量定理得對木塊FFT＝MV－0,3子彈、木塊相互作用過程中子彈、木塊發(fā)生的位移以及子彈打進木塊的深度分別是多少,答案,解析,解析設子彈、木塊發(fā)生的位移分別為X1、X2，如圖所示，由動能定理得,4系統(tǒng)損失的機械能、系統(tǒng)增加的內能分別是多少,答案,解析,解析系統(tǒng)損失的機械能為,系統(tǒng)增加的內能等于系統(tǒng)損失的機械能,5要使子彈不射出木塊，木塊至少多長,答案,解析,解析假設子彈恰好不射出木塊，此時有,變式42018青海平安模擬如圖9所示，質量為2M、長為L的木塊置于光滑水平面上，質量為M的子彈以初速度V0水平向右射向木塊，穿過木塊的過程中受到木塊的恒定阻力為FF＝試問子彈能否穿過木塊若能穿過，求出子彈穿過木塊后兩者的速度；若不能穿過，求出子彈打入木塊后兩者的速度,答案,解析,答案見解析,圖9,解析設子彈能穿過木塊，穿過木塊后子彈的速度為V1，木塊的速度為V2，以子彈初速度的方向為正方向，根據動量守恒定律得MV0＝MV1＋2MV2①根據能量守恒定律得,課時作業(yè),1現有甲、乙兩滑塊，質量分別為3M和M，以相同的速率V在光滑水平面上相向運動，發(fā)生了碰撞已知碰撞后，甲滑塊靜止不動，那么這次碰撞是A彈性碰撞B非彈性碰撞C完全非彈性碰撞D條件不足，無法確定,答案,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,22018福建福州模擬一質量為M的航天器正以速度V0在太空中飛行，某一時刻航天器接到加速的指令后，發(fā)動機瞬間向后噴出一定質量的氣體，氣體噴出時速度大小為V1，加速后航天器的速度大小為V2，則噴出氣體的質量M為,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,√,3如圖1所示，位于光滑水平桌面上的小滑塊P和Q都可視為質點，質量相等Q與水平輕彈簧相連，設Q靜止，P以某一初速度向Q運動并與彈簧發(fā)生碰撞在整個過程中，彈簧具有的最大彈性勢能等于,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,圖1,√,4多選如圖2甲所示，在光滑水平面上的兩個小球發(fā)生正碰小球的質量分別為M1和M2圖乙為它們碰撞前后的X－T圖象已知M1＝01KG由此可以判斷,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,A碰前M2靜止，M1向右運動B碰后M2和M1都向右運動CM2＝03KGD碰撞過程中系統(tǒng)損失了04J的機械能,圖2,√,√,解析由X－T圖象的斜率得到，碰前M2的位移不隨時間而變化，處于靜止狀態(tài)M1速度大小為V1＝＝4M/S，方向只有向右才能與M2相撞，故A正確；由題圖乙讀出，碰后M2的速度為正方向，說明向右運動，M1的速度為負方向，說明向左運動，故B錯誤；由題圖乙求出碰后M2和M1的速度分別為V2′＝2M/S，V1′＝－2M/S，根據動量守恒定律得，M1V1＝M1V1′＋M2V2′，代入解得，M2＝03KG，故C正確；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,5多選在光滑的水平面上有質量相等的A、B兩球，其動量分別為10KGM/S與2KGM/S，方向均向東，且規(guī)定該方向為正方向，A球在B球后，當A球追上B球時發(fā)生正碰，則相碰以后，A、B兩球的動量可能分別為A6KGM/S,6KGM/SB－4KGM/S,16KGM/SC6KGM/S,12KGM/SD3KGM/S,9KGM/S,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,√,√,6多選如圖3所示，質量為M的楔形物體靜止在光滑的水平地面上，其斜面光滑且足夠長，與水平方向的夾角為Θ一個質量為M的小物塊從斜面底端沿斜面向上以初速度V0開始運動當小物塊沿斜面向上運動到最高點時，速度大小為V，距地面高度為H，則下列關系式中正確的是AMV0＝M＋MVBMV0COSΘ＝M＋MVCMGH＝MV0SINΘ2DMGH＋M＋MV2＝MV02,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,√,√,圖3,解析小物塊上升到最高點時，速度與楔形物體的速度相同，二者組成的系統(tǒng)在水平方向上動量守恒，全過程機械能也守恒以向右為正方向，在小物塊上升過程中，由水平方向系統(tǒng)動量守恒得MV0COSΘ＝M＋MV，故A錯誤，B正確；系統(tǒng)機械能守恒，由機械能守恒定律得MGH＋M＋MV2＝MV02，故C錯誤，D正確,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,72018廣東東莞調研兩名質量相等的滑冰人甲和乙都靜止在光滑的水平冰面上現在，其中一人向另一個人拋出一個籃球，另一人接球后再拋回如此反復進行幾次之后，甲和乙最后的速率關系是A若甲最先拋球，則一定是V甲＞V乙B若乙最后接球，則一定是V甲＞V乙C只有甲先拋球，乙最后接球，才有V甲＞V乙D無論怎樣拋球和接球，都是V甲＞V乙,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,√,8如圖4所示，具有一定質量的小球A固定在輕桿一端，另一端掛在小車支架的O點用手將小球拉至水平，此時小車靜止于光滑水平面上，放手讓小球擺下與B處固定的橡皮泥碰擊后粘在一起，則在此過程中小車將A向右運動B向左運動C靜止不動D小球下擺時，車向左運動后又靜止,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,√,圖4,解析水平方向上，系統(tǒng)不受外力，因此在水平方向上動量守恒小球下落過程中，水平方向具有向右的分速度，因此為保證動量守恒，小車要向左運動當撞到橡皮泥，是完全非彈性碰撞，A球和小車大小相等、方向相反的動量恰好抵消掉，小車會靜止,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,9多選質量為M和M0的滑塊用輕彈簧連接，以恒定的速度V沿光滑水平面運動，與位于正對面的質量為M的靜止滑塊發(fā)生碰撞，如圖5所示，碰撞時間極短，在此過程中，下列情況可能發(fā)生的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,AM、M0、M速度均發(fā)生變化，分別為V1、V2、V3，而且滿足M＋M0V＝MV1＋M0V2＋MV3BM0的速度不變，M和M的速度變?yōu)閂1和V2，而且滿足MV＝MV1＋MV2CM0的速度不變，M和M的速度都變?yōu)閂′，且滿足MV＝M＋MV′DM、M0、M速度均發(fā)生變化，M、M0速度都變?yōu)閂1，M的速度變?yōu)閂2，且滿足M＋MV0＝M＋MV1＋MV2,圖5,√,√,解析碰撞的瞬間M和M組成的系統(tǒng)動量守恒，M0的速度在瞬間不變，以M的初速度方向為正方向，若碰后M和M的速度變?yōu)閂1和V2，由動量守恒定律得MV＝MV1＋MV2；若碰后M和M速度相同，由動量守恒定律得MV＝M＋MV′，故B、C正確,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,102018陜西榆林質檢如圖6所示，質量為M2＝2KG和M3＝3KG的物體靜止放在光滑水平面上，兩者之間有壓縮著的輕彈簧與M2、M3不拴接質量為M1＝1KG的物體以速度V0＝9M/S向右沖來，為防止沖撞，釋放彈簧將M3物體發(fā)射出去，M3與M1碰撞后粘合在一起試求1M3的速度至少為多大，才能使以后M3和M2不發(fā)生碰撞,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,圖6,答案1M/S,解析設M3發(fā)射出去的速度為V1，M2的速度為V2，以向右的方向為正方向，對M2、M3，由動量守恒定律得M2V2－M3V1＝0只要M1和M3碰后速度不大于V2，則M3和M2就不會再發(fā)生碰撞，M3和M2恰好不相撞時，兩者速度相等對M1、M3，由動量守恒定律得M1V0－M3V1＝M1＋M3V2解得V1＝1M/S即彈簧將M3發(fā)射出去的速度至少為1M/S,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,2為保證M3和M2恰好不發(fā)生碰撞，彈簧的彈性勢能至少為多大,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,答案375J,解析對M2、M3及彈簧，由機械守恒定律得,11如圖7所示，光滑水平軌道右邊與墻壁連接，木塊A、B和半徑為05M的光滑圓軌道C靜置于光滑水平軌道上，A、B、C質量分別為15KG、05KG、4KG現讓A以6M/S的速度水平向右運動，之后與墻壁碰撞，碰撞時間為03S，碰后速度大小變?yōu)?M/S當A與B碰撞后會立即粘在一起運動，已知G＝10M/S2，求1A與墻壁碰撞過程中，墻壁對木塊A平均作用力的大小；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,圖7,答案50N,解析A與墻壁碰撞過程，規(guī)定水平向左為正方向，對A由動量定理有FT＝MAV2－MA－V1解得F＝50N,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析A與B碰撞過程，對A、B系統(tǒng)，水平方向動量守恒有MAV2＝MB＋MAV3AB第一次滑上圓軌道到最高點的過程，對A、B、C組成的系統(tǒng)，水平方向動量守恒有MB＋MAV3＝MB＋MA＋MCV4由能量關系MB＋MAV32＝MB＋MA＋MCV42＋MB＋MAGH解得H＝03M,2AB第一次滑上圓軌道所能達到的最大高度H,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,答案03M,

簡介：第十一章三角形111與三角形有關的線段1111三角形的邊,,1、三角形,由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形．,2、頂點,用一個大寫字母表示如A、B、C,3、邊,邊AB，邊BC，邊AC,4、角（內角）,∠A，∠B，∠C,5、三角形記作△ABC,A,B,C,6、對角對邊,三角形的相關概念,∠C的對邊是BA，通常簡記為C,BC邊的對角是∠A,1圖中有幾個三角形用符號表示這些三角形。,2以AB為邊的三角形有哪些,4試一試,3說出其中ΔBCD的三個角。,5議一議,（1）你能給下面的三角形取個名字嗎如果讓你對它們進行分類，你認為應該怎么分,（2）等腰三角形與等邊三角形有什么共同之處,,,,,,（1）（2）（3）,（4）（5）（6）（7）,,,,6記一記三角形的分類,,,,三角形的分類,按角分,,按邊分,,,,,不等邊三角形,,等邊三角形,等腰三角形,思考三角形的三邊有沒有什么特殊的關系呢,,,,教室,草坪,學校球場與教室之間隔著一塊草坪，有些同學不走校道而直接穿越草坪，時間久了，就會走出一條小路來,他們這樣走對嗎如果不對，為什么還這樣走你能用學過的知識解釋嗎,,,球場,校道,,,,,8探一探,結論,兩點之間，線段最短,三角形任意兩邊之和大于第三邊,理由,三角形的三邊關系,,,,,三組小棒的長度①13CM、7CM、10CM②6CM、14CM、8CM③5CM、9CM、16CM,思考這三組小棒為什么有的能擺成三角形，有的不能,（2）姚明說“我一步能邁25米?！蹦阆嘈艈?,（注姚明的腿長為12米。）,已知一個等腰三角形，1若它的底邊長為5CM，腰長為10CM，則它的周長為。2若它的一邊長為7CM，一邊長為10CM，則它的周長為。3若它的一邊長為5CM，一邊長為10CM，則它的周長為。,三、拓展應用,②解情況一長為4CM的邊是腰時，設底為XCM,又因為44＜10，所以不能圍成腰長為4CM的等腰三角形。由以上討論可知，三邊長分別為4CM，7CM,7CM,解得,情況二長為4CM的邊是底時，設腰為XCM,解得,變式用一根長為18厘米的細鐵絲圍成一個等腰三角形①如果腰長是底邊的2倍，那么各邊的長是多少②如果有一邊的長為4CM，那么各邊的長是多少,2、現有兩根木棒,它們的長度分別為20CM和30CM,若不改變木棒的長度,要釘成一個三角形木架,應在下列四根木棒中選取A10CM的木棒B20CM的木棒C50CM的木棒D60CM的木棒,四、達標檢測,,1、下列說法中，正確的有（）個A、4B、3C、2D、1（1）三角形可分為等腰三角形、鈍角三角形、不等邊三角形。（2）三角形可分為等邊三角形和不等邊三角形。（3）三角形可分為等腰三角形和不等邊三角形。（4）等邊三角形是特殊的等腰三角形。,一、選擇題,一個等腰三角形的周長是20CM，若它的一條邊長為5CM，求它的另兩條邊長。,1有9,8,5,3,的四根彩色線形木條，要擺出一個三角形，有種擺法。,3一個三角形有兩條邊相等,已知其中一邊是3CM，另一邊是9CM，則這個三角形的周長是______________,二、填空,三、解答題,2一個等腰三角形的周長為5,如果它的三邊長都是整數,那么它的各邊長分別為____________,,注意1三角形的分類，要確定分類標準。2等腰三角形中的求邊長及周長問題要注意分類討論。3求三角形邊長時，要用三邊關系判斷能否組成三角形。,,,,（1）三條線段（2）不在同一直線上（3）首尾順次相接,邊、角、頂點,“△ABC”,,,,按“邊”分按“角”分,三角形兩邊之和大于第三邊,知識梳理,

簡介：1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的生活是怎樣的呢我們一起走進今天的故事,提到戰(zhàn)爭，你想到了什么,14在柏林,奧萊爾（18731939年），美國女作家，記者。微型小說在柏林堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。,指手畫腳指說話時做出各種動作。本課指兩個女孩看到老婦人的不停數數，肆意地嘲笑、說話。,造句他什么都不懂,還在這里指手畫腳。,不假思索形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看到老婦人的舉動，立即就嗤笑起來。,造句每次面對老師的提問，班長都是不假思索地回答。,整體感知,自由朗讀課文，思考微型小說的特點是什么,一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。,精神病院,這篇微型小說主要寫了什么簡要復述。,失去三個兒子,寂靜,,互動課堂,一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。,柏林，位于德國東北部，是德國的首都。,車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么,戰(zhàn)爭使很多健壯的年輕人失去了生命，現在連年老的也要上戰(zhàn)場了，這是為“現在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。,句中“幾乎”一詞能去掉嗎為什么,車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。,不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。,老兵頭發(fā)灰白老婦人身體虛弱而多病,老婦人和老兵的外貌是什么樣的,揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對人們身體、心靈造成巨大傷害。,在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。,老婦人的什么舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑,顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復起來。,“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復數著。,兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。,兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么,悲喜對照,指責小姑娘年幼無知,缺乏同情心。,,“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”,聯系下文，想想老婦人多次重復“一、二、三”的原因是什么,三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。,,表現了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。,,“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的母親”如果改為“她”好不好,不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。,如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數數，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了戰(zhàn)爭是殘酷的，給人類造成極大傷害，珍愛和平吧,如果你是車廂中的一個人，你會怎么樣,車廂里一片寂靜，靜得可怕。,人們聽了老兵的話語之后，心靈上產生了強烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。,怎樣理解這句話,大家為什么都不說話你覺得他們都在想什么,大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。,這兩處“靜”在內涵上有什么區(qū)別,一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。,車廂里一片寂靜，靜得可怕。,,,第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內心的流血。,文章以小見大，截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失三個兒子以后，把老婦人送進病院，再上戰(zhàn)場，體現了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。,交流這篇小說是怎樣表現戰(zhàn)爭災難這一主題的,文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢,柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。,都是小小說,對比橋和在柏林，它們有哪些相同點,都是最親的人死去,都注意設計懸念，結局都是出人意料,家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天,詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）,結構梳理,老婦人數數小姑娘嗤笑,老婦人數數小姑娘傻笑,老兵說明緣由車廂一片寂靜,在柏林,,珍愛和平,這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數數的（），后來老兵說出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰(zhàn)爭的（）和對和平的（）。,主題概括,微型小說,老婦人,厭惡,渴望,拓展延伸,如果我們不結束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結束我們。（威爾斯）,我從不主張戰(zhàn)爭，除非為了和平。（格蘭特）,從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。（富蘭克林）,A歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。B反映戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成的巨大災難。C揭露戰(zhàn)爭的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭的罪惡。D暗示對青年一代進行教育是非常必要的。,一、對小說主題概括最恰當的一項是（）,課堂演練,C,A神態(tài)、語言、動作B總寫、分寫C概括、具體D顏色、外貌,二、本文是從（）方面對老婦人進行描寫的。,A,三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。,A老奶奶會數數B老奶奶反復數“一、二、三”C老奶奶很悠閑D老奶奶生病了,B,四、從全文看，本文采用了（）的表現手法，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴。,A對比B以小見大C以物喻人D欲揚先抑,B,

簡介：宜春市宜陽學校李月,,（）的狐貍,狡猾,（）的老虎,兇猛,21狐假虎威,轉動扯著嗓子派來違抗一趟野豬納悶受騙借著,神氣活現搖頭擺尾大搖大擺半信半疑東張西望,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎的身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。,1、自由讀課文，把句子讀通順。2、找出狐貍和老虎之間的對話，用“______”劃出狐貍說的話，用“”劃出老虎說的話。,讀書小達人,狐貍眼珠子骨碌碌一轉，扯著嗓子問老虎“你敢吃我”,“為什么不敢”老虎一愣。,,,,老虎被蒙住了，松開了爪子。,,“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子”,狐貍搖了搖尾巴，說“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！?,老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。,神氣活現搖頭擺尾,半信半疑東張西望,神氣活現搖頭擺尾,半信半疑東張西望,,,礻,,衤,,,神,SHéN,書寫指導礻旁右邊是一點沒有短撇，申字中間有一橫。,,,,,,,,,,納悶,大搖大擺,撒腿就跑,撒腿就跑,信以為真,,,,如果你是這只老虎，看到百獸撒腿就跑的樣子，你會想些什么,,老虎真的受騙了，誰來告訴它真相,原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。,閱讀推薦,2005年聰明豆繪本系列第一輯咕嚕牛,

簡介：,16昆明的雨,R八年級上冊,1把握昆明雨的特點2感悟作者蘊含在字里行間的特點。,學習目標,,,新課導入,1夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。陸游十一月四日風雨大作2好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨3七八個星天外,兩三點雨山前。辛棄疾西江月4夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然春曉5清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明,走近作者,字詞積累,鮮腴籬笆雞（）吆喚緬甸寡婦暮年釉密匝匝,Yú,LíBA,ZōNG,YāO,MIǎN,Mù,YòU,Zā,GUǎ,【避邪】【方比】【比丘尼】【密匝匝】,用符咒等避免邪祟。,比較，對比。,俗稱尼姑。,非常濃密的樣子。,說明特征,本文題目是昆明的雨，請問本文寫的僅僅是雨嗎,還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。,這些與雨有關系嗎任選其中的一點談談自己的看法。,都與雨有著聯系。示例楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。,請用幾個詞語描繪一番你對昆明雨的感覺。,豐滿、飽和、旺盛、柔軟,說明結構,作者對昆明的雨的感情是怎樣,喜愛、留戀、懷念等。,如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話，昆明的雨應該屬于哪一種，作者是怎樣表現出這樣的效果的。,婉約，作者拾取生活中的瑣細事物，如話家常，娓娓道來，具有一種平淡自然之美。,板書設計,昆明的雨汪曾祺,14,情景導入生成問題,,導入新課,,,講授新課,,,,課堂小結,,,,當堂檢測,,,,,,,,,15昆明的雨,導入新課,,,,石林,學習目標,1自主積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。,自我研學生成新知,汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！巴粼髟诙唐≌f創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學讀高中。1939年夏，汪曾祺從上海經香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯大中國文學系。1950年，任北京市文聯主辦的北京文藝編輯。1961年冬，用毛筆寫出了羊舍一夕。1963年，發(fā)表的羊舍的夜晚正式出版。1981年1月，異秉在雨花發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會第五次全國代表大會上被推選為顧問。1997年5月16日上午10點30分因病醫(yī)治無效去世，享年77歲。,作者簡介,,,他的散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有趣味。,,,,,,汪曾祺散文特點,朗讀課文昆明的雨有怎樣的特點,昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。有時是會引起人一點兒淡淡鄉(xiāng)愁的。,昆明的絢桂花,昆明的絢桂花,合作探究生成能力,誦讀課文文章表達了作者怎樣的感情,昆明的雨是作者一系列回憶昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空靈、優(yōu)美、淡遠。結尾描述雨中賞花的往事，更像是一副充滿詩意的圖畫，讓我們仿佛看到了綿綿細雨中的青燈古巷、靜寂而憂郁的石板路、飄蕩著烏云的暗暗的天空也感受到了作者無限的思鄉(xiāng)情愫。,辨讀課文品味作者的語言特色。,汪曾祺的語言風格多是文字簡潔洗練卻內容雋永多味。,1青頭菌比牛肝菌略貴這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。,2可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌這東西這么好吃,“格調”原情“人或藝術品的品格或風格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤（鮮香口味）。,“張目結舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。,語言賞析,賞析賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一碩小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運用人物的外貌、語言描寫，生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)（襯托出昆明雨季的柔美），抒發(fā)作者的懷念、喜愛之情。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的?！芭馈薄罢凇钡葎釉~，把木香擬人化，生動形象地表現出木香的茂盛，表達作者贊嘆之情。,題為“昆明的雨”，文章開篇描述給寧坤的畫因為①所畫的倒掛而解開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現象與產物。突出昆明多面的特點；②引出下文對“昆明的雨”的描述，吸引讀者。,第③段中作者寫到“我想念昆明的雨”，試分析這一句在內容和結構上有什么作用。,內容深化主題，表達作者對“昆明的雨”的想念之情。結構照應第三段內容，收未全文，使結構顯得完整。,當堂演練達成目標,原文蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土磁杯里），坐了下來。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。,改寫走進蓮花池邊的酒店，看雨點歡快地從空中落下，在微風中飛揚，落入池塘擊起美麗的漣漪。靜坐酒店一角，聽雨點在木香花上彈奏出妙幻的曲調，木香花那濃郁的香味令我沉醉。,汪曾祺曾經說“我希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點?！?,推薦閱讀葡萄月令,