簡(jiǎn)介：1簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)上蒜第二小學(xué)象棋興趣活動(dòng)小組上蒜第二小學(xué)象棋興趣活動(dòng)小組20162016年1010月學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教育學(xué)生進(jìn)行了象棋的啟蒙，使學(xué)生了解象棋的來(lái)歷及相關(guān)歷史趣聞，象棋的走棋方法和規(guī)則，象棋的各種各樣的殺法等容。通過(guò)在學(xué)生在社團(tuán)里進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生視野開(kāi)闊了，而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學(xué)習(xí)提高。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)相互的合作，陶冶學(xué)生的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，以學(xué)生合作練習(xí)為主，老師講解指導(dǎo)為輔，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，在實(shí)踐3長(zhǎng)了，視野也開(kāi)闊了，而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長(zhǎng)智力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，象棋小組的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，鍛煉了學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣，陶冶了學(xué)生的性情。

簡(jiǎn)介：1幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱皮影戲劇場(chǎng)游戲名稱皮影戲劇場(chǎng)年齡班大班年齡班大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源大班上學(xué)期，孩子們?cè)谟^看完皮影戲三打白骨精的視頻之后，對(duì)皮影戲的表演產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們紛紛提問(wèn)皮影戲是怎么產(chǎn)生的皮影可以怎么玩我喜歡的故事可以進(jìn)行皮影戲表演嗎皮影戲自古以來(lái)就有，表演時(shí)，藝人在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當(dāng)?shù)氐牧餍星{(diào)表演故事。為了滿足孩子對(duì)皮影的探索興趣，教師在班級(jí)利用廢舊紙箱制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的皮影戲戲臺(tái)，讓孩子在游戲中盡情感受傳統(tǒng)文化的魅力。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1喜歡操縱影偶進(jìn)行故事表演，提高手眼協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及舞臺(tái)表演能力。2體驗(yàn)表演皮影戲帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛(ài)之情。材料材料投放投放1用廢舊紙箱和白色幕布制作的戲臺(tái)、臺(tái)燈。2故事三只羊中的各個(gè)角色紙影。3草地、樹(shù)、山洞等故事背景剪影。游戲游戲玩法玩法11選擇要表演的故事。2根據(jù)故事選擇影偶。23在白色幕布后面，一邊操縱竹簽，一邊表演故事。操縱竹簽時(shí)，影偶要貼近幕布。圖片游戲推進(jìn)一游戲推進(jìn)一初次玩紙影初次玩紙影觀察觀察分析分析觀察觀察剛開(kāi)始投放戲臺(tái)時(shí)，面對(duì)戲臺(tái)中光影的效果，孩子們感到非常的神奇。幼兒一邊觀看一邊激動(dòng)地說(shuō)“哇好像看動(dòng)畫(huà)片一樣耶”。孩子們還紛紛好奇地跑到戲臺(tái)后面觀看演員的操作，爭(zhēng)搶著操縱影偶。這里成了我們班的熱門(mén)活動(dòng)區(qū)。有的幼兒還說(shuō)“老師，戲臺(tái)只演三只羊的故3擠。新的問(wèn)題出現(xiàn)了。此時(shí)急需一個(gè)大幕布做出的大戲臺(tái)。教師是幼兒游戲的支持者，根據(jù)孩子的游戲需要，適時(shí)地調(diào)整材料，是我們老師觀察指導(dǎo)孩子區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)之一。材料投放的主體應(yīng)該是多元化的，讓孩子參與到戲臺(tái)的調(diào)整和設(shè)計(jì)中，是充分發(fā)揮孩子動(dòng)手能力及創(chuàng)造性的過(guò)程。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)附圖附圖目標(biāo)調(diào)整目標(biāo)調(diào)整1初步嘗試戲臺(tái)設(shè)計(jì)，提高戲臺(tái)布局的能力，有舞臺(tái)的美感。2能有秩序地與同伴共同表演好一場(chǎng)戲，學(xué)會(huì)合作。材料調(diào)整材料調(diào)整1提供一個(gè)大紙箱，師幼共同設(shè)計(jì)一個(gè)更大的戲臺(tái)。2用懸掛在戲臺(tái)上端的燈管取代臺(tái)燈。玩法調(diào)整玩法調(diào)整1與同伴一起協(xié)商要表演的故事。2根據(jù)故事協(xié)商分配角色。3與同伴共同表演一場(chǎng)戲。與（大戲臺(tái)外觀大戲臺(tái)外觀1207043）（戲臺(tái)內(nèi)部懸掛的燈）（戲臺(tái)內(nèi)部懸掛的燈）游戲推進(jìn)三會(huì)動(dòng)的皮影游戲推進(jìn)三會(huì)動(dòng)的皮影觀察觀察分析分析觀察觀察戲臺(tái)的空間變大后，多個(gè)演員同時(shí)在戲臺(tái)后面操縱影偶的擁擠問(wèn)題解決了。燈光改良后的，紙影的輪廓和花紋也變得更加清晰，孩子們更喜歡到大戲臺(tái)玩了。過(guò)了一段時(shí)間后，雨薇提出“老師，為什么我在電視上看到的皮影戲“三打白骨精”有顏色，而我們班的皮影戲沒(méi)有顏色，手腳也不能動(dòng)呢”分析分析剛接觸皮影戲時(shí)，只有一根竹簽的紙影易于幼兒的操縱，但紙影雖然有生動(dòng)的造型和鏤空的花紋，卻只有黑色的影子。而皮影是透明的，有顏色，而且關(guān)節(jié)可以靈活活動(dòng)。但皮影一般有五六根竹簽同時(shí)操縱，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操縱難度大，需要掌握一定的操縱技巧。在深入熟悉和接觸皮影戲后，孩子們產(chǎn)生了能操縱真正的皮影人愿望。教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣的傾向及能力的提升，投放更高層次的游戲材料皮影，使皮影戲表

簡(jiǎn)介：尊重學(xué)生主體創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境快速跑教學(xué)案例反思一、課的設(shè)計(jì)一、課的設(shè)計(jì)本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生學(xué)為主體，教師起好主導(dǎo)作用，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中積極動(dòng)腦和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同提高運(yùn)動(dòng)水平。二、教材分析二、教材分析快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是快速跑輔助練習(xí)及50米快速跑。在課中學(xué)生通過(guò)自主、探究的方式去學(xué)習(xí)。對(duì)于在快速跑中出現(xiàn)的不足之處，通過(guò)專門(mén)性的輔助練習(xí)來(lái)加以改進(jìn)和提高動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣，提高跑的能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)通過(guò)多種快速跑的輔助練習(xí)及快速計(jì)時(shí)跑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的興趣。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，提高快速跑的能力，學(xué)會(huì)起跑、擺臂、途中跑和沖刺的動(dòng)作。3、身體健康目標(biāo)提高學(xué)生手臂力量及腿部力量，運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。4、心理健康目標(biāo)通過(guò)自主、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生有強(qiáng)烈的展示自我的愿望，充滿信心的跑完全程。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遇到困難能積極思考、努力地去克服，加強(qiáng)與他人的合作意識(shí)。四、本課時(shí)的重、難點(diǎn)四、本課時(shí)的重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)用前腳掌著地跑，跑姿正確。2、難點(diǎn)跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿瞪地有力。五、案例背景五、案例背景在初中階段各學(xué)科中，體育學(xué)科本應(yīng)是學(xué)生比較喜愛(ài)的學(xué)科之一。但令人遺憾的是現(xiàn)今有許多學(xué)生在初中階段接觸了一段時(shí)間的體育課后，就感覺(jué)現(xiàn)實(shí)中的體育課和他們頭腦中的那種歡樂(lè)的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課作為一門(mén)教學(xué)課程，也應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容（如隊(duì)列隊(duì)型、一些田徑項(xiàng)目及球類項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)等），這無(wú)可非議。但如果教師在平時(shí)課堂教學(xué)中教法單一、生硬、過(guò)于軍事化就會(huì)使上課的內(nèi)容變得枯燥無(wú)味。久而久之使有些學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育鍛煉，上課處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生中會(huì)形成一種喜愛(ài)體育活動(dòng)，但不愿意上體育課的氛圍。如果學(xué)生一直存在著這種“厭學(xué)”現(xiàn)象，肯定會(huì)影響學(xué)生鍛煉的效果。六、案例描述六、案例描述那節(jié)體育課是七年級(jí)的教材內(nèi)容，我安排的內(nèi)容是快速跑輔助練習(xí)（弓箭步走、小步跑、后瞪跑）及50米快速跑，并把運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的快速跑練習(xí)安排確的、合適的練習(xí)方法，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去達(dá)到自己的目標(biāo)。而在體育課堂教學(xué)中，教師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)自我、一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是個(gè)辦法，那樣可以使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，能積極自主地去學(xué)。使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而能收到事半功倍的效果。同時(shí)，我也告訴自己要多了解學(xué)生，放下架子多聽(tīng)取學(xué)生的建議，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

簡(jiǎn)介：HOWDOYOUMAKEABANANAMILKSHAKE教學(xué)案例教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是人民教育出版社出版的新目標(biāo)GOFIT八年級(jí)上冊(cè)UNIT7HOWDOYOUMAKEABANANAMILKSHAKE的第一課時(shí)。本單元以如何制作香蕉奶昔為話題，引出本單元目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述一種食物的制作過(guò)程。在如何制作香蕉奶昔的對(duì)話中，學(xué)生將感知本單元的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)祈使句的運(yùn)用；HOWMANYHOWMUCH引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。該教學(xué)內(nèi)容比較接近我們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生對(duì)此充滿了興趣，因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的積極性和體會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。本課是這個(gè)單元第一部分（SECTIONA）的第一節(jié)課，在這節(jié)課的對(duì)話里展示了本單元的基礎(chǔ)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)操練和鞏固，為學(xué)習(xí)第二部分（SECTIONB）做鋪墊，進(jìn)一步拓展和延伸本課的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1認(rèn)知目標(biāo)的教學(xué)可以采用提示、注意和觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、對(duì)比、總結(jié)等方式進(jìn)行。應(yīng)該有意識(shí)地組織學(xué)生參與到上述過(guò)程之中，以便他們?cè)诳茖W(xué)的思維方法上也得到鍛煉。語(yǔ)言知識(shí)的歸納或總結(jié)的范圍、深度、方法、時(shí)機(jī)要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐和教學(xué)的需要來(lái)確定。學(xué)會(huì)使用HOWMANY和HOWMUCH分別對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量提問(wèn)①握重點(diǎn)詞匯SHAKE、MILKSHAKE、BLENDER、TURNON、CUTUP、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能對(duì)食品制作過(guò)程進(jìn)行表達(dá)和描述，包括原材料的選擇，用量及對(duì)食品制作過(guò)程的安排，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行模仿，組織語(yǔ)言表達(dá)。難點(diǎn)區(qū)分可數(shù)和不可數(shù)名詞；不可數(shù)名詞量的表達(dá)，如“TWOBOXESOFMILK”；明確“HOWMANY”接可數(shù)名詞和“HOWMUCH”接不可數(shù)名詞。能根據(jù)說(shuō)明或提示進(jìn)行制作各類MILKSHAKE。教學(xué)方法教學(xué)方法（1）情景交際法本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。（2）任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（3）開(kāi)放性教學(xué)策略教師要開(kāi)放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、短片等，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟1組織課堂，互相問(wèn)候，微笑詢問(wèn)全班同學(xué)WHAT’SYOURFAVITEDRINK待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)，舉著備好的奶昔邊

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論又體驗(yàn)式視頻案例的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果研究基于隱性知識(shí)顯性化角度作者姓名學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師姓名完成時(shí)間朱文清工商管理趙征副教授二O一四年五月八日中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明。作者簽名朱太遣簽字日期土P降6易中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文編入中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定?？诠_(kāi)口保密年作者簽名生盤(pán)造簽字日期塑生』主導(dǎo)師簽名≥巡簽字日期壟生

簡(jiǎn)介：分析1在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生先學(xué)習(xí)加減法的規(guī)則，后學(xué)習(xí)乘除法的規(guī)則，實(shí)際上兩種規(guī)則有某些共同之處，如都有交換律和結(jié)合律，但這些規(guī)則又有不同之處。假設(shè)你是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合你學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)遷移理論，談一談如何利用學(xué)生已經(jīng)掌握的加減法規(guī)則來(lái)促進(jìn)其對(duì)乘除法規(guī)則的學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)習(xí)者已經(jīng)具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已經(jīng)獲得的動(dòng)作技能，已經(jīng)習(xí)得的態(tài)度等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生先學(xué)習(xí)加減法的規(guī)則，后學(xué)習(xí)乘除法的規(guī)則，實(shí)際上兩種規(guī)則有某些共同之處。2兩個(gè)學(xué)習(xí)課題之間保持一定的同一性。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)加減法規(guī)則和乘除法中都有交換律，教師可利用加減法規(guī)則中的規(guī)律作為學(xué)習(xí)乘法規(guī)則的基礎(chǔ)。另外，加法交換律就是把加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，但得數(shù)不變，結(jié)合律指若是算式中有括號(hào)，應(yīng)該先算括號(hào)里的得數(shù)。這些都是可以運(yùn)用到乘除法規(guī)則之中的。2幼兒園開(kāi)學(xué)了，?。ㄈ┌嗟囊幻∨笥延捎谧娓改傅膵蓱T，總是和別的小朋友搶玩具，搶不到就哭；上課時(shí)不是坐不住，就是隨便說(shuō)話，亂動(dòng)別的小朋友；午休時(shí)，別的小朋友都睡覺(jué)了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，這樣一來(lái)，別的小朋友也不想睡覺(jué)，也想去玩玩具。根據(jù)所學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論，假如你是這個(gè)班的幼兒教師，你該怎樣使這個(gè)幼兒形成良好的日常行為規(guī)范。根據(jù)斯金納的操作性行為強(qiáng)化理論，利用厭惡刺激來(lái)消除其任性行為。②物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段物質(zhì)活動(dòng)指對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作的活動(dòng)，物質(zhì)化活動(dòng)指運(yùn)用實(shí)物的模象，圖片，模型，示意圖等進(jìn)行操作的活動(dòng)。物質(zhì)化活動(dòng)是物質(zhì)活動(dòng)的變形，并保留了物質(zhì)活動(dòng)的某些特點(diǎn)。該階段是借助實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｐ停瑘D片等進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。學(xué)習(xí)者以具體的可見(jiàn)的實(shí)物或者實(shí)物圖片等為支柱進(jìn)行智力活動(dòng)。即把完成該活動(dòng)的腦中的壓縮活動(dòng)展開(kāi)，把內(nèi)部操作外顯出來(lái)，成為擴(kuò)展的可見(jiàn)的思路，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)加法時(shí)，教師用小棒演示加法的運(yùn)算過(guò)程，把其活動(dòng)的過(guò)程詳盡展示出來(lái)，學(xué)生以小棒的操作來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算就屬于這個(gè)階段。③出聲的外部語(yǔ)言階段該階段是不直接依賴實(shí)物而借助聲音語(yǔ)言進(jìn)行心智活動(dòng)的階段。這是從外部物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部活動(dòng)轉(zhuǎn)化的第一階段。即智力活動(dòng)擺脫了實(shí)物，以出聲音言語(yǔ)充當(dāng)內(nèi)部操作的支持物，在這個(gè)階段，操作是以外部語(yǔ)言為支持物。這個(gè)階段有可能與物質(zhì)及物質(zhì)化階段融合在一起，不能單獨(dú)成為一個(gè)階段，但有聲音言語(yǔ)活動(dòng)必須完成。④無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段這一階段與前一階段不同之點(diǎn)在于活動(dòng)的完成是以不出聲的外部言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的，即喉頭，嘴唇在動(dòng)，只是未出聲。這是是以聲音表象，動(dòng)覺(jué)表象為支柱進(jìn)行智力活動(dòng)，但該階段的外部形式與其實(shí)質(zhì)內(nèi)容與兒童的出聲言語(yǔ)無(wú)任何區(qū)別。

簡(jiǎn)介：第三節(jié)第三節(jié)真菌教學(xué)案例教學(xué)案例赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)韓爽一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①了解各種食用真菌的形態(tài)，識(shí)記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。②描述真菌的主要特征。2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)通過(guò)觀察霉菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營(yíng)養(yǎng)菌絲，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手和科學(xué)探究能力。通過(guò)小組探究、匯報(bào)探究結(jié)果等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀、情感、態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，團(tuán)結(jié)與互助精神，認(rèn)同真菌在生活中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察及積極探索的精神。二、二、教材分析教材分析1、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材內(nèi)容主要通過(guò)觀察與思考活動(dòng)，認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，從而知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、繁殖等方面的特征。教材注重與學(xué)生日常生活知識(shí)的密切結(jié)合，有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生更加深刻的了解真菌的生活，充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲，為教師的組織教學(xué)留下充足的發(fā)揮空間。本節(jié)教學(xué)建議以觀察、討論法為主，輔以閱讀、講授等法。要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，解決生活常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。2、案例的設(shè)計(jì)思路以常食用的平菇、香菇、木耳等真菌進(jìn)行引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，由學(xué)生提出自己最想了解的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)習(xí)各種各樣真菌時(shí)，由教師提供長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)霉的水果及新鮮的蘑菇，提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，同時(shí)展示青霉和曲霉以及酵母菌和蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，從而討論得出真菌的結(jié)構(gòu)及其生命活動(dòng)特點(diǎn)。真菌的繁殖，教師在課前指導(dǎo)學(xué)生制作蘑菇的孢子印。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察孢子印，提出問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63內(nèi)容，從而了解真菌的繁殖方式。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景同學(xué)們已經(jīng)輕松的聽(tīng)完了“采蘑菇的小姑娘”，那么，蘑菇生活在什么樣的環(huán)境中小姑娘采的蘑菇屬于植物嗎你知道蘑菇的繁殖方式嗎教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的問(wèn)題，進(jìn)入新課。2、組織探究，指導(dǎo)觀察與思考教師展示長(zhǎng)霉的面包和發(fā)霉的水果及生活中常見(jiàn)的幾種真菌，并輔以青霉、曲霉、酵母菌和蘑菇的結(jié)構(gòu)圖（多媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生觀察討論以下問(wèn)題

簡(jiǎn)介：佛山市中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教案南海區(qū)桂城街道桂城中心小學(xué)日期2016年4月15日課題引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩班別主講教師姓名手機(jī)號(hào)碼郵箱個(gè)案名稱不懂感恩的兒子?jì)寢尩慕逃齻€(gè)案來(lái)源父母課堂學(xué)員出勤率應(yīng)參加人數(shù)參加人數(shù)出勤率（）教學(xué)目的教學(xué)目的1、通過(guò)案例分析，引導(dǎo)家長(zhǎng)分析形成孩子不懂得感恩的原因。2、通過(guò)家長(zhǎng)之間的交流學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的感恩之心。3、讓家長(zhǎng)懂得教育孩子學(xué)會(huì)感恩，家庭教育是第一位的。4747100教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)平時(shí)聊天，聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)，自己含辛茹苦地把孩子撫養(yǎng)大，可到頭來(lái)孩子還天天和父母賭氣、頂嘴，對(duì)父母所做的一切都視為理所應(yīng)當(dāng)，不懂感恩。所以這節(jié)課我們一起來(lái)討論如何讓孩子學(xué)會(huì)“感恩”。我拿衣服”“媽媽打洗臉?biāo)?，刷牙水”“媽媽拿毛巾”媽媽一邊幫他整理?shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)要帶的東西，一邊一趟一趟地幫他遞東西，忙活地夠戧，直到洗漱完畢。媽媽擺好碗筷叫他過(guò)來(lái)吃飯，他走到桌前看了一眼就撅著嘴說(shuō)“哼沒(méi)一樣我順口的，我不吃了?！眿寢屭s緊說(shuō)“不吃飯?jiān)趺葱?，吃完還得上學(xué)呢?！眱鹤託夂艉舻卣f(shuō)“我不想吃這個(gè)，我想吃面條，你給我做面條?！薄皟鹤?，現(xiàn)在做面條來(lái)不及了，你看媽媽起大早給你做的這些菜，多辛苦啊，你連嘗都沒(méi)嘗就說(shuō)不吃，你先嘗嘗?！眿寢尯逯鴥鹤印？蓛鹤拥芍劬Υ蟪炒笕隆靶量嘈量啵鲞@破玩意兒我一點(diǎn)都不愛(ài)吃，還說(shuō)辛苦，辛苦什么呀”聽(tīng)到孩子說(shuō)出這樣的話，媽媽被嚇了一大跳，禁不住問(wèn)他“兒子，媽媽一大早都在為你忙活，你不感謝媽媽嗎還這樣和媽媽說(shuō)話”兒子看也沒(méi)看我一眼，哼了一聲，砰的一下摔上房門(mén)，回自己屋去了。3、案例三（課件出示）麗麗媽媽在廚房燒菜的時(shí)候，經(jīng)常讓孩子在旁邊看著，讓她感受父母的辛苦。吃飯的時(shí)候，有時(shí)候還讓孩子回想一下媽媽在廚房忙碌的身影洗菜切菜炒菜洗碗?！皨寢屝量鄦帷薄澳阌X(jué)得什么地方辛苦”“你想幫媽媽嗎”這樣就讓麗麗親身體驗(yàn)了媽媽平時(shí)的辛苦，正確引導(dǎo)了麗麗幫媽媽洗洗菜，分分碗筷。案例分析案例分析案例一1、問(wèn)題一董事長(zhǎng)為什么要青年回去給母親洗一次手問(wèn)題二看完這個(gè)案例，你們有何感受2、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言（3位）3、歸納小結(jié)你可以讓你的孩子住大房子，吃大餐，學(xué)鋼琴，看大屏電視，但你在割草時(shí)，也要讓你的孩子在大太陽(yáng)下拔拔野草，你在吃飯后，也要讓你的孩子洗洗碗，不是你沒(méi)有錢(qián)雇人，而是你真心愛(ài)孩子。你要讓孩子知道，即使父母掙不少錢(qián)，但早早的白發(fā)，和那位洗衣服的母親沒(méi)有本質(zhì)的差別。但更重要的是，要讓你的孩子學(xué)會(huì)感恩。組織反思組織反思1、1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)反思2、（1）、出示課前調(diào)查的問(wèn)題3、2、出示調(diào)查的結(jié)果（圖表示意圖）4、3、小結(jié)孩子的感恩意識(shí)強(qiáng)弱，是否與家庭的教育方式有密切關(guān)系呢5、2、出示問(wèn)題，家長(zhǎng)分組討論請(qǐng)您從家庭教育的角度反思一下，是什么原因?qū)е潞⒆拥母卸饕庾R(shí)不強(qiáng)呢

簡(jiǎn)介：第三單元1掌握本單元重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2識(shí)記“魯迅、歐陽(yáng)修、楊絳、李森祥”的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。3在熟讀課文的基礎(chǔ)上從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇方面整體把握文章的重點(diǎn)。4學(xué)習(xí)選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法分析并理解文中人物的形象。5學(xué)會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。1探究文中精練的語(yǔ)言描寫(xiě)感受本單元文章的主題。2學(xué)習(xí)文章中圍繞中心選材的寫(xiě)法。3探究記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式在文中的作用。1感受魯迅先生對(duì)一位普通勞動(dòng)?jì)D女的尊敬、感激和懷念之情。2理解人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)的思想。3感受臺(tái)階中父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。4感悟“熟能生巧”的道理及一個(gè)人應(yīng)如何看待自己的長(zhǎng)處又如何看待他人的長(zhǎng)處。本單元課文都是敘事性作品寫(xiě)的都是普通人。大多體現(xiàn)的都是關(guān)于“愛(ài)”的主題讓我們從課文中感悟這種博大的感情從而陶冶自己的情操。阿長(zhǎng)與所追憶的保姆阿長(zhǎng)雖是一個(gè)粗人然而質(zhì)樸、善良、熱心魯迅深情地抒寫(xiě)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真摯的懷念。老王敘寫(xiě)了作者與車夫的交往表現(xiàn)出車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格含蓄地表達(dá)了對(duì)不幸者的關(guān)懷。臺(tái)階以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。賣油翁記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事形象地說(shuō)明了“熟能生巧”“實(shí)踐出真知”“人外有人”的道理。1熟讀課文整體把握文章的內(nèi)容。2學(xué)習(xí)選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法分析并理解文中人物的形象。3在熟讀課文的基礎(chǔ)上從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇方面整體把握文章的重點(diǎn)。4體會(huì)作者的思想感情體會(huì)文中的人物形象自覺(jué)接受思想教育。4近義詞辨析詞語(yǔ)詞義不同點(diǎn)巧辨莫名其妙沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙。側(cè)重指不理解的奧秘高深莫測(cè)。百思不解反復(fù)思索仍然不能理解。側(cè)重指反復(fù)思索的過(guò)程?！澳涿睢敝卦凇懊薄鞍偎疾唤狻敝卦凇八肌薄?詞語(yǔ)釋義震悚身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。詰問(wèn)追問(wèn)責(zé)問(wèn)。懼憚害怕?？誓椒浅Ｋ寄?。煩瑣繁雜瑣碎。面如土色臉色像泥土一樣形容極端驚恐。深不可測(cè)深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。疏懶懶散而不習(xí)慣于受拘束。粗拙粗疏拙劣不精美。魯迅18811936原名周樹(shù)人字豫才浙江紹興人出身于沒(méi)落的封建家庭。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記以后又發(fā)表了中篇小說(shuō)阿Q正傳、回憶性散文集朝花夕拾、小說(shuō)集吶喊彷徨等。21CNJYCOM【文題解說(shuō)】“阿長(zhǎng)”魯迅兒時(shí)的保姆山海經(jīng)是魯迅兒時(shí)最渴慕的一部書(shū)?！鞍㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)”是個(gè)并列短語(yǔ)這個(gè)文題告訴讀者文章將講述阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的故事文題直接揭示了文章的主要內(nèi)容給讀者以鮮明的印象?！緞?chuàng)作背景】1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生魯迅受反動(dòng)政府通緝不得不到廈門(mén)大學(xué)任教后又受守舊勢(shì)力的排擠。在那種境況下他不愿意想到目前只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶性散文集朝花夕拾共十篇文章本文是其中的第二篇回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。寫(xiě)于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的一段生活刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女長(zhǎng)媽媽的形象。她雖是一個(gè)粗人有許多繁文縟節(jié)但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人有著純樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴慕已久的繪圖山海經(jīng)表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。

簡(jiǎn)介：完美格式編輯專業(yè)資料整理黃山奇石學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀。教學(xué)難點(diǎn)感受石頭的“奇”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、讀課題，理解“奇”字。1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題黃山（這就是黃山，和黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）出示聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫(huà)面上為你們介紹的是哪一絕）奇石2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說(shuō)是什么意思奇怪、奇特、奇異、神奇出示那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫(xiě)得神奇有趣，趕快去看看吧二、初讀課文，找出“奇”石。小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么認(rèn)字、讀通課文1、學(xué)生自己讀書(shū)認(rèn)字。2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。完美格式編輯專業(yè)資料整理從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。）（3）怎么樣才能讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢自己練一練。指名讀，評(píng)讀。（4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。2、第三段猴子觀海（“猴子觀?！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云?！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓?。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀?！边@一奇石大聲叫“絕”。）3、第四段仙人指路（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）4、第五段金雞叫天都（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）三、朗讀全文，感悟“奇”石1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看畫(huà)面想象欣賞

簡(jiǎn)介：1上海電視大學(xué)行政管理（本）社會(huì)保障學(xué)案例分析題匯編一、考核方式本課程考試總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成，平時(shí)占20，包括書(shū)面作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)三個(gè)部分。期末考試占總成績(jī)的80，考試形式為開(kāi)卷考試，考試時(shí)間為90分鐘?？荚囉缮虾ｋ姶竺}組統(tǒng)一命題，采取試卷庫(kù)的形式。二、考試題型、分值及要求（一）不定項(xiàng)選擇題（每小題有一個(gè)或多個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分；每小題1分，共25分；需準(zhǔn)備2B鉛筆、橡皮）；（二）連線題（用直線連接能夠匹配的A組與B組項(xiàng)目，每項(xiàng)2分，共8分）；（三）是非題（判斷命題正確與否，在括號(hào)內(nèi)正確打√，錯(cuò)誤打；僅對(duì)錯(cuò)誤命題在“改錯(cuò)”處改正；每小題4分，錯(cuò)誤命題判斷2分、改錯(cuò)2分，正確命題判斷4分，共20分）；（四）論述題（共15分，要求觀點(diǎn)正確、內(nèi)容完整；結(jié)構(gòu)合理、敘述通順；字體端正、卷面整潔）；（五）案例分析題（每小題16分，共32分，要求正確理解案例內(nèi)容，選用合適的理論依據(jù)；分析時(shí)緊扣案例內(nèi)容和所選擇的理論依據(jù)，分析過(guò)程層次分明，敘述合理，符合邏輯，具有說(shuō)服力；分析結(jié)論觀點(diǎn)可信，結(jié)論的引申推論有一定的實(shí)際意義）。（一）答題步驟需按以下步驟詳細(xì)分析案例，試卷所留答題空白頁(yè)面最好能夠?qū)憹M，如僅按照分析提綱中心句回答只能得該題目80的得分。第一步回答案例的提問(wèn)，并介紹分析本案例所引用的社會(huì)保障學(xué)相關(guān)理論。要求引用的社會(huì)保障學(xué)相關(guān)理論是與案例內(nèi)容相匹配的、合適的理論依據(jù)，介紹內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。第二步根據(jù)前述理論觀點(diǎn)對(duì)案例進(jìn)行具體分析。要求緊扣案例內(nèi)容，逐點(diǎn)分析，分析過(guò)程層次分明，敘述合理，符合邏輯，具有說(shuō)服力。（按照案例后附的分析提綱展開(kāi)回答，需分段，用“第一，第二，”標(biāo)出，先答中心句，再展開(kāi)說(shuō)明）第三步歸納、總結(jié)出對(duì)本案例分析的基本結(jié)論，并說(shuō)明這一結(jié)論的推廣（引申）意義。要求分析結(jié)論觀點(diǎn)可信，結(jié)論的引申推論有一定的實(shí)際意義。（二）參考案例及分析提綱案例一單位不繳費(fèi)我該怎么辦案例一單位不繳費(fèi)我該怎么辦張某2003年8月與單位解除勞動(dòng)合同，成了一名失業(yè)者。不久，經(jīng)朋友介紹到本市某單位開(kāi)通勤車，但由于張某是失業(yè)者，單位不愿意為張某繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，3個(gè)月后，張某被一個(gè)“協(xié)?！比藛T替代了。去年5月在一位熱心朋友的引薦下，張某到一家私企開(kāi)車，可老板還是不為張某繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，張某感到這樣下去不是辦法，便把參加社會(huì)保險(xiǎn)的事提了出來(lái)，老板要張某自己到外面找地方繳。張某今年年齡也不小了，怕丟失現(xiàn)在的3該公司為劉某等辦理參加社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。該公司則認(rèn)為，公司不負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)是經(jīng)雙方協(xié)商同意，在勞動(dòng)合同中已明確約定的。后經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)工作人員對(duì)其宣講國(guó)家有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)的法律法規(guī)和政策規(guī)定，雙方依法修改了合同內(nèi)容并為劉某等辦理了參加社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。分析提綱分析提綱國(guó)家制定了一系列法律法規(guī)保障勞動(dòng)者依法參加社會(huì)保險(xiǎn)。中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法明確規(guī)定“用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)?！鄙鐣?huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例規(guī)定“繳費(fèi)單位、繳費(fèi)個(gè)人應(yīng)當(dāng)按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。”并且明確規(guī)定了繳費(fèi)單位的義務(wù)向當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記，參加社會(huì)保險(xiǎn)；按月向社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申報(bào)應(yīng)繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額并在規(guī)定的期限內(nèi)繳納，履行代扣代繳義務(wù)等。本案例可以從以下三方面分析第一，根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定，社會(huì)保險(xiǎn)是國(guó)家強(qiáng)制保險(xiǎn)，為職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)是用人單位法定義務(wù)，因此，劉某所在單位有義務(wù)為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)。第二，本案中雙方約定公司不負(fù)責(zé)為劉某等辦理社會(huì)保險(xiǎn)。雙方雖然在自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂了勞動(dòng)合同，但是由于合同中有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)的約定內(nèi)容違反了國(guó)家現(xiàn)行法律、行政法規(guī)的規(guī)定，自愿簽訂并不能改變其違法性質(zhì)，從而導(dǎo)致雙方合同中約定的部分條款無(wú)效。因此該條款是無(wú)效條款，對(duì)合同雙方?jīng)]有法律約束力。第三，對(duì)這一違法行為應(yīng)當(dāng)依法予以糾正。本案例給我們以下幾點(diǎn)啟示一是用人單位和勞動(dòng)者在建立勞動(dòng)關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)依法簽訂勞動(dòng)合同。合同的依法訂立，其一要遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則；其二合同的內(nèi)容要合法，不能與國(guó)家法律、行政法規(guī)的規(guī)定相抵觸。二是要加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)法律法規(guī)政策的宣傳，提高用人單位和職工依法參加社會(huì)保險(xiǎn)的自覺(jué)意識(shí)。三是勞動(dòng)保障行政部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)合同鑒證工作，加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理，促進(jìn)用人單位和職工之間簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，維護(hù)勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益。案例四公司這樣做是否違法案例四公司這樣做是否違法何某五年前通過(guò)社會(huì)招聘進(jìn)入本市一家公司任駕駛員，起先公司未與其簽訂勞動(dòng)合同，一年后該公司與其簽訂為期四年期勞動(dòng)合同，今年10月底何某與公司合同期滿，雙方終止了勞動(dòng)關(guān)系。今年11月初何某到區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)中心查詢個(gè)人社會(huì)保險(xiǎn)帳戶，發(fā)現(xiàn)該公司只為其繳納了四年社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，而未為其繳納剛進(jìn)公司一年的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。公司方面認(rèn)為，何某剛進(jìn)公司因未簽合同，故未給他繳費(fèi)，合同簽訂后公司即為其繳納社會(huì)保險(xiǎn)。這是幾年前的事，何某才提出來(lái)，已經(jīng)超過(guò)法律規(guī)定的時(shí)效。該公司這樣做是否違法分析提綱分析提綱第一，何某進(jìn)公司的第一年盡管與公司未簽訂合同，但存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。第二，職工與用人單位終止勞動(dòng)關(guān)系時(shí)，在六十天時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)用人單位未為其繳納剛進(jìn)單位時(shí)的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，職工的權(quán)益受到侵害時(shí)是否得到法律的保護(hù)。第三，所以，上述公司錯(cuò)誤的認(rèn)為四年前未為何某繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)已經(jīng)超過(guò)法律規(guī)定的時(shí)效是缺乏依據(jù)的。公司應(yīng)該為何某補(bǔ)繳這一年的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。案例五自由職業(yè)者參保有年齡限制嗎案例五自由職業(yè)者參保有年齡限制嗎馮某是1963年7月出生女性，1986年10月參加社會(huì)工作。由于個(gè)人的一些原因，她沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)，因此，個(gè)人的養(yǎng)老保險(xiǎn)帳戶也沒(méi)有。目前馮某已擁有上海市常住戶

簡(jiǎn)介：1南州中學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案南州中學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案UNITUNIT5VOCABULARYVOCABULARY設(shè)計(jì)者杜娟設(shè)計(jì)者杜娟學(xué)時(shí)第學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)（高二學(xué)時(shí)（高二A組）組）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1SSAREABLETOREADTHENEWWDSEXPRESSIONOFUNIT5CRECTLY2SSTRYTORECITESOMEOFTHEM3SSTRYTOREADWRITEREMEMBERUSETHEM教學(xué)難點(diǎn)1、SSBEABLETOREADTHEWDSEXPRESSIONSOFUNIT4CRECTLYTRYTOLEARNTHEMBYHEART教學(xué)與教法教學(xué)與教法小組合作，練習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程STEP1STEP1揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)（揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)（5分鐘）分鐘）STEP2STEP2學(xué)生自學(xué)，教師巡導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)，教師巡導(dǎo)。（預(yù)習(xí)作業(yè)）（預(yù)習(xí)作業(yè)）1READTHEWDSEXPRESSIONSOFUNIT5INGROUPS2THEGROUPMASTERSTEACHTHEMEMBERSABOUTTHEPRONUNCIATIONOFTHESEWDSSSREADTHEWDSEXPRESSIONSINUNIT5ALOUDTOGETHER3READTRYTOLEARNTHEWDSBYHEARTINGROUPSSTEPSTEP3、學(xué)生展示，教師精導(dǎo)；、學(xué)生展示，教師精導(dǎo)；1英譯漢1AID________________2INJURY________________3TIGHTLY___________________4UNBEARABLE_________________________5RADIATION________________6THROAT_____________________7CEREMONY____________________8PRESSURE_______________________9MILD________________10POISON______________________2漢譯英1應(yīng)用；申請(qǐng)；有效_________________2治療；對(duì)待__________________3復(fù)雜的________________4勇氣；勇敢________________5輕微的；溫和的_________________6毒藥；毒害____________________7至關(guān)重要的_________________8流血________________9（使）膨脹；隆起_________________10急救_________________STEP4PRACTICECONSOLIDATION1MANYWOMENCANONLYGETAPARTTIMET__________JOBS2THESAHARADESERTISANATURAL__________屏障BETWEENNTHCENTRALAFRICA3THEREISACLEARLINKBETWEENEXPOSURETO__________輻射SOMEFMSOFCANCER4HE’STHE________最溫和的MANYOUCOULDWISHTOMEET5THEHEARTPERFMSAV________BODILYFUNCTION6LONELINESSINAGLOOMYRAININGDAYMAYBEU____________TOHIM7THEHOTELOFFERSITSGUESTSAWIDE________多樣OFAMUSEMENTS8IT’SA__________復(fù)雜的QUESTIONHERANSWERWASTOOPAT9SMALLQUANTITIESOFP________WEREDETECTEDINTHEDEADMAN’SSTOMACH10SHESTILLSUFFERSCONSIDERABLEDISCOMFTFROMHERI_________3____________________________________________________________________STEPSTEP33CAREFULCAREFULREADINGREADINGPART1THEFUNCTIONSOFTHESKIN1PROTECTYOUAGAINST__________________________________2KEEPYOU____________3PREVENTYOURBODYFROM_____________________4GIVEYOU_____________PART2CAUSESOFBURNSYOUCANGETBURNEDBY_________________________________________________________PART3TYPESOFBURNSPART4ACTERISTICSOFBURNSFIRSTDEGREEBURNS________________________________________________SECONDDEGREEBURNS________________________________________________THIRDDEGREEBURNS________________________________________________PART5FIRSTAIDTREATMENTSTEP1_________CLOTHINGUSINGSCISSSIFNECESSARY______________JEWELLERYNEARTHEBURNSTEP2___________IMMEDIATELYWITHCOOLBUTNOTICYWATERFABOUT10MINUTESSTEP3PLACE____________________ONBURNSUNTILTHEPAINISNOTSOBADSTEP4DRYTHEBURNEDAREA_____STEP5______THEBURNEDAREAWITHA____________BAGECLOTHGROUPGROUPDISCUSSIONDISCUSSIONINTHEFOLLOWINGSITUATIONSTHEVICTIMSAREINJUREDINGROUPSDISCUSSTHETWOQUESTIONS1IFYOUHAPPENTOGOBYWILLYOUSAVETHEVICTIMWHYWHYNOT2IFYOUDECIDETOSAVETHEPERSONWHATFIRSTAIDWILLYOUGIVEONHIMHERPLEASEUSE“FIRSTNEXTTHENFINALLY”LIFEISPRECIOUSWESHOULDCAREABOUTOTHERSHELPPEOPLEINANEMERGENCY珍惜生命珍惜生命關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人

簡(jiǎn)介：1禁毒教育主禁毒教育主題班會(huì)活班會(huì)活動(dòng)課動(dòng)課教學(xué)案例教學(xué)案例（含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思）上送單位廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)愛(ài)民小學(xué)課題生命如花，生命如花，遠(yuǎn)離毒品離毒品設(shè)計(jì)、執(zhí)教陳美珍32學(xué)生交流聽(tīng)了這感人的故事，看了這辛酸的畫(huà)面，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)3激情對(duì)話，導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)主題。4揭示課題生命如花，遠(yuǎn)離毒品二介紹有關(guān)毒品的知識(shí)（播放二介紹有關(guān)毒品的知識(shí)（播放PPTPPT）（一）認(rèn)識(shí)罌粟花的罪惡（投影圖片，師旁述）（二）介紹毒品的種類及共同特征。１讓學(xué)生談?wù)勛约核赖亩酒贰＃餐队啊敖敬筌姟眻D片，了解毒品的有關(guān)知識(shí)。（1）毒品分為哪幾類（2）常見(jiàn)的毒品有哪些（3）毒品具有的共同特征是什么（三）自主探究理解１看禁毒漫畫(huà)，自主探究漫畫(huà)所蘊(yùn)涵的意思。２集體交流3老師總結(jié)三情境?。▽W(xué)生活動(dòng)角色扮演，表演小品）三情境劇（學(xué)生活動(dòng)角色扮演，表演小品）１學(xué)生根據(jù)老師所給的情景（圖片），表演如何拒絕毒品，演示拒絕的方法，體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換。２小品失色的花季四觀看四觀看FLASHFLASH動(dòng)畫(huà)向毒品動(dòng)畫(huà)向毒品SAYSAYNONO青少年如何自我拒毒青少年如何自我拒毒１學(xué)生觀看后交流感受。２老師總結(jié)拒絕毒品的方法A八個(gè)“不”，防患于未然Ｂ面對(duì)毒患的自救方法五你說(shuō)我說(shuō)五你說(shuō)我說(shuō)毒品知識(shí)知多少毒品知識(shí)知多少（一）交流毒品知識(shí)知多少（二）材料分析。

簡(jiǎn)介：1用友軟件U852教程前言教程電子版字體顏色分別為黑色字體為案例，藍(lán)色字體為操作提示，紅色字體為操作過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。望各位同學(xué)注意。（第一課）一、一、系統(tǒng)管理模塊系統(tǒng)管理模塊1、建立賬套建立賬套藍(lán)夢(mèng)有限公司簡(jiǎn)稱藍(lán)夢(mèng)公司，賬套號(hào)666，賬套啟用日期2010年1月；地址北京學(xué)院路甲2號(hào)；法人代表鄭和平；聯(lián)系電話及傳真58581177；電子郵件MASTERCN；稅號(hào)110108200711077；該公司為股份制企業(yè)，主要從事教育工具制作、發(fā)行及相關(guān)配套商品的經(jīng)營(yíng)與推廣活動(dòng)。記賬本位幣為“人民幣”；企業(yè)類型為“工業(yè)”；行業(yè)性質(zhì)為“2007年新會(huì)計(jì)制度科目”；采用“按行業(yè)性質(zhì)預(yù)置科目”。要求客戶、供應(yīng)商、存貨進(jìn)行分類，有外幣核算業(yè)務(wù)。編碼規(guī)則會(huì)計(jì)科目編碼級(jí)次42222；客戶權(quán)限組級(jí)次234；客戶分類編碼級(jí)次124；部門(mén)編碼級(jí)次122；結(jié)算方式編碼級(jí)次12。數(shù)據(jù)精度存貨與開(kāi)票單價(jià)小數(shù)位為4，其余為2不進(jìn)行系統(tǒng)啟用。操作提示以ADMIN（系統(tǒng)管理員）的身份登錄系統(tǒng)管理1開(kāi)始程序用友系統(tǒng)服務(wù)系統(tǒng)管理，系統(tǒng)注冊(cè)，操作員為ADMIN。2賬套建立2、增加操作員及設(shè)置其權(quán)限、增加操作員及設(shè)置其權(quán)限101趙達(dá)權(quán)限賬套主管。202錢(qián)有財(cái)權(quán)限具有總賬的全部操作權(quán)限；具有應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)和工資系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。303孫淑芬權(quán)限具有采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理、存貨管理系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。404李納權(quán)限具有出納簽字權(quán)、出納的操作權(quán)限。操作提示增加操作員權(quán)限用戶增加設(shè)置權(quán)限權(quán)限權(quán)限注意設(shè)置權(quán)限應(yīng)該先選擇賬套，再選擇人員，再設(shè)置權(quán)限。3、輸出賬套在電腦的E盤(pán)下新建一個(gè)以自己名稱命名的文件夾，并將666賬套輸出到自己的文件夾中。操作提示賬套輸出4、引入賬套將備份的賬套引入。操作提示賬套引入5、修改賬套以賬套主管的身份登錄系統(tǒng)管理，對(duì)賬套進(jìn)行修改，將賬套名稱更改為“北京藍(lán)夢(mèng)有限公司”。操作提示以賬套主管的身份登錄系統(tǒng)管理，賬套修改。3客戶編號(hào)客戶名稱客戶簡(jiǎn)稱所屬分類碼所屬地區(qū)碼所屬行業(yè)郵編開(kāi)戶銀行銀行賬號(hào)001北京創(chuàng)業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)902001事業(yè)單位100077工行123456002天津海達(dá)公司海達(dá)10102002商業(yè)200088工行234567003北京翰博書(shū)店翰博10202001事業(yè)單位100088工行345678操作提示設(shè)置基礎(chǔ)檔案往來(lái)單位客戶檔案表6供應(yīng)商分類分類編碼分類名稱01硬件供應(yīng)商02軟件供應(yīng)商操作提示設(shè)置基礎(chǔ)檔案往來(lái)單位供應(yīng)商分類表7供應(yīng)商檔案供應(yīng)商編號(hào)供應(yīng)商名稱簡(jiǎn)稱所屬分類碼所屬地區(qū)碼所屬行業(yè)開(kāi)戶銀行銀行賬號(hào)電話001北京益眾科技公司益眾0102001商業(yè)工行456002北京螢火蟲(chóng)軟件公司螢火蟲(chóng)0202001商業(yè)工行567003北京光明出版社光明出版社0202001事業(yè)工行6784、設(shè)置存貨分類、計(jì)量單位及存貨檔案表8存貨分類分類編碼分類名稱01自制產(chǎn)品02外購(gòu)產(chǎn)品操作提示設(shè)置基礎(chǔ)檔案存貨存貨分類表9存貨計(jì)量單位計(jì)量單位組編碼計(jì)量單位組名稱計(jì)量單位組類別計(jì)量單位編碼計(jì)量單位名稱01001片01002盒01003套01無(wú)換算無(wú)換算01004部分操作提示設(shè)置基礎(chǔ)檔案存貨計(jì)量單位表10存貨檔案存貨編碼存貨名稱計(jì)量單位是否銷售是否外購(gòu)是否自制是否生產(chǎn)耗用計(jì)劃價(jià)售價(jià)參考成本參考售價(jià)最低售價(jià)最新成本0001CDRW光盤(pán)片片√√√90608075700002CDR光盤(pán)片片√√√15720128000335軟盤(pán)盒√√√30202828120004多媒體教程套√√32280000005電子商務(wù)講座套√√25200000006多媒體開(kāi)發(fā)工具套√√800065000000007網(wǎng)頁(yè)制作工具套√√12008000000008多媒體課件套√√58350000009101軟件產(chǎn)品套√√100000800000000010網(wǎng)站內(nèi)容部分√√6000045000000

簡(jiǎn)介：橢圓的幾何性質(zhì)教學(xué)案例橢圓的幾何性質(zhì)教學(xué)案例一、教案背景一、教案背景1面向?qū)ο蟾叨W(xué)生2學(xué)科數(shù)學(xué)3課題橢圓的幾何性質(zhì)4課時(shí)3課時(shí)5課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，了解橢圓的范圍、對(duì)稱性和頂點(diǎn)。（2）教師準(zhǔn)備課件。二、教材分析二、教材分析橢圓的幾何性質(zhì)是蘇教版選修11的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，由橢圓方程出發(fā)研究橢圓的幾何性質(zhì)。這是學(xué)生第一次利用方程研究曲線的幾何性質(zhì)，要注意對(duì)研究結(jié)果的掌握，更要重視對(duì)研究方法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課使學(xué)生感受“數(shù)”和“形”的對(duì)立統(tǒng)一，是研究雙曲線和拋物線幾何性質(zhì)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的討論，讓學(xué)生掌握橢圓的幾何性質(zhì)。2領(lǐng)會(huì)橢圓幾何性質(zhì)的內(nèi)涵，并會(huì)運(yùn)用它們解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3通過(guò)對(duì)方程的討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟解析幾何是怎樣用代數(shù)方法研究曲線性質(zhì)的。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力。2滲透數(shù)形結(jié)合、類比等數(shù)學(xué)思想。3強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。情感目標(biāo)1通過(guò)自主探究、交流合作，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2通過(guò)數(shù)與形的辨證統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。3通過(guò)感受橢圓方程結(jié)構(gòu)的和諧美和橢圓曲線的對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握橢圓的范圍、對(duì)稱性、頂點(diǎn)等簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。難點(diǎn)利用橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程探究橢圓的幾何性質(zhì)。的范圍。BYAX、生3橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程表示兩個(gè)非負(fù)數(shù)的和為1，那么這兩個(gè)數(shù)都不大于1，所以，122AX從而。同理可得的范圍。AXAY設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖①由于問(wèn)題1的設(shè)置，學(xué)生的思維在這兒很活躍，除了教材中的方法外，很多同學(xué)都能想到其它方法，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。②強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題問(wèn)題3由的范圍、的范圍，我們能進(jìn)一步說(shuō)明橢圓所處的范圍嗎XY生橢圓位于直線和所圍成的矩形內(nèi)。AXBY設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖結(jié)合多媒體展示橢圓的范圍，讓學(xué)生直觀感知，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想。（多媒體展示）練習(xí)1討論下列橢圓的范圍①；②。13422YX1422YX設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖橢圓范圍的簡(jiǎn)單應(yīng)用。（2）橢圓的對(duì)稱性問(wèn)題問(wèn)題4自主探究觀察橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，請(qǐng)大家利用方程研究橢圓的對(duì)稱性。生在方程中，把換成，方程不變12222BYAXXX問(wèn)題問(wèn)題5方程不變，說(shuō)明什么問(wèn)題，如何用語(yǔ)言表述出來(lái)生當(dāng)點(diǎn)在橢圓上，點(diǎn)關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn)也在橢圓上。而YXPYXPYYXQ是曲線上任意一點(diǎn)，所以橢圓關(guān)于軸對(duì)稱。同理可得，橢圓關(guān)于軸對(duì)稱，關(guān)YXPYX于原點(diǎn)對(duì)稱。學(xué)生鼓掌設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖①訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述的邏輯性、完整性和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。②從對(duì)稱性的本質(zhì)入手，探究橢圓的對(duì)稱性。③多媒體課件展示橢圓的對(duì)稱性，使學(xué)生體會(huì)橢圓的對(duì)稱美。多媒體展示橢圓的對(duì)稱性后總結(jié)對(duì)于橢圓來(lái)說(shuō)，坐標(biāo)軸是012222BABYAX它的對(duì)稱軸，坐標(biāo)原點(diǎn)是它的對(duì)稱中心，對(duì)稱中心也叫橢圓的中心。